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外国文学专题研究范文1
【关键词】 新媒体 外国文学 课程体系 教学内容 教学方法
基金项目：咸阳师范学院教学改革项目（201102013）， 咸阳师范学院专项科研基金项目（06XSYK225）。
[中图分类号]：G420 [文献标识码]：A
随着互联网的出现和迅速发展，网络、手机、数字电视等新媒体已然成为现代媒体的主流。语言文字传播的形式和内容也发生了变化，用传统的甚至是过时的教学内容和方法来为学生讲授外国文学课程，明显已经陷入教学困境。结合新媒体时代的特点和外国文学课程的实际情况，可以在课程体系、教学内容和教学模式等方面积极探索，拓展和深化外国文学教学改革。
新媒体时代学习方式的转变
随着新媒体的广泛应用，人们的阅读方式、交流方式和表达方式都开始发生变化，学生获取知识的途径也在悄然发生变化。作为新媒体的主力军，网络对人们的生活方式和学习方式发生了深远的影响。博客、虚拟社区、电子邮箱、网络电视、网络文学、网络游戏成为学生交流和获取信息的重要渠道。与传统社会相比，网络社会的学习方式更加灵活，具有主动性、互动性、快捷性和超时空性。随着网络信息资源的不断丰富和完善，外国文学的网络资源越来越全面。一直以来， “教什么”与“怎么教”，“学什么”与“怎么学”都是教育领域所关注的核心问题。在新媒体时代，外国文学该怎样上，学生又该如何学？
外国文学教学改革的具体措施
随着新媒体时代的来临，人们的学习方式发生了巨大的变化，外国文学概念性知识几乎都能在互联网获取，学生不再满足于传统的教学方式，外国文学的课程体系、教学内容和教学模式都受到极大挑战。因此，需要不断完善外国文学的课程体系，拓展外国文学的教学内容，探索外国文学的教学方式。
1.完善外国文学的课程体系
高等学校课程体系主要反映在基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课之间的比例关系上。对外国文学教学而言，课程体系主要涉及到理论课与实践课、必修课与选修课的比例关系。由于人文学科自身的复杂性，单独开设外国文学实践课并不现实。因此，一方面可以加强外国文学课堂教学的实践性，另一方面可以在课外开拓多种途径，如组织同学参加外国文学专题知识讲座、成立外国文学经典研读社、建立外国文学博客群等。
目前，大多数高校在讲授时都采用两大板块模式，将外国文学分为欧美文学与亚非文学两大部分，但两者之间缺乏有机的内在联系，所以授课内容往往很难深入。因此，需要构建新的外国文学课程体系，即以欧美文学为经，以亚非文学为纬，在突出欧美文学的同时，将两大模块融为一体。在比较文学的视野下观照外国文学，平衡教学中东与西、史与论等多重关系。具体地说，就是围绕外国文学开设“中西文学比较”、“中西小说比较”、“现代派与后现代派专题研究”、“20世纪欧美文学热点问题”等专业选修课，形成一个比较完整的外国文学史知识体系。
2.拓展外国文学的教学内容
在新媒体时代，教学内容侧重指教学过程中同师生发生交互作用、且服务于教学目的达成的动态生成的素材和信息。无疑，这对传统的教学内容提出了挑战，教材作为教学内容的“载体”，不再是教学活动的中心。因此，在教学内容上，必须有针对性地拓展教材内容，深化教学内容培养学生的阅读习惯。具体来说，可以从如下方面来拓展教学内容：
一是以教材内容为信息的辐射中心，进行跨学科教学，挖掘外国文学的文化内涵。素质教育虽然已经推行很多年，但高考仍然是应试教育的模式，学生知识面狭窄，对国外哲学、宗教、历史、心理学、文化习俗等知之甚少，所以学习外国文学困难较多。走进外国文学的课堂，对学生来说本身就是中西异质文化的碰撞。如讲授中世纪文学和古希伯来文学时，都会讲到基督教的《圣经》，讲授《哈姆莱特》时可以从精神分析、道德哲学、女性主义等多个角度展开探讨。
二是利用丰富的影视资源，为外国文学教学提供形象而直观的资料，丰富课堂教学。在新媒体时代的读图语境中，文学与影视、游戏、动漫的结合成为一种倾向。讲故事的时代已经过去了，而且一去不复返，这就使外国文学教学面临着种种尴尬和困境。在此背景下，教师只能借助丰富的影视资源，把学生“召唤”到文本中来。如通过播放电影《特洛伊》（2004）与《奥德修斯与迷雾之岛》（2008）的精彩片段，与《荷马史诗》进行对比分析，从而激发学生的阅读兴趣。
三是在比较文学的视野下讲授外国文学，打破欧美文学与亚非文学的二分模式，在两者之间建立有机的内在联系。比较文学所强调的“跨民族、跨语言、跨文化、跨学科”把欧美文学与亚非文学联系成一个有机的整体，使学生能够宏观地把握世界文学的本质，找到共同的“文心”或“诗心”。如把“多余人”作为一种世界性文学现象来讲授，从社会历史与文化环境等方面比较俄国“多余人”、日本“多余人”与中国“多余人”的异同，探讨“多余人”的悲剧成因、社会意义和审美价值。
四是引入有争议性的热点问题，培养学生的问题意识。在教学过程中，既重视对外国文学经典作品的解读，也重视对外国文学研究的前沿问题，并融入教师自己的评价，力求使课堂充满思辨色彩，培养学生的问题意识。如讲授20世纪欧美文学时，通过介绍后期象征主义、意识流、存在主义、新小说、荒诞派戏剧等文学流派，在课堂上讨论“后现代主义”就是“后期现代主义”还是“现代主义之后”。
3.探索外国文学的教学方法
如果说对教学内容的改革是为了激发学生的学习兴趣，那么要充分调动学生的主动性，就必须走出教学方法的困境，增强学生学习的主动性、独立性和实践性。从教师这方面来说，可以在以下方面有所突破：
一是改变传统课堂单一讲授的教学方法，利用新媒体将课堂授课、讨论交流、课外阅读等形式有机地结合起来。在传统外国文学的教学活动中，教师是知识的拥有者和传授者，但在新媒体时代，教师不再是知识的权威，学生也不再是知识的被动接受者。网络在知识和学生之间搭起了一座桥梁，原本作为知识载体的教师也需要实现自身职能的转变，给予学生更多的自。随着智能手机的普及，学生获得信息更加及时、便捷，甚至可以允许学生当堂上网查询资料，当堂展开对话、讨论。
二是充分利用现代化教育技术，创建适合外国文学教学和当代学生特征的视、听、读全新教学模式，实现教学现代化。在传统教学中，教学过于依靠文字教材和教师的课堂讲授，而在新媒体时代，现代教育技术可以集声、文、图、像于一体。在利用多媒体上课的同时，还可以同步播放跟教学内容相关的影视作品片段，如《哈姆雷特》、《红与黑》、《悲惨世界》、《复活》等。影视作品具有形象、生动、直观的特点，学生可以在文本细读的基础上，根据自己的兴趣有选择地观看影片，并将文本和影片进行比较分析，以弥补教材知识和课堂学习的不足。
三是实现教学内容的网络信息化，搭建网络教学平台和资源库。借助网络的开放性和共享性，围绕课堂教学展开自主学习，使学生成为学习的主体。在新媒体时代，学生既可以通过校内网络教学平台与教师展开互动交流，又可以在新浪爱问、芦笛外国文学论坛等校外网站下载相关资料、进行专题讨论，还可以通过外国文学网、文贝网等网站及时掌握学术界的最近动态。在学校网络教学平台上展开教学活动，与学生进行网上互动式教学活动，不仅可以促成良好的师生互动局面，而且可以促成学生之间的互动局面，从而实现跨越时空限制的互相交流和协同学习。我校虽然已经于2008年建立了网络教学综合平台，但目前仍未受到充分重视和充分利用。
值得注意的是，网络信息虽然为教学提供了丰富的资源，但网络信息良莠不齐，这就需要充分发挥教师的指导作用，为学生筛选网络资源，去粗取精、去伪存真。在新媒体时代，经典文本经常受到戏仿和消解，学生极易受到误导。以男歌手海鸣威为例，海鸣威是其艺名，不少学生竟其将与著名作家海明威相提并论，甚至混为一谈。海鸣威的歌曲《老人与海》的歌名和意象，均来自于海明威的小说《老人与海》。显然，前者是对经典的戏仿和挪用，“硬汉子”老人在此成了一场过往爱情的见证者，寄托着男女双方分手后的怀念之情。
四是组织学生听网络公开课，尤其是世界知名大学的网络公开课程，拓展知识视野。在新媒体时代，不出国门就能听到世界名校的网络公开课，耶鲁大学、哈佛大学、麻省理工学院等美国知名高校在网上免费提供了课堂实录的录像，其中有不少是与外国文学相关的公开课，如耶鲁大学的《解读但丁》、《塞万提斯的堂吉诃德》等，麻省理工学院的《西方文明的基础I：从荷马到但丁》、《西方文明的基础II：文艺复兴到现代性》、《中世纪文学：但丁、薄伽丘与乔叟》、《莎士比亚》、《重要英文小说：阅读浪漫小说》、《二十世纪小说》等。
2011年，我国教育部开始建设高等教育课程资源共享平台，并在“爱课程”网集中展示了“中国大学视频公开课”和资源共享课，但遗憾的是暂时没有与外国文学直接相关的公开课。清华大学、西安交通大学等国内知名大学的网络公开课均未开设公共课。浙江大学的开放课程虽开设了《世界文学名著导读》，但也仅仅不过十讲。十二五期间，教育部将打造1000门精品视频公开课和5000门资源共享课免费共享，无疑这将为外国文学教学提供丰富的教学资源。
结 语
面对着浩瀚如海的知识信息，如何改革外国文学教学内容和形式，激发学生学习兴趣和探索热情，培养创新思维和科研能力的目的，始终是我们关注的问题。机遇与挑战并存，新媒体一方面为我们走出外国文学教学困境提供了技术条件，另一方面也对外国文学的传统教学模式造成了巨大的冲击。因此，新媒体时代的教师不仅要当好课堂的组织者，还要当好网络世界的导航者，在提高课堂学习效率的同时，注重培养学生网络学习的能力，让学生成为终生学习型的人。总之，只有深入思考教学现状、积极探索教学模式，更新观念、大胆创新，才能不断改革和完善外国文学教学体系，实现新的超越。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第30次中国互联网络发展状况统计报告.2012-7-19.
[2]朱维之等.外国文学史（欧美卷）[M].天津：南开大学出版社，2009.
外国文学专题研究范文2
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本
科 汉语言文学
050105 03709基本原理概论
00540外国文学史 00812中国现当代作家作品专题研究
00813外国作家作品专题研究 03708中国近现代史纲要
00539中国古代文学史（二）
00321中国文化概论 00541语言学概论
00015英语（二）
英语语言文学
050201 00600高级英语
03709基本原理概论 00830现代语言学
03708中国近现代史纲要
00016日语 00603英语写作
会计
020204 00162会计制度设计
04183概率论与数理统计（经管类）
03709基本原理概论
00159高级财务会计
04184线性代数（经管类）
03708中国近现代史纲要 00161财务报表分析（一）
00051管理系统中计算机应用
00071社会保障概论
工商企业管理
020202 03709基本原理概论
00067财务管理学
04183概率论与数理统计（经管类） 00149国际贸易理论与实务
03708中国近现代史纲要
00154企业管理咨询
04184线性代数（经管类） 00051管理系统中计算机应用
00071社会保障概论
00015英语（二）
市场营销
020208 04183概率论与数理统计（经管类）
00186国际商务谈判
03709基本原理概论 00149国际贸易理论与实务
04184线性代数（经管类）
03708中国近现代史纲要
00055企业会计学 00071社会保障概论
00051管理系统中计算机应用
00098国际市场营销学
00015英语（二）
金融
020106 03709基本原理概论
00067财务管理学
04183概率论与数理统计（经管类） 00076国际金融 03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类）
00077金融市场学 00051管理系统中计算机应用
00071社会保障概论
0 0015英语（二）
国际贸易
020110 00100国际运输与保险
03709基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00101外经贸经营与管理 00055企业会计学
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00098国际市场营销学
00051管理系统中计算机应用
0 0015英语（二）
物流管理
020229 00067财务管理学
03709基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00043经济法概论（财经类）
0 0015英语（二）
公安管理
030401 03709基本原理概论
00372公安信息学 00235犯罪学（一）
03708中国近现代史纲要
04729大学语文
00860公安行政诉讼 00373涉外警务概论
00015英语（二）
法律
030106 03709基本原理概论
00230合同法
05678金融法 00257票据法
00227公司法
00262法律文书写作 03708中国近现代史纲要
00263外国法制史
05680婚姻家庭法 00228环境与资源保护法学
00169房地产法
00015英语（二）
行政管理
030302 03709基本原理概论
00320领导科学
00067财务管理学 00319行政组织理论
00323西方行政学说史
03708中国近现代史纲要
00321中国文化概论 00322中国行政史
00316西方政治制度
00015英语（二）
机电一体化
080307 03709基本原理概论
02194工程经济 02240机械工程控制基础
03708中国近现代史纲要
02202传感器与检测技术 02241工业用微型计算机
00420物理（工）
00015英语（二）
计算机网络
080709 03709基本原理概论
04747 Java语言程序设计（一）
02331数据结构 00342高级语言程序设计（一）
04735数据库系统原理
04749网络工程 03708中国近现代史纲要
02379计算机网络管理 03142互联网及其应用
00015英语（二）
计算机及其应用
080702 03709基本原理概论
04747 Java语言程序设计（一）
02331数据结构 00342高级语言程序设计（一）
04735数据库系统原理 04737 C++程序设计
03708中国近现代史纲要 02333软件工程
00015英语（二）
应用电子技术
080735 05693音响及视频技术
3709基本原理概论
00342高级语言程序设计（一）
03708中国近现代史纲要
02202传感器与检测技术 00015英语（二）
建筑工程
080806 03709基本原理概论
02440混凝土结构设计 02446建筑设备
03347流体力学 03708中国近现代史纲要
02404工程地质及土力学
02448建筑结构试验 02447建筑经济与企业管理
00420物理（工）
00015英语（二）
护理学
100702 03709基本原理概论
03006护理管理学
03203外科护理学（二）
00018计算机应用基础 03008护理学研究
03009精神障碍护理学 03708中国近现代史纲要
03005护理教育导论
00182公共关系学 03010妇产科护理学（二）
03011儿科护理学（二）
04436康复护理学
00015英语（二）
旅游管理
020210 00199中外民俗 00200客源国概况
汉语言文学教育050113 00537中国现代文学史 00024普通逻辑
00413现代教育技术 00540外国文学史
06417中学语文课堂教学技能训练 00037美学
00466发展与教育心理学* 00015英语（二）
英语教育
050206 00087英语翻译 00831英语语法 00604英美文学选读 06425中学英语课程教材教法 00466发展与教育心理学
03708中国近现代史纲要 00603英语写作
地理教育
070702 02104现代自然地理学 02103计量地理与地理信息系统 02105中学地理教育学
02102遥感概论 02101区域科学原理 03708中国近代史纲要
00466发展与教育心理学 中学地理专题选讲
思想政治教
040202育 00483科学思维方法论 05629思想政治课教学法
00033当代世界政治经济与国际关系 00481现代科学技术与当代社会
05630中学政治课专题选讲 00466发展与教育心理学
00321中国文化概论 00015英语（二）
历史教育
060102 00774史学理论与方法 05631中学历史课堂教学技能训练
00771中国现（当）代史专题 06427西方文化史
05632中学历史专题选讲 00466发展与教育心理学
00321中国文化概论 00773世界现（当）代史专题
00015英语（二）
生物教育
070402 02081进化生物学 02088生物教育学 02085 细胞生物学
03709基本原理概论 02076 遗传学（一） 03708中国近代史纲要
02077 中学生物教学法 00015英语（二）
法律教育
030113 00230合同法
05678金融法 00262法律文书写作
00227公司法 00466发展与教育心理学 0228环境与资源保护法
信息技术教育080713 04345信息技术教育教育与研究方 电视编导与制作04340 02141计算机网络技术 04338音响技术及应用
计算机科学教育080745 微机故障诊断与维修技术（06518） 多媒体教学系统（00441） 高等数学（工本）（00023） 发展与教育心理学（00466）
数学教育
070102 概率论与数理统计（一）（02010） 抽象代数（02009） 高级语言程序设计（二）（03204） 发展与教育心理学（00466） 教育科学研究方法（二）（00456）
物理教育
070202 06437物理学创新思维 02036量子力学 06438物理课堂教学技能训练 03708中国近现代史纲要
化学教育学
070302
02055中级有机化学 03709马克思主基本原理概论 05543中学化学专题选讲 03708中国近现代史纲要
音乐教育
050408
美术教育
050410 02200现代设计方法 00745中国画论
体育教育
040302 00501体育史 00495体育保健
教育管理
040107 03709基本原理概论
00454教育预测与规划
06159教育社会学 00451教育经济学
00457学前教育管理
00458中小学教育管理 00449教育管理原理
03708中国近现代史纲要 00456教育科学研究方法（二）
00015英语（二）
教育学
040108 00464中外教育简史
03709基本原理概论
06159教育社会学 00469教育学原理
00449教育管理原理
00321中国文化概论
03708中国近现代史纲要
00466发展与教育心理学 00456教育科学研究方法（二）
00015英语（二）
学前教育
040102 03709基本原理概论
00401学前比较教育
00409美育基础 00883学前特殊儿童教育
00403学前儿童家庭教育 03708中国近现代史纲要
00887儿童文学名著导读 00399学前游戏论
00015英语（二）
小学教育
040112 03709基本原理概论
00464中外教育简史 00458中小学教育管理 03330小学数学教学研究
03301中小学教师信息技术（高级） 06231现代教育测量与评价学
人力资源管理
020218 03709基本原理概论
06093人力资源开发与管理 06091薪酬管理 00182公共关系学
00321中国文化概论
03708中国近现代史纲要 00051管理系统中计算机应用
00071社会保障概论
06089劳动关系与劳动法
00015英语（二）
民商法
030116 06455社会保障法
03709基本原理概论 05558侵权行为法 05559海商法
05557物权法 05561世界贸易组织法
应用化学
081209 03709基本原理概论 02066有机化学（二） 02483工业分析 02521食品分析与检验
基础教育
040120 03709基本原理概论 05683素质教育理论与实践 06420中文工具书 04579中学语文教学法
软件工程
080720 03709基本原理概论 07165软件工程概论 07026网络应用程序设计 07028软件测试技术
道路与桥梁工程
080807 03709基本原理概论
06080高速公路 06082筑路机械及施工 06081隧道工程
06079城市道路 06078交通工程
06076结构设计原理
英语翻译
050134 03709基本原理概论
05349英汉语言文化比较
汽车服务工程
082232 03709基本原理概论
044461汽车营销与贸易 06906汽车运行材料 06895汽车节能技术
制药科学与工程
081204 03709基本原理概论
07780化学制药工艺学
药学
100805 03709基本原理概论 03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
义务教育
040125 03709基本原理概论
09291初中语文课程与教学
09294初中数学课程与教学
09297初中英语课程与教学
000464中外教育简史 00458中小学教育管理 03708中国近现代史纲要
09339中小学生品德发展与道德教育 00456教育科学研究方法（二）
00015英语（二）
监所管理
030109 00928罪犯劳动改造学 00918民事诉讼原理与实务（一）
外国文学专题研究范文3
关键词：高中语文 实践 反思 范例 研究
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，虽然研究性学习都在各领域各学科大力推行与实践，语文学科也进行了不少尝试，然而却是少有真正语文味的语文研究性学习。具体表现为：语文专题式研究活动的多，语文课堂研究性学习少；课外校外研究的多，校内课内研究的少；研究性学习方法及理论研究的多，实践操作研究的少。结果，语文研究性学习背离了自身应有的特点，使语文研究性学习等同于综合实践课，没有体现语文研究性学习应有的特色，改变了语文研究性学习的初衷，留下的只是一些徒具形式的空壳，影响了学生继续深入进行研究性学习的积极性，影响了语文研究性学习的效果。
一、开展读说写活动，在实践中学习
传统语文学习过多强调“听”，注重知识、能力的内化过程，实践证明，这正是语文教学遭受“少、慢、差”的原因之一。“语文学习的外延等于生活的外延”，这是不争的事实，社会生活更多是感性的、意象的，需要学习者积极参与生活，在参与中感悟生活，进而提高能力，养成素质，形成品质。因此，我们在“听”之外，充分解放学生的手脚与心灵，让学生主动学习，大胆学习，主要抓了“读、说、写”的系列语文实践活动。
大量阅读，广泛积累。主要做法有开设阅读课，组织阅读名著，做读书摘录，写读书笔记等。自然科学常常能做到举一反三，而人文学科往往是厚积才有可能薄发，因此，阅读积累是语文学习的第一步，不能想象学生连起码的名著都未接触而能在语言、思想、文化的领域内自由遨翔；不能想象都没有被艺术的语言、深遂的思想感动过而能进行艺术的表达与思考。围绕“读”，我们从内容上，三年一盘棋，按国家相关要求，分别安排了不同的阅读教材，高一、高二要求每学期阅读中外文学名著，不少于五部，给每个班级订阅《读写天地》等三种语文报刊，要求学生个人或小组自由订阅一种报刊；从阅读方式上，我们充分利用高中六册《语文读本》进行比较阅读、延伸阅读，如读《鸿门宴》，为学生补充了《史记》中《高祖本纪》《项羽本纲》全部内容，以拓展教材，打下厚实的基础。高三年级主要推荐阅读《青年文摘》《读者》《意林》《意汇》，余秋雨、毕淑敏、林清玄等著名作家的精短时文、美文，以针对性提高高考应试能力。
二、开展专题研究活动，在反思中学习
语文研究性学习，主要有专题式语文研究性学习和语文课堂研究性学习两种途径。专题式语文研究性学习有广义和狭义之分，广义的专题研究泛指与听说读写能力培养有关的课内外所有研究性学习活动，狭义的专题研究指围绕教材、利用教材在课堂教学中进行的专题研究性学习，这里指的是狭义专题研究活动。在专题研究活动中，我们主要开展阅读专题研究性学习和写作专题研究性学习。
阅读专题研究性学习方面，我们借助教材文本，包括读本，主要运用“三步六因素创新阅读学习法”，对学生进行思维的、思想的创新学习训练，以“帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展少不断提高的过程中有效发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要”。如在学习余秋雨的《莫高窟》一文中，可以开展了以余秋雨文化散文代表作《文化苦旅》为蓝本、以“余秋雨散文语言魅力”为轴心的“秋雨散文阅读与研究”活动等。
写作专题研究性学习方面，我们根据高考作文基础等级和发展等级的内容，把写作能力细化为“审题立意方法”“选材与用材”“论证艺术”“结构艺术”“扣题艺术”等20多个小专题，结合具体实例，编写出初步的校本作文教材，让每个学生根据自己写作现状，自主确定要突破的难点或者要发扬的优点，教给研究方法，让学生收集材料，大胆研究，形成结论，并运用于实践，提高写作能力。写作专题研究性学习使写作教学步步为营，分层推进，学生的写作水平逐步提高。
三、“范例”研究法与语文研究性学习
语文学科的研究性学习没有统一的目标，没有统一的内容，没有统一的教材，没有现成的模式，尤其需要教师根据学生的实际和自身的特长，创造性地指导学生进行研究性学习。那么，作为语文教师应当怎样指导学生进行研究性学习才是科学有效甚至高效的呢？通过反复的实践，我发现运用“范例”研究法来指导学生进行语文学科的专题研究是最为有效的方法之一。
顾名思义，“范例”就是典范的实例。“范例研究法”就是通过分析、解剖“范例”来揭示隐含着的规律。在语文研究性学习中，分析研究“范例”就是要让学生通过对范例的解析来掌握语文学科中的研究性学习的基本方式、基本过程和基本方法。
当然，我们首先必须注意选择“例子”。既然是“范例”，自然必须具有科学性、典型性、示范性、生动性。“科学性”就是所选择的实例必须是真正的科学研究，必须是从大量的事实中去寻找和发现规律，必须有研究着自己的理解和发现。“典型性”就是要真正体现语文学科学习的基本内容和主要内容，体现语文学习的基本特点。“示范性”就是要为学生的研究做出榜样，可以供学生模仿和借鉴。“生动性”就是要能够激发学生学习语文的兴趣，要能够激发学生在语文学科中自觉主动地研究的兴趣。这里所说的“范例”主要包括两种形式：一是名家研究语言和文学作品所形成的文章，二是学生在研究性学习中所形成的优秀的“案例”。
一般说来，我们可以从以下三个方面来搜集和选取“范例”：一是语文课本配套的《语文读本》《教师教学用书》；二是《人民日报》《文学报》《中国教师报》《中国教育报》等报纸和《名作欣赏》《作品与争鸣》《古典文学知识》《文学评论》《外国文学评论》《中学语文教学》《语文学习》《语文教学与研究》《语文教学之友》等语文教学刊物；三是中学语文教学网络。
总之，研究性学习，以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的。这样的学习是学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、解决问题，确保学生自主学习，突出学生主体地位的学习。这是符合学生认知发展规律和现代教学规律发展趋势的“研究性学习”对于基础薄弱的学校行之有效，有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用；有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率；有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代人素质。因此，研究性学习主要是让学生掌握学习方法，让学生跳一跳摸得着。如果我们长期地开展研究性学习活动，学生掌握了学习方法，学生的成绩不但不会下降，而且会有很大的提高。
参考文献：
[1]尹后庆.上海开展“研究性学习”的实践与认识.上海教育科研，2000，（1）.
外国文学专题研究范文4
专业
代号
专业
名称
4月16日（星期六）
4月17日（星期日）
课程 代号
上午 （9：00-11：30）
课程 代号
下午（14:30-17:00）
课程 代号
上午(9:00-11:30)
课程代号
下午(14:30-17:00)
000004
环境艺术设计(室内设计方向)
03708
中国近现代史纲要
03709
基本原理概论
00321
中国文化概论
00015
英语(二)
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人机工程学
04490
室内设计原理
00353
现代科学技术概论(**加试)
06219
建筑工程管理与法规
06779
应用写作学(**加试)
08118
法律基础(**加试)
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室内构造与材料学
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中外建筑史
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室内设计工程基础
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财税
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管理系统中计算机应用
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管理学原理
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政府与事业单位会计
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英语(二)
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市场营销学
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基本原理概论
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现代科学技术概论(**加试)
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理财学
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财务管理学
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线性代数(经管类)
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概率论与数理统计(经管类)
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国际税收
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中国近现代史纲要
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法律基础(**加试)
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外国财政
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应用写作学(**加试)
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金融
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理财学
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财务管理学
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保险学原理
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国际贸易
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外刊经贸知识选读
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中国近现代史纲要
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投资理财
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财务管理学(**加试)
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保险法(**加试)
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证券投资学(**加试)
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中国近现代史纲要
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投资学原理
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金融学概论
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税收筹划
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质量管理(一)
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财务管理学
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国际贸易理论与实务
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企业经营战略
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金融理论与实务
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现代科学技术概论(**加试)
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中国近现代史纲要
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基本原理概论
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概率论与数理统计(经管类)
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高级财务会计
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财务报表分析(一)
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中国近现代史纲要
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旅游管理
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经济学（二）
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中外民俗
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管理
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投资银行学
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审计学
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管理会计(一)
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线性代数(经管类)
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现代科学技术概论(**加试)
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高级财务管理
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国际财务管理
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法律基础(**加试)
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概率论与数理统计(经管类)
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中国近现代史纲要
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应用写作学(**加试)
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物业管理
03708
中国近现代史纲要
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管理学原理
00353
现代科学技术概论(**加试)
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英语(二)
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房地产财务管理
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金融理论与实务
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房地产市场与营销
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经济法概论(财经类)
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应用写作学(**加试)
03709
基本原理概论
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物业服务经济概论
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法律基础(**加试)
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物业管理国际质量标准
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法律
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合同法
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知识产权法
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中国近现代史纲要
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法律文书写作
00353
现代科学技术概论(**加试)
00228
环境与资源保护法学
05678
金融法
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基本原理概论
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婚姻家庭法
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税法
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应用写作学(**加试)
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经济法学
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市场竞争法概论
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保险法
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现代科学技术概论(**加试)
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房地产法
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中国近现代史纲要
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基本原理概论
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环境与资源保护法学
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金融法
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法律基础(**加试)
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仲裁法
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应用写作学(**加试)
19271
外商投资企业法
19270
商法概论
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行政管理学
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公共政策
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当代中国政治制度
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西方政治制度
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英语(二)
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领导科学
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行政组织理论
00321
中国文化概论
00034
社会学概论
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中国近现代史纲要
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基本原理概论
00353
现代科学技术概论(**加试)
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中国行政史
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应用写作学(**加试)
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法律基础(**加试)
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公务员制度
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行政法学
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学前教育
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学前教育原理
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学前特殊儿童教育
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现代科学技术概论(**加试)
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英语(二)
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学前比较教育
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基本原理概论
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学前教育史
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课程与教学论
03708
中国近现代史纲要
08118
法律基础(**加试)
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学前教育心理学
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学前儿童家庭教育
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应用写作学(**加试)
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学前教育科学研究与论文写作
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学前游戏论
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学前儿童心理卫生与辅导
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教育学
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教育统计与测量
00465
心理卫生与心理辅导
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现代科学技术概论(**加试)
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英语(二)
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中外教育简史
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教育学原理
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教育管理原理
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教育法学
03708
中国近现代史纲要
03709
基本原理概论
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发展与教育心理学
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教育科学研究方法(二)
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应用写作学(**加试)
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法律基础(**加试)
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德育原理
00467
课程与教学论
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比较教育
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基础教育(中文方向)
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中外教育简史
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基本原理概论
00353
现代科学技术概论(**加试)
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英语(二)
03708
中国近现代史纲要
05683
素质教育理论与实践
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中国小说史
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教育科学研究方法(二)
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中国通史
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法律基础(**加试)
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中文工具书
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语言学概论
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应用写作学(**加试)
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中学语文教学法
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社会心理学(一)
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思想政治教育
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中国特色社会主义理论与实践
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当代资本主义
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中国文化概论
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英语(二)
03708
中国近现代史纲要
03709
基本原理概论
00353
现代科学技术概论(**加试)
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社会学概论
06779
应用写作学(**加试)
08118
法律基础(**加试)
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现代科学技术与当代社会
00312
政治学概论
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科学思维方法论
00482
人生哲学
00480
中国传统道德
040302
体育教育
00498
体育统计学
00465
心理卫生与心理辅导
00353
现代科学技术概论(**加试)
00015
英语(二)
03708
中国近现代史纲要
00497
运动训练学
00495
体育保健学
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教育法学
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应用写作学(**加试)
03709
基本原理概论
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体育测量与评价
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教育科学研究方法(二)
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体育心理学
08118
法律基础(**加试)
00502
体育管理学
00499
体育游戏
00501
体育史
050104
秘书学
00320
领导科学
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行政法学
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中国文化概论
00015
英语(二)
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中国秘书史
00524
文书学
00353
现代科学技术概论(**加试)
00312
政治学概论
03708
中国近现代史纲要
03709
基本原理概论
00527
中外秘书比较
00511
档案管理学
06779
应用写作学(**加试)
08118
法律基础(**加试)
00525
公文选读
00526
秘书参谋职能概论
050105
汉语言文学
00037
美学
00812
中国现当代作家作品专题研究
00321
中国文化概论
00015
英语(二)
00540
外国文学史
03709
基本原理概论
00353
现代科学技术概论(**加试)
00537
中国现代文学史
03708
中国近现代史纲要
08118
法律基础(**加试)
00538
中国古代文学史(一)
00541
语言学概论
06779
应用写作学(**加试)
00539
中国古代文学史(二)
050113
汉语言文学教育
00037
美学
00465
心理卫生与心理辅导
00353
现代科学技术概论(**加试)
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英语(二)
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外国文学史
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基本原理概论
00538
中国古代文学史(一)
00453
教育法学
03708
中国近现代史纲要
08118
法律基础(**加试)
00539
中国古代文学史(二)
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教育科学研究方法(二)
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应用写作学(**加试)
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中学语文教学法
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中国现代文学史
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语言学概论
050201
英语
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英语翻译
00830
现代语言学
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英语词汇学
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英语写作
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高级英语
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英语语法
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英美文学选读
03708
中国近现代史纲要
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第二外语(日语)(选考)
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第二外语(法语)(选考)
00842
第二外语(德语)(选考)
03709
基本原理概论
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英语教育
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英语翻译
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心理卫生与心理辅导
00832
英语词汇学
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教育法学
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高级英语
00831
英语语法
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语言与文化
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教育科学研究方法(二)
03708
中国近现代史纲要
03709
基本原理概论
00603
英语写作
19291
普通语言学
00604
英美文学选读
050302
广告学
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美学
00107
现代管理学
00321
中国文化概论（选考）
00015
英语(二)
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传播学概论
00530
中国现代文学作品选（选考）
00353
现代科学技术概论(**加试)
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社会学概论
00662
新闻事业管理(选考)
03709
基本原理概论
00040
法学概论(选考)
03708
中国近现代史纲要
08118
法律基础(**加试)
00244
经济法概论（选考）
06779
应用写作学(**加试)
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新闻学
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文学概论(一)
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新闻摄影
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公共关系学
00015
英语(二)
00642
传播学概论
00661
中外新闻作品研究
外国文学专题研究范文5
关键词：大学语文 定位 教改
1996年国家教育部高教司曾明确规定：“大学语文课，是普通高校中面向（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业开设的一门公共必修的素质教育课程。课程设置的目的是培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。”1996年国家教委高教司按照人文素质教育的思路组织编写了全日制高校通用教材《大学语文》。因此，“大学语文”在我校的教学地位也得到了肯定，课程建设也逐渐走上正轨，但同时我们应该看到目前开设“大学语文”本、专科83个专业中有52个是理工科专业的现状。如何在理工院校的视野下进行“大学语文”教学，也有不少问题值得反思和解决。
一.“大学语文”教学改革的基本情况
2004年以来，“大学语文”一直作为我校大一各理工科学生的选修课30学时和各文科学生的必修课45学时，自2005年起，学校将“大学语文”列入基础平台。在2006年中央公布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出“高等学校要面向全体大学生开设中国语文课”后，“大学语文”被学校确定为学生的通识平台必修课。而2010年起，学校明确“大学语文”课时的开设统一为30学时。从上可知，“大学语文”经历了从选修课到必修课的阶段，课时也从理工科专业30学时，文科专业45学时调整到不分文理统一为30学时。随着学校这一政策的调整，为了更好地发挥“大学语文”在培养学生的人文素质和审美修养方面所起的作用，作为承担该课程教学任务的人文学院中文系也进行了相应的教学内容调整和教学改革。2005年9月中文系召开“大学语文”专题讨论，围绕“大学语文”作为基础教学平台课程制定相应的教学实施方案。2008年8月-11月，课程组根据人文学院中文系学科建设与课程规划的要求，为配合大学语文教学开展与精品课程建设，在范崇高老师的组织下，先后5次召开了《大学语文》教材编写会，并有效地组织相关教师开展了教材的编著工作。2009年9月起，我校大一新生全面开始采用这部教材。
二.大学语文”教学中存在的问题及原因分析
由于“大学语文”课程理念不断的改革，由于学校对于“大学语文”政策的不断调整，特别对于理工院校“大学语文”任课教师而言，对于开设这门课程的终极目的把握不够准确，认识有些模糊，因此在教学中存在以下问题：
1.“大学语文”教学整体把握不够好
由于受传统“国文教学”思想和“补课”思想的影响，一些教师注重讲授文选中的基础知识如《论语》、《孟子》等选篇，侧重给学生讲授字、词、句的意思和用法，相对忽视孔子等先人思想的介绍，更少联系实际对学生进行思想、道德、文化层面上的熏陶和审美教育。
此外，在四川理工学院“大学语文”开设在大一并且只开设一学期，总课时为30学时。由于课时太少，教师多是选讲教材中少部分作品，而对于中国现当代文学中的经典文章，外国文学中的优秀作品，分析介绍不够，同时忽略了汉语基础、应用写作的讲解。因此，造成了对语文教学的整体性把握不够好，忽视了理工科学生对于“听、说、读、写”训练的需求。
2.对“大学语文”课程教学的把握不够完美
目前，学校“大学语文”的任课教师都是“兼”课教师，他们普遍担任着汉语言文学专业的专业课，他们专业也各不相同，如古代文学、古代汉语、现代汉语、写作、中国现当代文学、外国文学、文艺美学等等。专业课要求教师对本学科的知识要扎实、深厚，这一点教师们都能做到，但相对而言，教师对其他学科知识了解则较少，更谈不上深入。而“大学语文”是一门综合性强、难度系数大的课程，它涵盖了古今中外的经典名篇，汇聚了各种文化元素，讲授“大学语文”教师们普遍感受，讲到自己熟悉的专业学科时，得心应手，讲到自己不熟悉的专业学科时，则感到力不从此心，捉襟见肘。因此，教学方法显得单一、机械，教学艺术更为一般。
3.教学理念滞后，课堂教学方法和效果良莠不齐
现代社会在判断教育的价值上更多注重于强调培养人才的创新性、人际交流的建设性、身心发育的协调性，那么具体课堂教学的理念应该有新变化。而现在大学语文教学课堂上，仍然存在着单一理论讲授为主的教学方法，教师滔滔不绝的讲、面面俱到的教，没有充分运用讨论式、启发式、互动式的教学手段，没有真正把学生作为学习的主体，没有充分发挥他们的主体积极性。同时对于理工科学生，他们的语文基础存在着个体差异性，整体水平普遍不高，没有灵活多样的讲授形式更无法吸引学生的对语文的兴趣，“大学语文”课堂往往成为他们学习高等数学、英语、计算机之地。
三.改进“大学语文”教育教学的思路、方法
目前，学校越来越重视“大学语文”在培养学生的人文素质和审美修养方面所起的作用，作为承担该课程教学任务的人文学院中文系也将之列入为其重点建设的课程之一。因此，针对上述现状本文有如下几点思考。
1.找准“大学语文”课程定位
学校开设“大学语文”课程，到底要让学生得到些什么？这是问题的关键。虽然从上到下，都在践行“文化素质”的目的，但由于我们任课教师在潜意识里的“专业”色彩过于浓厚，总是自觉不自觉地将汉语言文学的专业特色灌注其间：教语言课的老师重在字词句的讲解，教文学课的老师重在作品艺术特色的分析，教理论课的老师重在审美教育。所以，“大学语文”课程的教学，首先应“定好位”，找准了定位，才可能编写出行之有效的教材和适合学生实际情况的教学方法。
教育部高教司颁布的《大学语文教学大纲》中指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设目标培养具有全面素质的高质量人才。”因此，“大学语文”在理工院校的定位是通过对“大学语文”课程的学习，一方面可以扩展学生的知识面，使他们能正确地熟练地使用祖国语言，提高自身的思维表达能力、阅读分析鉴赏能力与写作应用能力；另一方面，可以帮助学生吸收人类优秀文化成果，培养学生的人文精神，增强人的尊严和使命感，更加有助于学生树立崇高的理想和人格，促进人际关系的和谐发展，正确认识人类共同发展的需要与追求等社会生活中的重大问题，确定自己的人生追求和价值标准。
2.因材施教，注重实效
在四川理工学院“大学语文”课程的开设对象，主要是理工、经管、政法、艺术类等非中文专业的大学一年级学生。针对理科生教学时，应发挥理科生的长处，侧重理性分析，也应针对理科生的短处――汉语言基础知识不够牢固、表达不够清楚、流畅、等问题进行基础知识的训练，同时，更重要的是许多理科生喜欢做数理化的练习题，而疏于中外文学作品的阅读。因此，在教学中应重点引导他们阅读作品，并用作品中所蕴含的深厚的人文精神去引导、教育学生，让他们感受到人类精神财富的魅力，受其熏陶，从而陶冶自己的情操，培养自己的素质。针对艺术类学生教学时，首先要了解学生的实际情况。一般来说，艺术类学生的文化基础普遍不够扎实、显得薄弱，但他们内心充满着对生活的欲望，热情活泼，敏感极端，有一种表现欲，如给他们讲一些理论知识、专家观点学生多半不会感兴趣，但如能联系实际，讲“仁义礼智信”在今天的意义，现代大学生如何做一个具有仁慈仁爱精神、讲究道义、懂礼貌、有智慧、讲诚信的现代君子，也许学生更易接受理解。
3.以能力提升为基，促进“大学语文”理论教学内容的实践化转向
所谓实践课，它是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。因此，高等院校开设“大学语文”实践课对于实现应用型人才培养目标是非常必要的。
如四川理工学院开设的“大学语文”课程有30个理论学时，我们可以在现有的理论课时的基础上增设15学时的实践课，分成5-7次教学实践环节来完成，这也提高了教师教学准备的要求。因为开设实践课要求教师在上课之前要预先撰写实践课教学大纲和安排实践教学计划才能使学生学有所练并且充分保证实践时间的合理支配。同时，实践课教学环节体系包括课堂实践、课后个人实践和团队实践三个部分。课堂实践包括课堂练习和课堂讨论，与课堂讲授穿行；课后个人实践包括独立完成布置的作业；团队实践则以小组为单位，在教师指导下，开展调研、讨论，完成一个与教学内容密切相关、具有真实事迹背景的专题研究。如根据“大学语文”教材内容组织学生看教学电影并事先给定学生讨论的主题和内容在实践课中进行集中研讨，也可以选择一些教材上的文学篇目让学生以小组为单位进行调研、资料收集检索、讨论分析、撰写教案，最后利用电子文档和多媒体技术进行讲授，以实现从理论到实践的跨越。“大学语文”实践课的开设，能够充分调动理工学生的学习自主性和积极性，培养了学生动手能力、探索与研究能力、团队合作与沟通能力、语言与文字表达能力，实现理论到实践的第一步跨越。
外国文学专题研究范文6
关键词：语文教学；素质教育；教育策略
一、什么是高中语文素质教育
第一、高中语文素质教育从性质上看是以学生为主体以教师为主导的教育。高中语文素质教育要突出学生的个性舒展，以学生为中心，依据学生的认识特点，生活经验来选择教学方法。教师起引导作用，重在激发学习兴趣，点拨学习方法。高中语文素质教育中教师可以帮助学生学习，但不能代替学生的独立思考和学习。
第二、高中语文素质教育从对象上看是面向全体学生培养多种人才的教育。人的素质包含多方面内容且有优劣之别。传统应试教育把重心放在少数升学有望的学生身上，这是违背素质教育的要求的，高中语文素质教育必须面向全体学生，必须将重心落在全体学生身上，促进全体学生的全面发展。
第三、高中语文素质教育从实施途径上看是全方位多途径的教育。高中学生接触社会的广度和深度较初中生有较大差别，初步形成了世界观。高中语文素质教育要考虑学生的特点，超越课堂超越学校，多途径的实施，将素质教育的因素渗透到义务教育、学前教育、职业教育中。
第四、高中语文素质教从过程看是重方法讲效率的启发式教育。素质教育具有创造性，高中生已经具备了一定的自学能力，教师要依据不同的教学内容选择不同的教法，提高单位课时教学效果。高中语文的教学方法应该有启发性，不能满堂灌，要按照教学大纲的要求，把重点放在指导学法上。
二、进行高中语文教学的素质教育的策略
教师要树立素质教育的观念，努力提高自身素质。
素质教育是符合教育规律和学生身心发展规律的高层次、高质量的教育。实施语文素质教育要求有高素质的语文教师。语文教师要切实转变教育观念，树立素质教育的教育观、教学观、学生观和质量观，在教学中遵循素质教育的全面性、主体性、发展性和实效性原则，以现代的教育观念和科学的教学原则指导语文教学实践。语文教师还要努力提高自身素质和教学水平，以适应素质教育的要求。在师德修养方面，应具有崇高的使命感、高尚的道德品质和高度的政治思想觉悟，忠诚事业，献身教育，热爱学生，以自身的形象和人格影响教育学生；在业务能力方面，要有广博的知识，严谨的治学态度，较高的教育理论素养，较强的教学能力以及较强的审美能力、语言表达和书写能力，能恰当运用现代化教学手段；在教育科研方面，能向科研要教学质量，乐于学习，勤于思考，勇于探索，善于总结。
三、放飞思绪，彰显个性
“学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。”语文教材固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说只是一家之言、一孔之见。教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪，当悟新人换旧人”。所以，教学过程中，应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈真正个人的创造性的解读。
古人云："读万卷书，行万里路"。高中生风华正茂，求知欲强，情感丰富，独立意识日益增强。把语文学习空间框定在课堂、教材这"一亩三分地"上，只能使朝气蓬勃的青春倍受压抑。因此大力解放语文学习空间，多方开发校外语文课程资源，是当务之急。语文教师要注意引进生活的活水，将学校语文与社会语文贯通，以增益他们的积累。诸如参观访问、社会调查、专题研究、旅行、社区公益活动等等都是促进其生活积累的途径。
四、改革教材体系，优化课程结构
（1）阅读教材与写作、说话教材分编。长期以来，写作、说话训练没有专门的教材，后来有一点训练材料，也只是附着在阅读教材的每个单元之后。这种编排的好处是便于读写结合，但应当看到，阅读、写作和听说各有不同的训练内容、要求和规律，各具相对的独立性，把三者机械地捏合在一起，难免顾此失彼，相互干扰。从系统论的观点看，分开编排，读写听说系列分明，易于体现各自训练的规律性，交相为用，互促互进，共同完成语文训练任务。
（2）阅读教材的编排，可以按互相衔接、逐步递进的原则进行。高一学习现代文和浅易文言文，主要培养理解分析现代文和阅读浅易文言文的能力；高二学习我国当代文学作品、外国文学作品和我国古代文学作品，主要培养欣赏文学作品的能力；高三学习文化气息浓厚的议论文、科技说明文以及名家名作，主要培养研读文化论著和评价文学作品的能力。这样，形成由浅入深、由易到难的训练序列。这比现行教材单以文体为侧重点的编排更具层次感和渐进性。
（3）写作训练，以提高学生写作实用能力和培养学生良好的写作行为、习惯为主体，辅以思维训练和语言训练。可分为三个阶段：高一上期，在写作全过程中培养学生自能作文的能力，辅以思维训练和语言训练；高一下期和高二，训练写作记叙文、议论文、说明文的能力，辅以思维训练和语言训练；高三，在继续训练实用文写作能力的基础上，培养文科生、理科生和预备就业生各具特点的写作能力。
（4）说话训练，主要训练学生日常口语的交际能力，学会即席发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等七种口语样式，掌握必要的谈话技巧。可分为两个阶段：高一上期，培养口语单向表达能力，训练内容有即席发言、演讲、口语单向表达和双向交际的技巧；高一下期和高二，培养口语双向交际的能力，训练内容有体态语、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等。
五、优化教学方法和手段，提高课堂教学效益
