前言：中文期刊网精心挑选了书法教育的作用范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
书法教育的作用范文1
在互联网时代，科技在高速发展，可以说是无纸化时代，上到大学生、下到小学生，注重的都是升学率、就业率。书写水平更是参差不齐，状况不容乐观。在这样的形势下，素质教育就更要加强，这就需要我们国家的书法教育相关单位给予书法教学的相关单位一定的重视，即对书法教育的重视。
1中小学书法教育存在的问题
1.1电脑以及多媒体的影响
随着生活水平的提高，很多学生的家里都会有电脑。无论是哪一个阶段的学生，很多都是使用电脑来打字，这样就降低了书写的频率，影响了书写水平的提高。而在课堂上，为了让学生学到更多知识，许多教师的授课方式都是使用计算机来辅助教学。学生接触到的学习环境很难离开电脑，这就对书法的教育工作起到了一定的负面作用。让学生对于书写产生了一种抵触情绪，也不会勤于练习书写。加上教师偶尔也会给予一些处罚措施，如罚写抄写等，长此以往，学生更会出现逆反心理，降低对书写的热情，更谈不上书法教育。
1.2注重应试教育，忽视书法教育
在现如今的社会形势下，教育是一个国家的根基。所以我们的中小学越来越注重升学率，就形成了应试教育。自然而然对学生的书法教育重视程度就会降低。而学生的作业，练习的课业就会增多，负担过大。对于书法教育，采取顺其自然的态度，不纠学生的书写错误，经过时间的累积，学生的书写习惯就形成了，书写的字体七扭八歪、字迹潦草，书写不规范。
2书法教育的意义
2.1全面提升学生综合素质
我们国家是具有悠久的历史，拥有博大精深的文化，尤其是书法方面的成就很伟大。国家在2009年的时候也批准中国书法列入了人类非物质文化遗产的代表名录中。在此之后，张兆年等人大代表也在两会上提出了加强我国书法教育，尤其是写字教育。中小学期间，正是学生的性格养成期，学习书法，可以让学生的德智体美劳全面发展，让学生切身感受到我们国家的传统文化，将自身的综合素质在不知不觉中提高，让自己的意志犹如书法的铿锵，不屈不挠，使自身拥有一个优秀的人格。除此之外还可以加强学生的审美水平，为以后的学习奠定一个坚定的基础。从学习书法中练出的优秀品格，让学生的身心得到洗礼，促进学生的身心健康的发展。由此观之，书法教育应从中小学时期就开始贯彻。
2.2全面弘扬书法精神
说起我国的书法渊源，应追溯到甲骨文时代，距现如今已有四千多年的悠久历史。我们知道书法是一门关于汉字的文字艺术。它记载了我们国家的历史文化，我们古人的创造力。同时也承载着我们的中华民族博大精深的历史文化，有我们的精神、智慧、内涵在里面。书法教育不仅让学生的汉字写的更规范之外，也让学生学习到了我们书法的精神。在书法的学习之中，使学生在一笔一划间切身体会到我们的书法精神：贵和持中，和而不同。让学生在写字的过程中，潜移默化地体会到这种书法精神。使学生有了一个好的学习习惯，就像写字一样，字正腔圆。与此同时也让学生增强了平时的观察能力、思维的跳跃能力、想象能力。
3书法教育的实践研究
3.1转变传统的思想观念
要想成功，不要一味的守旧，要适当的创新。我们的思想也是一样，观念亦是如此。要想使我国的书法教育顺利的开展，就要改变我们的思维模式、思想状况，从根本转变思想，积极地落实书法教育。
3.2加强师资队伍建设
我们知道一个学校要想发展地更好，除了有一个好的领导之外，还取决于师资队伍是否强大。在我们的偏远地区，书法师资队伍紧张匮乏。教师队伍不够强大。教师是教育的领头羊，所以在教师的师资队伍建设之中，高校应当开设书法专业，培养更多的书法教师，让学生可以学习到更多的书法知识。同时还要加强教师的书法学习能力、教学能力。
3.3培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果学生没有了学习的兴趣，即使教师的能力再高，学生也不会接受，因为心不在这里。如果采取强行的态度，就会使学生丧失兴趣，更严重的是逃课。所以书法教育的重点在于培养学生的学习兴趣，即热爱书法，进而更好地研究书法。培养学生的学习兴趣不可以采用强硬的措施，或者是一些死板的规定。将应试教育的一套照搬到书法教育上，只会增加学生的负担。书法的本质是要心无旁骛、凝神静思、专心的书写，体会到书法的本质。具体如何培养学生的兴趣，我们可以在书法课上进行，授课教师如果在黑板上写一个漂亮的字体，就会给予学生留下一个深刻的印象。自然教师的形象就会刻在学生的心中，以后书法课堂上的氛围我们可想而知。学生在老师的板书熏陶下培养着自己的情操，培养着自己对书法的热爱。其次就是教师向学生的宣传。由于学习条件的影响，学生很少有时间将自己的精力停留在查找学习资料上面，这要就通过教师来向学生展示汉字的美丽。教师向学生揭示汉字的美感。通过专家的心理学研究发现，一旦学习兴趣高涨到一定的程度，学习的效率就会提高，求知欲也就增强。这都是成正比的。“佳贴时时临摹，可得形似。大要多取古法，细看令入神，乃到妙处，用心不杂，乃是入神要路。”这是著名的黄庭坚先生说的，可以看出一个人的神是多么重要，神，即一个人的精神状态。换言之就是兴趣至上。由此观之，培养学生的兴趣是很重要的。
4结束语
现如今的书法教育，让我们思考该如何进一步的对中小学进行教学。让中小学生可以学习到书法教育的精髓所在。学生的家长很是支持学生的学习工作，当然也包括学生的书法教育工作。通过文章我们可知，书法在学生的成长历程当中担当着很重要的角色，而我们的国家也重视我国的传统文化所在，我们的汉字文化艺术。作为中华传统文化的一部分，书法教育的开展现在仍然存在诸多的问题需要解决，例如，师资队伍的问题，中小学生书写水平普遍低下的问题，还有就是思想得不到改善的问题。这些都是需要我们去解决的问题，解决好这些问题，我们的书法教育就会得到更好的普及。
参考文献：
[1]蔡育坤.书法教育在素质教育中的实践研究[D].四川师范大学，2006.
[2]高玉鹏.书法基础教育在素质教育中的作用[D].河南大学，2011.
[3]孙富民.当今书法教育现状问题及对策[D].河南大学，2011.
书法教育的作用范文2
【关键词】书法；素质；教育；兴趣；技能
中国汉字是中华民族五千年文化的载体，是中华民族独有的创造。中国书法是中华民族文化的精髓，闪耀着文明古国的灿烂光辉。随着教育部《关于中小学开展书法教育的意见》颁发，各省市也相继出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》。由此可见中小学书法教育引起全社会的高度重视，这是社会文明进步的体现。尤其在经济社会突飞猛进、人心浮躁的当今，加强书法教育从娃娃抓起是从长计议的百年大计。书法教育对中小学生的综合素质提高起到十分重要的作用。
一、情操兴趣培养
培养积极健康奋发向上的兴趣，将对一个人一生的方方面面起到无形的帮助作用。捷克教育学家夸美纽斯讲：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国教育家乌申斯基指出“没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生掌握知识的欲望”。所以，作为书法老师，第一要务是要发挥自己的学识和智慧，采取各种办法和方式有意识地培养和引导学生学习书法的兴趣。比如利用古今书法大家感人事迹，向学生展示书法发展历史，明白书法是中华民族艺术宝库中的精髓，是中华民族的骄傲。其次，利用电教、观看展览等直观手段引导学生在学习过程中的快乐，帮助提高学生对书法学习的认识，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就越浓厚。
书法作为一门艺术，几千年的发展，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与多种门类艺术相通，是中华民族独有的优秀传统文化，在世界上也拥有越来越高的地位，日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”。书法艺术作为中国四大国粹之一，我们应该热爱它，重视它。作为书法教育，必须担负起继承和弘扬这一优秀传统文化的责任，让中小学认识到中国书法艺术的巨大价值，增强学生民族自豪感，激发其爱国主义热情和学习书法兴趣。
二、人格魅力培养
人品即人的品质、人的品格，相由心生，字如其人。
西汉文学家杨雄的一句名言：书，心画也。说书法是人的心理描绘，是以线条来表达和抒发作者情感心绪变化的。“字如其人”，意谓人与字、字与人、二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人。清・周星莲的《临池管见》对字如其人表述：“余谓笔、墨之间，本足觇人气象，书法亦然。”向学生传输书品和人品的关系，中国从古到今就非常重视书品及人品。“品格不高，落笔无法”，练字的同时，也是修身养性的一大途径。唐代书法家颜真卿以精妙书法影响后世，其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，与柳公权并称为“颜筋柳骨”。教育学生书法塑造人，学会以端正的人品去写字、去做人，达到“人书合一”。
在书法教育过程中，让学生学习和感悟书法名家的传统美德。中国书法大家讲“为人第一，为学第二，为艺第三”，讲出了学习书法和学习做人的辩证关系。王羲之的书风，与他飘逸脱俗、心怀旷达的性格是分不开的。学习颜真卿书法，要了解他为官清廉、忠贞凛冽的品行。柳公权曾对穆宗皇帝“心正则笔正”的笔谏美谈，柳书风骨铮铮的书体正是他为人的写照，史称“颜筋柳骨”。书法家解小青曾说：“书法名曰法，实则强调书德。”
三、能力素质培养
在把升学率作为唯一衡量学生学习成绩的当今，同时素质教育从国家到家长也深知其重要性的时段，人们高喊着素质教育，但现实却仍是应试教育占据着整个教育主导地位。目前，中国教育模式正在从应试教育向素质教育转变过程之中，相信每一位家长都不希望孩子高分低能，缺乏能力将无法面对现实中的情况变化。因此学校环境的素质教育是培养提高整体素质全面发展的一种重要的教育形式。而书法教育在素质教育中占有十分重要的份额，是诸多环节中不可或缺的一环。
书法教育不能仅局限于纯技能培训，更重要的是在学习书法过程中潜移默化地使学生受到动静结合，一张一弛的心境训练以及严肃、刻苦、认真勤奋的学习态度和习惯的培养。端庄严谨的态度和良好的习惯，一旦培养成型，将对一个学生的一生起到十分重要的作用。在书法学习过程中。通过读帖、临帖、背帖、创作，可以无形地提高学生的观察能力、审美能力、想象能力和创新能力。
现在学生缺的是文化而不是知识，而书法是中国传统文化中的精华，是我们的国粹，代代相传，书法教育是传承传统文化的一种最佳形式。
四、健康心理培养
书法学习过程中可以锻炼提高一个学生的自我情绪调节能力和行为规范的约束能力，可以使学生进入相对平静的状态，达到心静气和、端正姿势、持之以恒，从而养成严谨认真的学习习惯，养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯，克服做事马虎，缺乏韧劲和耐力，粗枝大叶、浮躁不安等诸多不良习惯。在书法学习中，真正感悟到篆书的古雅朴厚，隶书的沉雄道劲，楷书的严整瑰丽，行书的秀娟活泼，草书的奔放奇逸，对学生的心理健康成长十分有益。
五、文学知识培养
书法不仅是一门艺术，学习书法过程也是学习中国文化的过程。书法承载着书写对象的文化内涵。书写对象一般都是经典的诗词、格言等文字形式，都是经过千百年传承下来的优秀传统文化，书者要善于利用机会熟记、研读书写内容及其文化背景和原作者的生平和表达意愿。如同中国诗词大会形式一样，也是学习优美文字的绝佳途径。从而提高自身的文字功底和文化素质。
书法教育者要更新观念，发掘书法教育的内涵，把爱国主义、思想道德、素质教育和人文教育融入到书法艺术教育之中，使书法教育能在加强中小学素质教育发挥其特殊的促进作用。
参考文献
书法教育的作用范文3
班主任：是学校教育中最基础、最主要的而且是第一线的教育者，是天下最小的主任，但他又是最闪光的称号。只要是念过书的人，都有一个共同的感受，就是班主任留给我们的印象和影响最深，班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他的言传身教，在塑造学生的灵魂。
班集体是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手，班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。
班主任的基本任务和职责：
对做好班主任工作的几点想法：
1、热爱班主任工作是做好班主任的前提
热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。许多教育名家，都是干班主任工作而出名的，象魏书生老师就是优秀班主任。
2、热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。
苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。
爱学生，还表现在教育的民主性中。在教育教学中，往往是教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少，民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，教学中的一言堂、满堂灌。
爱还表现在班主任的宽容大度。这也是班主任必须具备的心理品质，社会心理学中把宽容理解为有权力责备处罚而不加以责备处罚，有权力报复而不加以报复的一种道德心理结构，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。
爱学生还表现在善于为学生喝彩，对学生宽容，以尊重平等的态度与学生沟通交流。你会得到学生的信任、理解、尊重。
学生的心，是一颗颗年轻的心，敏感而脆弱，需要鼓励、喝彩和掌声。学生最渴望的是得到师长的重视、关心。哪怕是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他带来莫大的影响，起到意想不到的作用。美国一位心理学家做过这样一个实验，他将他的学生分为三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。
实验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批评的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。所以说，最残酷的伤害是对一个人自信心的伤害，最大的帮助是给人以能支撑起人生自信风帆的信任、掌声和喝彩。
实验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批评的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。所以说，最残酷的伤害是对一个人自信心的伤害，最大的帮助是给人以能支撑起人生自信风帆的信任、掌声和喝彩。
喝彩是开发学生创造力的催化剂，学生在进行创造性活动时，教师欣赏的眼光、赞赏的话语、满意的点头、会意的微笑、热烈的掌声，都会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。优秀的教师要有一颗真诚、热爱、赏识的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，喝彩是一种随时随地都可以取用又永远用不完的“动力资源”。在一定场合，教师的一句话可以产生巨大的效应。有时甚至可以改变学生的人生。
莎士比亚曾说过这样的一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学家威廉姆·杰尔士也说过这样的一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”，（班主任工作 banzhuren.cn）因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。
爱是一种非常美好的人生情感。像花，在美化别人的同时，也在愉悦着自己。爱既然是一朵花，就要让他绽放，就不必藏在心底。然而，很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。
我们个别班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。陶行知曾说：“你这糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”
爱不等于溺爱，班主任要把握“爱”与“严”的辨正法，“爱是出发点，严是策略”，一方面，对学生错误的姑息就是对教师职业的亵渎，从严治学是对学生最大的爱，对社会最根本的负责；另一方面，温暖的太阳比凛冽的寒风更容易使人脱去外套，宽容本身是一种教育，它比严厉更有效。
怎样才能产生爱的情感：只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。
3、“练好内功”即提高自身素质是做好班主任工作的关键。
俗话说：“打铁全凭自身硬”，班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设，关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的威信，这种威信不同于上、下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本，提高素质，树立威信，需从以下三方面努力：
（1）加强师德修养，做学生为人的楷模。
具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任，会对学生产生一辈子的影响，所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。所以，我一直认为班主任的品德远比他的业务重要的多，前苏联教育家中比摩夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作”，马卡连柯也说：“教师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
我校个别班主任不够注意自己的师德，批评学生语言非常尖刻，带有讽刺、挖苦、讥笑的意思，甚至带脏字，更有甚者是把学生一棍子打死，给学生盖棺定论。还有的班主任当众给学生难堪，或是对家长态度冷漠，这都给教育埋下了隐患。
（2）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。
（3）具备多种能力：
班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。
既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。
作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福。
（4）学会调节自己的心态，不与学生计较，不记恨学生的伤害。“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增长了你的见识；感激遗弃你的人，因为他教导你应自立；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。”不要真和学生生气，有的教师因此险些使自己崩溃。（蒋丽娜）
书法教育的作用范文4
在当前的高职图书馆中，集中了大量的文献信息以资源，能够为学生的精神世界提供更加丰富的知识储备。综上所述，图书馆不仅具有表面上的意义，同时也具备了教育方面的职能，并且在相关的指导工作中，图书馆还可以作为主要的德育场所而存在着。因此高职院校就更加应该注重对图书馆的建设，立足于现实情况的需要，满足学生对各方面书籍的要求，这样才能促进学生全方位的发展，在社会活动中，最终将学生培养成为综合性的技术型人才。因此，图书馆所具有的价值是其他学校部门不能代替的，在今后的工作中应该得到更加广泛的关注。
2、图书馆发挥德育教育价值的主要途径
从整体上进行分析，在学校图书馆的建设中，要想充分发挥其德育教育的作用，主要可以从几个方面得以实现。首先是对优秀刊物进行采集，并且在宣传方面做足准备。高职图书馆中藏有大量的图书，图书是图书馆的主要构成，更不必说是具有珍贵价值的文献了，根据学生先进性的思想，也应该重视起藏书的基本原则，在选择图书时，应该其价值方面进行选择，选择主观正的作品，如人物传记、文学名著等，这些书籍对学生正确价值观的养成具有重要的意义在，这对于德育工作的展开能够起到关键性的作用。书籍是人类进步的阶梯，同时也是学生的良师益友，只有重视起图书馆的藏书问题，才能真正的发挥出图书馆的价值。与此同时，导读工作的落实可以起到在广大学生中的宣传作用，学生看到导读后就会引起一定的好奇心，这样对于书籍的进一步推广也可以带来积极的影响。其次，在宣传教育方面，图书馆的价值也是十分具有影响力的。具体的宣传手段包括黑板报、专题制作以及多媒体等手段，这些方式对于具体的宣传教育工作都能够起到良好的促进作用。在图书馆中加强德育教育工作的开展，可以避免过去损坏图书现象的发生。同样，要想做一名文明的读者，就应该重视起德育教育工作的开展，这二者是密不可分的，只有在无形之中对学生予以正确的引导，开展多种多样的宣传活动，最终才能引导学生走向正确的发展道路。第三，在图书馆中开展多样化的德育教育活动有助于和谐校园的组成。在高职校园中，更加需要将校园发展成为一个充满欢声笑语，每天都能学习到丰富知识的场所。在校园中的每一名学生都是一个独立的个体，具有不同的思想意识以及价值取向，所以要想满足不同学生的需求，就要将高职校园建设成为一个更加和谐的场所。和谐校园的建设与图书馆发展具有密不可分的联系，二者之间的共同特点就是都需要开展德育教育工作，以便在读者与校园之间形成一种紧密的凝聚力。所以在图书馆中积极的开展一些活动，将其馆藏优势充分发展出来，更进一步的体现出了图书馆第二课堂的作用。在今后图书馆的发展与建设中，还应该在服务方面多下功夫，将服务理念得到进一步的拓展，这样便更加有助于精神文明的建设，学生的德育水平也会得到显著的提升。第四，要想在高职院校的图书馆中充分的发挥德育教育工作，就要与学校的思想政治工作有机的结合起来，在工作中将德育活动进行落实，这样在无形之中就实现了学生德育水平的提升。通常情况下，学校图书馆的建设看似与育人方面的工作毫无联系，但是图书馆中平和的文化氛围以及高质量的服务方式，都能够在一定程度上促进学生德育品质的形成，起到春风化雨的效果，这实际上也是一种无形的教育方式，与有形教育是相对的，学校在提供有形教育的同时，也在潜移默化的影响着学生的言谈举止，如果要想使他们真正的领悟到生命的真谛，教育的真正目的，为今后步入社会提供必要的帮助，也需要进一步加强无形教育也就是德育工作的形成。因为在图书馆的发展过程中，其价值并不是显而易见的，而是在不断深入了解中逐渐挖掘出来的，所以对于德育工作的进行可以起到良好的作用。在具体工作执行的方面，不但要求图书管理人员具备较高的素质，将每一项德育宣传方便的工作得到进一步的落实，还要做好制度的制定工作，以起到约束性的作用。在正确的宣传引导工作中，学生可以不断规范自身的言行，并且得以自觉的遵守。如果出现违章的情况，那么就需要加强对德育教育工作的处理，这样也能起到宣传教育的目的。最后，还应该重视抓典型，抓正面教育的工作。由于学生的性格不同，在教育方面所采用的方式也具有不同之处。一些学生在道德修养方面明显不足，所以经常有损坏图书的情况的发生，对于这类事件的发生，除了要进行批评教育外，还应该有针对性地从具体事情入手，仔细分析读者犯错误的心理，既“晓之以理”，又“动之以情”。除令其检讨错误，并给予一定的经济处罚外，还应鼓励其勇于改正错误，树立良好的社会公德，争做文明读者。我校图书馆流通部每当发现有读者窃书或撕页等行为时，馆员都会耐心细致地做学生的思想工作，进行正面教育，帮助他们认识错误，这些读者在正确的思想引导下，大多能很好地认识错误，且很少发现有再次违反行为。
3、结语
总之，高职院校图书馆要发挥文献知识的潜能，发挥群体馆员的主导作用，揭示丰富的馆藏内容，开展形式多样的宣传导读活动，以先进的信息引导、鼓励高职学生，使他们在接受教育的同时，深受启迪，从而使他们的思想行为规范，逐渐形成良好的校园道德风尚和个人的道德观念。只要图书馆认真研究，坚持不懈地去探索，去实践，就会给学校思想道德教育工作以有力的配合和支持，就会在高职院校精神文明建设中为构建和谐校园发挥应有的作用。
作者:梁玲玲 周勇 单位:广东创新科技职业学院
参考文献：
[1]曹美琴，赵杰.湖南省25所高职高专院校图书馆网站建设与性能优化研究[J].情报探索.2016（01）
书法教育的作用范文5
一、图形语言的教学价值
1.激发学习兴趣
教学实践表明，不少学生之所以视数学学习为苦役，为畏途，主要原因在于缺乏对数学的兴趣。事实上，在数学课堂教学中，一种巧妙解题方法、一个奇巧的构图往往可以激发学生的学习热情，培养学生的数学兴趣。
例1．求方程x+y+z+w=7有多少个正整数解。
分析与解：这个不定方程若用纯代数方法进行讨论，则不胜其烦。现构想7个相同的球，放在4只盒子中，显然每只盒子不空的一种放法对应着方程的一个解，因此方程解的个数即为球放法的总数，而其放法又等价于在7个并排横放的小球之间插入3条竖线，第一条左侧的小球装入第一只盒子，第一、第二条之间的小球装入第二只盒子，余类推。因为7个球之间有6个区间，所以共有C63种装法，故原方程共有20个正整数解。
通过例题的讲解与评析，不仅让学生掌握了这类问题的解法，而且让学生体会了数学思维的精巧，探索数学奥秘的激情也油然而生。
2.理解数学概念
中学生思维正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于某些较抽象的概念，还离不开具体事物的支撑。因此，在数学课堂教学中，借助于图形语言可以使抽象的概念直观地展示在学生面前，帮助学生从本质上真正理解掌握数学概念、定义等。例如，“集合”这一小节基本概念多，容易引起混淆。教学时可以借助于韦恩图，充分利用韦恩图具有的语言转换、逻辑分析和推理功能，帮助学生加深概念和性质的理解。
3.促进形象记忆
图形语言是一种视觉语言，与符号语言一样都是数学语言。它不仅具有符号语言准确、严密、简明的特点，还具有直观、形象、容量大，便于观察、记忆和联想等优点。因此利用图形语言进行记忆具有符号语言所不能及的优越性。例如，在对数函数的教学过程中，借助于多媒体从具体的几个图像中让学生观察、探索共性，自主归纳出其函数性质。由此学生只要记住了对数函数y=logax（a>0，a≠1）图像，同时也就记住了对数函数的所有性质。这样学生学起来就会感到很轻松而且记忆也很深刻。
4.建立数学模型
数学是在实际应用的需求中产生的，要解决实际问题就必需建立数学模型。顾泠沅先生提出了实现数学化的三个阶段，即实物操作、表象操作和符号操作。借助表象操作这个中介实现了从动手操作到算式表示的过渡，越过了形式化的难关。因此用图形语言来描述数学事实或现实情境的数量关系，有利于学生弄清数学问题的含义，便于学生找到解决数学问题的策略及数学模型。例如，著名的哥尼斯堡七桥问题，欧拉将它抽象为如图1所示的图形模型，将问题转化为一笔划问题。又如在探求二次函数在不同区间上的最值时，可以借助二次函数的图像，归纳一般规律，形成解题经验，建立数学模型。
5.培养思维能力
几何图形是数学思维活动的基础，可以使抽象思维具体化，把思维活动变成可操作的数学演算；使复杂思路简洁化，让思维活动快捷可行；使静态思维动态化，让思维活动清晰明了。因此在教学中要着重培养学生从几何直观上分析问题的意识，指导学生掌握观察图形的思维方式，从而发展学生的思维。
分析与解：此例题若用纯代数的方法解则显得难以下手，如果能注意到M的表达式的几何特征，即两点间距离的平
6.提高解题能力
美国数学家斯蒂恩说：“如果一个特定的问题可以转化为图形，那么，思想就整体地把握了问题，并且能创造性地思索问题的解法。”这就表明，解题时若能挖掘问题的几何意义，配以图形，就能取得以简驭繁的效果。
二、加强图形语言教学的途径
1.重视教师的示范作用
俗话说言传不如身教，在数学课堂教学中，作为起主导作用的数学老师，首先要有意识地渗透用图形语言解题的理念，及时地展示图形语言的优越性，体现图形语言的价值所在，长此以往，就会给学生以潜移默化的影响，让学生尝试图形语言解题的方法，体验图形语言解题的成功感，形成用图形语言求解的意识。因此重视教师的示范作用是培养学生用图形语言学习数学知识、理解数学概念、提高解题能力的重要前提。
2.挖掘数式的几何意义
在数学课堂教学中，教师及时挖掘数学表达式的几何意义，帮助学生形成空间概念，有助于学生联想到图形语（x，y）到定点（3，-4）的距离，也可以看作是直角边分别为（x-3），（y+4）的直角三角形的斜边的长。因此充分挖掘数式的几何意义是培养学生用图形语言学习数学知识、理解数学概念、提高解题能力的知识基础。
3.培养学生的画图意识
教学实践表明，大部分学生在解题过程中，缺少画图的意识，例如，在集合教学中，求两个数集的交集时，尽管教师在例题中已经示范了用韦恩图和数轴求交集，课后作业时学生还是没有画图解题的意识。因此，培养学生画图的意识，指导学生学会画图是培养学生用图形语言学习数学知识、理解数学概念、提高解题能力的根本保证。
4.加强语言的相互转换
数学语言包括符号语言、图形语言和文字语言。进行数学语言的互译训练，不仅有利于学生掌握数学知识，理解数学本质；而且有利于学生产生好的念头，培养分析问题的能力，提高解决问题的能力；更有利于学生数学知识的融会贯通，激发学生的创新能力。因此，加强数学语言的互译是培养学生用图形语言学习数学知识、理解数学概念、提高解题能力的有效途经。
5.提高学生的构图能力
对于一个数学问题，如果“题设”和“结论”中的数量关系有特定的几何意义或以某种方式能与几何图形建立联系，则可构造有关图形，把数量关系的问题转化为图形性质的问题，充分运用几何图形形象直观、简单明了的优点，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，从而获得简便易行的解题思路。
例4．计算19961997×19971996-19961996×19971997．
分析与解：这是一道纯数字计算题，如果注意到其几何意义，则有意外收获。如图4所示，构造长方形ABCD和ECHF，则算式即为两个小长方形ABHG和EDGF面积之差，
原式=S长方形ABHG-S长方形EDGF=19971996×1-19961996×1=10000
通常情况下，可以从概念内涵、公式定理、数式结构等方面多角度类比联想，挖掘其几何意义，构建几何图形或函数图像，实现问题的等价转化。因此，提高学生构图的能力是培养学生用图形语言学习数学知识、理解数学概念、提高解题能力的关键环节。
三、运用图形语言应注意的几个问题
1.注意图形的准确性
我们知道，确当、合理的图形不仅是正确解题的基础，而且往往也是产生数学直觉的前提。因此构造的图形必须准确地反映题目条件中包含的位置关系与数量关系，否则，不准确的图形构造可能导致解题失误。
例5．一组对边相等，且一组对角相等的四边形是平行四边形吗？为什么？
错解：满足上述条件的是平行四边形。如图5所示，已知：AD=CB， ∠A=∠C。求证：四边形ABCD是平行四边形。（证明略）
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
解析：满足上述条件的四边形不是平行四边形。如图6所示，作等腰三角形ABC，AB=AC，在BC上取一点E，使BE>EC，且作ED=AC。连结AD，可得AEC≌EAD。所以∠D=∠C=∠B。在四边形ABED中，有AB=ED，∠B=∠D，但四边形ABCD不是平行四边形。
2.注意图形的完整性
由数学问题构造的图形还应具有完整性和普遍性，例如某函数的图像一般只能作出其一部分，不能也没有必要全部作出，但与问题有关的部分必须完整作出。又如一种问题有多种图形，则符合要求的各种图形必须完整画出，然后逐一讨论，更不能以特殊图形代替一般图形，必须防止犯以偏概全、以特殊代替一般的逻辑错误。
例6．方程x2=2x的解的个数为（）
A.0B.1C.2D.3
错解：在同一坐标系内做出函数y=x2和y=2x图像，如图7所示，有两个交点，选C。
解析：实际上由于函数y=x2及y=2x（x>0）及两曲线的曲率不同，整体考虑y轴右侧的图像应有两个交点（2，4）和（4，16），再加上x
3.注意图形的简洁性
一个问题可用多种方法构造不同图形时，则应选择最简单的图形。例如在求解三角不等式或不等式组时，可构造数轴、三角函数图像、单位圆等多种形式，应根据问题特点，选择最简图形。又如在立体图形中，为分析图形方便，可将图形适当剖拆，分解，便于问题解决。
以上两种方法，虽同为图形语言解题，但比较发现，第二种方法的图像更简洁，更便于学生操作，因此，有时，我们可以对表达式作同解变形，选择比较容易画出的、自己熟悉的、更简洁的图形来解题。
总之，图形语言是现实世界与数学的最佳结合点。“一幅图胜过千言万语”，它能够使学生理解和掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，有助于学生清晰地表达、有条理地思考，会用数学的思考方式解决问题、认识世界。正如波利亚在《怎样解题》中提及的“画张图，引入适当的符号”。在解决问题时，可以从已知条件中的数字特征、代数式的特点、特定的数量关系等方面充分挖掘几何意义，引导学生借助于图形语言直观解答，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。
参考文献
[1] 张广祥．图形在数学思维中的作用．数学教学通讯，2002（8）．
[2] 何军．浅谈图形语言在解题中的巧用．数学通报，2008（7）．
[3] 蔡惠萍．几何图形在代数解题中的应用．数学通报，2004（3）．
书法教育的作用范文6
大学生对专业知识的掌握及应用能力，是高校艺术教育任务的重中之重，也是促进大学生全面发展“智”的要求。艺术教育具有益智性，可以有效地促进学生智力的开发和发展，且在科学研究领域被证实，已被公众所认知和认可。随着我国现代化进程的不断推进，脑科学不断取得的研究成果，都已经向我们充分的展示了挖掘、开发人的左右脑功能，对于人的智力发挥具有不可替代的作用，而艺术教育能够充分地挖掘学生的潜能，积极地开发他们的左右脑功能，对大学生的智力开发起到积极的促进作用。众所周知，世界著名的科学家爱因斯坦是视时间为生命的人，从不肯轻易地浪费时间，但是他在听唱片、练琴上所花费的时间往往出人意料，有时他可以花上几十分钟甚至几个小时专心致志的徜徉在听唱片、练琴之中，他认为音乐不仅不会影响他的工作，反而会给他带来心灵所需的慰藉。他还强调，他的许多科学研究都来源于对音乐的感悟，音乐带给他的启发就像山涧不断涌出的泉水，带给他源源不断的动力。
从爱因斯坦的事例中可见，艺术对于人的专业素质具有不可小觑的启示作用，能够为人们专业素质的全面发展提高提供新途径。现代社会是多元化的社会，充分发挥艺术教育的多元化，积极培养学生的艺术感知能力，能更加有效地提升学生的专业素质。我国许多高校都开设了艺术选修课，参加艺术选修课学习的学生普遍反映：经常参加一些艺术活动，接受一些艺术熏陶，不仅能够提升艺术鉴赏能力，还能促进思维方式的转变，激发人更多的潜在能力。由美国国家教育部和美国国家艺术基金会提供资金共同完成艺术教育合作的报告中，充分肯定了艺术教育多元化对大学生全面发展的促进作用。大学生在接受美术、音乐、戏剧、舞蹈等听觉和视觉艺术的教育后，在阅读、写作、科研实验等方面会更加用心，做得更加出色。实践证明，参加艺术活动不仅不会影响到学生的专业学习，还能激发学生的学习热情，提高学生对专业知识的感悟能力，使学生的综合专业素养得以更好地提升。
2高校艺术教育多元化能够全面提升大学生的道德素养
艺术教育承载着道德教育的使命，在全面培养和提升大学生的道德素质上具有独具魅力的作用。正如著名教育家先生对艺术教育的感悟：艺术教育具有独特的“辅德性”，能够在教育教学中起到“以美导善”的作用。因为艺术教育能够指引学生认识美、发现美、创造美，对美的热爱与追求一旦产生，就会内化为一种美的意识和观念。艺术教育是用来指导学生以高尚的人格、饱满的精神、美好的情操提升自身的道德素养，在这个意义上艺术教育的多元化能积极地推动思想道德教育，当学生将内心美好的道德意识付诸于行动，就会外化为思想道德教育的成果。此外，艺术教育是一种寓教于乐、寓教于美的教育形式，往往发挥着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。艺术教育能够有效地弥补高校思想道德教育的不足，帮助学生正确地认识自身思想道德方面存在的问题，促其树立正确的世界观、价值观、人生观，从而全面地提升大学生的思想道德素质。在艺术教育的实施中，可以通过展览和展演艺术作品，激发学生全面提升自身思想道德素质的意识，当贝多芬的《命运交响曲》、梵高的《向日葵》、莎士比亚的《王子复仇记》等世界著名的艺术作品呈现给学生们，学生们首先通过听觉或视觉去感受，然后再领悟艺术作品里的思想内涵，将作品中传达出来的震撼人心灵的力量转化到自身的实际，使学生在潜移默化中提升思想道德素质和意志品质。
3高校艺术教育多元化促进大学生的身心健康和谐发展
艺术教育最显著的特征是：富有浓厚的思想情感，是情感的艺术表现。艺术教育能够与人的情感产生共鸣，当人在情感困惑、失落消沉时，艺术对人的情绪具有良好的调节功能。从心理学的角度看，艺术是心灵的体操，因为艺术教育能够对人的心理起到自我调控的作用。尤其近年来推行的艺术疗法就是艺术教育的一种延伸，当大学生身心健康遇到问题时，艺术疗法可以帮助他们消解不良情绪，在此过程中，随着对艺术美感的享受和感悟，进而使他们的情绪保持积极向上的状态。近年来的心理医疗实践也充分证明，精神分裂或精神抑郁的病人经过艺术疗法，逐渐地消解精神分裂或抑郁的症状，艺术对于精神疾病的治疗具有特殊的功效。艺术教育可以有效地增进大学生对美感的体验，能更好地开阔学生们的视野，开发学生们的思维，并且对大学生创造美的能力起到推动作用。在艺术教育的熏陶下，学生们能够逐步养成一种健康、乐观、良好的心理状态，从而促进大学生的身心健康和谐发展。
4高校艺术教育多元化能够全面提升大学生的创新能力
在当今信息化时代，创新能力已经成为衡量人才的重要标准。随着社会的发展，对大学生创新能力的需求也越来越高，创新能力在大学生的成长、发展过程中起到重要的作用，这也是当代大学生实现自身价值的重要体现。而如何培养大学生的创新能力，已经成为高校教育的重点任务之一。艺术教育以一种独具优势的方式，在培养大学生创新能力上具有不可替代的作用。众所周知，科学思维和艺术思维是构成人类思维的两大元素，而且这两种思维方式相互渗透、互相联系、互相影响，对人类的创造性实践活动具有积极的指导作用，尤其在培养适应时展需求的复合型人才中具有很高的影响力和操作性。艺术和科学在操作性的功能上是相通的，现代科学技术的发展离不开艺术思维的指导，在实践的过程中需要有机地将科学思维和艺术思维结合起来，通过艺术教育的感知和感悟，进而找出科学发展的灵感和动力。通过艺术教育能够使大学生感知能力更加的敏锐，想象力更加的丰富，事物的洞察力以及创新能力都得到有效的提升。
