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专业古建工程范文1
目前轮机工程专业的评估实践教学主要包括：电气与自动控制、船舶电工工艺和电气设备、动力设备操作、动力设备拆装、机舱资源管理、金工工艺和轮机英语听力与会话。以大连海洋大学为例，学校先后投入经费近1500万进行轮机工程专业建设，现有实物船舶教学机舱2个，综合拆装实验室1个，船舶电工工艺室1个，电气与自动化1个，全任务轮机模拟器室1个，考试机房2个，轮机英语听力与会话功能室1个，金工工艺实验室2个，其他实验教学功能室2个。可满足《中华人民共和国海船船员适任评估规范》要求的轮机工程专业全部的评估实践教学内容。实践教学过程中形成了良好的教学操作程序。各个评估实践教学内容均具有教学大纲与实习试验指导书。各评估实践教学内容与学时分布情况见表1，其中每教学周按38学时计算。
实践教学在专业理论课堂教学之后进行，每班由2名专业教师指导，每批实操学生分成4组，每组6～10人，按既定进程表交叉轮流进行。对学生的综合考核主要以提问和实操为主进行考评。
二、评估实践教学中存在的不足
航海类院校给予轮机专业必要的集中实习实践环节，方便了教学的计划和安排，也有利于提高学生的实际技能，为即将上岗准备必要的实践经验。但在评估实践教学过程中仍存在如下不足：
（一）没有自有的专用实习船舶，船舶认识实习只能在大连航运集团的烟大轮渡上进行一个航次，时间短暂。船上教学设施不足，环境恶劣，学生没有动手锻炼的机会，部分学生对认识实习的意义认识不够等因素使实习达不到预期的效果。
（二）“双师型”教师缺乏。目前轮机工程专业现有专任教师14人，其中船舶甲类轮机长1人，船舶甲类二管轮1人，甲类三管轮1人，见习三管轮5人，专职实验员1人。“STCW马尼拉修正案”要求专业教师不仅要具有较高的理论水平，而且要具有实践经验并获得实船的任职资历。长期以来，轮机工程专业的师资受各种因素的影响，加上人员编制的限制，大多数专业教师忙于上课，难以有较多的时间从事上船实践工作。没有制定实践教学指导教师适任考核办法，缺乏对实践教学指导教师的上岗考核和指导培圳。因此，实践教学的师资队伍建设紧迫而繁重。
（三）学校对指导教师在实习期间的实习指导工作监管力度不足。对指导教师的工作没有考核机制，对其工作效能缺少评估体系，没有相应的奖惩措施。
（四）实践教学考核随便，人为因素较大，缺乏科学的考核机制。大部分航海类院校的实践考核是以口头问答和限制时间内的设备实操为主。有些院校的实践教师与理论教师为同一名教师，导致在考核过程中有些教师甚至依据学生课堂表现来评定实践教学成绩，随意性较大。多数院校均存在参加考核的学生全部及格通过现象，引起学生缺乏危机意思，实践实习动力不足，训练效果较差，不能达到实训目的。
（五）轮机工程的学生就业方向比较灵活，存在陆上和海上两种就业方式，而部分打算签约陆上工作的学生不打算参加海事局的三管轮适任证书考试，因此在实践教学过程中表现消极，纪律散漫，甚至对训练内容不感兴趣，出现迟到早退，中途逃课等现象，其行为直接影响其他海上就业学生的学习积极性，严重影响了学生实际操作能力的提高。
三、提高评估实践教学质量的建议
（一）校企合作建设与开发校外实习基地，提升校外实习效果。为满足工学结合的要求和轮机工程专业的发展需要，学校与大连多家航运公司合作建立了校外实习基地，保证了校外实习项目的开展。学生通过航行实习，实现了理论知识与实际操作相融合，体会到轮机员扎实专业知识和过硬航海本领的重要性，积极主动地参与实践教学，取得了良好的航行实习效果。
（二）加强“双师型”师资队伍建设。加强实践队伍建设并不断完善“双师型”教师体制，鼓励教师上船实岗锻炼，以利于教师获得满足“双师型”要求的海上任职资格证书，以丰富实践技能。同时把素质教育融入实践教学中，如在动力设备操作过程中，“双师型”教师可以让学生在原有设备或系统的基础上自行设想一个学生本人认为最好的设备或系统。在此过程中，学生们的探索精神和创新精神得到锻炼，挖掘其学习潜能，开发其智力，有利于学生创造性思维及创新能力的培养。
（三）建立实践性教学质量监控机制。首先成立实践性教学质量反馈监督机制，聘用已退休专业教师成立实践性教学质量反馈监督专家组，对评估实践教学环节、教师及学生进行监督，定期对监督结果进行反馈汇总及讨论，解决存在的问题，达到监督和不断提高教学质量的目的。同时结合轮机工程专业学生参加全国海船船员三管轮适任证书实操考试的通过率和用人单位对毕业生的实践能力评价，综合分析培养计划和教学大纲的实施效果，如果发现实践课程体系的不足之处，及时对实践课程体系进行调整，使之优化完善。
（四）通过开发计算机考核评定程序，来实现学生实践教学环节考核过程及结果的公正公开公平。把考核内容、实际设备、指导教师和学生操作进行按序号排列，操作考核时由计算机随机抽取组合序号，学生操作时由计算机自动记录操作过程，操作结束后由计算机自动处理数据，对学生的实际操作进行打分。这样的考核结果公正客观，更能让学生信服，同时避免了指导教师的个人因素，提高学生的训练积极性。
（五）将实践教学环节按照不同就业方向来设置教学内容，将陆上与海上就业学生区别开课，满足不同需要，提高教学训练质量。近些年随着航海类专业学生就业的多元化，学生不再把上船工作作为自己的惟一择业方向，“赶羊式”集体统一的实践教学方法已不适用于目前轮机工程专业的发展，所以实践教学内容也应根据就业方向而有所不同。陆上就业的学生可以选择不参加海上专业必备的评估实践教学，而为其开设一些陆上实际应用性强的专业实践课程，从而加强陆上轮机工程专业的竞争力，满足学生的实际需求。这样，海上就业与陆上就业的学生就可以互相不受影响地进行专业实践训练，且分组人数也少，有利于达到更好的实践教学效果。
专业古建工程范文2
关键词：工程管理；国际评估；专业建设；影响
中图分类号：TU；G640文献标志码：A文章编号：10052909（2016）03002905工程管理是特定产业环境中对特定建设工程实施的技术性集成化管理活动过程，自人类开始进行工程建设起，就产生了对工程管理的需求和实际应用。现代体系化的工程管理专业教育始于工业革命时期，而独立的工程管理本科专业则形成于20世纪50年代[1]。中国的工程管理专业最早起源于土木工程学科专业，1978年以后，随着对工程管理专业人才的社会需求迅速增加，大量高校开始独立设置工程管理相关专业。据统计，2007年设置工程管理专业的国内高校有311所，2011年366所，2014年达到440所，招生人数年均增长12%。招生规模为高校土建类本科专业中的第二位[2]。
随着建筑业全球化进程的推进和国家“一带一路”战略的开展，中国工程建设市场的国际化程度日益提高，对具有国际视野和国际化工程管理专业能力的人才的需求日益增强。因此，如何和国际工程管理人才培养体系接轨，使毕业生在国际化的职业竞争与发展中具备优势与潜力，逐渐成为高校工程管理本科人才培养面临的重要课题。
为了保障工程管理专业教育质量，英美等国家均实行了专业评估制度，通过行业协会评估的学校，毕业生才能得到社会和行业承认，在求职、就业和今后的职业发展、继续教育培训中，都具有较大优势[3]。国外经验表明，专业评估和认证能推动工程管理专业教育的不断发展，使其与行业发展紧密结合、两者相辅相成。为保障中国工程管理专业教育质量，使毕业生符合相关职业资格考试的教育标准要求，并与国际教育标准相协调，中国于1999年设立了高等教育工程管理专业评估委员会（NBCMA），对国内高校工程管理专业进行五年一次的评估。截止到2015年6月，全国共37所高校的工程管理专业顺利通过评估。
英国皇家特许建造学会（CIOB）是全球最具影响力的国际专业学会之一，其会员资格在国际建筑行业中得到广泛认可，美国工程管理教育委员会（ACCE）是美国高等教育认证委员会（CHEA）认可的工程管理专业教育的评估与认证机构。为更好地与国际工程管理教育接轨和学历互认，高等教育工程管理专业评估委员会（NBCMA）分别于2002年和2006年起与CIOB和ACCE签订五年一期的工程管理专业学士学位评估互认协议，对于双方直接评估通过的工程管理专业学位互相认可，确认对其毕业生申请中英美相应专业执业资格或会员时，享有对等的专业教育地位。
重庆大学是全国第三所设立工程管理本科专业的学校，具有30余年的历史，在业内具有较强的影响力。自1999年以来，4次以优异成绩通过国家工程管理专业教育评估。 2007年通过了代表工料测量、评估等领域最高资质的英国皇家特许测量师学会（RICS）的教育评估，至此先后获得三家国际知名行业协会的评估认可。多年来，学校工程管理专业在通过国际评估基础上，结合行业发展趋势和国际行业协会对专业人才培养的要求和标准，不断调整、修订培养方案，与国际接轨，力求培养具有国际视野的高层次工程管理人才。文章通过对比分析学校工程管理专业评估前后培养目标和课程设置的变化，探讨国际评估对工程管理专业建设与发展带来的影响。
一、工程管理人才培养目标的变化
专业人才培养目标是各国对工程管理专业人才培养的基本要求，中国工程管理专业的培养目标是基于建设部高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》所制定的。表1列出了中英美三国的工程管理人才培养目标。
对比发现，英美两国的工程管理教育更加重视对学生综合素质的培养，要求其受到全面均衡教育，培养其专业意识及自我学习和完善的能力，而不是单纯强调专业知识和能力的训练。同时，也更重视学校教育与今后获取职业资格的衔接，强调学生通过学习达到专业协会对行业准入的基本资质要求，为今后成为工程项目管理者奠定基础。
1999年学校首次接受评估时，CIOB曾经选派两位英国教授担任观察员全程参与。随着与CIOB和RICS的深入交流与合作，学校根据其人才培养标准和教育评估准则，多次对工程管理专业培养方案进行调整，以适应行业发展趋势和专业人才培养要求。
对比发现，专业人才培养目标逐年细化，从最初的单纯培养学生的知识结构、能力结构及从事的工作领域的描述，逐渐开始强调学生专业综合素质与能力的培养，进一步细化了知识背景及知识结构的系统性与开放性。同时结合当前工程建设领域出现的可持续发展、以人为本等新趋势对培养目标进行补充调整。例如：2014级的培养方案中，在详细的培养目标后，还单独成文列出对毕业生应具备的各项知识结构、能力结构和素质结构的要求，共计26条，作为培养规格对培养目标进行清楚的解释和说明。
培养目标的变化过程清晰地反映出国内高校在人才培养上逐渐重视与引用参照国际行业协会对行业专业人才能力素质的要求准则及培养要求。例如2004年开始，将学生全面获得工程师训练列入培养目标，这一点与CIOB的培养项目经理和ACCE的服务行业及社会等目标相呼应，也开始强调与校外继续教育有机结合、保障学生职业生涯的顺利接轨。2014年的培养目标别强调了对专业道德、职业道德、职业责任感、社会责任感和社会适应能力的培养，这一条是针对当前建筑业中出现的一些从业人员道德责任感缺失对行业社会造成损害和不良影响的问题，参照CIOB、RICS的会员《行为规则》和《职业道德》等拟订的。同时，也清楚反映出建筑工程行业国际化和多元化趋势对工程管理人才培养目标的影响：在最新的培养方案中就独立提出了“具备国际视野和宽广的工程视野”这一要求。
在国际行业协会评估的影响下，学校工程管理专业的培养目标逐渐细化，更加鲜明，更具有行业特色，更符合行业发展趋势。
二、工程管理人才培养方案课程体系的变化
中国高校的工程管理专业培养方案都是根据中国高等学校工程管理学科专业指导委员会制定的指导性方案进行设计的，专业课程结构体系通常由基础课程、平台课程和方向课程3个模块组成，其中平台课程由技术、经济、管理和法律4个门类组成，帮助学生获取广泛丰富的知识面。技术是工程管理人员了解管理对象、 生产工艺、 技术流程的途径，因此在传统的国内高校工程管理主干专业课程设置中，工程技术类课程比例较高，一般在50%以上[4]。
CIOB认为建筑管理是一个高要求的职业，行业与教育应充分互动，行业定位是建筑教育的标准，建筑教育的核心标准是为了确保其相关性和适用性以满足不断发展的行业需求。受到CIOB等协会对行业人才培养标准的影响，学校多次对工程管理专业培养方案平台课程设置进行调整，如表3所示。在首次通过评估时，技术类课程占据绝对优势（53.1%），管理类课程虽然位居第二（35.5%），但是两者相差247学时。随着第二、第三轮复评，特别是2007年通过RICS评估之后，技术类课程所占比重逐年下降，管理类课程开设数量和学时逐渐增加，到2014级达到46%，在平台课程中占比最高。
为了使学生解决实际问题的能力得到提升，学校在人才培养中一直重视工程管理实践性教学，集中实践环节一直以来在整个课程设置中都占据着较大的比重（22%左右）。根据国际行业协会对教育的定位与标准，加强与企业的密切合作，让学生在企业进行实践训练，并且聘请长期从事工程管理的专家担任课程客座讲师，通过案例使其加深对工程实践的了解。为帮助学生掌握和熟悉现代工程技术，学校还建设了城市发展与建筑技术集成实验中心和建筑信息模型（BIM）研究中心等教学实践基地，长期邀请业内知名专家和经验丰富的从业人士开设工程实践讲座。
三、国际评估对工程管理专业发展的影响
在建设行业全球化的背景下，国际知名行业协会的人才培养目标、会员标准和能力素质要求一直在影响着中国工程管理专业的建设和发展。通过对学校工程管理专业评估前后的各级培养目标和课程设置的比较分析，可以发现国际评估从培养目标、课程体系、行业导向和关注职业发展等方面影响着工程管理专业的发展与建设。引导国内高校根据行业发展趋势和需求对培养目标和专业课程体系进行调整，逐渐重视关注学生未来职业发展方向，据此为学生提供个性化的培养方案。
在建设行业的全球化发展的大环境下，随着“一带一路”的全面落实铺开，建设行业面临着空前的机遇和更加激烈的国际竞争，对中国的工程管理教育也提出了更高的要求。只有推行与国际工程管理教育接轨的培养方案，才能适应国际市场经济下的人才需求。因此通过国际评估，了解国际行业协会对专业人才培养的能力考核标准和要求，结合行业发展趋势，及时调整人才培养目标和培养方案，培养具有国际视野和创新实践能力，适合社会、经济发展需要的工程管理人才，是未来工程管理专业建设与发展的重要方向。
参考文献：
[1]王雪青，杨秋波，高若云. 工程管理硕士专业学位教育的国际经验及其启示[J]. 科技进步与对策，2011，28（13）：140-143.
[2]高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会. 高等学校工程管理本科指导性专业规范[Z].2014年9月.
[3]刘贵文，彭瑶，吴博. 中英建筑工程管理专业培养方案比较研究[J]. 中国大学教育，2006（12）：49-51.
[4]王雪青，杨秋波. 中美英工程管理专业本科教育的比较及其启示[J]. 中国大学教学，2010（6）：36-39.
专业古建工程范文3
Abstract： Rebuilling ancient buildings， it is critical to administrate and control the quality of construction practice. We should follow the rules such as "respcting history， meeting the requirements of regulation， repairing old as it was， building a new as ever". In this article， taking Darhan Palace Garden as an example， the author discusses how to ensure the construction quality and retain the artistic beauty of ancient buildings by taking quality control measures in various rebuilding stages and strictly checking every quality management elements.
关键词： 古建筑；复建施工；质量控制
Key words： ancient buildings；rebuilding construction practice；quality control
中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）10-0089-03
0 引言
在我国众多的文化遗产中，文物古建筑以其代表不同时期建筑文化而成为文物保护的一个重要组成部分，同时也成为世界建筑艺术领域的一朵奇葩。对中国古建筑群落的复修、返修，新建、重建也越来越受到重视，各种仿古复古建筑不断兴起。本文以为孝庄故居·达尔罕王府复建工程为例，谈谈如何对古建筑复建工程的施工质量进行控制。
1 工程概况
孝庄故居·达尔罕王府位于内蒙古通辽市，建设地点在通辽市孝庄园旅游区、科左中旗花吐古拉镇，位于304国道582公里以西好彦艾力嘎查原王府旧址，是通辽市委、市政府重点推进的地方财政投资项目，其核心工程就是孝庄故居·达尔罕王府的复建，该建筑是清初蒙古官式形制为主的古建筑，总体格致为沿中轴线贯穿五进院落，主建筑为重檐歇山银安殿，两侧分列四合院，单体建筑70多个，建筑面积达12761.85平方米，占地6万平方米。主要建筑中除部分为影壁外，其余建筑为布瓦硬山结构，墙体下碱为小亭泥干摆，墙身为丝缝墙，完整的木构架系统，建筑装饰为油漆彩画。整个王府的复建以“尊重历史、符合规制、修旧如旧、复建精品”为原则，宫室建筑全部采用青砖灰瓦木结构。工程质量要求高，需要专业队伍施工，并且施工时要严格遵守古建筑工艺规程及施工规范才能确保工程质量。工程全景见图1。
2 古建筑复建施工质量控制要点
古建筑的复建是一个庞大的系统工程，每个工程的完成都需要许多部门、许多工程、许多工序以及各方面人员的密切配合。古建筑一般按施工的工艺不同可以把工程分为基础工程、木作工程、屋面瓦作工程、石作和砌体工程、地面工程、彩绘及装饰工程。由于古建筑的特殊性，现场施工质量控制要特别注意对各个质量管理要素进行严格把关，加强质量监控与管理。
2.1 对直接影响古建筑工程质量的关键工序，应设立工序质量控制点。如：木作工程，古建筑工程大部分工程量都是木作工程。其中，柱类构件的制作尤为重要，此项工序质量的高低，直接影响到整个建筑物的稳固性和整齐性，所以对例如此类重要工序一定要设立工序质量控制点。设立工序质量控制点的目的是监控工序按规定的质量要求进行。
2.2 对施工质量有重大影响的工序，如各项隐蔽工序质量，在进行必要控制的同时，还要做好验证记录。如古建筑工程施工中，大木立架工程中的柱与梁之间的接头尺寸就要做好验证记录，再行施工。因为接头处摄于热胀冷缩和木质的不同，胀缩的尺寸也就不同，这直接影响到建筑物的整体质量。此项质量控制包括质量特性的实测记录和验证签证。
2.3 对工序间的交接质量进行控制，要求施工单位实行保证本工序、监督前工序、服务后工序的自检、互检、交接检和专业性的质量检查，保证不合格工序不转入下道工序。
3 施工过程中质量控制措施
达尔罕王府复建工程的施工中，为达到中国古建筑施工工艺的要求和质量规范的规定，施工人员对各个分部的工程反复进行研究紧抓施工质量控制的要点，认真编制施工组织设计，并在公司职能部门和监理单位审批的基础上，形成科学、合理的施工方案，严格按照古建筑施工工艺要求及规范的标准组织施工。
3.1 基础工程质量问题的控制措施 古建筑基础工程易出现湿陷性下沉、基础倾侧，台阶出现裂缝、柱基不均匀下沉、台基柱础石移位、墙壁倒塌等质量问题。
为避免基础质量问题的出现，除按施工工艺及规范来施工以外，排水措施尤为重要。
通常，土壤在干燥和潮湿的时候的耐压效果是有很大的差别的，地面的淤水会渗入到基础下面，这样对基础的耐压强度与稳定性有很大的影响。排水措施在建筑工程中非常有必要，是对建筑基础的一种间接的加固，并能够起到阻止基础变形的效果，并有效的加强建筑基础的耐压强度。工程师采用的修明沟排水，这种排水方法便于发现堵塞，检修也比较容易实施。明沟的出水口标高要比附近的河流，湖泊等水源的正常水位要高。明沟的深度大于沟内水流深度，即超出流水面的十至十二厘米。其宽度则按当地暴雨时最大的流量来设计，同时把生活排出的流水量也考虑在内。
另外，护坡的施工也是工程建设中的一项重要措施，主要是为了防止复杂地形，例如山崖等对房屋的影响。当建筑物处于高处时，护坡的作用是稳定附近的地基，高地的边缘部分就碱少了被雨水冲刷的现象。当建筑物处于低处时，护坡可以预防高处崖壁的崩塌，从而避免因山岩塌落而引起的破坏。护坡的修筑方式可根据土质及山岩构造状态来选择。
古建筑都有台基、须弥座的设计，在基础施工中要特别注意各个板块的水准点的控制。一旦控制错误，计算误差将造成整体建筑的失衡，建筑物的高低错落、疏密有序的布局将会被打乱；另外正是因为古建筑都有台基、须弥座的设计，所以在自然地坪上将大量的借土回填。在质量控制过程中，对于基础土建工程的施工，要时时监控各个板块水平点的标定，跟踪施工人员借土的质量。回填土中严禁夹杂大块干土（>50mm）和建筑垃圾等杂物，并严格按设计要求和施工程序分层夯实，严禁采用水压一次性夯实。
3.2 石作及砌体工程质量问题的控制措施 古建筑的石作构件种类繁多，很容易混淆，对石作构件要熟记。石作构件制作的尺寸要精细。石作构件质地坚硬，尺寸稍有偏差，就会变成废料。施工质量控制中，应该依据设计的要求，根据所承建古建筑的文化内涵，历史年代的定位去选料。墙体下碱为小亭泥干摆，墙身为丝缝墙。丝缝的摆砌比干摆还要细致和不容易，施工时必须严格按施工工艺要求进行。在古建筑中石作构件和砌筑工程都是一次成型，所以施工质量的控制不仅仅是一个结构稳固的问题，更重要的还是一个体现美学文化价值的问题。
3.3 木作工程质量问题控制措施 古建筑的一个显著的特点，就是木制结构为主。在木作施工中，质量方面最常见的问题就是木材的材质不符合施工要求，出现腐材、虫眼、弯扭等，因而把好检验、检疫关，不把次材及病虫害（病树）带入施工现场。其次在木构件的制作过程中尺寸和位置要准确。画线是大木制作的第一道工序，在加工好的规格料上把构件尺寸，中线榫卯位置大小均匀用墨线表示清楚才能按线操作。大木立架安装图详见图2，要求大木划线一定要专人负责，技术人员复核，不允许画线齐动手，每人一棵柱，每人一根柁，自己画自己做的办法。线要画得正确无误后，要求施工的工人必须认线，凿卯榫要有责任心，有的工人“吃线”干活，节点部位成活后看不到线，形成卯大棹小的状态，致使卯榫联结不牢，建筑物不稳固，所以在大木制作工程中严禁“吃线”干活。榫眼的凿要到位，一般入榫都要求燕尾榫入槽；入榫处及木材与砖石衔接处都要进行防腐处理。在进行屋架穿斗安装施工阶段，必须细心检查屋架的校正，木构件的安装是否到位等，要求质检人员进行跟踪检查。安装完毕以后要测验每一个部位的墨心尺寸、柱梁、枋是否在相互垂直交叉的轴线上，这也就是传统工艺所说的“一线通天”。
对制作好的木构件要堆码整齐，放在通风透气敝日的场所。对榫头、榫眼要进行防腐处理。斗拱件的制作安装要特别注意中到中的等距安装，轴距一定要一致；大屋架穿斗安装完毕，校正好，要进行铆固。接头的铆固效果图详见图3。
3.4 屋面瓦作工程质量问题的控制措施 对屋面施工的质量控制，我们要把握好两个要素：
①屋面防水的问题。
②屋脊的变化起伏是否达到设计效果，是否体现了古建筑的美学价值。
宫殿式建筑现在的防水施工方法一般采用两油两毡，但还需采用泥背、锡背才能达到理想的防水、防渗漏、防腐的效果。屋面在取得了满意效果的防水层处理之后开始盖瓦，盖瓦时铺成的灰条要均匀，盖筒瓦时下面的灰要充实，灰不能过多外溢。泼灰筛好后应移至不受雨淋的干净场地堆积起来，或搭棚或用苫布盖严。苫背时每层要一次苫完，由于内蒙古风沙大，雨水也勤，遇雨时须用苫布将灰背盖好。沿边操作时不得站在连檐和风楞口上。屋面瓦盖完后，对每垄筒瓦沟进行勾缝补隙，瓦沟逐步清理干净，达到用灰不见灰。对于这些细节，施工中要特别注意。
3.5 地面工程质量问题的控制措施 古建筑铺筑石一般叫墁地面，墁地面又分室内地面、室外散水、甬路和海墁。达尔罕王府工程为宫殿式建筑室内墁地，室内的细墁砖地面，首先要用素土或灰土夯实。垫层一定要夯实，垫层的夯实关系到上面铺砖的整齐性和稳固性，是质量控制需注重的一点；然后抄平拴线，即按设计标高抄平，并在房子两侧和正中按抄平拴线作铺设标志；接着冲趟、墁地。冲趟是指在靠近拽线的两端各墁一块砖，作为墁地首样，然后按此开始铺泥墁砖，抹缝口灰和刹趟。铺砖灰缝一定要抹实。地面的垫砖经过长期的踩踏会变形，抹实有助于其使用寿命的延长。
之后对墁砖地面进修补冲刷打扫，待地面干后，用生桐油在地面上反复涂抹或浸泡，使地面光滑耐久而且防水，这是地面工程最为重要的一点。
3.6 彩绘及装饰工程质量问题控制措施 油漆彩画是细部的装饰阶段。目前的彩绘基本上是以清式彩画为主，总体上分为玺、旋子和苏式。洋绿、藤黄、中国铅粉等一些颜料具有毒性，必须在专用库房内存放，使用时应采取防护措施。过箩筛料时要戴防护口罩，调制或涂刷完成后必须将手洗净。施工中应注意不要将颜料粘在皮肤上。防治彩绘出现质量问题的方法如下：
①减少库存时间，少进货，及时用，随用随进。
②颜料使用前先做小样，观察其干燥速度。
③夏季避免在太阳曝晒下作业。
④晚秋季节风向和气温变化较大，相对湿度和气温均可能在一天内陡降。施工队向专业厂定购新配制的颜料，短期库存的颜料也可退回厂家再加工，经过调整原料成分，就能生产出干燥力度大的颜料。
⑤如果发现颜料涂层24小时不干，则不会固化了，即可刮除，用有机溶剂或汽油擦洗干净，用新漆重新涂装。
综上所述，在复古建筑的施工过程中，工程量大面广，施工人员不但要清楚其基本施工程序和法则，还要理解其文化内涵，进行严格的质量的控制与管理。
参考文献：
[1]屠娴美.仿古建筑装饰工程施工质量的控制[J].建筑施工，2006，10.
[2]余军.浅谈古建筑修缮[M].武汉：武汉大学出版社，2004，6.
[3]李成岗.古建筑基础的加固[J].陕西建材，1998，04：20-21.
专业古建工程范文4
关键词：仿古建筑工程；造价；控制
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：
1、引言
近年来，随着精神文明建设和旅游事业的蓬勃发展，许多公园、风景区、院校甚至居民住宅区，都造以仿古建筑，缀以园林小品，既美化了空间环境，又增添了人们生活的舒适情趣。但是，仿古建筑工程的造价偏高，而且施工内容繁多、材料种类多、造价管理难度大，这既是事实，也令人棘手。因此，寻求降低仿古建筑工程造价的途径，用有限的资金解决更多的问题，实为当务之急。笔者从事仿古建筑工程跟踪审计多年，本文结合现场实际经验，从多方面、多角度介绍了仿古建筑工程造价控制的途径。
2、仿古建筑工程造价控制存在的问题
2.1、很多人不分或者不会区分建筑风格，造成计价不准确。
首先应该明确的是，仿古建筑不是古建筑，而是当代建筑。只是它的外观、内部细节等仿造古建筑而成。既然是仿古建筑，就有一个建筑的时代问题，仿的是哪个朝代，哪个时期建筑的问题。一个很普遍的情况是，不分或者不会区分建筑风格，也分不清工程主体结构是仿古建筑和“穿靴戴帽”工程，导致该仿古建筑计价也不分，造成计价严重不准确。
2.2设计阶段存在的问题
首先，仿古建筑工程的设计必须要具备艺术性和自然性，所以在设计的过程中，有时为了达到设计师心中的效果，就要将原有的设计进行较大的改动，这对于工程造价来说就会产生很大的影响。其次，目前我国仿古建筑工程在进行设计的时候只重视效果图，并未对实际工程进行细致的研究，那么在实际的施工中就会出现设计和实际施工相差很远的情况，工程量出现变动，造价成本自然就升高。再者，目前我国的仿古建筑工程设计师明显存在良莠不齐的状态，有些设计师的专业知识不全面，这对于园林设计来说具有很大的影响，而这种设计师设计出的仿古建筑工程，根本无法保证其能对造价进行有效的控制。
2.3招标阶段存在的问题
在招标过程中经常会出现的问题有：招标文件不清楚；招标之前未进行资格审核；招标过程中出现现象；工程造价咨询单位编制的的招标控制价套用的定额有问题，企业为节省成本盲目压低标底。
2.4施工阶段存在的问题
在施工阶段常会出现的问题有：施工合同不明确；材料管理不善；工人大量浪费材料；现场签证制度不完善。
2.5结算阶段出现的问题
在结算阶段经常会出现高估、造假、冒算等现象。
3、仿古建筑工程造价控制措施
3.1项目设计阶段的造价控制
设计阶段的造价控制是造价的源头控制，也是最根本、最重要的控制。设计质量的优劣，不仅会影响工程的控制目标和投入资源的多少，而且对投资额的控制和项目建成后的使用效果产生影响。设计费支出一般只占建设工程全寿命费用的1％以下，但对工程造价的影响却占75％以上。因仿古建筑工程建设是一项综合性极强，又是正在演化、发展中的复合性的学科，设计出现“错”、“漏”、“补”、“丢三落四”的现象常有发生。给施工带来很多障碍和困难，造成大量设计变更等，这样造成了资金的浪费，提高了工程造价，为此，必须对工程设计进行改革。首先，引入竞争机制，实行工程设计招标投标。 其次，改变设计费用只反映设计的难易度而不考虑工程造价合理的做法。实行在现有收费办法的基础上，加入节约投资按比例提成新机制，这样就可以把设计人员的切身利益与工程造价有机的结合一起，从根本上扭转设计人员不注重投资、技术经济相脱节的问题。
3.2项目招、投标阶段的造价控制
（1）分清仿古建筑工程性质、掌握项目构造体系是做好招标控制价的前提
要分清仿古建筑和“穿靴戴帽”工程，因为有些现代建筑为了表现建筑物的个性，体现民族风格，局部采用了一些传统建筑构建，这些建筑虽然有着古建筑的一些表现形式，但不能将它们划归于仿古建筑，也不能划归于“穿靴戴帽”工程，因为建筑的主体结构不是按古建筑的传统营造模式建造的，只是局部性地采用了古建筑构件来装饰，其构造手法也并非中国古式，所以这类工程的招标控制价编制就不能应用仿古建筑定额，而仍应按一般的土建工程进行编制。编制招标控制价时，造价编制人员容易错套定额，造成编制的工程造价有很大的误差，造价编制人员应掌握仿古建筑的构造体系；熟悉并掌握众多建筑构件的名称及它们的作用、功能是做好仿古建筑招标控制价的一把“金钥匙”。
（2）要坚持和完善仿古建筑工程招投标制度，遵循公开、公正、公平和诚实信用的原则。编制好招标文件，对影响工程造价的各种因素要认真进行分析，如招标文件应对工程造价的计价方式、定额及费用的取定、增加工程的结算方式等有明确规定，使招标既达到客观、合理，又能实现有效控制工程造价的目的；要严格审查施工单位资质，确保投标单位资质的准确性，要采取措施防止中标后卖标、转包、分包等现象；为了减少后面的“扯皮”，对招标文件和合同条款的拟订，一定要在严格性、逻辑性、操作性等方面多下工夫，文字准确，意思明晰，措辞严谨，尽量或不要有“隐患”；澄清工程量清单的报价，建立澄清工程量清单报价制度，真正选择科学的、工艺先进的、报价合理的施工单位或材料、设备供应商，为工程造价控制创造条件。对招标的仿古建筑工程项目，要实行合理低价与有序竞争，不能将价格的高低作为评标的唯一条件，应综合考虑各投标人完成该项目任务的技术、经济、管理等综合能力。规范仿古建筑工程市场工程造价，要规定以政府指导价下的合理低价为中标价。
3.3项目施工阶段的造价控制
在仿古建筑工程项目的施工阶段，工程造价的有效控制需要注意以下几点：
（1）合理确定材料价格。仿古建筑工程项目工程投资中，工程材料费一般占总投资的60％以上。因此工程材料价格的高低直接影响工程造价的大小。目前工程材料价格已基本形成市场调节的格局，因此必须按市场变化规律。对材料价格实行动态管理。疏通材料信息渠道，向主要材料生产基地、材料市场聘请信息员，由材料管理员收集资料及时参阅工程造价管理部门近期材料价格等，建立自己的网络信息。推广材料报价制度，由施工单位将工程各个时期的主要材料进货渠道、时间、价格向管理单位进行通报。由双方共同制定材料进货计划，有利于加强相互监督，增强核标意识，防止流通环节的不规范交易。
（2）应该严把变更关，将工程预算控制在概算内。在施工过程中，必须严把变更关，认真落实现场签证制度，严禁通过设计变更扩大建设规模、提高设计标准、增加建设内容等，对必须发生的设计变更，尤其是涉及到费用增减的设计变更，必须经设计单位代表、建设单位现场代表、监理工程师共同签字，而且要尽可能提前实现这种类型变更，减少损失。
(3)严格现场签证管理，随时掌握工程造价变化。在施工过程中，建设单位要加强现场施工管理，督促施工方按图施工，严格控制变更洽商、材料代用、现场签证、额外用工及各种预算外费用，实际操作中应推行“分级控制、限额签证”的制度。对必要的变更，应做到先算账，后花钱，变更一旦发生就要及时计算因工作量变更而发生增减的费用，随时掌握项目费用额度，对工程造价做到心中有数。建设单位应指派工程造价管理专业人员常驻施工现场，随时掌握、控制工程造价的变化情况，同时跟踪审计人员还应认真做好各种记录，特别是隐蔽工程记录和现场签证的文件要留存根，减少结算时的扯皮现象。许多工程就是由于现场签证不严肃，给工程结算带来非常大的麻烦，导致相当大的经济损失，因此，严格现场签证管理，是施工阶段控制工程造价的关键。
3.4竣工结算阶段的工程造价控制要点
工程竣工结算是确定工程造价的最终手段，是投资控制的最后一个工作环节。由于在施工过程中存在着很多不可避免的变化，因此需要跟踪审计人员要树立高度的责任心，首先应认真审核竣工结算资料(包括工程变更、有效签证等)，应注意区分仿古建筑的建筑风格，搞清项目特征，合理套用定额；其次应重点审核工程量计算的准确性、预算单价套用的正确性及各项取费标准是否符合现行规定，以提高竣工结算的准确性。
4、结束语
综上所述，仿古建筑工程造价较一般建筑工程有着更大的难度、更高的技术含量，对工程造价人员的综合素质提出了更高的要求。要想有效地控制仿古建筑工程造价，使工程造价有效大幅度的降低，只有进行全过程、全方位的控制和管理。
参考文献
[1]建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）.中国计划出版社，2013
专业古建工程范文5
【关键词】古建筑;木作工程：保护;修缮 前言
我国是一个具有几千年历史的国家，遗留下来的古建筑不计其数。而时至今日，众多的古建筑都出现了不同程度的残损破坏，特别是关于木构件及结构的破坏，这关系到古建筑的流传与延续，古建筑木作修缮技术的提高对于古建筑的保护具有重要意义。 古建筑木作工程技术原则
古人不存在现代意义上的文物保护意识，除了个别的一些建筑可能由于独特的历史价值受到少数人的保护（比如我国很多古代石刻依存都是由地方士绅建造围墙房屋保护的，但这个数字很少）。坡在《东坡志林》提到，他曾在见过某地汉代的讲堂，并认为这是海内遗留下来的最古建筑。推想起来可能是类似武梁祠的石造建筑。不论如何，坡如在当地任职，肯定会设法保护这座建筑。但这是相对特殊的历史建筑而言。与此相对，对于实用建筑，不论是宅邸宫殿还是坛庙城垣，既然是生活中使用的一部分，要求其新而坚固是正常不过的事情。可以想见，这种指导思想之下如维修一座木构建筑，那么必然是丢弃全部腐朽的木料，替换上新的木料，用时兴的架构取代原有的架构（屋架制度无论中日韩，历史上都是不断演变的），最后再粉刷一新（或者全部拆除重建）。这种做法的原因，梁思成在《中国建筑史》上将其归为客观和主观两方面：客观上土木结构保存不及石构;主观上东亚文化就有不求木构建筑长久的传统，基本是公允正确的。 ：古迹的保护至关重要的一点在于日常的维护。 ：为社会公用之目的使用古迹永远有利于古迹的保护。因此，这种使用合乎需要，但决不能改变该建筑的布局或装饰。只有在此限度内才可考虑或允许因功能改变而需做的改动。 ：古迹的保护包含着对一定规模环境的保护。凡传统环境存在的地方必须予以保存，决不允许任何导致改变主体和颜色关系的新建、拆除或改动。 ：古迹不能与其所见证的历史和其产生的环境分离。除非出于保护古迹之需要，或因国家或国际之极为重要利益而证明有其必要，否则不得全部或局部搬迁古迹。 ：修复过程是一个高度专业性的工作，其目的旨在保存和展示古迹的美学与历史价值，并以尊重原始材料和确凿文献为依据。一旦出现臆测，必须立即予以停止。此外，即使如此，任何不可避免的添加都必须与该建筑的构成有所区别，并且必须要有现代标记。无论在任何情况下，修复之前及之后必须对古迹进行考古及历史研究。
所以我们应该明确的原则是： （一）“修旧如旧”的概念需要细细辨析;“修旧如新”存在争议，但并非绝对错误，更不是某国某地的独有特色;
（二）现代文物保护理念如何具体落实到每一栋不同的建筑甚至一栋建筑的不同部分，这是一个永远没有答案的问题，问题在于实际的操作。当然，目标总的而言还是尽可能长久地保留历史建筑的存续和风貌;
（三）具体情况具体分析。 三、古建筑工程的分类 保养工程
指不改变古建筑的内部结构、外貌、色彩、装饰等现状，而进行的经常性的小型修缮，如屋顶补漏等。
经常保养可以较长时期的保持不塌不漏，一方面避免了残毁情况的继续发展扩大，延长建筑物的寿命，另一方面为彻底维修时所用材料、经费以及技术力量的筹集赢得较充裕的时间。 抢救工程
又称抢险加固工程。是在古建筑发生严重危险情况时，所进行的支顶、牵拉、挡堵等工程。目的在于保固延年，以待条件成熟再进行彻底修缮。
因此抢救工程的任何技术措施，都应该是临时性的措施，并应考虑不得妨碍以后的彻底修缮工作。因而一切技术措施都要做到既安装方便，又能比较容易地拆除，更不能采用浇灌式的固结措施。 修缮工程
又称修理工程。一般是指中型或大型的，按照保存现状的原则进行维修的工程，如翻修整个屋面，更换部分大木构件，或是全部落架重修等都属于此类工程。
（四）复原工程
又称复建工程。为了某种特殊需要，将仅存遗址的重要古建筑，按它原来的式样、结构、质地和工艺重新建造起来的工程叫做复原工程。
（五）木结构维修工程
现象：整体框架歪闪，木构件弯曲、劈裂、脱落、糟朽、折断等;
术：扶正、替换、加扒或箍、灌注等。
（六）砖石结构维修工程
现象：墙体开裂、地基沉陷、表面风化;
技术：灌浆、加箍、新建保护棚等。
四、木作工程技术应用
1.新材料的使用
新材料的使用不是替换原材料，而仅仅是为了补强或加固原材料结构。 环氧树脂：木构建筑维修：灌注、充填木柱，粘结木料，拼镶原来构件的残缺;砖石建筑维修：石窟崖壁的加固，溶洞缝隙填充。
比如浙江省宁波保国寺大殿，建造于北宋大中祥符六年，距今已经有将近一千年的历史，是我国目前现存的少数古建筑木构之一，是浙江地区现存最古木建筑。
20世纪50年现，1961年国务院公布为全国重点文物保护单位，大殿柱子大部分都已经被白蚁蛀蚀，这时候修缮方法有：第一种是更换水泥，但是这是不可取的，因为会降低了古建筑的价值，第二种是用新的木材代替，这个虽然可以保存了木的原本结构，但是柱子的历史变了味道，而且现在也很难找到原先材质的木料，第三种就是用环氧树脂配剂予以灌注、充填，不仅保住了柱子的加固问题，而且使得大殿主体没有改变。
（二）钢、铁、铜、锡等金属材料
木结构加固：梁柱壁裂加固的铁箍，梁柱拔榫加固的铁扒锯，梁头榫卯加固的铁托垫等;砂石建筑加固：铁拉杆、钢箍等;如隋代赵州桥应用腰铁、铁拉杆等加固。
优点：不改变原来材料的本质，而只是作为附加的东西。也不改变原结构的性能，只是起辅助加强的作用。若由于其他原因需要去掉进也较容易拆除。
与环氧树脂结合使用效果更好：如木构梁柱的加固，除用钢箍、钢钉、暗榫等外，再用环氧树脂粘结就更坚固;又如砖石建筑和岩壁加固，除用环氧树脂配剂粘结、灌注外，再加钢箍、钢针结合，效果更好。
（三）水泥：虽为大敌，但由于条件限制，有时仍需使用。但也只能是在“不是替换而仅仅是加强、加固”的前提下使用。如砖石建筑维修，赵州桥内部加固，料敌塔补缺，石窟、古代水利工程的加固等。 新技术的使用
新的测绘技术和仪器的应用：如水平仪、经纬仪、照像、电脑绘图等;现代运输和提升机具的应用;现代化电动、机动工具的使用。 附加工程的问题
应该根据所加固建筑的具体情况适当处理。最重要的一个原则是，不管隐蔽还是暴露都应该以是否有损于或有利于建筑本身和附加结构的安全和坚固为准;如西安小雁塔混凝土钢箍，除下层通过窗口之处有少许暴露之外，全部都隐卧在砖体之内，这样不仅对塔的外观无损，而且对附加结构来说也可以避免风雨侵蚀，使之能更久保存。
五、结束语
通过以上详细的分析以及介绍，我们可以看出古建筑木作工程技术是在结合原有木作规范的基础上，又根据现状的实际情况，采用新手法、新工艺、新材料进行工程保护和修缮，以求达到更好的工程效果。
参考文献
[1] 陈莹，王依涵，冯璐. 漫谈现代技术架构下的木建筑设计[J]. 现代装饰（理论）. 2014（11）
[2] 隋允康，常婧雅，叶红玲. 木结构半刚性结点的数值模拟[J]. 北京工业大学学报. 2011（09）
专业古建工程范文6
【关键词】 高职；土建类专业；化学课程；教材；适用性
在五年制高职土建类专业开设化学课程遇到的最大难题是找不到适用教材。为此，汉中职业技术学院专门组成《五年制高职土建类化学课程教材适用性研究》课题团队，准备着手编写一套适合使用的校本教材。一年多来，经过大量查阅编写教材相关的材料，深入土建工地现场全程了解大小工程各个环节与化学相关的知识和应用节点，调查了解化学知识在建筑施工过程中的边际与渗透；倾听设计工程师、工民建工程师、建筑工程师、建筑施工工程师、造价工程师、监理工程师和地质、材料、装修、园林花卉等方面技术人员对工程建设中化学知识的应用感受，经验总结；带上学生到工地采样，回学校在实验室进行试验验证；还从网上征订了十余套相关教材进行比较筛选，杂取众长。最终确定本教材要以行业应用、未来发展、施工实际、职业需求和学生能用可用的原则编选教材内容，以学生认知由浅入深由简单到复杂和工程施工过程为顺序安排教材章节顺序和体例。给五年制高职土建类专业编写这类教材还应当结合教师以往化学教学中的经验体会和学生已有基础，衔接初中化学教材相关知识点，方便学生构建化学知识和应用的框架结构。对编写这类教材，我们把感受较深几个方面的思考总结如下：
一、应当与初中化学知识前后衔接一以贯之
五年制高职教材的化学课内容应当与初中化学课内容前后衔接，一以贯之。应当遵循由浅入深，循序渐进，先易后难，逐渐适应的认知规律。教材内容应当把初中的知识内容有机地编排进去，让旧知识温故迁移，新知识知新渗透，让学生在能够接受理解的前提下，一点一点逐步引申，使学生在不知不觉中迈向新台阶。而现有的教材知识体系缺乏连贯性和系统性，前后缺乏关联，独立性很强。例如，第一章的内容很关键，而现有教材中安排了理论性很强的物质结构和元素周期律，较于初中化学课程，单刀直入，跨度太大。如果先安排几组典型的主族元素如卤素、碱金属的学习，学生了解初步规律后再呈现物质结构和元素周期律，亦步亦趋，自然水到渠成。第二章《物质的量》历来是学生学习的难点，没有过渡，而是直接介绍新的物理量――物质的量，让学生感觉突兀，晦涩难懂。此时学生心理产生畏惧感，从主观上难以接受化学这门课程。
二、贴近生活实际和工程施工应用
五年制高职土建类化学课程教材内容应当将社会生活和生产实际吸纳融通，从生活生产应用中的事例案例讲起，积极主动吸纳当代化学化工领域较新较前沿的成果，正面回答一些新材料、新工艺、新流程、新设备在应用中遇到的新成效新问题。传授这样一些贴近生产、生活实际的应用性知识，一定能够激发学生的学习兴趣，有利于提高他们分析问题、解决问题的能力。例如，建筑施工中的硅酸盐水泥与钢筋的凝固反应、家居装饰中油漆涂料建材对环境的污染、甲醛在装饰材料中的广泛使用、新型建材在施工中的应用、石材的核放射等等。可以让学生从身边的生活中认识一些化学现象。如教材中一般都有硫酸的章节，可以列举硫酸毁容事件，并在教学中带学生到附近的化工厂参观硫酸的生产流程，使学生搞懂二氧化硫对大气污染和如何防治二氧化硫对大气的污染；可以编写漂白粉内容，演示漂白粉的漂白过程；可以编写甲烷内容，列举瓦斯爆炸案例；也应当编写乙烯乙炔的内容，穿插简单实验，让学生亲自动手在未成熟的水果（如青皮香蕉）上喷洒一定浓度的乙烯溶液，让学生感知乙炔燃烧的用途及危害。这些内容不但可以把学生将化学知识与工业、社会生活联系起来，让学生了解到化学的社会意义、经济意义，培养了学生的科技意识，同时也增加了化学学习的趣味性，利于学生兴趣的培养。
三、适应未来职业需要
教材内容在重视必须的基础理论、基本知识学习的同时，以培养学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能为主线，重点要为后续专业课的学习打好基础，充分实现和专业课的对接。教材内容必须切近建筑工程，适应未来职业应用的需要，尤其是一些有应用前景的新技术新材料必须要讲到。如：表面活性剂在建筑材料中的应用，分析化学在建筑环境检测中的应用，化学锚栓在路桥托架加固和建筑幕墙工程中的应用，化学材料在古建筑保护中的应用，环氧建筑结构胶黏剂在建筑上的应用，一些改扩建工程中逐步推广应用的化学植筋施工工艺。钢筋的锈蚀与硅酸盐水泥的保护，水玻璃（俗称泡花碱）在建筑材料中的应用，化学灌浆在建筑防水堵漏工程中的综合应用，新型复合材料应用中的化学原理等等。通过查阅全国许多专科以上土建类专业教材，走访建筑行业的资深人士，深入中省大中型工程工地，对校内学生进行调查问卷，对专业课教师和实习学生访谈，分析统计并归纳整理主要的教材内容如合金材料在建筑装饰中的广泛应用；硅酸盐材料玻璃、水泥、陶瓷的化学性质及其在生活生产中的广泛应用等；有机高分子材料塑料、纤维、橡胶、涂料生产使用中的环境保护等；又如苯的化学性质内容虽然不是必须掌握的重点内容，但也一定要通过列举新装修房屋的案例，讲清楚工程中使用的含苯、醛类物质的装修材料对人体的危害等等。
四、突出建筑施工的工程特点
高职教材与普通院校教材的另一个根本性区别就在于一定要突出教材的职业特性。应当提倡以职业行动行业标准为导向的项目教学体例编写教材，要突出以职业能力培养为中心的新理念，对原有的学科知识进行有应用价值的系统整合，老旧的知识，过时的材料工艺宁愿可以丢弃。要加重一些有发展应用前景新成果新工艺新材料的教学比重。教材的职业性就应该从教学的内容中有所反映，不但讲施工原理还应该真实完整地展现工程的施工过程和技术规范，让学习和施工实际紧密结合起来，使教材真正体现职业性的特点。例如，水泥的编写，应该从水泥的制造过程讲起，一直到水泥的凝固与养护。可以给学生提出一个问题：水泥是怎么制造出来的？然后从原料的选购，加工、配料、烧制、验收、标号、出厂等环节，并且每一个环节中工艺要求（如湿度与温度对凝固的作用）、试验规范以及职业能力作为教学内容学习的重点，促使学生身临其境、学以致用。教材中的内容能够不断引导学生引人入胜，既知道来龙，又清楚去脉，带着好奇不断探究，不断按照教材的思路去构建自己的知识体系。
五、在淘汰中增加新内容以适应行业发展需要
老旧的知识，已经淘汰的工艺，高耗高成本高污染的施工技术等虽然也属于化学课程过去多年的必讲内容，但现在已没有应用价值。对于这些内容在新教材编入中宁缺毋滥，能不讲就不讲。教材要有技术创新与产业升级带来的建筑新技术，新知识，新材料，新工艺和新规范的内容，做好基础知识与新材料新工艺的衔接及知识延伸，适应新技术、新工艺、新规范的需要。例如，雷诺护垫技术能够有效保护河床，防止河水冲刷，能够实现对护坡、护岸的绿化和对生态环境的保护，提高河床边坡的稳定性，在灾害性预防工程施工中的应用将会越加广泛，教材中就不能不讲。又如硅酸盐材料一节中，可以适当引申介绍建筑新材料―喷涂速凝橡胶沥青防水涂料，因为这一新型材料已经广泛适用在混凝土、金属、木材、竹制、玻璃等各种材质的基面，无味、无毒，具有特殊阻燃功能，具有广阔的应用前景。又如无机硅渗透型防水保护剂，可用于古建筑饰面、大理石与花岗岩石材饰面、混凝土饰面、石灰饰面、瓷砖饰面等领域，能够保持原建筑物的风格风貌，修旧如旧，强化建筑物的躯体表层，防止进一步风化，无色无味、美好环境、稳定持久等等功能。又如液体壁纸具有无毒环保、耐擦耐火、无污染、寿命长、无异味等优点，是很有发展前景的新材料新技术。又如随着我国钢结构建筑的广泛应用，钢材的抗化学腐蚀、耐锈蚀、耐高温就是必讲内容。
六、要适应学生的接受能力
根据学生的年龄特点与阅读习惯，五年制高职土建类教材内容的展现应该是直观，真实，多角度的，语言风格应该朴素而简洁，版面设计生动，在内容的展现上应该是具有典型性和代表性的。学生在初中阶段接受的化学课教育基本上是为了应试，上了高职后要让他们从初中立刻转变到高职教育是不现实的，我们应该本着实事求是的原则，从学生的实际出发，在尊重学生在初中阶段养成的学习习惯的同时，渗透职业特点，循序渐进，引导他们顺利从初中应试教育学习模式过渡到职业教育学习模式，不可在一年级就开设的化学教材中把一些原理深奥或工艺技术性强、很专业的内容加进去，过分强调理论性和实践性，不但学生学不了，而且容易产生厌烦心理。
【参考文献】
[1] 武琪 王友福.建筑行业新工艺新材料新技术探讨[J].建材发展导向，2014.1（下）.
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[4] 章莺鸿.五年制高职化学校本教材的开发[N].科技创新导报，2011.27.
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