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大学开题报告范文1
语境对翻译的作用
The Function of Context in Translation
2. 毕业设计(论文)起止时间
2019年3月15日～2019年6月5日
3.毕业设计(论文)所需资料及原始数据(指导教师选定部分)
1)Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.
2)Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1991.
3)Dickinson, L..Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.
4)Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.
5)Little, D. learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems [M]. Dublin: Authentik.1991.
6)Littlewood, W. Autonomy: ‘an autonomy and a framework’ System [M].1996.
7)Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.
8)O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.
9)Vygotsky, L.S. Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.
10)Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy [J]. Great Britain: Prentice Hall.1998.
11)中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M]. 北京：人民教育出版社.2019.
12)叶军.如何发挥学生在英语学习中的主题作用. 中学外语教与学[J].2019.
13)谷莉.新课标引导下的一堂英语课. 中学外语教与学[J].2019
14) 何琳. 在新课标的体验下培养学生的英语自主学习能力[M].
15)文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.
16)武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学第二期.2019.
17)王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].外语教学第四期.2019.
18)英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.2019.
19)刘润清.胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999.
4.毕业设计(论文)应完成的主要内容
培养学生的英语自主学习能力的策略：从自主学习的定义，理论基础以及学习策略的概念及其种类来判定我国中学阶段自主学习能力的缺乏，进而提出如何培养学生的英语自主学习能力。
1)自主学习的定义：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
2)自主学习的理论基础：以构建主义学习理论、人本主义学习理论和社会互动理论为指导。
3)学习策略的定义：是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识，对学习方法的调用和对学习过程的调控。对学习者来讲，学习策略是学习执行的监控系统。
4)学习策略的类别：认知策略和元认知策略等。
5)培养学生的英语自主学习能力的策略：从学生和老师两方面提出一些有效的策略。
5.毕业设计(论文)的目标及具体要求
1)通过查阅与本课题有关的文献资料，撰写文献综述，从而对本课题的当前研究情况有较为深入的了解，为论文的撰写做好准备;
2)拟订粗线条的论文大纲，指导教师认可后撰写详细的论文大纲;
3)文献综述和论文大纲获得指导教师的认可后，开始准备开题报告;
4)按外国语学院统一安排的时间，参加开题报告答辩;
5)开题报告获得通过后，进入论文的写作阶段。在论文的写作阶段要保持与指导教师的经常性联系，并且定期向指导教师汇报论文的写作情况及进展;
6)按时提交论文的初稿和修改稿，并做好论文答辩的准备;
7)通过完成上述各项任务，对学术论文的写作形成更加深刻的认识。
6.完成毕业设计(论文)所需的条件及上机时数要求
1).利用一定数量的与本论文有关的中英文资料
2).在校内图书馆，校外图书馆查阅大量相关的资料
3).至少200小时的上机时间
学院(系) 外国语学院 专业 英语 班级 英语本科
学生姓名 XXXX 指导教师/职称
任务书批准日期 年 月 日 教研室(系)主任(签字)
任务书下达日期 年 月 日 指导教师(签字)
完成任务日期 年 月 日 学生(签名)
英语毕业论文开题报告
题 目 名 称: 语境对翻译的作用
题 目 类 别: 毕业论文
学 院(系): 外国语学院
专 业 班 级:
学 生 姓 名:
指 导 教 师:
评 阅 教 师:
开题报告日期:
毕业设计(论文)开题报告
The Function of Context in Translation
语境对翻译的作用
一、题目来源
其他，专题研究
二、研究目的和意义
随着我国的教育改革，素质教育始终是一个热门话题。《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。但是，在实际的中学英语教学中，大多数同学缺乏自主学习能力，没有有效的自主学习策略，本文通过对自主学习的研究，提出一些有效的英语自主学习的策略，使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识，从而做到真正的会自主学习。
三、阅读的主要参考文献及资料名称
[1] Benson, P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning [M].London: Longman.1997,
[2] Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.
[3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.
[4] Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981.
[5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.
[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].
Alexandria. 1996.
[7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.
[8] Jones.Strategic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987.
[9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.
[10] O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language
Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.
[11] Sinclair, B. “Learner autonomy: the next phase” In Sinclair, B.et al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions [M]. London: Longman.2019.
[12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In P.Benson and P.Voler (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [J].1997.London: Longman, 98-113.
[13] Vygotsky, L.S.Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.
[14] Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:
Pretice Hall International.1991.
[15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. 1998.Great Britain:
Prentice Hall.xi:347
[16] Wenden.A.In cooperating learner training in the classroom. In A.Wenden
and J.rubin (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987.
[17] 文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.
[18] 武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学[J]第二期.2019.
[19] 王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].国外外语教学第四期.2019.
[20] 英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.2019.
[21] 刘润清，胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999.
四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向
1.国内外现状和发展趋势
自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会认知学派、意志理论、信息加工心理学等都从不同角度对自主学习作过一些探讨。对此，20世纪80年代末出版的《自主学习和学习成绩：理论、研究和实践》一书已作过系统总结。20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛、深入，尤其在自主学习的实质、机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上都取得了重大进展。随着我过的教育改革，素质教育是一个热门话题。《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。因此，越来越多的学者开始研究培养学生的自主学习能力。
2.研究的主攻方向
自主学习理论是在人本主义心理学、认知心理学以及认知语言学等的基础上发展起来的，自主学习是一种主动的、发现的、合作的学习方式。发挥学生的主体意识和创造能力，是学生成为真正的学习的主人。但是，在我国现阶段中学英语教学过程中，大多数老师和同学都缺乏自主学习的意识，没有有效的自主学习策略，本文旨在提出一些有效的培养学生英语自主学习能力的策略，帮助学生掌握一定的自主学习策略，提高学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路
1.主要研究内容
1)自主学习的定义及理论基础;
2)学习策略的概念及其类别;
3)通过对我国中学阶段自主学习能力的分析，提出一些有效的英语自主学习的策略。
2.重点研究的关键问题和解决思路
我国在新课程改革以来,大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。本论文旨在通过对自主学习的定义及其理论基础进行说明,针对当前我国中学阶段学生自主学习能力方面存在的问题,提出一些有效的培养学生自主学习能力策略。
六、完成毕业论文所必须具备的工作条件及解决的办法
1.所需工作条件：
1)搜集大量相关的中英文资料，寻找类似课题的论文作为样本借鉴;
2)利用网络查询课题研究的国内外信息，了解课题的研究成果及发展趋势;
3)要求有先进的文件检索系统及完备的计算机打印设备。
2.解决办法：
1)充分利用校内外图书馆、资料室查找所需资料;
2)利用中国期刊网，下载CAJview5.5浏览器查找相关论文;
3)运用Microsoft Word 撰写、编辑、排版论文;
4)通过学校机房及打印室完成论文的打印和装订。
七、工作的主要阶段、进度与时间安排
1. 2019年12月20日确定论文题目.
2. 2019年12月20-31日前查找资料,阅读文献，翻译文献资料,撰写文献综述，拟定写作大纲。
3. 2019年1月5-10日开题报告，做好开题准备。
4. 2019年4月1日前完成初稿,并让指导老师提出指导意见.
5. 2019年5月20日前结合指导老师意见认真修改论文.
6. 2019年6月7日前定稿,打印上交,准备论文答辩。
八、指导教师审查意见
同意开题。
附件大学英语毕业设计(论文)课题申报、审核表
大学开题报告范文2
论 文 题 目：
报 告 人 姓 名：
研 究 方 向：
学 科 专 业：
年 级：
指 导 教 师：
所 在学院 (所)：
东北师范大学研究生院制
年 月 日
填表说明与要求
1.开题时，报告人应向开题报告审查小组提供一定数量与论文选题直接相关的参考文献实物，具体数量由各学科专业自行确定。
2.文献综述一般应包括与论文选题相关的国内外研究的进展、现状、问题与发展趋势等。文科不得少于5000字，理科不得少于3000字。
3.参考文献格式参照学位论文。
4.论文开题时间一般应不晚于入学后第三学期中。
5.开题报告通过后，由学院留存并作为毕业审核材料之一。
6.开题报告的格式和内容可根据学科专业特点作适当调整。
7.开题报告中的字体均用宋体五号字，用A4纸打印，于左侧装订成册。
一、研究问题与文献综述（研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献）
二、研究意义（理论价值与现实意义）
三、研究目标与内容（研究目标；研究内容或框架；研究的重点与难点等）
四、研究方法与实施步骤
本人签字：
年 月 日
五、指导教师对开题报告的意见
指导教师签字：
年 月 日
六、审查小组意见
开题报告专家审查组成员名单姓 名职 称工 作 单 位
审
查
结
论
1．合格
2．不合格，建议重新开题
组长签字：
院所公章： 年 月 日
大学开题报告范文3
论文题目
指导教师
职称
学生姓名
学号
一、 研究目的（选题的实践意义和理论意义）
二、 文献综述（与本课题相关的国内外研究现状，预计可能的创新）
三、主要研究内容
四、主要研究方法
五、研究进度安排
2012年11月30日 完成论文的开题报告
2012年12月31日 完成论文的初稿
2013年1月31日 完成论文第2稿
2013年2月28日 完成论文第3稿
2013年3月31日 完成论文第4稿
2013年4月30日 完成论文第5稿
2013年5月5日 完成论文的终稿
六、参考文献
七、指导教师意见
指导教师签字：
年 月 日
八、系毕业设计领导小组意见
大学开题报告范文4
——关于我校教师队伍建设的现状分析及对策
赵 侠
高素质的教师队伍，是学校提高教书育人质量和全面提升素质教育的根本保证，近年来，碑坝中学本着“向管理要质量”的工作思路，大力加强教师队伍建设，通过实地调研，碑坝中学培养了一批师德高尚、业务精湛、教育教学水平较高的教师队伍。但是调研中发现，碑坝中学在教师队伍管理方面还是存在不少的问题，现报告如下：
一学校基本情况
碑坝中学是一所定点山区农村寄宿制初级中学，位于汉中市南郑区西南边陲的碑坝镇。学校自1958年建校以来，筚路蓝缕，通过几代教育人不懈努力，办学条件持续改善。校园依山傍水，环境雅致，占地面积17.2亩，建筑面积14035平方米，教学楼、实验楼、男女生公寓、集体办公楼、教职工宿舍、运动场、过街天桥等教学、生活设施完备，建有理化生实验室、仪器室、计算机网络教室、书法艺术室、音乐舞蹈室、劳动科技室、地理教室、图书阅览室等22个功能部室，达到了国家“双高双普”的验收标准。学校现有教师44人，在校学生292人，开设六个教学班。
近年来，学校秉承“诚信敬业、笃志博学”的校风、“淳谨修身、爱心导行”的教风、“乐学善思、奋进创新”的学风，大力实施素质教育，各项工作全面发展。曾连续五年被区教育体育局评为“实施素质教育、提高教育质量”先进单位，先后获得区教体局“优秀学校”“综合工作先进单位”“师德建设先进集体”、区委区人民政府授予的“素质教育先进单位”“两基迎国检先进单位”、市体育局授予的“体育工作先进单位”市委市政府授予的“文明校园”、省爱委会授予的“省级卫生先进单位”等荣誉。学校体育工作特色鲜明，先后被确定为“汉中市体育后备人才基地”和“国家田径耐力项目高原人才开发计划训练点”，为省市体育运动学校和专业训练队输送生源30余名，先后产生了王伟、张利军、王友榆、张海、张悦、王元芝等在中长跑、摔跤、皮划艇等运动项目中屡获佳绩的优秀运动员。
二教师基本情况
1教师编制情况
碑坝中学现有教师44人，其中专任教师44人，在编教师31人，无编制聘用教师13人（特岗教师）。
2教师结构情况
（1）年龄结构
在所有专任教师中，50岁以上有3人（其中1人临近退休），40--50岁有8人，30--40岁3人，30岁以下30人。我校教师的平均年龄为33岁。
（2）学历结构
在所有专任教师中，我校有本科学历42人，专科学历2人，都具有相应的初中教师资格证。
（3）职称结构
在专任教师中，我校有高级职称的教师7人，中级职称的教师6人，初级职称的教师18人，无职称的教师13人。
（4）优秀教师及学科带头人
在专任教师中，我校有市级优秀教师2人，区级优秀教师8人，学科带头人3人。
三教师队伍管理存在的问题以及原因分析
1质量立校的意识不强。有许多教师对学校的教育质量漠不关心，没有质量立校的意识，不知道质量对于一所学校意味着什么，也不知道质量对于师生的成长发展的重要性。
2教学业务水平不高。大部分教师是新任教师，刚刚走上教师育人的岗位，教学经验不足，教学方法简单，对教材的研究不够，对学生的学情掌握不够，对教学业务学习不够，教学效果不佳，低效或无效教学的现象普遍存在。
3教育情怀不深。很多教师对于教育还没有情怀，不能全身心的投入到教书育人的工作中去，
4责任心不强。一部分教师不能很好地履行岗位职责，对工作不负责任，没有规划，马马虎虎，工作的随意性很大。
5拼搏竞争力不够。很多教师没有拼搏进取的精神，只是简简单单完成学科教学，不愿意去竞争，也不敢给自己定下较高的目标。
6安于现状，不思进取。不在少数的教师认为山区学校只要把安全工作搞好就万事大吉，还认为山区学校不可能与城区学校相比，于是安于现状，不思进取。
7爱岗不敬业。我校教师大部分是选岗而来，无论是事业单位招聘还是特岗教师都是最后才选择了碑坝中学，所以部分教师的敬业程度不够。
8职业倦怠严重。在调研中发现，职业倦怠已经趋于年轻化，有很大一部分教师刚刚参加工作就产生了职业倦怠，主要原因是在山区生活条件差，在教学中找不到成就感和自豪感，在工作中没有获得感和幸福感，努力工作了得不到赞赏和肯定。
四解决教师队伍存在问题的策略
1必须强化质量立校的意识。学校要想办法让老师们明白，教育质量是学校的生命线，教育质量是教师的颜面，教育质量是师生成长的关键，教育质量是全社会关注的焦点。
2必须加强学习（业务和政治学习），提高业务水平，学校要经常性的帮组老师搞好自身的学习，多组织有针对性的基本功训练，组织教师研究教材，掌握新课标，支部要专门对教师进行思想政治学习，师德师风方面要严格要求，
3必须要有山区教育工作的情怀。学校要努力培养教师的教育情怀，多与家长交流，多学习先进事迹，让老师们感受山区家庭培养孩子的不易。
4必须要有责任心。学校要明确教师的岗位职责并严格要求认真履行岗位职责，对自己的工作要有责任。
5必须要去拼搏竞争。学校要健全激励机制，要调动全体教师的工作积极性，每一个教师都要有奋斗目标。
6必须要有超前意识，绝不能安于现状。山区学校与城区学校的差距是存在的，如果再不想办法赶上去，差距就会越来越大，要号召全体教师团结一致去奋斗。
7必须要爱岗敬业，搞好本职工作。组织老师要学好《中小学教师职业道德规范》，对自己的本职工作要有热情和激情，对自己从事的工作要无比的热爱。
大学开题报告范文5
1研究生开题报告范文格式与开题报告写作技巧
开题报告是生毕业论文工作的环节，是指为、审核和毕业论文题目而做的专题书面报告，它是生实施毕业论文课题的前瞻性计划和依据，是监督和论文质量的措施，训练生科研能力与学术作品撰写能力的的实践活动。
《青年报》报道:复旦大学新闻学院2002级生所做毕业论文开题报告，仅有1/3的博士生获一次性，而78位硕士生，10人没获，仅有19人获一次性。这在复旦大学乃至于全国生教育的历史上“都很少见”。但据笔者，倘若以严肃的眼光审视学位与生教育的论文开题报告工作，可以说，管理、导师、生三者均不同程度地着认识的问题——视“论文开题报告为走过场”、本论文由、、整理提供视“论文开题报告为”。除外，对毕业设计开题报告的撰写方法原因。鉴于此，笔者的管理工作体会，就毕业论文开题报告的写法和技巧做一探讨。
1.1
1毕业论文选题的原则
毕业论文选题要求原则：
①开拓性:前人过或虽已但尚无理想的结果，有待的探讨和，或是学术界有分歧，有必要探讨的问题；
②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要性；
③的必要性:所选课题应有需要背景，的和科学发展的需要，即应有效益或学术价值；
④的性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要，考虑到在内的性。
要求说明，毕业论文题目给定的，而是的，在对所领域的、现在的资料等信息把握、分析的基础上，才能够确立“四性”要求的选题，从而为高质量的毕业论文奠定坚实的基础。是导师已有科研任务的选题，自选课题，选题之前的“信息积累”与“问题”均是生所经历的过程，导师已了过程，但导师并替代生，这生学习、的独立性要求。
1.2
2开题报告的内容与撰写要求
开题报告的内容包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外现状)、方案(、内容、方法、过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作及分工、人员配置)等。
2.1开题报告——毕业论文题目
题目是毕业论文中心思想的概括，要求:
①、规范。要将的问题地概括，反映出的深度和广度，反映出的性质，反映出实验的要求——因素、受试及实验效应等。用词造句要科学、规范。
②简洁。要用尽少的文字表达，超过20个汉字。
2.2开题报告——毕业设计立论依据
开题报告中要考虑：
①毕业论文的选题目的与意义，即回答为要，交代的价值及需要背景。先谈现实需要——由的问题导出的意义，然后再谈理论及学术价值，要求、客观，且性，注重资料分析基础，注重时代、地区或发展的需要，切忌空洞无物的口号。
②国内外现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与问题，但又过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在时期内的概况；“述”更多的并叙述，而是评述与述评，即要有作者的独特见解。要注重分析，善于问题，选题在当前中的位置、优势及点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是的错误。综述的，除观点外，还可以是材料与方法等。
此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一可以反映作者立论的依据，另一对原著者性劳动的尊重。
2.3开题报告——毕业设计方案
开题报告中要考虑：
①的。、，才能的方向，才能排除过程中因素的干扰。
②的内容。要来的内容，要求、详实、周密，内容笼统、模糊，甚至把目的、意义当作内容，往往使进程陷于被动。
③的方法。选题确立后，最的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已过的课题，只要新的视角，采用新的方法，也常能得出创新的结论。
④的过程。整个在及顺序上的安排，要分阶段，对每一阶段的起止、的内容及均要有的规定，阶段之间间断，以进程的连续性。
⑤拟解决的关键问题。对遇到的最主要的、本论文由、、整理提供最的关键性与问题要有、科学的估计和判断，并可行的解决方法和措施。
⑥创新点。要，所选课题与同类的不同之处。
2.4开题报告——毕业设计条件分析
大学开题报告范文6
1 开题报告格式与开题报告写作技巧
开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督和保证论文质量的重要措施，同时也是训练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有效的实践活动。
《中国青年报》报道:复旦大学新闻学院2002级研究生所做毕业论文开题报告，仅有不到1/3的博士研究生获一次性通过，而78位硕士研究生，10人没获通过，仅有19人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上都很少见。但据笔者了解，倘若以严肃的眼光审视目前学位与研究生教育的论文开题报告工作，可以说，管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识不足的问题视论文开题报告为走过场、视论文开题报告为形式。除思想上重视不足外，对毕业设计开题报告的撰写方法缺乏了解也是重要原因之一。鉴于此，笔者结合自己的管理工作体会，就毕业论文开题报告的写法和技巧做一探讨。
1.1 1 毕业论文选题的原则
毕业论文选题一般要求满足以下原则：
①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题;
②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果;
③成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值;
④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。
以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、深入分析的基础上，才能够确立满足以上四性要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的信息积累与发现问题均是研究生所必须经历的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。
1.2 2 开题报告的内容与撰写要求
开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。
2.1 开题报告毕业论文题目
题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:
①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。
②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。
2.2 开题报告毕业设计立论依据
开题报告中要考虑：
① 毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。
② 国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的综即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;述更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。
此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。
2.3 开题报告毕业设计研究方案
开题报告中要考虑：
① 研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。
② 研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。
③ 研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。
④ 研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。
⑤ 拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。
⑥ 创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
2.4 开题报告毕业设计条件分析
突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。
以上就毕业论文开题报告之构成要素的撰写进行了简要的介绍。要写好开题报告，除了掌握必要的开题报告的写法之外，笔者认为，思想上一定高度重视，平时要勤动笔，并善于学习借鉴他人开题报告的优点。(选自：《浙江中医学院学报》2004.9，原文：撰写研究生开题报告的技巧与方法作者：张红)
开题报告写作规范
一、 开题报告的写作应包含以下几方面的内容：
1、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义;
2、研究的基本内容，拟解决的主要问题;
3、研究步骤、方法及措施;
4、研究工作进度;
5、主要参考文献。
二、开题报告的排版要求：
封面为四号宋体，正文为小四号宋体，页边距为左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，标准字间距，标准行间距，页面统一采用A4纸。
