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实习指导意见范文1
关键词：新时期 高职就业 就业指导工作
伴随着高考扩招的影响，中国的高等教育已转型成普通大众的教育，且毕业生的工作也由最开始的国家分配到学校举荐、自由双向选择的方向过渡。可见大学生毕业后的工作问题已成为了整个社会所高度关注的热点问题。在庞大的就业市场中，高职毕业生由于未能被社会有更多的了解，所以就业的质量及数量上都不尽人意，这就要求需要做好高职生的就业指导方面的工作来解决其就业难的问题。
一、 高职生就业指导工作的基本内容
就业指导工作即为职业指导、辅导。它是指以被指导者本身的特点与社会职业的需要进行协调统一为前提，帮助学生建立起正确的就业意向，并且为学生在选择职业和准备就业的过程中提供知识、技能、经济、组织劳动市、推荐介绍、组织招聘会等与就业息息相关的综合性的社会咨询服务的活动。
因此，高职生的就业指导工作包括了两个方面的内容：第一，为了全面的提高高职生的素质，以促进学生顺利就业提供各种各样的服务；第二，帮助并引导高职学生按照自己的特点及社会职业本身的需要选择最有利于自身发展的职业，从而快速有效地与岗位结合。
二、 目前高职生就业指导工作中所面临的问题
（一） 目标不明确
部分高职院校虽已建立大学生的就业指导服务中心，但未真正将就业指导的工作融入相应的教学计划，对就业指导工作的必要性、重要性不够重视，全忽视了就业指导工作的教育方面的作用和对高等职业教育改革与发展的功能。多数参与就业指导工作的教师只是肤浅的认识到加强就业指导的重要性方面，而完全缺乏对就指导目标更深一层次的思考，忽视了就业指导的知识，轻教育，重服务，缺乏对高职学生进行就业观念和学生与员工等方面就业意识的教育指导[1]。
（二）对于就业指导工作的对象缺少相应的连续性
当前高职生就业指导工作服务的对象大多数是应届的毕业生。就业指导工作的内容及形式过于单一，且存在着较大的随意性，过于强调其实用与时效性。就业方面的指导工作主要停留在讲解就业政策和分析就业的形势和收集需求信息的相关表层的工作层面上，忽略了对高职学生进行全面化的就业指导，缺乏就业指导课、专题讲座等多种方式的结合。
（三） 就业指导教学的力度需要改进
因为各种各样的原因，高职学生的就业指导教学工作存着许多不完善的方面，其主要体现在以下几个方面；
1.专业课与就业指导课相比较，就业指导课的重要性无法体现，其课程设置一般是设置为选修或一般性质方面的讲座[2]。
2.就业指导课程方面的教材是没有完整的理论体系的，缺少实践环节以及具体的技能方面的内容，无法满足现有高职学生就业或是择业的实际需求。
3.许多的就业指导教师是没有经过相应的专业培训，在具体的教学工作中没有针对性，无法调动学生的积极主动性。
三、关于新时期高职学生就业指导工作的相关建议
要做好高校毕业生的就业相关工作，就一定要加强就业指导队伍和机构的建设。所以，每一所高职院校都应该从学校的战略角度出发，从思想的层次上重视学生的就业指导方面的工作，要全面的认识到该工作的重要意义所在，要把责任与政策都做到位。高职学生的就业是否顺利不单单是对学生的考验，更是对学生所毕业的学校的检验，就业率的高低已成为了社会衡量一所高职院校的好坏标准。所以，通过对相关内容的认真思考及探索，现对新时期改革院校的就业指导工作提出以下若干建议：
（一） 就业指导工作的目标需明确
高等职业的教育是在社会需求的前提下所进行的，对于高职学生职业教育的就业指导的重要目标之一就是让毕业的学生可以完全的就业，主要表现有：
1.帮助高职院校毕业生进行就业。通过就业指导的相关工作让毕业生可以顺利的找到工作并走向工作岗位。
2.帮助高职院校毕业生稳定的就业。通过就业指导的相关工作让高职学生建立正确的就业观念，养成良好的职业素质。
3.帮助高职院校毕业学生实现个人的职业规划。通过就业指导的相关工作让毕业生知道在职业生涯的每一个不同阶段，并根据现实客观条件的变化，适当的调整自己的职业规划及发展目标。
（二） 建立科学有效的就业指导相关机构
依照学生就业指导工作及学校发展的需要，建立一个相对科学的就业指导机构，成立就业指导中心，提供相应的资金及办公场地和办公设备，建立相应的规章制度，开展并执行科学的就业指导工作。
（三） 对就业指导的工作进行相应的规范
就业指导的工作内容应该包括以下几点内容：
1.信息的收集与处理。运用高效的计算机手段，对相应的用人单位的信息进行收集和处理；通过网上问卷或测试的手段，收集毕业学生的就业方向和价值方面等信息。
2.对于就业前的心理指导和咨询。帮助每一位毕业的学生消除他们在就业前的迷茫感及恐惧和焦虑，排解相应的就业压力[3]。
3.相应的素质评定。使用科学的测评软件，为毕业的学生提供职业能力及职业性格等方面的素质评定服务，并对结果进行相应的科学分析，帮助学生正确的认识自己。
四、结语
综上所述，高职院校的就业指导工作是一项复杂而长期的工作，在新的时期面前，同时又会面临着许多新的特点，让高职学生在就业指导面临着更多的形势及问题。所以对于高职学生的就业指导而言，在其执行的过程中应该注意阶段、连续的有机结合，实践与理念的合理结合，学校与社会的理性结合。高职院校只有通过不断的探索，才能在未来的指导就业工作中不断的完善。（作者单位：西安航空职业技术学院）
参考文献：
[1] 刘宝昌，高职毕业生就业难的原因及对策思考[J]，中国大学生就业，2006，（16）
实习指导意见范文2
为全面贯彻《省人民政府关于加强森林防火能力建设确保人民生命财产和森林资源安全的意见》等有关文件精神，建立健全森林防火长效机制，切实提高依法治火、科学防火、预警响应、应急处置和基础保障等森林防火能力建设，巩固我市绿化成果，保护森林资源和人民群众生命财产安全，现提出如下意见。
一、健全森林防火教育网络
落实森林防火宣传教育责任。各级要高度重视森林防火工作的宣传教育和舆论引导，认真做好宣传的组织、协调和指导工作，层层落实宣传教育责任，做到单位负责职工，学校负责学生，社区负责居民，村委会负责村民，建立健全“横到边，纵到底”的森林防火宣传教育网络。
加强防火宣传基础设施建设。各级要切实强化森林防火宣传教育设施建设，进一步加密进山路口、村镇驻地、林区道路两侧、墓地等重点部位森林防火固定警示标牌的设置，增加宣传标语张贴粉刷数量。国有林场、森林景区和林内经营性单位要在醒目位置制作悬挂森林火险等级标识和防火宣传标语。
开展形式多样的防火宣传活动。在森林防火期内，各级政府、各有关单位要组织开展森林防火宣传月、宣传周、宣传日等活动，切实落实森林防火教育进学校、进农村、进机关、进军营、进景区活动；新闻宣传部门要将森林防火宣传纳入公益宣传范畴，免费播放公益性广告，适时森林火险等级信息，加强社会舆论监督，积极营造全社会关注森林防火、参与森林防火的浓厚氛围，使森林防火宣传真正做到无缝隙、全覆盖。
二、加强森林消防专业队伍建设
大力加强森林消防专业队伍建设。要按照“一专多能、加强整合”的原则，配齐配足森林消防专业队伍，市级大队要达到80人，明水、双山两个街道设立防火中队，纳入市级统一指挥管理；垛庄、文祖、曹范、官庄、普集、相公庄、双山等7个镇（街道）要组建30人以上的森林消防专业队伍；明水、圣井、埠村、刁镇、绣惠等5个镇（街道）要组建20人以上的森林消防专业队伍。各森林消防专业队伍要定员、定岗、定报酬，逐步提高专业队员的待遇，做到冬春防火、夏秋防虫、平时护林，使其成为林业建设的专业性队伍；防火期内要集中食宿、全天值班备勤，保障必须的车辆、防火设备，确保遇到火警，按照就近原则统筹掌握、协调联动，确保拉得出、用得上、打得赢。
抓好森林火灾扑救预备队的建设。依托驻章部队组建市级森林火灾扑救预备队；市公安消防大队担任灭火机动分队，参与森林火灾的扑救。各镇（街道）要组织火警周边村庄群众配合做好余火清理及相关后勤工作。
三、加强林火监测体系建设
建设观测瞭望和视频监控系统。建立健全覆盖全市重点林区的森林防火预警和观测瞭望网络，增加火险因子采集站数量，提高测报准确性。按照1万亩林地建1座固定瞭望台或护林房的标准，“十二五”期间完成10座固定瞭望台和25座护林房建设，并配强配齐瞭望台设备，加密远程林火视频监控点，将重点林区、景区瞭望率提高到90%以上。三年内完成市、镇两级指挥中心与市指挥中心联网，实现人机结合对重点林区的全面监控。
探索建立护林员GPS动态管理系统。要按照500亩左右生态公益林配备一名护林员的标准，配齐配强护林员队伍，抓好护林员GPS动态管理技术的推广，力争“十二五”期间在全市得到普及，提高对护林员的监管水平；建立流动林火视频监控系统，进一步提高对林火监控的能力。
四、加强森林防火机具装备建设
提高森林消防专业队的装备水平。各级要增加先进的灭火机具、防护装备数量，提高对森林消防专业队灭火机具的配备水平，有计划的新配备一批组合水泵、高压水枪、脉冲式水炮等新装备，逐步增加森林消防水车等大型消防设备，丰富灭火手段，提高扑救能力。
认真抓好防火物资储备库建设。各防火镇（街道）两年内至少结合护林房建设增设一处防火物资储备库，并按照森林消防专业队员总数作为物资储备基数，配齐备足；市级防火物资储备库要按照全市专业队和预备队及机动分队的总数作为基数规划建设。每年对防火物资储备库的物资进行及时补充，定期维修保养，配齐备足。同时，各镇（街道）要建立应急食品和灭火机具、防火物资应急保障机制，确保能够随时调用。
五、加大森林防火资金投入力度
提高森林防火经费投入。各级要将森林防火基础设施建设纳入同级国民经济和社会发展规划，纳入当地林业和生态建设发展总体规划；森林防火预防和扑救经费纳入地方财政预算，实行森林防火资金专帐管理，确保专款专用；严格按照国家、省、市有关规定落实森林防火配套资金，保证森林防火资金足额到位。
拓宽森林防火经费来源。各镇（街道）要结合实际，积极探索和建立森林防火多层次、多渠道、多主体的社会化投入机制。按照森林防火费用由政府投入为主、受益者合理承担的原则，探索森林火灾有偿防控和救助模式。
六、建立森林防火齐抓共管的长效机制
规范林区墓地建设和管理。各级要按照一个行政村一处或多个行政村一处标准规划建设公益性公墓。新葬坟墓一律进入公墓，现有散坟逐步迁入公墓，并按照《省公墓管理办法》抓好管理。同时，为预防森林火灾，公益性公墓要逐步建设防火墙，开设永久性隔离带。
加强防火通道建设。防火通道兼有防火隔离带作用，是加强防火基础设施建设的重要组成部分和防火的有效办法。各镇（街道）要对林区道路进行合理规划，把同时为居民出行、旅游服务的林区道路建设与农村公路建设相结合，统筹安排，按照实现消防专业队伍徒步3公里半径作业圈的标准实施建设。
完善防火阻隔系统建设。各镇（街道）要对林区防火隔离带统一规划，依托林区现有和新建道路，打烧防火隔离带，并督导荒山承包业户开展此项工作，建立起单片面积不大于100公顷的林火阻隔网络。凡新造林地，都要按每侧50米的标准配套建设生物防火林带。
搞好林业水利基础设施建设。要推广以水灭火的有效做法，水利部门要搞好林区水源布局建设，通过拦、蓄、截、引等方式，在重点林区逐步建设小型水窖、水池和拦河坝，“十二五”期间基本覆盖南部重点火险区，为以水灭火提供有效水源，做到平时抗旱、发生森林火灾时灭火。
七、加强对森林防火工作的组织领导
健全森林防火责任体系。按照国务院关于森林防火责任制“五条标准”的要求，严格落实“四长负责制”，强化各级政府、主管部门和营林单位的森林防火责任，明确各级政府主要负责人是第一责任人，分管负责人是主要责任人。要把森林防火工作列入政府政绩考核内容，火灾发生后，要按照森林火灾报告制度上报市防火办，并在规定时间内向市应急办报告，凡因瞒报、迟报、漏报延误扑救时机或造成严重后果的，要追究有关责任人的责任。同时，加强与消防、驻军沟通、协调，积极争取部队支持，共同落实防火责任。
实习指导意见范文3
2：看地图就会发现，有8条河组成一种很奇怪的图形环绕着这座伟大的城市。
3：唐朝的时候，皇帝住在大明宫，因为这里是西安城区地势最高的地方，可以鸟瞰全城。
4：西安有条龙脉，头向北，饮渭河之水，尾朝南，吸天地之灵气，从秦岭里冲出，龙头就是今天的龙首村附近。
5：唐朝的皇宫和汉朝的皇宫是对称的，一个在东边，一个在西边，都在“龙头”附近，是西安最高的地方。
6：动物园后面有座小山，那是秦始皇父亲的陵墓。
7：吕洞宾被点化成仙的酒馆在八仙庵前，那里有一石碑。
8：中国最古老的巷：大小“学习巷”盛唐时候，那里居住着几万胡人，在那里学习汉语，故名。
9：西安有一处圆形城墙，那是唐朝遗留的建筑，含光门是原版唐朝的城门，西安城墙是在唐朝皇城基础上修筑的。
10：日本京都的规划完全照搬长安城，包括朱雀门和朱雀大街。
11：朱雀大街宽超过100米，青石铺路。
12：现在城墙围住的面积在唐朝时期只是皇城。
13：唐朝的时候长安城面积是现在西安城墙内面积的10倍。
14：鼎盛时期留学生有10万人。
15：日本密教真言宗等6个教派发源于西安。
16：西安灞河是秦穆公振兴秦国，独霸西域后为纪念霸业而命名的河。
17：端履门的意思是官员在这里必须端正朝服，整装入觐。
18：下马陵，为纪念独尊儒术的董仲书，汉朝规定必须在他陵墓前下马。
19：大雁塔曾经是科考中榜之人留名的地方，白居易也曾留过。是为雁塔题名。
20：大雁塔是个著名的斜塔，大概向西倾斜了一米。
21：在唐朝时，阿富汗和吉尔吉斯坦的大部分，朝鲜半岛的大部分属于中国。
22：买东西的典故来自“东西木头市”，买“东西木头市的东西”天长地久就是买“东西”了，现今街道在西安城区原址。
23：钟楼原来不在大家看到的那里，而是今天朝西300米的位置。
24：修钟楼的目的是为了破坏西安王气，压制西安龙脉，当时看来，洪武的次子是除了永乐外最有希望当皇帝的。
25：李隆基在兴庆宫办公，现存勤政殿殿址，李白让杨贵妃磨墨，高力士脱靴就在那里。也就是在那里，当李隆基落寞地做自己的太上皇的时候，高力士一直伴随着他，并且在他的儿子想杀他的时候挡在他面前喝退官兵。
26：羊肉泡馍距今已经有2000多年历史了。
27：小雁塔是饱经风霜，曾经遭受雷击，现今去参观，走的是封闭了数百年又重新开启的大门。
28：西安楼观台是老子讲道的地方。
29：烽火戏诸侯的事情发生在现今西安城东的骊山上，而当时的帝王宫殿，在今西安城的西郊。
30：西安是一个“开元通宝”比“乾隆通宝”要多得多的城市。
31：唐朝时候西安城市中轴线在今天的西边，兴庆宫就在东墙边，兴庆湖水连接着今天的曲江。
32：大雁塔的位置原来是城墙开了个口子，有专门通道连接城区和曲江，一片湖水延伸到城外。
33：今天西安野生动物园的位置是原来汉朝时候的皇家狩猎的御苑，平民以前是不可以靠近的。
34：西安野生植物园是原来汉朝的皇家园林，很多争奇斗艳的名贵花种，今天那里还保留了独有的数十个品种。
35：渭河河床原来比现在要向南，只因为一场大地震，居然向北移动了两公里。
36：西安南二环路面下原来是条河，在明朝的时候是一条防洪渠，在唐朝的时候，也是联系几条水系的景观水面。
37：日语有200~700个音接近西安方言，称之为唐音，比方他们把“是不是”念：dei shi ga西安人叫：dei shi？。
38：长安城墙曾经在师大附近，有唐天坛遗址，现在高新区7公里的百米绿化带下面就是价值连城的唐长安城墙。
39：唐人民风忄票悍，开放，看看那时候女人穿的衣服。在体育场前面的雕塑，唐仕女打马球图。李白等都善技击。
40：如果大家在高空看过西安的话，就会发现，西安周边有5个丘陵，组成一个漂亮的5边形，将西安围绕在中间。
41：西安周边的山川河流丘陵组成的图案是一个八卦状，任何一个地方在周易中都有独特的含义，可以说巧夺天工。
42：秦岭由东向西绵延千里，只是在西安的位置向南有个凹陷，西安附近，渭河距离山很远，而其他地方距山都很近。
43：西安南边有上百个峪口，就是山里的河把山劈开后的河道，古人的意寓是将山川精华全部汇集到西安城。
44：西安城墙为什么南边最短？是因为有人想把原来位于城内的庙移动到城外。庙不能搬，那就搬城墙。
45：将近800公里的渭河所有的大支流都在河北边，只是流过西安附近时，接收了一条南岸注入的大支流。
46：原来宫殿里的空调是从冬天的河里取冰，保存入夏，这些冰就保存在西安南边的翠华山附近，并有专人看管。
47：唐朝末年，拆毁西安城，顺渭河而下去修建洛阳，奇怪的是这些木材到了华山就莫名其妙被挡住了，无法入黄河。
48：西安城市经历了数次大规模的建设性毁坏，直到600年前才基本确定了今天的位置
实习指导意见范文4
【关键词】导数 试题分析 高考复习
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05B-0147-04
导数是高中数学中的重要内容，从 2006 年到 2016 年大部分省、区、市的高考试题中可以看出，导数成为每年高考的必考内容之一。导数已经由原来的基础知识点简单层面上的考查上升为知识网络交汇处的深层次考查。导数知识点在每年高考中占有较大的分值比重。由于导数本身具有强大的工具作用，以导数为载体的综合题已经成为高考命题的风向标。运用导数的有关知识，研究函数的单调性、极值和最值是高考的热点问题。导数在高考中考查形式多样，以选择题、填空题等主观题目的形式考查导数的基本概念、运算及用，也经常以解答题形式与其他数学知识交汇起来，综合命题。本文主要综合分析研究导数在近几年高考题知识点的情况变化，为今后备战高考把握方向。
一、导数的重要基础知识点的介绍
（一）导数的概念
如果函数 y=f（x）在 x0 处的增量 ?y 与自变量的增量 ?x 的比值，当 ?x0时极限 存在，则称 f（x）在 x0 处可导，并称此极限值为函数 y=f（x）在点 x0 处的导数，记为 或 。
（二）导函数
函数 y=f（x）在区间（a，b）内每一点的导数都存在，就说 f（x）在区间（a，b）内可导，其导数也是（a，b）内的函数，又叫做 f（x）的导函数，记作 或 ，函数 f（x）的导函数在 x=x0 时的函数值 就是在 x0 处的导数。
（三）导数的几何意义
1.设函数 y=f（x）在点 x0 处可导，那么它在该点的导数等于函数所表示曲线在相应点 M（x0，y0）处的切线斜率。
2.设 s=s（t）是位移函数，则 表示物体在 t=t0 时刻的瞬时速度。
3.设 v=v（t）是速度函数，则 表示物体在 t 时刻的加速度。
（四）函数的单调性
一般地，函数 y=f（x）在某个区间内可导，如果，则 f（x）为增函数；如果，则 f（x）为减函数。
如果在某个区间内恒有，则 f（x）为常函数。
（五）可导函数的极值
设函数 f（x）在点 x0 附近有定义，如果对附近所有的点都有 f（x） f（x0）），我们就说 f（x0）是函数 f（x）的一个极大值（或极小值）。
（六）函数的最大值最小值
最值是一个整体性概念，是指函数在给定区间（或定义域）内所有函数值中最大值与最小值。
二、题型结构层次举例分析
（一）导数的运算、导数的几何意义
这类题目体现的主要知识点是导数几何意义，次要的知识点是导数的运算，但是主次知识点同等重要。主次知识点结合在一起考体现在题型的结构上。
例 1（2008 年江苏卷文，8）设直线 是曲线 的一条切线，则实数 b 的值为
【命题的动向】本题考查了利用导数的几何意义、切线的求法来求解。
例 2（2010年辽宁卷文，12）已知点 P 在曲线 上， 为曲线在点 P 处的倾斜角，则 的取值范围是（选项略）
【命题的动向】本题考查了函数的导数求解、导数的几何意义、基本不等式、直线倾斜角与斜率的关系以及三角函数值等问题。
（二）函数的单调性
例 1（2010 年北京卷理，18）已知函数。
（I）当 k=2 时，求曲线 y=f（x）在点（1，f（1））处的切线方程；
（II）求 f（x）的单调区间。
例 2（2010 年卷天津文，20 ）已知函数，其中 a>0。
（I）若 a=1，求曲线 y=f（x）在点（2，f（2））处的切线方程；
（II）若在区间上，f（x）>0 恒成立，求 a 的取值范围。
【命题的动向】本题考查曲线的切线方程、利用导数研究函数的单调性与极值、解不等式等，考查运算能力及分类的思想方法。
例 3（2010 年山东卷文，21）已知函数。
（I）当 a=-1，求曲线 y=f（x）在点（2，f（2））处的切线方程；
（II）当时，讨论 f（x）的单调性。
【命题的动向】本题考查了导数的运算、导数的几何意义、直线方程的求解以及利用导数讨论函数的单调性，考查了学生利用导数知识解决函数问题的能力以及分类讨论能力。
（三）极值问题
例 1（2007 年山东卷文，21）设函数，其中 。
证明：当 ab>0 时，函数 f（x）没有极值点；当 ab
例 2（2010 年重庆卷理，18）已知函数，其中实数 。
（I）若 a=2 ，求曲线 y=f（x）在点（0，f（0））处的切线方程；
（II）若 f（x）在 x=1 处取得极值，试讨论 f（x）的单调性。
【命题的动向】本题考查了单调区间性质和求解切线方程的方法。
（四）最大值与最小值问题
例 1（2010 年江苏卷文，14）将边长为 1 的正三角形薄铁皮，沿一条平行于某边的直线剪成两块，其中一块是梯形，记，则 S 的最小值是
【命题的动向】本题考查了用导数研究函数的最值问题，函数的实际应用能力。
（二）复习建议
从以上的分析可以看出，万变不离其宗，对导数基础知识的考查始终是命题的重点，而对函数的性质的掌握也十分重要。对此笔者提出以下两方面的复习建议：
1.突出基础知识点的复习。基于小题对导数的几何意义、切线、单调区间等基础知识点考查的频率较高，复习一定要注重基础知识的落实，如导函数的求法，导数的运算。
2.注重导数综合知识的应用。导数综合知识的应用主要是在解答题中出现。从考题知，考查的主干知识点集中于函数单调性的应用。因此复习时注意基本题型的掌握，如运用函数单调性求单调区间、极值点、最值、证明不等式、求参数的取值范围、判断方程根的个数等。对此类题型的复习，要在基础知识掌握上，增加联系与综合，特别是对知识点交汇处要重点把握，提高综合运用知识解决问题的能力。同时，加强数学思想方法的提炼和运用，如函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、等价转化的思想等。
本文主要从导数在高考题中的知识点视角出发，借助收集掌握的文献资料，其中通过收集 2006 年至 2016 年全国部分省市的高考试题，归类并综合深入分析导数知识点的考点分布。结合具体例子来分析知识点结构难度 ，最后对考情深入分析，即抓住了导数知识点考查的本质，为高考复习化繁为简，把握重点，指明方向。本文优点在于论据充分，真实可靠，有一定说服力；确定的研究指标合理正确，能服务总目标；研究方法选择恰当。本文不足之处有：研究视角有待进一步增加；研究指标分析上需进一步加深；研究手段有待进一步完善。拟采用增加的研究指标：基于为教师提供更清晰的教学思路，增加导数在高考数学考纲这一论据。由于导数在不同省市高考考纲可能有所不同，因此拟采用的方法为统计方法。选择这一方法的目的是为了找出导数在考纲的要求的相同点，明确（下转第157页）（上接第149页）导数在考纲的重难c，为教师制订更具有针对性的教学计划提供依据。
【参考文献】
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实习指导意见范文5
关键词:科学发展观;知识型员工
随着科学技术、工业现代化进程的日新月异,石化管道改革发展的不断推进,生产运行方式的不断变化,生产自动化、信息化程度的不断提高,石化管道流向的不断调整和扩大、精益化、标准化管理的不断实施,必将对职工的思想观念,业务技能和综合素质提出新的、更高的要求,这就迫切需要石化管道全面贯彻落实科学发展观,扎实开展“争做知识型职工”活动,全面提升职工队伍素质。那么,在新形势下,如何扎实开展“争做知识型职工”活动,对于全面提升职工队伍素质,增强石化管道的市场竞争力,发挥专业化优势,促进石化管道又好又快发展我认为应从以下几个方面入手:
一、提升管理理念
一是以转变观念和创新思维为切入点,以安全生产为核心,以完善制度和强化管理为立足点,以提升管理理念和提高队伍素质为落脚点,大力开展“创建学习型班组,争做知识型职工”活动,精心搭建职工与石化管道共进步、共发展的“双赢”平台,激发职工求知进取的愿望和团队意识,进一步提高职工的整体素质。
二是从提高职工的政治素质、业务素质入手,以培育“自学、勤研、巧用、实践”为目标,强化终身学习理念,引导职工学管理、学技术、学科学,采用集中学习与个人自学相结合、岗位学习与培训相结合、业务学习与技术创新相结合、班组学习与技术练兵相结合,形成“学习工作化,工作学习化”,做到学以致用。
三是以强化爱岗敬业为主题,大力弘扬“开拓进取,追求卓越”的企业精神和“爱岗敬业、诚信为本”的职业道德,牢固树立民主、法制和“以人为本、长输为业、固本强基、精细管理、做强石化管道”新理念,以先进典型为榜样,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观,把自己的幸福与管道的发展紧紧连在一起,认真学习,刻苦钻研,扎实工作,把知识和经验创造性地运用到实践中去,为提高中国石化管道管理和技术水平贡献自己的聪明才智。
四是坚持“以人为本”的原则,把学习型班组理论融入到企业管理、企业文化、企业发展和职工个人成长等方方面面之中,使职工深刻理解“工作学习化、学习工作化”的真正内涵,全面了解石化管道发展的新形势,更新观念,坚定信心,把握今天,着眼未来,根据各自的工作特点,确立个人的职业生涯,将新理念转化为新行为,新行为产生新绩效,从而达到“知”和“行”的统一。
二、建立管理机制
一是建立党政工团齐抓共管机制,将学习活动与分管工作同研究、同部署、同检查、同落实,形成整体合力,广泛开展学习型领导班子、学习型站队、学习型班组、知识型职工和学习型家庭创建工作,丰富创建载体,将学习活动与日常工作生活紧密结合,充分调动职工的积极性,全面参与,共同提高。
二是建立岗位考核机制,从职业道德、安全质量、技术业务、岗位技能、劳动纪律等进行百分制考核,采取月考、季评、年终总评的形式,站队考核班组、班组考核个人的良性循环,从而达到自我控制、自我提高、自我规范的能力,进一步促进企业管理水平的提高。
三是建立持证上岗机制,把职工教育培训作为人力资源开发的主要任务,克服过去重知识轻技能、重技术轻技能的培训方式,强化职工岗位技能培训,考试合格后颁发上岗证书,持证上岗。
四是建立“职业技能带头人”机制,把那些具有突出业务技术和良好职业道德,并在生产经营活动中能够起到“传帮带”作用的技术人才,形成培训领导小组。
五是建立与生产经营和管道发展相适应的人才资源开发管理机制,保证职工队伍素质建设制度化、规范化。在HSE作业指导书的基础上,确定制定各岗的岗位说明书,明确站领导、管理人员、专业技术人员和操作人员应知应会管理目标。使站内每名员工上岗有标准、工作有目标、学习有方向。技术人员打破专业界限,互帮互学,取长补短。以适应石化管道持续发展的需要。
六是建立健全终身学习激励机制,将职工的读书学习活动与用人机制挂钩,重奖学有所成者,提拔任用学有所长者,积极营造学有所用、学有所创、学有所为的良好学习环境。
七是建立动态管理机制。在人事制度上,制定实施“能上能下、能进能出”、“能者上、平者让、庸者下” 的动态管理机制,进一步增强员工的危机感、紧迫感、责任感和进取意识,真正形成“要我学”为“我要学”的浓厚氛围。
三、营造学习文化氛围
一是紧紧围绕安全输油生产这条主线,经常开展合理化建议、技术改造等形式的竞赛活动,鼓励职工通过努力学习发挥自己的专长。对在竞赛中涌现出来的先进集体和个人,将其树为学习“标兵”,努力营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。
二是把管道整体发展目标与员工个人发展目标紧密地联系在一起,把站队年度总目标层层分解到每一位员工身上,形成“千斤重担大家挑,人人肩上有指标”。让每位员工深刻认识到:管道要想实现长足发展,离不开每位员工的不断赶超进步;员工生活质量的不断提高,离不开石化管道的长足发展,从而牢固树立“管道靠我得发展,我靠管道求生存”企业命运共同体意识,每位员工都要服从管道发展的需要,通过学习不断提高自己的水平。在此基础上,积极鼓励员工制定个人发展计划,协助员工通过学习与本职工作相关的新知识、新技术,努力提高多方面的技能和技巧,通过推动管道发展来实现自己的人生价值。
实习指导意见范文6
论文关键词：多元智能；机械制图；教学改革
基于多元智能的人才观
心理学家加德纳认为，人类智能是多元的，是一种能力，而是一组能力。每个人都不同程度地拥有在特定认知领域或知识范畴相联系的八种甚至更多的智能。这八种智能包括：体现思维及语言组织能力的逻辑数理智能和言语语言智能，偏重于技能方面的音乐节奏智能，视觉空间智能和身体动觉智能，还有就是体现心智方面的自知自省智能，交往交流智能及自然观察智能。这八种智能以不同的方式在每个人身上不同程度地组合，使得每个人的智能都各具特点。由于每个人的智能都有其独特的表现方式，而每种智能又都有多种表现方式，所以，我们无法找到一个统一的评价标准来评价一个人是否聪明，是否成功。姜大源教授也说过：人才观的问题，涉及对人才的评价标准的问题；人的智力类型的不同，其成才的目标、方式及途径也不同。必须承认，中职学生在智能结构和智能类型方面与普通高中的学生有差异。中职生的特点是：形象思维占主动，却不善于抽象思维；不善于系统性逻辑性强的理论学习，却善于实际操作。所以，用普通高中学生的评价标准来评价中职生是不公平的，也不科学的。认真分析中职生的特点，笔者认为在某些智能方面中职生特别具有优势。比如，身体动觉智能、视觉空间智能、交往交流智能及自然观察智能。而在有些智能方面并不亚于普高学生，比如，言语语言智能、音乐节奏智能、自知自省智能。中职生只是在逻辑数理智能方面较弱。作为中职教师，我们的任务是发现中职生究竟在哪些智能方面有优势，给他们找到正确的智能定位，并在教学过程中训练并开发他们的潜能，使他们成为未来所从事行业的专业人才。而要做到这一点，中职教师要首先改变自己的观念，以多元智能理论为基础，树立正确的人才观并以此指导教学实践，切实提高学生的能力，促进他们掌握专业知识，使他们将来具有更强的立足于社会的竞争力。
机械制图课程特点及其重要性
机械制图是汽车、机械等工科类各专业必修的一门技术基础课程，以形象思维和空间想象的训练贯彻始终，该门课程要培养学生的空间想象能力、构思能力、画图以及识图能力，是一门实践性很强的学科，与普高课程的逻辑思维能力的培养有所区别。学好机械制图，对读懂专业制图有十分重要的意义。
以多元智能人才观指导机械制图教学实践
学好机械制图要求学生有一定的空间想象能力，最好有一定的实践基础。这对于基础较差，没有一点实践经验的中职生来说，很容易产生畏难和厌学情绪，这也是我多年教学感到十分头痛的事情。因此，必须改革制图课的教学。教学实践证明，要激发学生学习制图的潜能，利用多元智能理论来指导机械制图教学实践，对培养他们的学习兴趣，培养中职生自身具有优势的某些多元智能，有较好的教学效果。笔者拟就在机械制图教学实践中，培训学生的其中四种智能：身体动觉智能、视觉空间智能、交往交流智能以及自然观察智能展开阐述，与大家共同探讨。
观察视图用橡皮泥切制实物模型，训练和培养身体动觉智能身体动觉智能是指控制自身的肢体，运用动作和表情来表达动手的能力和思想感情的能力。在制图课活动的过程中，通过身体运动、动作以及触摸等方式将所获得的综合信息进行内化处理，左右大脑协同地进行工作，并长久地保持信息。科学与实践证明，这种学习方法，不但不会使学生有太大的心理压力，还能激发学生进行连续性的学习。例如，在机械制图教学实践过程中，为了巩固和发展学生的空间想象能力，要求学生用橡皮泥或萝卜根据视图切制实物模型。在训练时，首先，教师将视图用多媒体展示，让学生事先准备好橡皮泥、小刀等材料，然后，让学生观察视图想象物体的实际形状，边观察，边动手切割橡皮泥，并在教师的帮助指导下，完成动手能力的训练，这种形式的训练可以多次反复进行，并适时进行对形体分析的归纳与总结，引导学生思考，促进他们提高动手能力及空间思维能力的训练。这种反复进行切割模型的训练，不仅能培养学生的动手能力，还可以增强学生的感性认识，实现手与脑的结合，取得较好的教学效果，也是培养学生动手能力最有效的方式之一。
通过以实物绘制三视图训练视觉空间智能视觉空间智能指的是人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力。而机械制图的学习目的就是培养学生二维视图和三维空间立体之间互相转化的思维能力，视觉空间智能在机械制图课程上的体现就是将二维视图想象成三维的空间立体形状；二维视图想象成三维的空间立体形状的这种能力，可以通过将三维立体绘制成二维视图的训练来培养。比如，在讲解三视图的形成时，当课程讲解完成之后，教师可以让学生每人拿出事先要求他们准备好的三个全等的正方形硬纸片，用透明胶粘连，做成三面投影体系，每两个人一组分到一个小木模型，让他们绘制小木模型的二维视图，在绘图过程中，强调重点需要注意的细节：首先，要使学生运用正投影方式按比例绘制；其次，要务必遵守三个视图的“长对正，高平齐，宽相等”原则；再次，要让学生熟悉和正确摆放三个视图的位置以及视图中所体现的前后、左右、上下位置关系。通过采用这样的直观手段反复训练比较，指导学生有目的、有计划地观察及绘制视图，逐步培养他们学会有条理、有层次地组织自己的知觉，形成自己的空间想象力。
积极开展合作学习，训练人际交往智能人际交往智能是指与人交往合作、察觉、体验以及解读他人的情绪、情感及意图，并能据此作出适当反应的能力。通过开展小组合作学习，创设积极的人际交往环境，可以训练中职生的人际交往智能。例如，在学习零件图这一部分时，由于有的泵体类零件结构较复杂，依靠中职生的个人学习，可能会掌握不够全面。所以，科学的方法是：将一个班学生分成几个小组，将不同结构的零件分发给各个小组，通过各小组成员间的讨论交流，共同绘制一张零件图。然后，各小组间交换零件再进行这样的活动，这样操作的结果是全班学生都可以参与同一个零件的讨论交流，集中大家的智慧，进行合作学习，提高绘图技能，也提高人际交往智能。因此，在“合作式学习”的教学活动中，通过共同讨论要解决的问题，学生人人参与，互相帮助，取长补短，使学生之间彼此进行充分的交流，特别是当自己的想象出现偏差、经别的同学点拨和集体讨论，很快纠正过来时，学习兴趣既跟着提高，又形成了积极的人际关系。
