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护理开题报告范文1
一、题目（标题、文题）
论文题目是全文给读者和编辑和第一印象，文题的好坏对论文能否利用具有举足轻重的作用。一个好的题目应尽可能在一完整的的句子中囊括三个基本要素，即研究对象、处理方法和达到的指标，使读者和编辑对论文研究的内容一目了然。例如：对心肌梗塞病人（研究对象）溶栓治疗（处理方法）监护指标的观察及护理（达到的指标），这三个要素并无先后之分，可根据文章偏重介绍的内容进行调整和取舍，但无论怎样调整，必须直接反映论文所表达的内容。要用有限的文字表达数千字的论文内容，使题目起到画龙点睛的作用，就必须学会概括、准确、新颖、精练地表达主题的技巧，具体要求：
l.概括：即用简短的文字囊括全文内容，体现全文精髓，使人一看就能对全文含义有一个明确的概念，引人入胜，便于记忆。
2．准确：用词应符合医学词语规范，准确表达论文的特定内容，实事求是地反映研究的范围和深度，做到文要切题，题要得体，防止题大文小或用过时词语，例如“肺癌护理”，肺癌治疗可用多种手段，如果此文是关于肺癌化疗期间预防化疗药物反应的护理，用此命题就显得题目过大，不够具体和准确。又如乙肝表面抗原在国际文献检索中已普遍用HBsAg表示，再用“澳抗”就不够适宜。
3．新颖：题目一定要有特色和新意，不落俗套，避免与已有文献的题目雷同，亦能引起编辑和读者的注意。例如“白血病化疗的护理”，白血病化疗已形成常规，缺乏新颖性，而文章观察的内容是有关白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理，如改为：“白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理”，则较为明确、新颖。
4．精练：标题用词应力求简短精练，一般不超过20个字，切忌冗长繁杂，用词要字斟句酌，尽量省去一些非特定词，如“的观察”、“的研究”等，不需写成有主语、谓语、宾语的完整句型。但也不应过于笼统，过于简短，例如"中医护理”，题目虽短，却不能反映文章主题。文题尽量不用标点符号。题中数字，应尽量用阿拉伯数字表示。但不包括作为形容词或名词的数字，例如“十二指肠”的“十二”不能改用阿拉伯数字。
5．基本格式：文题应居中书写，一般不设副文题，确有必要设时可用破折号与主题分开，亦应居中书写。长标题需回行时应注意词或词组的完整，并居中书写，使之匀称美观。
二、署名
1．单位署名：单位一般指作者从事本文工作时的单位。单位署名应标明所在省市的全称，便于编辑、读者与作者进行联系。单位署名的数量一般不超3个，署名位置应居文题之下，作者署名之前，居中书写，并与作者署名之间留空一格。单位名称前还应标明邮政编码。
2．作者署名：作者署名必须遵守科学道德，实事求是，署名不仅是一种荣誉，更重要的是表示对文章内容负责。论文作者一般指下列人员：（l）课题的提出者及设计者；（2）课题研究的主要执行者；（3）进行资料收集并做统计处理的人员；（4）论文的主要撰写和修改者；（5）对论文主要内容能承担全部责任，并能给予全面解释和答辩的人员。
3．署名注意事项：（l）每篇文章作者署名数量一般不超过6个人，并以参加主要工作者为限；（2）作者署名顺序，视其在工作中贡献的大小而定。通常第一作者应是研究工作的主要设计、执行及论文的主要撰写人。署名时不应搞无劳挂名或照顾关系。当作者署名顺序有异议时，应征得主要作者的同意方可改动。指导者一般列于最后，或在文末注上“致谢”，但均需征得本人同意；（3）在之前，参加研究者如已调往其他单位（如进修人员等），可在署名末尾右上角加注符号，并在同页脚注中说明；（4）署名必须用真名．不得用化名、笔名和假名，以示文责自负，如为集体成果，应在文末参考文献之前，写上执笔人或整理者姓名，便于读者咨询和联系。
三、内容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于读者在最短的时间内对论文内容做大致的了解，以决定有无必要阅读全文，同时也便于进行文献检索。
1．提要内容应扼要概括地说明本研究的目的（研究的宗旨和解决的问题）、基本步骤和方法（研究对象、研究途径、实验范围、分析方法等）、主要发现（重要数据及其统计学意义）和结论（关键的论点）以及经验教训和应用价值。着重说明研究工作的创新和发现，将研究中最具特色的内容和最独到之处反映出来。
护理开题报告范文2
【关键词】林业资源；保护；合理开发、利用
森林具有生态、社会和经济三大效益。生态建设可以改善环境，林业产业建设可促进经济发展，农民增收。而社会主义新农村建设的核心内容就是促进农民增收。这就要求我们既要发挥林业的优势和特点搞好开发，又要科学利用，保证森林生态效益的发挥。
1.合理开发利用林木是发展林业经济的客观要求
林业是一项为社会经济可持续发展和人类生产生活提供良好生态环境的公益事业，又是一项可以提供林副产品，满足和丰富人们生产生活需求的基础产业。森林是养育人类的摇篮，自有人类始，对其利用从来就没有停止过。在社会文明高度发达的今天，在保持不破坏森林生态功能的前提下，对林木进行合理开发利用，直接为经济建设和人们生活提供林产品，仍然是林业经营的主要目的之一。生生不息，永续利用，是森林资源较之其它资源的显著特征，保护其生态功能与科学合理开发利用不存在根本冲突。
2.开发利用森林资源必须树立崭新的森林意识
2.1解放思想，重新认识森林资源的内涵
变单纯林业开发为综合林业开发，充分发挥奇山秀水、苍松翠柏，珍稀动物，奇花异草，文物景观、遗迹，风土人情等资源优势，开展旅游、养殖及林副产品加工业，发挥森林资源的最大潜力。
2.2树立大林业和生态林业意识
大林业的思想就是乔、灌、草综合发展，科学、合理地利用有效的森林资源，保护生态环境，发展山区生产，使山区人民尽快活起来、富起来。生态林业的基本思路就是利用生态学和生态经济学的原理，发挥森林多种效益，利用其各种优势，建立以林为主，立体开发，综合利用，长短结合，以短养长的生态经济型林业。二者是统一的整体，从不同方位体现了林业的综合利用思想。
2.3进一步解放思想，认识森林资源的潜在作用
随着科学技术的进步、环境污染的加剧，森林的作用越来越显得重要。特别是森林景观资源和文化资源的利用。“森林浴”这种消费热在不断掀起。食用方面，由于食品污染严重，人类悄然兴起了“绿色消费”，更安全、更健康的以森林产品（第三代水果）为原料不加任何化学添加剂的系列食品步入消费市场，前景可观。
3.制约林木开发利用的主要因素
3.1自身特点所制约
一方面，林业的生态功能对整个社会经济发展的影响作用使国家在对森林以经济利益为目的的开发利用上，持非常慎重的态度。改革开放几十年来，其它行业是越发展越开放越红火，而林业则是越发展越不敢放开越管得紧。另一方面，林业从造林到利用周期长，用材林，一般需要10年左右才能见效，人力、物力、财力的投入相当大，而在这10年中对市场的预测谁也难以把握，其风险性更不可低估。因此，林农积极性不高，社会参与者寥若晨星，缺乏竞争力，更缺乏活力。
3.2政策因素所制约
由于林业具有生态效益的特殊性，林木年消耗限额由国家控制，同时还划分采伐利用类别-商品材和自用材。商品材允许上市流通，农村村民的自用材不许上市流通，只能自用。即使商品材市场告急，自用材过剩，也不能串换，否则就违法。林木生产经营者对自己所有的林木的处置权基本上被剥夺，致使造林者在投入前要考虑自己以后对所造的林是否能够砍得了，能获益；想投入林木加工者要考虑在一个地方建厂办企业，限额的资源（原材料）是否能够吃得饱。林木开发利用难，产业没有大发展，与国家政策不无一定的关系。
3.3缺乏龙头企业带动所制约
虽然林业用地面积多，林木蓄积量大，但农民从林业所获得的收益却较低。其根本原因在于产业发展滞后，还没有一家或几家具有一定规模、能够带动林木开发利用，从而带动林业结构调整和林产品工业发展的龙头企业，资源优势没有能够转化成产业优势和经济优势。
4.积极推进林木利用，促进林产工业发展
4.1正确处理生态保护与林木开发利用的关系
根据具体所处的地理位置和林业自身的特点，必须坚持生态建设和保护为主，这关系到社会经济可持续发展战略，决不能动摇。同时，积极发展林业产业，推动林木开发利用。在保护的基础上进行合理开发利用，以开发利用促进生态建设。认真落实森林分类经营，对生态公益林实行严格保护，充分发挥其生态功能的作用；商品林全面放开，充分发挥其经济效益。该管的要管严管住，该放开的要放开放活。
4.2加快林产品加工业资源的培育
一是培育目的要明确。要围绕生产加工企业所需培育资源（原料），筑巢引凤，招商引资，促进发展。二是加速培育速生树种。充分利用天然林资源保护和退耕还林工程建设的有利时机，加快工业原料林的营造和培育。主战场放在低山区，以发展桤木、杨树为主。三是建设原料林基地。一方面在造林发展上，有目的地建立原料林基地，另一方面积极鼓励支持林木加工企业建原料林基地。通过共同努力，形成大规横，做强大产业，促进大发展。
4.3扶持龙头企业发展
统一思想，整合资源，统筹发展，打破县（区）域界限，以一盘棋的战略思路，凝聚优势，齐心协力，集中资源重点扶持2-5家有规模、上档次的龙头企业的发展，促进开发利用。特别要注重培育林木利用率高、附加值高的生产加工龙头企业。通过龙头企业的作用带动林农积极投入、社会力量积极参与和原料林基地建设，通过林农积极投入、社会力量积极参与和原料林基地建设保障企业的原料供给，增强企业的开发利用能力，通过企业、林农、社会力量、基地建设的互动、良性循环作用，推动林业经济全面发展。
4.4有效利用商品材，向木材深加工和林产品要效益
木材深加工可以使木材附加值不断提高。据我们在台山林场的调查，一个专业户收购林区间伐小径材和废材枝梢，加工成佛珠等工艺品，年收入8万～10万，提高了木材的综合利用率，且增值幅度很大。利用灌木资源、树梢、小径材，开办人造板厂，效益也很可观。
5.结速语
林业开发在经济发展中占有非常重要的地位，起着有力的保障作用。林业资源内部存在自身的循环链条与生命周期，人类的开发与利用强行介入了森林资源内部的循环模式，破坏了其生命周期，造成林业不可自主发展的形态，所以人类在开发利用林业资源的同时，应考虑到与资源保护的协调发展。把林业资源开发利用的问题与林业资源保护措施相结合，从“双向”适度原则、结构匹配发展原则、相辅相成原则、可持续原则等4个方面对二者之间的关系进行了探讨。
【参考文献】
[1]钱易等.环境保护与可持续发展[M].高等教育出版社，2000.
[2]牛文元.自然资源开发管理[M].河南大学出版社，2001.
护理开题报告范文3
论文关键词：卡托普利致湿疹1例报告
1998年5月查出患原发性高血压病，开始服卡托普利，25mg，tid，控制血压。患者连续服药近1年时肛周及肛管内出现细密小丘疹，奇痒护理论文，破溃后渗液，继而外耳道、鼻孔内、咽部也出现上述情况，曾在皮肤科、耳鼻喉科、肛肠医院等多次就诊，诊断为“湿疹”，未明确引起湿疹原因，口服、外用多种药物治疗，均不能好转论文开题报告范文。患者服用卡托普利两年后遵医嘱，换其他降压药控制血压，停服卡托普利，约2个月后，湿疹渐减轻，约半年湿疹完全消退。2006年6月患者第二次服卡托普利25mg护理论文，tid，控制高血压，大约服用一个半月后又出现、外耳道、鼻腔、咽部湿疹，用多种药物治疗，均不能见效。服卡托普利约一年，因血压控制不理想，停服，两个月后患者湿疹渐减轻，约半年湿疹完全消退。2008年11月，患者第三次服卡托普利降压，用法同前，服药约一个月护理论文，又出现、外耳道、鼻腔、咽部湿疹，症状同前，患者意识到湿疹可能与口服卡托普利有关，遂到皮肤科就诊，确诊患者湿疹是服卡托普利引起，停药近半年患者湿疹完全消退。患者至今再未出现湿疹论文开题报告范文。
2、讨论
卡托普利是近年来非常受重视的ACEI降压药，这类药物在稳定血压的同时还能逆转左室肥厚，增加冠脉储备，使外周血管阻力减轻，是治疗高血压、冠心病、心力衰竭的常用药物，且价格低廉，在临床上应用十分广泛。其最常见的副作用是干咳护理论文，其他的副作用有皮疹、瘙痒、关节痛、味觉障碍，个别有蛋白尿、中性粒细胞减少及SGOT、SGPT升高、低血压、血钾升高等。皮疹发生机制可能是卡托普利所含巯基引起的过敏反应，发生率为4%-6%[1]。皮疹一般发生在服卡托普利4周
摘要想到卡托普利有引起湿疹的可能，详细询问病史，尽早明确诊断，及早停药，避免湿疹给病人带来更多的痛苦。
参考文献
[1]石玉岚张夏华吴广通血管紧张素转换酶抑制剂不良反应及预防研究[J] 西南军医 2010,12（3）:73-74
护理开题报告范文4
近年来，随着高等教育大众化发展和本科教学改革的深化，专业课程学时相对压缩，使学生在横向知识体系加宽的同时减少了专业知识的深度，加上毕业生就业压力的逐年增大，使毕业论文工作面临着很多困难[7]。其突出的问题有3个：
1.思想重视不够
近年来，由于高校扩招的不断发展，学生数量逐年增加，使得指导教师在指导毕业设计方面的工作量随之增加，毕业论文设计的教学资源趋于紧张。大多数教师在指导毕业设计的同时还承担大量的教学和科研任务，因此，思想上不重视毕业设计指导工作，在指导时间和精力上投入也非常有限。
而对于学生方面，有的学生平时课程学得不扎实，对专业知识的理解不够深刻，容易造成对论文写作的无从下手。有的学生对指导老师的依赖性太强，不能正确、灵活地利用论文检索工具。有的学生思想上不重视，在要上交时随便从网上东拼西凑地抄袭，敷衍了事。这些学生都是从思想上没有能认清毕业论文的重要性，浪费了毕业前的一次综合训练机会。
2.时间安排不当
毕业论文设计的安排，往往是在最后一个学期开始，若时间安排的太晚，会给论文的开展带来困难。一方面，学生进入论文的设计时间较晚，不能深刻地理解题意，更不能进行充分的资料收集、准备，从而影响毕业论文的质量。另一方面，指导老师与学生的接触较晚，容易给师生交流和论文写作过程管理带来不便。
3.格式欠规范
学生的论文格式不规范，排版样式多样，错别字众多。而且许多学生习惯性地从网上下载一些文字，然后进行简单的拷贝，一方面容易造成知识产权的问题，另一方面会造成文章的写作风格不一，使文章缺少连贯性。
二、提高毕业论文质量的举措
针对以上几点问题，护理学系结合本院系的特点，从以下几方面着手，规范要求，严格把关，以保证毕业论文质量和水平。
1.充分认识毕业论文工作的必要性和重要性，作好组织动员总结工作
系部广泛动员全系教师、应届毕业生和临床教学医院，充分认识毕业论文工作的必要性和重要性，保证学生论文的质量。护理学系成立了学术分委员会，召开专业教研室会议，布置年度毕业生论文工作安排，制订论文的写作规范和格式、确定严格的时间节点，最后形成详细的论文指导计划。在学生下点实习前进行专题毕业论文动员，组织有关教师讲解、宣传毕业论文重要性及写作规范。使学生认识到毕业论文在掌握所学知识、培养研究问题解决问题的能力以及获取学位和顺利毕业过程中的重要作用。在学生实习结束返校后，召开毕业论文工作总结大会暨优秀论文颁奖典礼，评选出优秀毕业论文及临床优秀指导教师，邀请优秀论文作者上台介绍论文写作经验，由专家现场提问点评，并安排低年级学生共同参加，以使其对毕业论文工作有所了解。
2.严格制定毕业论文写作规范和程序，确保管理工作有序进行
根据护理学专业教学计划和教学大纲的有关要求，我系特制定了《福建中医学院护理学专业本科毕业论文工作的管理规定》，以规范护理学专业本科学生毕业论文工作。同时，又详细安排了毕业论文工作的具体程序，将毕业论文工作划分为准备阶段、选题与审题、开题报告、论文撰写、检查与指导、论文评定、工作总结和归档与保管阶段，明确列出各个阶段的工作程序与要求、要求完成的时间以及完成人，并结合本科学生实际情况，将学生一年的实习期划分为上、下两个阶段：上半阶段要求学生完成毕业实习及毕业论文工作的前期准备工作；下半阶段主要集中精力撰写论文，并集中选择一个科室继续完成实习。然后再将两个阶段的时间进一步细化，列出毕业实习与毕业论文工作的各具体的时间段，保证了临床医院与实习生对实习与论文工作能够心中有数，确保了毕业论文工作有条不紊地进行。同时，我系制作了毕业论文任务书、论文题目登记表、开题报告、评审表、成绩登记表等一系列表格材料，发给临床医院使用，并制作了论文“书写体例”，以统一学生论文的格式。还由郑国华博士制定了《护理学专业本科毕业论文评分细则》，使论文的评审有据可依，从而也保证了论文成绩的公正性。
3.加强系部与临床教学医院联系，监控毕业论文工作全过程
为进一步完善论文管理工作，在2005年福建中医学院护理学专业临床教学工作会议上，我系与福州、厦门、漳州、泉州地区各临床教学医院的护理部主任、临床教学负责人一起，讨论了此次毕业实习与毕业论文工作改革的情况，听取各方意见。2006年5月，我系在2001级学生毕业论文工作完成以后，也专门召开了毕业论文工作总结会议，与福州地区部分医院的护理部主任一起评选优秀论文、探讨改进工作的方法。2007年1月，举办2006年临床护理学师资培训班，对全省十五所医院护理人员代表进行为期三天的培训，介绍“护理临床教学与毕业论文工作”、“护理科研基本程序”等知识。此外，考虑到我系的毕业论文工作尚处于试验探索阶段，又专门安排了系部老师参加指导，负责与各临床医院护理部联络协调及为学生答疑释惑。并自2006年起，系部安排教师作为联络员，下到福州各临床教学医院，参加论文开题、论文答辩，并加强中期检查。
4.临床教学医院密切配合，保证毕业论文工作顺利完成
临床医院重视毕业论文工作，组织成立毕业论文评审委员会，严格选聘指导教师，开展指导人员培训，交流论文指导经验，明确工作任务、职责，清晰论文指导流程。护理部针对学生论文的选题、设计、资料收集、统计、分析、文献查阅等进行了专题讲座，讲座后，由学生根据自身兴趣确定论文的研究方向，论文评审委员会认真审定学生上报的课题，安排指导老师与学生见面，并由教师对学生进行一对一指导，协助学生论文拟题，为学生写作答疑，避免学生在论文创作过程中走弯路。护理部组织“毕业论文开题报告会”，针对学生论文题目、论文设计、方法等提出意见和建议。在学生撰写论文过程中，护理部负责宏观调控，指导老师则耐心细致引导学生搜集论文相关资料撰写论文，并针对论文相关内容定期进行督促和检查，及时与学生交流并对论文进行修改，使学生能够在规定时间内写出一定质量的论文。最后学生论文完成后由护理部组织论文评审委员会对学生论文进行评审，选出优秀论文上报系部。毕业论文工作结束后，护理部及时进行工作小结，综合分析学生毕业论文水平，指出存在问题，提出意见和建议。
三、取得的成效
1.学生表现了较高的悟性和科研能力，个人潜能得到发挥。能够将课堂所学知识与临床实际运用相结合，培养了严谨勤奋的工作态度和求实创新的科学作风。
2.大多数同学能够运用所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，对所选课题进行充分的调查、研究、统计和分析，掌握了文献检索、课题设计、调查研究、收集数据、阅读专业资料等科研工作的基本程序与方法，具备了撰写论文的能力。
3.临床教学医院反馈，毕业论文工作的开展不仅培养了学生独立工作能力和创新精神，锻炼了学生从事科研的能力，使学生的综合素质得到了提高，同时，为更好地指导学生撰写毕业论文，带教老师也加强自我充电，使自身的教学科研能力也得到了相应的提高。
【参考文献】
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[2]杨立军,何志鹃.地方高校土木工程专业毕业设计的探索与实践[J].山西建筑,2007,33(4):214-215.
[3]谷倩,彭少民,钟立汉等.高校土木工程本科专业毕业设计实施[J].理工高教研究,2005,24(1):75-77.
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护理开题报告范文5
临床护理管理作为医院管理的重要组成部分，主要是科学开发护理人员的潜在能力，优化配置设备、环境、护理工作及护理人员，在提高护理人员综合素质、为病患提供优质服务上有着十分重要的意义[1]。目标管理，即通过总体目标、个人目标或分目标设定，充分发挥人的积极自主性，以最终结果为考核标准的一种管理方式[2]。我院自2011年2月在临床护理管理中应用目标管理理论以来，与应用前相比效果显著。具体实施报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取我院2010年1月至2011年1月护理人员120名为对照组，其中本科生10人，大专生78人，中专生32人；年龄在22至50岁之间，平均（27.65±2.13）岁。我院于2011年2月开始在临床护理管理中实行目标管理理论。
选择我院2011年2月至2012年2月护理人员122名为实验组，其中本科生为12人，大专生为79人，中专生为31人；年龄在24至52岁之间，平均（27.28±2.33）。两组在学历、年龄和数量上无明显差异，没有统计学意义（p>0.05），具有可比性。
1.2 目标管理应用方法
1.2.1 目标设定 临床护理管理目标设定主要包括科室目标和个人目标。其中，科室目标设定主要是以医院整体发展战略和护理部工作计划为依据，并结合科室不同专业护理内容、人员结构、工作缺陷等方面因素，综合考虑后设置合理的科室目标。个人目标设定以科室目标为参考，通过护士例会将总目标细化本文由收集整理，并根据不同护理人员不同特点设置相应的目标，充分发挥个人优势，人尽其才。
1.2.2 目标实施 一方面采取有效措施对护理人员进行公平、公开、公正的评价。专门设立质检员、指导专家、考勤员等进行护理质量监管、技术指导、考勤等工作，并实行激励机制，鼓励护理人员创新和自主参与管理，帮助护理人员实现自我价值和社会价值。另一方面设置专门的护理管理质量考核小组，主要成员有护士长及2至3名质控护士，适时对护理工作（包括护理技术、基础护理理论、服务意识和服务水平等）进行检查，及时发现问题并采取有效措施解决问题，提高护理管理水平。
1.2.3 目标考核 利用晨会、护士例会等对护理人员的专业能力、思想道德素质、沟通能力、反映能力等进行全面的考核及评价（一百分为满分），并实行自查、互查和质量小组检查等多种形式。//zuowen/
1.3 结果参考指标 指标主要包括三点：①护理人员综合素养。主要包括护理理论知识及技术、服务意识及服务水平、交流能力、思想政治素质等内容。②护理管理质量。主要包括技术操作规范性、服务质量、护理记录、病患满意度等。③病患满意度。通过问卷调查形式统计病患满意度（问卷为240份），且问卷设计内容如下：分为5个等级—十分满意、满意、一般、不满意、非常不满意；且主要内容包括护理人员是否介绍医院相关环境（如规章制度、就餐地点和时间、科室位置等）、态度是否良好、护理人员专业技术是否到位等。
1.4 统计学方法 应用spss16.0统计学软件进行数据分析，计量资料采用均数±标准差表示，p<0.05时为差异具有统计学意义。
2 结 果
通过对临床护理管理中实施目标管理理论前后进行对比分析，结果如下：与未实施目标管理相比，护理人员综合素质考核成绩提高到95.16，增加了18.21分；护理管理质量提高到96.14，增加了20.12分；140份问卷调查中，十分满意为100份，满意为29份，一般为10份，不满意为1份，总满意率为92.14%，增加了14.02%，差异具有显著统计学意义（p<0.05）。//sixianghuibao/
3 结 论
“目标管理”于1954年被管理大师彼得·德鲁克首次提出，随后在社会经济、教学等各个领域中得到广泛的应用。它主要是根据企业发展战略设定整体目标，并把目标下发至各部门，部门结合自身职能特点进行分目标及个人目标设定，各目标之间相互联系、相互促进，充分发挥人的主观能动性，注重结果，在加强自我管理、提高人员综合素质和管理水平上有着十分重要的作用，但它也有不足之处，如目标设置难、强调短期目标和结果、执行中无法改变等。在使用时要吸取精华，去其糟粕。
护理开题报告范文6
1护理实验教学内容的确定
社区中西医结合护理实验教学内容的确定应参考国家相关的法律法规，在满足社区人群需求的基础上，寻找社区中西医结合的契合点．
1．1基本技能实验模块
基本技能实验项目以常用社区中医护理适宜技术操作为主，内容包括基础知识和基本技能操作．基础知识包括人体十二经脉循行定位、常用腧穴定位、耳穴定位、足部反射区定位等；基本技能操作包括灸法、皮肤针法、耳穴压豆法、拔罐法、刮痧法、穴位按摩法（含足底按摩法）和中药用药护理技术（含中药煎法、熏洗法、湿敷法、敷药法、药熨法、贴药法等）．技能操作严格遵照2006年的《中医护理常规技术操作规程》［2］进行．注重态度、知识、技能目标的考核及技能操作的精准性、规范性、统一性．重点开设社区人群中需求度排在前4位的穴位按摩法、拔罐法、敷贴法、刮痧法，并反复进行强化训练．其他项目采用演示、自学等方式进行教学，解决中西医结合护理实验学时少、项目多、无法有效开展综合性及创新性实验的问题．
1．2综合护理实验模块
综合护理实验项目关注社区卫生服务6大职能，均紧密围绕社区人群主要的健康问题．充分利用中医护理在病情观察、预防保健、慢性病护理、疾病康复、健康教育等方面的特色优势，以社区常见案例为引导，将辨证施护与社区整体护理有机结合，使中医护理完全嵌入社区护理实践，病例可由教师提供或由学生分组编制．病情观察将中医四诊内容引入社区健康评估中，为辨证施护提供依据．将彰显中医特色的饮食护理、情志护理、生活起居护理、用药护理等施护内容嵌入到社区慢性病护理和康复护理措施中，以提高社区护理质量．充分发挥中西医结合护理在预防保健中的作用，将中医养生方法融入到社区健康教育中．编制案例依托社区护理学科优势，结合学科研究方向，侧重于社区慢性病及特殊人群（老年人、儿童、中小学生、大学生、围产期妇女）的健康教育等．
1．3探究式创新实验模块
探究式创新实验项目是为学有余力的学生开设的，它以合作学习理念和建构主义学习理论为指导，选取中西医结合护理优势病种，突出社区健康和亚健康人群的养生保健及社区慢性病护理．探究式创新实验项目依托导师科研课题和大学生创新基金项目，借助社区护理课间见习和毕业实习实践活动，深入社区，分析现状，解决社区实际问题．学生利用各种信息资源自行查阅资料，设计实验，通过开题答辩后自主进行实验操作，完成实验项目并撰写实验报告．探究式创新实验培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力，同时提高学生自学能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力．
2实验教学方法及教学方式的改革
2．1教学方法
教学方法应以树立终身学习观为目的，遵照现代营销学理论和建构主义学习理论精髓，重点突出学生能力和素质的培养，体现教师角色和任务的转变，以学生为主体，教师为主导，增加学生主动参与教学的机会，培养学生自学能力和终身学习能力．充分利用学校社区护理和中医护理实验室，采用科学、多样化的实验教学方法，有效调动学生的学习积极性，培养学生实践能力和创新能力．基本技能实验采用演示操作法、案例教学法和竞赛法，综合性实验采用情境教学法、角色扮演模拟式教学法、案例教学法，创新性实验采用体验式教学法、PBL教学法和探究式教学法．
2．2教学手段
采用传统与现代化教学手段相结合的方式，在不断完善传统教学资源基础上，将现代教育技术引入实验教学中．具体实验教学手段如下．
1）制作CAI课件，购置VCD／DVD教学光盘，精选社区应用广泛的技能操作录像等扩充音像资料，利用实验室的多媒体实验教学设备，多角度、立体化展示中西医结合护理技能操作过程，使实验教学图文并茂、形象直观，激发学生的学习兴趣，提高教学质量．
2）依托社区护理精品课程和护理学实验教学示范中心网络教学平台，将实验教材、CAI实验课件、部分实验录像上网供学生浏览，实现网上多媒体交互式教学，最大限度地提高教学效果．随时将实验设备的名称、性能、用途等公布在网上，将实现数据和设备进行共享，实现时间、空间、实验项目等全方位开放，为开展分组异步实验，大组同步互动实验教学模式提供资源保障．
3）通过联网计算机将实验设备、教学内容、教学指导和学生操作有机地融为一体．
4）在充分利用社区护理标准化病人的基础上，建立社区中西医结合护理SSP队伍．为开展高仿真模拟实验教学提供条件．改变过去以单一课程和教师为中心的传统实验教学模式，建立以学科群和学生为教学核心，以实验室为中心，以提高创新思维和动手能力为目的的新型实验教学模式是中西医结合护理实验教学改革的发展趋势．
［参考文献］
［1］李春玉．社区护理学［M］．北京：人民卫生出版社，2012：1．
