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高中数学替换法范文1
1.学习难度大幅度增加
初中数学多以形象思维为主，用通俗的语言来表达，学生学习初中数学，很容易了解、掌握.而高一的初学则以抽象思维为主，它涉及大量的抽象集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形运算语言等，学生突然面对这么抽象、复杂的东西，又没有建立出一套科学的思维方法，感觉学起来很困难，如果多做错几次题目，感觉更加沮丧，之后就有畏难的情绪，不愿意进行高中数学学习.
2.不适应新的学习节奏
与初中数学课堂相比，高中的数学课内容多、进度快、题目难，即使在课堂上把课堂上的原理听懂了在做作业的时候，依然感觉很难灵活运用，如果不能持之以恒的做好预习和复习的工作，前面学到的知识点后面很容易忘，也很难在解题过程中运用到过去的知识点.如果在高中的数学课堂上，不能做到对数学知识有系统的认识和了解，不能把握数学知识的重点、难点，那么很难学好数学课，如果依旧按初中数学学习那套死记硬背的方法进行学习，更难对高中的数学问题灵活运用.
3.经过中考思想放松
有部分学生在面临中考时，每天进行高强度的学习，一旦通过考试，又经过漫长的署假，学生觉得应该轻松一下了，说不定可以再像中学一样，先玩上一两年，等到上高三的时候临时抱佛脚，谁知道高一的时候就面对这么难的数学题，学生刚开始的时候没有用心学习，前面的基础没有打好，等到学生意识到高中数学和初中数学不一样时，已经落下很多知识点，这时即使再努力追已很困难，由于高中数学的特点，越学越觉得学不懂.
二、高一学生适应高中数学学习的措施
1.认真研读数学教材
（1）系统的研读教材
仅仅只凭课堂上教师的讲解就想学好高中数学，这不可能，因为高中数学的内容太多，教师只能把数学教材中的重点、难点概括得讲一讲，教师不能讲得系统、完整，剩下的只能学生自己钻研和学习.学生一开始拿到教材，就要搞清楚高中数学的章节与章节之间的联系，了解自己哪些地方特别需要重点掌握，在上数学课以前就要做到心中有数.
（2）了解知识点的联系
高中数学是一个非常系统的科学，每个知识点之间都有相关的联系，因此学生主要要把握知识点与知识点之间的联系、例题与习题之间的联系、知识点之间的逻辑联系.只有系统的对数学知识点进行了解，才能一通百通，灵活运用.
（3）掌握高中的数学思想
与初中数学以形象思维为主不同，高中数学更讲究对数学思想进行学习和运用.比如，高中数学要涉集集合的思想、函数的思想、类比的思想、数学归纳的思想、分析法的思想，等，只有研读好教材，对数学思想充分掌握，才能学好高中数学.
2.理解高中数学的特点
（1）抽象性
很多人之所以觉得高中数学难，数学课本上讲的知识看不懂，那是因为初中的数学还停留在形象的思维上，对数学的学习方法是用直观的例子，或者对事物有实际的影响，学生能感受到，才得出定义，而高中的数学更多的是抽象的思考.
比如，函数，初中的数学涉及到的是x，y之间的关系，每个x取一个数值y会得到一个相应的数据，而高中学习的函数，是从两个非空的数集A，B中的元素来进行假设，高中的函数学习已经不再直观，在初中的函数学习中，主要是对函数的具体数值进行运用，而高中则是对函数的性质进行讨论，因此，可以将初中和高中学习的函数知识进行对比，这样能对高中学习的函数知识有更深层次的理解.
（2）综合性
高中的数学学习在应用时，常常不仅要应用到现在学习的知识，常常还要应用到过去学习的知识，比如，已知三个不等式：x2-4x+3
要满足不等式（3）的值满足不等式（1）或（2）的一个，求不等式中a的取值范围.该题不仅关系到不等式的解，还有方程根的分布、函数在某点的取值、几个不等式解集之间的取交或取并，只能进行综合理解与应用，才能学好高中数学.
3.锻炼课学的思维方法
（1）从性质与概念进行把握
在高中数学中，常常要遇到自然数集、有理数集、实数集等概念，对于这些概念进行深入的进行了解、掌握才能运用到日后的学习中，要学好高中数学，对概念进行深入理解十分必要.
（2）从联想与类比进行理解
初中所学习的数学知识与高中学习的数学知识有很深的联系，比如，初中学习到三角形内任意一点到三边的距离等于三角形的高，那么，是否能证明正面体中任一点到四个面的距离和等于四面体的高？这是把平面立体的数学思维放到三维立体中运用，因此要学好高中数学，可以对初中学习的知识进行联想与类比，这样复杂的知识也能变得简单.
高中数学替换法范文2
关键词：多媒体技术；音乐；教学环境；开发利用
一、利用多媒体技术提升高中音乐教学的品位
高中音乐教学以审美教育为核心，在教学过程中，适时地运用多媒体教学手段，改变传统的教学模式，能有效地激发学生的学习兴趣，在愉悦中聆听、感受音乐美及提高审美能力。
1.调动起学生的聆听兴趣
在教学过程中，运用多媒体技术，能够让学生对所学的知识引发兴趣，能够给学生搭建一个由感性认识上升到理性认知的活动平台，从而提高音乐教学质量。例如，在给学生聆听俄罗斯作曲家穆索尔斯基的音乐作品《荒山之夜》时，如果只是简单地加以介绍并要求学生去聆听将近8分钟的音乐声频文件，那么学生的聆听兴趣是很难调动并且很难维持的。这时，如果教师在课前准备好其他资料，利用现代技术在网络上查找其他格式的《荒山之夜》，可以查找到视频格式的，由迪斯尼公司根据这部音乐作品所创造的动画音乐，把这部作品表现得更为生动，那么在教学过程中，音乐教师可以根据教学内容和学生学习的情况，适时适当地调用，这样能够充分调动学生的聆听兴趣。
2.有助于发挥学生的想象力
现代媒体技术的发展，使课堂教学气氛变得活跃起来，而多媒体技术教学给学生带来的新鲜感，更容易打开学生的思维，从而拓宽他们的想象空间。同样地以穆索尔斯基的另一部作品《跳蚤之歌》为例，在聆听这部音乐作品前，可以通过多媒体技术中“链接”的运用，将作品播放链接到网络视频中，这个版本有歌唱家现场的演绎，学生通过观看歌唱家的现场演绎，更有助于他们想象力的发挥，对作品的理解更加透彻。
二、利用多媒体技术，创造良好的高中音乐教学环境
1.开阔学生视野，提高审美素质
多媒体技术能够使我们的教学不仅仅局限于课本中的内容，在课前或本堂课内容完成后，可以利用多媒体技术给学生放一些最近电视里播放的内容，让学生开阔视野，提高审美素质。例如，在每年的一月一号后，可以利用多媒体给学生放一放当年的维也纳新年音乐会，使学生能够了解一些相关内容。又如，前段时间当《中国好声音》这一节目非常火热的时候，也可以利用多媒体技术给学生播放一些相关视频，并且可以跟学生一起讨论，学生非常喜欢。这样不仅开阔了学生的视野，而且有利于良好教学环境的创造。
2.捕捉事物特征，突破教学难点
多媒体教学设备能够根据教学所涉及的内容，对作品进行演示，包括现象、过程，还可以通过美丽的画面以及动感，直观地把事物再现于课堂，使学生可以同时用多种感官去接受、去学习。例如，在学习民歌的创作方法“鱼咬尾”时，可利多媒体课件进行展示，这样形象生动，便于理解。
三、运用多媒体技术，为高中音乐课堂教学添光溢彩
多媒体技术应用在音乐教学中，操作直观形象，并且快捷方便，能创造与教学内容为一体的生动、形象的意境，激发学生学习音乐的兴趣。
1.音乐教学中，音乐作品的播放是必不可少的重要手段
运用计算机播放音乐作品，显得更加灵活自如，掌握和运用计算机声音处理技术，比起传统的磁带方式播放会使音乐教学变得更加轻松便捷。例如，在音乐聆听过程中往往会要求学生去反复聆听作品的音乐主题，在这“反复”的过程中，计算机播放就显得非常的轻松，可以直接精确到从哪一分哪一秒开始播放，而且操作非常的简便。
2.运用美术作品丰富音乐教学内涵
在音乐教学的多媒体应用中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可以运用恰当的图片做背景，实现视听结合、情景交融展示效果。如，欣赏古琴曲《流水》时，可以利用多媒体播放《伯牙鼓琴图》《听琴图》等美术作品，使学生从中更能感受到音乐作品的魅力。因此，在高中音乐教学中合理有效地持续开发利用现代媒体资源，用不断更新的媒体技术为音乐教学服务，将会为学校课堂教学的美育带来更加丰富绚丽的色彩。作为新时代的音乐教师我们更应该加强对现代媒体技术的学习，这样才能持续开发利用多媒体技术为我们的音乐教学服务。
参考文献：
