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辩论的特点范文1
关键字：变频空调，特点，维修方法
中图分类号：TB494文献标识码： A
引言
变频空调指的是在原普通空调的基础上使用了变频专用的压缩机，增多了变频控制系统。变频空调是目前空调市场的重要产品，市场上大部分的空调都升级成为了变频空调，变频空调的出现不仅节约了时间，也节省了能源，与现如今倡导低碳环保的可持续发展理念相互呼应。文章对变频空调的特点和工作原理进行了分析探讨，并在此基础上对变频空调的整体运行情况进行了系统分析。
2、变频空调的工作原理
变频空调指的就是智能化的操作系统，在原先的空调的结构之上再增加一个电脑控制的变频器。变频空调器的作用是改变电源的输出频率，从而达到操纵压缩机和风扇电机的旋转速度的功能，从而实现空调的制冷功能。室温传感器设置在室内，在将室内的一个温度进行分析和感应之后将这些信号传到室外的操作运行系统之上，室外的系统就会对从室内传送的信号进行分析，根据计算出来的数据来确定压缩电动机的运转频率。如果内外温差太大的话，则采用的是高速运转，当温差进一步缩短的时候，就逐渐地转为低速运转。如果出现室内气温变化太快的情况，运转频率也会出现大范围的波动情况。变频的出现，是对压缩机运转速度的一个调控，实现室内空调承受变化的一个需求情况。
3、变频空调的特点
3.1恒温节能
在变频空调刚刚开始运转的时候，工作系统主要是进行一个20～30Hz的低频运转，在经历过一个简单的热身工作之后，再转向告诉运转模式，在最短的时间内将室内的温度调节到预设温度，在达到预设目标之后，压缩机处在一个低速运转的状态，用来进行对室温的一个维持工作，这样的高低变速在温度的保持和能源的节省上都有出众的表现。
3.2在运转过程中，噪声降低
以往的普通空调在使用过程中，由于风扇只有3档的调节，所以往往造成空调的噪声会很大。而现在的变频空调安在室内的风扇风速变化有12档，会随着压缩机的工作改变工作的频率，这样就能有效地降低噪音的产生，实现一种低噪声的运转模式。而且，变频空调将室内温度调节到预设温度所需的时间只有普通空调的一半，所以，也降低机器的一个震动周期，这样会显得更加的安静，不会对室内工作生活学习的人造成影响。而且变频空调器的低温制热效果非常好，因为变频空调器可以快速有效地进行化霜工作，并且以最快的速度投入到制暖的工作当中，室内温度不会因为外部的霜降等天气的影响而降低太多，可以让在室内的人觉得更加的舒服。
3.3对电网电压的适应性更强
在夏季，由于用电的高速增长，会导致外部的电压系统不稳定的情况，普通的空调在遇到这种情况下，可能会发生内部系统故障的情况。变频空调器的出现就能将这种情况发生的概率消除。因为变频空调器的适应电压范围都是在187～242V之间，这样大的区间能够让变频空调器完全适应外界的电压变化。而且在标配电压之下，大部分的变频空调能够比标配电压还要低大约30%，也就是说即使是154V的外部电压，空调也能正常地进行运转和工作，这就完全解决了电压起伏不定的问题。再者由于长时间都处在一个较低的额定值的状态中，对压缩机的机械耗损降低了，可以延长空调机的使用寿命，而且在使用过程当中的错误运行也会更少，让使用者觉得安心。
3.4采用电子膨胀阀
在电子膨胀阀运用到变频空调器中后，安置在室内的机器计算系统就会根据在膨胀阀进出口的温度传感器来进行一个收集温度数据的工作，通过温度数据对比，来实时控制制冷剂流量和变频压缩机互相协作着进行工作，能够将工作效率大大地提高。
3.5发展适应新国际，APF有所提高
近几年变频空调的发展日益迅速，其不但在中国具有一定的占有率，同时在全球范围内，其占有率也逐渐提高。据相关数据统计，2011年我国变频空调市场占有率已突破50%，在日本则已达到100%。随着空调普及率的不断增加，对于空调的节能效率、运转使用状态的评价也愈加地受到重视，并且不断变化提高，APF便是一种极为有效的评价指标。空调一般被用来夏季制冷使用，而制热性能往往不受到重视，所以，在我国旧版变频能效标准中，单冷和冷暖空调的能源效率评价指标都是SEER（制冷季节能效比）。而在新修订的标准中，引入了全新的APF指标，对于转速可控型房间空气调节器能效限定值要考察在规定工况条件下，空调制冷和制热运行时全年能源消耗效率（APF）的最小允许值。随着我国关于变频空调新标准的出台以及空调产业的转型和结构升级，变频空调其自身独特的节能效果吸引了越来越多人的广泛关注。
4、变频空调机常出现的问题及维修方法
4.1空调室外机不工作
第一，空调打开后，对室外机电压进行检查，确定其是否为220V，若不足220V，则需对外机和室内的连接进行检查，确定室内机主板正确连接，否则需对室内机主板进行更换。第二，若上电蜂鸣器不响，则需对变压器运行情况进行检查。第三，若外机电压为220V，则需对外机主板上红色指示灯进行检查，若正常则可能为外机连接线发生了松动，同时检查电源模块p+、N-间是否发生300V的直流电压，若没有，则需对电抗器、整流桥和接线情况进行检查。若外机主板指示灯不亮，则需对电源模块与主板信号之间的连接线（共10根）进行检查，确定其未发生接触不良或松脱，若不行，则需更换机器的电源模块，模块更换过程中，在模块与散热器之间应涂上散热膏。第四，若室外机有独立电源，且红色指示灯亮，但外机仍未启动，需要对内、外通讯情况进行检查。第五，若开机11分钟左右时停机，而且无法再次启动，则需对室内管温感温包的开路情况进行检查，若开机后再启动，但是外风机无法启动，则需对室内、外感温头是否发生短路情况进行检查。
4.2空调开机后一直低频运转
对化霜感温包、压缩机、室外环境及室内管温是否存在阻值不正常、短路或开路现象进行检查。应根据房间的面积来确定所选变频空调器 P 数的大小，一般 1P 机使用在不大于 14 m2房间。尽量避免在超面积的情况下使用，不要将温度设置过低，使用时最好设置在“自动”档，此时既舒适又节电。
4.3变频柜机故障代码及解决方法
第一，检查是否存在压缩机感温包短路、过载保护器短路、模块保护、排气温度过高、压缩机过热、空调压缩机电流过大等现象。第二，检查室内机蒸发器是否处于防冻结保护状态，确定室内感温包无开路。第三，检查是否存在室内外通讯故障，确定室内外连接线无接错，控制办与信号线的连接处插口无松动，检查是否存在控制器损坏现象。
4.4制热时，室内机不工作
检查内、外机电源连接线是否连接正确，电源线有无接地现象，若上述检查均正常，则需及时更换室内机主控板。在空调器出现故障时，可先将室内机控制器上的开关放在“试运行”档上，此时微控制器控制向变频器输出50 Hz的电源。如这时空调器能运转，而且保持频率稳定，一般可认为整个控制系统无大问题，可着重检查各传感器是否完好。假如这时空调器无法运行，则可能整个系统有故障。如果空调器出现频率无法升、降与保护性关机等故障，应首先考虑检查传感器。可用万用表电阻档(R x 100SZ)测其电阻，然后试加热，看其阻值是否变化。有时传感器虽能随温度变化，但其控制特性已变差也会引起变频器控制不正常。
结束语
变频空调的出现是社会发展和科技进步的产物。在以后的生活总，将会有更多更好的产品出现，人们的生活会变得越来越便利。变频空调的卓越优势正将普通的空调全部淘汰下去，这就是强者生存的原理和法则。工作者只有正视变频空调的问题并加以改进，才会使变频空调立足于市场的不败地位。
参考文献：
辩论的特点范文2
关键词：直立锁边金属屋面系统;特点;原理;维护
引 言：随着我国高速铁路建设的飞速发展，直立锁边金属屋面系统广泛应用在高速铁路站房，如广州南站、深圳北站等。为了满足屋面系统防水、抗风、耐久、保温等性能的要求，以便于我们日常的维护，首先要了解其工作的特点和原理。
1 直立锁边金属屋面系统的主要特点
1.1适用性强
直立锁边金属屋面系统的底板及面板采用现场压制成型，生产方便快捷，不受运输条件的限制，可以现场根据需要生产各种长度的屋面板，屋面板在长度方向上不需搭接缝，金屋面板能压成各种形状，不仅能压成直线、折线、弧线，还能压成各种扇形板，故可实现平屋面、坡屋面到球形屋面、双曲屋面等形式，从而满足建筑师的设计要求。
1.2可靠的防水性
金属屋面板采用铝合金固定支座与屋面板咬合，固定支座用螺钉固定在檩条上，屋面板扣在固定支座的梅花头，而不是用钉直接穿过屋面板固定，金属屋面板没有钉洞，具有良好完整性和防水性。
1.3 抗风压性能好
屋面所承受的荷载，通过受力杆件全部传至金属屋面板系统上。由于其特殊的固定方式，避免了一般的螺钉固定系统在遭遇大风时，因反复受正负风压而在钉孔产生的应力集中。此系统经实验证明，在 7 kPa 的反复受荷实验测试中试件无损坏，系统单肋单点在 1.5 kN 的模拟集中风荷载力的作用下仍处于弹性变形，未发生破损。
1.4 抗变形能力好
采用直立锁边固定方式，固定支座只限制屋面板在板宽方向的移动，并不限制屋面板沿板长方向的移动，因此屋面板在温度变化时能够在固定座上自由伸缩，不会产生温度应力，有效解决了其他板型难以克服的温度变形问题，保证了屋面性能的可靠性。
1.5 抗腐蚀性、耐久性好
铝合金与空气中的氧发生化学反应时会在表面产生一层致密的氧化膜从而保护金属，同时在金属面板受到破坏时可以自动形成氧化膜复原创伤面，防止进一步的腐蚀。镀铝锌板一般有15年的使用寿命， 铝镁锰板具有40 年以上的生命期。
1.6保温性能好
保温材料采用100mm厚玻璃纤维保温棉（16kg/m3），属A级不燃性材料，防火、防潮、防霉变性能好。
1.7 防火性能可靠
直立锁边金属屋面系统所采用的金屋面板、镀锌钢檩条包括玻璃纤维保温棉、防潮贴面以及不锈钢螺钉、铝合金配件等，均为不燃材料，在出现火灾等意外情况时，屋面系统绝不会发生燃烧，更不会产生有毒气体，所以在防火方面是安全可靠的。
2 直立锁边金属屋盖体系的构造原理
2.1、构造原理
直立锁边金属屋面是通过带肋的金属板互相咬合，从而达到防水目的的一种新型、先进的屋面系统（如图2-1）。金属板可以是铝镁锰合金板，也可以是镀铝锌板。其主要结构形式是：首先将T型固定支座（一般为铝合金材质）固定在主结构檩条上，再将屋面防水板扣在固定座的梅花头上，最后用电动直立锁边机将屋面板的搭接扣边咬合在一起。 图 2-1 固定支座咬合示意图
2.2、构造形式
直立锁边屋面系统通常有经典一型、经典二型、经典三型三种构造形式。
2.2.1.直立锁边经典一型
如图2-2所示，直立锁边经典一型主要由直立锁边屋面板、固定支座、拔热铝箔、玻璃丝棉或挤塑泡沫板、无纺布、压型冲孔彩钢板、檩条等构件组成 。
2.2.2.直立锁边经典二型
如图2-3所示，直立锁边经典二型与经典一型基本相同，主要区别只是取消了无纺布这一垫层或用压型彩钢板代替压型冲孔彩钢板。
图2-3 直立锁边经典二型
2.2.3.直立锁边经典三型
如图2-4所示，直立锁边经典三型的构造组成为直立锁边屋面板、固定支座、玻璃丝棉或挤塑泡沫板、PVC加筋膜、钢丝网、檩条等，主要区别是屋面的结构基层改为钢丝网。
图2-4 直立锁边经典三型屋面系统
3、直立锁边金属屋面系统的维护
金属屋面系统的耐久性，十分依赖于定期或不定期的检查与正常使用年限内的日常维护工作。直立锁边金属屋面系统的日常维护主要是检查屋面是否出现破损、变形、松动等情况，还有一些关键部位，如檐口、天沟等部位是否有破损。天沟内部要及时进行清扫，防止落叶、垃圾等杂物将落水口堵住，造成屋面渗水。
3.1 巡检及日常维护要求
3.1.1.屋面板、檐口铝板、泛水板
屋面上各种类型的屋面板、檐口铝板、泛水板等，不仅需要每年常规检查，而且每次台（大）风前、后都应重点检查，发现有配件松动、脱胶、开裂等情况应立即处理，否则有被台（大）风吹起的危险，也容易在台（大）风时引起屋面其它部位的连锁松动，会给整个屋面系统的安全使用带来影响。
3.1.2.天沟
天沟应及时清扫。清除一些因灰尘堆积成的泥块与随风飞扬上来的塑料袋、树叶等轻质杂物，以免造成天沟排水口的堵塞。
3.2 屋面局部修理与更换
3.2.1.屋面板
（1）若屋面板破损，破损面积不大（200mm×200mm以内），可采用补丁法进行修补。具体步骤如下：
①将破损处屋面板整平。
②根据破损面积大小剪一块同样材质的屋面板作为补丁板，板四周均超过破损孔边100mm以上。
③将板洞盖严后，四周交错钻两排孔，孔间距为50mm左右。
④掀起补丁板，将内排孔两侧各打一道耐候密封胶，密封胶必须闭合。
⑤轻轻放下补丁板（不得用力压，孔洞对齐），待一小时后，打拉铆钉。
⑥将铆钉头和补丁板四周再打一道硅胶，清除铝屑等垃圾，并保持24小时不受力。
（2）若屋面板破损严重，就必须局部更换屋面板。基本步骤如下：
①选择晴好的天气，并确认须更换的屋面板范围，按预定方案划线，确定锯切部位。
②以无齿圆锯（或石材切割机）纵向切开需要更换的板段，注意靠近不需更换的屋面板两端须留30mm不切，以免在锯切时损伤两侧相邻的不需要更换屋面板块。
③用螺丝刀撬开咬合边，并用克丝钳逐段拉起咬合板边缘。
④用手动铁皮剪，剪开咬合边尚存的30mm未切断部分，掀起切下的板块，并将被咬合边从相邻的板块下抽出这块损板。
⑤重新制作一块同材质，同型号的板块，但两端个长200mm，撬起相邻板的咬合边，并将新换板块的被咬合边填入，按图3-1所示的1234顺序安装并安置平整。
⑥在支座处咬合上新板块。
⑦在两端以50mm间距交错打两排铆钉孔，在两端切口处向内充填满耐候胶，待一小时耐候胶初步干后，打拉不锈钢铆钉或不锈钢螺栓上下板连接，并在铆钉头上和新换板四周边缘打入耐候胶。
⑧清除铁屑和换下的板块，做好标记，并24小时不得受力。
3.2.2.泛水板
泛水板个别位置出现破损时，可用电动切割机或专业工具设备拆下损坏的泛水板，按原标准和图纸规格、尺寸制作新的泛水板进行更换，并在泛水板搭接处设置拉铆钉及注入密封胶。
3.3金属屋面漏水处理
3.3.1.漏水点查找
下雨天发现屋面有渗漏并从屋面滴落至地面，一方面做好漏雨记录，另一方面派人到达漏水点附近查找，查找范围扩大到漏水点对应屋面上方周边大约10m的范围;寻觅漏水的缝隙、孔洞和进入室内的渠道，设法查找漏水的原因。尤其要注意因温度升降引起屋面面板、天沟伸缩缝，屋脊和檐口、山墙节点等处密闭性可能丧失的情况。
3.3.2.渗漏点处理
（1）自攻螺钉处渗漏处理：清除失效的防水胶，紧固原自攻螺钉;当原有自攻螺钉失效时，在其附近重打自攻螺钉。最后用防水胶对自攻螺钉处及失效孔洞进行密封处理。自攻螺钉的紧固要求如图3-2所示。
（2）锈蚀渗漏处理：使用专业的防锈底漆对锈蚀部位进行防锈处理，使金属面板表面形成一层致密的防锈层，然后在表面贴防水材料。
（3）接缝、泛水渗漏处理：使用专业的高性能密封胶对金属屋面所有搭接缝、穿出物部位、螺钉等部位 进行防水密封处理。
3.4在使用维护中的注意事项
1.不得在金属屋面上施加设计以外的其他荷载，如果确实需要增加屋面荷载时，要计算将荷载进行较大范围内的扩散，并通过在立边上设置固定夹具，把荷载传递到逐个固定支座上，并且确保每个固定支座承受的压力不超过其抗压承载能力。
2.不得在金属屋面上随意设置霓虹灯、招牌、广告牌等。
3.不得在金属屋面上任意开洞、开窗、不得任意铺设金属导线、管道等。
4.不得在金属屋面上留存或堆放钢材、木材等可能引起电化腐蚀的材料，确实需要临时堆放时，不能超载且采取隔绝（如垫橡胶板等）保护措施。
5.不得将污水或有害物质的液体向金属屋面排放、流淌。
4 结语
目前，金属屋面在大型建筑工程中已十分常见，而直立锁边屋面系统具有防水、耐久、防火性能好以及安装方便等特点，相信它将会在越来越多的工程中得到应用。通过直立锁边屋面系统主要维修维护方法的介绍，相信会对实践中的维修工程提出有针对性维修方案有所助益。
参考文献：
辩论的特点范文3
一、篇章分析环节
篇章分析环节旨在帮助学生在分析文章的内在逻辑以及连接词语的同时，建构语篇概念。在该环节中，教师将阅读文本切分成若干片段，让学生在规定的时间内对零散的段落进行排序整合并思考排序的理由。学生完成该项任务后，主动地呈现答案并大胆地表达自己的思考过程。之后，教师不失时机地对文本中连接词语的使用进行总结，启发学生在阅读本文的过程中注意连接词语的语篇衔接和连贯功能。
语篇是学生获取语言信息和学习语言运用的载体。学生只有具备了识别各种语篇体裁和结构的能力，才会有目的地实施阅读策略，获得必要的语篇信息，达到相应的阅读目的。该环节的设计充分体现出阅读教学中对语篇教学的关注，符合新课程标准的理念。
二、辩论技巧分析环节
辩论技巧分析环节旨在帮助学生以阅读文本为依托，掌握一般辩论稿的逻辑、结构和语言特点，并了解辩论中除文本语言之外的其他关注点。
在该环节中，教师以问题链的方式，引导学生思考该辩论稿的结构特点。在问题回答之后，教师归纳出正方辩论稿的语篇常见模式：呈现问题―提出对策―分析后果，同时指出事实和数字的巧妙运用能增强辩论的效果。继而，教师让学生在规定的时间内阅读反方辩论稿，并找出每段的主题句。学生大白板上画出主题句。教师引导学生思考：反方的论述是如何对正方观点进行反驳的？然后，教师对反方辩论方式进行总结。这两个活动是在语言层面对辩论稿的撰写提供必要的指导。接着，教师通过举例，总结出辩论中的“礼貌原则”。再次播放辩论大赛选手的精彩视频，指出体态语言等在辩论中同等重要。最后教师让学生思考如何成为一个出色的辩手，在学生回顾本节课的所学内容后，将所有的辩论技巧及注意事项进行总结，凸显本节课的教学重点：对辩论技巧的指导。
该环节的设计以体裁为文本解读角度，引导学生从语言和技巧等角度分析辩论各个方面的特点，从而有效地指导学生辩论文本的阅读和辩论实践。
三、文本解读输出和评价环节
辩论的特点范文4
作为高中语文课中的合作，具有较大研究价值的应该是按活动内容进行划分的合作学习形式。本文仅就此进行浅淡。
一、合作讨论
合作讨论是课堂教学中最常用的合作学习方式，一般是围绕一个问题，分小组讨论，然后小组派代表发言。这种讨论的特点，一是启发性，组员互相启发，对自己的观点加以补充和修正；二是自主与合作并重性，组员在互相碰撞中使自身观点趋于完善；三是即时性，对课堂上有争议的问题，可以立即讨论。
首先，要选好讨论话题。话题应该是围绕教学目标的、有争议的、隐性的。
其次，要做好讨论指导和调控。1.把握好讨论的时机。一般安排在一堂课的后半段时间，要让学生有较充分的时间自主学习。2.要求学生充分发言。3.控制讨论的方向，对跑题者及时加以纠正。4.提醒学生关注自己观点改变的过程、原因，以提高合作质量。
再次，要做好讨论成果展示。1.选择发言对象。2.对发言加以指导。要避免雷同，要特别指出有价值的观点，要敏锐地发现不正确的、偏激的观点，对观点模糊的同学予以启发，使其清晰完整地表述自己的观点。3.对发言进行总结，特别注意对思维方法和解题技巧的总结。4.对学生精彩的发言，要鼓励他们写成文章。
二、合作辩论
合作辩论作为一种合作学习方式，有两层含义：（一）作为辩论的同一方的成员间，完全是一种合作关系；（二）辩论的双方虽然是对手关系，但又是一种合作关系。同一方的合作辩论有以下特点：目标同一性，互补性。目标同一性是指同一方的成员，目标完全一致即证明己方观点，反驳对方观点。互补性是指同一方的成员，在辩论过程中，互相帮助，优势互补，共同对抗对手。
合作辩论要做好相应准备。首先是确定人员和分工。其次是分析论题，确定观点。第三是搜集论据，作好论证准备。第四是分析对方观点、可能使用的论据和论证方法，并做好应对准备。
正式辩论过程中要群策群力，共同应战。首先，要有团队精神，要着眼于己方整体利益。其次要敏锐把握辩论的局势，迅速作出判断，采取应对措施。比如敏锐发现对方的弱点，及时发出攻击，让对方措手不及；敏锐发现我方优势，加以强调发挥，同时也对我方弱点巧妙回避，必要时可提醒我方组员。还要迅速搜检准备的资料，及时提供出来，以供组员发挥。
教师要根据实际情况，教给学生辩论的技巧，作好辩论的记录和总结。记录要记好双方关键的论点、分论点、论据、论证方法、反驳对象、反驳方法、辩论环节。总结不必面面俱到，只需突出重点。
三、作文互评
作文互评是指学生与学生之间互相评改作文的一种合作学习方式。其特点是：主动性，书面性。主动性是指学生一改被评的角色地位，主动评改他人作文。书面性是指学生互评活动主要是通过书面形式进行的。
教师首先要充分激发学生的互评意愿。最初学生可能不愿意进行作文互评，教师要讲明互评意义，使学生克服消极心理，感受互评乐趣。
然后要对互评进行有效指导。1.要求互评围绕训练重点，要克服随意评价的倾向。2.态度与水平并重，特别要注意评价作文的态度。3.教给学生必要的评改符号。4.要求学生作好旁批总评。5.要求学生理性诊断，并以激励为主，培养兴趣，促进发展。6.丰富互评方式，不宜长期固定二人互评。
还要对学生的互评进行评价，展开修改争鸣等。
四、知识互查
知识互查是指学生与学生之间互相就所学知识进行考查以促进语文知识的巩固而采取的合作学习方式。其特点是考查性，学生之间根据所学知识，有选择地考查，能初步检测学生对知识的掌握情况，及时查缺补漏。
互查的时间、内容、方式应该有所讲究。及时抽查，可以及时了解基础知识掌握情况，及时弥补。隔时抽查，可以复习较早所学知识，以促进对相应知识的复习巩固。考查字音，可以叫对方注音，说出某个字的不同读音，并组词。考查字形，宜采取听写的方式，也可以让对方选择正确写法，还可写出一些词，让对方找出字形错误者。考查词语，可以叫对方说出某词的意思；也可以选词填空或者说出某一组近义词的区别；还可以出示用词不当的例句，叫对方指出来。名句名篇的考查主要是背诵和默写，可以有针对性地写一些关键句、难句。文学常识的考查可以背诵，也可以选择判断正误。
对不能正确回答的知识，应该用笔标示出来，马上加以记忆。
五、课题合作
课题合作是指一个小组围绕课题进行研究而采取的合作学习方式。其特点是：研究性，分工合作性，长期性。研究性是指组员的目标是研究一个课题，探讨深入，任务繁重。分工合作性是指组员各自完成一部分工作，合起来形成一个共同的大的目标任务。长期性是指课题合作方式持续时间长。
辩论的特点范文5
一、如何进行“辩论式”学习
1、建立平等、和谐、民主的师生关系
只有平等、和谐、民主的师生关系才能使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，才能使学生产生最佳的学习状态。教学中，当学生有精彩的表现时，教师要给予适当的表扬和激励；当学生回答有错时，教师更应给予鼓励，因为他敢于发表自己的见解。只有这样学生才能敢想、敢说，敢于质疑，积极思考，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，获得知识，体验情感，获得人格的发展。
2、选择恰当的“论题”
在语文教学中，辩论题的确定，影响着“辩论式”学习的开展。教学中根据什么确定辩论题？我认为应根据小学语文新大纲、学生的年龄特点、教材的内容以及学生的学习需要来确定辩论题。那么怎样选择论题呢？我主要采用以下方法：
（1）抓住“认识分歧的论题”进行辩论
例如：在学习《将相和》一课时，教师组织学生围绕“蔺相如以‘璧上有点小毛病’为由，把已献给秦王的和氏壁要回来，这是不是骗？”这个论题，展开了辩论。学生分成了两大派，展开了激烈的辩论。在辩论中，学生对蔺相如这个人物又有了更高的认识，深化了对课文的理解。
（2）抓住“牵一发而动全身”的论题展开辩论
例如：学习《赤壁之战》一课，在学生充分预习的基础上，教师设计了这样一个辩论题：“在这场战役中曹操该不该输？”这就是一个“牵一发而动全身”的论题。无论学生站在哪个角度上谈这个问题，他都要谈到赤壁之战的过程，都要谈到赤壁之战双方胜与负的原因，还要谈到人物的性格特点等。
（3）无疑”处求“疑”，引发学生开展辩论
例如：在学习《将相和》“渑池之会”时，教师引导学生质疑问难，在学生认为没有问题的时候，老师抛出了这样一个论题：在渑池之会上，秦国与赵国是打成了平手还是分出了胜负？学生在辩论中，深化了对课文的理解。
3、课堂操作
（1）创建和谐氛围。语文辩论式教学的实质是以语言为媒体的师生之间、正（方）反（方）之间、评（委）辩（手）之间的思想、情感和信息的交流。而交流就离不开平等、自由、民主的氛围。你可以不同意对方的观点，但你一定要尊重对方与你论辩的权利。“君子和而不同”。
（2）学生自由辩论。教师导入辩题后，正反双方先分别陈述观点，然后进入辩论。教师在辩论进程中尽量减少控制和干预，避免影响辩论的连续性，充分发挥学生的主体性、主动性，将准备阶段“内化”的知识创造性的“外化”，自由展示学生的个性。
（3）教师引导鼓励。教师的指导作用主要有：第一，激发辩论欲望，避免“冷场”；第二，调控辩论方向，避免跑题；第三，引导科学思维，避免空洞；第四，鼓励创新思辩，避免教条。
（4）评委主持评价。学生组成的评委团最后对正反双方做出点评（宜多用鼓励性评语）；裁决胜负；评选最佳辩手等。
4、把握“辩论”的时机
在语文课堂中，什么时候开展辩论最好？孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”学生在“愤”、“悱”之际，即在学生独立思考的基础上，在学生心求通而未得，口欲言而不能之际，我们引发辩论，往往是最佳时机。例如教学《宇宙生命之谜》时，教师不是急于告诉学生，地球之外究竟有没有生命？而是要他们自己寻找论据，寻找答案，学生被有趣的论题深深吸引住了，都回去积极地寻找资料。第二节的辩论课，学生各抒己见，进行了有理有据的争论……因此，时机的把握很重要，老师的欲擒故纵，不仅深化了学生对课文的理解，还满足了学生的学习欲望，使学生的思维真正得到了拓展。
二、怎样看待“辩论式”学习的作用
1、“辩论式”学习，落实了读的训练
在课堂上，当学生就课文中的问题进行辩论时，他就需要从课文中寻找论点、论据。这就促使学生对课文进行熟读。在初步感知课文的基础上，进行“精读”，在读中揣摩、探究，寻找答案，提炼出自己所需的论点、论据，最后再把找到的论点、论据与同学们一起交流，这样，在辩论式学习中，“读”的训练得到了落实。
2、“辩论式”学习，锻炼了口语交际能力
在“辩论式”学习中，辩论的主要武器就是语言。辩论双方要通过自己的语言表达出自己的观点，要通过语言谁服对方。当然，辩论双方要更好地谁服别人，还必须认真倾听对手的论述，因而辩论式学习还创设了一种有效的口语交际的情境，有助于提高学生的口语交际能力。
3、“辩论式”学习，使课内外阅读得到有机的结合
为了在辩论中更好地阐述自己的观点，有理有据地谁服对方，他们就会通过各种方式查阅大量的资料。在学习《草船借箭》时，很多同学在分析评点周瑜这个人物时，引用了很多《三国演义》中的故事。通过这场辩论，全班掀起了“三国热”，从而诱发了学生的读书热潮，延伸了学习的内容，拓展了学生学习的视野，使课内外阅读得到了有机结合。
4.语文辩论式教学符合素质教育理念，有利于全面提升学生能力。
（1）语言表达能力。这是语文辩论式教学的主要目标。教师要鼓励学生大胆表达，语言尽可能准确、连贯、创新。
（2）人际交往能力。思想交锋和语言交锋的过程，实质上是交流情感和信息，这对提高学生的交际能力起着潜移默化的作用。
（3）接受认知能力。辩论，既要会说，还要会听。在听中收集要点，抓住要害，为反驳做准备。这种训练有利于改变学生轻信的心理弱点。
（4）团结协作能力。辩论是一项集体活动，从材料的分组收集到立论与驳论的攻防转换都离不开辩友的协作与支持。这种训练有助于培养学生的团结协作精神。
5、“辩论式”学习，发展了学生的个性
辩论的特点范文6
英语辩论赛的基本流程
学习英语辩论，首先要了解辩论的基本设置和流程。针对中学生的年龄特点和英语水平，笔者推荐大家学习英国议会制辩论规则，即British Parliamentary style （下文简称BP）。BP是仿照英国议会议事模式而设计的一系列辩论赛规则的总称，是全世界范围内使用最广泛的辩论规则，世界大学生辩论赛（The World Universities Debating Championships）、中国辩论公开赛（China Debate Open）以及“外研社”杯英语辩论赛（FLTRP Cup Debate）均采用此规则。
和国内常见的中文大专辩论赛一样，BP也分正反双方。不过BP区别于华语辩论赛制的最大特点在于，常见的BP制是四队制辩论，即每场比赛分正反双方，设“正方上院”“正方下院”“反方上院”“反方下院”四队，每队两人，故可概括为“两方、四队、八人”。BP制的竞赛程序可简单描述为“角色扮演+交替发言”，每位辩手均扮演议会中的一个议员角色，拥有七分钟左右（不同赛事时长不一）的发言时长，正反方按扮演角色的职位高低从上到下交替发言，没有自由辩论等任何快速交替发言环节。具体流程见下表。
此外，BP制还有一种特殊的“质询”规则，即Point of Information （下文简称PoI）。PoI允许对方辩手在“非保护时间”（每人发言时间中除去第一分钟和最后一分钟之外的所有时间）示意要求提问，获得发言者允许后可向发言者提问质询。质询者提问时间计入发言者时长，故针对PoI，发言者有权决定是否接受、何时接受、如何回答等事宜。比赛结束后，评委闭门商议得出排序结果，其后由主评当场宣布结果并解释评判理由。
英语辩论中的常用表达
Glossary of Debate Terms
英语辩论术语
辩论赛事 debating event
循环赛
preliminary debate
淘汰赛 elimination debate
半决赛
semifinal
决赛
grand final
辩题 resolution/motion/proposition
正方
affirmative/proposition/"for" side
反方
negative/opposition/"against" side
当然，掌握英语辩论的基本流程只是辩论入门的第一步，若真的想舌灿莲花、玩转英语辩论，对上述流程的反复研究和多次操练是必不可少的。同时，掌握基本的英语辩论用语对初级辩手也至关重要，毕竟辩论是语言的艺术，有了想法但说不出来，多少会让人感到尴尬。亚里士多德曾说：“Not only it is important to have something to say， but one must know how to say it.”现在就让我们来看看辩论中常用的英语表达有哪些吧。
1. 开篇（Opening Proposition）
俗话说，well begun is half done （良好的开端是成功的一半），在辩论赛场同样如此。自信又真诚的开篇不仅能够振奋己方士气，还可以给评委及观众留下良好的第一印象。一般开篇陈词都需要有一段相对固定的问候语（greetings），如：Honorable judges， distinguished guests， ladies and gentlemen ... 这句话看似简单，但绝对不容小觑。尤其是对于初级辩手而言，赛场上刚开始张嘴说话的那几秒往往是最紧张、最容易出错的时刻。笔者就亲耳听到过有的选手由于过度紧张，把honorable （尊敬的）说成了horrible （可怕的），把distinguished （杰出的）念成disgusting （令人恶心的）……除了问候评委与观众外，也别忘了问候对方辩友，一句my fellow debaters就可以显示出你的礼貌与辩风（manner）哦。
开篇陈词最关键的一点就是开门见山地“破题（definition）”，并亮明己方观点（stating the opinion）。写惯了中、高考话题作文的同学总是喜欢说一些诸如I think、in my opinion、I believe、as far as I'm concerned之类的套话，外加一句类似every coin has two sides之类模棱两可、放之四海而皆准的话。殊不知，这类表述若用在辩论的开篇陈词中不免显得老套俗气，应尽量避免。笔者在此推荐一些更专业、更有“范儿”的表达方式，让你一张嘴就显得与众不同。
* To set the framework for our opinion， we believe it is necessary to state ...
* We would like to introduce our stand by giving the following definitions ...
* In order to effectively debate this topic， we would like to propose ...
* We will elaborate one of the most striking features of this problem， namely ...
* In the first place we would like to make clear that ...
* The main argument focuses on ...
2. 反驳对方的观点（Refuting the Opposing Team）
赛场上唇枪舌剑，辩手都试图说服对方，捍卫己方观点。随着辩论的深入，双方辩手往往都会越辩越觉得自己是对的，一时间火药味也就浓了起来。这时候，面对对方的观点若能巧妙地反驳而又不显得盛气凌人就很能显示出一个辩手的功力了。一般情况下，我们可以用“I'm not sure really.”“Do you think so？”或“Well， it depends.”这样简单的短句表达自己“不敢苟同”。此外，还可以用下面的句子。
* I'm not so certain.
* Well， I'm not so sure about that.
* I'm inclined to disagree with that.
* No， I don't think so really.
不过，当我们想表达更强烈的不满时，以上那些句子未免显得“口味清淡”了一些。不妨考虑使用以下几个表达。
* You are missing the point！
这句话意思是：“你没有说重点/没有围绕中心议题！”注意：要用you are，而不能说成you're，因为着重强调系动词可以突出语气，而连读则显得士气弱了很多。
* You know what？ You are straying from the main point！
这句话意为：“你知道吗？你已经跑题了！”“You know what？”在口语中很常用，含有惊讶的语气。Stray一词可表示“流浪，迷路，偏离”等意思，stray from the main point则指“跑题”。“跑题”也可以用off topic来表达。
* You are generalizing what I asked！
这句话意为：“你在以偏概全！”以偏概全是辩论中很容易犯的逻辑错误（fallacy）之一，英语中称其为“hasty generalization （仓促概括）”。例如：My brothers don't like music. My boyfriend doesn't like music either. So all boys don't like music. 这句话从兄弟们和男朋友都不喜欢音乐推断出所有男孩子都不喜欢音乐，这就是典型的仓促概括型逻辑错误。这样的错误看起来简单可笑，但在实际操练中经常会有辩手“中招”，所以笔者在此提醒大家，在辩论的措辞中，一定要避免使用everything、all、everyone、none、never这样绝对化的字眼，而应该用almost all、usually、most of the time、every now and then、once in a while、frequently、rarely、on occasion等更严谨的表达。
另外，一定要谨记：即使我们无法赞同对方的观点，我们也只能说your idea is mistaken，尽量避免直接说you are wrong，因为我们反驳的是对方的观点（idea），而非对方本人。不要赢了辩论，却失去了朋友。
常用的辩论技巧
辩论中你来我往，针锋相对，无非是想尽办法说服对方，使对方认同自己的观点。因此，哪一方的说服力更强，哪一方则能胜出。由此看来，辩论的技巧也可以称为说服的技巧。
听众可以被说服，无外乎以下四种原因：① Because they perceive the speaker as having high credibility. ② Because they are won over by the speakers' evidence. ③ Because they are convinced by the speakers' reasoning. ④ Because they are touched by the speakers' ideas or words.
由此不难看出，增强说服力要从以下四个方面入手。
1. 建立可信度（Building Credibility）
每一次发言从言谈举止到语音气场都要显露出你的权威感，这一点很重要。只有你底气十足、自信满满、坚定不移，才能在气势上压倒对方，并感染听众。在辩论时，首先要问问自己：你的阐述是否足够深入透彻（Did you investigate the topic thoroughly）？然后再问问自己：你是否有一些经历带给你特别的深刻见解（Do you have experience that gives you special knowledge or insight）？做到这两点，再加上自信的气质带来的感染力，自然会让听众感觉你的观点非常可信。
2. 摆证据（Using Evidence）
事实和数据（facts & data）永远是辩论场上增强说服力的有力武器。例如，当提到糖尿病时，不要说 lots of people in China suffer from diabetes，而应该说according to statistics in Beijing Daily， more than eighty million Chinese have some form of diabetes。比起lots of这样的模糊概念，具体的数据再加上权威的出处，其说服力显然要强很多。
3. 论证无逻辑错误（Reasoning Without Fallacies）
论证充足且没有逻辑错误很关键。如果论证中含有逻辑错误，则很容易被人揪住错误顺利反驳，失去说服力。例如：Since you are good at playing tennis， you must be good at playing badminton. 这句话就犯了不当类比型逻辑错误（poor analogy）。有些时候，辩手只给出对方两个选择让对方来挑选，以便达到自己的目的。事实上这样做非常不负责任。例如：We will either have to invest more in the factory， or the workers will all get laid-off. 在这个例子中，除了这两种答案，难道就没别的了么？显然不是。这就是选择局限型逻辑错误（either-or fallacy）。还有一种常见逻辑错误是从众型逻辑错误（bandwagon）。从众型逻辑错误的特点在于认为大部分人都这么做，因此这种做法就是好的或你也应该这么做。例如：There is no need for me to bike with a helmet. Everyone bikes without wearing such a helmet.
4. 打感情牌 （Appealing to Emotions）
人是有感情的动物。即便是在辩论中，巧妙地用语言让对方、评委及观众感受到或悲或喜、或愤怒或哀伤、或骄傲或自卑的感情对于增强说服力都会有极大帮助。苏格兰哲学家George Campbell在《辩术的哲学》（Philosophy of Rhetoric）一书中曾说道：“When persuasion is the end， passion also must be engaged.”因此，在论述中，若想让人感到恐惧，可以多谈serious illness、 natural disaster、economic hardship；若想使人骄傲自豪，one's country、one's hometown、one's personal achievement等都是不错的话题；同理，corruption、terrorist等话题的加入更容易激起人们的愤怒。总之，辩论之术亦是读心之术。
常言道：“一人之辩强于九鼎之宝”。辩论的“辩”字两边是个“辛”，中间夹个“言”，古汉语中“辛”表示荆棘，刺尖可伤人，由此可见，“辩”最初的含义便是“用嘴巴刺伤对方”。因此就不难理解为什么总有很多人希望“在辩论中驳倒对方、辩出真理、辩出个所以然来”。但笔者认为，没有无敌的论点，只有无敌的辩士。学习辩论，尤其是英语辩论，最重要的意义是帮助我们精进语言的运用，提高批判性思维能力、表达能力和人际沟通交流能力。笔者并不希望本文提到的这些概念和技巧被用于争吵，而希望它们能助你在参加各种活动的时候更清晰明了地表达自己的观点，从而让你成为一个更好的思考者和更棒的演讲者，因为有一句话是这样说的：Speakers today， leaders tomorrow.
