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高校辅导员网络学习范文1
一、引言
社会已经迈进信息时代，互联网作为高校学生学习和生活的中重要的一部分，网络对他们的学习、生活乃至思想观念发生着广泛而深刻的影响，创新辅导员思想政治教育工作要充分利用现代科学技术手段、发挥网络作用，通过互联网开展大学生思想政治教育？关注时事热点，关注密切联系学生的动态信息，对各类信息进行鉴别，有区别、有针对性地引导学生，一方面，帮助学生充分合理网络资源，另一方面引导学生自觉远离各种"有色资源"的污染。例如，飞信--打通了师生交流的主干道。一名辅导员往往面对200-300名学生，通过飞信群发功能，能随时保持信息畅通。比起传统的班会，飞信以更低的成本体现人文关怀。此外，MSN、微博、QQ等交流工具也在同学中应用广泛，应成为辅导员与学生沟通交流的通道，各种非面对面的“交流”方式，不但能够增进彼此之间的了解，而且私密性强，深受学生青睐。
二、学生工作渠道
处于网络时代的高校辅导员的学生工作便必然产生网络思想政治工作。其以数字化网络空间为基础，通过双方互联的方式，来实现信息的直接交流；其适应潮流，使校园的高技术信息网络资源得到完全的利用。它的深入展开，形成网络教育平台，对于高校培养跨世纪高素质新型人才且使学生树立正确的价值观、世界观和人生观，是极其有利的。基于网络，我国目前校园内主要的学生工作渠道有以下几种：
（一）腾讯QQ
辅导员可以通过这了解学生动态，尤其是那些比较内向且不主动同你沟通的学生，这样交流起来就会更加顺畅。同时每个班级都可以建一个QQ群，将班级所有学生都加入班级QQ群中。辅导员可以通过QQ向班级群里任何一个学生发起对话，做到单独交流；也可以在群聊里解决同学们的各种问题，让没有遇到问题的学生们在下次遇到类似问题时能迎刃而解；更为重要的是辅导员可以通过观察学生的谈话，及时了解掌握学生的思想动态，从而做好高校辅导员的学生工作。
（二）校园BBS
BBS讨论区的创建给师生交流提供了一个便捷的场所。在这里师生可以发起话题各抒己见，也可交流彼此经验或分享成果等等。在这里它可以保留较长时间的信息，基本没有时间限制，这与作为即时通讯工具的QQ相比就大有不同。它已在高校学生平常习惯且喜爱的校园信息交流、休闲、舆论和交友平台上落叶生根。事实上它已经成为高校学生工作的重要门户网站。
（三）微博
如今，微博以其公开化、即时性、互动性等的特点，迅速发展成为继QQ之后的一个全新信息交流平台，深得大众特别是年轻人的喜爱，成为影响其思想和行为的一种不可忽视的力量。微博具备的特点就使得微博信息传播的动态性空前增强，对高校辅导员利用微博进行学生工作是极其有益的。
（四）飞信
飞信是中国移动推出的一款功能强大的沟通工具，能实现消息短信语音等多种沟通方式的综合通信服务。它安全方便、费用低廉、省时省力。辅导员在与学生的沟通上时，飞信沟通更及时、便捷和高效率，另外微博飞信能覆盖三种不同形态（完全实时、准实时和非实时）的客户通信需求，特别适合发送临时的和紧急的通知，及时督促学生到位。大批信息快捷准确传达使飞信可以在日常辅导员工作中用于日常信息、师生交流、学习交流以及对毕业生的教育管理和就业信息发微博布等。相信飞信的适当运用会对辅导员的高效工作起到很好的补充作用。
三、网络时代高校辅导员的学生工作开展
由上文可知，网络时代高校辅导员思想政治教育工作可以以腾讯QQ、校园BBS、微博和飞信等为渠道，这些与生俱来的平等性与无权威性特点使高校辅导员学生工作更加人性化，更具亲和力，更有效地开展学生工作。
（一）建设校园网络
高校辅导员通过QQ群、BBS和微博建立自己的“校园信息网”，且设法使其占领高校网络阵地。高校辅导员可利用此提供即时性的主题让广大师生畅所欲言，还可以创建群讨论组。创建一支精干的由学生、老师和领导组成的BBS网络评论队伍。这种评论不但文风与学生更贴近，还最具有可读性与操作性，往往容易被学生所接受，使学生在潜移默化中接受教育。高校辅导员校园网络创建，不仅为学生提供了健全的信息资源，还可过滤、监控消极的信息，利用现代各种手段引导学生吸收正确信息，使大学生的思想或心理健康成长不受侵害，甚至可以入情入理地和风细雨的从正面引导学生走出心理误区。
（二）开展各种主题活动
高校辅导员可利用作为宣传阵地的校园网络，针对性地引导学生关注时事与深入开展各种形式各异的党团及其他主题活动，从而增强集体的凝聚力，多方面提高学生的综合素质，实现素质教育。这些活动的开展，有利于高校辅导员容易掌握学生的心理动向，了解学生的优缺点和培养学生的学习兴趣。高校辅导员利用网络学习生活的引领，把学生的注意力从网络集中到实际中来，让学生积极参与活动，发挥其潜力，增长其各方知识，掌握多个生活技能从而提升自身素质。
（三）实现资源共享
高校辅导员可利用网络共享功能在网上开展专题讨论、提供专题讨论的资源，从而利于引导学生在相应时期内针对某些专题展开多角度的跟贴讨论。他们还可以根据此功能开展征集意见活动，这样既可以围绕某一专题征集意见，还可就某一具体问题进行无记名的投票表决或征集惫见，相关情况还可自动统计结果。他们还可以抓住网络交流平台的参与资源共享性的这些特点，根据学习热点，调整思想政治教育的内容，引导学生加强学习，使学生乐中有学，促进高校辅导员学生工作发展。
四、总结
在网络时代，高校辅导员的学生工作方法也逐渐地发生变化。高校辅导员应该顺应历史潮流，与时俱进，通过腾讯QQ、校园BBS、微博等新兴渠道建设校园网络，开展各主题活动，做学生的知心朋友，达到沟通及时、点对点和点对面，实现资源共享，给网络时代高校的学生工作谱写新乐章。
参考文献：
[1]申荷永，高岚.心理教育[M].暨南大学出版社，2001
[4]吴增强著.学习心理辅导[M].上海教育出版社，2000
[3]邹炳泉.基于网络环境的中学生心理健康教育策略研究[D].山东师范大学2008
高校辅导员网络学习范文2
【关键词】新时期；高校；学生管理；创新
一、新时期高校学生管理工作发展现状
随着我国高校教育产业发展的规模与速度的加快，高校学生管理工作的难度也相应增加了。高校建设数量的增加，高校招生数量与规模的扩大，都对高校内部学生管理工作带来了全新的要求。在高校的教学发展过程中，学生学习状态不佳，学习动力不足，加上近些年毕业的大学生就业压力增加，导致了高校教学过程中学生队伍难以管理的现象越发严重。高校学生队伍的建设，降低了学生学习自主性，学习信心也相应下降。目前学生管理工作需要针对学生的学习特点与学习兴趣有效的提高管理可行性，积极发挥学生学习的自主性，保证学生可以在自主性的学习探索过程中，寻找到一条适合自我特点和优势的学习方法，改善学习思路，提高学习效果。高校学生管理工作在新时期的环境中，要懂得适当的创新发展，探索出适合高校学生发展的道路，帮助学生提高自我，转变发展思路。
二、高校学生管理工作中存在的问题
2.1信息网络的发展与普及给学生管理工作带来问题
科学技术的发展与运用是提高大学生学习动力，改善大学生学习思维和思想价值观念的重要因素，学生管理工作过程中信息网络技术为管理带来了便捷性，帮助学生有效的解决了遇到的问题，网络技术的应用范围较广，应用内容比较丰富，学生在网络上获得的各种知识与信息的渠道非常广阔，相比传统的学校教学思想和方式，信息网络教学可以最短时间内让学生获得相应的知识和能力，解决好遇到的问题，但是大学生没有良好的运用信息网络的学习功能，而是利用信息网络浏览黄色网站，玩游戏，封闭自首的看电影、网购、网上犯罪等等，可见高校信息网络对大学生的负面影响大于正面影响。
2.2辅导员整体素质不高，数量不足
辅导员是与高校学生接触最为密切的一线工作者，在日常工作中要与学生直接面对面交流与管理，做学生工作事务繁多，需要花费大量的时间与精力。目前高校一直在扩招，学生数量大增，但辅导员的编制却一再缩减，致使高校学生管理中辅导员在量与质上都达不到要求。一些高校辅导员所带学生远远超过教育部规定之限，加大辅导员的工作量，使辅导员无法对学生进行细致化的管理。还有很多高校因为辅导员数量不足，直接使用本校留校生，对辅导员不加重视，待遇偏低，影响了他们工作的积极性与主动性。为了求得更大的发展，很多辅导员只把岗位当作暂时的工作，一有机会就会改行，造成辅导员队伍的不稳定。
2.3现有高校学生管理体制与大学生观念相脱节
我国高校学生管理体制僵化，落后于时展，对学生的管理一刀切，要求学生绝对服从。随着外界环境的变化，大学生思想越来越活跃，自我意识增强，喜欢接触新事物，紧跟时展步伐。同时因为学生来自不同的地方，学生的个体差异较大，加之社会上不良风气的影响，大学生的思想价值观念发生变化，功利性比较强，奉献的意识淡薄。大学生处于一个过渡时期，逐步走向成熟，但是大学生的自我控制能力还比较差，不能自我约束，会出现一些问题。这些特点都令辅导员感觉到学生管理的难度越来越大，如果不结合大学生特点制定出新的管理方式，还用旧的管理方式是不会出效果的。
2.4社会环境发展对学生带来的心理压力
社会环境发展指的是高校校园管理体制与校园招生的标准对学生本身造成了影响，引起了学生自身的一些问题，学生因为心理压力与心理矛盾的问题，难以遵守高校校园制度，对学校的教学体制也并不认可，缺乏与学校老师和组织的沟通，而且加上社会环境之中毕业的学生人数越来越多，而就业岗位变得越来越少，导致了学生就业压力过大，2008年金融危机的爆发，很多中小企业倒闭，岗位的缩减对学生心理打击很大，造成了很多学生对未来发展的迷茫。
三、高校学生管理工作的创新发展
3.1转变管理模式，树立以“学生为中心”的管理理念
目前要做好高校学生管理工作，首先要从思想上进行转变，改变传统的学生管理方式，树立为学生服务的意识，以学生为中心，一切从学生出发，一切为了学生，充分发挥学生的积极性。现在的高等教育趋向大众化，学生是受教育者，辅导员要为之提供相应的服务管理，解决学生生活、学习方面碰到的问题。辅导员要以学生为中心，设身处地为学生考虑，了解学生的生活，把学生的问题当作主要问题进行解决。积极引导学生正确面对这些问题，提高学生承受问题，解决问题的能力。
3.2加强高校辅导员队伍建设，提高辅导员素质
高校辅导员对学生起着言传身教的作用，辅导员的人格魅力对学生起着潜移默化的作用，因此，提高高校辅导员素质显得尤为重要。高校辅导员除了要具有高尚的人格魅力和从事思想政治教育的能力外，还要知晓教育学、心理学、管理学、社会学等方面的知识。高校要根据实际情况，采取措施，对辅导员队伍做出整体规划，明确规定辅导员工作的职责与目标，同时加强对辅导员的管理与培训，鼓励有奉献精神的辅导员继续学习，不断提高辅导员的素质，建立一支高素质的、专业化的高校辅导员队伍。
3.3引导学生健康上网，提高学生的思想政治素质
网络为高校学生管理工作带来挑战的同时也带来了便利，辅导员可以利用网络与学生进行交流，及时了解学生的思想动态，对学生进行引导，实现学生管理工作的网络化。加强对学生的思想政治教育与网络管理，是引导学生健康上网的有效方法。高校辅导员要引导学生从纷繁复杂的网络信息中选择对自己有利的信息，同时教育学生认识网络，利用网络优势进行学习、工作，使网络成为学习和工作的好帮手，使学生树立起正确的网络意识。另外，高校要利用网络开展思想政治教育，设置一些与学生生活、学习、娱乐密切相关的内容，丰富校园网的内容，吸引学生。
3.4 加强学生的心理辅导工作
加强学生的心理健康教育，对学生进行职业生涯规划与就业指导工作。高校辅导员工作的重点在于对学生心理问题的关注，及时进行疏导。辅导员的工作之一就要不断地提高学生的心理素质，培养学生较强的社会适应能力。因此，辅导员要经常与学生沟通，了解学生的心理动态。同时高校要重视学生的心理健康教育，成立心理咨询中心，开展心理健康调查，解决大学生发展过程中遇到的心理问题。在职业生涯规划与就业指导方面，出学校的就业指导中心外，各学院要设立就业指导课，具体指导学生就业。
【参考文献】
[1] 周木岚.高校学生管理工作面临的问题及对策[J].中国成人教育，2008（06）：30-33.
高校辅导员网络学习范文3
【关键词】高职院校;辅导员;网络思想政治;教育能力
在网络的快速发展下，一些立足于网络之上的新兴技术迅速崛起，例如自媒体，一经上线，好评如潮，使得人们的生活变得更加丰富多彩、妙趣横生。但是这其中，因为人人都变成了舆论的传播者和分享者，大学生作为一直走在时尚前沿的群体，每天都会接收到来自四面八方不同人群不同方面的信息，其中一些不乏与主流观念相悖的，长此以往，部分学生便可能被误导，以为其理论并非错误的，而是小众的。针对这一现状，高校辅导员要加强对学生的思想政治引导，不可放任自流。可是纵观传统思想政治教育，在当今社会背景下，对学生的思想政治教育效果已经大打折扣，所以高校辅导员要找到问题症结所在，从网络入手，积极探索网络思想政治教育，提升网络思想政治教化能力，开辟全新思想政治教育模式，力求强化思想政治教育质量和效果，为当代大学生树立正确良好的思政立场和思想观念，使其可以成为贴合社会需求发展下的综合型人才。
一、提升高职院校辅导员网络思想政治教育能力的目的
(一)帮助学生树立正确思想政治立场。中国在改革开放之后，飞速发展，缔造了诸多中国式奇迹，俨然从备受欺凌中彻底成长起来，成为国际上让人无法忽视和轻视的存在。虽然我们身处和平年代，但是国家之间的竞争其实从未中断。在网络环境中，无国界之分，很多敌对势力妄图从思想上动摇我中华少年的政治立场，在价值观上挑拨国家和学生之间的共同信念，以此动摇其对于社会主义意识形态的认同［1］。对于高校辅导员要对该问题给予一定重视，首先明晰立德树人的重要使命，以此从出现思想政治立场根源问题入手，发挥网络思想政治育人的作用。根据不同学生的情况给予调整，始终秉持社会主义思想为核心指导，纠正学生思想政治立场中的问题，强化网络思想政治教化能力。(二)牵引网络舆论发展。在网络环境中，很多热点话题一经出现便会被推上制高点，所有人都可以各抒己见，站在不同的立场上进行点评或者批判，这种现象对于舆论中心人物成为一种网络暴力。而大学生是一直走在社会前沿的人群，关于热点话题也经常发表自身的看法，甚至引领舆论的导向。在长此以往中，部分学生自身已然成为“网络暴力”中的一员。这本身在思想政治层面上就为错误的，任何社会热点的发生，都会有其必然的原因，或者网络上出现的消息也是片面的，抑或者立场和所处环境不同，都是造就不一样的结果［2］。而大学生私自引导舆论很有可能对他人造成伤害。所以辅导员要针对这一现象，提升自身网络思想政治教育能力，使其可以秉持实事求是的态度从实际情况出发，待一切事情未明之前，不要任意发表自身的观点，因为这可能对他人造成伤害。同时，也为引导舆论的正确发展作出贡献。(三)延展思想政治教育途径。传统思想政治课堂，大多以说教为主，这种教学形式过于陈旧、固化，让本就无趣的思想政治课程氛围变得更加低迷。学生对于该课程兴趣缺缺，但是为了完成课时任务和应对考试，只能保障出勤和及格，从根本上来说，传统思想政治的教育质量已经严重下滑。并且立足于新时代，大学生的思想和行为都已经发生变化，其更加崇尚个性化的教育和平等的教学方式［3］。所以高校辅导员提升自身思想政治教育能力，开拓网络思想政治教育渠道，经常性以朋友的口吻和学生增加互动，尽可能地减少教师和学生之间的距离感。另外网络思想政治类型问题较多，辅导员可以借助其资源的丰富性，并打破空间和时间的限制，将传统教条说教的思想政治教育演变成为日常交流，进行渗透，延展思想政治教育空间。
二、高职院校辅导员网络思政能力建设现状
虽然传统思想政治课堂可以带给学生一定思想政治方面的督促作用，但是也因为其他方面诸多因素的限制，在教学质量上无法达到预设标准和效果。而高校辅导员开设的网络思想政治教育体系可以立足于传统思想政治课堂之上弥补其短板，但是从宏观的角度分析，高校辅导员开展的网络思想政治教育也存在一些问题需要解决，以下就重点问题详细罗列。(一)高校辅导员开展网络思想政治教育工作意识淡薄。高校辅导员针对网络思想政治教育工作的开展积极性较低，并没有意识到自身工作的职责和网络思想政治工作的重要性。而是将眼光放置于工作任务量的增加上。并且诸多高校辅导员虽然响应该思想政治教育形式的改革，但是并没有从实际上领会网络思想政治教育的真谛，而是依旧采用传统的思想政治方式，与线下的思想政治课堂别无二致，只是教育环境变成了网络。这种淡薄的只为了完成工作任务的工作意识，根本无法发挥网络思想政治的优势，相反可能还会起到适得其反的效果，让学生从对思想政治课程没有兴趣到厌烦的程度，和网络思政教育初心背道而驰，没有时效性和针对性。(二)高校辅导员信息素养有待提升。新时代下，高校思想政治教育工作呈现出多极化、信息化等诸多特点，而部分高校辅导员虽然接受了网络思想政治教育形式，但是在网络中针对学生进行思想政治教育时，信息素养较低，使用的方式过于生硬，无法达到互动式思想政治教育，使得学生们的接受度和认可度提升上来。所以关于高校部分辅导员的信息素养还有待提升，杜绝网络思想政治工作的无效性。(三)高校辅导员信息技能普遍偏低。现代教育因为社会环境的变化，不但要求教师具备深厚的专业知识，还要具备一定的网络操作能力。而从高校实际情况出发，一些高校辅导员年龄为中年，所以其对于网络信息技术能力的掌握较差，并且没有经过专业和系统的培训，对一些大学生喜欢的网络平台使用相对陌生，使得在针对思想政治敏感问题的案例选择上，受到极大限制，无法针对普遍、重点的问题进行纠正，使得很多严重的思想政治问题被忽视或者略过，限制了网络思想政治优势的发挥。
三、强化高职院校辅导员网络思想政治教育能力的路径
(一)纠正高校辅导员网络思想政治教育意识。关于高校辅导员网络思想政治教育意识，必须进行纠正，因为开展网络思想政治教育具有重大作用，如果高校辅导员意识不正确，将带给学生更多负面影响。首先，高校高职院校要认识到高校辅导员产生这种心理的诱因，因为高校辅导员也需要面对家庭、工作等所有问题，工作压力的一再增加，对于辅导员来说，可能会影响到其他方面［4］。所以，高职院校要根据不同情况的辅导员进行详细调查，根据因人而异的情况进行解决。例如，部分高校辅导员家庭负担较大，对于增加的工作量较为苦恼，所以高校便可以针对这种情况进行薪酬问题的增加，帮助高校辅导员解决后顾之忧，才能让高校辅导员拥有更多时间和精力运用网络思想政治进行教育问题，更好地完成思想政治教育工作，帮助学生摆脱各种心理问题的影响，重新拥抱美好的大学生活。(二)提升高校辅导员信息素养。首先，要让高校辅导员自身认识到网络信息在当今社会中使用的广泛性和有效性，使其可以自身主动地去探寻如何提升自身信息素养，以便更好地开展思想政治教育工作［5］。高职院校可以开展网络思想政治探讨大会，让一些信息素养有待提高的辅导员将思想政治案例记录下来，在会议上共同讨论，并且让一些信息素养较高的辅导员发表其自身的看法，带给这部分辅导员一些思路，使其可以一点一点积累方式，学习如何与学生形成无界限的沟通，并将思想政治问题转化成幽默有趣学生易于接受的方式，还能拉近师生关系，让学习氛围变得更加浓厚。除却这一点，信息素养有待提升的教师可以借鉴一些其他网络思想政治成功的案例，另外需要高校辅导员注意的是在借鉴过程中学习的是如何沟通和解决问题的方式，而不是生搬硬套的话语套路［6］。因为有些思想政治问题可能相当类似，可面对的学生是不一样的，所有学生的性格、兴趣、成长环境等均不尽相同。这些都是高校辅导员在解决学生问题时需要考虑到的。(三)强化高校辅导员信息技术能力。关于高校部分辅导员在开展思想政治教育工作时受制于信息技术能力的问题，高职院校可以让这部分辅导员定期参加培训，培训内容从最为基础的技能开始，一点一点提升信息技术能力。而这里边提到的一些信息技术能力并非只是单单指代一些如何打开、使用方面的技能，还有一些专门的流行词汇，目前大学生经常会用到的网络词汇具体代表的意思，例如“YYDS、Bat-tle”等，实际指代的意思或者在不同事件和语境中代表的意思，这些都属于信息技术能力范畴之内的，对于一些不太运用网络的辅导员来说，这些是需要一定时间进行消化的［7］。或者高职院校可以适当邀请一些这方面的知名专家学者进行网络思想政治教育交流，不但可以学到一些先进的思想政治理论知识，还能积累一定的实践经验。或者针对个别较为棘手的思想政治问题学生，也可以向专家请教或者一起共同探讨解决方案，为提升网络思想政治教育工作夯实稳固基础，形成多向性的教育合力。
四、结语
高校辅导员网络学习范文4
关键词 高校辅导员；网络载体；思想政治教育；虚拟班级
在我国当前的网络用户中，相当大的人群是在校大学生，这也间接说明了高校是网络推广和发展最迅速的地方。网络是一把“双刃剑”，对大学生的思想和生活产生深远影响，既给高校思想政治教育带来机遇也使其面临着巨大的挑战。因此。高校辅导员充分运用网络载体推进思想政治教育工作已经刻不容缓。
一、思想政治教育网络载体的基本特征
第一，快捷性。互联网与电视、广播、报纸等其他传统媒体相比，传播速度更快、传播信息更新。这在一定程度上加强了高校思想政治教育的时效性。
第二，开放性。网络媒体在传播舆论信息方面往往比传统媒体更加开放，具备更强的的影响力和渗透力，可以使思想政治教育突破时空的限制。
第三，平等互动性。网络能够为思想政治教育营造一种平等交流的氛围，促进辅导员和学生之间的双向互动与沟通。其匿名性也使学生更加放松、更加能够畅所欲言。将真实的想法传达给辅导员。使辅导员能够接收来自于学生的最真实有效的信息反馈。
二、网络载体在思想政治教育中的价值与优势
(一)使用成本低廉。突破时空限制
辅导员只要会上网，通过简单的申请和注册就可以很轻松地创建自己的腾讯QQ、人人网、飞信、博客和微博账号。网络载体有其低技术含量和小成本的优势。增加了它的可接受性和广泛应用性，为辅导员队伍专业化发展提供了重要的技术力量和人文环境。另外，网络载体利用了网络双向互动、广泛覆盖和更新及时等优势，突破了传统的时空限制
(二)丰富学习内容，促进资源共享
与传统的思想政教育的形式相比，网络载体能融多媒体特性于一身，生动、新鲜、丰富、有趣的学习内容有利于激发学生的学习兴趣，形成德育台力。网络载体的共享特性使得不同民族地域、不同教育背景和不同认知风格的人能够很方便地聚集在一起，形成学习共同体。每个人在网络载体上个人见解的同时，都可以通过浏览他人的信息获取自己需要的信息，或借鉴他人的学习成果促进自身成长。
(三)倡导自主学习，加强道德体验
网络载体中自主探究式的学习是在没有心理压力的情况下主动参与的活动，充分发挥想象力和创造力，用别具一格的表达方式体现自己独特的思想与魅力。通过师生对校园文明话题的交流和讨论，还可以诱发学生真正的道德冲突，唤起真情的道德体验，促进自身道德素质提升，从而获得良好的教育效果。
(四)培养创新意识，提高反思能力
高校辅导员是社会人群中大脑思维最活跃、知识结构最丰富、创新能力最强大的群体，网络载体能为辅导员产生新的看法、观点和思想提供最广阔的发挥空间，大家可以就某一问题进行平等交流和真诚沟通。其特有的“平等、开放、共享”的信息机制打破了传统的信息孤岛状态，形成了一个开放的沟通社区，可以随时记录教育心得，始终保持一种积极主动、认真负责、开放发展的反思状态。
(五)构建虚拟班级，实施动态管理
网络载体构建的“虚拟班级”是以资源共享和信息传递为主要驱动的新型学生组织。可以加快信息与共享，强调全员参与和分工协作，从而提高辅导员和班级的工作效率。例如QQ群、人人网的公共主页或小组、飞信群组、博客群和微群等。在“虚拟班级”中，主要采用的是平等互利的合作关系和激励共进的管理机制。
三、运用网络载体推进思想政治教育的对策
(一)建设一支高素质的会运用网络载体推进思想政治教育的辅导员队伍
高校辅导员既要懂得思想政治教育的艺术，又要懂得运用网络载体，要从这两方面提升素质。这就要求其既要有扎实的专业理论知识和教育技能。也要掌握熟练的网络知识和技能，同时要有敏锐的思维，能有针对性的开展工作，更重要的是要有创新精神。
(二)培养大学生的自我教育能力，营造良好的网络环境
高校辅导员要充分尊重学生的主体地位。激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的主体意识和道德意识。遵守网络道德，增强法制和责任意识，杜绝发表非法煽动性言论，自觉抵制各种不良影响，提升自己的素养，营造良好的网络环境。
(三)迅速占领网络信息宣传与传播的阵地
在学校思想政治教育的整体部署下，辅导员要融入到网络载体中学生所组成的群组中，在群组中担任管理员，与学生共同经营虚拟班级，师生共同参与热点和敏感问题的讨论，及时地了解和掌握网络舆情。适时地开展丰富多彩的思想政治工作，充分发挥网络载体的育人功能。
(四)健全网络思想政治教育的运行机制
为了能够顺利、有效、持久地开展网上思想政治教育，建立完备的运行机制非常重要。我们要将运用网络载体推进思想政治教育工作开展列入到辅导员党建与思想政治工作的总体规划中，确定工作目标与发展规划，学校要有专门负责的部门制定工作规范与管理条例，以严格的工作纪律规范网络思想政治工作的行为。
(五)利用网络载体促进校园民主和学生心理健康教育
高校辅导员网络学习范文5
关键词：网络通讯工具；辅导员；管理
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）01-0017-03
高校的辅导员工作已经基本上区别于中小学时代的班主任。他不仅仅只是传授知识给学生，还负责学生的日常生活等问题。在高校里，知识的学习与掌握已经是很基础的东西，作为学生学习本来就是基本的任务与职责，这个无可厚非。所以大学里更加看重的是思想上的教育与引导。处在大学这个时期，是学生的心理开始逐渐走向成熟的过渡期，如何正确引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观等，是刻不容缓的任务，也是交给各位大学辅导员老师的神圣使命，他们是培养真正意义上合格人才的幕后英雄。在这个时期的思想教育，要从小集体的利益逐步地提高和升华到全社会、全民族的层面。这也是对大学生自身的要求，作为社会主义接班人，他们必须要面对和接受这些。现代的大学生呈现出的状态是思维非常的活跃，接受新鲜事物的速度也是非常的快。恰好又是处在网络如此发达的时代，对于网络世界的无限好奇，更是深深地吸引住了广大的学生群体，他们对于网络信息技术的了解和掌握也是非常快速的。而且当今大学生自主性强，选课自由，活动纷繁，行为分散，这就导致“辅导员—学生干部—宣传栏及口头通知—学生”这一传统工作模式不能完全适应学生的实际情况。发挥网络通讯工具在信息传播与思想传播中的强大优势，积极开展班级工作，是新时期辅导员工作的有益尝试。它为师生提供了一个信息互动的良好平台，为辅导员的工作带来了高效和便捷。
一、关于网络通讯工具
（一）网络通讯工具的使用情况
网络通讯工具在学生群体中的影响力和使用范围几乎可以说已经全覆盖。这种新型的信息载体满足了广大学生对新鲜事物和信息的了解和需求。为了方便沟通，网络中又产生了不少的即时沟通软件，比如人人皆知的腾讯QQ、多玩YY、人人网等。其中，被称作上网必备的QQ，更是应用广泛，尤其是随着手机上网功能的增加，手机QQ和飞信的使用更为广泛。在笔者对苏州农业职业技术学院300名在校生的调查中，约有97.6%的学生拥有一个或一个以上的个人QQ号码，约有55%的学生每天超过5个小时手机在线，约52%的人每周的聊天时间在6～15个小时之间，也就是平均每天网上聊天1～2个小时。每周花15个小时以上在网上聊天的占13.32%，这意味着这部分大学生平均每天有2～3个小时在网上与人聊天。而在本次调查中，也约有52%的学生手机开通了飞信业务，表示会通过飞信与他人进行联系。
（二）网络通讯的特性
1.时效性。通过互联网，信息传递摆脱了时间和空间的限制，不管对方身在何处，都能进行对话。能够更好的保证消息传递的时效性。
2.互动性。网络沟通虽然不是面对面的实际沟通，但是现在的网络通讯工具，基本上可以满足联系人之间的各种需求，方便又快捷。它可以打破距离和时间的限制：不仅仅可以一对一的聊天，也可以实现一对多、多对多的聊天和联系模式，打破所谓地域限制。联系时，可以是即时信息联络，但是如果其中有一方不在线，也可以选择留言方式，信息还是会准确无误地转达给接收人。
3.平等性。在网络制造的虚拟世界中，极大化的公平与平等，成了学生们以及其他社会成员真实抒发内心感受的平台。大学生在处理人际关系上，总是显得有些稚嫩，面对社会上各种各样的诱惑和陷阱，在网络世界里，可以尽量少的露出自我的缺点与不足，有足够的时间来思考和化解面对的尴尬，更容易解决矛盾。最关键的是，学生们不用考虑要面对的社会舆论的压力，在这个比较宽松的环境中，得到了思想上的解放，最终使大学生在虚拟的网络中能够更轻松地面对友（爱）情，交往需求在网络中得到充分的满足。
二、网络通讯工具在辅导员工作中的作用
（一）网络通讯工具有助于加强辅导员与学生之间的互动交流
国家教育部规定高等学校总体上要按师生比不低于l∶200的比例设置专职辅导员岗位，但是由于高校扩招，大部分高校的比例远远低于这个标准，一个辅导员要带300多名学生，师生之间缺乏交流，容易陷入师生感情淡化、师生关系冷漠的思想政治教育僵局，给辅导员的教育管理工作增加难度。而网络通讯工具的出现让辅导员和学生之间由“师生”关系变成“网友”关系，由“面对面”变成“键对键”的交流，可以让学生在面对面时不便于吐露的心声，敏感、羞于启齿的问题，通过网络通讯工具对辅导员敞开心扉、畅所欲言、自由交谈，以此加强师生之间的互动交流。一方面，学生可以通过QQ，用实名或匿名的方式向辅导员倾诉自己在学习、生活、工作等方面的喜怒哀乐，让辅导员及时了解学生的思想动态并及时处理、解决。另一方面，通过网络通讯工具辅导员也可以有针对性的对一些有问题的学生进行批评、指正、心理疏导，以避免面对面处理问题的传统方式带给学生“没面子”的感觉。
（二）网络通讯工具有利于提高班级管理效率，增强集体感
就目前形式来看，辅导员所带班级过多，如果每次班会都以传统的形式召开，那平均每召开一次班会要用一周左右的时间，辅导员就没有多余的时间处理其他事务。现代化的手段可以弥补这些不足，比如利用飞信群或是QQ群召开班级会议，在群里公开班级事务，讨论班级计划，大家畅所欲言，无所顾忌，大家把自己的想法如实表达，也避免了班级管理时出现的隔阂，增强了集体荣誉感。而且召开QQ或是飞信会议可以几个班级一起开，但是又互不影响，能够很好地提高班级管理效率。
（三）网络通讯工具能够拉近辅导员与学生之间的距离感
在我国传统的管理思想中，“师道尊严”的观念根深蒂固，辅导员身处学校学生管理工作的第一线，不能在按照传统教育方式，命令、领导他们，要缩短师生之间的距离。让学生把辅导员当成朋友，让他们体会到辅导员的关心。网络通讯工具是一个很好的媒介。比如，在一些节日、个人特殊的日子（生日），通过网络通讯工具传递一些祝福的话语；在天气遽然变化时，发一条友情提醒，让学生感受到老师的关注与关心。辅导员也可以把自己想要对学生说的心理话和一些生活随想用群发的形式传递给大家，让学生能更多地了解辅导员，这样更容易产生认同感，拉近师生之间的距离。
（四）网络通讯工具有助于提升辅导员日常管理工作效率
一位高校辅导员一般要担任几百名大学生的教育管理工作，任务内容触及到学生的思维、深造、工作与生计的各个方面，烦复。况且古代大学生选课自由，行为涣散，勾当纷繁，招致激进任务模式不能完全顺应学生的现实状况。经由网络通信工具，辅导员可以实时将种种筹画规定、讲演、文件等信息实时公布在通讯工具的群分享里面，学生上网就能够浏览阅读，得到静态信息。也可以通过QQ群或是飞信群一些即时信息。网络通讯工具在毕业班的管理中发挥了很大的作用，大多数高职院校都采取了校企合作“2+1”的教学模式，也就是2年在学校学习，1年在企业实习的模式，而且学生分布在不同的企业，这样的教改模式使辅导员对班级的管理形成一定的困难，对于一些常规的通知、工作信息的以及学生思想动态的掌握都存在很大的困难。但是应用网络通讯工具，这些问题迎刃而解，时空不再是问题，只要有网络、有手机在身边就可以接收到老师的招聘信息和一些其他相关的信息。学生在企业时也可以随时通过网络汇报他们的情况，有任何疑问可直接与辅导员进行网络交流。也可以利用网络通讯工具让辅导员的一些常规工作变得更简单、更有效。比如，笔者每周初都会用飞信来反馈学生上一周的表现，每个人的综合测评加分、扣分情况，让他们实时了解一周的表现，对学生起到督促和激励作用。如此，辅导员可以更高效地完成学生日常管理工作，使得高校学生日常管理工作更加规范和科学。
（五）网络通讯工具有助于促进辅导员之间的经验交流和知识共享。
网络通讯工具的群功能，主要是QQ群和飞信群，可以为辅导员提供一个互相学习经验和探讨工作的场所，还可以利用群共享将辅导员工作过程中所收集的资料、心得互相分享。因此，网络通讯工具群已成为高校辅导员之间学习交流的新平台，它促进了辅导员之间的经验交流和知识分享，为辅导员解决实际问题提供了思路和借鉴。
总之，利用网络通讯工具可以使辅导员的工作更简单更有效。利用网络通讯工具进行班级管理，可以在师生之间建立起沟通的桥梁，拉近心理距离，可以使辅导员的工作更加得心应手，班级管理更加顺畅、民主、科学和时尚。当然，现代化手段并非万能，它只是辅导员管理工作的一种新手段，不能代替班级的日常管理工作。现代化手段对新时代的辅导员的管理工作有一个良好的促进作用，使现代化的通讯手段在新形势下进一步为高校辅导员工作增添光彩。
参考文献：
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高校辅导员网络学习范文6
［关键词］危机干预 辅导员 专业化
［作者简介］曾亚纯（1977- ），男，湖南株洲人，深圳职业技术学院继续教育与培训学院党办主任、学生管理部部长，讲师，研究方向为思想政治教育。（广东 深圳 518055）
［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）24-0077-02
随着我国高等教育规模的不断扩大，伴随而来的是各类学生问题的与日俱增，高校俨然时时处于“危机”之中。因此，提高高校辅导员的专业化水平对高校学生危机干预具有十分重要的现实意义。
一、高校危机事件的主要表现形式
1.心理危机。随着社会环境日趋复杂，社会文化的多元化，学生个体心理问题越来越多，如自卑、自负、强迫症、幻想症、焦虑不安、行为偏激、情绪失控等行为常有发生，甚至出现自杀、自残的现象。面对高校扩招，学生人数剧增，学生来自不同的家庭环境，接受着不同价值观念的教育，对待事物的观点和看法也不尽一致。由于大学学习、生活环境不再像高中阶段，更多的是独立、个性和张扬，加上个体心理素质的差异，导致部分同学出现不适应大学生活、人际关系紧张、个人行为怪异等。高校当中存在一些特殊群体，包括贫困学生群体、家庭变故群体。贫困学生进入经济发达地区求学，容易产生心理落差；家庭变故包括父母离异、父母病故、家庭失去经济来源等，这部分群体容易出现孤独、排他性、仇视社会等倾向。大学就是一个社会，同样存在心理弱势群体，这部分群体成为高校心理危机产生的重要根源。
2.生理危机。高校中身体不健全的学生也占有一定比例，由于身体的残疾和异常性，使他们成为一个与正常学生不一样的群体，身体残疾学生的不自信，成为与正常学生相处所产生的心理危机的源泉；同样高校学生个体出现的突发疾病所引发的心理危机及家庭经济危机，也尤为突显。
3.网络危机。随着科学技术的不断发展，网络成为一种工具和时尚，高校学生利用网络完成学习、资料查询和娱乐，在象牙塔中的大学生也不再封闭在一个密封的环境中，越来越多的学生通过互联网，与真实的社会接触，随之而来的却是由网络引发的各类事件，如网络欺诈、网络谣言、网络赌博、网络人身攻击、网络个人隐私的曝光等。网络是一个虚拟的社会，网络的自由性和无约束性，导致网络发言的随意性和不负责任，导致夸大宣传、制造恐慌；同时网络欺诈、网络人肉搜索、网络人身攻击等网络暴力现象在校园中也时常发生。在现实环境下的黄、赌、毒在网络空间同样存在，学生为了获得刺激，追求金钱，在网络上参与黄、赌、毒。同时网恋也成为一种校园时尚，但学生缺乏认知，出现因网恋造成伤害的事件。由网络引发的其他各类事件，同样存在校园中的各个角落。
4.。高校作为人群密集的地方，也容易爆发。面对校园，其危害性和影响面更大，涉及学校、学生群体、家庭、社会，需要积极面对和有效处理。
5.就业危机。随着高校招生规模的不断扩张，学生进入学校后，需要面对最大的问题便是就业。目前，各类大型招聘会，成本高、成功率低成为高校毕业生的共识，毕业生群体已经成为弱势群体。面对金融危机，就业机会的减少，高校毕业生及社会出现读书无用论，高校毕业生及学生家长整体情绪低落和复杂，并成为潜在的危机。因就业问题产生的心理危机同样存在，这种危机会在学生入校后产生，并相互影响。
6.社会政治性危机。面对复杂的国际环境与社会环境，国与国之间利益的冲突也引发了高校学生危机，如美国轰炸中国驻南联盟大使馆、中美战机南海相撞、中日纠纷等国际重大事件无疑影响着高校学生，这部分群体觉悟高、社会精英意识强，参与社会重大事件意愿强。但学生由于社会经历和阅历少，容易被误导，年轻人的激情和冲动，往往容易让简单事件复杂化，并带有社会色彩，容易被利用。由于社会重大事件引发的校园动荡，是高校必须面对的重大问题。
二、危机产生需要面对和解决的问题
面对高校学生所产生的各类危机，需要一支危机处理队伍，及时化解危机，在危机发生后对危机进行及时干预，将危机发生的危害性降低到最低，但面对危机却存在着制度上的问题。危机干预及处理的队伍主要来自辅导员，但辅导员作为高校思想政治教育的主体，在目前高校的体制环境内却存在着急需解决的问题。
