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初中物理惯性范文1
爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。初中学生的好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。初中物理课堂教学形式多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生的积极性，突出学生的主体性呢？笔者认为要抓好以下六个环节：
一、从起始课开始培养
物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。从心理学角度和人对客观世界的认识规律来看，人们对事物的第一印象非常重要。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。关键是上好起始课。因此对这种课可以采用多种方法进行教学。首先，课堂上可做有趣的实验吸引学生。如水在纸质的“锅”里烧开；“三棱镜分解白光”，“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”、“天女散花”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起学生求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如“插入水中的筷子会弯折”，“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”。还可以向学生讲述很多有趣的自然现象，如冰棍冒热气，冬天能看到口中吐出的“白气”，高压电能电死人和动物，但鸟却能自由的在高压电线上休息等，通过这一过程，给学生的第一印象是物理很有趣。
二、从师生情感入手
兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。心理学认为，情感具有动力功能，它可分为增力功能和减力功能。增力功能指的是积极的情感，如良好的师生关系，良好的心境，饱满的热情，能够驱使人积极的行动，提高学习效率。尤其是良好的师生情感，更能促使学生喜欢这个教师，进而热爱这门学科。因此，教师必须遵循一个原则：决不能伤害学生的自尊心，对学习有困难的学生要给予更多的关心。在教学过程中，如能理解学生，尊重学生，必然会激励学生的学习兴趣。反之，教师训斥、讽刺学生，会使学生把学习看成压力和负担，没有愉悦感和需求感，这样做，必然会降低学生的积极性。教师要深入到学生当中，与他们同欢乐、共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，与学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。学生高兴的学习，积极的情绪是加速思维进程的催化剂。
三、以实验课形式展示物理趣味性
学生的学习活动是一系列复杂的心理过程。什么样的教学过程才能更适合学生的心理，使学生更积极主动的学习呢？多年的教学实践表明，用学生十分熟悉的物体做实验很适合学生的心理状态，有利于激发学生的学习兴趣，发展智力。此外，为了使学生更加积极主动的学习，必须在教学过程中时刻牵住学生的好奇心，引起学生的注意。 例如，在学了“测量”内容后，提问：你怎样测一张纸的厚度？在学了“大气压”内容后，提问：为什么钢笔能吸入墨水？在学了“物态变化”内容后，提问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的？在学了“电学”内容后，提问：为什么“100 W”的灯泡比“60 W”的灯泡更亮？在学了“惯性”内容后，用鸡蛋来做观察物体惯性的实验，学生会担心鸡蛋会滚下来，学生的注意力很自然的被吸引到讲台上来，随着有机玻璃片被打飞，使鸡蛋重心降低，像一个不倒翁，这样不仅能让学生学得开心，还能让学生在欢笑中扩大知识面，创造了一个和谐的气氛，有利于积极情感的培养。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。
四、以不同的教学手段巩固学习状态
初中学生自制力差，注意力集中在一个目标的时间不会太长，此时穿插使用讲授、实验、举例、设疑、投影、多媒体等不同的教学手段是非常有用的。当学生注意力不够集中时，应采取易于引起学生兴趣的教学手段，最好一节课能设计一个或者多个能激发学生求知欲的阶段，使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。
五、以成功的乐趣强化兴趣
学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后取得的成绩，感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈，因此，教师在教学过程中，要因人而异，针对不同的学生提出不同的要求。基础好的学生要有奋斗目标，基础差的学生要看到希望。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣。
六、学与用相结合提高兴趣
对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，当要求学生用所学的知识去解释日常生活中的现象时，学生便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学与用相结合的能力，把物理学活、学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事。
初中物理惯性范文2
[关键词]初中物理；教学；直观启发
直观性教学是教学活动的一条重要原则。早在17世纪捷克教育家夸美纽斯从理论上论证了直观性教学原则，他宣称直观性是教学的一条金科玉律，认为 “只要有可能，应该用感觉去接受一切东西”。直观性教学不仅有利于满足学生好奇心，激发学生学习兴趣，而且也给了学生在“眼看为实”的学习过程中，自己进行猜测、探索与发现的机会。
一、直观性教学的原则
直观性教学原则是指在教学中通过直观教具和现代技术手段，引导学生形成对所学知识、概念的清晰表象，丰富学生感性认识，为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。那么，在初中物理教学中为什么要强调直观性教学原则呢？首先，据国外有关视听教育的调查，学生光听只能记住所学的15%，光看可以增加到25%，如果视听结合就可以增加到65%。直观性教学原则不仅要注重形象，同时强调学生视、听和本体感知。其次，直观性教学是科学地学习语言的必要环节。因此，在初中物理教学中，直观性教学原则应成为教学的主要思想方法，是科学、有效、生动地学习物理不可或缺的部分。
1.教具应有多样性和选择性
教育心理学告诉我们：初中生以具体形象思维为主，无意注意占主导，这对教师在制作直观教具方面提出了一个要求：考虑到学生、教师、教学条件的实际情况，直观教具应根据教学目标尽可能丰富、多样。归结起来，直观教具大概可分为以下三大类：（1）实物直观。包括各种实物、标本，引起学生相关体验和熟悉事物，有助学生联系生活，理解记忆。（2）模象直观。包括各种图片、模型、幻灯片、电影等，能针对性的突出直观事物局部，表现力强。（3）语言直观。指教师用语言生动形象地描述讲解而起到直观的作用。可以直接针对教学重点、难点。
2.讲与解配合
初中物理直观教学中的“观”是指：在教师指示下的观察与讲解提示相配合，利用语言的调节作用，引导学生抓住关键部分去发现问题、寻找答案、得出结论。或者用针对性的提问方式激活学生思维，以提高课堂效率。
（1）有目的地看。“教具服务于教学目标”，有目的地看就是将直观教具与教学目标紧密相联，使学生在头脑中获得相关知识概念的表象。（2）有针对地讲。“致力于说明问题”，有针对地讲就是将教师的提问和讲解与学生的观察和结论有机结合，将直观性教学活动指向目标和任务。
二、初中物理直观性教学的方法
现代教学以符合学生的心理特征为基础，使学生不仅乐中学、学中乐，而且能达到牢固掌握、正确理解、灵活运用所学知识这一最佳效果，而初中阶段直观性教学是达到这种教学效果必不可少的主要教学方法。初中物理直观性教学通过实物、模型、语言的形象描述等直观手段来组织教学，帮助学生建立起物理语句与事物之间的关系。
（1）实物呈现法。物理词句是表达事物概念的符号，将符号生活化、具体化，即抽象概念转化为具体事物，以呈现实物方式便于儿童理解和记忆，联系现实生活来认识事物，运用知识。（2）图片展现法。色彩鲜艳、形象生动活泼的图片非常容易吸引初中生的注意力。另外，使初中生能有足够的时间按教学意图看清事物的特征形象或多个事物的异同之外，然后进行观察或比较。（3）身势体态法。身势体态法是说教师用表情和身体的动作向学生传达信息、描摹事物。（4）全身动作法。全身动作法简称TPR。TPR主张学生在学习物理过程中配以全身动作，利用视、听、本体感觉全方位接受知识信息。
初中物理惯性范文3
关键词：财务分析；医院；重要性
中图分类号：F275.2 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）25-0163-02
目前，在社会经济环境中，医院已成为一个独立的自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的经营主体，竞争主体。随着医院产权制度改革，投资、融资改革的不断深入，医院在社会主义市场经济中面临的竞争也越来越激烈。这种竞争不仅是医疗水平和就医环境的竞争，也是医院管理水平，特别是财务管理水平的竞争。切实加强医院的财务管理，建立财务管理的正常工作秩序直接关系到医院的生存、发展与稳定[1]。因此，财务管理在当今医院管理决策中是非常重要和必要的。
一、医院财务分析的重要性
1.医院财务分析在医院管理中的地位日益突出。随着医疗卫生体制改革的深入，医疗市场竞争日趋激烈，医院经营管理意识的不断增强，医院财务分析在医院管理中的地位日益突出 [2]。财务管理工作渗透到医院管理的各个方面，涉及医院的各个职能部门，财务部门要做好财务分析，需要各职能部门的支持与配合，有很多会计资料需要相关职能部门提供。因此，各级领导必须提高认识，从思想上重视这项工作，把财务分析工作放在重要位置。
2.分析和预测医疗活动中财务运行情况。医院的经济活动是一个由各种错综复杂的因素交织在一起的系统，只有运用科学、有效的手段对医院的全部经济活动进行较充分的分析，才能了解医疗活动中财务运行的情况。因此，会计人员在平时的工作中应多了解一点国家宏观经济环境，这有助于进行原因分析和预测[3]，掌握经济决策与客观经济规律的相符程度，从而找出各科室之间的差距和存在的问题，以及成本、效率、效益之间的关系，为医院领导提供最佳经济方案，以尽可能少的劳动消耗，取得尽可能好的社会效益和经济效益。
3.收支管理是医院财务管理十分重要的日常性工作。通过加强医院财务分析，能够促进医院计划、预算的完成，更好地了解和掌握收支管理的规律，积极组织收入节约各项支出，找出存在问题，促使医院充分挖掘潜力。
二、医院财务分析的内容
财务分析的内容主要依据信息使用者的不同而分为外部分析和内部分析，另外还可设置专题分析内容。外部分析是医院外部使用者（上级主管部门、上级财政部门和开户银行等）根据各自的要求对医院财务信息进行的分析，外部分析包括偿债能力分析、盈利能力分析、资产运用效率分析和医院综合能力分析；内部分析则主要为医院内部管理者制定决策提供依据所进行的财务分析。内部分析包括筹资分析、投资分析、经营预算执行情况分析、财务状况和财务成果分析。医院还可根据医院经营管理的实际需要，对某一专题开展专题财务分析[4]。
三、医院财务分析的基本方法
1.比较分析法。是为了说明财务信息之间的数量关系与数量差异，为进一步的分析指明方向的方法。这种比较可以是将医院的计划期的经济活动与实际期的财务活动相比，可以把医院本期的财务活动与医院前期财务活动相比，也可以是与同行业的其他医疗单位相比，既可以横向比较又可以纵向比较。
2.趋势分析法。是为了揭示医院财务状况和经营成果的变化及其原因、性质，帮助管理者预测医院未来发展的方法。用于进行趋势分析的数据既可以采用绝对值，也可以采用比率或百分比数据。
3.因素分析法。是为了分析几个相关因素对某一财务指标的影响程度的方法，通常要借助于差异分析的方法。
4.比率分析法。是通过对财务比率的分析，了解医院的财务状况和经营成果的方法。往往要借助于比较分析和趋势分析方法。在实际工作中，比率分析方法应用较为广泛。财务比率最主要的好处就是可以消除规模的影响，用来比较不同医院的收益与风险从而帮助做出理智的决策。
四、财务分析在医院管理中的作用
1.财务分析在医院的经营活动中发挥会计监督的作用。医院要在竞争中立于不败之地，不仅要认真组织好各项医疗服务活动，而且要及时掌握自己的经营状况，使医院的财务分析发挥会计监督的作用，在分析的基础上制定发展战略和经营计划。根据财务分析所提供的情况，找出组织医疗服务和经营中存在的问题，拟定社会效益和经济效益的方案，制定挖掘潜力的措施。评价医院经济效益高低的标准，主要看管理指标执行过程中的收入合法性、成本合适性和效益合理性。比率分析法是经营分析中适用性最强、应用范围最广的一种方法。它以财务报表所提供的反映医院经营情况的各项指标数值为依据，通过计算这些指标间的比率关系，来判断医院的收入能力、发展能力、经营效率和稳定程度。财务报表所提供的资料虽然可以大体上反映医院的经营状况。
2.财务分析在医院的各种项目进程中发挥会计监督的作用。对于确定的基建项目，医院财务部门要进行会计监督，从工程价款支付控制制度和会计核算程序上加强管理。基建部门提出付款申请时，财务科应逐笔核对工程合同、施工计划及造价预算，审核是否同意其付款申请。对于与合同或预算内容不符的支出，如资料不全，缺少附件财务部门有权拒绝付款。在会计核算程序中，医院应定期对“在建工程”逐一进行清理，核实是否已完工而未办理竣工结算的工程；是否有已投入使用而未转作固定资产的工程；是否有实际进度极大地低于计划进度的工程；是否有建造成本极大地超过预算的工程。对项目实施的不同阶段利用会计资料进行监督：可行性与概算对比，概算与预算对比，预算与实际发生额对比，合同执行情况分析，超合同因素分析和说明。通过有效的财务分析，及时发现问题加以控制，使项目执行更有效和合理。科研项目经费同样需要医院财务人员进行科学的管理，科研经费是上级主管部门、合作单位为完成科研项目而资助的专项经费，为了有效合理地使用科研经费，保证科研项目的顺利进行，必须严格按照项目主管部门的有关经费使用规定、管理办法及财务管理规定以及某些横向经费的特殊使用规定执行，本着勤俭节约、合理开支、专款专用的原则使有限的经费发挥更大的效益，确保科研任务的完成。对科研项目经费，医院财务部门应独立建账，专款专用。
3.财务分析在医院的奖金分配中发挥会计监督的作用。医院的奖金分配制度是否合理，对提高职工的积极性至关重要。只有通过科室成本核算与进一步完善奖金分配制度，增收节支，开源节流，降低医疗成本费用，才能充分调动广大医务工作者的劳动积极性，推动医院事业健康快速地可持续发展。医院财务部门首先要确定合理的科室业务收入计算办法，科室直接收入的项目，如床位费、挂号费、治疗费、输氧费、材料费、护理费等，直接列入科室收入，科室间接收入的项目，如化验费、放射费、功能检查费等，按一定比例分配计入科室收入，收入的归集要做到准确和合理。另外在科室成本费用的考核中，既要统计出固定费用，也要充分考虑变动费用，科室成本包括工资、社会保障费、职工福利费、教育费、低值易耗品、卫生材料、办公用品、其他材料、水电费、设备折旧费、房屋租金、修理费等其他费用。固定费用采用定额管理，变动费用采用比率管理。变动费用支出，可根据消耗量测算出一个基数比率进行推算并加以控制。实践证明，实行较为合理的奖金分配制度，有利于激发广大职工的劳动热情，增进医院的社会效益与经济效益。
4.财务分析在医院的资产管理中发挥会计监督的作用。为防止国有资产的流失，保障国有资产的保值增值，就必须对医院国有资产的运行进行全过程监督。在固定资产购置中既要兼顾工作需要，也要充分考虑财力，通过科学的可行性论证来进行决策；对固定资产要设置专门管理机构，配备相应管理人员，建立健全国有资产管理制度，对资产管理人员要求定期对资产账簿和资产卡片同实物进行核对；对于盘盈、盘亏、转让的固定资产编制“固定资产盘盈、盘亏报告表”，详细记录盘盈、盘亏固定资产的编号、名称、原价或重置价值、累计已提折旧、估计已提折旧、净值以及盘盈、盘亏的原因等资料。财务部门与资产管理部门要及时对账，做到账账相符，账实相符。定期做好分析，加强实物资产控制，实现清产核资工作经常化、定期化。清产核资是根据一定的制度、程序和方法，在一定的范围内对单位拥有和占用的各类资产进行全面清查，对占用的各项资金进行全面核实。通过清产核资，可以摸清单位家底，并针对存在的问题采取相应的措施予以纠正。
五、财务分析的意义
综上所述，财务分析在医院改革与管理中起着重要的作用，因为经济管理越来越受到各级管理者的高度重视。经济运行的质量事关医院的生存和发展，医院严峻的竞争现实呼唤与新的形势和任务相适应的新的医院经济运行管理机制。财务分析是医院财务管理工作的核心，医院所有的经营决策都必须以医院财务分析为依据，都必须依赖准确的会计数据、前瞻的财务预测和周密的财务分析，在经营决策实施过程中更需要用财务分析指标去评估其经营成果。因此，提高医院的财务分析水平是保证医院持续健康发展的要求之一。
参考文献：
[1] 刘璐璐.浅谈中医医院财务管理的重要性[J].中医药管理杂志，2011，（5）.
[2] 张津.浅谈医院财务分析[J].中外健康文摘，2008，（1）：127-128.
初中物理惯性范文4
【关键词】初中 教务管理 教学
教务管理是变动态为静态形成比较稳定的一种管理方式。常规是把学校大量的反复出现的日常管理事务，按其各自内在规律而制定出都必须遵循的规定和规则，成为正常状态下，相对稳定的工作准则和行为规范，以保证正常的工作秩序。常规的表现形式有两种：一种是条令性的形式；另一种是人们约定俗成性的惯例。运用这些常规，约束人们的工作行为、程序、纪律，达到制度化、规范化，使学校各项工作有条不紊，井然有序。实行教务管理有利于建立正常的工作秩序，发挥各职能部门和具体工作人员的积极性、主动性，提高工作效率，使管理者得以从日常繁琐的行政事务中解脱出来，以便集中精力，研究解决学校的重大问题。
一、初中教务管理的作用
教务管理的作用主要表现在以下几个方面。
（一）参谋作用
教务处主要通过教务管理对学校的教育教学活动的进度、质量等情况进行统计分析，主动向主管校长汇报，找出存在的问题，分析其原因，提出解决问题的方法或建议，供校长作出决策的参考[1]。
（二）调度作用
教务处根据学校对教育、教学工作整体计划决策的要求，行使教育教学工作监督、检查、调节、控制的管理职能，使学校教育、教学工作能沿着预定的轨道顺利地向目标前进。
（三）服务作用
所谓服务作用，就是按照教学计划和教学规律的要求，把教学活动的各种因素尽可能最优化地组织起来.使它们在教学活动中充分发挥作用，取得预期的教育、教学效果。
二、初中教学管理工作的现状
1.根据“三个面向”的指导方针，不断深化教学改革。及时学习和了解当今世界新技术革命的发展趋势和国家经济建设的新形势，掌握社会对初中培养人才的需求特点，从初中的实际情况出发，吸取国内外基础教育的先进经验，认真研究专业设置、教学计划、课程体系、教学大纲、教学方法等诸方面的现状、存在的问题和改进调整的最佳方案，勇于创新，大力加强和深化教学改革[2]。
2.从教学过程的实际出发，分析教学过程中的各个环节和指导思想是否符合教学规律和教育目标的要求，发现问题，及时采取有效措施，进行正确的引导和必要的纠正，帮助教学人员树立正确的教学观点。初中教学管理人员要经常深入教学实际，研究和掌握教学过程中的具体情况和问题，把握教师的教学思想，看其是否符合党的教育方针，是否符合初中教育培养目标，防止用陈旧传统的教学思想指导和处理初中教育的教学问题。在Et常教学活动中，教学管理人员要坚持初中教育教学工作管理的原则，正确处理理论与实际、教学与生产和科研等方面的关系，努力把学校办好[2]。
3.根据教学规律、教学大纲、教学计划和上级要求及初中的实际情况，建立健全教学工作的各项规章制度，制定各项教学工作的具体计划并认真贯彻落实，从而稳定教学秩序，优化教学环境，保证教学任务的完成和教学效果的提高。要建立与维护良好的教学秩序，教学管理人员必须遵循各项教学工作管理原则，按照一定的程序，运用一定的管理手段，对教学工作统筹计划，适当安排，使理论教学、实践教学以及各种教学活动有层次、有计划、有步骤地协调进行[3]。
三、新形势下初中教务管理工作的对策
1.注意新、老教师搭配，发挥骨干教师作用
安排教师工作时要着眼于全局，着眼于提高教育质量。在各个年级中，骨干教师要均衡使用，经验较多的和经验尚少的教师，业务水平较高的和业务水平较低的教师，老年、中年和青年教师，以至男、女教师都应有个合理的搭配。组成一个比较理想的协作结构，使各个年级的教育、教学力量有个大体上的均衡配备，创造以老带新、以高襻低的办作局面，有利于全面提高教学质量。不宜把骨干教师都集中到少数重点班，而不顾多数普通班的教学质量。
2.加强初中规章制度的实施
初中教务管理规章制度的实施必须加强宣传。学校制定颁布的每一项教务管理规章制度必须通过各种形式广为宣传，必要时可组织专题学习，使教务管理规章制度为师生员工所知晓。执行教务管理规章制度是指学校机关及其公职人员在规定的职权范围内，依照规章制度实行有效管理。这首先要求学校在制定颁布教务管理规章制度时必须明确执法部门；其次要求严格执法，执法部门必须坚持实事求是的原则、规章面前人人平等的原则以及原则性和灵活性相结合的原则，对各种违反教务管理规章制度的事件予以认真处理。否则，即使学校教务管理规章制度相当健全，也不可能实现真正的法制化管理[4]。
3.完善初中教务管理规章制度的监督
初中主要通过监察部门和其他有关职能部门对教务管理规章制度的实施进行监督，褒扬模范遵守者，批评执行不力者，惩处严重违反者，以保证规章制度的贯彻落实。师生员工是教务管理规章制度监督的主体。他们可以个人名义，也可以通过职代会、学代会及其他群众团体对教务管理规章制度的实施进行监督。
结论
总之，初中教务管理规章制度具有师生都必须遵守的性质，由学校行政约束力来保证其实施；它规定了学校事务参与者的权利、义务以及违反规章应给予的处罚，以达到维护学校正常秩序的目的。
【参考文献】
[1]唐慧珍. 信息技术在教务管理中的应用[J]. 现代营销（学苑版），2015，06：33.
[2]尹成梅. 异地办学初期的教学管理瓶颈及应对[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，10：91-92.
初中物理惯性范文5
关键词：“引言”作用；创造成功；演示实验；学习环境
一、发挥好“引言”课的作用，提升学生的学习兴趣
对于初二学生来说，学生会带着充分的好奇心来上物理课，所以，教师要充分利用这种好奇心，在第一节课上就将好奇转化为兴趣，发挥引言的作用，将第一节课上好，给新学科一个良好的开端，给学生一节良好的开始，调动起学生的兴趣，引导他们主动学习。
二、在创造成功的同时培养学生的学习兴趣
例如，在学习浮力这一章时，教师要先给学生提出问题，即如何让橡皮泥浮在水面上。教师为学生提供橡皮泥、烧杯、铁钉等实验工具，然后让学生利用教师给予的实验工具进行实验。这样的方法不仅让学生在动手的同时又动脑，又可以将学生的兴趣进一步深化，让学生的记忆力进一步深化。这样培养起来的兴趣能够让学生更好地进行物理学的学习。
三、用演示实验来引发学生的学习兴趣
初中生具有极强的好奇心，强烈的好奇心会促进学生的认识倾向有所改变，进而产生学习兴趣。在物理课堂上，运用实验来激发学生对物理的学习兴趣，这是物理学习中常用的手段。例如，在讲大气压一课时，教师会使用马德堡半球模型来为学生讲述教学内容，精彩有趣的教学内容马上就会吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
四、利用学习环境的宽松氛围来激发学生的学习兴趣
教学在本质上是一个心灵之间互相影响的过程，所以，在教学中教师要尊重学生的思想和意见，建立起民主的师生关系和有活力的学习氛围。教师建立的和谐学习环境会使学生接受知识更加快速，这样的环境还能够充分调动起学生对学习的创造性。如果将课堂气氛弄得太闷，就会给学生一种无形的压抑感，这会严重地影响学生的思维发展，将学生对物理学的兴趣扼杀。
兴趣是最好老师。所以，教师如果在教学的各个环节里注意培养学生的兴趣，不仅能够创造一个愉快的课堂气氛，还能够大力培养学生的创造力、观察力与欣赏力，这样学生才能够成为知识的主人，主宰知识。
初中物理惯性范文6
［关键词］ 会计电算化； 手工账务处理； 同步； 中职； 专业业务技能； 实训
1会计手工账务处理和电算化账务处理同步实训的必要性
计算机应用已经在各行业普及，要求财会专业学生要与时俱进，在熟悉传统手工账务处理的同时必须掌握会计电算化账务处理方法。要实现上面的要求，就有必要在会计综合模拟实训教学中，将手工账务处理和电算化账务处理同步进行。
（1） 随着电子计算机的普及，会计工作也从传统的手工方式步入了电子化、信息化时代。会计电算化的内涵是计算机技术、信息处理技术在会计领域中的应用，是时展的必然结果，是会计发展的方向，是会计工作者必须掌握的知识和技能。
（2） 对于会计从业者来说，掌握了会计知识，熟通传统手工化账务处理并不等于掌握了电算化账务处理。所以，会计工作人员有必要从两种知识技能的区别和联系等方面去全面掌握。
（3） 目前，中职学校会计专业在最后会计综合实训课教学中，较多进行手工化账务处理的教学，不大重视同时进行电算化综合实训，电算化只是作为一门学科另行教学，而没有真正纳入到最后的综合实训课中。因此，就会使学生在对这两种方法产生认知上的偏见，认为只要熟通传统手工化账务处理，学了电算化知识，就能两手都会。或认为，普及电算化了，传统手工化账务处理已无必要。可见，在综合实训教学时没有对手工和电算化同时进行教学，对学生的学习态度及掌握和运用这两种知识与技能都有很大的影响，对学生今后会产生不利的影响。
从上述分析看，中职学校财会专业学生在进行会计综合实训教学时，有必要对两种账务处理同样给予足够的重视：① 处理的对象是相同的； ② 处理的内容都主要围绕账、证、表三大内容进行；③ 处理流程基本类似：建账会计凭证会计账簿会计报表。所不同的是手工账下会计信息系统主要是记账、算账、报账为主的管理，电算化下会计信息系统由过去单一的管理发展成为财务与业务一体化管理。因此，应将两种账务处理实训同步进行，分析它们的联系和区别及利弊，让学生了解它们是相通的。在相互结合、相互印证的基础上使学生所学的知识技能得到巩固、升华。
通过实际的对比操作，不仅让学生更好地掌握两种账务处理的技能，更能让学生体会到传统手工化账务处理并没有过时，它对实现电算化具有指导性的作用。让学生从中体会到电算化的强大优势，体会到实现电算化对工作的重要性，引导学生对会计知识进行探索和创新，做到两手都懂，做好两手准备，为日后从事会计工作奠定基础。
2传统手工账务处理和电算化账务处理同步实训的实施
要实现两种账务处理同步实训综合教学，首先，要做好相关的组织、计划工作，包括实训场所、实训设备、实训教材、实训财务软件、专业指导教师等。实训教材资料最好由教研室根据会计综合实训教程的要求组织确定。其次，做好实训前的动员，让学生了解实训的目的、意义，实训的总体安排、要求、措施，明确责任、任务、进度等情况，使学生感到仿佛处在真正的会计工作岗位上。在具体教学中，要随时注意两种账务处理的相互比较，使学生能清楚地理解掌握两种账务处理的共性和区别，归纳、总结、巩固所学的知识技能。
通过同步实训对比，使学生明白会计电算化是传统手工化会计发展到一定阶段的产物，它并没有改变传统手工会计核算的原理和基本程序，即会计核算仍然要经历确认、计量、记录和报告这一基本过程，其核算结果应是完全一致的。区别主要体现在：
（1） 运算方式不同。手工会计以算盘或计算器为运算工具，以笔墨为书写工具，通过纯手工实现会计核算，运算和记录的速度慢、准确率、效率低。会计电算化是以计算机和财务软件为媒介，通过人、机对话实现会计核算，运算和记录的速度、准确度高。
（2） 数据处理过程不同。手工会计的技术方法虽然经历了很长一段历史时期，但其基本方法、原理和操作步骤都没有本质改变。而会计电算化由于采用现代计算机信息技术，运算速度快，整个核算（运算）过程形成了一体化，是在传统手工会计基础上实现的一次技术飞跃。
（3） 信息存放方式不同。手工会计是将会计信息数据以凭证、账簿、报表等纸质为载体进行书面记录并保存，占用空间大，需要重复抄录，容易出错。在会计电算化中，除原始凭证以纸质文件保存外，其他均是以磁盘、磁带等磁性介质作为存放会计信息数据的载体，占用空间小，查找方便，而且，数据只需录入一次，杜绝了重复抄录产生的错误，提高了工作效率。
（4） 信息组织方式不同。手工会计的信息组织方式是应用原始凭证、记账凭证和各种账簿，即通过先将原始凭证的数据填入到记账凭证，再将记账凭证的数据逐笔登记到账簿的方式完成。而会计电算化的信息组织方式是利用计算机的内在功能和应用软件，将会计信息序时存放在凭证库中，最终完成信息的组织过程。
（5） 数据处理起点不同。手工会计条件下，数据处理的起点是原始凭证；而在会计电算化条件下，是以记账凭证作为会计电算化系统数据的起点。
（6） 账务处理核算方式不同。手工会计环境中，账务处理由不同岗位的会计人员按照不同的科目，在凭证、账簿和报表中记录、核算。而会计电算化环境中，账务处理转变为数据处理，将手工处理过程简化为将有关数据从“凭证临时文件”转移到“流水账文件”中存放。
（7） 查询方式不同。手工会计的查询方式通过手工完成，查询速度慢，查询结果单一，特别是扩展和延伸的分析查询几乎难以实现。而会计电算化则不同，查询过程简单明了，查询速度快，查询量大，而且可以通过计算机的综合运算查出用户所需的各种指标数据结果。
3小结
将会计手工账务处理和电算化账务处理同步进行综合实训教学，比只进行传统手工账务实训教学会遇到更大的困难，需要安排较多的教学时间，但通过精心的设计和安排是可以实现的。运用这种方法，将有助于培养学生成为具有创造性的应用型人才。
主要参考文献
［1］ 张耀武． 会计电算化［M］． 修订版． 武汉：武汉大学出版社，2007．
