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人类语言特点范文1
【关键词】高职 拔尖人才 素质 培养平台
从1958年苏联提出“英才教育”的口号开始，世界各国竞相开展拔尖人才的培养，1973年美国通过《天才教育法》为天才及有天赋的儿童教育提供了保障，20世纪70年代，我国逐步展开拔尖人才的教育研究，目前拔尖人才的培养及研究主要集中于研究型大学，有三种主要方式，即：数理提高班、学科大类培养、专业教育试点班，对于高职阶段开展拔尖人才的培养研究甚少。李延伟、王芳在《三本院校中拔尖应用人才培养初探》中指出了河南财经学院的具体做法，而我院连续多年专科招生分数线位居江苏省榜首，并超越三本分数线，其中学生通过综合素质选拔进入电子特色班学习，他们在各类专业比赛中，多次超越本科院校夺冠。学生拔尖能力可见一斑，基于此，我们展开了在高职院校开展电子类拔尖人才培养的研究。
一 高职电子类拔尖人才的特征
1．身心素质
拔尖人才的身心素质是其成功的首要因素。
第一，心理素质。拔尖人才的拔尖首先是目标上的拔尖，表现在其心理素质：即要具备较高的专业理想和生活理想，较强的抗挫能力，积极乐观，善待他人；具备良好的情感、意志、性格等；能较好地感知世界、想象力丰富；思维敏捷，同时还要求有较强的抗挫能力，能积极对待成功和挫折，具备节制和坚韧的态度，对待自己、他人、集体和社会的态度平和。
第二，生理素质。拔尖人才不可忽视其本身的物质性，作为一个人，首先是物质的人，身体是其思想和行为的载体，生理素质要求其具备良好的身体基础，能充分调动身体的各部位功能，同时能正确地认识生命，积极地锻炼身体，构建强有力的体魄。
第三，道德行为素质。“大胜靠智，小胜靠德”。要能在拔尖道路上顺畅，首先需要遵循政治和道德的规范，具备正确的三观：（人生观、世界观，以及价值观）、合格的伦理导读、职业道德、社会公德；没有基本道德的专业理想和生活理想是社会所不能容许的；具备社会公认的主体意识、超越意识、契约意识等；并能在集体主义、爱国主义、社会主义观念下做出正确的价值取向。行为素质也是其意识层面的要素，针对拔尖人才的培养，具体而言，就是要求有高雅的生活格调、健康的生活方式，具备一定的审美意识和能力、行为举止文明而朴素，并具备良好的学习习惯和时间习惯。
2．知识素质
拔尖人才的知识素质应该包括专业知识素质及科学人文知识素质。
第一，专业知识素质。谈电子类拔尖人才，其所谓的电子类就是其专业素质的要素，对电子类拔尖人才而言，专业知识素质主要表现在：专业理论知识是否扎实，工程实践能力是否完备，团队协作精神是否具备。
第二，科学人文素质。拔尖人才的专业发展是在一定基础之上的专业发展；而这个基础就是科学及人文知识素质基础。要求具备一定的科学精神、人文精神：能不倦地追求真理，理性地对待事物，为真理不怕牺牲；关心、尊重人的价值、需求和发展，理解集体、社会责任感的意义；拥有相对厚实的知识基础，包括物、化、生、史、地、政、天、经、法、哲、文、艺、美等多门类学科的基础知识。
在此，其强调的科学知识素质中以算机使用为基础的软件使用知识、信息检索加工知识、知识产权知识及阅读外文文献的英语知识等，他们的发展在一定程度上决定了拔尖人才能达到的高度与速度。
3．能力素质
能力是身心素质作用下知识的外在应用，能力素质的大小从一定程度上影响着拔尖人才从理论到实践的应用能力。能力素质的大小按照其助推拔尖人才的成长，分为基本能力素质、专业能力素质、发展能力素质等。
第一，基本能力素质。从学习、工作、生活方面谈，各方面的基本能力是拔尖人才必备的能力基础；在信息爆炸的新时代，信息处理能力及人际交往能力已是基本能力中不可或缺的重要要素。
第二，专业能力素质。高职阶段的电子类拔尖人才还应表现为其知识和技能同等提高的前提下更加具备一定的技能优势。
其专业能力中专业能力素质概括为传统知识、技能识记、传承能力；具体应表现为：电子产品装配、调试能力；电子产品设计、制作能力；利用电子知识解决实际问题的能力；解决复杂电子类研究开发等问题的能力;解决复杂电子类研究开发等问题的能力；利用电子知识对电子产品进行检测、维修、维护的能力。
第三，发展能力素质。拔尖人才的拔尖更多依赖于发展能力素质，其主要内容包括其思维及非逻辑思维能力、想象能力、创新性开展工作能力、创业实践能力、新知识与新技能的掌握能力，提出问题、继续学习研究的能力；同时发展能力素质还应包括管理能力，尤其是技术及团队项目引领的能力。
二 高职电子类拔尖人才的培养
在电子类拔尖人才的培养方面，我们首先搭建了素质体系；其次完成了平台建设的研究与实践，在培养平台的建设上结合新四块课程体系、研究性学习、竞赛培训构建互动平台，培养高职电子类拔尖人才。
1．新四块课程体系
新四块课程体系是：职业素质课程、岗位能力课程、专业知识课程、个性拓展课程四部分课程。该课程体系是我院经过一定的研究和实践提炼完善之后展开的教学模式，该模式在拔尖人才的培养过程中具有重要的作用。其中个性拓展课程部分，尤其为学生参与科技类兴趣小组、兴趣课题的学习提供了好的路径，而这些也成为拔尖人才成长的必经环节。
2．研究性学习
研究性学习为广大拔尖人才的成长提供了实体环境，是其检验所学、钻研专业、交流研讨的重要形式。
研究性学习内涵定义为：“以项目任务为中心，选择组织研究内容，并以完成工作任务为主要学习方式的教学模式，其目的在于加强课程内容、专业知识与工作之间的相关性、整合理论与实践，积累实践经验，体验项目研究过程，强化学生技术应用与解决现场技术问题的能力，从而培养学生的创新精神和实践能力”。我院建立的各个专业方向的研究室，其雏形可以追溯到20世纪80年代末。目前研究中心共有20个研究室，可以容纳约200名学生进行研究性学习。
3．技能竞赛培训
电子类竞赛主要包括：院系组织的电子设计竞赛；全国大学生电子设计竞赛；江苏省ti杯模拟电子系统设计竞赛； 430单片机设计大赛；altera杯数字电路设计大赛等诸多专业类竞赛。这些竞赛的开展都为拔尖人才构建了良好的舞台，对吸引拔尖人才起到较好的促进作用，另外学校在组织相关竞赛时的培训工作也为拔尖人才的成长提供了较好的服务。
三 总结
基于此互动平台下，我们以拔尖人才的素质体系为抓手，从身心素质、知识素质、能力素质方面展开，通过培养平台的建设将培养工作落到实处并取得了一定的成绩：学生申报各类专利18项，获得中央电视台《我是发明家》50强，参加第六届世界发明博览会一览5项大奖；全国信息技术类创新与实践活动一等奖；5年来获得电子类竞赛类全国一等奖3项，二等奖3项，省级竞赛一等奖近8项。
参考文献
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人类语言特点范文2
[关键词] 广告英语 语言特点 研究
广告英语的作用是吸引消费者的注意力，激发其购买欲。广告的撰写人为达此目的总是匠心独运地使用各种语言手段。因而，探讨广告英语的语言特点，对于掌握广告英语的创作规律，充分发挥广告在商业大战中的作用具有重要意义。
一、广告英语的词汇特点
广告英语用词丰富多变，为增添广告的魅力，常使用一些极具渲染力的词汇对商品进行美化。一般说来，广告英语词汇主要有以下几个特点：
1.形容词的使用
为了美化商品，广告英语中的大部分词汇多用有褒义的形容词来修饰名词，以激起消费者的购买欲。
例如：Excellent daily specials and mouthwatering desserts.
这是一则餐厅英语广告，形容词占了整个广告字数的一半，极具诱惑力。
2.新词和怪词的使用
广告英语中常用一些杜撰的新词、怪词以突出产品的新、奇、特，满足消费者追求新潮、标榜个性的心理。
例如：The Orangemostest Drink in the world.这是一则饮品广告，其中“orangemostest”=”orange+most+est”用在“orange”后表示这种饮品的品质好，浓度高，味道纯。
3.外来词的使用
广告英语中常借用外来词来渲染产品的异国风味和优良品质，其中大部分来源于法语和西班牙语。以下是一则香烟广告：These superb cigarettes have been skillfully created for the discerning clientele who have come to expect the legendary perfection of the House of Carrier.其中“clientele”这个法语词马上让人联想到了法国的高贵、优雅、浪漫，令人幻想着抽着Carrier,就会变得具有高贵的气质。
二、广告英语的句子特点
在广告英语中，广告创意者灵活地运用不同的句式和多变的句子结构来增强广告的效益。
1.多用祈使句，增强广告的说服力
为了达到促销的目的，广告英语往往采用一些祈使句，以增强其说服功能。
例如： Stop in a store near you.
Go ahead compare
See for yourself
So step in and take a look
Visit an authorized IBM Personal Computer dealer
这是IBM公司的门面广告，用了五个祈使句，对消费者进行直接规劝，达到促使消费者走进商店购买其计算机的目的。
2.多用疑问句，增加广告的预设内涵
疑问句的使用，从语言学的角度看，它降低了语法上的难度；从心理学的角度看，它符合语言的合作原则。
例如：Are you going gray too early?
这一广告用了一个动之以情的疑问句，预设进一层含义：每人都想留有一头乌黑亮丽的头发，永葆青春。每个读此广告的人均会被亲切的口吻所打动，不惜打开自己的口袋，去买这种洗发水。
3.精用排比句，增加广告的音律美
在广告英语中，运用排比句便于表达强烈奔放的感情，同时，由于句式整齐、节奏明快，可增加广告语言的音律美。
例如：It’s a written language… It’s an oral language… It’s an electronic language…And it’s a language…此则广告的标题为“Business has a universal language.它的每一段均以同样的结构开始，形成排比结构，突出了广告所强调的内容。
三、广告英语的修辞特点
广告英语十分重视语言的美感，常使用修辞手法来提升广告语言的表达能力。常见的修辞手法有双关、拟人、比喻、重复等。
1.双关语应用
双关语的应用，不仅能增加广告的吸引力，引起消费者的联想，又使广告语言简洁、风趣、幽默，从而达到一语双关的绝妙效果。如：I am More satisfied!这是摩尔香烟在广告语中树立的双关典范。它巧妙使用了“more”这个副词，表示“更加，更多”；大写以后，变成了品牌名称。这则广告使人们轻松记住了商品的品牌，同时又给人留下了一个印象：该产品优于同类产品。
2.拟人的使用
拟人是指把所推销的商品人格化，赋予商品人类的情感和生命，给消费者以亲切感。如：Apple Thinks Different. (苹果电脑，不同凡“想”)广告中将“apple”拟人化了，好像人一样会思考，提高了广告的吸引力与感染力。
3.比喻的使用
比喻的使用可以加强广告的表现力，使产品更加形象生动，从而拉近产品和消费者之间的距离。如：Today, Sakura Bank is like a thriving sakura.这是一则关于日本樱花银行的广告，银行被比作茂盛的樱花，寓指了该银行欣欣向荣的发展气象。
4.重复的使用
在广告英语中，常重的使用可以突出某种产品或信息，加深消费者对它的印象。如：When you are sipping Lipton, you are sipping something special.这是一则果茶广告的标题，Lipton是英国茶业企业创办人的名字，并以此为茶名品牌。通过重复运用“you are sipping” 的语法结构，突出了Lipton正是something special,使人不禁要去品尝一番。
参考文献：
[1]周晓:现代英语广告[M].上海:上海外语教育出版社, 1998
人类语言特点范文3
策略一：增强生活中应用非连续性文本的意识
非连续性文本与师生课内外生活有着密切的联系。在学校宣传栏、公示栏中，在校外车站码头，商场宾馆里，都可以看到非连续性文本，它们要么告知信息，要么宣传产品，要么警示安全，要么引领路径……在生活中发挥着不可替代的作用。教师要引导学生认识非连续性文本在信息交流中的积极作用，增强学生阅读非连续性文本的主动意识和积极态度，让学生自觉地在广泛的非连续性文本阅读中去捕捉信息，学习语文，丰富语言，提升文化。
与连续性文本相比，非连续性文本具有文字简洁、图文并茂、篇幅短小、信息量大、易于学生阅读的特点。教师要抓住这一特点，把非连续性文本的阅读引入课堂。克服教材内容编排上的不足，要选择一些学生喜闻乐见的非连续性文本让学生阅读，例如涉及动物知识、天文地理、科学技术、机械电子、人体器官等内容的非连续性文本，让学生学习利用它们的图画文字和数据，在知识的海洋里遨游。这对于激发学生学习非连续性文本的兴趣是有积极作用的。还可以在阅读一定数量的非连续性文本中进行知识信息的收集、整理，并开展知识抢答赛、科学小博士答疑等活动，让学生展示阅读非连续性文本的收获，感受阅读非连续性文本的乐趣。
策略三：注重方法指导，培养学生自主阅读非连续性文本的能力
非连续性文本的阅读，没有了连续性文本的繁琐内容分析、情感体验和复杂的写作技巧认识，但仍需要方法引导，以提升学生的语文综合能力。
一是引导学生自主阅读，利用工具书，认识字音，了解相关名词术语，结合看图，把握基本信息，获取相关知识。
二是学会从基本信息中捕捉潜在的知识，培养学生的推演能力。例如了解了鱼类在海洋生存的极限深度是多少米，这是基本信息；再给出一个具体的海域和它的深度数据，就可以推测出这个海域的鱼类生存状态，进而判断人类渔业活动的可行性。
三是培养学生筛选提炼信息的能力。当今社会知识信息更新极快，非连续性文本在传播知识信息方面具有迅速便捷的特点，但是，知识信息对于每一个读者个体，应该是具有选择性的。非连续性文本的教学，要引导学生在广泛的信息海洋中捕捉信息，从中选择对自己有用的东西。所谓有用，从时间上分为当前有用、近期有用、远期有用；从功能上分为解决某一问题、丰富知识系统等，这些都为学生筛选信息提供了凭借。开展这样的教学训练可以培养学生筛选提炼信息的能力。
人类语言特点范文4
关键词：装潢设计；视觉语言；应用
其实每一种事物都有属于自己的语言特点，就装潢设计来说，属于艺术设计范畴，所具备的语言特点表现更为鲜明。但是在装潢设计的过程中如何将这种语言特点释放出来是每一个设计人员在不断追求的。从装潢设计的本质来看，视觉语言表达可以充分体现出装潢艺术语言特点。就视觉而言，色彩、文字以及图形是表达的根本。了解装潢设计视觉语言，并加以应用才能够设计出更为满意的装潢设计效果。
一、装潢设计视觉语言的概述
任何一种艺术形式都会有属于自己的语言表达。装潢是一种综合性相对较为复杂的艺术形式，承载语言最为直接的形式就是视觉[1]。透过装潢视觉可以感受到装潢艺术所带来的美好艺术感觉。视觉语言无论是从抽象还是具体的角度来看，都会将装潢艺术内涵形象的展示出来。从这就可以了解到，装潢艺术设计的语言视觉其实就是激发人类对美好事物的感受。即便如此，也不能否认任何一种语言都需要借助某种媒介来表达。在装潢设计领域中，则通过文字、视觉形象、版面设计以及色彩来传达某种信息，继而实现某种目的。装潢设计的语言目的就是互通信息。从大的范围来说就是简单的一幅画面，其实就是语言文字。文字是传播信息的一种方式，但是并不是信息本身。如果要想达到良好的表现力，就需要根据相应的语法结构将其组成句子或者词语。在信息传播的过程中，要想图像准确的传达，就需要掌握设计的内在因素。通常情况下，人们通过视觉形态，会自然的构成语义习惯。因而，装潢设计师就是利用这样一种习惯，运用图形符号，创造出具有深意的语句。
二、视觉语言在装潢设计中的应用
从艺术视角来理解，装潢设计语言形式有这几种，即抽象、具体与文字。无论使用何种语言设计，都需要符合设计的特点。而设计特点就包含了美学特点、文化特点、技术特点、管理特点以及经济特点。在装潢设计的过程中，视觉语言的应用其主要体现在以下几个方面。
（一）色彩语言的应用
人心理活动形成并不断变化的过程中，色彩在其中具有非常重要的作用。从研究中发现，人对色彩有着非常高的注意力。不同的色彩会引发人们不同的主观感情与客观情感，因而引发的联想也不会相同。如常见的茶叶包装，在色彩的使用方面，不仅要将消费者的欣赏习惯考虑在内，还应当将商品的档次、品种与适用场所等情况均考虑在内。不同品种的茶叶，有着不同的颜色[2]。因此，设计师色彩的应用上应当注意对不同色彩茶叶的选择。如红茶就应当选择暖色调，可以给人一种浓郁与味厚的感觉，而绿茶则选择冷色调，可以充分体现绿茶的清爽。装潢设计在色彩语言应用的过程中需要从不同的角度综合考虑，继而设计的时候才会达到令人满意的效果。
（二）图形语言的应用
在装潢设计的过程中，如果要图形，设计师就应当掌握其中的技巧。通过图形语言的应用可以充分显示出商品的生动性、形象性与趣味性。在设计的时候实际是可以通过不同因素进行组合在视觉上促使消费者产生比较丰富的联想，继而激发出消费购物的欲望。装潢设计的主要目的就是抓住消费者的眼球。通过设计师不同组合根据，可以给人一种全新的认识。如，相对于富有民族特点的笔墨纸砚，设计师就可以使用一些装饰纹样、中国画等多种不同的元素，将文房四宝的传统特点表现出来。但是需要注意的一点就是，不可照搬这些元素，需要将艺术元素融入于其中，进而表现出民族文化精神。装潢设计的过程中，设计师将传统的文化符号通过相应的设计方法加以简化、对比、扩散以及夸张，就会促使设计含有古典美的同时，又能够表现出现代感。就装潢设计来说，图形语言的应用是不可缺少的重要组成部分。如果图形语言应用的好，就可以为整个装潢设计增添艺术感。
（三）文字语言的应用
装潢设计中文字语言的应用，其实通常都是文案设计与文字创意设计。在字体创意设计中，通常由装饰与书法体两种。相对比就会发现，书法设计具有美观与个性的特点，但是识别性并不是非常好，很少会使用标准的字体。通常情况下，书法体较为常用在人名或简短的商标名上，装饰字体相对而言，应用的范围比较广泛。在装潢设计的时候，关于文字语言的应用需要根据整体的装潢效果以及需要表达的意思，加以选择的应用。唯有如此才能够达到理想的装潢效果。
（四）编排语言的应用
在装潢设计中，设计师必须掌握色彩、图形与文字，同时还需要在此基础上针对不同的元素在平面空间中的相互关系与位置予以重点把握[3]。在设计的时候，设计师需要将色彩、图形与文字等不同方面的设计利用巧妙的版面进行编排，这样才能够展现出充满艺术感的作品。从这就可以看出，编排语言在装潢设计中的应用效果，最为重要的就是将不同的视觉语言进行编排，以突显出较强的艺术感。
三、结语
装潢设计其实就是一项专业性与艺术性极强的工作。设计师在设计的时候需要有效地运用视觉语言，将视觉语言中的不同要素进行创造，并积极运用现代化技术，从而设计出优秀的装潢作品。
参考文献：
[1]郑蕾.对高职院校装潢艺术设计教育问题与对策的思考[J].中华女子学院山东分院学报，2014，14（01）：77.
人类语言特点范文5
[关键词] 小学；语文；教学语言
【中图分类号】G623.2
语言是人类沟通与交流必需的工具，人们从小开始就接触语言，培养学生理解与运用祖国语言文字的能力是语文教学的根本目的，教学的语言修养又相当大的部分决定了学生在课堂上的脑力劳动效率，所以小学语文教学能否充分发挥作用具有重大的意义。由于小学生启蒙教育小学语文的特点与年龄特点，语文教学的语言特点不同于高年级的，尤其是在思维能力方面。这样小学语文教学具有语言艺术的味道，通过小学语文教师的教学能力、魅力、风格、修养、水平等方面体现了出来。也由于小学生对于形象话语较为敏感，学生在老师对自己所说话语的理解上、对其自身的评价上都不同高年级，所以抓住语文学科的特征、理解小学语文教学特点，以提高小学语文教学语言的质量、有效发展小学生的语文能力。同时结合新时期的实际，对其特点进行新探。
1.规范性
在进行小学语文教学中，首先做到的就是要规范教师语言，规范的教学语言是小学语言教学的基础。首先教育系统对小学语文教学的基础就有严格规定，也明确规定了语言学与教学，教师的教学也应该按照规定严格开展。其次从职业本身来看，教师的崇高性要求教师应该严于律己，不论是在语言细节的处理上还是语言行为的举措上。由于这个时期的小学生其模仿能力是相当强的，所以小学生进行知识学习与语言学习的过程就类似于模仿，如果作为模板的教师其语言不规范就会影响学生最后的学习效果，有的时候的不良后果甚至会影响终身。所以教师在进行教学中，词汇、语音等方面都要慎重选择。小学生对于老师的敬佩、崇拜是很深的，一开始的定位就认为老师是智慧的化身，是无所不晓、无所不能的化身，因此这个时候老师的一言一行都很大程度上影响着学生，在潜移默化中教师的语言直接或者间接影响着学生的行为规范与价值取向，作为小学生接受知识、教育组织者的教师首先规范自己的语言是十分重要的。
2.科学性
科学的传播是教育教学的本质，通过语文教学传达合乎科学的、准确细腻的情意使得学生语文知识得以扩充。规范与明确是语言科学性的主要体现，其中语言的规范主要是指词汇的准确、语音的标准、语法的正确与合乎逻辑的思维等，因为小学语文在小学生学生语言知识的启蒙时期，这个时候其基础的稳定性直接或者间接影响后续学科的理解，所以教师的普通话先应该准确、规范，然后在书面表达时也同样要规范准确。由于小学生在理解方面不是很全面，教师在表达词句的时候，要简练地表述给学生，尽量不要出现含糊不清、模棱两可的情况，明确、清晰、简练的语言让学生更加利于吸收，也让教学更加轻松[1]。
3.兴趣性
语文本身可以说是一门诗一样的学科，可以将学生带进滂沱的大海，也可以引领学生走进幽静的森林，可是一旦学生失去了关注的目光，那么语文就是变得黯然失色、索然无味。要想让学生看到一个丰富多彩的世界，兴趣必然少不了，让语文教学的方式、方法以及内容等能够吸引学生的眼球是很重要的。小学生的注意力集中的时间比高年级的学生要短，而且也容易被课堂之外的东西吸引，教师在设计课堂内容或者方式方法时要尽可能提高学生学习兴趣，不要仅仅局限于单纯的教学目标的完成，创造一个有趣、生动、活泼的教学气氛，同时也可以寓教于乐、使用适当的比喻方式将深奥难懂的道理传授给学生让学生在课堂上轻轻松松学到有用的东西[2]。
4.情感性
常言道“感人心者莫先乎情”，经笔者多年的教学经验，作为一名语文教师，不论从课堂气氛还是课堂课后的言语举措都应该表现得温文尔雅，让学生觉得教师和蔼可亲，拉近师生的距离，活跃课堂气氛。然后教师在教授的过程中不仅要蕴含丰富感情，使教学语言充满丰富的感情，也应该尽量将作者想要表达的感情融入到教学语言中。学生的感情在教师的带动中变化，帮助学生理解文章的感情、引起共鸣，这样的教学才是成功的。所以，教师需要深刻感悟与理解课文是小学语文教学的要求，慢慢消化与吸收，带着自己的感情融入到课堂中，使自身的教学语言可以准确、深刻地将文章的喜怒哀乐传授给学生，让学生与教师一起感受文章真实的意境，促进学生对文章的理解，进而提高教学效率。语文教学本身就要求了教师应该带这丰富的情感走进课堂，感情不仅可以拉近师生距离、活跃课堂气氛，在教师进行语言交流以及课堂互动时也是很有帮助的，要想让学生理解好文章的真谛，教师的感情一定要投入[3]。
在新时期里因为教学方方面面的改革与进步使得小学教学语言有了新的特点，笔者通过分析自己的教学经验以及查阅相关的文献对小学教学语言的特点进行了总结，主要有规范性、科学性、兴趣性与情感性。小学对于学生来说是个十分重要的时期，这个时候的言语基础如果没有打好就会严重影响学生今后对于语言的理解以及各个学科的学习，不良的影响严重的甚至对学生影响终身，所以在小学语文教学中准确的教学的语言是十分重要的，本文通过分析新时期小学语文教学语言的特点，希望能够在教师们在今后的语文教学中起到一定的帮助。
参考文献：
[1]宁丽荣小学语文教学语言特点新探[J].学周刊，2014，02：125.
人类语言特点范文6
【关键词】国际贸易；商务谈判；中西文化差异；应对策略
一、前言
随着国际贸易活动日益频繁，相关的贸易摩擦问题必然会增多，于是就需要通过相应的商贸谈判来，进而完成相应的贸易活动。通常，商贸谈判最终的目标就是双方意见在一致前提下的共赢。可是不同国家的企业，由于文化背景有所不同，在谈判时，这种文化差异往往会造成谈判障碍，而且这种文化上的障碍也引起了国内外学者专家的广泛关注。在国际商贸谈判过程中，如果强化文化差异的管理，那么就能够有效提升谈判效率，使得谈判主体双方尽快达成相应协议。我国在加入WTO之后，相关企业的国际商贸谈判也开始增多。为此，正确认识中西方文化的差异，研究国际商务谈判特点就显得极为重要，这是我国企业在这种谈判事务中，占据主动地位的有效措施。
二、国际商贸谈判中中英文化差异表现（一）语言及非语言交流方式的冲突
在谈判时，语言是双方沟通的关键要素，而不同文化背景下的语言，对应的价值观念就会不同，于是双方在交流时，就很容易出现语言理解的偏差，进而引起双方的不快。例如，西方文化环境中，13是一个不祥数字，在谈判时就需要避免使用。如果不注意应用，必然会使得对方不快，双方尴尬。而且，文化背景不同，一些非语言形态也有会所不同，尤其是在商贸谈判场合，当事人的各种肢体动作都会传递相应的信号，甚至是表情、体态等，因为各自文化背景的不同，也会产生不一样的理解。最为常见的一种肢体动作，如摇头和点头，在我国以及大部分国家，基本上表示的为“否”和“是”，但是，在南非一些国家，点头为非，摇头为是。而在谈判过程中，这类非语言形态时常都会呈现给对方，如果不加以注意，必然会导致谈判的障碍。
（二）风俗习惯冲突
在整个谈判过程中，因为问题的严重性，谈判时间往往较长，这期间会伴随各种非正式的交流，比如座谈会，或者在宴会上进行互动等。在相关的社交领域，大家都深受各自的风俗习惯的影响。比如中西方的餐桌文化，就存在着显著差异。无论是餐具的应用，以及用餐的利益都有着显著的不同。那么在差异的风俗习惯之下，如果不注重冲突的处理，那么必然会带来相应的谈判障碍。
（三）思维方式的冲突
不同国家文化的差异，必然会让民众的思维模式出现差异。比如一些研究资料显示，西方国家由于自身文化因素，考虑问题都具有显著的理性化，只有符合逻辑才能够得到认可。但是我国深受儒家文化思想影响，崇尚中庸之道，朴素辩证统一。这种思维模式的不同，在具体的谈判活动中，如果不注意就很容易产生思维上的冲突。所以，在开展商务谈判之前，就需要充分了解对方的思维模式，在充分理解的基础上，，才能够有效的促进谈判的成功。
三、国际商务谈判中解决文化差异的应对策略
（一）准确应用谈判语言及非语言形式
第一，充分尊重谈判对手，在基础上，了解对方语言特点，能够在谈判过程中获得相应的优势。第二，为了能够确保谈判成功，并且占据主导地位，在谈判过程中，需要可以选择相对科学的谈判语言，比如尽可能的应用We或者我们这样的词汇来表达。这样可以让对方感受到谈判的诚意。总之，在国际谈判过程中，必须要结合谈判对象以及相关的语境，灵活选择相关语言以及相应的非语言形式。
（二）培养文化差异的灵敏性
因地制宜，是人们长期总结并得到广泛认可的一种策略，在国际商务谈判中，同样也可以应用这种策略。这就要谈判者增强自身文化差异捕捉能力，能够及时的在谈判时，规避这些差异带来的负面影响，进而让自己成为推动谈判进程的重要主体。通常，本国文化会对谈判者带来显著影响，为了规避这种影响，在谈判前需要开展一系列的文化差异研究工作，了解对方所处国家的相关文化背景，然后分析和自身文化背景的差异，然后将其谈判突破口。
（三）认识并尊重思维差异
思维，是组织人类活动的关键元素，在谈判时，思维活动会左右谈判进程。这意味着，思维对谈判而言极为关键。不过，国家之间的文化差异，必然会导致各自国家民众思维模式出现不同。为了确保谈判过程顺利，并达成最终目标，就需要谈判主体充分审视自身的思维特点，在谈判中有意识的规避思维差异，从而实现最终的谈判目标。另外，谈判双方需要对各自的思维差异给予正确的认识，理解对方的思路，彰显自身的诚意。只有充分理解对方的思维特点，尽可能规避思维上的差异，才能够有效提升谈判的成功率。
四、结束语
总而言之，跨文化障碍在国际商贸谈判中成为一个重要的影响要素，这些障碍主要体现在语言和非语言形式，思维模式，风俗习惯等。为了能够提升谈判成功率，就需要充分规避文化障碍问题，充分尊重对方的语言特点，思维模式以及风俗习惯，只有这样，才能够实现国际商贸的共赢。
参考文献
[1]娟.论国际商务谈判中的语言交际技巧[J].中国科教创新导刊，2014（13）.
