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大学生语文总结范文1
学生都市网讯：担任 2012 级财会二班的文娱委员已有一学期了，这半年里，从这份工作我学到了很多，使自己得到很好的锻炼，为班上增添了一抹不一样的色彩，使大学生活多姿多彩，在此，谨以此对这学期的工作做如下总结。
刚刚进入大学的第一次文娱活动就是以“迎国庆”为主题展开的第一次团组织活动，，作为班上的文娱委员我负责了此次节目内容，由于开学那段时间加入了学生会组织部，而那次活动主要由组织部负责考勤 ，就没能参加到活动中去，也可能是由于大学这一新的环境新的集体同学们还没有很快的适应过来，最开始同学们都不很积极，我到没一个寝室去收集节目，但统计下来的结果不是很好，总共的节目不到 10 个。第三天就是团组织活动了，很是着急，但幸好有团支书和班长的帮助，最后终使这项活动顺利开展。由于是第一次开展这样的团组织活动，不是很熟悉，活动没能取得好的成绩，但是我们班并没有气馁，而是更加认真负责的为下一次的活动做准备，有了这一次的经验，我班在第二次团组织活动中取得了名列全系第三的佳绩，在原有的水平上有了很大的提升！
当看到我班活动开办得越发的有特色时，班上的每个人都很开心，从平日的相处，同学更加的团结，积极了。活动的布置策划，以及表演的节目同学们都表现得很积极，每一次活动的成功都离不开团支书的认真指导，组织委员的组织，宣传委员的布置，每一个干部都认真负责。
这一学期我班还参加了迎新晚会的选拔，选拔之前我班的每一个同学都认真排练，我班总共准备了两个参选节目，其中一个是小品，占用同学们每天的午休时间我感到抱歉，，但是选拔的时间一天一天的逼近，也就不得不占用了。小品由我负责，最开始的选择剧本，在网上找了一个又一个，总觉得不合适！最后决定用《招聘》这一剧本。然后对其进行删改，后来又面临参演人员的选择，我们班的男生偏少，总共只有 6 个，就在彩排的前两天还因为某些小原因差点放弃了这一次参选，，不过下幸好有同学们的支持终成功参选！虽然最后的结果很惨淡，但通过这几次的活动，同学们更加的团结了。
在这学期里，很感谢班委对我的帮助和同学们多我工作的支持，为此，我更有信心做好这一职务，使我班成为团结互助，生活更加多姿多彩的集体！我相信。在我们共同的努力下，我们的明天更加美好！更加绚烂多彩！我们一起加油，一起喝彩！ …….
大学生语文总结范文2
这学期比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。
经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下读后感，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。
在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。
在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了房地产管理这门课程，这门课程属于经济管理系的内容，但由于我对这方面的兴趣比较浓，因此就报了来读。通过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。
我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!
我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。
大学生语文总结范文3
关键词：学导式教学；大学语文；教学；运用
如何进行行而有效的人文教育，这对大学语文教师提出一个值得思考的问题。因为时代的发展，与社会的要求使学生学习已经越来越功利化，单纯的去为了掌握知识而学习的越来越少，大多数都是在为了以后的职业或者各类考试。而大学语文既不属于考试范畴，也不会为学生职业增加多少砝码，因此这个地位的教学是很尴尬。但是作为文科教师，他本身的职业责任就在于提升学生基本的人文素养。面对这种尴尬的场景，他需要变化自己的教学方式，适应学生的身心发展特点，来吸引学生主动学习。目前比较有效的大学教育方式是学导式教学，所以本文展开对学导式教学在大学语文中应用的探索。本文以下几个方面来展开论述，首先了解大学生的身心发展特点与兴趣点。其次是教师在学导式教学中的作用，最后讨论学导式教学在大学语文课程中的应用。
一、了解大学生身心特点与学习兴趣
大学语文的开设目的就是为了提升大学生的人文素养。但是由于一些大学语文教师，过于注重灌输式的教学，使大学语文失去了这种效果，甚至适得其反。大学教育是自学与指导相结合的学习方式，学生凭借自己的喜好与能力去完成学习任务与课外实践。所以，教师如果按照中学的教学方式，势必会让很多学生对大学语文失去兴趣，导致对人文学科的厌倦。
大学语文在学校属于普及性的教育，科班出身的中文系学生一般不开设大学语文课程。而是除去中文系以外的专业，理工科、经济、外语等需要在他们专业之外进行人文素质的培养。这也是国家教育部规定，学生需要在大学进行一定的人文教育。
大学生身心发展与中学生不同，大学生已经具备独立思考与判断的能力。他有相当的经验知道自己的喜好与大致的发展方向，有一定的自我控制能力和规划能力。大学生对课堂的要求不是教师运用技巧进行知识的灌输，而是希望在课堂上锻炼自己，为将来的前途做铺垫。并且大学生喜欢被教师当做朋友式的对待，而不是听话的小学生。这样的特点决定了大学教育的开放与宽容，注重学生的各方面的能力，与基本的为人素质。
另外一个方面是学生对大学语文的重视也不够。由于高考属于文理分开的小综合，这就导致理科学生在高中时代对文科有了疏远，所以大学语文对他们来讲是陌生而不受重视的。这需要学校进行一定的教学改善，学校注重人文教育将文史哲作为必修课，这可以从思想上引起学生的重视。国外的大学一般在入学的一两年进行的都是人文素质教育，历史、文学和哲学的培养，这对学生形成完善的人格有很大影响。所以，不能从短期的功利角度去看待文科教育，它是一种看不见的资产，学习它是终身受益。
二、大学语文教师在学导式教学中的作用
大学语文教师要了解学导式教学的内容，它主要是组织学生进行有效的自学。激发学生学习的主动性，掌握他们学习的导向。所以，这种学导式教学不仅仅是要求学生积极性，也要求教师主动运用有效的方式，去积极组织学生进行大学语文的学习。
第一，教师备课充分，学导使教学不是放羊式的教学，而是掌握要有分寸。其实学导式教学对教师的要求就是要充分做好教学设计，有些老师认为这就是放羊式教学，不需要准备教学设计，其实学导式教学更注重教师的教学技巧。运用什么方式吸引学生的注意力。比如讲先秦文学那块，《论语》、《庄子》、《道德经》等这些都是基本的教学任务，单凭留给学生自己去完成恐怕不能达到教学目的。教师需要用一些学生平时遇到的人生问题，这些古代的哲人是怎么解决的。他们面对功利世俗是如何应对的。用这些作用引起学生注意的线，然后给他们布置相关的参考书，进一步研读他们的思想。
第二，学生着手准备查资料等事宜之后，教师并不是置之不理任其自由发挥。而要去检查，去了解学生在资料中获得了什么。比如教师布置学生去阅读《史记》的一些故事，学生或许刚开始被老师的故事吸引了，所以才去看《史记》，当他们亲自阅读的时候，遇到很多阻碍。在课堂上，教师应该将学生的疑惑进行疏导，然后指导学生去查阅那些书籍进行更深刻的理解。教师的存在不是事必躬亲的灌输，而是指导学生阅读，减少他们查阅资料的时间，而不是帮助他们阅读资料。
三、学导式教学在大学语文课堂上的应用
刚才我们探讨了教师、学生分别在学导使教学中的心态，职责等问题。其实最关键的环节在于课堂教学。如果教师和学生兼具以上两者的思想，那么课堂教学很容易顺利进行。但是在课堂教学中，最大作用的还是在于教师的方法。
1、注意将知识性与趣味性相结合
不要以为大学生就可以很耐心的听一些理论的堆叠，其实他们更倾向于教师语言的趣味性与知识相结合，并且可以从中获得某些人生感悟。文科的学习本来就是对人生的感悟。教师只需要将课本与生活，结合起来，抓住学生此时阶段的兴趣点，就可以进行一些教学设计。
2、注重学生自己的实践
例如一个问题在语文课堂上大家有了分歧，教师可以进行分组，然后布置下去鼓励学生搜集相关资料，证明自己的论点。这样教师可以指导学生的其他能力，比如辩论、演讲或者是研究。一些大学语文课程要求进行简单的田野调察，教师可以对田野调查的方法做一些简单的介绍。鼓励学生去自由组合，去调查自己感兴趣的课题，教师做一个指导辅的工作。当学生把自己课题资料拿回来之后，教师应该在此时讲给学生一些分析方法，做课题整理资料甚至是如何组成自己的观点。这些虽然是普通的田野调察，但是如果认真对待，对于学生以后市场调查能力，社会分析能力都有一定帮助。学生在调查、分析之后，教师鼓励各小组进行演讲发言，其余小组作为专家评定。如此以来一堂生动的大学语文将会使学生热情高涨。
3、注重成果验收
如果教师把引导、指导都做好了，不去检验最后的成果，这样也不利于教师总结经验，也不利于学生对所学知识的总结。理科学生一般不喜欢书写，不喜欢总结，但是总结确实对学习，对生活都有益处。教师应该在每堂课上进行阶段总结，学生动笔写出自己最近的感悟或者是对某些人文问题的看法。这些文字都代表学生在近一些阶段的人文思想。无论学生以什么的方式写，写出一些什么，都能体现他对社会、对自身、对待生活甚至未来的某种素质是否在提高。
四、总结
学导式教学是大学阶段比较实用的教学方法。教师需要根据自己的科目，和学生的身心特点进行课程设计。注意趣味性与知识性的结合，注意培养学生实践和思考的能力，用多样化的方式提高学生的人文素养。
参考文献
[1]陈开梅.对大学语文教学的思考[J].恩师技术学院学报，2009，(01).
[2]高竞艳.对大学语文的定位和教学现状的思考[J].武汉生物工程学院学报，2007，(04).
[3]姜小平.教学中激发学生学习兴趣的有效路径[J].教育与职业，2010，(29).
[4]张成，陈谦.目前大学语文课堂教学的现状及思考[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2008，(03).
[5]郝春生.大学语文教学中的创新教育[J].黑龙江畜牧兽医职业学院学报，2006，(01).
[6]杨丽宏.大学语文教学中的美育[J].德宏师范高等专科学校学报，2006，(01).
大学生语文总结范文4
1 大学语文教学中对人文素质培养存在的问题
1.1 教学方法和教学思想存在误差
一些高等院校的语文老师的教学方法比较单一，高等院校的老师主要研究的是拓展学生视野为主的教学内容，而偏离了我国大学语文教学的大纲目的和要求。因此，大学必须要重视大学生的人文素养的教育，更要做到，让少数民族地区的学生也重视人文素质的培养，了解到不同文化的价值，不断的提高文学修养。但是我国目前的教育体系之中，太过传统的教学模式严重的影响了学生们对文字的兴趣，这阻碍了大学生的人文素质的培养。
1.2 大学语文地位在不断的下降，缺乏相应的语文教材就目前的情况来讲，大学语文教材的内容编写还比较老套，并不适合现在时展的需要。另外，一些高等院校把语文课堂当成公共选修课，让学生们按照自己的喜好去选择课堂，教师的教学心态也很随意，这样的语文课对学生的人文素质的培养的作用也就得不到体现。逐渐，大学语文的地位也就会降低，学生的人文素质也不能够得到提升。
1.3 考试评价模式单一
受到应试教育的影响，一些高校在测试学生的时候，一般采取的是做试题的形式，然后通过最后的分数来测量一个人的成绩，学生也就会一考试过关为目的，从而没有在真正意义上去学习，也就当然不能提高人文素养。
2 如何提高大学语文对大学生人文素质的培养
2.1 改革大学语文的定位和教材
目前，很多的高等院校不重视语文教学，清华大学和南开大学都把语文课作为必修课来讲解，但其他的学校的课程还在建设之中。教师在编写语文教材的时候要融入到社会的各个信息，尤其是在里面要加入关于学生人文素养的文章，而且在编写的时候要和现在时展相结合，这样才能让学生在课堂上学到真正的东西，不断的提高自己的人文素质，大学语文课堂的地位需要高等学院来重视，若是教师们都不重视，那么学生们又怎么会去重视呢!教材的编写也是需要教师们一起去总结的，在编写上进行创新，让学生能够在学习的时候感受到浓厚的文艺气息。
2.2 不断的创新教学模式，改变传统的灌溉教学方法
传统的大学语文是比较呆板的，很难吸引学生们的兴趣，更别去说调动学生学习语文的积极性和创造性。人文素质教学要重视学生的主体地位，综合的培养学生们的能力，促进学生们的全面发展。大学语文老师在讲课的时候，不要一味的只顾着自己的讲解，应该要让学生们动脑去思考，让学生们对优美的文章进行分析，这样既能发挥学生的主体地位，也同时能够让学生参与到学习中来，提高学生们的主动思考能力和学习能力，还可以培养学生们的人文素养。传统的教学模式已经过时，随着社会时代的发展，教学模式必要要符合社会发展的需要，不然所学的效果对学生发挥的作用并不是很大。
2.3 改革创新与学生交流的形式
在现在这个信息网络发达的时代，教师可以推荐学生看一些名著、值得借鉴学习的书籍，教师可以与学生在网上进行交流，不断的提高学生们的阅读能力，让学生们在自主观看的时候发表自己的意见看法，提升自己的思考能力，久而久之，教师的目的也就会实现，学生们在这样的环境下会不断的提高自己的人文素质。
3 在大学语文教育中培养大学生人文素养的重要性与必要性
尽管大学语文教育中培养大学生人文素养方面还存在着这样或那样的问题，但是，只要采取客观的态度，针对性地提出解决方案，就能激发大学语文教育对培养大学生人文素养的作用，充分调动大学生的个人技能与个人特色，使得大学语文教育更加的科学化、民主化。其实，大学语文教育对培养大学生人文素养有着十分深远切不可代替的重要作用。下面，我们将对大学语文教育对培养大学生人文素养的重要性与必要性进行具体的分析。
3.1 在大学语文教育中培养大学生人文素养有利于增强大学生的爱国主义热情，提高整个国家的凝聚力。
事实上，任何一个国家，发扬国家文化、宣传爱国主义热情大多是通过教育教学活动来达到目的，也就是教育教学活动并不是仅仅学习基本的科学文化知识，还包括非常重要的思想道德素质和社会生存法则。大学语文教育作为大学生整个学习生涯的重要组成部分，是提高大学生人文素养的重要途径。比方说大学语文教材中包括很多的东西方文学等等。这些都极大地歌颂和赞扬了人们的爱国主义行为，间接的宣扬了爱国主义热情。这样一来，大学生在进行语文课程的学习时能够更加深刻的感受到爱国热情。
3.2 在大学语文教学中培养大学生人文素养有利于传统文化与传统美德的继承与发扬，让我国国家文化在继承的基础上取得发展。
众所周知，大学是大学生从校园步入社会的重要阶段。因此，这就要求大学语文教师不仅仅要授予大学生科学文化知识，还要和谐融入一些生活技能与社会经验等等，比方说大学生应具备的基本素质、基本操作能力等等。也就是说，提高大学生的整体人文素质是大学语文教育的核心目标和最终目标。经过中西方的权威科学家的研究成果可知：人先天是不具备审美的能力以及辨别是非对错的能力，都是通过后天的学习而得到的。通过不同阶段的学习，提高自身的审美意识以及分辨是非的能力。顾名思义，大大学生语文教育是提高人们综合素质的重要方式，是建成社会主义美好社会、传承传统优秀文化和传统美德的必经之路。
3.3 在大学语文教育中培养大学生人文素质能够帮助大学生构造出完备的知识框架，有利于后期社会知识、专业知识学习的系统化、条理化。
根据当前社会经济市场的需求来看，综合能力较强的大学生往往就会占据十分有利的竞争位置，招聘方通常都会优先面试和录用。因此，大学语文教育中培养大学生人文素质就显得尤为重要。大学语文教育可以帮助大学生构造出较为完整的知识框架，让大学生在有自我安排的情况之下进行学习，不仅仅可以提高学习质量，还可以提高大学生的学习效率。所谓的学习质量便是达到教育教学目标，从一个大学语文教育的角度来说就是提高大学生的人文素养，培养大学生理性、严谨的思维，夯实日后科学事业的基础。
3.4 在大学语文教育中培养大学生的人文素养有利于大学生之间建立起平等友爱的学习关系，营造出文化气息浓厚的学习环境。
很多高等院校都会使用大量的经典文学书籍，闪耀着平等友爱、团结和睦的光辉，凸显集体合作的重要性。也就是说，大学生在进行大学语文教学活动过程时，既可以学习到死的科学文化知识，还能够学习到活的思想文化知识。在潜移默化的知识熏陶过程当中自然而然的形成高尚的思想道德品质和人文素养，强化大学生自身的团结意识和友好意识。因此，在大学教育中培养大学生的人文素养对于学习氛围的营造和大学生自我形象的塑造都有着十分积极的影响。
3.5 在大学语文教育中培养大学生的人文素养有利于大学生丰富人文方面的知识，让大学生在学习专业知识的同时学习到更重要的人文知识。
接受教育教学活动是人们丰富知识阅历的重要手段，它的目的性和实用性极强。对于大学语文教育教学活动来说，培养大学生的人文素质已成为时代赋予教育全新的内容，这也是素质教育的重要体现。总而言之，在大学语文教育中培养大学生的人文素质也就是变相的转变教育教学风向标，视丰富大学生人文素质为重要导向。
大学生语文总结范文5
对大学语文的这一人文素质教育的基本功能已被广泛认同和关注。在现代教育发展的今天，美育和德育是相辅相成的，大学语文就是要培养能自觉学习，有鉴赏能力，有文化修养的大学生。在大学语文的教学中可以通过不同时代的不同人物形象让学生从不同角度了解社会、了解生活。如屈原的宁可葬身鱼腹也不与人同流合污；杜甫身处困境却依然怀抱理想，忧国忧民；公叔段的贪得无厌；郑庄公的阴险狡诈等等，每一段历史都是一面镜子，反映出不同时代的世态人情，通过对不同人物形象的了解、认识，激发学生们正确的感情倾向，提高辨别善恶美丑的能力，提升大学生的审美素养和鉴赏能力。
2.锻炼大学生的实践能力
锻炼学生的实践能力是培养应用技术型人才的关键。尤其是在许多工科院校，非常注重实践能力的培养，诸如课程设计、实习实训、技能培养、资格认证等等，但从人文素质教育的角度来看，大学语文的实践能力锻炼更具有综合性。在实际的教学中，可以通过讨论、演讲、自学、辩论等不同方式，让学生对具体的篇目、人物、观点做出自己的理解和评判，同时通过总结回答的方式锻炼学生具体明确、合情合理地表达思想的能力，让学生在参与中交流思想、。
3.培养大学生的创新意识
当代社会需要有创新意识的人才。这种创新意识需要潜移默化，也需要发掘。大学语文可以提供创造这样的平台来发掘、培养大学生的创新意识。笔者在《诗经氓》的教学中，让学生将原文改编成现代剧并课堂表演。对于这种方式，学生们显得积极踊跃，对于文中女主人公的命运安排也是多种多样。同时，在成功表演的基础上，有学生提出“人人演话剧”的想法，让每个人通过体验话剧中的不同角色来感悟不同的人生境遇和人生命运。这种想法不管能否实现，都让人欣慰，因为这就是创新意识。学生能不拘泥于传统的经验方法，独立思考、创造，这本身就是创新思维所必需的。
4.强化大学生的心理素质
现代大学校园里发生的恶性事件，许多是由学生心理问题所导致的。现在的90后大学生，生长于社会转型期面对升学、就业的各种竞争，人际关系的种种压力，缺乏社会经验的他们显得无所适从。大学语文是人文素质教育的重要载体，其中洋溢的人文精神对大学生心理素质的强化也有作用。我们熟知的许多伟大人物，面对厄运，顽强不屈，司马迁被施宫刑仍以顽强的毅力完成了《史记》的创作，并在他的《报任安书》中，还列举了许多不屈服于命运的人物：“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列……；”不止他们，还有许多我们所熟知的人，他们的一生充满坎坷，但他们仍能以积极乐观的心态面对，用他们的经历来启迪和鼓舞大学生坚强地面对各种困难。
5.引导大学生的思辨能力
大学生语文总结范文6
关键词：大学语文；语文教育；大学生就业
引言
随着近年来全国高校的大规模扩招，大学生已经成为新进入人力资源市场的主力军，国家面临的就业方面的问题也变成了大学生就业面临的问题。对于新进入人力资源市场的大学毕业生来说，虽然其具有较高的受教育程度，但却缺少必要的求职经验和具体的工作经验，因此其在就业的过程中往往会存在一系列相应的困难。为了解决大学生就业能力方面存在的问题，几乎所有的高校都制定了相应的针对性措施，如成立专门的就业指导中心、创业中心以及在具体的教学中强调理论讲授同实际工作相联系等。在上述系列措施中，不应忽视语文教育对高校学生就业能力可能起到的提升作用。对于用人单位来说，员工的语言运用能力以及人文素质是顺利达成相应工作目标的基本保障，而大学语文教育则可以通过提高高校学生的语言运用能力和人文素质对高校学生的就业能力产生相应的提升作用。[1]
一、高校学生在就业能力上存在的主要问题
事实上，对于达到学校毕业要求的高校学生来说，其在就业时面临的主要困难并不是专业知识方面的欠缺，用人单位也不可能要求其具有相应的工作经验。因此，高校学生在就业时面临的主要问题是其在很多时候难以达到用人单位的以下要求。
（一）较强的语言表达能力
较强的语言表达能力是用人单位对员工最基本的要求，因为在工作中往往涉及到很多需要用语言进行表达的场合。如对员工个人情况的介绍、对工作中遇到的各种问题的反映、对相关工作的总结和汇报等。较强的表达能力能保证工作中相关信息传递的效率和质量，从而保证工作目的的顺利达成。但是，对于现在的很多大学生来说，其在语言表达方面存在着较大的问题，尤其是体育专业和艺术专业的学生，这一问题更为严重。比如就业面试过程中必经的面试程序，对自己的基本情况进行介绍是最基本的要求。很多大学生在此过程中往往因为词不达意，抓不住重点而失败。更有甚者，少数大学生连书写求职信都错误百出，从而连面试的机会都没得到就被用人单位直接淘汰。
（二）良好的团队精神
现代化的企业往往由非常多的员工组成，某一工作任务的完成需要很多员工的相互协作，因此良好的团队精神几乎是所有企业对新进员工的基本要求。但是，在高校中，相当多的学生因为受到不良的社会思潮的影响，从而养成自私刻薄、唯利是图的不良品格，这样的学生以产生相应的利益作为行为选择的最高标准，对不能给自己带来任何利益的集体行为往往缺乏兴趣，毫无集体荣誉感和归属感，因此必然受到其他同学的排斥从而导致其人际关系非常糟糕。对于用人单位来说，缺乏集体荣誉感和归属感的学生进入相关工作岗位之后，同样很难让其对企业产生荣誉感和归属感，从而影响其在工作中同其他同事之间的协调和合作，导致工作过程中产生各种不必要的障碍。因此，即使其在面试的过程中侥幸过关，也会在试用期内同其他员工格格不入而为用人单位所淘汰。
（三）刻苦学习和解决问题的能力
对于任何企业来说，其生存和发展都必须面对日益变化的社会和市场，因此必然面临着各种前所未有的新问题，因此员工对新问题的学习和解决能力是企业发展的必然要求。对于新进入工作岗位的大学生来说，其不仅需要学习相应工作岗位必需的知识，还必须解决工作过程中遇到的各种问题，对于在试用期间达不到相应学习和解决问题要求的大学生，其必然面临着被用人单位淘汰的命运。但是，对于很多大学生来说，他们往往由于性格上的怯懦和软弱，在遇到新问题时不愿意通过刻苦的学习和认真的分析总结对其进行解决，而是妥协退让，怕苦畏难，从而完全不能适应新的工作环境，造成其就业上的相应困难。
二、语文教育对高校学生就业能力的具体促进作用
大学语文教育的目的，是提高高校学生的语言运用能力和人文素质，从而使其在一定程度上能够解决上述就业中存在的问题，达到提升大学生就业能力的作用，具体表现为以下方面。
（一）提高其语言表达能力
对学生语言表达能力的训练是所有语文教育都必须承担的最基本的任务。一方面，大学语文教育通过对大学生进行相关词汇、语法以及文学鉴赏等课程教学，提高大学生的语言运用方面的理论水平，为其表达能力的提高打下良好的理论基础。另一方面，大学语文教育可以通过课堂问答或互动的方式，提高学生在实践中的口头表达能力，通过相关的语文习作课程，提高其书面表达能力。通过这些课程的训练，高校学生就可以在理论结合实践的基础上，具备用人单位要求的较高的语言表达能力，从而不再出现在面试中介绍自己时词不达意，抓不住重点的错误，更不会因为求职信都不会写而丧失得到相应的就业机会的可能。
（二）养成良好的集体主义精神
大学语文使用的文学素材都会涉及到一系列的人物故事，都将自私自利、刻薄势利的人物作为反面人物的典型，这些人物必会遭到人们的厌弃并受到其应得的报应。与之相反，不计个人得失，一心为公，时刻替他人着想的人物都会受到人们的称赞和拥护。因此，学生在学习这些文学素材的过程中，会在作者的相应观念的熏陶下，形成与之类似的价值观，以集体主义精神为荣，以自私自利为耻。[2]这样的学生在进入企业工作后，必然会时刻注意与他人的协调和合作，在出现问题时以企业的大局为重，从而与企业中的其他员工形成良好的人际关系，保证其工作目标的顺利实现。
（三）养成坚忍不拔的良好性格
大学语文教育同样能使大学生克服其意志力上的怯懦软弱，形成坚忍不拔的良好性格。大学语文教育中，使用的相当多的文学素材都涉及到励志故事，对相关任务通过艰苦的努力，最终克服各种困难取得相应的成功进行了详尽的描写。如美国著名文学家杰克·伦敦在其《热爱生命》中对主人公在极端恶劣的冬季的北极挣扎求生，在必死无疑的环境下通过自己的努力求得一线生机的描述。同《热爱生命》中的主人公相对照，学生们会发现自己在具体的工作中遇到的困难是多么的渺小，文章中的主人公在如此极端的情况下都能通过不懈的努力取得最后的胜利，自己更没有理由不经过努力就放弃自己，从而逐渐养成属于自己的坚忍不拔的性格，不断提高自己学习和解决新问题的能力。
三、提升学生就业能力的具体对策
要充分发挥语文教育提升就业能力的上述作用，还必须在语文教育中采取相应对策保证其顺利实现，可以采取的具体措施包括以下方面。
（一）增加和具体工作有关的应用文写作训练
传统的大学语文教育，其对语言训练的重心包括写作在内往往都集中在相关的文学鉴赏上，以达到进一步提高学生对语言的高级运用技巧和艺术水平的目的。但事实上，这些比较高级的语言运用能力在实际的工作中的作用很小，因此对提高学生的就业能力几乎没有什么帮助。在这样的情况下，有必要在语文课程中适当增加和具体工作有关的应用文写作训练，如求职信、工作汇报、工作总结等在就业过程中必然会遇到的应用文类型，以满足高校学生在工作实践中的需要，避免其出现连求职信都不会写的极端情况。[3]
（二）增加课堂互动提高学生的口头表达能力
目前的大学语文教育，在课堂上虽然也有师生互动的过程，但主要表现为师生之间的问答，形式单一，而且局限于少数比较活跃的学生，从而造成很多学生的口头表达能力低下的问题。因此，在语文教学过程中，有必要增加课堂互动的形式和时间，如由学生分组讨论，轮流发言，互相评论等形式，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以使学生获得更多的进行口头表达的机会，克服其口头表达中出现的常见问题，最终达到提高其口头表达能力的目的。避免学生出现面试过程中词不达意，抓不住重点的不利局面，在工作中能顺利同其他员工沟通，帮助其达成理想的就业目标。
（三）增加有利于人文素质培养的文学素材
语文教育中要实现使学生养成良好的集体主义精神和坚忍不拔的良好性格的目的，离不开相应的有利于人文素质培养的文学素材。因此，为了保证语文教育提升高校学生就业能力作用的顺利实现，还需要在语文教学中适当增加有利于培养学生人文素质的文学素材。学生在教学中只有通过对这些文学素材的学习，才能理解相应品质的重要性从而有意识地形成相应的价值观和性格，进而在就业的过程中才能迅速适应新的工作岗位，同其他员工形成良好的协调和合作关系。
（四）教师具有促进学生就业能力提高的意识
要保证语文教育对高校学生就业能力提升作用的顺利实现，大学语文教师还必须具有促进学生就业能力提高的意识。比如，对有利于学生人文素质培养的文学素材的学习，具有相应意识的大学语文教师会为学生们提供养成相应精神或者性格的指导，如指出相应的人物具有的集体精神或者坚忍不拔的性格对于高校学生就业的重要性，如何与日常生活以及学习相结合养成相应的精神或性格等。在教师有意识的引导下，会大大增强语文教育促进学生就业能力提升的作用。
四、结语
对于用人单位来说，员工的语言运用能力以及人文素质是顺利达成相应工作目标的基本保障，因此也成为大学生在就业过程中必须面对的主要问题，而大学语文教育则可以通过提高高校学生的语言表达能力以及养成良好的集体主义精神和坚忍不拔的性格等方式，促进高校学生就业能力的提升。语
参考文献
[1]徐芳.改革语文教育提升高职学生就业竞争能力[J].现代语文（教学研究），2007（11）.
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