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广告设计示例范文1
关键词 设计事理学 创意产业 广告设计
中图分类号 G206 文献标识码 A
The Discussion about the Sciences of the Artificial Influence the Creative Industries and Advertising Design
Geng Zhihong
(College of Literature,Qingdao University, Qingdao 266071)
AbstractIn the process of the advertisement design, the paper concludes that it should use the sciences of the artificial, innovative design concepts, createa harmonious society, and promote the sustainable development of creative industries.
Key words The Sciences of the ArtificialCreative IndustriesAdvertising design
1998年，“英国创意产业特别工作组”（CITF--The UK Creative Industries Task Fore)在创意产业规划文件中提出，创意产业是“源自个人创意、技巧及才华，通过知识产权的开发和运用，具有创造财富和就业潜力的行业”。①创意产业涉及领域广泛，主要包括：广告、设计、建筑、艺术品与古董市场、时装设计、互动性休闲软件、音乐、表演艺术、出版业、软件、旅游、影视、广播，以及文化遗产等。由于对经济发展的强大推动作用，它已受到各国政府的重视。
一、设计事理学的基本概念
设计事理学是上世纪末在艺术设计认识领域出现的一种新思想。1981年美国学者赫伯特・A・西蒙出版了《关于人为事物的科学》（The Sciences of the Artificial）一书，提出了“设计科学――创造人为事物”的一系列重要观点。他将设计描述为“用人为事物的组织和职能――即用其内外环境之间的界面――描述一个人为事物”， 其内在环境是指能在某些环境下达到目的的自然现象的组织，认为外在环境决定达到目的之条件，由此推断，如果对内在系统的设计是正确的，那么这个内在系统就可以适应于外在环境，设计问题的‘内在环境’由一组给定的可选择行动来表示，这组可选择行动可以通过给定范围的控制变量给出。‘外在环境’则由一组参数来表示，这组参数可以认为是确定的，也可以认为只能用概率分布给出，内在环境对外在环境的适应这一目的是用效用函数――通常是控制变量与环境参数的纯量函数――以及可能附加的若干个约束（比如控制变量与环境参数的函数不等式）来确定的，那么设计的目标就是“寻求控制变量的一组允许值，与约束相容，并且使给定环境参数值的效用函数值极大化”。西蒙的这一研究涉及到我们当代的管理学、经济学、心理学、人工智能直至工程设计和社会规划等诸多领域，可以说是“一般事理学”的肇始。
我国学者柳冠中先生在此基础上进一步发展并完善了事理学理论，提出了“设计事理学”观念。在他的《工业设计学概论》中指出“人为事物是设计的本质”。设计事理学承袭了“人为事物”的观念，并且更加强调设计“事”的作用和意义，用柳先生常举的例子来说：我们通常所说的设计“杯子”，实际上是为了解决人喝水的问题，所以更应该考虑不同的人、在不同的时间、环境、以可能的条件和手段，实现喝水一事，杯子只是实现目的的手段而不是目的，有时麦秆也许更“适合”。即设计是运用“已知的科学成果”，“限定性地”创造“新的方式”以解决“人类生存的形态”。因此，设计事理学将“内在环境”、“外在环境”、“目的”等范畴引入到设计学研究中，探讨设计中“内部因素”、“外部因素”、“目标系统”之间的关系规律，即“事理”，并建立起一套本体论意义上的事理学理论。
二、中国广告设计现状对中国创意产业的影响
然而，我国的现代广告设计起步较晚，直到20世纪80年代改革开放后，尤其是世纪之交，新材料、新技术使各种广告媒体应运而生，电脑、互联网和广告设计软件的开发与应用，促进了广告设计的飞速发展。但由于种种原因，中国的广告设计理论研究一直滞后于经济的发展，也滞后于设计实践，使广告设计在世界广告舞台上处于尴尬地位。
我国的广告设计教育基本是从改革开放后逐步发展起来，至2006年底，全国开设艺术设计院系近千个，三分之二以上都有广告设计专业或课程，还有广告协会和企业开办的职业培训班等，大大缓解了市场对广告设计人才的需求压力。目前，国内广告设计界存在的主要问题表现在三个方面：一是设计师单纯追求科技在广告设计中的运用，重技巧轻内容，缺乏人文精神；二是广告专业教师跟不上科技与市场发展步伐，墨守传统广告理论，缺乏实践经验；三是，广告设计研究与实践脱节，不能有效利用科研资源进行社会成果的转化，同时，不能将市场动态及需求及时反映在教学中。这样很难提高广告设计人才的适应能力，更不要说引导广告设计向更为科学的方向发展，成为创意产业发展的瓶颈。
三、对设计事理学促进中国创意产业中广告设计发展的几点思考
随着全球经济与科技的飞速发展，我国的广告设计理念在社会变迁中发生着巨大变化，设计实践的方法也日新月异。作为创意产业中的广告设计，伴随世界文化多元化的发展，还有2008年北京奥运会、2010年上海世博会的机遇，正成为关注的焦点。创意产业的兴起，对广告设计的认识，必须放在社会经济、科技和文化发展的产业化环境下进行全新的思考。笔者在柳冠中先生的 “设计事理学”思想启示下，对广告设计进行以下几点思考，抛砖引玉，以促进中国创意产业的发展：
1.创新广告设计理念
广告设计是依托当今高新技术和传播媒介的一种文化实践方式，与人们的生活息息相关，对社会经济发展、丰富文化生活意义重大。数字技术使产品从生产、信息传播到消费方式都产生了巨大的改变，广告设计理念和模式随之变化，这就需要设计师重新审视，转变设计观念。柳先生提出的设计事理学理论便是很好的启发，将广告设计作为一个系统的事件进行统筹组织安排，将广告的目的通过目标系统来完成，加强创意产业中各领域的联系。譬如，北京奥运会的广告设计目标应视为一种体系，而不是单纯的广告招贴、报刊宣传、电视广告、展示设计等针对不同广告媒体的设计专项。从“舞动的北京”中国印的会徽揭晓，到奥运会结束，其广告设计应为同一个目标体系而创意，影视广告中无论是中国结、故宫开启的红色大门、舞动红绸、男女老幼开心的笑脸都是实现这一目标体系的某个环节。
2.以人为本的设计理念
创意是广告设计的核心，它源于人类的生活需求，产生于人的思想，设计师创意的过程，就是在思考和寻找解决人之需要问题的方法。作为创意产业中的广告业，要求广告设计人员必须具备广博的知识、较强的学习和创造性能力，要与人打交道，为人服务，熟悉涉及对象的相关知识，“活到老学到老”成为广告设计师的生存方式。根据“设计事理学”思想，可以引导广告设计向为人服务的“事”而努力，并且是一个需要统筹组织安排的系统工程，具体来说，首先，广告设计的创意目标体系应设定在提升人们的生活质量上；其次，广告设计的内部因素（包括广告创意图形、色彩、肌理、尺度等）应以受众的生存状态和需求为出发点；再者，广告设计的外部因素（包括广告媒体选择、受众心理等）应关注传播效果的人性化，倡导新的生活风尚。这些需要以人为本的设计理念和整合知识的组织能力。
3.加强理论研究和人才培养
广告设计作为一门综合性的交叉学科，具有较强的应用性、技术性和思想性特点，涉及经济学、营销学、传播学、广告学、社会学、心理学、文学和艺术设计等诸多学科，需要广告设计师具备广博的知识结构和创新的思维方式，深入研究广告前沿理论，才能准确把握国际广告设计发展趋势，将最新科技引入设计领域。创意产业的可持续发展必须靠加强理论研究和人才培养。人才是产业可持续发展的基本保障，提高广告设计人员素质应包括专业教师和设计师两个方面：
(1)加强学术交流，提高广告设计教师修养。
鼓励教师加强学术交流、研究广告前沿理论,利用数字技术开发广告设计精品课程课件，进行资源共享。认真筛选优秀教材或根据学生和广告专业特点编写教材，把课程内容编制成多媒体课件、网络课程等，作为学生共享和更为自由的学习资源；建立互动反馈区，让学生和同行通过这一区域，针对课程或业界动态进行专业讨论，有利于课程教学的改进与完善。
(2)扩大教育渠道，提高广告设计师整体素质。
对广告设计师的培养，不能单纯依赖传统的师徒引导，和短期的专业培训；利用互联网经济、便捷、庞大的信息资源，扩大教育渠道，节约学习成本，提高设计师水平，不失为目前较好的途径。譬如，利用互联网的文本、图库、企业网站、数据等素材，建设或链接高水平的国际广告专业网站，作为设计师开阔视野，及时获取专业信息，与专家和业界精英学习，以及设计师之间互动的平台。
4.完善广告协会职能加强产学研结合
(1)完善广告行业协会的组织职能。广告协会和设计协会对维护广告市场秩序，进行行业自律，为会员提供服务起着有效的作用。协会组织业内人士进行学习、交流，培训广告设计人才，制定技术标准，规范经营。协会还应支持院校发挥科研优势，实现广告设计、科研与市场的良性互动，使广告设计为社会服务，为广告市场引航，培养适应产业需求的专业人才，维护创意产业中的广告设计健康可持续发展.
(2)完善设计实践组织能力。设计事理学将设计看作是人为事物的组织和职能，设计是通过其内外部环境的协调与组织来完成的。广告创意的好坏，只有在实践中才能得到检验。加强设计师的设计实践，尽快与创意产业接轨，主要通过参加著名的国际广告界、工业界赛事、广告专业学术论坛，参与国际性会展、国际知名企业的广告设计等，增强国际认可度，获得国际广告设计信息，及时沟通交流，提高整体广告设计水平，同时锻炼广告设计师组织“事”的能力，促进产学研紧密结合，推动创意产业的可持续发展。
广告设计示例范文2
首先，从现阶段而言，视觉是广告设计之中的基本原则。对于广告的设计来讲，设计者的创意，主要是通过视觉效果进行传播和表达，但是，还应当从每一个作品的角度，对视觉设计的理念进行重新的审视。随着现代生活节奏和步伐的不断加快，随着生活的速度不断增加，在广告设计之中，就应当充分的运用具有一定视觉效果的形式，使得受众感受到强烈的刺激，进而使得人们生存环境之中可以有更多的新能量诸如。在当前信息化的时代背景之下，网络广告、数字电影、多媒体技术等等，已经成为了人们的重要生活方式，并且视觉图像，是人们进行沟通与交流的主要形式，所以，对于平面广告的设计而言，也需要更好的诸如视觉以及图像的元素，使得其可以与现代人产生出良性互动，使得受众可以感受到一种心灵上的共鸣。在通常情况之下，人们对于动态化的事物，对于鲜明的色彩以及新奇的事物等，具有更高的敏感度，所以，在现代化的广告设计之中，也应当很好运用上述特点，诸如全新的元素，使得广告的设计可以具有更高的敏感度。诸如在一些特定的标志和动态化的图像，加入至广告设计之中，以增强广告的视觉冲击力。诸如在2000年举办的汉诺威世界博览会之上，设计者就将动态化的思维加入到了标志设计之中，很好的增强了整个设计作品的视觉冲击力，并且也为受众带来了更强的感染力。总的来讲，色彩的搭配，是整个视觉设计之中最为核心的环节，色彩的强烈对比，可以使得对人的感染力得到增强，所以在不同的设计领域之中，不同色彩之间的搭配和捆绑，也可以体现出设计者的重点，体现出设计者的思想和意图。另外，在视觉设计之中，合理的运用一种艺术效果，也可以增强整个作品的艺术效果，增强其艺术感染力。
二、平面广告中视觉冲击力的表现要素
根据上文针对当前平面广告设计之中视觉表现力的重要性进行综合性的研究，可以明企鹅视觉图像效果所产生的巨大意义。下文将针对广告设计当中视觉冲击力的表现元素进行细致的探究，旨在不断促进设计效果的提升、促进设计理念的增强。图形是构成平面设计广告的基础要素，是设计者通过设计理念设计出来的视觉形象。在图形传达的过程中，设计者将信息通过设计传达给受众，再让受众自己对这一形象进行解码，还原成一定的信息。此外，还应当合理的运用其中的色彩表现元素，色彩在很大程度之上可以体现出人类的审美文化，所以，在设计的设计之中，还应当更多的采用统一性的色彩搭配，强调一种局部的色彩呼应，这样观众在观赏一个平面设计作品之时，就可以深切的感受到其设计的思想理念。最后，则是文字的表现元素，在广告设计之中文字是重要的表现形式，简洁明快的文字可以给人一种明了的感受，所以在设计之中应当注重文字的虚实对比，注重文字的主次对比，按照广告设计的艺术特征，按照文字的内容，体现出强烈的视觉效果。
三、结语
广告设计示例范文3
随着社会的不断发展，教育也在不断改革和进步。培养全面的、专业的、高素质的人才成为目前教育事业的主要方向。当前我国教育在改革的过程中不断地学习并借鉴其他地方的经验，而理实一体化教学模式正是在这种环境下提出来的。艺术类广告设计作为最需要实践和理论相结合的专业在改革的过程中必然要实行理实一体化教学。该文首先阐述了理实一体化，从理实一体化教学现状出发分析了实行理实一体化教学模式的重要性，探究了艺术类广告设计专业实行理实一体化教学的主要途径，并总结了艺术类广告设计专业开展理实一体化教学的注意点。
关键词：
艺术类;广告设计专业;理实一体化;教学;途径
1阐述理实一体化
理实一体化教学是一种将理论和实践紧密结合，提高教学质量发挥教师的主导作用，能够有效提高课堂质量和效率的模式。理实一体化教学主要有3种方法，分别为讲授法、演示法和练习法。这种教学模式不仅能够提升老师的应用能力，还让学生在学习理论知识的时候锻炼自己的实践能力。同时还提高了课堂的积极性让学生对所学知识更感兴趣从而达到事半功倍的效果。
2理实一体化教学现状
近几年虽然教学在不断也改革和进步，但是随着社会经济的发展需要的专业型人才越来越多。因此我们要不断地提升教学的水平从教学模式入手提高课堂的质量。就目前的教学模式来看，理实一体化教学仍然存在一些不足之处。首先，理实教学没有贯彻到底，尽管现在许多学校都开始实行理实一体化教学但是还没有将理论与实践充分结合。目前的教学仍然以理论为主，忽略了对学生实践能力的培养。其次，理实一体化教学，环境不够完善，目前的实践教学已经不能适应学生的个性化需求。学校的设备数量较少且质量不好。尤其艺术类广告设计专业要求时间、空间和课程一致，学校要加大对建设实验室工程的投入，并为学生的实践教学提供所需的设备和技术。此外，教师的实践能力较差，在实行理实一体化教学之前大多数老师将教学的重点放在理论教学上，自己没有接受过专业的训练导致自身的实践能力较差，而且学生也缺少实践的机会。
3艺术类广告设计专业实行理实一体化教学途径
3.1改革课程设置
艺术类广告设计专业是一个将科学、艺术、技术交叉融合的综合性学科，它强调实用性和实际操作能力的培训。但是目前教学还没有深入贯彻理论与实践并重的理念，所以在实行理实一体化教学模式时要加强实践教学培养学生的实际操作能力。在教学的过程中还要充分地激发学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。同时广告设计专业的老师要首先打破传统的教学模式，改革课程设置，将培养学生的实践能力作为教学的重点内容。
3.2建设实训基地
实行理实一体化教学的首要条件就是学校要为此提供合适的环境条件。学校要结合艺术类广告设计专业的特点为学生建设实训基地。同时还要配备一流的技术和先进的设备为培养学生的实践能力提供基础。此外，学校还可以开放基地让各地广告企业和专业人士进行指导，有效地提高和完善教学建设。甚至可以引入一些专业的广告设计人员对学生和老师进行专业培训，让学生和老师一起动手共同学习，这样不仅能够提高学生和老师和专业能力，还能在学习的过程中增进老师和学生的情感。
3.3提高教师的综合能力
广告设计是一个不断进步和更新的专业，它需要学生要有足够的实践能力。因此专业老师要不断地更新教学方式，注重提高学生的实践能力。许多老师保留传统的教学理念，将理论教学作为课程的重点，这违背了理实一体化教学的初衷。而且有的艺术设计专业老师在进入教学岗位之前没有接受过专业的培训，他们自身的实践能力也有待提高。因此，学校要给艺术设计专业老师提供广告设计专业实践培训的机会，比如让老师参加基地培训或者聘请一些专业人士对老师进行指导和帮助从而建设专业的教师队伍。只有老师接受新观念，不断地完善专业能力，才能有效地提高课堂的水平和效率。
3.4调整专业教材
随着课改的新潮，艺术类广告设计专业教材也在不断地提高知识的全面和系统性，但是目前的教材已经不能适应时代的发展和进步也不能满足学生的发展需求。广告设计是一个随着时代不断更新的领域，所以艺术类广告设计专业的教材要与时俱进追随潮流。教材的内容也要根据当前社会所需人才能力来改进，而且在发挥老师主导性的同时要强调学生与老师共同学习的理念。
4实行理实一体化教学模式的重要性
艺术类广告设计专业理实一体化教学模式贯彻了理论与实践紧密结合的理念，不仅提高了专业老师的能力和水平还对传统的教学模式进行了改革和完善。实行理实一体化教学模式老师要花费大量的时间和精力准备课程，构建理实一体化教学知识逻辑体系以此将实践和理论充分结合，这弥补了传统教学中的不足之处。其次，实行理实一体化教学激发了学生学习广告设计的兴趣，让学生能够及时地将自己所学的知识应用在实际中，以此提高了自己的综合能力，达到事半功倍的效果。
5艺术类广告设计专业开展理实一体化教学的注意点
一方面，老师要善于引导加大指导的力度。理实一体化的教学让老师和学生共同学习共同提升自己，在这个过程中老师要善于指导学生，在学生实践时老师要及时指出学生的错误和有待改进的地方，让学生的设计更加科学和规范。只有老师重视学生，学生才能积极主动地动手学习；另一方面，老师要适当地激发学生的潜能。老师可以针对学习内容引入竞争机制启发学生的潜能，比如老师可以将设计任务分配下去之后，根据学生们的设计成果展示优秀的作品并对优秀者给予一定的奖励，让学生在竞争中激发自己的兴趣，还能让他们学习其他学生的可取之处从而提升自己的能力。
6结语
综上所述，理实一体化打破了传统的教学理念，将实践和理论充分结合激发学生的积极性和主动性，从而培养他们的动手能力和想像力提高课堂的效率。因此艺术类广告设计专业要坚持实行理实一体化教学进而提升教学的水平。只有老师们更新自己的观念和认识然后不断地探索和改进，才能有效地提高课堂的质量和效率。
参考文献
[1]孙莉.艺术类广告设计专业理实一体化教学探索[J].经济,2016.
[2]许花蕾.高职平面艺术设计教学理实一体化初探[J].现代装饰(理论),2012(2):80.
广告设计示例范文4
第二条*市城市范围内在户外独立或借助建（构）筑物设置的、向公众显示商业、服务信息的商业广告或显示其他内容的公益广告，适用本规定。
以下情形不适用本规定：
（一）不另设构架、构筑物的悬挂、张贴、印刷或手写广告：
（二）利用交通工具（包括各种水体漂浮物和空中飞行物）设置、绘制、张贴的广告；
（三）交通标志牌；
（四）户外招牌（其技术标准另行规定）。
第三条户外广告设置的通用标准：
（一）户外广告的设置应当符合城市规划要求，与城市功能和形象相适应，合理布局，规范设置。
（二）户外广告的形状、规模、色彩、图案等应与周边环境相协调，不得影响建筑物的立面形象。
（三）户外广告设置应符合城市规划与建设各种技术规范要求（如消防等），保证自身的结构及使用安全，应制作精良，并进行亮化，广告支架须油漆，以浅色为宜。
（四）户外广告不得影响所属建筑及相邻建筑使用，如遮挡视线、光污染、影响采光、通风等。
（五）户外广告设置不得占用交通用地，妨碍交通视线，影响交通安全。
（六）户外广告设置不得影响航空安全，机场及其周边地区禁止使用霓虹灯、闪烁光源和红色光形式的户外广告。
（七）户外广告设置应体现当代科技水平。
第四条禁止设置户外广告的范围
(一)交通设施（包括交通护栏、隔离墩、交通指示牌、岗亭、指示灯）上禁止设置户外广告。
(二)城市道路路灯杆和电话亭、邮筒上，禁止设置户外广告。城市绿化带、花坛、护坡上禁止设置独立的户外广告（本条第十项除外）。
（三）党、政、军机关办公区、学校教学区、风景名胜地、城市广场、公园、风光带、文物保护单位、历史风貌保护区、居住小区内，禁止设置户外广告。
（四）建筑物坡屋顶上禁止设置户外广告。
（五）禁止设置过街龙门架广告。
（六）立交桥、高架桥、铁路桥上禁止设置户外广告。
（七）除重要商业街区有限制设置外，建筑物外墙面上不得设置户外广告。
（八）单位围墙不得设置附着商业广告，如确需设置本单位宣传性公益广告，广告上沿线不得高于围墙上沿线，应形式美观、间距适宜，且进行亮化。
（九）除重要商业街区高层建筑可适当设置屋顶实体广告外，其它地段高层建筑禁止设置屋顶实体广告；标志性建筑、三十层以上高层建筑禁止设置任何形式的屋顶广告。
（十）大型立柱式广告只能设置在二环线以外适当位置。
（十一）危房、违章建筑不得设置户外广告。
（十二）垂直方向上不得重叠设置户外广告。
（十三）其它法律、法规禁止设置户外广告的范围。
第五条有条件地设置户外广告的范围及设置要求
(一)商业街区，为营造商业气氛，可适量设置户外广告。
1、重要商业街区：为营造商业气氛，可在建筑墙面、楼顶适当设置户外广告。鼓励采用霓虹灯形式及活动电子屏广告。重要商业街区是指：黄兴南路商业街区、解放路商业街区等，具体范围在户外广告总体规划中确定。
2、普通商业街区：视具置和环境，可适量设置户外广告。普通商业街区指人民路、蔡锷路等，具体范围在户外广告总体规划中确定。
(二)商务办公区严格控制户外广告数量，如五一路、芙蓉路、韶山北路一带，具体范围在户外广告总体规划中确定。应以体现建筑造形、建筑立面景观为目的，户外广告起点缀照明作用，应简洁美观。
（三）城市对外交通站场区域，应严格控制设置户外广告的数量和设置位置。
（四）湘江两岸城市临江面，以塑造湘江两岸城市景观和休闲环境为目的，严格控制设置户外广告的数量和设置位置，户外广告起点缀照明作用。
(五)城市公用设施上设置附着广告，不得喧宾夺主，应规格统一、数量及尺度适宜。
（六）基建工地或未形成良好景观地段，可结合围护设施适当设置临时性广告，但应设置在建筑用地红线以内，板面高度不大于6米，且进行亮化。
第六条常用的几种个案标准：
(一)平行于建筑物外墙设置的，应符合下列要求：
1、牌面高度不得超过屋顶高度，宽度与墙面相协调；
2、牌面左右不得突出墙面的外轮廓线；
3、不得在建筑主体的层与层之间的窗间墙上设置。
(二)垂直于建筑物外墙设置的，应符合下列要求：
1、牌面的外沿距建筑物的立面不得超出1.5米，下沿距地面不得低于4.5米，设在有上盖的人行道上方的距地面不得低于2.8米；
2、牌面的外沿或下沿距10千伏高压导线净距离不得小于1.5米；
3、牌面的外沿或下沿距低压导线净距离不得小于0.5米；
4、市区内街道消防通道上空5米以下、宽4米以内不得设置户外广告；
5、户外广告的厚度不大于0.3米；
6、牌面的上端不得超出承接墙面的上端。
(三)在建筑物顶设置的，应符合下列要求：
1、在建筑物顶上设置户外广告，其牌面高度按以下要求控制：6米（含本数）以下建筑物设置户外广告，高度不超过1.5米；6米至12米以下建筑物设置户外广告，高度不超过2米；12米至18米以下建筑物设置户外广告，高度不超过3米；18米至24米以下建筑物设置户外广告，高度不超过4米；在高度24米以上的建筑物设置户外广告，高度不得大于建筑物高度的1/6(最大高度不超过9米)；
2、牌面宽度不得超出建筑物两侧墙面，并须平行于建筑物外墙；
3、牌面水平方向不得突出建筑外墙面。
(四)在人行天桥上设置桥体两侧平行悬挂广告牌或立体字，不得超出天桥结构实体范围，左右应与天桥均衡协调。
广告设计示例范文5
关键词：能力本位；广告设计；技工院校；课程建设
“能力本位”这一概念首先由美国教育提出，上世纪六十年代，它作为一个重要的教育理念被广泛推崇，并且成为教育发展的重点。学生能力构建已经成为教育事业的出发点，旨在为社会提供源源不断的实用型人才，后来，该理念逐渐成为一种重要的教学模式。吕佳、刘洪波在研究中提到了在能力本位视角下加强对课程体系设计研究，对于课程体系的建设影响是比较大的。学者指出了传统技工教育模式存在的问题，并进一步引出了以能力为本位的职业教育模式的优点，并在研究中提到了以能力为本位构建课程体系的具体实施措施。本课题以能力本位为视角，为技工院校广告设计课程建设提出相应的科学措施。基于能力本位视角下的技工院校广告设计课程建设研究对于该专业发展有非常重要的理论价值和现实指导意义，帮助学校看清教学中存在的问题，找到正确的教学方向，早日实现学校教学目标，为社会培养出更多高层次的广告设计人才，为社会创造更大的价值。
1技工院校广告设计课程建设中存在的问题
1.1课程教学模式陈旧，阻碍学生动手能力的培养
我国技工院校艺术生生源质量普遍不高，学生的基础知识掌握不牢固，综合素质不高，而且专业审美意识欠缺。与此同时，学校教师的教学方式过于陈旧，主要以理论知识授课为主，这严重阻碍了学生动手能力的培养，与社会发展要求相差甚远。
1.2课程结构设置缺乏科学性
广告设计专业是一门综合性较强的学科，其课程教学内容涵盖面较广，涵盖了艺术设计到网络软件的诸多应用，有的还包括心理学和营销学。然而，我国技工院校广告设计课程设置忽略了这些课程直接的联系，主次不分，例如某技工院校的广告设计专业，安排了大量的《素描基础》《设计素描》等课程，而《广告策划》《广告学》等课程比较少，其次实践课程安排不合理，学生学习过程中会觉得非常吃力，达不到预期教学目标。
1.3课程设计缺乏创新精神与团队合作精神
目前，我国广告设计专业课程建设突出设计与制作，而忽略了创意。二者都建立在创意的基础上，而技工院校广告设计专业学生创意意识普遍薄弱，学校一味追求设计与制作的同时必然忽视了对学生创意的培养，广告设计的灵魂恰好就是创意。广告设计专业学生要具备创新性思维，教学要培养学生了解设计与社会分工、广告运作的关系，培养学生的捕捉市场动态的思维，加强对学生审美能力、创新精神的培养。广告设计学生将在企业担任设计师、广告设计师、平面设计师、电脑绘图员、设计美工等岗位，因此需要有创新性思维才能适应岗位的发展。
2技工院校广告设计课程建设策略
2.1教学内容注重创新思维的激发
在学校课程内容的安排方面应该重视创意的培养，不能只是流于表面，如色彩等元素的修饰十分细致，学校应该引导学生如何应用这些色彩去创新去创造，设计出令人眼前一亮的作品。注重学生的创意培养，应该把学生的创新思维考虑在内，在广告设计教学中加入创新思维的激发元素，严谨抄袭和复制的行为，这些都不利于开发学生的创新能力。另外，可以在教学内容设计中多开设实践课程，以小组为单位分配任务，让学生自由发挥，充分调动学习的主观能动性，在快乐中学习，在学习中创造。在安排教学内容时，要紧紧跟随广告公司对人才的要求，熟悉一线设计岗位的用人标准，在现有的教学中增加市场调查分析、广告策划方案、广告创意与制作等课程，通过这些课程进一步培养学生的创新性思维。
2.2努力探索创新教学模式，重视创新实践
在创新实践教学方面，学校可以设立一些典型的企业项目作为学生上课的任务，并以丰富多彩的训练形式培养学生的创造力，如海报设计、宣传画广告、企业宣传手册、包装设计等形式，细化教学内容，明确教学任务，通过全新的教学模式引导学生自主创新，在实践中学习，在实践中成长。此外，教师还可以根据实际情况分配广告设计任务，让学生熟悉广告开发流程，养成良好的职业素养。项目完成之后，有序组织学生进行项目介绍，通过PPT或者口述的方式来锻炼他们的表达能力，让学生不仅做得好，也要讲得好，全方位提升学生未来的市场竞争力。
2.3优化教学方法，实现多元化教学
2.3.1采用案例教学法
案例教学法在很多课程教学中扮演着重要的角色，学生在掌握了理论知识的基础上，应该注意整理生活中素材，真正理解设计的意义，运用空间思考的方法，抓住市场导向，锻炼其独立分析问题的能力。在教学中，教师应该有针对性地列举现实案例，让学生能够真实地体验工艺流程，全面提高学生综合素质。在课堂中教师根据课程内容展示各种设计案例，如广告策划与创意案例、色彩搭配案例、文案版面效果案例等，组织学生对案例进行分析和专题讨论，培养学习兴趣，挖掘创造潜能和创新意识。
2.3.2采用实践教学法
社会的发展，需要更多技术技能型人才，技工院校要加强对实践教学的改革。一方面，技工院校应科学规划课程，增加实践性课程，例如《包装设计》、《字体设计》等课程。另外，组织学生参加校内或者校外的专业技能比赛。例如“全国大学生广告艺术大赛”“广东省职业技能竞赛广告设计大赛”等，进一步提升技工学生专业知识应用能力，强化竞争意识，为提升就业竞争力奠定基础。培养学生的职业能力，要加强校企合作。首先，可以聘请企业具有丰富设计经验的广告人才担任学生校外导师。例如广东省某技工学校聘请著名的广州4A广告公司相关人员担任校外导师，指导学生的校外实践活动。
2.3.3任务驱动教学法
要学好广告设计，不仅要有掌握一定的设计理论，更要学会与他人分享观点。在与其他人沟通的时候，能够激发自己的灵感，更清晰地找到设计的关键点。任务驱动教学法要求教师在课堂上设置特定的任务，将学生分成若干个小组，开展小组讨论，启发学生在讨论中发现问题找到对策。例如教师在讲授《版式招贴》等课程，可以先设置一个简单的任务，让学生以小组的方式去完成任务。引导学生进行辩论与思考，让学生对某个广告设计问题发表自己的意见，给予他们独立思考的机会以及培养他们的创新能力。在讨论过程中，教师应该对学生的讨论结果进行系统的总结，对正确的理解与想法给予肯定，对错误的进行及时改正，然后再给学生阐释自己对这一问题的见解，从而正确地对学生进行引导。这样，在整个讨论的过程当中，教师积极地进行引导，学生积极踊跃讨论，教学过程中气氛会非常活跃，更加有益于学生发散性思维的培养以及教师对学生知识的传授。
3结语
综上所述，我国技工院校广告设计专业课程建设需要及时调整教学模式，以实践能力的培养为出发点，注重创新训练与团队配合，紧跟时展潮流，提高学生的创造力与就业能力。
参考文献
[1]章鹏远.国外能力本位职业教育培训的发展与缺陷[J].经济研究,2014(5).
[2]郭,广告创意训练教程[M].北京:高等教育出版社,2013.
广告设计示例范文6
关键词：艺术类 广告设计专业 理实一体化 教学 途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（c）-0201-02
1 阐述理实一体化
理实一体化教学是一种将理论和实践紧密结合，提高教学质量发挥教师的主导作用，能够有效提高课堂质量和效率的模式。理实一体化教学主要有3种方法，分别为讲授法、演示法和练习法。这种教学模式不仅能够提升老师的应用能力，还让学生在学习理论知识的时候锻炼自己的实践能力。同时还提高了课堂的积极性让学生对所学知识更感兴趣从而达到事半功倍的效果。
2 理实一体化教学现状
近几年虽然教学在不断也改革和进步，但是随着社会经济的发展需要的专业型人才越来越多。因此我们要不断地提升教学的水平从教学模式入手提高课堂的质量。就目前的教学模式来看，理实一体化教学仍然存在一些不足之处。首先，理实教学没有贯彻到底，尽管现在许多学校都开始实行理实一体化教学但是还没有将理论与实践充分结合。目前的教学仍然以理论为主，忽略了对学生实践能力的培养。其次，理实一体化教学，环境不够完善，目前的实践教学已经不能适应学生的个性化需求。学校的设备数量较少且质量不好。尤其艺术类广告设计专业要求时间、空间和课程一致，学校要加大对建设实验室工程的投入，并为学生的实践教学提供所需的设备和技术。此外，教师的实践能力较差，在实行理实一体化教学之前大多数老师将教学的重点放在理论教学上，自己没有接受过专业的训练导致自身的实践能力较差，而且学生也缺少实践的机会。
3 艺术类广告设计专业实行理实一体化教学途径
3.1 改革课程设置
艺术类广告设计专业是一个将科学、艺术、技术交叉融合的综合性学科，它强调实用性和实际操作能力的培训。但是目前教学还没有深入贯彻理论与实践并重的理念，所以在实行理实一体化教学模式时要加强实践教学培养学生的实际操作能力。在教学的过程中还要充分地激发学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。同时广告设计专业的老师要首先打破传统的教学模式，改革课程设置，将培养学生的实践能力作为教学的重点内容。
3.2 建设实训基地
实行理实一体化教学的首要条件就是学校要为此提供合适的环境条件。学校要结合艺术类广告设计专业的特点为学生建设实训基地。同时还要配备一流的技术和先进的设备为培养学生的实践能力提供基础。此外，学校还可以开放基地让各地广告企业和专业人士进行指导，有效地提高和完善教学建设。甚至可以引入一些专业的广告设计人员对学生和老师进行专业培训，让学生和老师一起动手共同学习，这样不仅能够提高学生和老师和专业能力，还能在学习的过程中增进老师和学生的情感。
3.3 提高教师的综合能力
广告设计是一个不断进步和更新的专业，它需要学生要有足够的实践能力。因此专业老师要不断地更新教学方式，注重提高学生的实践能力。许多老师保留传统的教学理念，将理论教学作为课程的重点，这违背了理实一体化教学的初衷。而且有的艺术设计专业老师在进入教学岗位之前没有接受过专业的培训，他们自身的实践能力也有待提高。因此，学校要给艺术设计专业老师提供广告设计专业实践培训的机会，比如让老师参加基地培训或者聘请一些专业人士对老师进行指导和帮助从而建设专业的教师队伍。只有老师接受新观念，不断地完善专业能力，才能有效地提高课堂的水平和效率。
3.4 调整专业教材
随着课改的新潮，艺术类广告设计专业教材也在不断地提高知识的全面和系统性，但是目前的教材已经不能适应时代的发展和进步也不能满足学生的发展需求。广告设计是一个随着时代不断更新的领域，所以艺术类广告设计专业的教材要与时俱进追随潮流。教材的内容也要根据当前社会所需人才能力来改进，而且在发挥老师主导性的同时要强调学生与老师共同学习的理念。
4 实行理实一体化教学模式的重要性
艺术类广告设计专业理实一体化教学模式贯彻了理论与实践紧密结合的理念，不仅提高了专业老师的能力和水平还对传统的教学模式进行了改革和完善。实行理实一体化教学模式老师要花费大量的时间和精力准备课程，构建理实一体化教学知识逻辑体系以此将实践和理论充分结合，这弥补了传统教学中的不足之处。其次，实行理实一体化教学激发了学生学习广告设计的兴趣，让学生能够及时地将自己所学的知识应用在实际中，以此提高了自己的综合能力，达到事半功倍的效果。
5 艺术类广告设计专业开展理实一体化教学的注意点
一方面，老师要善于引导加大指导的力度。理实一体化的教学让老师和学生共同学习共同提升自己，在这个过程中老师要善于指导学生，在学生实践时老师要及时指出学生的错误和有待改进的地方，让学生的设计更加科学和规范。只有老师重视学生，学生才能积极主动地动手学习；另一方面，老师要适当地激发学生的潜能。老师可以针对学习内容引入竞争机制启发学生的潜能，比如老师可以将设计任务分配下去之后，根据学生们的设计成果展示优秀的作品并对优秀者给予一定的奖励，让学生在竞争中激发自己的兴趣，还能让他们学习其他学生的可取之处从而提升自己的能力。
6 结语
综上所述，理实一体化打破了传统的教学理念，将实践和理论充分结合激发学生的积极性和主动性，从而培养他们的动手能力和想像力提高课堂的效率。因此艺术类广告设计专业要坚持实行理实一体化教学进而提升教学的水平。只有老师们更新自己的观念和认识然后不断地探索和改进，才能有效地提高课堂的质量和效率。
参考文献
[1] 孙莉.艺术类广告设计专业理实一体化教学探索[J].经济，2016.
