园林专业研究方向范例6篇

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园林专业研究方向

园林专业研究方向范文1

>> 高职园林工程技术专业基于工作过程的课程体系建设 基于工作过程的《养牛生产技术》课程教学资源库建设 园林技术专业工作过程系统化课程体系开发 基于工作过程系统化的通信技术专业课程设置探究 船舶工程技术专业共享型教学资源库的建设 《系统工程与评价技术应用》工作过程系统化建设 基于工作过程系统化的高职建筑工程技术专业课程体系设计 基于工作过程的高职园林工程技术专业人才培养方案探索 基于工作过程系统化的网络技术专业教学改革 基于工作过程系统化园林与花卉技术专业课程体系改革与实践 基于工作过程校企共建中职专业教学资源库探索 地下工程与隧道工程技术专业教学资源库建设研究与探索 教学资源库建设对高职材料工程技术专业教学改革的影响 论基于工作过程的工程机械装配与调试专业系统化课程体系建设 高等职业教育建筑工程技术专业教学资源库建设的现实探讨 工作过程系统化课程建设研究 基于工作过程系统化进行《系统工程与评价技术应用》教学模块划分 工程造价专业工作过程系统化课程体系构建 高职轮机工程技术专业共享型教学资源库构建与思考 测绘工程技术专业教学资源库的构建与实现 常见问题解答 当前所在位置:l

[2]付俊.“读图时代”阅读习惯转变的成因浅析[J].商,2014(23)

[3]胡兴福,孟小鸣.建筑工程技术专业教学资源库建设的机制创新[J].四川职业技术学院学报,2012(22)

【基金项目】广西高等教育教改工程研究课题“园林工程技术专业共享型教学资源库建设的研究与实践”(2013JGA313)

园林专业研究方向范文2

关键词:皇家园林、传统文化、时代烙印

中图分类号:K928.73 文献标识码:A 文章编号:

皇家园林在整个古典园林体系中地位最高。在漫长的历史长河里,中国传统文化绵延发展至今,未曾间断。中国古典园林以其显著的文化特色体现了传统文化的诸多特点。

一、上古遗风

皇家园林起始的最初形式是夏商时代用于君主游猎的“囿”。对于最高统治者来说,打猎是一种消遣和娱乐。既然统治者有打猎的喜好,就有必要准备一块适宜打猎的场地,开始有计划的在大自然中非常简单的围出一块气候宜人、有山有水、有树有草、有兽有鸟的用地,这就有了最早的园林――囿。如殷纣王修建的“沙丘苑台”和周文王修建的“灵囿”。

在早期的皇家园林中,高台的建筑非常常见。这种“堆土丘”、“筑高台”现象的文化基础可以归结为高山崇拜[1] 的山文化。上古之台是人们以建筑形式对想象中的神山进行模仿。最早的园囿中已经出现了山水搭配的景观组合。

可以说,早期的皇家园林从形式和技法上都还处于萌芽期,而其背后的文化基础也有着敬畏神灵,生殖崇拜等浓重的上古文化色彩。

二、皇权至上

中华民族早在二千多年前的秦朝就形成了中央集权的大一统帝国。且封建集权的历史占据大部分时间。皇权至上的思想一直延续下来。帝王作为人间的最该统治者,需要表明自己是至高无上的,借以维护自己的统治地位。这种心理体现在园林上就是强调“宏大”。皇帝利用其政治和经济上的特权,占据大片土地面积营造园林而供自己享用,故其规模之大,远非私家园林可比。荀子说的“台榭甚高,园囿甚广”正是说明这个问题。秦始皇建成后“覆压三百余里,隔离天日”的阿房宫,隋炀帝“周二百里”的西苑,营造一百五十多年、占地五十多亩的圆明园,他们都体现天人感应和皇权至尊的观念。

三、儒家规矩

自汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”以来,儒家学说就一直占据着中国正统学派的地位。如家理论对中国各方面都产生了巨大的影响。

儒家思想对设计手法的规定不可避免地波及到造园领域,尤其是以离宫的形式修建的皇家园林。其功能涵盖很多方面,设计中,各功能区必须职责划分明确,地理位置关系清晰。以颐和园为例[2],颐和园整体规划遵循着“前宫后院”的模式,园中主要景点分为三个区域:以庄重威严的仁寿殿为代表的政治活动区,是清末慈禧、光绪从事内政外交等政治活动的主要场所;以乐寿寿、玉澜堂等庭院为代表的生活区,是慈禧、光绪及后妃居住的地方;而万寿山、昆明湖则构成了风景游览区,是皇家贵族小憩游玩的地方。

四、道法自然

道教最为中国土生土长的宗教,是中国文化重要的组成部分。 “道生一,一生二,二生三,三生万物。”道是万物的根据。老子认为 “天地有大美而不言”,这种美并不在于它的形成,而恰恰在于它最充分地体现了“无为而无不为”的“道”。道家的清静无为的哲学思想和对自然推崇的美学观点与古典园林的设计初衷有着天然的契合点,所以道家思想对中国古典园林设计的影响从其发轫之初就存在,且延续至今。

古代园林的设计崇尚自然,不是在于对自然形式美进行模仿,而是在于对潜在自然之中“道”与“理”的探求。谐趣园中有座“知鱼桥”,其名字可追溯到和鱼儿的片段。乾隆皇帝围绕这个知不知道鱼快乐的命题写了诗句,题在“知鱼桥”桥头石牌坊上,分别为“月光潋滟金为色,风赖琮石有声。”和“回翔凫雁心含喜,新平蒲意总闲。”帝王之家对于逍遥虚静的生活的体味由此可见一斑。

除此之外,道家思想里对于仙境的描述在一定程度上暗合了帝王们求仙问道,长生不老的需求,更深得皇室的推崇。秦始皇听信方士“海中有三神山,名曰蓬莱、方丈、瀛洲,仙人居之”的诱惑,在咸阳“做长池,引渭水,筑土为蓬莱山”,为自己创造出一个人造仙境[3]。汉武帝在修建宏大的离宫建章宫时凿太液池,池中筑蓬莱、方丈、瀛洲三岛,俨然是摹拟一个海上仙境[4]。

“一池三山”的设计对后世园林产生了深远的影响,并成为创作池山的一种模式。隋炀帝在洛阳兴建的西苑以及颐和园中西堤的南湖岛、冶镜阁和藻鉴堂分别坐落于堤东、堤西的三个湖中,呈三足鼎立之势。这样的布局都是“一池三山”的继承和变通。具体说来,第一,它确立了水体作为主体的造园形式:相互映衬的水面形态,千姿百态的水体穿插于庞大宫苑建筑和山体之间,大大开拓了园林艺木空间,产生高低错落有致的和谐韵律。其次,这种布局为古典皇家园林的山水体系奠定了基础。这种以水体为纽带的山、水、建筑的组合方式较之以前更促进了建筑物间复杂的穿插、渗透、映衬等更复杂空间关系的出现和发展,为皇家园林最终采取一种流畅柔美,富于自然韵致的组合方式准备了必要条件。

五、禅宗意境

魏晋南北朝时期,由于佛教文化东渐,在中国文化土壤上形成的一个叫禅宗的中国佛教宗派,并与儒、道共同成为传统文化的重要组成部分。禅宗强调个体体验,因此在禅宗看来,人与自然并不是彼此参与的关系,而是二者浑然如一。

中唐时期,禅宗美学的兴起,将审美与艺术中主体的内心体验、直觉感情等的作用,提到极高的地位,并融入中国园林的创作中。世间万物都是佛法或本心的幻化,这就为园林这种形式上有限的自然山水艺术提供了审美体验的无限可能性。

禅宗推崇“小,简,淡”的艺术风格。通过一些技法的转化,如山向叠石等,达到以咫尺面积创无限空间使人产生丰富感受(即“以小见大”)的艺术效果。在禅宗看来,规定性越小,想象余地就越大。只有简到极点,才能余出最大限度的空间去供人们揣摩与思考。园林中的“淡”也是源于禅宗思想。一是景观本身具有平淡或枯淡的视觉效果,二是通过“平淡无奇”的暗示,触发你的直觉感受,从而在思维的超越中达到某种审美体验。

受此影响,皇家园林开始吸收江南园林的养分。规模上不及秦汉的园林,但筑园的技法上却变丰富。出现了以山水局部来象征山水整体的写意手法,叠山技法更加复杂,廊、桥、漏窗的运用使得景观层次感更丰富,园中景物平凡简单却意兴情趣浓厚。景题、匾额、对联在园林中也普遍使用,赋予园林本身以更深层的诗情画意。

赵静(1990.8-),女,汉族,天津市人,现为北京林业大学园林学院2010级园林专业本科生,主要研究方向风景园林。

龚宇(1991.12-),女,汉族,浙江江山人,现为北京林业大学园林学院2010级风景园林专业本科生,主要研究方向风景园林。

田(1991.1-),女,汉族,北京市人,现为北京林业大学园林学院2010级风景园林专业本科生,主要研究方向风景园林。

参考文献

.中国园林文化史[M].上海:上海人民出版社,2004

贾.北京颐和园[M].北京:清华大学出版社 2009

园林专业研究方向范文3

关键词:旅游管理 教学 团队建设

一、基本情况概述

北京林业大学是教育部直属、教育部与国家林业局共建的“211工程”国家重点大学。该校园林学院是我国建立早、规模大、师资力量强的园林教育基地。园林学院旅游管理系的前身为创始于1994年的森林旅游专业,1999年教育部学科专业调整为旅游管理专业,2002年获得旅游管理硕士学位授予权,2010年成为首批获得旅游管理硕士专业学位授予权的单位之一。截至2010年,为国家培养旅游管理本科毕业生600名、硕士40余名,并对全国各地高校和景区的进修教师、管理技术人员进行了专业培训。围绕人才培养建议重组旅游师资团队,突破以往的教育理念与机构设置框架的束缚,整合院内或校内乃至校外各种旅游教育和人才资源优势,构建面向旅游景区的“六项全能”(满足食、宿、行、游、购、娱需求)分类人才培养模式,打造北林大旅游管理专门人才培养特色,提升北林大旅游教育和人才培养的档次。在培养人才的环节上树立“以教学为基础,以技能培训为推动环节,以科研为发展导向”的大旅游教育观,按照“产— 学—研”一体化的思路,构建教学—实训—科研一体化的开放式、拓展型旅游人才培养新模式;实行旅游景区与院校结合的管理运作模式,配合旅游景区的运营,成立相应的培训机构,为旅游人才培养铺路架桥,保证旅游管理专业的毕业生达到理论功底深厚、实践技能熟练的标准;在办学方式上以合作办学、联合培养、教师互访、学术交流等形式,积极开展和加强国内外横向联系,实现教育理念和人才培养质量向国内高水平看齐、与国际接轨。依托所在的园林学院,面向旅游规划、旅游景区的管理与建设,培植专业特色。应特别关注生态旅游景区的规划、管理与建设,如自然保护区、风景名胜区、森林公园、农村生态景观、湿地公园、地质公园、郊野公园、世界自然遗产等。

二、团队建设任务

1、完善教学团队的梯队建设

完善教学团队的梯队建设,形成教授、副教授和讲师的组合模式,重点在学科创新与发展方面下功夫,在整体上提升旅游管理学科的学术统一性,加速本学科的跨越式发展。

2、平衡教学团队的专业结构

现有教师的专业背景集中在风景园林学、地理学、林学、外国语等方面,这与旅游管理学科的跨学科特点还有一定差距,这在很大程度上影响着学科体系的完善与发展,影响教学计划的有效实施与教学改革的力度与广度。旅游管理学科具有跨学科的特点,其研究多基于地理学、文化学、经济学、心理学、管理学、环境科学、生态学、伦理学、人类学、美学、风景园林学和林学等多学科。在不断完善学科专业结构的基础上,最大限度地发挥该学科的优势力量,打造北京林业大学旅游管理学科特色。

3、构建教学团队的教学与科研平台

目前学科没有教学科研载体,学科团队在完成基本的教学任务之外,鲜有机会参加专业相关课题以及高水平学术交流活动,进一步造成社会影响力与学科知名度与国内同学科相较差距逐渐扩大,使得学科在专业前沿探求等方面机会少、后劲不足,从以往研究生毕业论文可以明显发现,目前学科学术研究主要集中在旅游体验、旅游影响、统计方法等方面,尽管这些研究对于夯实学科发展基础具有重要作用,但却较少涉及学科核心的旅游管理技术与方法、旅游规划技术、生态旅游核心技术等的相关应用性的研究,这与目前硕士研究生培养注重应用研究的目标还有一定差距;由于没有教学科研载体作为学科团队交流的平台,学科师资之间学术交流较少,出现研究方向与课题的重叠,无法更好地发挥学科交叉互初具优势,研究生导师指导研究生论文课题方向较为集中,也无法体现目前学科所具有的生态旅游、旅游地管理、旅游规划和旅游文化四个研究方向。

三、团队建设途径

1、研究与建设

(1)团队特色

①旅游管理学科团队由从事旅游专业教学和科学研究工作的10名教师组成,其中,教授1人、副教授4人、讲师5人;拥有博士学位者6人,另有3人博士在读。此外,多为教师具有在美国、日本、英国、芬兰等国的海外留学和访学经历,为学科的发展提供了坚实的基础。

②团队教育背景多元,由园林、林学、地理、管理等组成,学术结构交叉性好、互补性强,学科发展比较平衡。

③团队以青年教师为主体,思想活跃、乐于进取,有较强的团队凝聚力,勇于探索多样化教学方法和前沿化的科研思路。

④注重与教学、科研与实践紧密结合,团队教师在旅游规划、生态旅游等方面均具有丰富的实践经验,并得到了业界的高度认可。

⑤团队重视学科交流与对外拓展,与学界与业界均建立了广泛的交流机制,这些交流与合作为学科发展了拓展视野、加速了学科总体水平提升。

(2)专业特色

北京林业大学的旅游管理专业是在园林学科的基础上发展起来的新学科,旅游管理教学团队吸收了我校园林教育的经验、融合了旅游学科的特点,形成了以园林学为背景,融生态旅游、旅游规划设计、景区管理、旅行社、会展企业等方向于一体的特点鲜明的旅游管理专业特色。

(3)课程特色

①课程门数多,课程体系完备。目前,旅游管理专业课程设置分为专业基础模块、专业核心模块和专业选修模块三种类型,专业基础模块包括旅游学概论、旅游地理学、旅游资源学、旅游经济学、旅游环境解说、旅游调查方法、节事及活动策划、旅游英语、旅游综合实习等,专业核心模块包括旅游规划、旅游文化、旅游景区管理学、旅游市场营销学、会展旅游策划与管理等,专业选修模块包括生态旅游导论、旅游地学基础、旅游心理学、旅游目的地管理、世界旅游地理、旅游英语口语、世界遗产概论、旅游社会学等,形成了“金字塔结构”的理论与实践教学课程体系,体现“宽口径、厚基础、重特色”的培养目标。

②内容更新快,实践应用性强。旅游业的高速发展,对旅游管理教学内容更新速度提出了更高要求;为着力提高学生的学习能力、表达与沟通能力、实际应用能力、创新能力、协作能力和组织管理能力,实践环节的教学内容多,与产业活动结合紧密,教学内容紧密与行业特点相适应。

2、配套建设

围绕项目目标开展的教学条件建设、队伍建设(包括对教学和管理人员的培训),以及配套教学管理措施落实和制度建设等,简要论述所在单位为保证项目研究的顺利进行而采取的各项措施。

(1)创新性教学改革措施

①在对目前旅游行业发展和旅游教育对策研究基础上,根据社会发展需要,重新制定了人才培养模式,并在此基础上分布开展课程体系的改革和建设;

②根据不同课程的内容特点,灵活多样地组织教学,鼓励双语教学、案例教学、情景模拟等新教学方法的尝试与探索。

③注重学生的综合能力培养,通过社会实践、第二课堂和参加教师的科研项目等形式,推行与实践紧密结合的教学模式,努力培养学生实际工作能力和创新能力。

(2)实验教学或实践性教学

①旅游管理专业实验、实习课程数量较多,主干专业课程基本上都有与理论教学相配套的实践教学环节,通过实践环节的加强,提高学生综合分析问题、解决问题的能力,加强学生动手能力和专业技能。

②毕业实习及毕业论文(设计)一般都给工作实习或指导教师的科研和设计实题进行,科研与实践选题比例大于80%,学生的毕业论文与设计均有较强的实际应用价值。

(3)教学资源建设

根据新人才培养模式重实际工作能力和技能培养的特点,完善实践教学体系。重点强化实践基地建设,学科与国家林业局调查规划设计院、北京市园林绿化局、北京市多家旅行社、饭店、会展公司建立了广泛的业务联系,为学生广泛开展科学研究和实践性课程奠定了基础。

(4)网络教学

网络教学建设主要是积极参加学校的网络教学建设体系,部分课程已进入教学平台,具有全套教学文件和教学课件,为学生学习创造了良好的条件。对照项目任务书中关于在项目执行期间的改革活动规划,深入总结自项目生效以来围绕项目目标开展的各项研究与改革,如课程体系、教学内容和教学方法与手段改革,以及各类教学研究的初步成果等。重点论述项目研究的整体思想、调研结果、推进情况和初步实施效果。

参考文献:

园林专业研究方向范文4

关键词:生物学特征;调查研究;猪牙花

中图分类号:S682 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2015)017-000-01

一、调查地点与方法

1.调查地点

以生于通化市金厂镇驮道岭、江东乡左江岭有侧金盏花、延胡索、猪牙花、多被银莲花、牡丹草等多种野生早春花卉分布的地方作为,调查地点。

2.调查方法

(1)环境条件调查。4月开始至土壤冻结止,在早春花卉生育期内环境温度每隔5~10d监测1次,器官发育期每10~15d监测1次,其中气温按当地记录,地温用地温计于监测日10:00左右测5cm、10cm、15cm、20cm。郁闭度用光照度计监测。每月计算平均值。

(2)物候期调查。选择4个5m×5m样方内植株,从出苗到枯黄定期观察记录各生育时期,按形态建成的5% 、75%、95%为初、盛、末期调查物候特点。每3-5d调查一次,花期每2-3d调查一次。

(3)花器官发育研究。每7~10d挖取地下器官作为观察样品,洗净泥土,切下芽体部分于FAA固定液中固定,实体显微镜下解剖观察。

二、结果与分析

1.调查地点的环境条件

猪牙花主要生于背阴山坡土质肥厚的林阴下或沟谷等处,土壤为粟棕壤,湿度较大,在60%左右,生育期限内气温、地温和郁闭长期条件变化情况见表1。

2.物候期

猪牙花为多年生类短命草本植物,物候期分为出苗期、蕾期、花期、果期、枯萎期、器官分化期(从芽体出现至花器官发育完成)和器官于地下生长期(分化完成的幼株伸长生长)。见表2,可见每种花卉的各物候期之间有明显的重叠和持续现象。

3.猪牙花各器官的发生

地上部分枯萎后,鳞茎鳞片基部生长点于6月初即分化出两枚叶片;6月上旬花原基开始分化出3枚外轮被片,而3枚内轮被片的发生,不同大小的鳞茎分化程度不一致;6月中旬六枚雄蕊已发生,花原基中间部分可见雌蕊出现,为三心皮。至7月末花器官发生完成,各器官进一步发育,9月初植株形态完全。

三、讨论

1.猪牙花对环境条件的需求

猪牙花主要生于背阴山坡土质肥厚的林荫下,土层深厚肥沃,土壤为粟棕壤,湿度较大,在60%左右,植株生长适宜温度要求不高,当地温6℃左右即开始出土生长,当温度升高30℃左右时地上植株则开始枯萎。

2.猪牙花的生长发育规律

猪牙花为多年生宿根草本植物,鳞茎每年更新生长,种群以种子繁殖扩大数量,易形成强势群落建群种。物候期均可分为出苗期、展叶期、蕾期、花期、果期、枯萎期、各器官在地下的分化和生长期,各物候期之间有重叠和持续现象。

3.猪牙花在园林中应用建议

猪牙花生于林荫下,为早春开花植物,用于庭荫树下作为地被覆盖栽培,可弥补乔木下层空间的不足,在短时间内可收到较好的观赏效果。减少了人工养护所花费的精力,填补我国北方早春园林观赏花卉稀少的空白。

园林专业研究方向范文5

关键词:城市;园林绿化;科学管理

中图分类号:TU986.31 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-11-0189-1

伴随着城市绿化进程的加快和城市规模的扩大,与城市建设同步发展的园林绿化事业也得迅速发展,已经形成了较为完善的城市绿化系统和适应城市绿化需要的园林绿化队伍,园林绿化的科技水平也在不断提高;诸如杂交育种、组织培养、引种驯化、夏季移栽、微机电脑的广泛应用等,有利地推进了城市园林绿化事业的发展和技术水平。

城市园林绿化“三分种植,七分管理”,养护管理是城市园林绿化工程的延续和成果的持续体现,因此,城市园林绿化,必须提高管护质量和管护水平,使其向规范化、科学化的方向发展。

1 城市园林绿化管理的重要性

城市园林绿化能够增加城市的活力,提高城市的舒适度,但是,如果园林景观建成后不注重管理工作,种植好的花卉、树木、草地等不久就可能枯萎死亡,那么之前的所有工作将化为乌有,园林景观的作用更无从谈起。因此,城市园林绿化设计、实施很重要,后期的管理工作同样重要。在园林绿化中,能够体现活力的地方就是植物,而植物是有生命的,因此,需要细心管理才能保证植物的旺盛生长,而且这种管理是需要连续不间断的。只有在全过程中都采取科学有效的管理工作,园林植物造景效果才能真正实现;园林绿化工程的建造成本才能降低;有限的植物材料资源才能充分利用。

园林绿化养护在绿化工程施工结束后显得更加重要,只有精心养护,才能保持现有的绿化成果,才能充分体现绿化的生态价值、景观价值、人文价值;才能真正成为城市的亮点,市民休闲的好去处。

2 提高管理水平的措施

2.1 利用先进的科学技术提高园林绿化管理水平

园林绿化是城市建设、城市经济发展的重要内容,良好的城市生态环境是当前世界各国为之奋斗的目标。随着城市生态环境的日益发展,园林绿化管理工作也越来越重要。园林绿化管理工作也应该与时俱进的提高科技含量,利用更多的高科技手段,以达到省时、省力并提高管理效率的目的。在苗木繁育、绿化施工、养护管理等方面,将科学研究与科学管理相结合,从科学技术角度总结经验教训,以解决生产中的关键问题。实践证明,这个思路是完全正确的,在目前的园林管理工作中,还有很多技术难题需要解决,任务是艰巨而繁重的,例如目前设备的利用与维护、新设备的开发、园林绿化经营管理内容机制、新品种的引种驯化、绿化施工、先进的科学综合管理等,这些都有待我们进一步探索研究,以使城市园林绿化工作得到更好的保障。

2.2 重视科技队伍建设,加强推广

提高园林绿化管理工作水平,就要加强园林科技队伍的管理,充分地调动现有科技人员的积极性,进一步挖掘潜力,发挥作用,真正做到科技领先,健全管理机制,完善管理体制,促进绿化工作的发展。

2.2.1 重视发挥园林绿化管理技术人员和专业人员的作用 园林绿化是艺术性很强的一门学科,对工作人员的要求很高,既要有很专业的技能,又要有美感,要创造出优美和谐,让人享受的景观,又要发挥出园林绿化的生态作用,因此,园林绿化管理技术人员与专业人员是城市园林绿化的生力军。在近年来的城市园林绿化中,园林绿化管理技术人员与专业人员一直发挥着至关重要的作用,他们富有创造性的设计与精心管理,在我们如今的城市中已经有了很好的见证。

2.2.2 要积极及时组织园林绿化科技成果与先进经验的推广应用工作 (1)提高认识:对于可供在城市园林绿化建设及管理中推广应用的科技成果、先进经验和科学管理措施,园林绿化管理部门要进行大力宣传,积极推广技术培训,落实措施,并尽快转入生产管理运行中。(2)完善管理制度:要完成好以上工作,应制定技术管理实施细则,有明确组织推广应用的负责部门、应用新技术的实施办法及试行期限、应用范围等。

将科技成果、先进经验推广应用定为考核单位管理的一项指标,纳入检查评比范围。

2.3 做好园林植物病虫害的防治

园林植物在生长发育过程中,往往受到各种病虫的危害,导致园林植物生长不良,叶、花、果、茎、根常出现坏死斑或发生畸形、变色、腐烂、凋萎及落叶等现象,失去观赏价值及绿化效果,甚至引起整株死亡,给城市绿化和景区造成很大的损失。因此,病虫害防治是园林植物管理中非常重要的环节,要贯彻“预防为主,综合防治”的方针,创造一个有利于植物生长,不利于病虫害发生的环境。

当前我们关于园林绿化管理工作的各个方面,都有一个协调发展的问题,在具体工作的导向上要集中技术优势,改进工艺,改进管理,以适应改革中的竞争能力,适应城市园林绿化发展建设的需要,通过在绿化管理工作中切实加强科学技术成分,把管理工作从经验型逐步过渡到科学型,以适应我国现代化建设的需要。

参考文献

[1] 叶秀娟.如何对园林绿化树木进行修剪养护[J].黑龙江科技信息,2009,(11).

[2] 赵大军.谈城市园林绿化树木养护管理[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2009,(03).

[3] 付平,于晓东,王艳梅.对园林生态问题的探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报,2009,(02).

[4] 容振坤.园林绿化工程质量管理与控制[J].现代农业科学,2009,(03).

[5] 李小琴.浅谈园林绿化施工中的反季节种植技术[J].科技资讯,2009,(05).

园林专业研究方向范文6

关键词:城市绿阴行动;景观;行道树

中图分类号:TU985 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2011)-08-0191-1

沂源县园林部门近几年在城市绿化建设方面本着以建设生态园林城市为目标,牢固“树立生态园林、民生园林、文化园林”的同时,坚持增加城市绿阴覆盖率,充分实现“以人为本、贴近群众、服务民生”的理念,不断优化城市人居环境和经济发展环境,使城市的面貌取得了良好的改善,也顺利取得了省级园林城市和国家级园林城市的良好称誉。

今年,山东省提出实施“城市绿阴行动”工程,城市绿阴行动的主旨是改变以前的中看不中用的园林规划及建设思路,把群众能够便捷舒适地享受绿阴,作为一条主线贯穿于园林规划建设管理的全过程,减少硬质铺装及硬质景观的营造,结合实际、实地适树、重点栽植乡土树种,避免营造成不利于人们的出行、游玩、休憩的面子工程。

1 沂源县建设工程中符合城市绿阴行动工程的节选部分

1.1 健康路北延和沂河西路南延林阴道路

种植树种银杏,胸径12cm,数量200株,种植具置:两条道路两侧行道树,实施建议:银杏树为落叶大乔木,树形优美,景色怡人,栽植大规格的银杏树种,既营造了良好的秋季景观,又创造了良好的遮阴效果。

1.2 新城路、瑞阳大道林阴道路

种植树种栾树,胸径12cm,数量1000株,种植具置:新城路、瑞阳大道道路两侧行道树,实施建议:栾树树形端庄整齐,叶、花、果均可供观赏,而且冠大浓阴、遮阴效果明显,栽植几年后将形成较好的绿阴景观。

1.3 南外环林阴道路、民乐园林阴公园

种植树种国槐,胸径10cm,数量1200株,种植具置:南外环道路两侧行道树及民乐园内主道路行道树,实施建议:国槐落叶乔木,树冠球形庞大,枝多叶密,花期较长,绿阴如盖。国槐作为良好的行道树树种,遮阴明显,在南外环道路上优先考虑国槐。

1.4 沂河源水景公园及中房翡翠园小区

种植树种垂柳,胸径16cm,数量60株,种植具置:沂河源水景公园内沿河道路及中房翡翠园小区内沿河两侧,实施建议:柳树适应性强、姿态婆娑、清丽潇洒,适于配植于池边湖岸,其间配以花桃,则绿丝婀娜,红枝招展,尤为我国江南园林中的春景特色。

以上是我县以前建设工程中符合城市绿阴行动工程的节选部分,其中建设久远游园、公园、居住区、道路等都已经达到了很好的效果。

2 升级改造工程

今年我县决定对以前不符合城市绿阴行动的工程进行升级改造,并依照其宗旨实施今年县城的重点工程。大体如下:

2.1 水上乐园

种植树种垂柳,胸径20cm,数量60株,种植具置:水上乐园的草坪内,建设年限2012年,实施建议:现在水上乐园内缺乏大树景观,严重限制、影响了游人白天的出行,根据景观的需要决定栽植垂柳。垂柳作为良好的行道树树种,遮阴明显,既符合乡土树种及实地适树的要求,又起到了良好的遮阴效果。

2.2 翡翠房邻游园

种植树种紫藤,数量60株,种植具置:景观花架周边,建设年限2012年,实施建议:景观花架周边既没有大树遮阴的庇护又没有栽植攀援植物,造成夏季炎热天气缺乏遮阴景观,限制了人们的娱乐活动。紫藤是一种落叶攀援缠绕性大藤本植物,花紫色或深紫色,十分美丽,紫藤的栽植将为优美的弧形花架增添亮点。

2.3 文化广场

种植树种柿树,胸径30cm,数量12株,种植具置:主广场,建设年限2012年,实施建议:文化广场面积3000余平方米,缺乏遮阴树种,限制游人出行,柿树有良好的树形并且是良好的秋季景观树,柿树的栽植将给文化广场增添景观亮点。

2.4 县沂蒙商城绿阴停车场

种植树种国槐,胸径12cm,数量30株,种植具置:商城前面空闲地段,建设年限2012年,实施建议:该处地处十字路口南,地理位置特殊,现状为水泥硬化路面,杂乱停车,影响景观,设计栽种国槐树阵广场,既规划了停车位,方便了停车又营造了良好的绿化效果。

2.5 沿河东路民乐园沿线及沂河西路南段道路绿阴停车场

种植树种猕猴桃、紫藤、山葡萄,种植数量200株,种植具置:现在路边停车场周边建设的廊架,四周按株距栽植,建设年限2012年,实施建议:设计在道路停车场内各建设二组廊架,栽植猕猴桃、紫藤、山葡萄等攀援植物,为停车场营建遮阴效果。

2.6 历山路历山中学门口两侧绿阴停车场

种植树种法桐,胸径30cm,数量20株,种植具置:历山路两侧,种植年限2012年,实施建议:现在的历山路,法桐的树阴规模已覆盖整个路面及人行道,遮阴效果非常明显。在法桐树下修建了5000平方米的停车场,良好的遮阴效果满足了人们的停车需要。

2.7 振兴路西延林阴道路

种植树种法桐,胸径16cm,数量1000株,种植具置:振兴路西延两侧行道树,建设年限2012年,实施建议:振兴路西延工程是今年我县绿化的重点工程之一,工程将以绿阴工程的要求为宗旨,选择行道树之王――法桐,营造城市绿阴,从而建设以人为本,服务群众的民生工程。