前言：中文期刊网精心挑选了小学开学教育范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学开学教育范文1
一、上下学途中的安全
1、不骑自行车上学。
2、不在路上追逐打闹。
3、不从正在施工或危险的路段经过。
4、不靠近或攀爬施工车辆。
5、不去井边玩耍（东面围墙外）。
6、不提前到校。（早上7点10分；中午1点20分）
二、上厕所及课间安全
1、不在厕所门前逗留、玩耍。
2、每天上下午到校后先上厕所，再进教室。进入教室后未经老师或值日老师同意不得私自离开教室。
3、不得私自进入建设施工工地。
4、课间不到北操场活动。
小学开学教育范文2
秋风送爽，硕果飘香。9月1日是新学期开学的第一天，新学期代表着新的开始、新的梦想，在新学期温暖而又激动人心的开学典礼结束后，孙井小学全体师生走进教室观看了中国航天员中心航天员王亚平题为《向着梦想 幸福奔跑》的演讲视频。
航天员王亚平向同学们讲述了自己的成长经历，她用自己的亲身经历告诉大家在追逐梦想的路上，并不是一帆风顺的！可是擦干眼泪，努力向前，我们就会离梦想近一点，再近一点。让同学们了解到想要成为一名合格的航天员要经历怎样常人所无法想象的严峻考验并要做好坚守寂寞的心理准备。让每个人都再一次感受到身为一名中国人的骄傲和自豪。每一个人的成功源自于祖国的富强，源自于背后默默奉献着的同仁们，无论如何，都要成为一个“勇于有梦、敢于追梦、勤于圆梦”的人。
这次的“开学第一课”使同学们更深切的感受到身为一名中国人的责任感、使命感、自豪感，增强了同学们的民族自信心，并且让大家明白，任何成功的取得都不是一帆风顺的，只有付出辛勤的汗水、不懈的努力、默默的坚守才能取得最后的成功。课后，很多同学激动地表示，一定要好好学习，为建设祖国贡献一份自己的力量！
小学开学教育范文3
一、尊重学生，以平等的态度对待学生
要想学生乐意与自己合作，主动地参与教学活动，就要真正地尊重学生，要以平等的态度对待他们。在教学中，应该做到以下几点：
1.要尊重学生的意见，尽可能地创造条件让学生表达他们的见解。学生在表达中即使不够准确，也不能表露出不耐烦的情绪。在研究问题、探求事理的过程中，师生要处于平等的地位，教师不能唯我正确。
2.教师要特别尊重学生的学习劳动，使每个学生都能感到他在学习上付出的劳动能得到老师的公正评价，老师是最理解自己的人。
教学本身就是教师与学生之间的双边活动，教师的教和学生的学是相互依存、相互制约的，所以它离不开学生之间的互相尊重。只有教师以平等的态度对待学生，才有可能做到与学生合作，高质量地完成教与学的任务。
二、培养兴趣，让学生明确合作学习的任务
1.“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习兴趣，让学生视学习为乐事，才更有可能使学生乐意与教师合作。要注意研究学生的情感，充分调动学生的积极性，这样，学生才能真正成为学习的主人，积极主动地与教师合作，出色地完成学习任务。
2.让学生明确合作学习的任务。要想学生有效地合作学习，每个合作学习小组应当有明确的小组任务，合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。另外，要想学生有效地合作学习，合作学习的任务一定要适合学生合作学习。合作学习的任务应当具有一定的难度，具有合作学习的价值，一般学生通过自主学习无法完成或无法较好地完成，而合作学习小组通过相互配合、相互帮助、相互讨论、相互交流能够完成或更好地完成。
三、设置探究问题，把握合作学习的时机
一般说来，开展合作学习应当把握这样几个时机：一是当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望的时候；二是当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候；三是当需要把学生的自主学习引向深入的时候；四是当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候；五是当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候；六是当学习任务较大，需要分工协作的时候。
四、加强合作学习的指导和评价
小学开学教育范文4
经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的XXXX年的春天。在此，借开学典礼的机会给同学们上安全教育第一课。
“保护自己，人人有责”。你们可知道全国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人数，每天平均有40多人，每天有一个班的学生在“消失”。不要以为这些事例离我们很远，其实它就发生在我们的身边。同学们，生命只有一次、人生不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。安全不仅关系我们个人、更关系到我们的家庭、学校、整个社会。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随着我们。下面讲几个方面的安全问题：
一、注意校园活动安全：
要严守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成良好的生活行为习惯。
1、禁止携带管制刀具、有危害性的玩具进入校园，包括水果刀小枪、弹弓。
2、严禁在校园内追逐，奔跑，打闹、以防跌倒、摔伤;课间操、放学、升旗集会解散时不要拥挤，推搡，按顺序，以防发生踩踏事故。
3、实验课、体育活动及课外活动要严格服从老师指挥，严守操作规范，严禁擅自行动，防止各种危害安全的现象发生。入校后不得随便出校门。放学按时离校，不在校园内逗留。
4、不摸、不动灭火器材、电线、各种开关;为防止火灾和意外事故，除实验外，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。
5、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。
二、注意交通安全：
1、来校、回家做到文明行路，要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过。
2、不乘坐“三无”车，因为“三无”车有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。不乘坐超载车辆。
三、注意活动安全：
在家活动要注意安全。特别是父母不在的时候，活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所;不到坑、池、塘、沟、河流、水坝、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。出门一定要告知父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心。双休日，不要到学校玩耍。
四、食品卫生安全：
1、要注意食品卫生安全谨防“病从口入，毒从口入”，同学们购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;不在街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。
2、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。
五、疾病防治：
1、生病要及时报告老师，以便及早治疗。
2、患传染病的学生要积极配合学校、诊所隔离治疗，关心自己更要关心他人。
六、提高自我保护意识和能力：
同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。节假日我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。
七、注意家庭安全：
同学们在家不要自己随意使用一些家用电器、煤气灶、卫生浴具等。要在家长指导下正确使用，不能麻痹大意。家里的电器及设备发生故障时不要擅自去动。还要注意防盗。
小学开学教育范文5
据《光明日报》报道 9月新学期一开学，法国各地从幼儿园到高中的公立学校校门口都张贴了一则《非宗教》，这成为今年新学期开学法国公立教育界的一道风景线。
《非宗教》共有17个条款，用通俗易懂的语言介绍法国公立学校的非宗教原则，如其中第四款宣称：“非宗教原则保证所有人的信仰自由。”第七款则强调：“非宗教原则是学生塑造其人格、行使其自主判断权利和成为未来公民的必要条件。”的内容虽然早已为全体教师所熟知并已于8月26日在媒体公布，但还是在法国各地引起强烈共鸣，得到广大教师、家长和学生的拥护。这是法国计划在公立免费教育领域正式设立“道德与公民教育”课的一个前奏。该只在公立中、小学和幼儿园张贴，全国8 000多所私立学校不在此列。
法国公立教育是在法国共和体制不断完善和与天主教会争夺办学权利的过程中逐渐建立起来的，其非宗教原则与法国大革命所宣扬的“自由、民主、平等”原则一样深入人心，并相得益彰。然而近年来，法国公立教育非宗教原则不断受到新的挑战，校园里经常出现因学生服饰的宗教色彩引发的师生冲突。许多公立学校的教师对媒体表示，的发表非常必要和及时，他们在教学过程中经常遇到这样的困扰而不知所措。通常坚持佩戴有宗教色彩服饰的学生一方强调，法国尊重人权和自由，认为老师和校方不能干涉其自由，而忘记了保证每个人自由的前提条件是任何人不得妨碍他人自由。为此，法国教育部去年底决定，加强在公立学校的“道德与非宗教”教育，通过张贴《非宗教》的形式，向孩子灌输公民权利与义务的意识，强化学生对自由与责任的认识。前不久，法国教育部经广泛讨论和征求意见后，决定将于2015年正式开设“道德与公民教育”课。这一决定得到全国九成以上民众的支持。
媒体采访的许多从事人文科目教学的老师表示，他们在历史、宗教、国际时事以及体育课中经常会涉及学生问题，许多学生喜欢彰显其。老师们认为，“令行”就是为了“禁止”。学校有责任教育学生，自由应建立在不强加于人和尊重他人信仰或不信仰自由的基础上。在动员学生自律的基础上，学校今后可以理直气壮地以为依据对违反者进行劝阻。
为了让教师更好地宣传和捍卫法国公立教育的非宗教原则，法国各高等教师培训机构从新学期开始已经开始了相关科目的授课，也为2015年全国公立中小学和幼儿园正式开设“道德与公民教育”课做好准备。
小学开学教育范文6
【关键词】小学 语文教学 探究性学习 探讨
与传统学习方式不同，探究性学习更加注重发挥学生的主体作用，通过让学生在结合自己兴趣和特长的基础上对社会生活和学习的专题作出选择与确定，以小组的形式开展探究性学习，并让学生通过参与到实践活动中去获得亲身的体验，从而为学生创造力的培养提供了肥沃的土壤。而语文作为我国传统的文化科目，更应积极在学生学习过程中开展探究性的学习，从而真正实现语文教学的意义。
1探究性学习的概述
1.1探究性学习的优点
首先，其学习过程中更加注重学生的实践性以及自主性，从而有效突破了以往封闭式的教学方式，为学生创造出更加开放和充满生机、活力的学习环境。由于在学习过程中，面对出现的问题，学生必须要学会自主探索，从而找出解决问题的方法，因此，探究性学习最重要的一个特征就是实践性以及自主性。其次，这种学习方式会更具有灵活性和创造性，由于不同地区的孩子所处的社会环境也会不一样，因此教学内容除了要与实际生活贴近之外，还要丰富教学的形式。探究性学习的优点除了体现在其对各种传统教学弊端进行破除之外，还在于它能让学生根据自己的需求自行组成小组并展开学习和探讨式研究。因此，探究性学习不仅内容丰富而且教学方式也具有很大的灵活性。再者，探究性学习的优点还体现在其学习结果的综合性和体验性这两个方面。探究性学习实际上就是让学生在学习过程中去体验知识文化的魅力，通过让学生亲自收集信息和进行试验，并对实验的结果进行总结归纳和分析，使得学生获取知识的渠道更加多样化。
1.2探究性学习的原则
由于探究性学习具有上述所提到的各方面的优点，相应地，这就要求在实施探究性学习的过程中，必须要遵循特定的原则。首先是活动性的原则，探究性学习实际上就是学生对知识的认知过程，通过调动起听觉、视觉、嗅觉与触觉等，使得学生能够全身心投入到学习当中；其次是自主性原则，这就要求学生要自愿主动地参与到学习活动中来，从而才能确保学生对学习的热情能够持续下去；再者是综合性原则，探究性学习是一个整体的学习过程，其学习的各部分内容都具有密切的联系；最后是团队合作原则，由于探究性学习，大多都是以小组的形式开展的，因此，学生要适应现代生活的发展，则必须要提高自身的沟通能力，从而使自己能够增强自身的团队合作意识。
2语文探究性学习的具体开展过程
2.1学习环境的营造
首先，探究性学习主要强调学生的亲身体验和参与的积极性，从而让学生在这个过程中能够自己发现问题，对所学的内容提出质疑并通过相关的探究去为问题的解决寻找出一条有效的途径。而在这个过程中，既要突出学生的主体性又要重视教师的主导性。探究性学习必须要在开放的课堂氛围中才能真正开展，对此，要使得探究性学习很好地应用到语文学习中来，则教师应变化讲课的形式，并以此来营造出开放、宽松、和谐的学习环境。在实际教学过程中，学生与老师应明确好其主体和主导的地位，并且老师和学生都要参与到学习过程中来。对此，教师必须要在课前准备好充足的上课材料和内容，并合理控制好学生的探究性学习的具体时间，通过引导学生以及了解和观察学生的实际学习情况，从而使得学生在自主学习方面能有效保证学习的质量。而学生在进行自主练习时，难免会出现和遇到很多问题，这时老师就要发挥引导的作用，鼓励学生对不懂的问题提出疑问，并让小组与小组间针对该问题进行讨论，从而既使得学生有效巩固所学的知识，也能增加新的知识内容。
2.2情景的创设
要让学生养成探究思维，不仅要对学生学习的方式提出改正的建议，还要求教师要积极改变自身的教学观念和行为，从而不断在教学方式上进行创新，调整好自己的教学内容和结构，从而让学生的探究性学习获得切实、有效的效果。要激发学生的求知欲，最重要是要让学生存在求知的欲望，换句话来说，就是要让学生不断产生疑问，从而才能确保学生始终处于积极主动的状态和环境中，才能真正激发学生的学习兴趣。因此，老师除了要研究其语文教学内容外还应考虑到学生这一重要的心理特征，从而尽可能提出一些能够让学生好奇和急切想知道的问题，以此来促使学生养成探究性思维。此外，还可以通过对特定情境的创设来使得学生的探究性思维得到激活，而认知冲突情境的创设就是很好的例子。而语文教材中最让人拍案叫绝的部分就是创设相关的认知冲突情境，通过让学生寻找文中所出现的冲突，引起学生的思考和质疑，从而有效激活了学生对知识进行探究的欲望。
2.3培养学生的学习兴趣
要使学生对语文知识产生兴趣，其教学和学习的内容必定不能再局限于课本，通过向外界开放其实践和互动的空间，从而使得学生在进行语文学习的过程中，充分利用了社会资源并有效拓展获取信息资源的渠道，从而确保探究性学习的广泛性以及多样性。要让学生能够自主地对语文知识进行学习，最好的途径就是培养学生对语文知识的兴趣，因为兴趣才是学生最好的老师。关于这方面，老师发挥的是引导的作用，让学生能够对问题进行挖掘并采用辨证的思维方式对问题进行探讨从而探究出解决问题的办法，最重要的就是要赋予学生一定的自主选择权。而在探究性学习的过程中，学生可以就相同的教材内容进行小组的组建，并以小组合作的形式对问题进行探讨，最终让组员通过探讨结果的分享实现了学生语文知识的互补。在语文教学课堂中，从教材里面选出的内容往往可以挖掘和探究出很多方面的内容，因此，学生应该要针对自己的兴趣，选择自己感兴趣的一点来进行探讨，从而提高自己对语文学习的兴趣。
3.结束语
教师通过在语文教学过程中开展探究性学习，不仅使得教学的内容得到了极大的丰富，而且也有效培养了学生对语文学习的兴趣，增强了学生的探究与团队合作意识，最终实现了语文教学内容和实践的创新。
参考文献
