前言：中文期刊网精心挑选了残疾人教育培训范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
残疾人教育培训范文1
通过近期在广州中山大学管理学院的培训学习，本人切实的感受到了自身的提高，在此感谢集团公司财会学会为我们安排此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次培训学习使我在沟通管理、绩效管理和成本预算管理方面有了新的认识，增强了在新形势下对自己本职工作的信心和热情。通过参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：
一、通过学习培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识
培训是一种学习的方式，是提高业务知识最有效的手段。现代社会知识更新之快，一个企业到一位员工要跟上现代社会的发展，唯一的方法就是与时俱进，不断学习进步。通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。意识到面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。通过学习培训要不断创新思维，让自己具备像猎人一样的三大本性：一是永不满足，像海绵一样获取知识、咨询以及创意，保持对外部世界足够的敏感度；二是充满好奇，不要以为一切理所当然，更不要躲在“职业安全区”里装睡，对看上去司空见惯的事情，不断追问“为什么”，以便发现机会或陷阱；三是勇于突破，不断打破路径依赖，不断创世新的想法和方法，愿意为此承担风险。如果一个目标实现了，不要躺在成绩上睡觉，马上开始迎击下一个“猎物”，或“下一个挑战”。
二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强沟通能力的培养和锻炼
实现科学发展观，构建和谐社会，要求广大领导干部协调各个社会阶层、各个群体的关系，需要领导干部以正确的手段沟通与群众的关系，需要干部以高超的艺术协调各种人际关系，调和化解各种矛盾。因此能否具有较强的沟通能力和协调能力，对工作的顺利开展有着直接影响。在工作中，我们要结合自身的工作特点，掌握有效的沟通技巧。
1.如何与上级领导做好沟通。上级领导永远比我们忙，所以，沟通前的预约与询问是很有必要的。在沟通前应事前理清确认，好过事后解释，尤其是重要的沟通，一定要用自己的语言再复述一次，以便取得准确共识，避免事后出现问题，浪费大家的时间来互相责备。有疑问一定要及时提出，以进一步确认，千万不要藏着掖着，或者干脆妄加揣测。凡是涉及重要的工作沟通，尽可能的白纸黑字，这是一种双方保护、并且解决问题的手段。具体工作中哪怕没有要求，也要主动向上级领导提前报告，让领导觉得“一切尽在掌控之中”，避免不必要的沟通障碍和重复解释。
2.如何与同事之间做好沟通。为同事节约时间，而不仅仅是强调自己的时间和难处，站在管理的角度，谁也没有资格让别人跟着自己的节奏走。与同事沟通主题要单一，内容要简洁，细节要准确，有来有往。尽可能使用多种方式、多个时间点来沟通，而且重点在于解决问题，要对同事发自内心的尊重和欣赏，要经常主动换位思考，问题从谁那里开始，应该到谁那里结束。
3.如何与下属做好沟通。与下属进行沟通要以身作则，身先士卒，让下属敬你、畏你、爱你，即便是批评他，也能让他心服口服；同时要展现出冷静的头脑和清晰地思路，比如在出现问题时，先解决问题，再发泄情绪，再做出惩戒，而不是动辄发泄情绪，以惩戒相威胁；要有明确的计划性和方向感，分得轻重缓急，不会胡子眉毛一把抓，知道自己什么时候该干什么，更能指导别人什么时候该干什么；对下属要尊重事实、数据、细节，要透明化，尽可能给到下属清晰地目标和明确的指令；做事情要以法治人，以理服人，以情动人！
二、通过学习培训，使我对财务预算管理有了进一步的了解
残疾人教育培训范文2
形成按比例就业工作的协调机制
按比例就业是一项协调的工作，在目前社会就业十分紧张的情况下，只是一般号召是很难解决实际情况，只有在残疾人工作协调委员会的协调下，民政、劳动、人事、财政、工商等部门按照各自职责分工，密切配合，才能共同做好残疾人就业工作。在职能上提供职业介绍、职业指导、职业培训，在服务中指导和帮助残疾人求职者了解有关就业政策和形势，根据其自身条件开展就业辅导，帮助其开发自身潜能，引导残疾人转变就业观念实现就业。
残疾人由于自身的缺陷，完全的市场化求职方式不能达到按比例就业要求，必须运用协调机制，积极地而且是实实在在的努力，才能取得明显效果。苏州市今年成功运用协调机制，协调著名跨国公司法国欧莱雅化妆品苏州有限公司、雅都大酒店、竹辉饭店等14家用人单位，提供文员、操作员、仓库保管员、清洁工等40余种就业岗位，与400余名残疾人举办就业洽谈会，一次就安置67名有劳残疾人上岗，结果使劳资双方满意，苏州市残联更满意，他们认为这无异是今后残疾人就业的一条新路，避免了原来背靠背介绍的许多不确定因素，成功几率大大提高，而且协调在先，观念上容易达成一致。
形成提高残疾人素质的教育培训机制
残疾人中的“两低现象”（低文化、低技能）严重阻碍了他们的就业。当今世界经济发展的突飞猛进，知识更新周期越来越短，新知识、新信息不断涌现，加入WTO后融入全球经济一体化对就业者的新要求，更是阻碍了残疾人的顺利就业。
社会总是前进发展的，办法只有一个就是形成教育培训机制，提高残疾人的素质。一是基础教育。政府应责成教育部门将残疾人的基础教育摆上关键位置，现在通常的做法有两个，一个是在普通学校设立特教班（小学设培智班），对学龄残疾人进行集中分类教育，另一个是设立特殊学校进行完全教育，这两个做法都取得了重要的成果。二是技能培训。以人的全面发展和可持续发展为目标，根据每个残疾人的不同特点，有针对性地进行教育培训，有效改变“两低”现象。江苏省太仓市优化整合各种教育培训资源，把本市的教育培训资源充分利用起来，形成多层次、全方位的残疾人教育培训机制，在教育系统、科技系统、劳动职培系统设立培训点，而且在企业、商店设立培训基地，有效地解决了教、学、用的关系，促进了残疾人的就业。
形成按比例就业工作的激励机制
在目前整个社会就业形势严峻的情况下，要做好按比例就业工作不是一件容易的事，因此必须形成有利于做好残疾人按比例就业工作的激励机制，更明确地体现政府工作导向。一是重点表彰。这既是个老办法又是个好办法，对在按比例就业工作成绩突出的给予表彰，而且在省市以上表彰的可以采取胸章式奖章，提高社会荣誉感；二是重点奖励。对残疾人使用比较好且超安置比例的用人单位给予物质奖励，鼓励单位用人。苏州市在形成有利于按比例就业工作的激励机制中，已经收到了良好的效果，在具体实施按比例就业工作的劳动服务所出现了用人单位电话预约残疾人用工和排队上门缴纳保障金的现象，形成了十分有利于残疾人按比例就业工作的良性循环，而且他们还在积极寻求新的激励方案，更加完善激励机制在具体工作中的运用。
形成有利于残疾人就业的竞争机制
残疾人教育培训范文3
一、全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，不断完善残疾人教育体系
1.继续提高残疾儿童少年义务教育普及水平。城市和经济发达地区，适龄视力、听力、智力残疾儿童少年入学率要基本达到当地普通儿童少年水平；已经“*”的中西部农村地区，其三类残疾儿童少年入学率要逐年提高；未“*”地区要将残疾儿童少年义务教育作为普及九年义务教育的重要内容，三类残疾儿童少年入学率达到70%左右。积极创造条件，以多种形式对重度肢体残疾、重度智力残疾、孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年等实施义务教育，保障儿童福利机构适龄残疾儿童少年接受义务教育。
2.加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，为残疾学生就业和继续深造创造条件。具备条件的地市要举办残疾人高中阶段教育。特殊教育学校要根据需要举办残疾人高中教育部（班）；残疾人中等职业学校要积极拓宽专业设置，扩大招生规模；普通高中要招收具有接受普通教育能力的残疾学生；中等职业学校要积极开展残疾人职业教育。
3.加快推进残疾人高等教育发展。进一步完善国家招收残疾考生政策，普通高校应依据有关法律和政策招收符合录取标准的残疾考生，不得因其残疾而拒绝招收。高等特殊教育学院（专业）要在保证质量的基础上，扩大招生规模，拓宽专业设置，提高办学层次。各地要为残疾人接受成人高等学历教育、自学考试、远程教育等提供更多方便，满足残疾人接受高等教育的需求。
4.因地制宜发展残疾儿童学前教育。有条件的城市和农村地区要基本满足残疾儿童接受学前教育的需求。地方各级教育、民政、卫生部门和残联要相互协作，采取多种形式，在有条件地区积极举办0-3岁残疾儿童早期干预、早期教育和康复训练机构。鼓励社会力量举办学前特殊教育机构。
5.大力开展面向成年残疾人的职业教育培训。以就业为导向，开展多种形式的残疾人技能培训，提高残疾人的就业和创业能力。
6.采取多种措施，扫除残疾青壮年文盲。将扫除残疾青壮年文盲纳入当地扫盲工作整体规划，同步推进。残疾人教育机构、各有关部门和民间组织、残疾人所在单位要积极开展扫除残疾青壮年文盲工作，使残疾青壮年文盲率显著下降。
二、完善特殊教育经费保障机制，提高特殊教育保障水平
7.全面实施残疾学生免费义务教育。对义务教育阶段残疾学生在“两免一补”基础上，针对残疾学生的特殊需要，进一步提高补助水平。各地应按照彩票公益金的使用宗旨，结合本地实际，支持残疾儿童少年特殊教育。
8.加强特殊教育学校建设。国家支持中西部地区特殊教育学校建设，在人口30万以上或残疾儿童少年相对较多，尚无特殊教育学校的县，独立建设一所特殊教育学校；不足30万人口的县，在地市范围内，统筹建设一所或几所特殊教育学校。各地要统筹规划、合理布局，坚持标准，确保质量。东部地区也要加大投入，按照本地区特殊教育规划和国家有关建设标准做好特殊教育学校建设工作。
各地要统筹安排在普通学校、儿童福利机构或者其他机构附设的特教班、高中阶段特殊教育学校（班）和高等特殊教育专业的建设。
9.做好中等教育和高等教育阶段残疾学生资助工作。普通高校全日制本专科在校生中家庭经济困难的残疾学生和中等职业学校一、二年级在校生中残疾学生要全部享受国家助学金。在特殊教育学校职业高中班（部）就读的残疾学生也应享受国家助学金。
10.加大投入，确保特殊教育学校（院）正常运转。各地要从特殊教育学校（院）人均成本高的实际出发，研究制定特殊教育学校（院）生均公用经费标准，保证学校（院）正常的教育教学需求。
中央财政将继续设立特殊教育补助专款，地方各级人民政府要继续设立特殊教育专项补助费并不断提高。中央财政加大专项补助资金投入，鼓励和支持地方办好现有的面向全国招生的高等特殊教育学院。
各地要从残疾人就业保障金中安排一定比例的资金用于特殊教育学校（院）开展包括社会成年残疾人在内的各种职业教育与培训。
三、加强特殊教育的针对性，提高残疾学生的综合素质
11.根据残疾学生的身心特点和特殊需求，加强教育的针对性。注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生乐观面对人生，全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生的法制教育、心理健康教育和安全教育。
在课程改革中，要充分考虑残疾学生特点，注重提高其生活自理、与人交往、融入社会、劳动和就业等能力的培养。
12.全面推进随班就读工作，不断提高教育质量。重点推进县（区）级随班就读支持保障体系的建立和完善。所有实施义务教育的学校要积极创造条件，接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，不断扩大随班就读规模。
建立特殊教育学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作的制度，确保随班就读的质量。
13.大力加强职业教育，促进残疾人就业。特殊教育学校要在开足开好劳动技术、综合实践活动等课程的同时，开设符合学生特点、适合当地需要的职业课程。根据市场和社会需求，加强残疾人中等职业学校骨干专业课程的建设。不断更新高等特殊教育院校教学内容，合理调整专业结构。加强学生的生产实习和社会实践，促进职业教育实训基地共建共享。做好学生的就业指导工作。鼓励和扶持各类特殊教育学校（院）、职业学校及职业培训机构，开展各种形式的残疾人职业培训。各级政府和有关部门要加大残疾人职业培训经费投入，在生产实习基地建设、职业技能鉴定、就业安置等方面制定优惠政策和具体扶持保护措施。
14.加快特殊教育信息化进程。建好国家特殊教育资源库和特教信息资源管理系统，促进优质特殊教育资源共享。地方各级人民政府要加强特殊教育信息化软硬件建设。特教学校要根据残疾学生的特点积极开展信息技术教育，大力推进信息技术在教学过程中的应用，提高残疾学生信息素养和运用信息技术的能力。
15.深入开展特殊教育研究。建设一支理论素养高、专业能力强的特殊教育科研骨干队伍，提高特殊教育科研质量和水平。各省、市（地）教育行政部门所属的教学研究部门和科学研究部门应配备专职或兼职特教教研人员，组织并指导学校开展教育教学研究。继续开展盲文、手语研究，使之更加科学、实用。
四、加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业化水平
16.加强特殊教育教师培养培训工作。要适应残疾儿童少年教育普及水平提高的需要，加强特殊教育师范院校专业建设。统筹规划，合理布局，加大特教师资的培养力度。鼓励和支持各级师范院校与综合性院校举办特殊教育专业或开设特殊教育课程。各地在实施师范生免费教育时，要把特教师资培养纳入培养计划。加大特殊教育或相关专业研究生培养力度。注重特殊教育专业训练，提高培养质量。鼓励优秀高校毕业生到特殊教育学校、儿童福利机构等单位任教。
各地要将特殊教育教师培训纳入教师继续教育培训计划，对在职教师实行轮训，重点抓好骨干教师特别是中青年骨干教师培训。要加强对在普通学校、儿童福利机构或其他机构中从事特殊教育工作的教师和特殊教育学校巡回指导教师的培训。要高度重视残疾人职业教育专业课教师培训。依托高等特殊教育学院、其他有关院校和专业机构建设“特殊教育教师培训基地”。
17.配齐配足教师，确保特殊教育学校正常教学和管理工作。省级有关部门要根据特殊教育学校学生少、班额小、寄宿生多、教师需求量大的特点，合理确定特殊教育学校教职工编制并保障落实。
18.要切实采取措施落实特殊教育教师待遇。《中华人民共和国义务教育法》明确规定特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。各地要采取措施，确保国家规定的特殊教育教师工资待遇政策得到落实。要将承担随班就读教学与管理人员的工作列入绩效考核内容。要在优秀教师和优秀教育工作者表彰中提高特教教师和校长的比例。
五、强化政府职能，全社会共同推进特殊教育事业发展
残疾人教育培训范文4
【关键词】农村特殊教育；终身发展；残疾学生；培训就业
【中图分类号】G76 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）18-0049-03
【作者简介】葛华钦，南京市溧水区特殊教育学校（南京，211200）书记、校长，高级教师。
一顶草帽，一条毛巾，一双胶鞋，师生开垦荒山地，筹建溧水区残疾人实验基地，组织残疾学生开展生产自救，帮助他们实现“残而有为”“残而有位”的人生目标。面对农村残疾人就业难、生存难的现状，溧水区特殊教育学校始终坚持“为残疾学生终身发展服务”的办学理念，长期扎根于农村，因地制宜，不断开拓创新，在农村地区残疾学生就业领域探索出了“教育―培训―就业”一体化的办学新模式。
一、恪守一个理念：为残疾学生终身发展服务
1.关注残疾人生存状态。
残疾人是社会大家庭中最弱势的群体。由于客观条件和自身障碍的影响，相当多的残疾人（尤其是智障人士）自我生存能力有限，贫困状况十分严重。特别是在农村地区，大部分残疾人受教育层次低，缺乏必要的劳动技能，面对激烈的市场竞争，就业弱势凸显，基本生活需求难以保障，依赖于家庭，依赖于政府年复一年的补助、供养。老的“五保户”问题尚未解决，新的“低保家庭”又在不断产生，给政府、社会、家庭造成极大的负担，也给新农村建设及社会和谐稳定带来一定的压力。特殊教育的价值和使命就是改变残疾学生的生存状态，让他们像正常人一样享有一片蓝天。
2.提出“服务终身发展”的理念。
溧水特校创办于1986年。我们在办学过程中深刻认识到，传统的九年义务教育远不足以满足残疾学生社会生存之需。要改变这种状态，必须提高残疾学生受教育的层次，着重培养职业技能，引导他们掌握一技之长，立足一个岗位，解决就业问题，使他们实现“学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居”，这是他们平等参与社会生活，同样实现人生价值的立命之本。从这个角度说，特殊教育也就是残疾人的生存教育、生命发展教育。特殊教育学校必须跳出传统思维，从根本上提高残疾人参与社会竞争的意识与能力，为他们的终身发展提供服务。
3.筹建残疾学生实验基地。
根据许家诚教授提出的“支持系统与生活质量”理论，要提高残疾人教育生活质量，改变残疾人生存状态，最好的方法就是调整支持系统功能，帮助残疾人学习掌握劳动技能，使他们通过适合自己的劳动就业来改变命运。溧水特校结合农村残疾学生对种植和养殖等比较熟悉的特点以及溧水地区农业比较发达、土地资源较为丰富的实际情况，经过多方努力和反复论证，于2001年开始建设“溧水县残疾人教育、培训、就业基地”。
二、构建一种模式：“教育―培训―就业”一体化
1.领导关心支持。
2001年2月，溧水区委、区政府批准了学校《关于申请无偿划拨（或租赁）荒山地进行生产自救的报告》，同意建立“溧水残疾人教育、培训、就业基地”，并先后颁发了5个文件给予大力支持，确保了“基地”的建设和发展。南京农业大学著名农学家柯建国、乔玉山等教授，对基地的地理环境、土壤条件进行全面考察分析，提出了开发思路与原则。在“基地”建设期间，省、市、区领导多次到“基地”视察指导，对基地的发展给予了充分肯定和支持。经过几年建设，基地面积达到800亩。这成为全国特殊教育领域的首创，受到教育部领导的关注。学校在“全国加强特教学校建设与管理工作经验交流会”和“全国首届特殊教育职业教育实践研究会”上详细汇报了办学情况。2014年，学校基地被中残联确认为首批“国家级残疾人职业培训基地”。
2.完善办学模式。
残疾学生（尤其是智障学生）在接受九年义务教育后，因诸多原因，在继续学习和就业方面仍然存在很多困难。我们大胆探索，勇于实践，从2006年起对轻、中度智障学生在接受9年义务教育的基础上再延长3年（重点加强种植和养殖技术的培训），实施12年教育。2008年增设了听障学生职业中专，主修现代农业方向专业，开设“种植”和“养殖”两类课程，填补了南京市特教领域农业职业教育的空白，进一步完善本地区残疾人教育体制，提高残疾人受教育的层次，丰富了“教育―培―就业”一体化办学模式，成为在全国同类（级）学校中率先对智障和听障学生实施15年教育的特殊教育学校。2012年，南京市特殊教育“双业创优”现场会在学校基地隆重召开。联合国教科文组织国际农村教育发展研究中心主任朱小蔓教授在会上说：“溧水特校实行教育、培训和就业一体化办学模式，创造了农村特殊教育学校现代化的中国样本。”
3.开展课题研究。
为解决教育、培训、就业三者之间的衔接问题，学校成立了“农村特殊教育学校‘教育―培训―就业’一体化办学模式的研究”课题组。课题组成员根据本地实情，分别制定了轻、中度智障学生和听障学生10～12年教育的课程设置，确定了种植、养殖课在课程中所占的比重，并结合智障学生的身心特点及本校职业教育的要求，开发、编撰了《种植》和《养殖》两套（共十册）校本教材，拟定了适合轻、中度智障学生的劳动技术教育内容，制定了实施性教学计划，进一步细化文化课与职教课、理论课与实践活动的比重。2006年12月，该课题被江苏省教科院立项为享受经费的省级“十一五”规划重点课题，并于2010年5月顺利结题。2012年6月，该课题被评为江苏省首批特殊教育精品课题。
4.打造特色品牌。
在开展残疾学生教育、培训、就业实践的同时，基地得到稳定发展，形成了产业格局。在800多亩的基地上，建有3个园（牡丹、葡萄、盆景）、5个区（蔬菜栽培、苗木繁殖、花卉培育、水产养殖、果鸡放养），以及花卉超市、蔬菜大棚、苗木基地。其中“牡丹园”的占地面积达100多亩，拥有来自4个国家的500多个品种、20多万株牡丹，成为江苏省品种最多、规模最大的牡丹种植区。另外，基地内还建有“小公园”“百昌亭”“律亭”“垂钓中心”等景观休闲处；桃树、梨树、枣树、杏树、葡萄已经挂果，中华乌骨鸡产出的青壳蛋销往全省各地，各种无公害蔬菜也供不应求。这一切都为培养残疾学生劳动技能创造了条件，拓展了空间。基地的造血功能也不断增强，获得了良好的教育效益和经济效益。
学校不断整合资源，将基地拓展为“中小学生社会实践基地”，并向广大市民提供观赏、休闲及学习现代农业生产技术的服务。2012年，“南京市残疾学生教育培训基地”“南京市中小学社会实践基地”“南京市现代农业职业技术培训基地”在此正式挂牌。自2005年起，学校先后举办过11届“南京・溧水牡丹节”活动，接待市、县、区中小学生20万多人次进行社会实践，接待市民10万多人次进行观光游览、学习现代农业技术。溧水特校基地成为特色鲜明的特殊教育品牌，也产生了较好的社会效益。
三、成就一种人生：拥有职业，拥有尊严
1.在师资力量上求提升。
特殊教育学校的职业技术教育需要高层次专业人才，学校首先从师资队伍培养上下功夫。自2004年起，先后从南京农业大学引进农学、花卉、畜牧、水产、蔬菜、果树、微生物等7名专业研究生充实到教师队伍中，逐渐打造出一支既有扎实理论功底又有较高专业实践能力的“双师型”教师队伍。每年70%以上的一线教师都能外出参加各级各类专题培训。通过培训，开阔教师教育视野，更新课程改革理念。有多名教师在省级教学基本功大赛中获得一等奖第一名。与此同时，基地还先后建成了占地2600平方的玻璃温室以及现代化的组培室、DNA检测实验室，可常年进行无土栽培、植株组培等现代农业生产，大大提高了学生接受现代农业技术培训的科技含量。
2.在教育方法上讲科学。
多年来，溧水特校结合残疾学生的特点，不断进行多种教育方法的探索与实践。从残疾学生入学时就加强思想教育，培养良好行为习惯，强化“自立自强”“劳动光荣”等观念。文化课和技能课做到个别化、分层次教学。技能培训注重理论学习与实践操作紧密结合。教学内容上突出一个“实”字，教学方式上突出一个“活”字，强化实践教学环节。通过构建模块化训练体系及实施分组分阶段教学，层层把关，严格考核，使学生在学习技能上得到充分体验和锻炼，不仅较好地掌握生产技术，还获得一定的生产管理经验。目前他们已经能够比较熟练地掌握苗木嫁接、疏花疏果、无土栽培、温室培育、禽畜鱼病防治等现代农业生产技术。在系统的教育、培训及就业指导下，这些残疾学生能充分地认识自我，做好各项职前准备，为真正融入社会奠定了坚实的基础。
3.在培训就业上显成效。
溧水特校现已有6个班的听障学生和4个班的智障学生在基地接受学习、培训，有20多名智障、听障毕业生在基地顺利就业。学习一门技能，发展一个孩子，脱贫一个家庭。他们不再是家庭的累赘，不再是社会的负担。从2006年9月起，学校为每位残疾职工办理了“养老、失业、工伤、医疗、生育”5项保险，基本解决了他们的后顾之忧。他们拥有了职业，更拥有了尊严，真正实现了“残而有为，残而有位”。脑瘫孩子经金明是学校“综合班”第一届毕业生，他在基地学会了养鸡，从育雏控温到消毒防病，从断喙打针到生产记录，他学得认真，掌握得也快，毕业时学校将他留在了基地，负责养殖乌骨鸡、珍珠鸡等。经金明打算今后自己养鸡创业，挣钱孝敬父母，这是他的父母过去从不敢奢望的。从基地走出去的学生也受到用人单位的一致好评。被区实验幼儿园聘用的听障毕业生陈修奇，一直从事幼涸盎肪成杓啤⑿传橱窗、摄影摄像等工作。他勤奋好学，工作踏实细致，也深受领导、教师喜爱和信任。
4.在特色打造上促发展。
残疾人教育培训范文5
特殊教育学生在求职过程中都遭遇过就业歧视，严重影响他们就业的同时，在无形中伤害着他们原本就脆弱的心灵，使他们在进入社会前就对社会和工作产生了一种较强的排斥心理。
虽然接受过高等教育，但他们的维权意识仍旧不强，懂得使用法律武器维护自己劳动权益的为数甚少，自认倒霉仍是大多数残疾人大学生对待就业歧视的唯一办法。
残疾大学生就业思想脉络动态和择业价值取向，取决于学校对残疾大学生的就业观念、自身能力、就业准备，以及对就业能力、职业素质的培养。
一、加强职业化素养，转变就业观念。
特殊教育学生职业素养培育方向需要注意三个方面：
1.新时期社会大环境下忽视特教学生就业对共建和谐社会的重要性。很多企事业单位对残疾人就业存在着偏差和误解，他们只是企业免税的工具，凭借国家对残疾人的按比例就业制度，在不影响市场大的竞争环境下，留出一定的市场份额，由一些福利企业生产加工，扩大残疾人就业岗位。
2.用人单位在残疾人劳动权利和就业认识上仍存在偏差，缺乏法律意识，忽视对残疾人大学生的就业保护和就业促进，忽视残疾人保障法的效应。
3.残疾人自身存在的问题，反映在就业观念、就业意识和择业观念上，由于残疾人的身体原因，在与正常人的交往中大多比较自卑、缺乏自信。
“等、靠、要”的消极思想比较严重、参与社会生活的竞争力、竞争意识弱、缺乏正确的择业观，与就业的实际相脱节等因素，这些都严重制约了残疾人就业工作发展。现阶段解决残疾人就业，首先就要解决好残疾人在就业观念和意识“薄、弱、差”的问题。从提高残疾人大学生的思想素质方面入手，解决在思想上的就业问题，从而促进残疾人大学生的就业。残疾人学生对自身要有准确定位，准确的就业定位应为“岗位技术型”。
二、加强就业指导培训。
残疾人自身素质不适应现代科学技术发展需要，缺乏竞争意识和能力，是导致就业难的一个重要因素。“二低”现象在残疾人中十分普遍，即“文化水平低，技能水平低”，残疾人成为就业竞争中的弱者是不争的事实。因此，做好残疾人的就业工作，加强残疾人的素质培训，是工作中的重中之重。
1.以就业需求为出发点，大力加强就业前培训。
2.以职业要求为落脚点，大力加强在职培训。
3.以创业意识为关节点，大力加强创业培训。
三、加强岗前培训，促进企业文化与残疾人大学生职业素质的对接。
残疾人大学生是社会的一个特殊构成，身体状况、生活背景及受教育程度与健全人的差异，导致他们适应社会的能力较差。
目前，越来越多的企业希望通过打造企业文化来塑造核心竞争力。残疾人毕业生的理念和行为方式能否适应未来企业的要求，能否适应企业文化，对他们能否立业成才有着重要影响。
面对这种形势，从事残疾人教育的特殊教育学校应抓住残疾人大学生毕业前的顶岗实习期，开展贴近实际就业岗位的模拟性综合实训，针对实际情况，制订出详细的培训方案，对残疾人大学生进行培训，鼓励他们树立自尊、自信、自强、自立的人生观，并全面系统地进行公司管理理念、安全生产及岗位操作技能的培训，大大地激发了他们的工作热情。
1.加强德育教育，把残疾人大学生的日常礼仪作为一种习惯在日常学习生活中应用，最终在走上工作岗位时，这种礼仪习惯会成为残疾人学生职业素质表现的一个亮点。
2.“树人为本，德育为先”。在向社会培养和输送人才的过程中，特教学校注重对残疾人大学生人格的塑造和道德水平的提高。学生“知”与“行”背离，这就需要学校进行正确的引导，纠正他们认知上的偏差。
尤其是企业员工的团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念与团队精神，更能够激发学生的求知欲，净化他们的人格品质，使残疾人大学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.积极开展教育教学制度建设、团队素质训练、模拟职业面试等渗透企业文化元素的新活动，营造学习氛围，让残疾人大学生在校园文化的潜移默化中接近并达到企业职业素养要求。
四、加强心理健康教育。
特殊教育学校在开展残疾人大学生职业教育时必须更新观念，改革教学内容，重视职业能力的培养，扭转在职业教育中对技术方面的教育培训倾尽全力而忽视职业心理健康教育的不平衡局面。在职业教育中，除了安排技术培训学习的时间外，要适时安排职业心理健康教育内容，让学生正确了解社会、认识自己、选择职业、适应职业，做好接受就业岗位挑战的心理准备。
总之，要提高特殊教育学生的综合素质与职业素养，增强就业竞争力。教育引导残疾人大学生进一步更新就业观念，培养他们的社会交往意识和合作意识，提高他们的自信心和耐挫力，培养他们的创新、创业意识和能力，提高他们的学习能力和可持续发展能力，增强他们的就业竞争力，从而进一步提升就业层次。只有这样，才能适应就业市场对“厚基础、宽口径、高素质”的复合型人才的需求。
残疾人教育培训范文6
一、2015年主要工作
1、加强宣传、文体等活动的开展。2015年，通过网站和结合“全国助残日”、“国际残疾人日”“民生工程”等活动的开展，大力宣传残疾人事业。通过印发致全县残疾人及其亲属一封信、各种会议、电视、媒体和电话随机抽查等方式，加大民生工程的宣传。我们在中残联网站刊登残疾人事业信息17篇，省残联网站刊登16篇，市残联17篇。结合“三严三实”专题教育活动的开展，在全国助残日（5月份第三个星期天）、“世界残疾人日”（12月3日）和春节期间组织开展了慰问困难残疾人、聋哑学校全体师生活动；联合县惠耳听力服务部，开展免费检查听力及配备助听器活动，共为10名听力残疾人安装了助听器；和县烟草专卖局开展慰问、帮扶贫困残疾人烟草零售户活动；组织观看了宣广残疾人艺术团演出，丰富残疾人的文化生活等活动。
2、抓民生工程，密切联系残疾人，努力为残疾人争取优惠政策，谋取福利
今年县残联实施的省民生工程为贫困残疾人救助与康复工程。这项民生工程有四小项实施内容：一是贫困残疾人生活救助，今年救助任务为重度救助2540人，每人每年补助800元，三级救助240人，每人每年补助400元；二是贫困精神病患者药费补助254人，每人每年补助1000元；三是贫困白内障患者复明工程，任务30例；四是贫困残疾儿童抢救性康复工程24人。
民生工程，我们做到早谋划，早实施，目前，我县现有残疾人8812人，占总人口的5.87%，享受民生工程优惠政策的残疾人达到3088人，占总数的35%，惠残率位于全省前列。严格按照省民生工程时间节点要求按质按量完成任务。残疾人生活救助资金和精神病患者药补资金于6月底和7月底全部通过“一卡通”发放到户。30例贫困白内障患者免费手术我们于今年3月初筛查，4月初手术至6月底全部完成。手术情况良好，患者满意。24名残疾儿童抢救性康复任务我们于3月初筛查，10月底已全部完成。2015年，我县惠残民生工程经市残联考核，荣获全市综合考评第二名。
3、抓康复、维权，努力为残疾人办好事、办实事
通过实施“民生工程”、抢救性矫治手术、辅助器具发放、贫困残疾儿童抢救等重点康复项目和其它康复工作，大力开展了残疾人康复训练与服务、康复治疗、辅助器具供应等服务。2015年6月，通过与省残联辅具中心争取资金，成立全市第一家残疾人辅具器具中心，方便了残疾人配发辅具器具；为254名贫困精神残疾人进行的服药补助每人每年1000元；为30名白内障患者免费手术使他们重见光明。为贫困残疾人免费发放各类辅助器具140件，其中发放轮椅116辆，为4名贫困残疾大学生申报了救助、为10名残疾人安装了假肢、完成90名阳光家园托养服务项目等，使全县广大残疾人在康复、医疗、救助等各方面得到了充分保障，广泛受益。
2015年，我们共收到、受理来信、来访3件（人），能解决的及时解决；因资金或其他原因，一时不能解决的，及时向来（信）人解释清楚，以求谅解与支持，并能按交办要求将办理的情况及时呈报上级单位。结合我县开展的“千名干部进万家”走访调研活动，对37件群众的个人诉求进行了答复、回访，保证了我县残疾人无越级上访、的现象发生。
4、抓就业培训，努力提高残疾人就业率
2015年，我们加强了残疾人教育培训，加大救助力度，落实保护、扶持优惠政策，拓展就业领域，采取集中、分散和按比例安排等方式确保残疾人稳定就业、创业。全年开展2期残疾人就业培训，培训残疾人150人，为15名残疾人提供就业援助。开展“千元就业”工程，为70名残疾人提供每人2000元的就业扶持资金，申报残疾人就业扶贫基地一个。积极协调地税部门开展对残疾人就业保障金的征收工作，全年共征收残保金21.33万元。（其中企业上缴12.14万，机关事业单位上缴9.19万）。
5、扎实开展全县残疾人基本服务状况和需求专项调查残疾人基础信息核查工作。组织召开了动员培训会，分乡镇开展全县残疾人协理员和乡镇调查员的核查培训工作，及时召开推进会，做好数据录入工作，6689名持有二代残疾人证人员基本信息核查工作已经完成，并全部录入残疾人核查数据库。
6加强管理、全面建设。扎实开展了“三严三实”专题教育活动，坚持机关学习、财务、接待、服务群众等方面的制度，创新为民服务的方式，认真开展专项行动，抓好党风廉政建设；认真地为新增残疾人办理《残疾人证》；计生、综治、精神文明等工作全面良好发展。
二、2016年工作安排
1做好惠残民生工程。实施好贫困残疾人救助与康复省民生工程，严把各个关口，保质保量按时高水平的完成各项任务。组织开展关爱残疾人志愿者服务活动。春节、中秋、端午等重要节日，认真做好重度贫困残疾人生活临时救助工作。
2加强就业培训力度。继续推动党政机关、企事业单位按比例安排符合条件的残疾人就业，抓好残疾人就业保障金的征收。结合我县实际情况，根据残疾人自身特点和发展需求，组织实施残疾人职业技能和实用技术培训。
3加大残疾人助残扶贫工作力度。实施好“千元就业”等工程扶持残疾人创业、就业，树立先进创业典型，鞭策鼓励生活困难的残疾人，帮助他们树立自强不息的脱贫致富精神，扎实做好扶贫攻坚工作。继续开展残疾学生助学项目、托养救助等服务。
4加大康复救助力度
加大捐赠轮椅、免费发放拐杖、装配假肢、贫困残疾儿童实施抢救性救助、辅助器具适配等各类康复救助服务力度。
5、认真做好残疾人综治维稳工作。加强对残疾人法制观念和道德观念教育，对存在的各类不稳定因素进行地毯式排查，及时发现，及时协调解决，杜绝越级上访事件的发生。扎实做好残疾人维权工作，维护残疾人利益。
6、认真做好宣传文体工作，推动残疾人事业发展。开展助残日、残疾人日等活动宣传，营造全社会关心支持残疾人的氛围。
7、巩固“三严三实”专题教育活动成果，认真整改“不严不实”问题，抓好党风廉政建设，密切联系残疾人，做好服务群众工作。
8、加强干部队伍建设，着力提高全体工作人员的素质；坚持政治业务学习，抓好党建、计生、综治等工作；完成县委、县政府和上级残联交办的各项工作。
