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区域环境的重要性范文1
关键词：区域环境；幼儿主体；社会性体验
一、幼儿园区域环境创设的现状分析
1.刻板的活动规则，削弱了幼儿的活动热情
区域活动是一种重要的自主活动形式，是幼儿自主选择、合作交往、探索发现的过程。当然，区域活动需要一定的游戏规则，教师应该灵活引导。但是在实践中，很多教师却刻板地规定了区域活动的原则，如在人数的确定上，很多教师直接规定幼儿数量，在人数达到一定数量后，教师便强制性地引导幼儿参与其他活动区的游戏；在游戏的规则上，教师也会进行事先的引导和过程的监督，以保证区域活动能够按照自己的预想进行。这些刻板的活动规则，削弱了幼儿的活动热情。区域环境不仅有装饰和营造氛围的作用，也具有教育性，在教育中最重要的是让环境说话，让环境来建立游戏规则。有规则的环境远比有规则的语言和训导更有意义，而目前幼儿园区域环境的创设就是要由语言规则向环境规则转变。
2.区域设置形式化，幼儿缺乏参与自主性
许多教师都已非常了解区域活动对幼儿身心发展的重要性，在实践中他们也在努力地根据教室的布局，开辟幼儿园区域活动场所。但是，很多教师只注重区域环境创设的形式，弄成了“大花脸”，显得嘈杂喧嚣，内容却不够全面，位置长期不变，设置的区角偏向于某一个方面，却忽视了其他区域活动的教育作用。同时，区域活动通常是根据教师的思想和意愿来设置的，没有全面考虑幼儿身心发展的特点和可能性，很多幼儿不能够全身心地参与区域活动，某些区域甚至沦为一种形式，经常没有幼儿参与。区域活动是丰富多彩的，在幼儿园教育的不断探索中，出现了多样化的区角设置，来满足不同幼儿的需求。但是通常一个教室设置5～6个活动区，那么活动区的选择就成为一个重要问题，很多教师是根据自己的特长和爱好，设置相似的活动区，这对于幼儿的发展是不利的。还有一部分教师，在区域环境的创设上，注重成人的审美习惯，忽视区域环境的灵活性以及幼儿在环境中活动的便利性和趣味性，在一定程度上挫伤了幼儿的积极性。
3.区域活动中教师指导不到位
新课程提出，幼儿活动的主体是幼儿，要充分激发幼儿的学习热情，鼓励幼儿积极地参与到活动中，自主思考、自主探索，促进思维力和想象力的全面发展。但是，并不是幼儿的主体活动不需要教师的指导，而是需要教师对幼儿的思维进行指导，对活动的进展进行指导，而不是简单地充当区域活动纪律的维护者。教师要对区域活动的规则和活动的纪律进行调节和要求，对不遵守纪律的幼儿进行纪律约束。教师的另一个职责是矛盾的调节者，调节幼儿在区域活动中发生的矛盾，及时制止发生争吵和推搡的幼儿，阻止危险发生。这样教师将重点放在了对幼儿的保护上，却忽视了对教育过程的引导以及思想品德的培养和教育。在区域活动中，很多幼儿教师只是东走走西看看，未能够及时地关注到幼儿的活动，在指导过程中存在随意性。有些教师因为观察得不够深入，不知道幼儿想干什么，要干什么，便随意性地根据自己看到的片面性的情况进行指导，打断了幼儿在区域活动中的整体性和完整性，挫伤了幼儿活动的兴趣和在活动中的发展。
二、幼儿园区域活动对幼儿发展的意义
1.区域环境为幼儿提供良好的心理环境
幼儿的健康成长不仅包括身体的健康成长，也包括心理的健康成长。当前，很多幼儿是独生子女，父母、爷爷、奶奶基本上都在围着孩子转，孩子接触的基本上是成人环境，再加上父母的宠爱，孩子会产生一些自傲、自私等不良的心理特征。同时，随着社会大背景的变化，父母基于幼儿的安全考虑，基本上剥夺了幼儿在离园和周末期间与同龄人共同嬉戏玩耍的时光，这对于幼儿的心理健康发展是不利的。区域活动是幼儿的一种自主活动，是幼儿根据自己的兴趣，自由选择活动内容，自由选择游戏伙伴的过程。在这样的活动中，幼儿自由地跟同伴进行交流，在交流中相互碰撞，这是促进幼儿健康成长的有利心理环境。幼儿的身心健康成长不仅需要成年人的引导，而且需要同伴交流的支撑。同伴环境是幼儿成长中的一种必须环境，在同伴交流中幼儿才能够学会分享、合作，学会合理地表达等新时代需要的才能，从而促进幼儿的健康成长。
2.区域环境为幼儿提供合作的机会
合作是中华民族的一种核心精神，也是新时代对人才的基本要求。但是，由于很多幼儿是独生子女，在家庭环境中以自我为中心，以哭、闹等方式获得任何自己想要的东西，这样的环境使幼儿没有合作的体验，遇到事情大多是直接请成人帮忙。区域活动是幼儿自主的活动，是幼儿之间相互合作、相互帮忙，共同完成游戏任务的教育过程。在这个过程中，幼儿与很多同伴之间都会有接触，会通过相互借用工具，共同利用积木搭建公园。这样，幼儿之间就会产生语言的交流和动作的配合，这些对于幼儿合作精神的发展都具有重要的作用。同时，区域活动不同于集体活动，在区域活动中每一个幼儿都可以展示自己，幼儿与同伴、活动内容的接触面更加广泛，也为合作精神的形成提供了更加广阔的空间和机会。
三、创设有效区域环境，引导幼儿行为的策略
1.环境创设突出隐形规则信号
区域活动是幼儿常规活动，应该建立活动规则，这是区域活动开展的基本保证。但是，显性的规则过于刻板，有失活动的灵活性。在区域活动中，教师要充分利用环境，建立隐形规则信号。例如，在娃娃家的游戏中，教师可在活动区门口画上小鞋，幼儿如果要参与活动，需要将鞋子放在小脚丫上，鞋子没有地方放说明幼儿需要自主选择另外一个活动，通过这样的方式有效地控制了每一个活动区的参与人数。在人数的控制上，一些教师通过游戏卡的方式，每一个幼儿参与区域活动，都需要佩戴游戏卡。区域活动规则除了人数的规则外，对活动规则也是有要求的，一些教师设置了图书领取证，幼儿领取一本书需要把图书卡放置在借阅书的位置，看完后及时归还，领回图书证，这样就能够引导幼儿有计划地选取书籍并进行阅读，养成阅读后及时归还的好习惯。在表演区，幼儿在服饰造型上存在随意性，有的幼儿可能整个活动时间都在认真地装饰，却放弃了表演。在这个过程中，教师设计造型和环境，幼儿在服饰造型完毕后，需要在“照相机”面前拍照，对自己的造型进行确定，然后将服饰道具整理整齐后，才能上舞台进行表演，这就是教师引导幼儿进行活动进程的重要方法，增加了灵活性。
2.灵活的区域划分增强幼儿自主性
区域活动的划分是为了将幼儿进行分流，保证活动的完整性和深入性，保证幼儿积极地参与区域活动。但是，在实践中，随着幼儿经验的积累，各个活动区之间形成了相互联系的整体，幼儿通常以主题的形式将各个活动区的活动联系起来，丰富活动的内容，增加幼儿的主体参与性。例如，在一起活动时，幼儿以给小朋友过生日为主题，各个活动区分工合作，娃娃家负责准备午餐，表演区负责准备节目，手工区负责制作新衣服，建构区负责建构生日宴会厅等，这期间幼儿需要进行相互流动和参观，这就需要活动区的划分要相对灵活。具体来说，一是通过丰富材料，每一个区域活动的主题可以多样化。例如手工区，既可以制作工艺品或树叶、豆子的造型，也可以给衣服钉纽扣，还可以是大型的合作作品或小型的个体作品等，这样幼儿就可以根据自己的需要进行设计。另一方面，各活动区实现隐形分区，通过帘子、线条来实现分区，而不是固定化的柜子，尤其是合作度较高的活动区之间，这样幼儿就可以以不同的身份参与到活动区中，如以参观者的身份到不同的游戏区进行参观，以客人的身份参与到娃娃家游戏中等。再者，灵活的区域划分还表现在不同的主题下，各个活动区所需要的场地大小是不同的，教师可以根据主题需求进行灵活的调整，也可以根据幼儿的兴趣进行增减，真正促进幼儿的自主性参与。
3.区域环境创设注重功能性
区域环境的布置不是为了美观和评比，不是为了成人在参观时的视觉体验，而是要注重在区域活动过程中对幼儿的引导作用，注重其功能性的发挥。例如，在某幼儿园参观建筑区的环境创设时，看见墙面上展示的是各种成人化的高难度作品，这样的墙面展示是从视觉上给予人们强烈的视觉刺激，但是从功能上来看对幼儿并没有引导作用，而且在一定程度上固化了幼儿的思维。幼儿的作品没有优劣之分，只要幼儿在利用积木和辅助玩具进行建构上具有创新性，能够促进幼儿思维能力的发展的都是好作品；而墙面上成熟化的作品显然是暗示幼儿，只有成熟完整的作品才是好的作品。如果从功能上分析，教师应该为幼儿营造搭建积木的氛围，可以是沙滩、公园、机器人等作品，以增加活动的感受性。而在活动区中，区域不应该由作品展示占据空间，建构区更注重建构过程对幼儿的引导作用，作品可以以照片的形式进行记录，展示在墙面上，对于成品允许幼儿进行拆除，以保证活动的空间。再如，一名教师在手工区环境布置时，利用幼儿钉纽扣的作品与幼儿共同制作挂袋，一起装饰环境，既作为活动区的墙面分割，又引导幼儿根据工具的用途进行划分，放置在挂袋中，这就使环境和功能有效地结合在一起，体现了幼儿的参与性特点，对幼儿进行了引导和教育。
综上所述，区域环境不仅是装饰美化，还具有教育的作用，幼儿教师就是要通过环境创设，让环境说话，增强幼儿在区域活动中的参与性。区域活动为幼儿提供了健康的心理环境，加深了同伴之间的交流和合作，提高了幼儿的合作意识和合作能力，引导幼儿在区域活动中获得更多的社会性体验，增加了幼儿的社会性认识。具体来说，教师在区域环境的创设中，要突出隐形规则信号，借助灵活的区域划分增强幼儿的自主性，注重区域环境的功能性，从而提高区域活动效率。
参考文献：
[1]毕晓芬. 幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[2]管倚. 幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究[D].上海：华东师范大学，2005.
[3]夏小芳. 幼儿园班级环境创设有效性之研究[D].济南：山东师范大学，2014.
区域环境的重要性范文2
关键词：农民专业合作社；区域环境；因素评价；农户视角
项目来源：河南省哲学社会科学规划项目（项目编号：2012CJJ034）；河南省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：2012-QN-333）阶段性研究成果
中图分类号：F321.4 文献标识码：A
收录日期：2013年5月14日
当今国际农业竞争已经不是单项农产品、单个农业生产者之间的竞争，而是包括农产品品牌、质量、价格以及农业经营主体、经营方式在内的整个农业体系的综合性竞争。由于农民专业合作社对农村经济发展、农民收入及农业生产经营综合竞争力的提高有着很大的促进作用，所以近年来我国新型农民专业合作社得以快速发展。但是，根据我国合作社现阶段发展的实际情况来看，其总体上呈现出多样化、非均衡分布的发展特点。是什么原因造成了这种非均衡发展的现状呢？哪些区域环境因素对农民专业合作社的形成起着关键性作用？研究此问题对于促进我国合作社的发展具有重要的现实意义。
一、影响农民专业合作社形成的区域环境因素假设
根据现阶段实践活动中影响农民专业合作社形成的各类区域环境因素的特点，可将其大体分为外生影响因素和内生影响因素两方面。外生影响因素是拉动合作社形成的区域外部力量；内生影响因素是合作社形成过程中区域内部所拥有的条件总和。
（一）外生影响因素。PEST模型通常是用来分析经济组织外部环境的一个常用工具，它从4个角度分析外部环境对经济组织的影响，即政治、经济、文化和技术这4类环境因素。由于新型农民专业合作社属于经济组织，因此本文选用PEST分析法研究影响农民专业合作社形成的外生因素。
1、政治环境因素。中国新型农民专业合作社是市场经济发展过程中的一种新生事物。政府部门为此专门颁布合作社相关法律、法规，并通过组织宣传、培训等活动促使农户对现阶段的合作社有更为准确的认识。由于政府在农户心目中具有相当高的权威性，对于由政府鼓励和支持的合作社发展，农户在一定程度上是从相信政府权威的角度而选择参与合作社。
2、经济环境因素。对于近乎完全竞争产业的农业，任何基于市场目标的联合或合作行为，都必须以在一定区域内具有一定的生产群体或集群为条件，同时又必将以该区域产业集中度的提高为结果，而且这种生产集群因素不仅取决于集群中个体成员的数量，还取决于个体成员的“规模”。农民专业合作社就是在这种竞争性的市场环境中应运而生的。规范的合作社往往产生于市场化程度高的地区，在经济利益驱动和市场竞争压力下，农民更有热情、更主动地进行合作。除此之外，由于合作社多以规模化经营鲜活农产品为主，便利的交通运输条件才能使鲜活农产品及时运往销售地，而经济较发达的地区交通条件普遍较好。
3、文化环境因素。文化常常以习俗、惯例的形式影响着人们的认识，并调节人们交往过程中的行为关系。农村文化传统以及由此而决定的农民认知能力在农民专业合作社的形成过程中必将以各种方式决定着每个农户潜在的合作行为，农户作为合作社发展主体，需要增强现代合作意识，从而推动合作社的形成。
4、技术环境因素。在现代农业发展中，技术进步对农业产业产生着巨大的影响，科技已经成为一种决定性的生产要素。在农业生产非专业化且分散经营的情况下，农户所需要的农业生产技术千差万别，农业科研机构要开发实用的技术就需要进行大量的信息收集与评估，信息收集费用庞大；农业技术推广者通常需要一对一地向大量地域分散的农户进行技术传播，付出的推广成本也相对较高；而对于普通小农户，可能由于信息不对称而付出更多的时间和金钱去寻找合适的农业技术，增加技术运用到实践中的成本。为了降低这些交易费用，农户才有组建合作社的动力。
（二）内生影响因素
1、乡村精英资源。中国农村广大农民的素质普遍较低，实践表明，能否组建合作社将主要取决于农区内精英人物的素质和能力。乡村精英往往是内生于本地经济社会体系中，他们扎根于农村复杂的社会关系中，或是拥有一定的资本积累，或是能够获得要素资源，他们的专业水平、交际能力、决策能力、个人品格以及所拥有的社会资本，都直接影响合作社的创建。例如，河南省由专业大户、农村经纪人、农技员等乡村精英牵头创建的合作组织占总数的86.7%。
2、劳动力资源环境。经济组织的形成过程是劳动者拥有的智力和体力转化为产品的过程，所以充分发挥和合理利用劳动者在经济组织生产经营活动中的主动性和创造性，就成为经济组织发展的关键。对于不同农区而言，劳动力资源状况对合作社的形成也具有一定的影响。
3、自然资源环境。自然环境对农民专业合作社的发展有着重要的制约作用。虽然技术进步使得人类在改造自然条件上取得了显著进步，但依然无法消除自然环境对农业生产的影响，自然资源在很大程度上决定着农产品的产出。对于以生产具有保鲜期短、不易运输、易损等特性的农产品为主的农区，合作社产生的较早、数目较多，而在以粮食生产为主的农区合作社分布较少。
二、样本选取依据
由于区域内如果还没有形成任何形式的农民专业合作社或者农户没有参加合作社，那么农户对合作社的认识就相当薄弱，更无法评价出哪些区域环境因素对合作社的形成有影响，又因为本文研究目的是从农户视角方面进行微观分析，深入研究区域环境对合作社形成过程的影响，因此样本选取分为两步：首先对样本合作社进行选择；其次在样本合作社中对样本农户进行选择。
（一）样本农民专业合作社的选取依据。本文将选取农业大省河南省的典型农民专业合作组织作为研究样本，依据以下原则对河南省农民专业合作社进行筛选，从中选取样本合作社，研究区域环境对合作社形成所产生的影响。
1、择优原则。由于目前多数农民合作社处于起步阶段，则需选择发展情况良好、组织结构紧密、规范性强的农民合作组织作为样本，因此以河南省市级以上示范性农民专业合作社作为抽样对象。
2、代表性原则。根据河南省农业厅数据分析，农民合作社分布于多个领域，其中从事种植业和畜牧业的占到76.4%，最具有代表性，因此将选择范围确定在种植业和畜牧业领域。
3、可行性原则。虽然农民合作社成员的分布存在跨村、跨乡镇等跨地域现象，但是河南省农民合作社的成员多数集中在本村内，且平均成员数较少，在成员规模较小的情况下，不同环境对农民专业合作社形成路径的影响主要体现在村域范围内。因此，样本合作社主要选择成员多数集中于一个村落范围内的。
依照上述原则层层筛选以及实地调查访谈的结果，确定了3个农民专业合作社作为研究样本，即位于缑氏镇唐僧寺村的缑氏葡萄专业合作社、位于大口乡韩村的大口蔬菜专业合作社、位于三义寨乡南马庄村的南马庄大米生产者合作社。
（二）样本农户的选取依据。由于缑氏葡萄专业合作社现拥有农户社员463户，大口蔬菜专业合作社拥有农户社员444户，南马庄大米生产者合作社拥有农户社员310户，因此根据研究需要采取抽样方法进行调研。样本农户的调查对象选取主要依据以下几个原则：调查的入社农户数量超过合作社中社员总数的1/10；调查入社农户要具有代表性；调查首选合作社核心农户社员及专业生产大户。据此，在3个样本农民专业合作社中选取了共198家农户社员进行了面谈方式的问卷调查，并将整理后的纸质问卷数据输入EXCEL2007中，形成数据库。
三、评价指标体系设置与评价方法选择
（一）评价指标体系的设置。评价指标体系的设置方法一般有两种：分析法和综合法。所谓分析法，是将指标的度量对象和度量目标划分为若干个部分，并逐步细分直到具体的统计指标来描述。综合法则是指对已经存在的一些指标按一定的标准进行聚类，使之体系化的一种构造指标体系的方法。本文采用综合法与分析法相结合的方法，即首先分别从农民专业合作社形成的外生和内生影响因素两个方面设置指标体系，然后再进行综合分析，尽量使指标体系设置的科学、合理、具体、全面。
我国农民专业合作社的发展尚处于起步探索阶段，因而影响合作社形成的区域环境因素指标评价体系是一个较新的理论研究内容，学术界还没有对此做出系统全面的分析。又因为各农区环境不同，使得影响合作社形成的各区域环境因素的重要性也存在很大的差异。根据对农民专业合作社的样本调查，并结合上述对各影响因素的理论分析，试确定影响农民专业合作社形成的区域环境因素评价指标体系，如图1所示。（图1）
该指标体系的设置是根据对影响农民专业合作社形成的内生因素和外生因素的分析，并遵循综合性和全面性原则，最终得出的综合评价指标体系。
在内生影响因素中，村内合作社牵头人和专业种养大户指标主要反映了乡村精英对合作社形成的影响；地方自然资源指标来反映区域自然环境对合作社形成的影响；本地劳动力指标反映区域内劳动力资源对合作社形成的影响。根据实践发展情况，组建合作社的资金来源来自于多个方面，有农户自有入股资金及会费，也有相关涉农企业机构作为合作社的参与者而给予的资金支持及入股，还有各级政府部门的财政拨款以及其他社会各界给予的资金援助等。可见，这些资金来源有些属于内生的，有些则属于外生的，又因为农户是创建合作社的主体力量，为了研究方便，将资金指标划归为合作社形成的内生影响因素。
在外生影响因素中，农业种植养殖传统指标反映了区域文化传统环境对合作社的影响；政府宣传指标反映了区域政治环境对合作社的影响；农业技术指标反映了区域技术环境对合作社的影响。由于通常情况下交通通达程度和经济发展环境密切相关，农产品销售率（农产品销售率=农产品销售量/农产品生产量）也间接地反映了该区域农产品市场经济环境，又因为经济组织之间竞争与合作关系的存在，周围已发展起来的合作社也将会对新合作社的形成产生一定的影响，因此以交通条件、农产品销售率和周围合作社情况综合反映区域经济环境对合作社形成的影响。
（二）评价方法的选择。权重值是反映不同评价因子间重要程度差异的数值，也是体现各评价因子在总指标中的地位与作用以及对总指标的影响程度。权重的确定方法大致可分为两类，主观赋权法和客观赋权法。为了避免主观因素过强，同时也为了避免由于变化幅度较大的统计数据带来的影响，在对影响农民专业合作社形成的区域环境因素评价时，采用层次分析法（主观赋权法）和变异系数法（客观赋权法）相结合的多元统计分析方法对各指标进行赋权，即组合赋权法。
组合赋权法是一种综合主观和客观赋权法的结果而确定权数的方法。设用客观赋权法对第i项指标确定权数ai，用主观赋权法对第i项指标确定的权数为wi，则组合赋权法权数为：
gi=aiwi/∑aiwi
四、影响合作社形成的区域环境因素评价
（一）用变异系数法计算各指标的客观权重。变异系数反映了各个指标数值的差异程度。该差异包括纵向和横向两方面，即时间序列数据和截面数据都可以作为确定权重的依据。假如某个指标的各个数值差异较大，意味着该指标发展越不稳定（针对时序数据）或不均衡（针对截面数据），从而对于实现预期目标的把握性越差，在评价过程中就应给予较多的关注，因而赋予较大的权重；反之亦然。
据此方法得出影响农民专业合作社形成的区域环境因素各项指标的客观权重，如表1所示。采用这种客观赋权法，虽然避免了部分人为因素带来的偏差，但对于设置的因素指标而言，一些变化比较显著或者波动比较大的指标所得出的权重与实际分析的结果出入较大。（表1）
（二）用层次分析法计算各指标的主观权重。主观赋权法本文采用层次分析法（简称AHP），它的基本原理是将复杂问题中的各种因素，通过划分若干个相互联系的有序层次结构，然后根据一定的判断准则，在比原来问题简单的层次上分析，最后进行总体层次上的综合分析或决策。在实际运用中单项指标数值的大小通常是通过专家意见给出，根据专家打分结果，并结合一般层次分析法的基本原理，采用改进后的层次分析法，针对Saaty提出的1～9级评判标度系统的不足，分不同情况对标度进行改进，进而建立评价模型，以期能够更准确、客观的确定各因素权重以及各因素重要程度的排序。
根据改进后的层次分析法模型，本文确定的二级指标的权重值如表2所示；确定的一级指标的权重分别为0.4423，0.5577，即内生影响因素的权重为0.4423，外生影响因素的权重为0.5577。（表2）
（三）用主客观组合赋权法计算各指标的组合权重。用以上结果与环比法计算出的所有指标权重的归一化处理结果进行组合，计算组合权重，计算结果如表3所示。（表3）
通过分析可知，影响农民专业合作社形成的区域环境因素按重要性排序依次为：X1牵头创建者>X10农产品销售率>X7政府宣传>X5资金>X8交通便利>X6种植养殖传统>X9农业技术>X3地方自然资源>X2专业种养大户>X4本地劳动力>X11周围合作社情况。
（四）影响因素评价结果分析。根据上文分析结果显示，外生影响因素权重为0.5577，表明外生影响因素在农民专业合作社形成中占据了主导性作用，而内生影响因素权重为0.4423，总体程度较低于外生因素对合作社形成的影响。进一步对二级指标体系中权重较高的指标评价如下：
牵头创建者在整个指标权重体系中排第一位，由于深受中原文化的影响，农民普遍具有求稳的性格特征，不愿意冒风险，从众心理强，被调查农户有54.8%都是因模仿大多数而参加合作社的。因此，牵头创建者对于合作社的形成起着至关重要的作用。
农产品销售率排在第二位，说明市场经济是推动合作社产生的重要力量。随着农业生产经营活动由自然经济向商品经济、市场经济转化后，农业生产经营中各个环节的市场化、商品化程度大大提高，在农产品销售率高的地区，农户承受的市场风险大，为了有效抵御市场风险和提高农产品竞争力，农户联合起来创建合作社就成了必然选择。从对农户的调查可知，在未参加合作社之前分别有70.7%和97.9%的农户认为在获取农产品销售渠道和保证销售价格方面存在困难，而在参加合作社之后分别有82.4%和93.6%的农户认为农产品的销售渠道和价格问题有所解决。可见，由于农产品的高销售率所带来的产品销售问题是农户组建合作社组的重要动力之一。
河南省大部分农区与沿海发达农区相比，较为闭塞，农业经济落后，农民素质普遍较低，具有企业家精神的乡村精英匮乏，而农民专业合作社又是一种新兴的农户合作经济组织形式，因而特别需要通过政府宣传方式对农民积极开展相关讲解与培训活动，使之了解现阶段的新型农民专业合作社，这样才能有效促进合作社的创建。
五、结论
根据上述研究，本文得出影响现阶段新型农民专业合作社形成的各类区域环境因素中，按照影响程度强弱排在前3位的依次是：第一，区域内具有有能力组织合作社创建的牵头者，即乡村精英对合作社的形成具有最重要的影响；第二，区域内农产品应具有较高销售率，即区域内农业经济发展繁荣程度对合作社的形成也具有较强的影响；第三，政府机构大力宣传合作社，即区域政治环境对合作社形成的影响也较大。如果所在农区的区域环境中缺乏这些促使农民专业合作社形成的有利影响因素，那么合作社就很难在该地区内形成；反之亦然。
主要参考文献：
[1]曹兴华.以农业合作经济组织促进农业经济发展[J].改革与战略，2010.5.
[2]曼瑟尔・奥尔森.陈郁等译.集体行动的逻辑[M].上海：上海三联书店，1995.57.
区域环境的重要性范文3
一、旅游业管理中存在的突出问题
（一）旅游业缺乏战略规划
当前国内的旅游业缺乏战略规划，在旅游产品的运营上脱离了市场，主要体现在，一是照搬其他旅游景区的运营和产品，只看中短期的经济效益，重复性建设的情况严重，缺乏自己的特色；二是单一的运营方式，部分旅游景区主要是将旅游产品进行推销，旅行社进行游客的招揽，旅游景区仅仅负责旅游业务接待，过分的依赖旅行社以及旅游产品的推销；三是未妥善处理经济与环境之间的关系。过度对旅游资源进行开发，忽视当地旅游地区的环境承载率，造成对生态环境的破坏。
（二）旅游产品的定位不明确
旅游资源的开发离不开对旅游产品进行合理的定位，这将直接的影响到旅游产品的质量。当前国内在旅游产品的开发中，对旅游产品的设计没有结合市场需求、当期资源情况等进行合理的设计，旅游产品存在低端化的情况，大多是一些商品，对于景区的特色产品挖掘不够深入。此外，旅游产品的开发缺乏创新意识，没有同自身的区域文化相结合，对于旅游产品大多在自然景观的旅游产品开发，忽视了人文景观，未充分的将人文景观同自然景观相结合。
（三）旅游开发中的自然破坏
在当前国内的旅游开发中，旅游业的开发往往只看到的短期的经济利益，忽视了对环境的保护。以周庄的开发为例，周庄本来属于水乡景观，但是旅游业的开发，让其成为了商业气息浓厚的景点，小镇的交通得到了极大的发展，人们却再也体会不到摆渡过河的乐趣。此外旅游业的开发，相关旅游设施例如停车场、宾馆、饭店等硬件设施的建设，会一定程度上影响到当地的自然环境，如湖南张家界为游客修建观光用的电梯以及四川的巴米扬大佛都是通过牺牲环境的代价打造的，对当地的自然生态造成了破坏。
二、旅游业管理策略分析
（一）做好旅游业发展的长期规划
做好旅游业发展的长期规划，需要旅游业管理者根据市场发展的需求、地方自然资源的分部情况以及环境承载力等来综合考虑旅游业发展的长期战略，旅游业的发展不能只顾眼前的短期利润，而应该从旅游业的长期发展来制定。旅游业的开发应该符合市场的需求，应该不会对当前的区域自然环境造成过多的破坏，旅游业的开发更多地以区域环境保护为主要核心，围绕这个核心进行旅游资源的持续性开发，突出地方旅游资源的特色，充分地利用起当地的历史文化和人文景观资源。
（二）科学合理地进行旅游业的开发和旅游产品设计
首先，对于拥有良好自然景观的地区，可以加强对区域自然景观的开发，开发中尽量避免对原始生态环境的改变，保证区域环境的特色性；其次，对于不具有自然景观的区域，可以借助区域的人文景观以及历史文化景观进行开发，比如创建一些历史名城、文化名城，让游客可以很好的体验当地的风土民情；最后对旅游产品的设计，应该结合区域自然景观、人文景观、历史文化等内容，对旅游产品进行不断的创新，保证旅游资源的独特性。
（三）处理好经济发展与环境保护之间的关系
旅游业的开发为的是发展区域的经济，而经济的发展不能以损害环境为代价，工业时代经济得到了快速的发展，环境却遭到严重破坏，温室效应、极端恶略天气的出现，无不彰显着保护自然环境的重要性。因此，在进行旅游业的开发时，要更多地考虑到当地环境的承载力，旅游业的开发，接待游客所需要的一系列设备设施都会对原有的自然生态环境造成影响，因此，旅游业开发者必须在开发时就注重对生态环境的保护，避免对当地自然生态环境造成破坏。
区域环境的重要性范文4
关键词： 区域游戏 幼儿园课程 游戏化
爱游戏是每个孩子的天性，在前辈们的教育思想中，很多学者都曾明确提出儿童游戏的重要性，其中陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的生命”，他认为游戏具有发展身体、培养高尚道德、能使脑筋敏锐、为休息之灵丹四方面的价值。那么，在幼儿园创建班级区域游戏就很有意义。
一、区域环境创设
影响人发展的三因素包括：遗传、教育与环境，遗传因素是我们无法改变的，唯有教育与环境是我们可以为幼儿创造的，良好环境的创设可以为幼儿创造舒适有趣的环境，可以调动他们参与活动、渴望学习的积极性。在众多教学活动中，区域游戏是大部分幼儿喜欢的活动，但在现实的区域游戏中，出现了一些区角被冷落，区域活动形同虚设，幼儿积极性不高的不良现象，其病症主要在于区域环境的创设。下面笔者从物质环境和精神环境两个方面展开论述。
（一）物质环境
根据3―6岁的幼儿身心发展的特点，视觉感、听觉感与触觉感很强的事物能够很快地吸引他们的眼球，激发他们参与某一区域游戏的兴趣。基于此，教师应该做好区域游戏的环境创设工作，最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣。
区域游戏的环境创设包括墙面的设计、材料的投放等，其中墙面设计是区域游戏的“敲门砖”，它的生动形象、富丽堂皇能第一时间激发幼儿一探究竟的好奇心。相对于墙面的设计，材料投放则是区域游戏的“压轴”，材料的有趣新颖才是幼儿参与区域游戏的兴趣所在。因此，教师要根据本班级的具体情况选择适宜的材料数量、材料结构、材料的种类等，还要考虑幼儿的个别差异性，尽可能地满足每一位幼儿的游戏需求，保证幼儿参与区域游戏的积极性。比如：针对不同年龄段幼儿的身心发展特点，在材料的结构选择方面，教师应为小班幼儿选择高结构的游戏材料，而要尽可能地为大班幼儿选择低结构的游戏材料，以促进大班幼儿思维能力和创造能力的发展。
（二）精神环境
每一个区域都应该制定一个区域规则，这个区域规则可以包括进区规则，活动中的规则，活动后的规则，进区规则是保证每个区域保持适中的人数，这样每位幼儿都能享受游戏的材料，否则幼儿会因为争抢游戏材料而发生冲突。活动中和活动后的规则是区域游戏正常有序进行的前提，例如：玩完的布娃娃要放回原位，图书每人一次只能拿一本等，“无规矩，不成方圆”，只有制定了良好的区域规则，区域游戏才会有序开展。
除了区域规则外，区域游戏的精神环境还应该考虑幼儿的游戏情绪和心理，不强迫幼儿游戏，但也不能放任幼儿不参与游戏，最好的办法就是寻找幼儿游戏的兴趣点，引导他们参与到游戏中，尽可能地顾虑每位幼儿的情绪变化，适当地鼓励幼儿，提升幼儿参与区域游戏的自信心，这样才能达到区域游戏的教学效果。
二、寓教育于区域游戏
不同于幼儿无目的、无计划地游戏，区域游戏应当是有计划性、有教育性的，在幼儿进行区域游戏时，教师要心中有目标，眼中有孩子，细心观察幼儿的区域游戏活动，针对幼儿感兴趣的事物进行随机教育。
（一）规则意识
每个区域都应该有一个区域规则，这个区域规则的制定者不仅是教师，而且应当是幼儿，因为区域游戏的主体是幼儿，区域规则的执行者也是幼儿，所以幼儿有义务也有必要同教师一起制定区域规则，只有这样，幼儿才会最大限度地遵守和维持区域游戏的规则。
例如：区域游戏开始了，小朋友们一窝蜂地跑到建构区这个区角中，由于建构区面积有限，材料有限，这时很多小朋友就开始为争抢积木而发生了争执，同时打扰了其他区域小朋友的区域游戏。面对这种情况，教师先不要急于劝解幼儿之间的冲突，可以在旁观察，适时地引导幼儿一步一步地解决问题。“怎样才能保证区域游戏时不发生冲突呢？”，“你们觉得这个区域最多可以放下多少位小朋友？”，“怎样才能证明这个区域的人数已经满了”，通过教师的步步引导，大家一起献计献策共同制定区域规则，运用这样的方式，幼儿不仅学会了和平解决问题的方法，而且在解决问题的过程中培养了规则意识。
（二）合作能力
皮亚杰的认知发展阶段理论中指出3―6岁的幼儿处于前运算阶段的认知水平，他们总是习惯以自我为中心，因此大部分幼儿更偏向于独自游戏，这样的游戏方式不利于幼儿分享意识与合作能力的提高，教师可以在区域游戏过程中适时地引导幼儿与其他小朋友一起合作，这个过程中教师要注意引导方式，尤其是面对性格内向的小朋友时，切忌操之过急，要循序渐进地进行引导。
例如：每次区域活动时，小红总是会选择去娃娃家，抱着娃娃一会喂娃娃奶，一会哄娃娃睡觉，游戏过程中几乎不与其他小朋友说话，遇到这种性格内向的小朋友，教师可以慢慢靠近她，尝试性地询问小红：“你的娃娃怎么不好好喝奶水呀，是不是生病了？”小红回答：“好像是的。”这时教师可以带领小红寻求角色扮演区扮演护士的小朋友的帮助，这样就强化了幼儿的合作意识，帮助他们提高了合作能力。
（三）创造能力
区域游戏是一个富有创造性的游戏，首先，不同的区域活动给予幼儿自主选择的机会，为幼儿创造了放松自由的环境，在这样的环境下，幼儿的身心是放松的，这样更有利于幼儿想象力与创造力的培养。基于此，在幼儿区域游戏过程中，除非特殊情况，教师不可打断幼儿，只需要静静地在一旁观察即可。除此之外，区域游戏不是模仿游戏，而是创造性的游戏，教师不要给予幼儿太多的参照物，这样会限制幼儿的思维。
例如：在进行绘画游戏时，教师切记不要给幼儿展示一张成品图，让幼儿模仿给出的成品图进行绘画，这严重限制了幼儿的想象力和创造力。在绘画活动中，教师应该为幼儿创造安静的环境，给予幼儿天马行空的时间和空间，让他们随意勾勒，用不规则的线条表达此时此刻的想法。同时教师切记不要用“像”这个词评价幼儿的作品。
三、区域游戏中教师指导策略
（一）做好观察记录
区域游戏的主体是幼儿，但不意味着教师可以忙于自己的事，而忽略幼儿的游戏行为。在区域游戏中，教师扮演的角色是引导者、观察者和记录员，教师要保证每位幼儿都在自己的视线范围内，尽可能地观察到每位幼儿的行为表现，同时可以分阶段地以某几个幼儿为重点观察对象，对其的区域游戏进行着重观察记录和分析。
（二）适时介入指导
区域游戏过程中不乏小朋友失去游戏兴趣的情况，针对这些情况，教师要适时地介入指导，帮助幼儿重拾游戏的兴趣。教师的介入指导可以采用平行介入、强行介入、交叉介入等方式，不同的情况教师应该选择恰当的方式进行介入。
（三）给予恰当评价
区域环境的重要性范文5
“小空间”一词源于我园建园久，班级空间较小，格局差，是个一眼就可尽收眼底的活动空间。概括地说，小空间班级是指实际可利用空间面积相对较少、远远低于最佳合理的空间密度2.32平方米、在区域活动开展方面有着诸多的局限性，在区域设置安排上有一定困难的班级。
二、小空间班级设置存在的问题
1、空间设置方面很多教师能考虑到区与区之间的相互联系与特性，合理安排空间，但没充分挖掘。2、教师敢于思考、敢于创新，但想法往往会脱离客观实际。3、教师能发挥区域之间的联动作用，但没有充分挖掘相互之间的联系，没有将作用发挥到最大效应。4、区域游戏中教师还没有充分放手，让区域活动成为幼儿完全自主性的活动。
三、小空间班级区域设置的策略
1、理论联系实际。教师应在现有条件上，尽可能的为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的区域环境，我们组织教师学习《学前儿童游戏》、《给教师的101条建议游戏》等书籍，使教师明确区域教育价值的实现必须以环境为依托。了解区域环境创设的原则应是：开放性、合理性、科学性等：通过学习《学前儿童游戏》，使教师对环境的有利用有了较为清晰的认识。通过学习理论、讨论，加强了教师对小空区域创设的理解，为实现观念、行为的转变奠定了基础。
2、优化空间策略。区域隔断，收放自如。班级空间较小，所以区域隔断是可收，可放的。这样班级的弹性空间就相对变大，孩子的活动空间也相对变大。如小班的娃娃家隔断，使用的是纸箱盒子，撕开贴上粉色的即时贴，装饰上漂亮的图案，打开或合拢都很方便。建构区里的纸筒隔断，用胶枪粘在一起，收的时候把它朝着墙边一放既美观又收的方便：充分利用好公用的空间。即地面空间，教室内外的地面上可以画上各种图形、数字。在活动室的地板上贴上数字。让幼儿根据组别来对应数字自觉排队。室内空间小不适合幼儿进行大的运动，将过道充分利用起来。在室外的过道，可以创设了一条马路，积极利用地面空间，为孩子创造游戏的条件，让幼儿在小的过道里同样可以玩一些与音乐，语言相结合的游戏：充分利用好墙面、柜面。班级的墙面、柜面可利用性很强，就像会说话的墙，可以变成幼儿游戏，娱乐的桥梁。幼儿可以在墙裙瓷砖上进行绘画、涂鸦、撕贴等美工活动。还可以将一些可操作的材料放置在墙面上进行数学活动，如走迷宫，找图形，按数取物等。幼儿只需要坐在小椅子或地垫上就可以操作，简单又有效的利用了墙面。
3、重视活动规则制订。小空间的班级，孩子的空间密度大，游戏时回油阀更多的攻击和散乱行为。吵闹、冲撞的事情就会时有发生。作为教师，我们必须认识到，规则的建立不是教师一味地提要求，幼儿被迫去接受，而是通过情景设置、协商、讨论等方法，让幼儿参与到规则的制定中，让他们真正内化规则、体验规则，这样才能使幼儿真正理解并主动遵守规则。在活动中，教师要加强对孩子遵守规划情况的观察记录、加强对每个区域活动规则适切性的研究，及时适当地调整，保证规则的有效性，让规则成为活动秩序的真正保证。
4、分工合作形成默契。小空间班级的孩子活动时，有室内、有室外，因此两位教师之间的分工合作就显得更加重要。谁在内，谁在外，在内在外各主要观察、指导什么区域、哪些孩子，两人之间如何适时交换，这些都需要教师在活动之前有一个安排，活动之中不断磨合，活动之后进一步反思改进，然后逐步形成默契。
四、取得成效
1、几个转变。一是从固定性到可收放性的转变。二是从封闭性到开放性的转变。三是从粗糙性到精致型转变。以上的转变较好改变了过去环创内容单调、统一，小中大班几乎无差别的问题，体现了环创内容的日益丰富和个性化，突出了不同年龄班级幼儿特点。
2、两个亮点。一是多方互动，游戏玩起来（例如：大班的美食一条街，让很多的孩子流年忘返。）
二是快乐游戏，区域“动”起来（例如：小班的社会性区域，可以根据主题不断变化游戏内容。）
3、四点成效。一是孩子们在开放性的环境中获得活动体验。“公共区域”将整个走廊充分合理的利用起来，材料得到了共享，幼儿有了更大选择范围，更多层次、更综合化的材料，不仅增加了材料数量，更增进了材料的挑战性，从而为幼儿的创造性、合作性活动提供了更多体验的机会。平行班之间的游戏内容时合时分，形式多样，最大限度地利用了游戏材料。二是孩子们在自由的活动中实现自主性发展。在环境创设中教师给幼儿提供一些材料，提出一些问题，让他们通过自身的动手动脑，学会自己去寻找答案，回答教师的问题，在此基础上鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、解决问题，主动构建自己的知识经验体系。
区域环境的重要性范文6
关键词：环境责任；虚拟价值；产业排污；环境污染；广义虚拟经济
中图分类号：C812 文献标识：A 文章编号：1674-9448 （2015） 03-0030-08
一、引言
随着我国社会经济的快速增长，区域产业排污造成的环境污染日趋严重，已经影响到人们的生存环境以及居民的健康与生命，迫使人们关注环境问题，积极履行区域产业排污的环境责任已经成为一种发展趋势。根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》、《国家“十二五”环境保护规划（2011～2015年）》以及《国民经济和社会发展第十二个五年规划（2011～2015年）》的要求，节能减排、环境治理以及生态环境恢复等都是首要任务。为贯彻落实以上几个规划，指导和推进全国大气污染防治科技创新，培育和发展节能环保战略性新兴产业，支撑大气环境质量改善，科技部和环境保护部在广泛征求意见基础上，启动实施“清洁空气研究计划”，组织制订了《蓝天科技工程“十二五”专项规划》，研究编制《水污染防治行动计划》和《土壤环境保护和污染治理行动计划》。其中蓝天科技工程是支撑国家深化节能减排和改善大气环境质量的重要科技工作部署。但是，我国产业普遍存在缺乏环境保护意识，随意排污的现象，造成了严重的环境污染。我国区域产业排污造成的环境责任价值呈现出虚拟形态，带有很强的扩散性及不确定性。因此，环境责任虚拟价值构成及其测度逐步成为一个亟待解决的问题。在这种情况下，我国产业发展面临着重大的环境压力，研究区域排污的环境责任虚拟价值构成及其测度方法具有特别的重要性与迫切性。
Oliver Sheldon（1924）最早提出了社会责任的概念，20世纪60年代环境责任从社会责任中分离出来； Ayres和Kneese（1969）研究了生产和消费的外部性，提出了环境保护的思路；HubertBocken（2006）研究了欧洲产业排污的环境责任制度，重点研究了环境责任保险定价方法；Lenzenet al.（2007）研究了生产与消费的环境责任计量方法；Rodrigues和Domingos（2008）对生产与消费环境责任计量方法进行了比较分析，并进一步研究了环境责任计量方法的选择问题；Elizabeth J.Wilsonet al.（2009）研究了碳捕获和碳存储责任机制的评估方法；Julia Martin-Ortega et al.（2011）利用价值等值的方法研究了欧洲环境污染伤害造成的环境责任，并进行了环境责任评估方法的研究；Garcia-Villanueva Luis Antonio et al.（2014）研究了墨西哥城历史上发生的苯污染事故造成的环境责任，并对环境责任进行了评估研究；
国内对这一问题的研究起步较晚，王秋玲（1992）在分析国外环境责任问题研究的基础上，归纳了环境责任与义务发展的新趋势；金慧华（1995）研究了国家的环境责任，对国家与企业的环境责任进行了划分；耿进（1997）分析了环境责任意识与环境责任原则，强调环境责任问题研究的重要性；曾勇等（2001）针对项目层次环境成本核算技术存在的大缺陷，构建了产品生命周期环境成本核算模型；张文学和杨立刚（2003）在现状分析的基础上研究了环境责任的界定问题；徐祥民和吕霞（2004）分析了区域环境污染的产生根源，并对环境责任确定的合理性进行研究；林左鸣（2005）开创性的提出建立一个广义虚拟经济的思维框架；林左鸣（2006）从生活价值论角度，来解读财富的属性；王彦亮、林左鸣（2010）认为马克思的研究成果和经济学哲学思想就是广义虚拟经济的理论依据；刘喜梅和温桂芳（2012）基于广义虚拟经济理论的二元价值容介态观，提出了多维度的能源价值容介态体系；宋建波和李丹妮（2013）分析了区域产业排污的环境责任与环境绩效的关系，并分析了实践启示；王桂花等（2014）对区域产业排污的环境责任进行了界定，构建了区域产业排污的环境责任价值的分层模型。
通过以上国内外研究文献的回顾可以明显地看出，国外对区域产业排污的环境责任虚拟价值构成及其测度的研究已经比较成熟，基本形成了系统的理论与方法体系。国内对这问题虽然有一定的研究，但还处在起步阶段，许多已有的研究成果多在描述基本概念和发展现状，或者介绍或借鉴国外的研究成果。特别是国内的研究多在研究区域产业排污的环境责任价值状况，很少从广义虚拟经济的角度研究环境责任虚拟价值的构成，更是缺少对区域产业排污环境责任虚拟价值测度方法及其应用的研究，使得我国区域产业排污的环境污染治理缺乏有效的定量分析手段，影响了环境污染治理的效果和效率。因此，在这种情况下，运用广义虚拟经济学理论去研究区域产业排污的环境责任虚拟价值构成，并研究测度环境污染损失虚拟价值的有效方法，就成为一项十分重要与迫切的研究课题。
二、区域产业排污的环境责任虚拟价值构成分析
广义虚拟经济视角下环境污染损失虚拟价值度量是环境污染治理和生态环境优化的重要内容，是环境质量综合评价的重要组成部分，也是广义虚拟经济学理论在环境污染治理中的重要应用。区域产业排污的环境责任虚拟价值是指产业排污造成的环境污染损失没有具体的实物形态，而且其价值大小具有明显的扩展性、不确定性以及影响持续性特征的价值形态。通过深入分析与创新性探索，确定了区域产业排污的环境责任虚拟价值构成，主要包括以下几个主要部分。
（一）环境污染恢复费用
区域产业排污主要是“三废”排放，即废水、废气和废渣的排放，生产中排放的“三废”多含有有毒、有害的元素，需要通过环境治理恢复环境状况，使之达到污染前的环境状况。其治理费用等于“三废”不同类别的治理量与相应治理单价之间的乘积之和。由于“三废”排放的污染量大于实际的排放量，也就是“三废”排放之处具有传染性污染，这就会大大增加环境恢复的费用。需要加强对区域产业“三废”排放的管理，特别是控制排放方式及排放量，以最大限度地减少环境实际污染面积及污染量，才能够起到控制治理费用的目的。
实际上，环境污染治理的恢复费用与治理时间、治理强度以及治理手段有关，环境污染损失具有扩散性、持续性、传染性的特点，呈现虚拟价值形态。区域产业排放的废水、废气和废渣会按照污染程度或其他的标志区分为不同的种类，每一类排放物的治理费用存在差异，这就需要按照不同类型污染物数量及其治理单价计算环境污染治理费用。由于区域产业“三废”排放及其环境污染、环境治理等环境的复杂性，不同类型排放物以及不同单位的同种污染物的污染治理费用会存在很大差异，其环境污染恢复费用的构成及其测度的大小也有很大不同。
（二）环境污染超额损失承担费用
区域产业排污的复杂性、技术状况、人员素质以及管理状况决定了排污的状况，除此之外还会发生意外事故，这都会容易发生超额排污的结果。从排放的污染物对环境的影响来分析，由于污染物对环境污染的传递性以及扩散性以及环境治理的及时性等，都会造成超额损失的现象，这就需要生产者承担超额损失。区域产业排污的环境污染超额损失是指由于“三废”排放所发生的超过正常损失以上的费用。包括：传染性污染损失、环境污染造成的人类健康及其生命损害费用、对动物生物和资源的损害费用及其他损失的总和。主要包括：
1.传染性污染损失费用
传染性污染是指污染物碰到非污染物就扩大污染区域及其规模的现象。由于区域产业生产排放的“三废”具有传染性污染，其污染量远大于排放量，环境治理不仅要恢复“三废”排放的数量，还要治理扩展污染的相关资源数量。实际上，传染性污染数量和治理价格都很难确定，需要根据实际情况通过估计确定。
2.对人类健康及其生命的损害费用
区域产业排放的有毒有害的气体、废水及其废渣会污染人们的生存环境，生活在污染区域内的居民就会遭受身体的伤害，发生疾病需要治疗，发生死亡需要赔偿，这些费用都是由于“三废”排放所产生的扩张性污染损失造成的，呈现虚拟的价值形态，随着环境治理的延续减少其价值，如果不进行治理就会增加其损失。
3.对动物、生物和资源的损害费用
区域产业排污除了对人类健康和生命造成危害外，还会对排污现场以及附近的生物及资源产生损害。例如：各种动物、庄稼、经济作物、树木、土地、建筑物等。对动物的损害与对人的损失相似，对生物与其他资源的损害要看具体的损耗状况及其影响的范围、时间、程度等。在实际估算时还要考虑污染源的唯一性以及环境和政策的影响等因素。
4.其他扩展性损失费用
区域产业排污污染环境造成的危害是多方面的，除以上分析的内容外，其他的辅、间接性损害不再具体分析，统一归并到其他扩展性损失费用中，确定的原则是与目标区域的排污行为相关，并尽量剔除其他形式污染造成的费用。
（三）环境生态化建设支出费用
区域产业在一定的社会环境下，除自身“三废”排放污染环境外，其他单位的“三废排放污染”、原有污染的传染、现有环境本身就存在污染等原因造成的环境状况没有达到生态化的要求。生态化是指按照生态规律进行的“末端治理”，它是对环境污染的修复、重建与建设。具体来说，生态化建设是指某一区域环境达到无污染原始状态的恢复过程，这一环境治理目标一般高于当地现有的环境清洁程度，需要在目标区域产业所在地将现有环境状况提升到生态化的治理目标。这部分建设费用带有很大的不确定性，它取决于当地环境状况与生态化建设目标的差异以及生态化建设的具体水平。
本文所指的区域产业环境生态化建设支出费用是指将目标区域产业所在地环境状况提升到生态化建设要求所需要的建设投资的总额。我国目前尚没有环境生态化建设标准，建设费用的确定需要根据目标区域产业排污、环境污染及污染治理的状况确定。生态化建设主要是对受人为活动干扰和破坏的生态系统进行生态恢复和重建，是根据生态学原理进行的人工设计，充分利用现代科学技术，充分利用生态系统的自然规律，是自然和人工的结合，达到高效和谐，实现环境、经济、社会效益统一的过程。
（四）环境改良与发展所需投资
本文所指的环境改良与发展是指环境状况提升的最高境界，也就是为满足人们的享受需求，不断改良环境，提升环境质量的过程。为了满足区域产业排污的环境责任测度的要求，本文定义这部分投资是在已经达到生态要求的区域环境，通过环境隐患的改良以及提升环境质量的建设，使环境质量得以提升，从而使得人们居住的环境更加美好，更有利于促进人们的身心健康，满足人们高层次享受要求的投资行为。主要包括：
1.环境隐患改良投资
这种投资是指由于人为或自然的原因，区域环境中存在一些隐患，这些隐患虽然不影响目前的环境质量，可这些隐患一旦爆发不仅会影响未来的环境质量，而且会影响人们的健康、生命以及其他相关利益。为了消灭这些隐患，需要进行投资改良，并按照未来较长一段时间的提升要求进行超前性的建设，使改良工程会在较长的时间内起到提升环境质量的目的。
2.环境发展投资
这种投资是指为了提升人们的居住环境，按照科学规划及计划进行的高目标的环境建设投资，这种行为使得原有的环境发生明显的提升，其建设目标与区域发展状况以及投资能力、未来建设规划、人们的需要等多种因素有关，在实际的环境质量提升投资中，应进行科学论证，充分考虑经济发展状况和现有的环境状况，科学地进行建设，促进区域环境的可持续发展。
社会经济的发展会对环境质量提出更高的要求，这是人们生活水平提高的要求，也是社会进步的标志。随着社会经济的不断发展，环境改良与发展所需要的费用就会不断提高，规范这部分投资对提高环境质量具有重要意义。
三、区域产业排污的环境责任虚拟价值测度模型构建
（一）区域产业排污的环境污染治理责任测度模型
区域产业排污的环境污染治理责任实际上就是环境责任构成中的环境污染治理恢复费用。由于城乡环境污染治理有很大差异，本文将其进行规范，忽略其差异，均视同为复杂程度具有差异的相同性质的环境治理项目。本文将区域产业排污的环境治理责任，也就是环境污染恢复所需要的费用划分为：原住居民的搬迁费用、耕地的损毁补偿费用、原建筑物拆迁及清理费用、环境绿化维护费用以及其他费用等五个部分。下面逐项分析其测度方法：
1.原住居民搬迁所需要的费用
区域产业排污的环境治理项目实施使得原住居民失去了原有的住房和习惯的生活环境，相关责任单位及地方政府应充分考虑其住房的经济补偿。对于搬迁居民住房的经济补偿，我国惯用的方法是以原有住房面积为依据，充分考虑住房的质量、装修和新旧等因素来进行补偿。假定项目的实施使得居民i拆除的住房面积为Si，每平方米住房拆除的补偿价格为Pi，拆迁的居民户数为k户，由于住房质量等因素而考虑的修正系数为γi≥0，则总搬迁费用为：
（1）
2.耕地的损毁补偿费用
区域产业排污的环境治理项目需要占用耕地，这些耕地是原住居民赖以生存的生产资料。同时，耕地的占用也一定程度上破坏了其农业生产生态系统，对于这部分费用也应对其进行补偿。假定环境治理需占用耕地面积X单位，目前单位耕地用于农业生产可得年收入I，年投入C。由于农业生产具有可持续性，随着市场的发展和经济的增长，单位耕地净收益增长率为ε，考虑资本时间价值，第t年的折现率为R，年限为n，则耕地总补偿费用为：
（2）
3.原建筑物拆迁及清理费用
原建筑物拆迁及清理费用是指环境治理项目实施过程中，需要拆除区域内的除原住居民住房之外的建筑物，例如废弃厂房等，这需要付出费用。这些建筑物由于破旧等原因不利于城市居民生活环境的美观，其拆除成本计入环境治理责任虚拟价值。假定此类建筑物面积为Zi，相应建筑物的单位价格为PI，建筑物拆除后的清理费用系数为μ，建筑物的种类为m，则原建筑物拆迁及清理总费用为：
（3）
4.环境治理维护费用
在环境治理项目实施后，自然条件下，其功效会随时间而降低，甚至造成其他的环境问题，因此需要对其进行维护。环境治理维护费用是指环境治理项目完成后每年为维护这些工程继续发挥功用而花费的成本，它取决于该项目维护的难度。假定环境治理项目的总面积为S，单位面积每年需要的维护费用为Ft，同样第t年的折现率为R，影响年限为n，则环境治理总维护费用为：
（4）
5.其他费用
在区域产业排污的环境治理项目的建设过程中，还可能会发生一些其他与环境治理相关的费用，这些费用也是环境责任虚拟价值的有机构成部分。如：公共垃圾处理、局部污染治理等，包含除上述费用以外的所有与环境治理和改善相关的费用，用C5来表示。
根据以上分析，区域排污的环境责任虚拟价值分为五个基本的构成部分，每部分的测算方法都已给出，以代表区域产业环境治理责任，则：
（5）
（二）区域产业排污的环境污染改善责任测度模型
区域产业排污的环境改善责任是对生产排污环境治理质量的更高要求，它包括：环境污染超额损失承担的费用、环境生态化建设支出费用和环境改良与发展所需要投资。由于区域产业排污环境治理的复杂性，环境改善责任的计量模型构建如下：
1.环境污染超额损失承担的费用
根据区域产业排污的环境责任构成分析结果，环境污染超额损失承担的费用是指超过环境污染恢复成本以上的部分费用，主要是超额污染损失和对居民的伤害损失。区域产业的环境污染主要是指废水、废气和废渣三种污染物，环境改善项目在一定程度上有利于减轻“三废”污染，降低其污染带来的损失。也有利于促进居民的身心健康，降低疾病的发病概率。假定Wi表示污染物i的超额污染数量，βi表示单位污染物i超额排放造成的经济损失；Hj为疾病j的发病人数，Pj为其平均治疗价格。则环境污染超额损失应承担的费用为：
（6）
2.环境改善的生态化建设支出费用
区域产业排污的环境污染改善包括环境质量提升的内容，主要是环境生态化建设，具有多种的具体形式，例如：环境绿化、植树、公园修建、体育场馆等。假定区域产业排污环境污染改善的生态化建设项目工程量为Ei，生态化治理工程f的单位改善成本或价格为，则环境生态化建设支出费用可以表示为：
（7）
3.环境改良与发展投资所提升的环境价值
这部分环境责任包括环境改良与发展产生的直接增加的环境价值和间接增加的环境价值两部分。改善与发展环境直接增加的环境价值是指由于环境改善过程中直接节约的费用或增加的价值；改善环境间接增加的环境价值是指由于环境质量提升造成的该区域土地及房地产价格的增长、间接引起的原产业的价值增值以及与环境改善相关的价值增值（旅游等）。假定Vi表示第i项环境改善直接增加的价值，λ为环境价值系数，该区域收益土地和房地产面积为，其单位价格平均上涨；每年与环境相关的价值增值为Tt，同样第t年的折现率为R，则改良与发展环境投资所提升的环境价值为：
（8）
则区域产业排污的环境改善责任价值可以表示为：
（9）
（三）区域产业排污的环境综合责任计量模型
区域产业排污的环境综合责任就是全部责任，也就是各项具体责任之和。实际上，区域产业排污的环境责任除了环境治理责任和环境改善责任以外，还有环境发展责任以及两项责任以外的其他责任，综合责任既包含了环境治理责任和环境改进责任，又包含了两项责任以外的其他环境责任。根据以上分析，我国区域产业排污的环境责任的综合责任可以表示如下：
（10）
式中：ER为环境责任，C为环境治理责任价值，BE为环境改进责任价值，F为其他环境责任。其他环境责任的计量十分麻烦，实际上它与环境治理责任和环境改善责任关系密切，可以利用这两项责任的计算结果进行估算，考虑一个价值变动系数为s，这个系数可以通过建立关联的方法进行确定。这时区域产业环境综合责任价值可以表示为：
（11）
四、区域产业排污环境责任虚拟价值测度的实例分析
为了更好地说明上述数学模型在区域产业排污的环境责任度量中的应用，本文选择江苏MV集团公司的环境治理项目作为案例应用研究。该环境治理项目涉及总面积23.702公顷，农居民搬迁户数244户，总人口817人，总耕地面积1225.5亩，目前主要以水稻种植和树木为主。项目拆迁住房面积23595平方米，其他建筑面积包括公共卫生间、垃圾集中处理处以及户外娱乐场所等等，共计3647平方米。下面应用本文的区域排污的环境责任虚拟价值测度方法进行应用研究。
（一）区域产业排污的环境治理责任测度
该项目涉及住房面积建造于20世纪90年代至2013年，为简化计算，本文取5年为一个时间段，其平均修正系数每5年折旧。耕地面积每亩每年净收益为2000元，且年增长率4%，折现率8%，建筑物的清理费用系数为。环境绿化每年的维护费用为建设费用的12%。应用上述计算式可得各项费用如表1所示：
根据以上各种具体环境责任的计算结果，应用本章对区域产业排污环境责任的测度模型，确定本区域产业的环境治理责任为：
（二）区域产业排污的环境改善责任的测度
根据江苏MV集团公司环境污染治理及其改善的具体方案以及研究收集的相关基础资料，应用
=2167.8+1224.6+382.9+2559.8+262.3=6597.4万元上述构建的区域产业排污的环境改善责任测度方法，应用以上测度公式就可以确定该区域环境改良项目的环境改善责任价值，计算结果如表2所示。
以上BEi是区域产业排污的环境责任各分项的计算结果，根据这些结果以及上述分析的方法，确定该区域环境改善责任为：
BE=C+BE=122.9+290+1545.7=1958.6（万元）
（三）计算区域产业排污的环境责任综合价值
根据上述环境治理责任和环境改善责任的测度结果，如果区域产业排污的环境责任的综合价值系数为8%，则应用以上的理论与方法，可以计算确定本区域排污的环境责任综合价值为：
=（1+8%）×（6597.40+259.60+1985.60）
=1.08×8815.60=9520.85
根据以上计算结果，本区域生产排污的环境责任为9520.85万元，如果区域生产考虑了这项经济损失，其经济效益就会明显下降。当然，环境污染是生产的伴生物，“三废”排放也是产业生产的一种产出，应正确面对，注意在发生生产的同时，逐步加大环境治理的力度，促进生产环境污染倒“U”趋势的形成。
五、结论与建议
为实现对区域产业排污环境责任虚拟价值的有效测度，本文在研究背景及文献综述的基础上，利用经济学与管理学的有关理论，深入研究了区域排污的环境责任虚拟价值构成，将其细分为：环境污染恢复费用、环境污染超额损失承担费用、环境生态化建设支出费用和环境改良与发展所需投资。实际上环境污染恢复费用就是环境治理责任虚拟价值，环境污染超额损失承担费用、环境生态化建设支出费用和环境改良与发展所需投资属于环境改善责任虚拟价值。在此基础上，采用数学建模的方法对其进行了测度及其应用研究，收到了比较满意的测度结果。区域产业排污环境责任虚拟价值的构成及其测度研究是一项十分复杂的研究课题，需要长期的修正与完善才能够达到比较满意的效果。修正与完善本课题的研究效果是一项长期的任务，需要从以下几个方面人手：
1.完善区域产业排污的环境责任虚拟价值管理的生态环境。环境建设是环境责任虚拟价值研究的基础，要提高区域产业排污环境责任的测度效果，就要重视生态环境建设，通过提高人们的环保意识以及加大环境建设的投入，以不断优化与完善课题研究的生态环境，促进研究效果的不断提高。
2.继续细化环境责任虚拟价值构成的研究。明确环境责任虚拟价值构成是实现合理测度的基础，本文的研究虽在一定程度上满足了测度的需要，但由于环境责任虚拟价值构成的研究还需要进一步验证其合理性，研究结果就必然存在一定程度的缺陷，还需要未来的研究者更加深入地研究这一问题，促进区域产业排污环境责任虚拟价值构成的更加科学、更加合理、更加有效。
