辩论小技巧范例6篇

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辩论小技巧

辩论小技巧范文1

    论辩,或者辩论,是不同观点的双方,为了各抒己见,所进行的证明与反驳。论辩的历史作用与现实意义,历论家都给予了很高的评价。我国古代着名的文学理论家刘勰就在《文心雕龙·论说》中写到:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”一个人论辩的价值,比国宝九鼎还贵重;三寸之舌的力量,比百万雄师还强大。刘勰对论辩的评价,已提到了前所未有的高度。论辩,特别是历史性的大论辩,往往是社会大变革的号角。

    一、孟子的论辩技巧

    孟子,名轲,战国时代首屈一指、技压群雄的论辩大师,一位天才的雄辩家·《孟子》的犀利、《庄子》的恣肆、《荀子》的浑厚和《韩非子》的峻峭,被称为先秦散文的“四大台柱”。孟子论辩文章给人的第一感觉就是气象恢弘、博大壮观、刚柔相济、析义极精。

    第一,形象说理。在《孟子》中则具体体现为善于巧喻。孟子“喜以比喻宣达他的意见”,“堪称比喻圣手”。综观《孟子》全书261章,其中93章总共使用比喻159种。《孟子》文中或以物喻理,深入浅出,或以事喻理,情理显豁;或以寓言喻理,入木三分,从而化抽象为具体可感,化深奥为浅近通达,从而增强孟子抽象论理的现实性,为孟文说理蓄势,使得孟子的论辩“开辟抑扬,高谈雄辩,曲尽其妙……一纵一横,论者莫挡。”

    第二,欲擒故纵。“将欲败之,必姑辅之;将欲取之,必姑予之。”舌战用兵本无二致,订谋施计必须审时度势。以擒为目的,以纵为手段,为了擒敌之目的,必须先付出纵的代价。如《孟子·梁惠王章句下·第六章》,孟子先以“臣”“士”作喻,远离讨论话题,陷齐宣王于彀中,随即话锋一转,矛头直指宣王,擒之于话锋之下,使得宣王“顾左右而言他”。孟子凭借“纵”字诀,使整个论辩过程迂回曲折,摇曳生姿。“一反墨文说理之艰涩”“真是极尽曲折变化之能事。”

    第三,避虚就实。孟子的核心思想是“王道”“性善”,是实,其余皆属细枝末节。是虚。论辩的核心是不能变的,因此,对手的话题不在二者范围之内,对孟子来说便是“虚”。如何将虚过渡到实,孟子自有其语言上的太极推手,如《齐桓晋文之事》一章,齐宣王崇尚“霸道”,开头便问“齐桓晋文之事”,孟子则以“仲尼之徒无道齐桓之事……无以,则王乎?”这样一段立场鲜明的回答,不仅表明了对霸道的态度,又机智委婉的将谈话引向了王道。这种话题转换艺术使得孟子能够在论辩不利的情况下反守为攻,转败为胜。

    二、鲁迅小说中的论辩技巧

    首先,在鲁迅小说中,常常有一些句子意味深长,常常给人以深刻印象,显示着鲁迅特有的思致与笔调。达到形象说理的效果。例如,《孤独者》中魏连殳在绝望中折断傲骨,“躬行我先前所憎恶,所反对的一切,拒斥我先前所崇仰,所主张的一切了”,也包含了对“先前的我”与“现在的我”的思辩,而这一思辨式的描写对于小说中的人物,对于整篇小说的内容而言,无疑是非常重要的。那种对灵魂的拷问,那种包含着极度痛苦和忧愤的对自己人生道路的总结,使人物性格得到了更深的表现,也使小说笼上了一层深深的人生之慨。而且体现着鲁迅对他的人生体验的论辩式的总结,体现着鲁迅式的思维。

辩论小技巧范文2

精彩导读:要想改掉这些不恰当的言词其实并不难,法则就是--让你的讲话听上去更有力。斯图加特修辞训练学家及作家zngo vogel认为,要做到这一点并不难:她说,“语言就像一个人的名片,你完全可以通过言辞来伸张你的个性,使自己变得与众不同。”我们头脑中已经有了成千上万的词汇,现在的问题就是……

也许你会羡慕别人站在万人讲坛或辩论场上滔滔不绝地演说,或是进行激烈的唇枪舌剑,再看看现实中的自己,却好像总是笨嘴拙舌,老是讲错话。其实,你如果懂得在自己的讲话中间巧妙地穿插一些演讲的小技巧,也许你根本不会比那站在讲坛上的雄辩家逊色。

当然,在与同事和上司的交往过程中懂得使用适当的言辞,也并非易事。专家建议,在商业谈话中应该尽快切入正题,但在切入正题之后,一些人总是喜欢使用一些烦冗的托词,例如:“我原来只是认为……”,“我们也许可以……”这就使得表达效果大打折扣。要知道,谦虚不过是粉饰之物,这样做的结果只会是大家继续讨论——不知不觉已没有了你的份儿。

要想改掉这些不恰当的言词其实并不难,法则就是——让你的讲话听上去更有力。斯图加特修辞训练学家及作家zngo vogel认为,要做到这一点并不难:她说,“语言就像一个人的名片,你完全可以通过言辞来伸张你的个性,使自己变得与众不同。”我们头脑中已经有了成千上万的词汇,现在的问题就是,要如何来唤醒这些词汇,使它们成为我们成功的资本。因为只有懂得有意识地巧妙运用言辞,并避免讲那些毫无意义而空洞的话,才不会让自己变得很被动,而是应付自如地表达出自己想要表达的东西。要做到这一点,可以参考下列的重要法则:

不要说“但是”,而要说“而且” 试想你很赞成一位同事的想法,你可能会说:“这个想法很好,但是你必须……”本来你让你的话字字千金 伶牙俐齿的你,当然深受同事和上司的爱戴啦! 伶牙俐齿的你,当然深受同事和上司的爱戴啦! 让你的话字字千金是认可别人的,这样子一说,这种认可就大打折扣了。你完全可以说出一个比较具体的希望来表达你的赞赏和建议,比如说:“我觉得这个建议很好,而且,如果在这里再稍微改动一下的话,也许会更好……”

辩论小技巧范文3

1 巧妙设疑、鼓励质疑,诱发思维,创设愉快学习情境。质疑问难,本身就蕴含着思维的火花,也是学生学习的一种动力。古人语:“小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。”爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题都需要创造性的想象力。”因此,在教学中我努力培养学生提出问题的意识,鼓励学生多问几个为什么,尤其是鼓励学生不盲从,不唯书,不雎师,大胆提出问题,善于质疑,点燃思维的火花,激发学生探索的欲望。教师设置的问题必须新颖有趣,有适当的难度,并富有启发性。创设问题情境要求教师能预测学生接受知识时可能存在的问题,抓住学生认知上的矛盾,选准问题的切入点,激发兴趣,引导学生积极探求;激化思维,引导学生深入思考。比如,我在讲文件命名时,这样设疑;广州只有一条北京路,不能把其它道路命名为北京路,不然就混淆了,但其它城市例如中山,它就可以把道路命名为北京路,在文件夹和文件命名中要注意什么?在讲幻灯片制作时,在学习过程中边学习边激起疑问:插入不同格式的音乐文件有什么不同,为什么插入的影片不能播放?同时,我注重在巩固练习时留疑,巩固练习这一环节中,针对新学知识精心设计一些发展性问题,有利于深化知识的理解,又可以拓展学生思维,将思维由课内延伸到课外。

2 用生活中的事例生动的比喻或用小品创设愉快情境。信息技术教学中的小品一般要短而精,占时二到三分钟,适合穿插在信息技术课堂教学之中,信息技术的发展、人物轶事、有效的比喻、小游戏等等。多利,形式的教学小品都是课堂教学的辅助材料,实践证明:这些小品能引起学生的大脑神经兴奋,强化并活化抽象、难理解的知识。如讲到计算机系统时,我讲了一个小故事:计算机处理的数据量是极为庞大的,就好比一个人在堆满了谷物的仓库里打谷子,怎么施展得开,工作效率又怎会高呢?于是,人们把谷子堆在仓库中,自己拿了一部分谷子到场院中去打,打完了再送回去。这下子,可没什么碍事的东西了,打谷子的速度快多了,效率提高了。计算机也是这样解决同类的问题。它把大量有待处理和暂时不用的数据都存放在硬盘中,只是把需要立即处理的数据调到内存中,处理完毕立即送回硬盘,再调出下一部分数据。硬盘就是计算机的大仓库,内存就是它干活的场院。又比如我在讲文件夹时,我将文件夹比作某个同学的一个黄色的小书包,书包里装着六大科的课本,课本里还夹着试卷,这些课本就是小文件夹,试卷就是文件。在讲文件的路径时,我请一位同学来说出他上学和回家的路线,将这种“路线”引申为查找文件的路径。再问路径是唯一的吗?你走不同的路线回家会不会迷路?学生在简单的比喻中愉快地接受新知识。

3 把竞争意识引入课堂创设愉快情境。初中生好胜心很强,他们都有争冠军、拿第一的渴望,即使在两个人的比赛中取胜也感到激动和高兴,因此我把竞争意识引入课堂。在我的教学班中,我一般会把全班同学分成几个学习小组,每一组中既有信息素养较好的,也有信息素养很差的学生,让他们在一起共同协作学习。对于某些问题我将它设计成抢答方式,本组其他学生可以补充,有时对一些易出错、模糊的问题展开辨证或讨论,比如,怎样的一部计算机才算是高性能的计算机?然后再由本组一位学生综合回答,这样辩论或讨论使问题得以澄清,这也是学生倍受欢迎的方法之一,每到此时,学生们兴趣盎然,跃跃欲试,踊跃发言。学生忽而屏息思索,忽而眉飞色舞。当然,回答问题出错也在所难免,可能造成不愉快,不过教师处理恰当及时鼓励,以充分信任的情感帮助其自我纠正,让其进一步思考,把可能出现的不愉快心情巧妙地化解,使其愉快地进入学习角色。例如。在讲到计算机硬件时,分别拿两条不同类型的内存,要学生从外观分辨它们的类型并说出它们的不同。

辩论小技巧范文4

当然,在与同事和上司的交往过程中懂得使用适当的言辞,也并非易事。专家建议,在商业谈话中应该尽快切入正题,但在切入正题之后,一些人总是喜欢使用一些烦冗的托词,例如:“我原来只是认为……”,“我们也许可以……”这就使得表达效果大打折扣。要知道,谦虚不过是粉饰之物,这样做的结果只会是大家继续讨论——不知不觉已没有了你的份儿。

要想改掉这些不恰当的言词其实并不难,法则就是——让你的讲话听上去更有力。斯图加特修辞训练学家及作家zngo vogel认为,要做到这一点并不难:她说,“语言就像一个人的名片,你完全可以通过言辞来伸张你的个性,使自己变得与众不同。”我们头脑中已经有了成千上万的词汇,现在的问题就是,要如何来唤醒这些词汇,使它们成为我们成功的资本。因为只有懂得有意识地巧妙运用言辞,并避免讲那些毫无意义而空洞的话,才不会让自己变得很被动,而是应付自如地表达出自己想要表达的东西。要做到这一点,可以参考下列的重要法则:

不要说“但是”,而要说“而且” 试想你很赞成一位同事的想法,你可能会说:“这个想法很好,但是你必须……”本来你让你的话字字千金 伶牙俐齿的你,当然深受同事和上司的爱戴啦! 伶牙俐齿的你,当然深受同事和上司的爱戴啦! 让你的话字字千金是认可别人的,这样子一说,这种认可就大打折扣了。你完全可以说出一个比较具体的希望来表达你的赞赏和建议,比如说:“我觉得这个建议很好,而且,如果在这里再稍微改动一下的话,也许会更好……”

不要再说“老实说”公司开会的时候会对各种建议进行讨论。于是你对一名同事说:“老实说,我觉得……”在别人看来,你好像在特别强调你的诚意。你当然是非常有诚意的,可是干吗还要特别强调一下呢?所以你最好说:“我觉得,我们应该……”

不要说“首先”,而要说“已经” 你要向老板汇报一项工程的进展情况。你跟老板讲道:“我必须得首先熟悉一下这项工作。”想想看吧,这样的话可能会使老板(包括你自己)觉得,你还有很多事需要做,却绝不会觉得你已经做完了一些事情。这样的讲话态度会给人一种很悲观的感觉,而绝不是乐观。所以建议你最好是这样说:“是的,我已经相当熟悉这项工作了。”不要说“仅仅”在一次通力攻关会上你提出了一条建议,你是这样说的:“这仅仅是我的一个建议。”请注意,这样说是绝对不可以的!因为这样一来,你的想法、功劳包括你自己的价值都会大大贬值。本来是很利于合作和团体意识的一个主意,反而让同事们只感觉到你的自信心不够。最好这样说:“这就是我的建议。”

不要说“错”,而要说“不对” 一位同事不小心把一项工作计划浸上了 水,正在向客户道歉。你当然知道,他犯了错误,惹恼了客户,于是你对他说:“这件事情是你的错,你必须承担责任。”这样一来,只会引起对方的厌烦心理。你的目的是调和双方的矛盾,避免发生争端。所以,把你的否定态度表达得委婉一些,实事求是地说明你的理由。比如说:“你这样做的确是有不对的地方,你最好能够为此承担责任。”

不要说“本来……”你和你的谈话对象对某件事情各自持不同看法。你轻描淡写地说道:“我本来是持不同看法的。”一个看似不起眼的小词,却不但没有突出你的立场,反而让你没有了立场。类似的表达方式如“的确”和“严格来讲”等等,干脆直截了当地说:“对此我有不同看法。”

不要说“几点左右”,而要说“几点整” 在和一个重要的生意上的伙伴通电话时,你对他说:“我在这周末左右再给您打一次电话。” 这就给人一种印象,觉得你并不想立刻拍板,甚至是更糟糕的印象——别人会觉得你的工作态度并不可靠。最好是说:“明天11点整我再打电话给您。”

辩论小技巧范文5

Part1职场废话搜罗

1.万恶的房子

活在大城市的人每天都在伤脑筋的头等大事,这是一个立刻能够引起你周围几乎所有人共鸣的话题。那些几乎对城内所有楼盘都了如指掌的房产消息灵通人士,常常是人群的焦点,总有人围着他们请教问题。即使你不是,只要说说房价、房贷跟装修,每个人都有一大堆苦水要倒,无数的梦想打算实现。随着房价一天跳一个台阶的涨法,房子日渐变成一个奢侈的话题,具备相当的刺激性。

2.涨涨停停的股票

股票和基金可谓是当下最当红的话题,你只消消闲闲地说起自己买的5只股票只只都涨停,周围80%的人都会停下来看看你;你再分析一下接下来的走势,那么剩下的人也会立刻愤怒地发表完全相反的看法,与你来一次激烈的辩论——很可能,他刚刚做了完全相反的投资。这个话题如此安全,连卖菜大妈都买股票了,不会有人不理你的。

3.一起来抱怨吧

实在不知道说什么的话,还有一个万能药,那就是抱怨。抱怨工资太低、老公没出息、父母不是大款、菜太难吃、身材太胖、衣服太难看、老板太刻薄、电视剧太无聊……总会有人与你有相似看法的。不过,当心,抱怨的时间别太长,务必适可而止。抱怨是个好的开场白,会引起人们的同情、优越感和共鸣,但是如果你一直继续下去,会把所有人都吓跑的,控制不住的时候,请想想祥林嫂的下场吧。

4.美容话题、潮流话题

工作间隙,交流下网络上看到的明星八卦,哪个女明星的脸是做过整形的,哪个男明星又劈腿了等等,这些都无伤大雅,也无伤工作。把自己独门的减肥方法、美白小招贡献出来可以有效地拉近彼此的距离。

5.小道消息

年底过节发啥,明天开会啥内容,小谁和小谁的关系暧昧,要是谁有相关疑问不要着急,先知型的张姐全知道。此类废话虽然不是官方,却也超级精准,还会配上独家酷评,让生硬的小道消息富有生动的生命力。

受欢迎话题排行榜

21%时装美容等消费话题

18%生活质量、福利问题

17%网络话题、娱乐八卦

12.5%明星八卦、影视动态

最不受欢迎话题

37.36%的女性认为餐桌话题中“所在行业和福利”话题最容易引发大家的不快;

不安全的话题是“涉及多个在场同事的工作进度”问题 37.16%;

“同事的缺点”以12.97%位列第三。

Part2

说废话有技巧

1.常常微笑,和对方有眼神交流

俗话说得好:“抬手不打笑脸人”,和同事相处,如果对他们正在热烈讨论的话题感觉无话可说,那么你要学会微笑倾听。和对方说话时,一定要有眼神交流。

2.自己要调整心态,别先入为主地认为和同事无话可聊

在职场中,想要和同事愉快相处,自己首先要抱着积极融入大家的想法,平时多留心周围同事关注的事情,为寻找话题打下基础。

3.在涉及具体个人的是非面前,巧妙地保持中立。

当你的同事们八卦时,要学会巧妙地保持中立,适当地附和几句:“是么?”对于没有弄清楚的事情千万不要发表明确的意见,总之,要学会“参与但不掺和”。

4.不同年龄层聊不同的话题

和年轻一点的人在一起,食物、衣服和生活中的趣事都是很好的话题,而年龄大一点、有孩子的同事在一起,话题都离不开孩子,你可以听他们说说孩子的趣事,附和几句。和年长的同事聊天,要有一种请教的姿态,表现出你希望听到他的建议和教诲。当然,这些都要因人而异,所以在平时要多留心同事的爱好和性格,寻找共同的兴趣点。

5.女人的话题在有女人的地方一定受欢迎

如果你想和女同事找话题,那就更简单了。关于女人的话题,一定受欢迎:美容、打折、化妆品、衣服、鞋和包、减肥……一些小技巧和小经验的交流,立马让你们话如泉涌。

6.同事间聊天时,要注意倾听

多倾听对方意见,重视对方意见,这是一种很重要的沟通技巧。和同事聊天你要注意聆听聆听再聆听。

Part.3废话守则

废话不是那么容易的,你心中有很多美好的愿望,单纯而直白地表现出来其实是很可贵的,只是分寸把握不好,反而会招人烦。

1.场合很重要

如果是在某些需要出谋划策的场合上,希望大家头脑风暴,献计献策,八卦就可以大展拳脚,此时,你的话很有可能为大家的思维碰撞点燃星星之火,这叫说得有价值。

2.分寸很重要

如果是在下午4点30分左右,你不妨试着问大家想不想听几个近期最搞笑的手机短信,然后你声情并茂说之,可以稍微添油加醋,不仅缓和了气氛,还能让大家把这份愉快心情带回家。此时,你的废话就是一颗开心果。

辩论小技巧范文6

一、充分的备课是构建高效课堂的前提

在课堂教学中,备好课是上好课的保证。即使一堂精彩纷呈的生成性课堂,也一定是建立在充分预设的基础上的。笔者认为,只有备好以下几点,才能保证课堂的高效率。一是备好课标。课程标准为教材提出了具体的教学要求,每一节教材都要为整个课程标准的实施发挥自己的作用,因此,拿到一节授课内容,首先要明确其在整个教材体系中的地位和作用,弄清楚这节教材在实施课程标准中的需要。以此作为宏观指导进行备课,才能不偏离学科教学的总体思路。二是备好教材。备教材是课时备课的关键所在,分析教材内容,弄清教材主次,把握教材重难点,合理安排授课容量,梳理授课思路。授课思路的安排是备课的关键,清晰的、符合学生认知规律的思路才能更好的让学生理解和接受。三是采用科学的教学方法。学生的学习过程就是一个认知过程,认知的途径是多元的,选择一个最合理的认知途径就是最科学的学法;教师再辅以最合理的帮助,就是科学的教法。这二者的结合就是最科学的教学方法。在授课实践中,需要教师讲解的一定要讲解,需要学生讨论的就让他们讨论,任何高估或低估学生学习能力的教学行为都会让教学效率大打折扣。四是备好学生。备学生也是备课所不可或缺的一个环节,学生的知识基础、学习习惯、认知水平等等都是备课时要考虑的问题,都将影响到教学方法的采纳和教学内容的取舍。笔者在教学实践中发现,经常教高年级课的老师偶尔教低年级课,往往起点太高,授课时的思维跳跃性太大,学生学习吃力,跟不上;相反的,经常教低年级课的老师突然间教高年级课,又习惯了授课的高密度思维,学生觉得太简单,没意思,教学效果都不是很好。这就是教者备学生不够深入,没把握好他们的认知水平和已有的知识储备,造成了教学效率不高。

二、巧妙的提问能促进高效课堂的落实

课堂教学任务的按时完成,教学目标的如期实现,都有赖于教师这个主导角色成功启发诱导。教师课堂上的启发诱导方式,多以提问呈现。因此,提问的质量直接决定了学生思维的质量,进而影响到课堂教学效率。笔者认为,一课时教学的内容可以分解为若干个大问题,每个大问题的解决又可以用若干个按照一定逻辑顺序排列的小问题来解决,那么教者引导学生解决了这些小问题,其实也就完成了一节课的教学任务,这就是用问题解决问题。这样,一节课堂就是一系列问题的有序排列,问题就是课堂的核心,要提高课堂效率,巧妙的提问则不能不被重视。对于同一个问题,提问角度不同,就会造成学生思考方向出现偏差;提问不够具体,会造成学生思维混乱,以至于无所适从。例如教学《背影》一文,有一个必须引导学生学习的环节就是关于体会文中的父子深情。如果直接抛给学生这样一个问题,由于文中能体现出父子情深的细节太多了,学生的回答将会不成条理。我们将这个大问题分解为几个小问题:①文中的哪些动作描写能体现出父亲对儿子的爱?②还有几句简单的语言描写,你能从中读出当时父亲的内心情感吗?③在文中你还能找出体现父亲在送别儿子时的疼爱之情的一些细节描写吗?④儿子对父亲的情感前后有怎样的变化?结合文中原句说明。这四个小问题问得很具体,学生在解决过程中不会偏离含糊,逐个解决条理清楚,一个大问题就迎刃而解了。

三、活跃的思维活动是高效课堂的生命

学生是课堂的主体,课堂的使命就是要让学生学习知识和提高技能,而人在思维高度活跃的时候其理解能力和记忆能力表现得最为强劲,所以要让学生在自己的课堂上高效学习,就必须让学生的思维高度活跃起来。激发学生思维的方法是多样和丰富的,笔者在自己的教学实践中也摸索出了一些简单的做法。首先,通过情景再现就可以激活学生思维。将教材中的情景通过现代化媒体或者学生表演再次呈现出来,让同学们身临其境地感受当初的情形,学生思维被激发出来,问题即可迎刃而解,教学效率自然被大大的提高了。例如教学《智取生辰纲》一文,要让学生理解“智”的具体体现,仅通过读课文或者教师讲解来想象夺取生辰纲的经过,确实很是费劲,而将《水浒》电视剧中的这一情节截取下来,通过多媒体将这一情景再现给学生,体现“智”的几个环节学生自己也能说得出来,教学效率确确实实被提高了,而且巩固效果非常好。其次,可以通过课堂活动来激发学生思维。课堂上的一些小活动能够起到集中学生注意力,激发学生思维的作用。学生最为喜爱的课堂就是让他们做游戏,同时在游戏中学习,组织这种课堂的形式有很多种,如辩论、抢答、竞赛等等。午后上课学生比较疲乏,这种课堂会使教学效率成倍提升。另外,在课堂教学过程中,还有许多属于教师基本功的小技巧,例如教师的巧妙追问、精彩的语言描述、丰富的肢体表演等,也可能在瞬间激发学生思维,提高课堂教学效率。