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大学思想政治教育专业范文1
摘要：随着新课程改革的不断推进，对于学生综合素质的培养也受到了越来越多的重视，培养有理想、有道德、有文化的大学生已经成为了当前高校教育的根本目标。体育专业的大学生是一个特殊的群体，他们在思想以及行为上与普通专业的学生有着一定的区别，但是也存在着一定的共性。不可否认的是，当前高校体育专业学生在文化课素质方面普遍不高，而且在人生观与价值观方面存在着较为明显的趋利性质，因此，这也为高校的思想政治教育工作带来了一定的难度。本文就主要针对体育专业大学生思想政治教育的难点与切入点进行简单的分析。
关键词：体育专业 大学生思想政治教育 难点 切入点
与其他专业的学生相比，体育专业大学生有着更为明显的特点，他们头脑灵活，对于新事物和新思想的接受能力较强，但是却缺乏自主钻研的精神，所以在文化课基础方面较为薄弱；他们性格大多外向、率直，广泛的结交朋友，而且为人处世往往是他们最擅长的活动；体育专业的大学生大多都具有较强的好胜心，他们常常处在竞技的状态下充满活力，但是他们在自我约束能力方面却较为薄弱，容易冲动，而且法律观念不强，爱好打抱不平却不会选择正确的方法，经常由于打架斗殴而影响了社会对他们这一群体的认知。体育专业大学生的特殊性，使得现代高校思想政治教育活动也面临重重的困难。
一、体育专业大学生思想政治教育的难点
1.受到社会文化的影响
随着我国经济体制的改革，不同的民族、文化已经社会体制对当前的大学生产生了各种冲击，由于大学生缺乏对社会现象客观的认识，在辨别能力方面不强，因此他们很容易受到一些不良的影响而造成自身价值观的扭曲。
2.教育因素的影响
体育专业的大学生都是在应试教育环境下成长起来的，因此他们在思维方式和行为上有着 一定的束缚性。为了考取体育专业，需要更多的时间训练，这必然会造成文化课基础的薄弱，而在面对思想政治教育时，显然也是无法有效的应对，使得思想政治教育成为了一种形式。
3.个人因素的影响
体育专业的大学生往往在文化基础课方面较为薄弱，对于文化课的学习尚且如此，对思想政治类书籍的学习也就更加无从谈起，甚至有很多学生对于思想政治教育知之甚少，认为这类书籍枯燥无味，缺乏实用性，这导致了学生们在思想政治认识上滞后，迫切需要学生们在学习与求知的过程中养成良好、健康、积极向上的读书习惯。另外，体育类大学生在教育与体育改革大潮中，考虑最多的是个人所面临的现实问题，即未来就业问题。而用人单位却对于人才的专业技能更加重视，这也造成了大学生为了培养专业技能而忽略了个人修养的塑造，在实际就业过程中更加艰难。
二、体育专业大学生思想政治教育的切入点
通过上述难点问题的分析，我们应当看到，思想政治教育存在诸多难点的主要源头可以认为是社会因素，但是个人因素才是更为直接和根本的问题所在。与此同时，学校教育也是当前思想政治教育的切入点，只要有效的把握这两方面的问题，才能够有效的提升思想政治教育的效率。
1.个人因素是思想政治教育工作的直接切入点
学生在受教育的过程中，不仅承担着学生这一角色，同时也应当强化他们自身的社会角色意识，充分认识到思想政治教育的重要性。因此，大学生应当注重自身修养的提高，将个人的学习目标与社会角色紧密的相连。与此同时，明确新时期社会与经济发展对体育人才的素质要求，自觉的加强专业知识和技能的学习，更为重要的是，树立正确的人生观与价值观，树立正确的政治方向，从不断完善自身的综合素质的方向出发，意识到自己还存在着接受思想政治教育的需要，并且努力的实现自身的学习目标。
2.学校教育是想政治教育的突破口
首先，要将传统的思想政治教育的方法和内容进行转变，以此来满足当前大学生对思想政治教育的需要。新时期的大学生们思想活跃，而且热衷于时代的热点问题与现实社会的突出矛盾，传统的思想政治教育的内容和方式无法引起他们的兴趣，因此，我们要在着眼于将基本原理进行明确阐述的同时，将其赋予更具有时代特色的内容，能够将学生热衷的热点问题进行有效的解答，在提高思想政治教育工作效率的同时，也促进学生树立更高的思想政治需要。
其次，要树立良好的行为习惯，约束细想政治教育需要。当前，大学生处于一个学习的关键阶段，在这一时期，学校不仅要注重学生理论知识的学习，注重学生思想政治方向的树立，同时更要注重良好的行为习惯的养成。一方面，学校要将与思想政治教育工作相关的要求以规范和制度的方式进行制定，使学生在学校校规校纪的约束中，自觉养成履行道德规范的习惯；另一方面，要开展各种有利于学生身心健康的社会活动，对学生的行为进行约束，并且使之成为一种习惯，从而使学生能够更加符合社会发展需要。
最后，要树立崇高的人格形象，引导思想政治教育向着更为先进的方向发展。教育实践证明，能对学生产生最直接影响的莫过于言传身教的老师。思想政治教育工作者必须以自己坚定的信念和高尚的道德情操，去引导学生，坚固其思想政治教育需要。
结束语
对于当前高校体育专业的大学生来说，在思想政治工作方面还存在着一些难点问题，正是这些问题的存在，使得大学生的综合素质培养受到了一定的阻碍，因此，我们应当根据体育专业学生的特点，从分析思想政治工作面临的难点问题出发，有效的探寻思想政治工作的切入点，使其更具有针对性和具体性，全面提高体育专业大学生的思想政治教育水平。
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大学思想政治教育专业范文2
>> 十七大精神指引下的大学生思想政治教育创新 十精神指引下的高校思想政治教育工作创新 十精神指引下研究生思想政治教育工作创新探讨 社会主义核心价值观指引下的大学生思想政治教育研究 五大发展理念指引下的大学生思想政治教育研究 思想政治教育国家特色专业建设略析 社会治理视阈下的思想政治教育创新 思想政治教育的创新研究 论思想政治教育方法的创新 论高校思想政治教育的创新 论思想政治教育的理论创新 高校思想政治教育创新的思路 高校思想政治教育载体的创新 思想政治教育方法创新的探讨 浅谈企业思想政治教育的创新 以当代指引大学生思想政治教育创新刍议 以社会主义核心价值观指引湖北高校思想政治教育创新 和谐校园建设背景下的思想政治教育的创新 国家文化软实力建设背景下思想政治教育研究 思想政治教育之于“空壳村”治理 常见问题解答 当前所在位置：，2014-10-24.
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大学思想政治教育专业范文3
关键词：高职院校；思想政治教育；创新策略
目前高职院校的思想政治教育工作的开展情况整体不错，但在开展的过程中也不可避免地出现了一系列的问题。为了不断提高思想政治教育的水平，高校需要在思想政治教育的理念、教学模式、教学体系以及创新方法几个方面进行改善。本文首先对高职院校思想政治教育的重要性进行了简要阐述，然后全面分析了高职院校思想政治教育存在的问题，最后重点探讨了高职院校思想政治教育的创新策略，以期改进高职院校思想政治教育现状，促进思想政治教育的创新与改革。
一、高职院校思想政治教育的重要性
（一）培养大学生思想政治理念
我国思想理论教育的发展还是比较成熟的，思想政治教育的开展也具有深厚的历史背景，国家大力倡导大学生思想政治教育政策的出台，也促进了大学生思想政治教育理论研究的蓬勃发展。当前，高职院校的大学生数量逐年增加，在高校学生中占据大多数的比例，但是针对高职院校学生的思想政治教育方案却相对较少，作为一个庞大的高校群体，他们需要专门的思想政治教育理论方案，需要健全的思想政治教育体系，通过接受专业的思想政治教育，提高自身的思想政治教育水平，培养思想政治理念并落实到学习工作生活中去。
（二）促进高职大学生思想的全面发展
大学生思想政治教育以马克思理论作为基础，而马克思理论的最终理论价值就体现在人的全面发展上，人的全面发展最为重要的内容包括个人素质的全面发展和个性的发展。思想政治素质是人的全面发展的核心要求之一，对于促进人的全面发展起着至关重要的作用，有利于大学生的思想价值体系和价值观念的培养。
（三）促进高校教学目标的实现
高职院校的培养教育工作旨在培养出一批具有生产、管理、服务的专业技能型人才，他们要在一线的工作中发挥自己的特长，提高企业的创新能力。高职院校的教育工作不仅要注重专业技能的培养，还需要注重思想政治领域的教育，提高学生的思想政治水平，培养学生的价值观，以德育人，让学生不仅拥有专业技能，还具有高尚的道德素质。
二、高职院校思想政治教育存在的问题
（一）高职院校思想政治教育工作水平较低
我国高职院校的发展历程相对较晚，各项教育资源并不完备，教学规划水平相对较低。由于主要精力放在了专业科学知识的教学上，而忽略了思想政治教育的重要性，高职院校思想政治教育起步较晚，在思想政治教育方面专业性不足，教学水平相对较低。另外，高职院校生源方面的问题也影响了思想政治教育的教学水平，由于学生的个人学习能力、理解能力、知识层面等多方面的原因，使得思想政治教育工作开展的进程较慢。
（二）高职院校学生自身素质问题
大部分高职院校的学生在高中阶段学习成绩较低，学习能力较低。当他们步入大学阶段面对更为宽松的学习环境的时候，就会放松对自己的要求，很容易被社会上的不良信息或者不良事物诱惑，比如网络文化的侵入，容易让学生沉迷网络，失去学习目标，严重影响学生的发展。
（三）高职院校学生生源质量较低
目前，我国的高职院校的生源主要是未能通过统招本科资格的学生，还包括部分的技校、中专院校。生源渠道较多，相应的生源的质量也呈现多样化。这类学生的学习成绩较差，文化功底较弱，更重要的是他们对待学习没有严谨的态度，对未来没有明确的规划。这类学生在面对思想政治教育的时候较为排斥或者是难以接受消化。由于缺乏目标性和自律性，高职院校的思想政治教育的顺利开展具有高度的挑战性。
三、高职院校思想政治教育创新策略
（一）建立适合高职院校的思想政治教育体系
一是学校要加强思想政治教育的一体化建设，学校的党委、团委及工会都要参与其中，营造一个思想政治教育的良好环境；二是大力推进思想政治教育工作，加强理论思想的引导，提高思想政治理论的教学水平；三是借助校园广播、校园报纸、校园网络这些平台，加强思想政治教育的宣导，提高学生对思想政治教育的接受程度；四是加强学校、教师对学生的引导工作，注重培养学生的思想观念，然后再进行思想理论的灌输教育工作。
（二）培养学生形成正确的思想观念
高职院校思想政治教育的开展不仅需要制度作为保障，更需要学生的全力配合。思想政治教育不是简单的理论的灌输，重要的是培养学生的思想观念。在教育开展的过程中可以借助学生喜欢的互联网等媒介进行宣传，引导学生积极地参与思想政治教育的建设，发挥学生自己的优势，培养一种积极向上的健康的学习态度和思想观念。
（三）提高大学生的综合素质
大学思想政治教育专业范文4
摘 要：随着互联网的发展，微博网上交流工具受到人们关注，成为当代大学生追捧的网络社交工具。本文以会计专业大学生为调查对象，采用网络问卷与校园问卷调查相结合的方式，获得大学生使用微博的真实资料，得出微博对大学思想政治教育产生的影响，通过剖析其存在的问题，提出微博对大学生思想政治教育的相关对策。关键词：会计专业 思想政治教育 影响 对策中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：1672-3791（2013）07（b）-0228-02自2009年起，微博凭借其“便捷、原创、开放”的独特魅力吸引着人们，特别是在校大学生。目前，微博已经成为当代大学生学习和生活中不可缺少的一部分。微博丰富的信息资源和便捷的交流方式，使得对大学生的人生规划、生活习惯、学习态度等产生深刻的影响。在对大学生进行思想政治教育的过程中，充分发挥微博作用，提高思想政治教育工作的有效性，保持思想政治教育对大学生的吸引力，最大限度的发挥积极的作用。1 微博对大学生思想政治教育的影响分析微博是一把“双刃剑”，对大学生思想政治教育工作的影响具有双重性，本研究以吉首大学会计专业学生为例，剖析微博对会计专业学生产生的影响。1.1 微博对会计专业大学生思想政治教育的积极影响1.1.1 缓解心理压力、激发求知欲随着社会对会计专业人才的要求增高，在校大学生的压力愈大。大学生精力充沛、敢于冒险、勇于尝试，但往往缺乏社会经验，身心压力会增加。如果这种高压力得不到缓解，会造成精神压抑，不利于学生身心发展。微薄的出现，学生可选择在微博上说自己想说的活，倾诉真实的情感，缓解心理压力。他们发表的信息或者图片，都有可能在微博中有“同志者”进行肯定的回复，为学生提供了缓解压力的场所。他们在微博里，相互支持，相互鼓励，对于会计专业学生缓解了一定心理压力，同时也激发了他们的求知欲望。1.1.2 构建师生交流平台、拓展思想政治教育手段通过调查，会计专业90%的学生都使用微博，可见非常流行，微博的使用给师生交流沟通提供更为广阔的平台，教师通过查看学生和转发的微博内容，及时了解学生的思想动向，通过评论微博可拉近师生之间的距离，有效开展思想政治教育工作。传统的思想政治教育工作缺乏教育者和学生之间的互动，对学生的吸引力并不强，无法保证教育效果。微博的引入意味着思想政治教育手段的现代化，拓展思想政治教育手段。1.1.3 增强学生创新意识、培养合作性思维创新的首要条件是学习与模仿，实践能力来源于勇敢的尝试。微博促进了学生的批判意识和创新能力，突破传统教科书的限制，为会计专业学生提供“实践”场地。有共同认知感的学生可以相互分享和学习，获取经验，增强会计专业学生的创新意识。共享与合作是微博诞生之初的精神核心，微薄用户在使用过程中促进了人的共享性思维。会计专业学生在微博使用中具有不可估量的价值，他们在微薄中的交流，促进了他们的心理发展、思维方式、人生价值等，有助于合作性思维的发展。1.1.4 营造思想政治教育氛围，提供高校思想教育工作者新方向学校的思想政治教育主要以课堂教育的形式进行，而微博不受时间、地点的限制，增强了学生的吸引力和感染力，加强了高校思政教育的预测性和针对性。微博字数虽少，但是传播形式多样，传播内容广泛，改变了传统思想政治教育的单一。高校思想政治教育工作者通过密切关注微博，把社会主义核心价值体系融入微博，把传统的思想政治教育工作延伸到微博，产生跨时空的交流平台，形成育人合力，营造一个寓教于乐的思想政治教育氛围。1.2 微博对会计专业大学生思想政治教育的消极影响1.2.1 引发校园舆论、导致学生思想混乱微博者、接受者、围观者之间能自由转换，形成对话结构，让微博里充斥着各种言论。微博信息便捷，充斥言论特点让微博信息以“裂变”的方式在校园里传播。“草根”阶层通过匿名的方式表达自己的看法，转发关注的议题，经过不断的裂变和聚合，形成校园舆论的强大力量，会给校园和社会带来深刻影响。会计专业学生大都是20岁左右的学生，他们对事物缺乏判断力和辨别力，容易引起思想上的混乱，甚至过激的行为，造成他们信仰上的困惑和错乱。1.2.2 过度沉溺微博，出现人际交往异化通过调查，会计专业学生更青睐于摆脱熟人舆论的交际方式，他们更喜欢微博中的“隐形交往”，他们有“网友”、“博友”等交际平台，摆脱了传统交际的约束力和责任。他们在微博中可以想说什么就说什么，有的学生在现实生活中是一位尊敬老师，团结同学的学生，可在微博中污言秽语，出现了“双重人格”。有的学生无论是在教室还是寝室，是上厕所还是课堂，都时刻关注微博，成为“微博控”。他们过度沉溺微博，影响现实中正常的生活，容易引发行为主体在现实生活中的冷漠，出现人际交往上的异化现象。1.2.3 冲击思想政治教育工作者的地位，为高校稳定工作带来挑战微博的“自媒体”特征为学生注入了新鲜、刺激、多元化的元素，大学生的人生观、价值观也会面临激烈的碰撞与冲击，如果不能正确的教育和引导，会造成他们价值观念的迷失，导致他们政治信仰的淡化与危机。通过微博，一个问题会迅速地放大和扩散，极易引发，引导学生的难度加大。学生不再像以往被动地接受教育者教化、也己经不再是单纯的设计目标，按照教育工作者设定的内容区了解和掌握某一思想，而是用自己非标准的判断来选择答案。种种行为冲击教育者的主导地位，为高校的维稳工作带来新的挑战。1.2.4 微博信息旳多样性，易引发大学生的认知偏差在对会计专业学生登陆微博后的主要行为的结果显示，选择了解热点话题的占42%，选择参与热点话题讨论的占70%。新媒体的虚拟性和过度娱乐化影响着会计专业学生对外部世界的看法，影响他们的价值判断和理想追求。他们虽有一定的是非辨别力，但他们的心智还不是特别成熟，容易受到不良信息的影响。微博信息多样化，充斥着各项门类的信息，所有信息的扁平化展示，给了垃圾信息足够多的曝光机会，容易导致大学生在认知、判断上出现“多元异化”的迷惘，引发他们的认知偏差。2 微博应用于会计专业大学生思想政治教育中存在的问题分析在高校会计专业人才培养工程中，思想政治教育起着较为重要的作用，目前在对会计专业学生的思想政治教育实践中，微博的引入存在着以下问题。2.1 学校、思想政治教育者对微博应用于思想政治教育的重视力度不够高校对微博应用于大学生思想政治教育的重视力度不够，思想政治教育微博缺乏宣传。现在大学生虽然已开通官方微博，可除了熟悉的常用的微博网站外，对思想政治教育微博的存在不了解，对“教育微博”的点击率也从未占前50位，处于“博荒”状态。在对学校调查显示中，目前开通微博的思想政治教育工作者，注册使用微博的原因主要集中在“记录自己的生活”（占75%），“关注熟人、朋友的状态”（占70%），“为了体验新事物，有新鲜感”（占30%），“关注学生思想政治动态”（14%）。从以上调研的结果可以看出，很少部分思想政治教育工作者开通微博是以开展思想政治教育工作为目的。因此，提升教育“微博”访问量和点击率，逐步扩大教育“微博”的影响力，是急需研究解决的问题之一。2.2 未能充分发挥微博优越性微博相较于其他教学媒介应用在思想政治教育中，有其优越性特点，但目前未能充分发挥。主要有以下原因：一是思想政治教育微博的共享性，使教育工作者和学生之间、领导和学生之间、学生与学生之间、家长和学校之间的沟通和资源共享成为可能。但在实际生活中，学生不愿与老师沟通，微博共享特征未得到充分发挥。二是微博用于思想政治教育改变了传统教育的灌输式，方法更为灵活，但目前思想政治教育微博并未发挥此作用。三是微博未能充分反映它优于其他教学媒体实时性能特点。学校建立微博的目的是为更好的教与学，但对微博的维护中需要花更多的精力，增加学校不少的负担。写微博的高校教育工作者随着新鲜感和热情的消退，他们对自己管理的微博疏于管理、更新，甚至不再参与微博思想政治教育的相关内容。2.3 网络信息垃圾给微博应用于思想政治教育带来冲击微博在具有丰富的信息资源的同时也有不少垃圾信息，对学生的分辨力和自控力带来冲击。对于正在形成人生观、价值观的学生们思想是有危害的，校园传统主流文化也会受到冲突和威胁。微博是虚拟的社会，学生过多依赖于虚拟世界中塑造的形象，依靠文字进行交流，忽视现实生活中的交流，给思想政治教育者带来一定的挑战。除此之外，学生在完全不同于传统网络交往的社会交往，所有相关的性别、年龄、身份等信息被掩盖，结果造成外界对于网民从没有有效的监督，造成学生的道德意识弱化。2.4 微博质量参差不齐，内容缺乏吸引力思想政治教育微博作为教育领域的新生事物，内容缺乏吸引力、质量参差不齐。有优秀的、高质量的教育微博，但更多的是更新较慢，内容贫乏的教育微博。许多学生不愿意访问这些教育微博，他们大多访问名人偶像、幽默笑话、生活指南等内容的微博，也有部分学生迷恋于网络游戏，网恋等网站。微博的特点在于互动，网民的关注和舆论的走向其实是双向的。学校在利用微博宣传校园文化时，能加强学生互动，也更易被学生和社会接受，学校院系开通微博，加强与学生互动。3 微博对大学生思想政治教育的对策研究3.1 思政教师、辅导员建微博，与大学生微博交朋友思政教师，辅导员可注册门户网站微博，利用门户网站微博功能开展思想政治教育工作。思政教师可以创建微群，随时随地用文字方式，将生活感悟，课堂实录等通过微博上传发表；辅导员也可以创建微群，利用微博与大学生的沟通交流，积极推进大学生思想政治教育工作，通过网络互动，和学生探讨诚信，探讨人生的职业规划；学生也可以把自己的灵感，思想的困惑跟教师进行沟通。通过微博，大学生和思政教师、辅导员成为亲密无间的网友。3.2 建设学生思想政治教育工作微博总书记强调，加强微博文化建设，充分发挥微博文化在社会主义建设中的重要作用。学校开设大学生思想政治教育工作微博，意味着在微博上有了宣传思想政治教育的新阵地，它是适应当前工作发展的新趋势。建立高校学生思想政治教育工作微博，如果没有专门的微博作为教学阵地，思想政治教育工作很难开展。在大学生思想政治教育微博中，要增强对学生的吸引力，适应微博竞争的特点，增加符合当前形势的内容，提升微博对学生的吸引力。3.3 培养大学生分辨信息的能力学术界认为并不是所有的媒介内容都有害，关键在于如何引导受众进行合理的选择。微博产生的大量信息，无论来源于哪，用户都需抱有质疑精神。微博中经常夹杂些虚假信息，如果缺少质疑，微博用户会间接传播虚假信息。大学生是微博的主要用户，微博的海量信息要求大学生有一定的信息分析和判断能力，对于信息的真伪判断，大学生需要自发的培养批判与思考能力，学会如何接受信息，学会如何信息。高校大学生对微博信息的分析和评价能力的培养，在于注重分析微博信息的内容是否真实和符合逻辑，评价微博的信息是否符合公正性和客观性。3.4 促进高校思想政治理论课的教学实效性微博信息的传播功能与高校思想政治理论课程的教学有机融合，有助于发挥微博对在校大学生的舆论引导作用，有利于解决思想政治理论课教学中的部分难题。微博的出现，可及时了解学生思想动态。思想政治理论课老师通过关注学生微博，了解学生当前思想状态，提高学生对当前社会环境下各类新视野的认识。微博作为最新颖的自媒体形式，所论话题处于最“前言”状态。通过微博，师生之间的平等沟通关系化解了师生之间的隔膜，减少一些顾忌，营造出师生之间良好沟通互动的交流空间。4 结论微博是网络信息技术发展的产物，成为当今时代最时尚的网络交流工具。微博监控对学校思想政治教育是一项必要的工作。辅导员、班主任等思想政治教育工作者可以通过微博，关注大学生的思想动态，分析大学生的思想状况，发动全体师生参与到微博信息监督中。在大学生思想政治教育中，应该服务于社会发展和大学生发展的需要，通过更丰富的内容和形式载体，实现对大学生的精神特别是思想文化需求的引导，从而达到大学生思想政治教育实效性的效果，提高在网络信息时代大学生思想政治教育的预见性和前瞻性，在萌芽阶段化解校园里的不稳定因素。参考文献[1] 田和军.微博对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].西安：西北大学，2011.[2] 贾何伟.微博在高校思想政治教育中的应用研究[D].南宁：广西师范学院，2012.[3] 张蕾.探究微博时代下大学生思想政治教育工作[D].太原：山西财经大学，2012.[4] 密甜甜.微博背景下的大学生思想政治教育研究[D].济南：山东师范大学，2012.[5] 马永亮.微博对大学生思想政治教育的影响研究[J].吉林省教育学院学报，2013（2）.
大学思想政治教育专业范文5
［关键词］大学生 思想政治教育 挑战 对策
［作者简介］钟蕾（1976- ），女，江苏苏州人，江苏技术师范学院外国语学院学工办主任，助理研究员，江南大学在读硕士，研究方向为大学生思想政治教育与实践；王龙（1971- ），男，江苏徐州人，江苏技术师范学院保卫处副处长，副教授，硕士，研究方向为高校教育管理。（江苏 常州 213015）
［基金项目］本文系江苏省教育厅2010年高校哲学社会科学研究基金项目“主体体验式大学生思想政治教育对学生综合素质培养的实践研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2010SJB880063）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）23-0042-02
随着我国经济的高速发展，国际社会事务日趋复杂，当代大学生思想的独立性、多变性、差异性日益明显。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出，2009年我国高等教育在校大学生约有2979万人，毛入学率达24.2%。江苏省计划在2020年高等教育毛入学率达到60%，进一步满足人民群众接受高等教育的愿望。高素质、高品德、高能力的人才培养是实现高等教育培养我国社会主义事业接班人任务的重要保证。大学生自我兴趣选择空间广泛，活动对象众多，思想活跃性强，同时心理易受社会外界的影响，世界观、价值观、人生观呈现出多元、多变、难测的积极与消极交织，昂扬与颓废并存，纯真和世故同在，热情与冷漠共生的现象。这既是大学生思想政治教育面临的有利条件，也是严峻挑战。不断加强和改进大学生思想政治教育工作是关乎国家命运的战略任务。
一、高校思想政治教育工作面临的挑战
1.高等教育阶段“两课”教学模式与青年人思维模式的适应程度有待提高。思想政治教育的对象是大学生，他们心智趋向成熟，求知欲强烈，敢于探索，善于思考。思想政治教育有别于专业教学，其教学目的是帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。教育家霍姆斯基说过：“造成青少年困惑的最主要的原因在于，教育实践在他们面前以裸的形式进行，而处在这种年龄的人按其本性来说是不愿意感觉有人在教育他的。”因此，思想政治教育“两课”教学模式要有别于专业教学，不仅作为课程出现，而且要与青年人思维模式相吻合，使大学生真正愿意让“两课”教学引领自己深层次地思索人生的价值。
2.思想政治教育内容的宏观化与大学生个体微观感受的融合问题。高校思想政治教育工作形式多样，但涉及内容一般以宏观性问题为主，一方面大学生有强烈的社会参与感，另一方面由于大学生活和学习领域的高度和宽度不够，大学生的思想动态受个体微观性问题影响居多，思想政治教育涉及的问题难以与大学生的思想形成共鸣，能引起学生学习兴趣从而进行深度拓展的动力不够。因此，要求高校思想政治教育在探讨宏观性问题的同时，能够理论联系实际，将宏观问题微观化，贴近大学生生活实际，使他们愿意并乐于接受教育，帮助他们利用思想政治教育理论来分析生活学习中遇到的思想困惑，从微观入手武装自己的思想。
3.思想政治教育环境的复杂性、突发性对教育本身带来挑战。现在国内外环境变化很快，许多社会问题没有先例可循，思想政治教育要运用哲学原理分析实例，通过理论联系实际的教育教学模式，提高大学生运用社会主义核心价值体系理论发现问题、分析问题、解决问题的能力。高校思想政治教育必须发挥引导、激励、协调、提高大学生思想政治修养的重大作用，其影响不仅包括思想政治类课程的教育过程、整个大学阶段，更应该延展到青年人的终生。因此，高校思想政治教育应重视学生思想品德方面的教育和学生对客观事件（物）的认知、判断及应对能力的提高。社会现状与思想政治教育本身的高尚性之间的矛盾对大学生造成冲击，思想政治教育工作要敢于直面社会现实问题，鼓励学生阐述自己的困惑，帮助学生走出困境、思索自身的行为准则和价值信念，从而真正确立道德底线和树立正确的人生观。
4.思想政治教育的“双主体”特点变化对思想政治教育工作提出更高的要求。思想政治教育过程中，学生和教师成为教育的两大主体，主体特点的变化为思想政治教育工作带来挑战。随着“90后”新生的入学，高校思想政治教育的对象发生了较大的变化。“90后”学生物质生活环境比较宽裕，进入高校前的压力大部分来自升学，对于学习成绩的关注程度远远高于道德品质的养成。“90后”学生成长于网络信息时代，网络对其人生观、世界观、价值观的形成产生了巨大的影响。“90后”学生的成长家庭环境各不相同，家庭教育水平参差不齐，学生自身的认知能力不同，个人品质也是各具特点。实施思想政治教育工作的教师，专业思想和教育教学能力水平不同，面对个性张扬、更愿意参与社会活动、敢于质疑社会、社会责任感尚不明确的大学生，要更加耐心、细心，从学生个性特点出发，用学生认可的方式开展教育工作，改革教育教学方式，引导学生确立正确的政治观念和理想信仰。
大学思想政治教育专业范文6
进入信息时代，各类类型的新思想观念层出不穷，给学生身心和思想政治教育管理带来巨大冲击。改革开放发展至今，我国政治经济飞速发展的同时，传统思想文化也受到西方文明的影响，中西方文化相互渗透和融合，严重影响着学生的思想观念和价值观念；高等院校的教育理念、管理体制、培养目标等也不得不紧跟时展做出改革并采取新的应对措施，如后勤社会化、精简行政机构、人事制度改革等。飞速发展的同时诸多新问题也纷至沓来，如专业学习与用人单位实际要求间的差距让学生产生心理异化错位，加大了思想政治教育管理难度。在科技经济迅速发展的微时代，民办艺术院校的思想政治教育管理体制不健全是使学生产生学分重于思想的根本原因，也是导致思想教育逐渐流于形式的重要原因。思政教育管理体制不健全主要体现在以下几个方面：
第一、思想政治教育管理体制缺少明确规范。民办艺术院校的思想政治教育还停留在现实意义层面，虽然已经开设了就业指导、生涯规划、大学生创业、创建校友录等与大学生今后发展相关的课程或项目，但这些大多是在毕业生间开设，而对于学生的价值取向、职业发展、树立人生理想、实现人生目标等方面缺少长期性指导，对其长期的发展远景不够重视，而且在此项工作的管理体制方面也缺少规范化管理，诸如师资队伍流动性大，专业性不足等，使得思政教育整体水平不高，无法对学生进行针对性的思政教育，不能充分激发学生的积极性。
第二、现有的思想政治教育管理体制执行不到位。大部分的民办艺术院校由设立的学工处（内设各个职能部门）在学校宏观管理、监督和服务下，与各院系共同管理，将思想政治教育工作渗透到学生的课堂、日常生活和学习，掌握学生的思想动态，引导思政教育大方向。在思想政治教育管理体制中分工不明确，多头领取、行为思想不统一，例行性工作无计划，现代化办公设施跟不上等，造成开展思想政治教育工作过程中，相互推诿，盲目跟风，信息传递不及时，工作扎堆，效率低下，思政工作逐渐流于形式，起不到真正的思想教育目的。
第三、思想政治教育管理队伍任务繁重，今后发展出路窄。在民办艺术院校中，思想政治教育队伍中还是以辅导员为主，并非来自思政专业的辅导员占相当一部分，造成所学与所从事的专业不匹配，学历与工作层次不吻合，校方与个人思想不统一；另外，辅导员日常事务繁杂，在民办艺术院校中，辅导员几乎承担着学生的一切大小事务，缺少科研时间和科研精力，个人专业得不到充分发挥，从事专业得不到充分发展。长期下来，许多辅导员面对自己今后的发展和出路问题，难免产生思想波动，不利于思想政治教育的进行，这也是造成思想政治教育管理队伍中的问题的主要原因之一。
（二）民办艺术院校思想政治教育工作形式内容不分
艺术学生的思想政治教育内容是思政工作的核心组成部分，符合培养目标与要求，针对培养目标的实际情况来制定。教育内容是无形的，在思想政治教育活动中要通过有形的载体，采用一定的途径和方式向受教育者传递信息。思想政治教育形式在思想政治教育中起着媒介作用，是指院校通过一定的组织形式和实施手段，有计划有目的的开展思想政治教育活动。
我国民办艺术院校现行的思想政治教育过程中，普遍存在形式大于内容现象，这是造成思政工作流于形式，无法真正构建全方位立体式管理体系的主要原因。大学生思想政治教育形式的创新必须遵守实效性、针对性、与内容统一性原则。形式要根据实际思政内容的拓展和特点进行创面创新。由于思政教育形式的可见性，在探索新的思政教育形式中往往忽略了思政内容创新的前提。
因此，在教育活动过程中，思政教育内容决定应采用哪种思政教育形式，思政教育形式要与思政教育内容相匹配才能发挥其中介作用，才能充实思政教育内容。社会发展和我国教育事业发展的新形式下，思政政治教育形式也与时俱进，但如果过多精力集中于思政教育形式的创新与探索上，而忽略了教育内容对形式的决定作用就会事倍功半，甚至适得其反，二者相互依存又相互对立.
（三）民办艺术院校对思想政治工作定位不准确
