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德育经验总结范文1
关键词：桥梁；静载；效率系数
1 桥梁静载试验的目的和意义
在工程中，若须对新建桥梁进行竣工验收，或对运营阶段桥梁进行承载力的评定，最直接的方法就是对目标桥梁进行静载试验，以检测桥梁整体受力性能是否满足现行设计标准和规范的要求，它是评价桥梁性能最直接和有效的方法。桥梁静载试验技术含量高，所涉及知识面广，在进行静载试验时必须细致、认真，方能准确判断桥梁的工作性能。
桥梁的静载试验的进行，首先按照预定的试验目的与试验方案，将静止的荷载作用在桥梁的指定位置上，然后通过仪器观测桥梁结构的应变、静力位移、裂缝等参量，最后根据有关规范和规程指标，判断桥梁结构在荷载作用下工作性能及承载能力。采用静载试验评定桥梁承载能力的方法是目前评定桥梁结构性能成熟而高效的方法。
2 桥梁静载试验的准备工作
桥梁荷载试验能否顺利进行，取决于前期准备工作是否到位，在荷载试验进行前的准备工作包括：
a）搜集与试验桥梁相关的技术资料，包括设计图纸、原始施工试验记录资料、试验桥梁的养护与维修记录等相关技术资料；
b）在进行荷载试验前，必须对桥梁的外观进行检测，以确定桥面系裂缝的分布状况，对支座及主要结构承重构件表观状况进行详细观察，并作好观测记录；
c）运用有限元分析软件对设计荷载作出验算，所得到的结果与规范作对比，验证拟加荷载作用下的理论内力是否符合要求，并以此作为制定加载和量测方案的依据，合理布置测点，以真实反映桥梁在最不利荷载作用下所产生的挠度和应力；
d）在荷载试验开始前架设工作脚手架、设置测量仪表支架、测点放样及表面处理、布置测试元件、安装调试测量仪器仪表等。
3 试验截面的计算
桥梁静载试验须要客观地评价结构的承载能力与使用性能，同时还须考虑费用、时间等制约因素的影响。因此，必须从全桥中选择最合理的截面进行试验，以得到理想的结果。对于常见桥型，控制截面的数量多少取决于准确地绘制出内力包络图的需要，控制截面最不利活载内力计算的一般方法是先求出该截面的各类影响线，然后进行影响线加载，再按照车道数、冲击系数及车道折减系数计算出该截面的最不利荷载内力。影响线计算的理论基础是荷载横向分布理论，通过使用荷载横向分布系数将结构空间的内力和变形问题转化为平面问题，从而进行计算。
作为桥梁的鉴定荷载试验，试验荷载原则上应尽量采用与试验控制荷载相同的荷载，但由于受到种种原因的影响，实际的试验荷载很难与试验控制荷载相同，为保证试验效果，试验荷载一般采用静载试验效率系数进行控制。静力试验荷载的加载效率系数按下式计算。
式中：
―静力试验荷载效率系数；
―试验荷载作用下，检测部位变形或内力、应力的计算值；
―设计标准荷载作用下，检测部位变形或内力、应力的计算值：
―设计取用的冲击系数。
在进行静载试验时，简支梁桥的控制截面一般取中跨跨中截面及L/4截面的弯矩及剪力。连续梁桥的控制截面则一般选取中跨跨中截面、L/4截面、中支点截面、边跨（次边跨）跨中截面的弯矩、剪力。连续刚构桥由应变确定的控制截面一般为中跨跨中截面、中支点截面、近中支点的边跨跨中截面的应变，必要时可增加L/4截面的应变。连续刚构桥变形观测内容为各跨支点沉降，各跨L/4、跨中、3L/4截面的挠度。
4 静载试验结果分析
在进行荷载试验后，通过对试验数据和理论计算值的对比分析，便可以得出桥梁结构的受力性能，以检验桥梁结构承载能力是否合乎标准。具体分析方法是将结构位移、应变等实测值与理论计算值进行比较，分别绘出结构在最不利荷载工况作用下主要控制截面测点的荷载位移(P―)曲线、及此工况下控制截面下的荷载应变(P―e) 曲线进行对比分析，最后绘出最不利荷载下控制截面的横向分布曲线，并记录好结构裂缝分布及发展状况。此三条曲线所代表意义如下：
a）荷载―位移(P―)曲线
荷载与位移的关系能从总体上说明结构的基本状态和工作性质，荷载―应变曲线斜率越大，则所反映的结构刚度也愈大。根据荷载―位移曲线的形状与特征点，可以研究试验结构的工作状态，在试验曲线形状发生特别变化的地方，一定与结构中某些特殊的现象相联系，再利用其它实测资料进行综合分析，即可全面把握试验结构的受力行为。
b）荷载―应变(P―P)曲线
绘制荷载―应变曲线能够反映结构是处于弹性，还是处于弹塑性工作阶段，同时也能反映某些局部现象如结构开裂与否以及节点的工作状态等。
c）横向分布曲线
德育经验总结范文2
一、加强理论学习，制定课题研究实施方案
本课题研究的目标在于为学生减负增效。有些语文教师为了提高教学成绩，有时会采用“题海战术”，甚至布置一些机械重复的语文作业。这种做法严重挫伤了学生的语文学习兴趣，使学生产生了怕学甚至厌学语文的情绪。为了解决这一问题，教师必须更新自己的教学观念，用先进的教学思想和教学理念武装自己。为此，在研究的过程中我加强了理论学习，从中汲取信息和营养，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，在此基础上制定了《小学语文作业布置的有效性研究》课题研究实施方案。
二、积极组织实施，阶段性成果明显
1.发放调查问卷，获取第一手研究资料
小学语文作业布置涉及到学生、教师、家长等诸多因素。教师怎样布置语文作业？经常布置什么样的语文作业？布置的作业合不合理？学生完成作业的态度和效果怎样？学生对教师布置的语文作业有怎样的看法？家长对学生完成作业的状况有什么看法？对教师布置的作业有什么意见？这些问题是我们进行本次课题研究首先要知道的问题，为此，我积极查找资料，编制了《小学语文作业布置问卷调查》，这次问卷调查涉及班级的30名学生。调查进行得很顺利，也很成功，这次调查问卷成了我进行研究的第一手资料。
2.分析调查问卷
在发放调查问卷的同时，我及时回收调查问卷，并对调查问卷进行细致分析，得出以下结论：第一，作业内容现成的多，设计的少。 80 %的学生认为目前所做的作业主要是教材和练习册上的。第二，作业形式单调枯燥、方式简单机械，缺乏趣味性。86.67%的学生讨厌重复抄写、缺乏新意的作业，50%的学生喜欢题型新颖并有趣的作业。第三，应试色彩浓厚。80%的学生认为作业的目的是为了考试考好一点。第四，综合性作业偏少。学生发挥的空间狭小，学生的积极性不高，缺少学科间的有机融合。
3.认真反思交流
在理论学习和实践研究的基础上，我对小学语文作业布置的各个方面进行反思，写了《调查问卷分析报告》等交流材料，并在课题组会议上进行交流。
4.统一思想，明确研究方向
德育经验总结范文3
细读课题徜徉在语言之途，徜徉，chán yán溃在汉语字典中解释为自由自在地行走，顾名思义徜徉在语言之途，便是走入文字中，用心去聆听它们所发出的每一个声音。听王老师的讲座，细读讲座中的每一句话，长长的三个小时，没有觉得疲惫，在细细品味中，觉得幸福。
首先，文本细读要走进语言。王老师在讲座中谈到当前语文存在的一种非语文化的现象，我们的教学把语言人文化了。语文课缺失了扎扎实实的语言训练，语文老师的缺失了语文意识，让我们的课堂成了“少慢差费”的表演课，这是令人堪忧的。语文教学从某种意义上说是一种言语感觉和言语智慧的传递，如果教师在课前没有对文本语言进行研究，教师凭什么去对话？教师去对话什么？以前我们也重视教材分析，重视解读文本，也深知文本解读对于教学的重要性，但往往很难走出解读的困境。我们在解读时注意的往往是文章所写的思想或情感本身引人入胜，在确立了文章的中心之后，研究文章的段落，概括段落大意，接着就是抓几个重点句和重点词语，仅此而已，这是一种宏观的阅读，这样的阅读如作为消遣尚且可以，但却不能切实提高自己和学生的语文素养。无疑，“文本细读”正是语文教师解读教材的重要路径和平台。细微之处见功夫！“高明的作家善于用词句激发读者多样的联想，高明的读者善于用自己的联想补充，丰富文本的意蕴。”高明的教师应善于细读捕捉这些“敏感”的词汇，运用到自己的课堂教学中来，取一汪鲜活的清泉。我不是高明的教师，但我可以利用文本细读的方法，直面语言去细读文本，让语文课扎根语言，从字、词、句等言语材料入手，去设计教学，哪怕是一词一字一标点，真正提高语文教学的实效。
其次，文本细读要全身心的投入。在听讲座的时候，留意到王老师一个细节，当读到《一夜的工作》的文本和相关资料的时候王老师依然显得非常的激动，为什么用依然，因为在讲座之前，王老师的《一夜的工作》一定在各地上过几遍了，一定无数遍地感动过、震撼过。可是读着这些文字还是激动万分，我想这应该就是王遥所说的在汉语中出生入死。其实，每个人都有过这样一种幸福时刻：一盏灯，一杯茶，一本书，时间就在这一刻凝固了，消失了，此刻你已经完全地浸在文字当中了，存在的只是你和书，你和自己。文本细读本无法，靠的就是教师对于语言的热情，当你全身心的投入时，才能触摸到文字的温度，我想这应该是细读的前提。上学期我和学校一位老师一起备《普罗米修斯》一课，当时就抓住了普罗米修斯所忍受的“痛”这个点入手，让学生充分感知那份痛后，再去想为什么他要承受那份痛，从而在一个情感的冲突中，在学生脑海里树立普罗米修斯的形象，我们一遍遍备课，一遍遍解读，读到后来仿佛自己也很痛苦，这是从来没感受过的，我想可能是我们进入了那个情境，体验到了活在文本中的感觉。
第三，文本细读要找回自己。王老师对《长相思》的解读一直被小语界津津乐道。仅仅36字的古诗，王老师用了两个多月的时间进行研究。他查阅纳兰性德的生平，领悟后人对这首诗的鉴评，然后逐步形成自己对这首诗的感悟。对《长相思》深层解读，使这堂精彩的古诗教学横空出世。讲座中介绍的《一夜的工作》这篇文章相信很多老师都解读过，都上过。原先读的时候并没有觉得这篇文章有多好，记得自己上的时候一直认为文章离学生的生活比较远，很难感动学生，特地补充了课外的一些资料，试图煽情一下。在跟随王老师细读此文之前，王老师特地提醒到：大师的文章每句话都要好好研究的时候，我心里还挺疑惑的，可是当聆听王老师一句一句的分析《一夜的工作》的时候，内心却是非常的震撼，我忽然就想，我们解读文本达不到一定的高度，除了自身的底蕴，更是因为我们没有付出应该的面壁参禅，由于阅读的惰性没有自我思想的挑战和尝试，总是希望能够参照别人的解读，于是文本的解读就很难突破，语文课上不出自己的思考，身在、意在而思不在。我想，作为一名语文老师，首先我们的身份是读者，只有自己读出一点感悟，才能引导学生读出感悟，人的内心世界都有着许多共性的东西，一些文学作品之所以成为经典，也许就是因为它引起了一代又一代人的共鸣。当我们深入文本，寻找到作者心中所饱含的理想和理念时，我们其实也在找回最本真的自己。正如于丹教授读《论语》《庄子》一样，几千年前的孔子，庄子能给现代人以启迪吗？答案是肯定的，因为我们能从这些作品中找到它们存在的现实意义，能从中汲取那些永恒不变的真理，真知。用王老师话说：文本是一个美丽的倒影，你在这个倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多深，你对文本细读就有多深；你的精神倒影有远，你对文本细读就有多远。细读不是从文本开始，而是从“自己”开始，从“此在”开始。
大作家刘心武先生揭密《红楼梦》，姑且不论刘先生的揭密是否符合作者曹雪芹撰写《红楼梦》的原意，也姑且不论红楼界对刘先生的褒贬议论。至少对于我们教师来说，刘先生给我们最大的启示就在于他的“文本细读”，当然我们不能与大作家相提并论，但我们可以靠着自己对于语言的热情，对语文教学的热情，凭着自己对于语言的敏感和警觉，认真细读每一个文本，将文本里里外外读个透，上上下下问个遍，甚至将文本内化为自己的生命化的言语存在，那么，我们还愁什么唤不醒学生的言语生命意识、促不进学生的言语生命发展？
德育经验总结范文4
关键词： 江苏电大 远程教育 人才培养模式 教学过程 实践性教学
江苏电大自1999年参加“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目（以下简称“试点”项目）以来，共开设了法学、英语、金融学、会计学、工商管理、汉语言文学、计算机科学与技术、教育管理、小学教育等十多个本科专业，以及会计学、经济管理、金融学、小学教育等三十多个专科专业。截至2008年秋，江苏电大开放教育本、专科各专业已累计毕业人数十万余人。
作为首批试点学校，江苏电大按照“试点”项目的总体设计和课题指南要求，结合自身特点，对人才培养模式改革的理论研究和实践改革进行了探索，初步建立了江苏电大人才培养模式的基本框架，建立了具有江苏电大特色的教学模式和教学管理模式以及相应的运行机制，取得了可喜的成绩。以下对江苏电大人才培养模式的经验进行总结。
一、教学过程的管理
现代远程开放教育的教学过程具有教学媒体的多样性、教学管理的多层次性、教学要求的统一性、教学的开放性与管理的分散性等特点，江苏电大在加强教学过程管理过程中，根据电大教育的特点，采取了以下措施：
1.搞好远程教育教学计划、教学大纲的设计与管理，科学规范教育教学控制目标。
根据江苏电大远程教育的教学实际，我们努力做好了以下几点：
第一，搞好现代远程开放教育教学计划的设计，科学规范培养目标。第二，严格教学计划的实施与管理。第三，加强远程教育教学大纲的管理。第四，制定与实施远程教育全面质量管理和全员质量管理制度。把远程教育各项教学管理工作分解为可考核的量化指标，对承担这些工作的人员进行逐项测评考核，考核结果与岗位聘任、工资奖金挂钩。
2.强化电化教学，发挥现代远程开放教育教学优势与特色。
保障和提高远程教育质量，首先重视强化视听教学环节。视听教学能准确、直观、快速、形式多样地传播教学信息，是远程教育教学的重要的基础性资源，是对学生进行教学的主要措施和手段之一，是进行教学最直观、表现方法最丰富、传播面最广的一种形式。当前，江苏电大在视听教学中采取了以下措施：
第一，从规章制度上强化对电化教学环节的管理。第二，端正学生学习录播课、直播课、交互课等电播课的态度。第三，加强视听教学学习方法的指导。教育学生在视听课课前预习，认真听课，做好笔记，课后复习等方法。第四，为学生学习视听教材创造良好的外部条件，方便他们学习。
3.优化远程教育面授辅导教学。
面授辅导教学是远程教育教学过程中的一个重要教学环节，是实现教学目标的必要手段，是联系主讲教师与学生的桥梁纽带，是发挥教师主导作用和学生主体作用的重要途径与有效形式，是提高现代远程开放教育质量的关键要素，控制、保证、提高教育质量，必须抓好这一环节。优化远程教育面授辅导教学，江苏电大采取了以下措施：
第一，加强对面授辅导教师的管理。第二，加强面授辅导教学过程的管理。第三，要求面授辅导教师从各个层面上提高面授辅导教学的质量。
4.加强远程教育实践性教学环节。
江苏电大对本校的实践教学的基本建设进行了合理规划，选择合适地点建立了实验教学基地，以满足本地区实验教学的需要，努力探索改善办学条件的有效途径。在制定的教学计划中强调对实践性教学环节的要求；在教学大纲中应突出理论性教学与实践性教学的联系；在教材内容上注重对学生的专业训练和实践动手能力的培养。还努力建立健全有关规章制度，有计划、有组织地开展对实践教学的评估，加强课程作业的管理、课程实验管理、课程设计管理、社会调查或生产（教学）实习和毕业设计或毕业作业管理。
5.加强对远程教育学生自学环节的指导。
在对远程教育学生自学环节的指导过程中，江苏电大采取了以下措施：
（1）对教学计划进行适当的调整，加大教材改革的力度，使多媒体教材更加适合于自主学习的需要。
（2）指导学生掌握自我学习设计、提供自主学习的方法和手段，促其养成自主学习的习惯。
（3）加强对学生自学环节的管理。明确市（县）级电大在支助学生自学方面的职责，做到对学生分散自学有布置、督促、指导和检查，全面提高对学生分散自学的服务质量。
（4）采取灵活多样的教学方法，增强学生独立学习的能力，充分发挥各种形式和手段助学服务的优势和特点。
二、实践性教学环节
1.课程作业。
作业涉及教学计划中规定的平时练习、形成性作业、综合练习、模拟考试或大作业。江苏电大从加强过程管理的角度为统设课程及部分统服课程设计了学生和教师使用的“课程作业与评价”册，旨在帮助学生和提醒辅导教师准时、高质量地以作业册为媒体进行教与学的互动。实践表明，作业不仅能帮助学习者在学习过程中加深对重点问题的理解，而且能帮助学习者在完成作业的过程中增强感性认识，提高答题技能，找出学习过程中的知识缺陷，提高独立思考、分析问题、解决问题的能力。教师批改作业且及时反馈和有针对性地评价对学习者的激励和学习力的保持影响较大。以统一的“课程作业与评价”册形式规范教与学双方的课后行为，对教学质量能够起到一定的保障作用。
对会计学专业的平时作业，提出注重对学生学习能力的考察要求，作业各部分内容所占的比例、能力层次、题型等都经过精心设计，力求平时作业设计的结构合理。平时作业题型设计向开放型题型过渡，根据课程特点，把1―2次作业设计成实验、设计等操作性、应用性强的综合性作业。
对“操作系统”和“软件工程”的平时作业，运用电子邮件管理、FTP管理技术、安全技术、保护技术、在线平台技术等，从作业内容的设计与题型（填空题、选择题、判断题、简答题、实验题、布置（课堂、网上公告栏、FTP文件传输）、提交（书面、软盘、电子邮件、FTP上传）、批改（人工批阅、机器检查、上机阅览、在线平台自动批阅、课堂检测）、讲评（网上交互、课堂讲评、网上BBS、网上答案、网上成绩公布）等多个环节、不同形式的作业，对教师和学生都有利有弊。以一次作业提交的调查统一为例，在76人中，19.7%的人选择了书面提交，10.5%的人选择了电子邮件提交，69.7%的人选择了软盘提交。三种形式的作业教师手工批改每份花费时间分别为10分钟、30分钟和25分钟。愿意上网浏览作业答案人数比例为80%，作业讲评学生到课率为60%。开通上传服务器后，在一次36人参加的调查中，13.9%的人选择上传，16.7%的人选择电子邮件，11.1%的人选择书面提交，软盘提交由于技术故障较多逐渐淡出。愿意在网上自检自测的为83.3%，愿意在线平台离线作业的为77.8%。在60人参加的作业讲评形式的调查中，53.3%的人选择课堂讲评，40%选择网上，6.7%的人选择网上BBS。对作业抄袭现象的认识，在41名被调查对象中，认为能力不够的占17.1%，认为时间不够的占63.4%，认为态度消极的占14.6%。通过上述案例可以看出，好的在线平台设计可以有效地控制学生作业的提交，方便反馈，在一定程度上避免学生抄袭和帮助教师批改作业。
2.毕业设计。
毕业设计在一定意义上是检验学生能否综合运用所学专业知识和技能独立分析问题、解决问题的最终考核。当前，江苏电大在职学习的学生能够结合自己从事的实际工作（参加某项工程设计、施工及管理或从事某项应用课题的研究等），拟定毕业设计题目，在教师指导下撰写毕业论文。同时，以《课程设计与毕业设计指南》规范不同专业方向的教学要求，保持基本教学质量的一致性。广告学专业毕业设计提出了“业务专案组”模式，该模式构建要素包括：运作管理模式、筛选设计题材、组织答辩会、综合评分标准和有效的沟通手段。对金融学本科毕业论文工作的探索与思考，提出了辅导、答辩和成绩评定三部曲。在论文答辩中，不同的专业聘请参加答辩的教师来自法院、银行、会计事务所、行业主管、普通高校教师等。答辩方式尝试了远程（网上）论文答辩，双向的视频和声音清晰，在技术上能够保证答辩效果。
3.教学实习。
实习研究主要在生产实习、社会实习和毕业实习的范围内进行。在水利水电工程专业中，探讨让有条件的学生独立承担一项具体技术工作或管理工作，在工作中积累工程技术或管理经验。对护理专业的实习研究，考虑师生双方，促进二者的互动和积极参与，从内容设计和操作设计两个层面进行了一些尝试。设计的实现落实在毕业实习手册和技术操作与评价、综合能力评价上。从制度和技术两个维度保证护理专业集中实践教学的“五统一”，即统一实习要求、统一实习内容与操作标准、统一技术操作考核标准、统一综合实践能力考核标准、统一建档内容和标准。
德育经验总结范文5
关键词：泵站运行 管理 探讨
中图分类号：TV675 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（b）-0000-00
在新时代下，随着各个领域的飞速发展，水利工程项目建设日益增多，比如，调水工程，排水工程，灌溉工程等。为了更好地提高水利工程项目建设的经济效益，需要对泵站的运行及管理工作引起高度的重视。就泵站运行管理而言，它是一项系统而复杂的工程，涉及多种学科，比如，水力机械学、电力学、经济学。在管理过程中，需要不断提高工程项目的经济与科学管理水平，使水利工程项目能够处于安全、可靠、节能、高效的运行中，充分展现工程项目建设的经济效益。
1我国泵站运行及管理现状
从某种意义上说，泵站属于一项社会性准公益事业，主要以提水作业为核心，为各个部门提供服务，比如，航运、农业灌排，是水资源合理调度、管理不可或缺的组成元素。就泵站运行来说，为我国国民经济的发展注入了源源不断的血液，带来了巨大的经济效益、社会效益。但就其运行及管理现状而言，存在一系列的问题，急需要进行进一步的优化。第一、泵站管理人员的管理意识薄弱，管理水平低下。在日常管理中，“重建轻管”现象十分普遍，尤其是那些运行较少的泵站。泵站管理人员大都不具有较高的文化层次，很多都不是从事相关工作的人员，不具备泵站管理的基本理论知识，专业化的技能，造成泵站整体管理水平低下。同时，泵站管理人员对其管理工作没有正确的认识，没有意识到合理而科学的管理对泵站安全、可靠运行的重要性。在日常工作中，也没有泵站管理人员进行系统而全面的培训，提高他们的管理水平。第二、没有建立完善的管理制度。在日常工作中，没有从泵站建设的实际状况出发，明确管理人员的岗位职责，权与责混乱。在出现问题后，没有对应的负责人及时进行解决，导致局面进一步恶化。在泵站运行中，没有制定完善的操作流程，不具备一定的可操作性，经常出现违规操作。第三、泵站运行中采用的管理技术落后，不具有较高的自动化程度。在新时代下，很多泵站都没有必要的自动化监控设施，不具备必要的信息化手段。同时，泵站各个机组之间不相匹配，无法进一步优化泵站的运行以及调度。再加上泵站运行没有足够的资金做保障，管理人员不注重管理设施的更新，不注重日常的维护管理，没有大量引进先进的管理设施，提高泵站运行的安全性、可靠性。由于不具备先进的管理技术，能源利用率不高，能源消耗已超出相关规定。
2、泵站运行及管理工作建议
就泵站运行及管理现状而言，采取各种有效的策略解决存在的问题已成为新时期迫在眉睫的事情，已成为社会大众谈论的火热话题。这是对时展客观规律的顺应，也是不断完善我国泵站建设事业的必经之路。就其应用到其中的策略而言，具有多样化的特点。因此，本文作者对其中的冰山一角予以了探讨。
2.1 优化利用先进科技技术
在泵站运行中，需要对那些新技术进行推广应用，定期完善泵站管理设施，比如，通信调度设施、监测设施，做好管理设施的日常维护工作，避免设施运行过程中故障的频繁发生，延长管理设施的使用寿命，也能减少泵站运营过程中成本的支出，为其它方面提供必要的资金保障。在泵站运行中，需要优化利用各种新技术，比如，信息网络化技术。以此，提高泵站各种信息数据的收集、处理效率。并在泵站相关方面实现自动化之后，比如，管理调度、信息数据监测，以各种先进技术为导向，不断推动泵站的现代化建设。对于那些中小型的泵站来说，可以进行必要的更新改造，使其处于更加高效的运作中。
2.2强化泵站管理队伍建设
对于这方面，可以从这几个角度入手。一是：加大泵站运行及管理的宣传力度。通过网络、报纸等各种途径，做好泵站管理的宣传工作。以此，使泵站管理人员改变已有的观念，能够意识到泵站管理工作的重要性，注重自身技能的提高。二是：需要提高人员聘用要求。聘用人员必须从事相关专业，具有扎实的泵站管理理论知识，专业化的技能，丰富的实践经验，能够对管理工作中遇到的问题及时采取可行的策略进行解决。三是：以定期、不定期的形式，对管理人员进行系统而全面的培训，不断更新他们已有的管理理论知识结构体系，为管理技能的提供提供必要的理论基础。同时，要采取多样化的培训方式，不断提高泵站管理人员的管理技能，使其能够进行规范操作。以此，建设一支新时代需要的高素质泵站管理人才队伍。
2.3健全泵站管理制度
在泵站日常运营中，需要建立完善的责任管理制度，使不同岗位管理人员的职责明确化，并落实到具体的工作中，使管理人员能够做好本职工作，使泵站运行中存在的问题得到有效的解决。需要从完善已有的绩效考核制度，对于那些在工作中表现突出的员工，需要给予一定的奖励，比如，分发奖金、免费深造。而对于那些没有做好本职工作的员工，需要根据问题的严重程度，给以适当的惩罚。这样可以在一定程度上调动员工工作的积极性，全身心投入到管理工作中。建立完善的监督管理制度，对泵站管理人员进行动态化的监督管理，使其能够规范操作。
2.4优化泵站设计
在泵站运行中，设计不规范也是其存在的重要问题之一。对于这方面，需要有针对性地对泵站进行必要的“改造”。从泵站运行实际状况出发，对其进行合理化地改造。因为泵站所处的地理位置具有其不可变动性，因而对于那些已经无法再进行优化改造的机组，可以对其进行适当地拆除，更新为效率高能耗低的机组，使泵站运行更加高效、节能。
2.5强化泵站经营管理
在日常工作中，要进行严格而必要的经济核算，不断强化资金管理，特别是那些专用款项，维修经费，不断提高泵站审计人员的监督力度。在泵站排、灌运行方面，要对其运行成本管理、核算引起高度的重视。此外，需要进一步强化水费征收工作。对于这方面，要进行有偿服务，使泵站在体现社会效益的同时，也能具有一定的经济效益。以此，解决泵站运行过程中的经费问题，使泵站的日常运行具有其资金保障，也为泵站建设工作的进一步开展提供有利的前提条件，也使泵站运行的经济状况得以改善。
2.6强化泵站设备管理
在实际工作中，要以定期、不定期的形式对设备进行维护管理。一旦设备在运行过程中，发生故障问题，需要对其进行全方面的分析、检查，尤其是那些大型故障，及时处理故障问题，并对事故进行技术分析。在解决过程中，要建立对应的事故档案，及时把具体情况汇报给相关部门。
3结语
总而言之，在新时代下，对泵站运行及其管理工作引起重视是非常必要的。它有利于泵站管理人员结构的优化，管理技能的提高，进行规范化操作，使泵站能够处于有序的运行中。它有利于引进各种先进技术，设备不断更新，提高设备的利用效率，也使泵站能够处于高效的运行中，更好地发挥它自身具有的功能。从长远来说，泵站运行及管理工作的完善还有很长的路要走，但其必将会拥有很好的发展前景，走出健康可持续发展的道路，实现经济效益、社会效益、生态效益，更好地造福于人类。
参考文献：
[1] 粱程.浅议如何做好泵站运行管理[J].中小企业管理与科技，2011，（22）：55.
[2] 宋存刚.中小型泵站运行管理中存在问题及对策[J].城市建设理论研究（电子版），2014，（13）：10486-10490.
德育经验总结范文6
【关键词】2型糖尿病；二甲双胍；胰岛素；三酰甘油
糖尿病是由遗传和环境因素共同作用而导致的胰岛素分泌、胰岛素作用或两者同时存在缺陷引起糖、脂肪、蛋白质、水和电解质等代谢紊乱，临床以慢性高血糖为主要特征的代谢疾病群。随着人们生活水平的提高和饮食结构的改变以及人口老龄化，糖尿病的发病率逐年上升，已成为发达国家中仅次于心脑血管疾病、恶性肿瘤之后的第三大非传染病。我国是世界上糖尿病高发的3个国家之一，其发病率约为3%，目前患病总人数不低于3500万，预测到2010年将增加到6300万。治疗糖尿病主要是控制空腹及餐后高血糖，虽胰岛素至今仍是治疗糖尿病的最有效药物，但2型糖尿病患者，临床上多以口服降糖药为主，但严重感染患者及大手术时仍需用胰岛素。现收集本院2005年7月至2008年2月收治的2型糖尿病患者资料105例，进行回顾性分析。
1 临床资料
1．1 一般资料 本院2005年7月至2008年2月共收治105例2型糖尿病患者，纳入标准首诊时7．0 mmol/L
1．2 治疗方法 所有患者采用短效胰岛素，于早、中、晚餐前30 min皮下注射，必要时加用中效胰岛素，22:00皮下注射；同时于三餐中各加用二甲双胍250~500 mg。患者每3~6 d用微量血糖仪检测空腹、3餐前、3餐后2 h血糖及睡前血糖，并据血糖情况调整胰岛素用量，直至血糖达标，血糖达标至少稳定1周。
1．3 疗效标准 根据我国药物监督管理局降糖药物评价标准，以空腹血糖测定为诊断标准。显效：降低>30%或
1．4 统计学方法 在SPSS10．0软件包进行检验和χ2确切概率法检验。P
2 结果
2．1 临床疗效 105例患者显效65例，有效30例，无效5例，总有效率为95．2%。
2．2 指标变化 表1显示，上述治疗方法同时可控制三酰甘油、总胆固醇及24 h尿微量白蛋白水平，治疗前后其含量相比差异有统计学意义(P
3 讨论
糖尿病是危害人类健康的严重疾病，目前我国糖尿病的患病率不断增高，预防糖尿病显得极为重要。与此同时，许多糖耐量受损人群徘徊在糖尿病外，如果不及时有效干预，其中大约1/3将不可避免地转变为2型糖尿病。在全球范围内积极开展糖尿病预防研究已成为各国政府和卫生医疗部门面临的严峻课题。2型糖尿病是以β细胞功能异常伴有相对或绝对胰岛素分泌缺陷为特征的一组疾病。
英国前瞻性糖尿病研究结果表明，2型糖尿病患者在初诊时β细胞功能已进入早期失代偿或持续失代偿阶段，在显著高血糖诱导的氧化应激反应作用下，β细胞数量已下降至原来的50%或更低，并且β细胞增殖减少，凋亡增加。这种趋势随糖尿病病程逐渐恶化，最终出现β细胞功能衰竭。于教授认为，新诊断2型糖尿病患者，无论有无症状及病程长短，均应结合发病年龄、有无家族史、体质量诸因素，并及时进行β细胞功能测定，如果确定功能不良，应尽早进行胰岛素强化治疗，尤其对伴明显高血糖患者，可快速控制高血糖危害对细胞的进一步损伤，挽救残存功能，胰岛素治疗不应再被认为是长期口服药物联合治疗失败后的最终手段，更应把它看作是为达到血糖控制目标值而宜早期应用的治疗方法。
在近期的一项研究中，二甲双胍可以明显降低糖尿病发生率，尽管只有生活方式干预作用的一半。如果糖尿病患者不能接受强化生活方式干预，或生活方式干预效果不理想，二甲双胍治疗是一个重要的选择，接受二甲双胍治疗的患者较少发展为糖尿病，并且糖耐量恢复正常者显著增加。本组资料显示，采用胰岛素联合二甲双胍治疗2型糖尿病取得很好疗效，治疗有效率为95．2%，且治疗后三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)、24 h尿微量白蛋白(ALB)量有明显降低。
但是并非所有糖尿病患者一开始用药就采用联合疗法，这要根据患者的具体病情来确定。如果血糖只是轻度升高，开始时可给予常规剂量的单一药物治疗；当患者血糖升高，估计单用一种药物很难使血糖控制良好时，可以一开始就采用联合疗法治疗。一般早期的2型糖尿病患者症状不明显，特别是肥胖的患者，常见餐后或空腹血糖增高，对此类糖尿病患者应通过调整饮食或加强体育锻炼调节血糖，如果仍不能控制血糖，再进行服药治疗。一般可选1种降糖药，对肥胖患者宜选择二甲双胍，对非肥胖患者首选磺酰脲类药物。如果效果不满意，应根据患者具体情况选用2种或3种药物，但一般作用机制相同的同一类药物不得联用，这样非但不会使药效增加，反而会增加药物的不良反应。
总之，在临床上将具有多方位协同作用的抗糖尿病药物联合应用，可增加降血糖的疗效。相信随着抗糖尿病新药的不断研发，将为糖尿病患者提供了更多的药物选择，并为临床治疗2型糖尿病提供广阔前景。
参考文献
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［2］ 吴国富，麦一峰，罗薇，等．动态血糖监测探讨2型糖尿病患者睡前血糖和夜间低血糖的关系．中华内分泌代谢杂志，2006，22(4)：323-324.
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