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通讯的发展史范文1
关键词：便捷 廉价 快速 普及
中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（a）-0048-01
现代社会发展中，随着移动互联网终端设备的加强，即时通信技术也日益成熟。无论是在日常生活还是学习工作中，即使通信技术（以QQ、微信、飞信为代表）成为了必不可缺的沟通手段，以其便捷、廉价、广泛的特征越来越为大众所接受。中国的即时通信以腾讯微企业代表，由此谋取了巨大的理论和市场范畴，几乎普及到了每个人的手中。即时通信的日益盛行，导致传统通信受到了无可比拟的巨大冲击。
1 中国即时通信环境特点
1.1 使用人群多
中国是世界上最大的手机用户使用国和网络用户使用国，并且基本基数还在呈飞速增长状态。即使通信在科技不断发展的如今，已经成为日常人们交流的一种基本方式，由此可以知道，中国的消费人群极其庞大，有着良好的消费基础和发展前景。
1.2 客户要求逐渐增加
如今的即时通信消费从文本方式的简单需求增长到了语音、图片、视频等综合要求，新型移动通信通过语音通话等完成了这些要求，而传统通信也推出过彩信作为革新来满足客户要求。即时通信各大服务商都在不断拓展自己的业务承载力度，在即使通信上增加新的含义。相应的，客户也开始逐渐习惯于通过网络来进行通信，相比之下，传统通信在这方面略显薄弱。
1.3 移动通信偏向3G发展
目前移动互联网终端进入智能机普及时代，3G网络也渐渐开始成为新的通信环境。移动网络IP化，语音IP化和智能终端化，都带来了新的通信环境革新，对技术提出更高要求的同时也带来了新可能性。对于传统的通信方式来说，以往的普通信号和非智能终端也能够很好的使用，但新型通信方式就必须建立在高科技的发展和使用上，两者由此发生了一定的差别和差距，对于不同用户人群和客户环境的定义开始出现分水岭。
1.4 市场发生变化
网络信息安全问题日益严重，新型通信方式的不安全性和不稳定性两大特点也暴露出来。由于传统通信所以来的移动网络终端较为低端，信号强度较为微弱，由此就形成了更为稳定和安全的信息传递环境，这一点是新型通信无法达到的。并且，新型即时通信刚刚成熟，许多法律法规都不够晚上，在安全性的保障上又有了一些漏洞。
2 新型即时通信的优势
2.1 廉价性
传统的通信方式收费一直保持着原有的收费状态，基于传统网络信号的短信保持着每条0.1元的收费价格，而同等价格中，依赖于网络的微信则可以发送上百条信息，在这一点上，传统的通信方式是无法比拟的。虽然手机短信也开通了图片等业务，但价格相比微信相当之高，在微信或者QQ上可以便宜许多，这样的信息传递同样具有廉价的特点。
2.2 多样性
从应用的多样性来说，微信和QQ等新型即时通信能够发送文字、语音、图片、视频等多种样式的信息，但短信和彩信则一直只有文字和图片两种选择。并且，新型通信技术在不断改善的情况中，又有了“朋友圈、空间”等多种多样的交流方式，给日常生活以多种选择，从单纯的语音消息平台发展拓宽成为一个全新的社交平台，增加了形势的同时也拉拢了更大的客户群，给与人即时通信的新享受。
2.3 便捷性
比起固定一对一式的手机短信发送方式，QQ群和微信群的诞生带来了人群共同交流的新方式，而且允许语音发送之后，增加了更大的便捷性和广泛性，实现了人流的新形态，逼近了日常生活的面对面交流。并且在微信上面出现了公共号这一概念，商家与客户的交流变成了一对一的便捷服务，开创了一个全新且方便的交流模式。
3 新型即时通信的发展趋势
3.1 发掘新的收入方式
虽然新的即时通信收到了广大的欢迎，但现在的处境相当微妙。依赖3G网络的新型通信方式一直延续着不收费的免费平台的准则，因此，一直没有靠信息传递来产生任何收入，以微信为例，长此以往必定会产生资金链的大量消耗，投入过大导致运转不足。但就现在的形势来看，即时通信方式又很难采取收费来造成收入，为了保持客户群的存在又要达到目标收益，新的收入方式就有待发掘。在这方面做得比较好的是腾讯公司的QQ，QQ聊天本身不产生费用，但许多附加项目会产生消费，例如QQ秀、QQ空间装扮等，都是消费项目，这是即时通讯未来可以参考的方案之一。
3.2 探求更为稳定的平台
现在的新型即时通讯过于依赖互联网，但中国互联网并没有达到完全的覆盖，在许多地方如室内、地下室、人群密集处就很难连接上互联网，手机信号只能支持传统通信方式的使用，这样就给新型即时通讯造成了很大的障碍。对于通讯而言，最基本的要求就是信息传输的安全稳定，因此，探求平台的稳定性是未来发展的一个非常重大的趋势。
转变为新型的社交平台。如上所述，新型即时通讯的一个最为多样的一点，就是具有一定的社交兴致。它具有多人聊天、分享图片、添加陌生好友等诸多新的方式，具调查表明，微信朋友圈发送图片的每日数量已经超过了微博，有希望取代微博、人人、开心网成为全新的、最大的社交网络平台。在如今的社会环境当中，网络社交是人们生活的基本内容之一，虚拟的社交让社会出现一种交流方式，而这种方式也会被新型的即时通讯给扩展、完善、进步。
4 结论
新型的即时通讯是更高科技的产物，基于全新的移动互联网终端与互联网革新之上，带来了一种全新的，多样性的通讯方式。它具有廉价、多样、广泛等诸多优点，给传统通讯造成的冲击是必然的，也会在未来取代掉传统的通讯方式。但是，现行的新型即时通讯发展尚有不足，对于平台的稳定性过于依赖，在商业化方面也没有完善的方案，很容易走入一个死穴当中。但是，其发展前景依旧广阔，除了基本的通讯要求之外，它甚至会成为一个崭新的社交平台。
参考文献
[1] 李阳.微信兴起的原因和发展趋势[J].新闻世界，2013（7）：149-150.
[2] 夏坚.通信运营商即时通信业务发展问题研究[J].电子商务与电子政务，2011（7）：5035-5046.
通讯的发展史范文2
[关键词]培训；通用技术：课程改革；教师专业发展
[中图分类号]G40-057 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097（2012）10-0122-04
一、引言
近期笔者有幸参与了《“国培计划”——普通高中通用技术教师培训项目课程标准》的起草研制工作，研制培训课程的标准是个系统工程，需要了解受训教师的知识现状和发展需求，依据上述条件设定培训需求，并据此设定相应标准。通用技术课程伴随新课程改革已经实施了近九个年头，在师资队伍建设方面成效如何，还存在哪些问题，值得关注和研究。因此课题组对通用技术教师队伍的现状作了深入调查，发现诸多亟待解决的问题，通过与相关专家的研究和探讨，均认为由于缺少通用技术教师的对口师范专业，对现有通用技术教师进行专业培训是最为有效和切实可行的解决办法。故研究如何组织、设计和实施有效培训，对加快通用技术教师专业发展、推进通用技术课程的建设和实施具有现实意义。
二、通用技术教师专业发展的内涵及意义
1.通用技术教师专业发展的内涵
鉴于技术类课程具有“内容的现代性和基础性、方法的通用性和迁移性、能力的多样性和拓展性、载体的广泛性和适应性”，所以通用技术教师应在专业信念、专业知识、专业能力和专业素养方面有自己其独特的标准和追求。
专业信念方面。通用技术教师对技术课程的价值追求是推动通用技术教师专业发展的根本动力，该专业价值取向和价值评价直接影响通用技术教师的教学行为和教学效果，继而影响到技术教师专业发展的水平。
专业知识方面。通用技术教师应具有完备的技术专业知识，一是有关课程的理论基础、课程原理、教学材料、活动实施等课程知识；二是有关课程的技术文化、技术设计、技术实验、技术产品制作等方面的技术原理和操作技能；三是通识人才应具备的文理交融的普适性的文化知识和课程与教学知识。
专业能力方面。通用技术教师需要“较强的技术敏感力、丰富的技术想象力、广泛的技术迁移能力，以及强烈的技术创新意识”式的技术素养，也是合格通用技术课程教师起码应做到的。而这种专业素养的提升，更多地依赖教师实践积累、自我反思和同侪相教。
专业素养方面。通用技术课程的实施过程中，通用技术教师对教学、对学生、乃至教师本身的发展应做到技术与人文的融合，即“灵与肉”的高度统一；教师在且行且思中应努力实现“认知结构、价值取向、专业视野、创新意识、思维品质、审美能力、气质品质、人格修养的有机结合”，这是对通用技术教师专业素养标准的提升。
2.通用技术教师专业发展的必要性
首先，国家对通用技术课程的重视。自2003年高中新一轮课程改革的实施，通用技术与信息技术作为“技术课程”被列为国家课程中的课程之一，充分肯定了通用技术课程的重要地位，同时也给予了技术类课程前所未有的重视和肯定。教师是影响课程实施效果的首要因素，因此，重视通用技术教师专业建设，符合国家高中课程改革精神和时代要求。
其次，任课教师专业背景复杂。由于通用技术课程属于高中新课程改革的新生课程，且在高师院校没有开设对口的师范专业，故通用技术课程的任课教师的专业背景比较复杂，任课教师基本来源于物理、化学、信息技术学科教师队伍，他们或是专任或是兼任，同时也有些任课教师聘于相关工厂的技师，这些人多数属于兼职。鉴于通用技术教师专业背景复杂的现实情况，有必要对任课教师进行专业化培养、建设和提升，以助于通用技术课程的顺利实施。
第三，课程实施效果不够理想。纵观实施通用技术课程近九年来，关于课程的社会认可度、课程教学质量、学生对课程认可度、课程教学资源的开发、优秀课程教材和教学研究成果等方面都不够理想，存在着很大发展空间。综合考虑，提升任课教师能力和水平是解决上述问题最佳途径，教师专业化的建设和发展正是提升教师能力和水平的有效方法及措施。
三、通用技术教师应具备的知识结构
1.专业本体性知识
基于《普通高中技术课程标准（实验）》对“知识的联系与综合运用”的强调，在通用技术教育中，每位通用技术教师须掌握技术文化、技术设计和技术试验等知识，即通用技术专业本体性知识。此外，通用技术教师还应熟练掌握2个必修模块和7个选修模块中的几个模块的课程知识，如“家政与生活技术”和“汽车驾驶与保养”等。
2.技术素养及科技、人文知识
通用技术教师应注重通用技术课程教学的案例选择和技术思维的培养，了解技术发展的社会背景及影响，掌握技术产生和发展的历史脉络及趋势。这样才能在教学中揭示并把握好技术知识与人类生存的关系、与现实世界的关系、与自然的关系、与未来生活的关系。同时，通用技术教师要掌握运用技术来探索和感知世界的独特视角及方法，这样才能从方法论上指导学生探究技术领域的相关问题。
3.选择与应用技术案例的知识
美国学者舒尔曼提出的教师专业知识分类中，把专业案例知识作为教师专业知识的重要组成部分，认为教师同医生、工程师、法官、会计一样需要掌握大量的实践案例，这对通用技术教师显得尤为重要。在通用技术教学中，通用技术教师应掌握大量与学生生活联系密切、典型的教学案例，充分利用案例的情境性、典型性和示范性等特征来开展教学，使教学活动更生动、更有说服力，使学生的学习内容更贴近生活，并让学生从案例中获得丰富、特定的技术体验。
4.教育学及教育心理学知识
上述所列举的专业知识，仅仅满足了教学内容的需要，通用技术教师仍需掌握相关的教学理念和教学方法。也就是说，通用技术教师还应具备一定的教育学原理、发展与教育心理学、教学设计等方面的教育教学知识，如掌握高中生的身心发展和心理特点、技术学习心理特征和认知结构等，都是有效实施教学的必要且前提条件。
5.教育技术学的知识与技能
新课程强调信息技术与学科课程的整合。在通用技术课程教学中，计算机辅助设计、计算机辅助学习、模拟仿真试验等现代教育技术在方案呈现、绘图、模拟试验等方面的广泛应用，以及网络技术在交互式技术学习中的应用，都需要通用技术教师了解、掌握教育技术学的知识与技能，以满足教学中创设情境、课程整合等对信息技术应用的能力需求。
四、通用技术教师队伍业建设发展存在的问题
1.教师专业发展的动力问题
动力是发展的前提和内驱力，个体对较为熟悉、兴趣浓厚、可以胜任、价值神往的工作，总是显得动力十足。就通用技术课程而言，多数任课教师是在校长的行政安排下担任技术教师一职，加之课程的边缘学科问题，教学实施中教师经常出现职业倦怠和技术熟练程度不高等问题。结合相关研究数据和结论表明，动力不足是阻碍通用技术教师专业发展的普遍问题。
2.教师专业发展的转型问题
通用技术教师学科背景复杂，据不完全统计，全国现有通用技术教师近7万名（多数为兼任教师），约四成转型于物理、劳动技术教师，约三成转型于信息技术、机械类教师，其余部分转型与于语文、政治等不相关的学科。通用技术教师由于缺少通用技术学科的专业系统训练（仅个别参与短期培训），其学科价值观和认知结构不能满足新课改需求，新手教师短期内提高自身教育教学能力有限，转任教师的教学方法受限于原学科成熟教法，技术人员在教学过程中课程上过于技术化，上述问题直接影响了技术教师的转型效率。
3.教师专业发展的自身特征问题
“技术课程的调试与创生的程度同教师的课程知识、专业能力、职业信念、个人经验和技术素养紧密相关。”新手教师、转任教师与个性教师在教学的设计和实施方面存在巨大差异，从而影响到技术课程实施的“深度”和“广度”，造成了技术教师在课堂上的巨大心理压力和技术课程决策中的困惑与苦恼。
4.教师专业发展的保障机制问题
健全而完善的保障机制是促进通用技术教师专业发展的根本保证。但时至今日，关于通用技术教师的资格认定与审核标准、学习与培训的权利保障、职称评定的制度保障、奖励与激励办法、学科与教师地位的认可等相关政策性文件尚未出台，技术教师专业发展的支持力度有待增强，技术课程发展的组织系统有待完善，公众的文化认同感有待形成。
五、针对通用技术教师进行培训的设计与实施
1.培训的定位
根据高中新课程改革的工作精神，结合通用技术课程教师发展现状，本着“学以求知、学以致用、学以共处、学以做人”的教育培训理念，从“师德、师观、师能、师魂”建设出发，提升学科教师的技术素养、教学实践、研究与创新能力。
一是基于对象层次定位。主要培训对象为普通高中通用技术课骨干教师，使之在课程实施过程中，能够起到示范、辐射、带动作用。
二是基于专业标准的定位。通用技术课程具有高度的综合性，要求任课教师热爱学科教学，深谙国家颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》的精神理念，精通课程标准的必修模块，在选修模块中凝练特色，通过设计、开发教学资源，开创性地实施教学。
三是基于实践问题的定位。通用技术课程具有高度的实践性，要求任课教师具有娴熟的学科技能，掌握现代化的设计理念和方法，具有指导学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四是基于学科特征的定位。通用技术课程具有较强的创造性，整合了学生各学科的知识、技能和技巧，是中学生科研素质和能力的启蒙课程，要求任课教师拥有广博的科技知识，掌握新技术的前沿，能够培训学生的技术素养和创新思维。
五是基于学段特点的定位。任课教师要充分了解、准确判断学生知识结构和能力水平，掌握学生的认知特征、情感态度和价值观，因材施教开展教学活动。
2.培训的内容及目标
培训工作总目标是：坚持以高中新课程改革精神为指导，以面向高中通用课教师实际需求为方向，以提升受训教师的技术素养为重点，培训一批具有创新精神、理论基础扎实、实践能力过硬、研究型的“通用技术课程骨干教师”，开发一系列优质的通用技术课程资源。
关于师德及教育观。从师德培养入手，以“知识观、人才观、教学观、课程观”为着力点，转变教育观念，形成人人参与、全面发展的课程特色。通过培训，使教师深刻理解通用技术课程的目标、意义和价值，明确自身所担负的历史责任，将师德建设贯穿于课程实施的各个环节。
关于专业知识能力与学生认知。通过培训主要提升学员以下三方面的能力：一是对科学技术的理解、选择、使用和决策，把精美的创意转化为精巧的作品的能力；二是在课程体系、课程内容、教学方式方法以及考评方式等方面的创新能力；三是结合学生的认知结构与能力实际，在创新意识、创造能力等方面对学生进行有效指导的能力。
关于教学实践问题与改进。通过对典型教学案例的分析、交流、互动和点评，以受训教师亲历亲为为基础，通过观察、参与和研究等环节，在对作品的设计过程和制作方法等方面取得创新与改进，并获得丰富的体验。
关于教学研究能力。通过培训主要培养受训教师三个方面的能力：一是基于项目、任务和活动设计，提升学员发现问题和解决问题的能力；二是根据本校学生的实际情况，因材施教，指导学生选择成长途径的能力；三是新课程资源开发的能力。
3.培训评价
培训评价是培训工作的重要组成部分，贯穿于整个培训活动的始终，主要包括对培训管理者、培训专家和受训教师进行的评价。
培训管理者是组织和开展培训工作的基础，科学的组织与管理是达到培训目标的前提与保证。管理者素质的高低、管理水平的科学与否、管理中是否体现人性化等方面对培训的成败起着重要的影响。因此，对培训管理者进行评价显得十分必要，通过评价有助于改善培训管理者的工作不足，提高培训的质量。
培训专家在培训工作中占有主导地位，起着主导作用。培训专家是培训方案的具体实施者，肩负提高受训教师的知识、技能和职业道德三个方面的重任，关系到培训的效果和质量。对培训专家进行评价也十分必要，通过评价使培训专家认识到自己的长处与不足，以便在后续的培训工作中继续发挥优点、改进缺点、不断提高培训的质量。
受训教师是整个培训活动的重要主体，对受训教师的评价就显得尤为重要，是衡量和反映培训质量与效果的重要指标。对受训教师的评价可以是多角度的，可以通过对其平时的考勤进行评价，也可以通过培训最后的试卷考试进行评价等。
4.培训方式
一是面授培训模式。关于通用技术课程的面授培训模式，培训专家具有培训的策划权、决定权、考核权等，从培训开始的设计、方案的制定，到培训的实施，再到培训结束的总结，培训专家全面负责培训工作。该教师培训模式可以营造良好的学习氛围，让一线教师能够感受到一种真实的学习情境，同时还能参与培训专家面授和现场交流，当场解决疑难问题与困惑，拉近受训教师与培训专家的距离。
二是远程研修模式。远程研修是将现代信息技术与传统培训的结合，使受训教师不受时间、地域的限制，方便受训教师“随时随地”地接受培训，加大培训力度，尽可能的满足绝大多数教师对培训的渴求，同时，可以减少培训的直接成本和间接费用。
5.培训保障
一是政策保障。通过制定详细的法律条文来加强学校领导对通用技术课程的重视，促进和保障通用技术学科的教师培训工作顺利实施。同时，建议通用技术教师通过培训获得的证书应得到当地省、市、学校的认可，应该与日后的职称评定挂钩。
二是资金保障。由于组织培训需要支付专家授课、教学材料、受训教师的差旅和食宿费用，故建议教育行政主管部门加大教育培训经费的投入，从资金上保证培训的顺利组织与实施；同时应尽可能地给予受训教师以经济补贴，以此鼓励教师积极参与到培训活动中来。
六、总结
通用技术教师的专业发展是一项系统的教育工程，针对通用技术教师队伍现状，进行有效的专业培训是十分必要和可行的，需要教育主管部门、学科专家和广大一线教师的积极参与和配合。教育主管部门应从政策上充分重视通用技术教师的培训工作、资金上切实保障培训活动正常开展与实施；学科专家应及时了解一线教师的工作现状与培训需求，做到培训联系实际、有的放矢；受训教师应积极主动参与到培训活动中来，苦心钻研、虚心求教，努力提升自身的学科教育教学能力。最后为了保证通用技术教师队伍的长足发展和通用技术学科的专业建设，建议师范院校逐步开设通用技术对口专业，保证通用技术教师和其他学科教师一样，受到“职前培养一职后培训”式系统化的专业教师教育。
基金项目：本文为吉林省教育科学规划课题“高等学校为地方文化产业培养后备力量的优势研究”（编号：GH11191）和吉林师范大学学风建设项目“高校教师教育教学及专业水平提升的研究”（编号：JSXF017）的阶段性研究成果。
通讯的发展史范文3
互联网拓展了通讯社的落地渠道，并促进了受众的关注，同时也提升了通讯社的品牌形象价值，这体现了通讯社本身的利益，也是通讯社的客户利益所在。
通讯社依然具有生命力
通讯社无论作为一个种类存在，还是作为若干个体存在，都表现出惊人的生命力。但并非所有的通讯社都是这样：拥有130年历史的新西兰报联社(NZPA)在2011年4月通知其员工，该机构将于当年晚些时候关闭。新西兰的报业将其通讯社业务交给澳大利亚大型国有集团费尔法克斯(Fairfax)和APN手中。在此前的2010年，加拿大新闻社(Canadian Press)，一个各媒体合作拥有的经历了93年历史的非盈利性通讯社，转变为一个以营利为目的的实体，改名为加通社公司(Canadian PressEnterprises Inc)。
传媒业这些年发展不稳定，同时也伴随互联网的成熟和其对传统媒体商业模式的破坏。此外，金融危机使许多新兴市场国家发展速度缓慢。对那些收入主要依赖国家支持的通讯社来说，则很少有变化。国家支持的通讯社可能代表总数的85％，也许，更“有趣”的通讯社是那些占总数15％的采用市场“规范”的通讯社。这些通讯社已越来越认为有必要或需要减少他们对媒介成员或客户收入的依赖，并以更多创业性活动的收入来维持和交叉补贴基本的新闻服务。值得注意的是，自2000年以来大多数这类通讯社幸存了下来。
这些通讯社得以生存的主要原因在于他们自己的能力，他们将其商业模式从传统的企业――企业模式(这种模式就像是“批发商”一样提供新闻和信息给印刷媒体、广播和网络媒体之间的“零售商”)，过渡到要么是企业――非媒体业务模式或企业――消费者(“零售”)模式，更直接地提供服务给其终端用户。通讯社这样做的部分原因是为了更好地应对互联网的挑战和机遇，以及打破传统媒体市场的内在局限。
另一个维持通讯社发展的因素是客户对通讯社服务的依赖性越来越明显，同时，通讯社的新闻覆盖水平也在降低。一个典型的例子是，《华盛顿邮报》于2009年11月宣布关闭其在纽约、洛杉矶和芝加哥的业务。此前，该报已经关闭了在迈阿密、丹佛和德克萨斯州奥斯汀的部门。通讯社收入下降的过程可以追溯到本世纪初的几年，自2007年开始的金融危机的影响也加剧了收入的下降。少数可以继续拥有海外分社和驻外记者的传统媒体数量也大大减少。
相反，网络上新闻网站数量增加至11，000个，包括新闻综合网站、博客和传统媒体网站，以及门户网站和搜索引擎。这些网站几乎没有一个成为新闻尤其是国际新闻生产者。在互联网时代，通讯社已经大大增加了客户和用户数量，它们作为信息来源的角色显得更加突出。2010年，帕特森(Paterson)的文章论述了在提供原创的网络国际新闻方面美联社和路透社日趋主导的地位，同时兴起的还有他们各自所有的电视机构，美联社电视新闻和路透电视台。这两个电视台在提供国际电视新闻节目给世界范围内的广播公司方面占据了领导地位。
“金砖四国”经济体里的巴西、中国和印度(不包括俄罗斯)，他们的企业数量和盈利能力依然在迅速增长。客户费维持着其国家通讯社的发展，并且也透露出市场机遇，这些通讯社已经确立了更为企业化的思维模式，正准备投资于原有市场以外区域的产品生产、产品创新和分销渠道的研究与开发。这些通讯社大多都在国内市场享有垄断或近乎垄断的地位优势，这个因素与他们在其他市场的相对应的规模和财富一样，对于他们的成功都很重要。已确立根基的通讯社，相对于国内新兴通讯社和海外通讯社来说，具有更大优势。然而，在向广播公司提供国际电视新闻节目或为非媒体客户提供专业的经济商贸服务上，即使是这些资历老的通讯社也几乎不能成功抵抗全球通讯社的竞争。通讯社在业务上不断创新
通讯社仍然普遍坚持提供有价值的服务给其“零售”媒体和终端用户。这些服务收费要比媒体自己提供的成本低得多，尤其是在政府直接资助通讯社或者资助媒体帮助其购买通讯社服务时，这一点更加明显。任何一个竞争者都可能以一个比客户自己生产相同信息的成本还要便宜的价格来提供新闻，而且可能甚至比自己的国家通讯社费用还要少。与已扎根立足的通讯社相竞争的新来者比较而言，一般会提供较少多元化、较低本土化和较低定制化的服务，因此，这就意味着能以较低成本来提供更便宜的服务。德国便有这样的例子，德意志新闻社长期面临来自法新社、美联社、路透社和德意志电讯社(自2010年起，德意志电讯社吸纳了美联社在德国的德语服务)的竞争。然而，德意志新闻社除了提供国内、国际新闻外，还提供针对德国不同地区的不同新闻包服务。所以，即使德意志新闻社向一些客户索取近乎两倍于它的竞争者的费用，但依然占据着这一市场的最大份额。
日益增加的视频内容，尤其是网络上和移动设备上的视频内容，为通讯社增添了额外价值。许多曾长期不提供视频新闻的通讯社现在开始了解到这样做的优势，既可针对零售媒体客户又可直接面向终端用户。在21世纪前十年，葡萄牙的卢萨社、德意志新闻社、英国国家通讯社等等都进入了这个领域。
融合对通讯社创新性产品和有重要的启发意义。法新社媒体实验室针对手机和网络这样的平台进行产品开发和内容转换，在2007至2008年间，其利润增加了25‰法新社的手机报提供了法新社新闻的全部内容目录，并针对手机屏幕将标题和内容缩短，并对照片进行了剪裁。有数据表明，单单这项服务就为其在2009年赢得近200万欧元的收入。法新社的富媒体新闻通讯社项目计划试图发挥其多媒体的优势，更好迎合市场需求，增加客户所需新闻的产出。
非国有或仅是部分国有的通讯社，除了向印刷和广播类的零售媒体提供传统新闻服务而收取的订阅费用以外，他们有着最强烈的动力去创造更多的额外利润。在一些情况下，他们很明显地向着更加企业化的商业模式演进，包括创新、多样化和市场划分或者是专业化。他们不仅仅只是希望增加利润，也是希望在一定规模上减少对其他同行以及客户媒体的依赖性。
通讯社的其他辅支持来源于针对政府和其他客户提供专门化的信息服务、公共关系新闻专线、广告以及通讯专线设备的转租。例如，在阿根廷，其国家通讯社美洲通讯社(Telam)一直通过广告来增加收益。今天，辅收益源的范围已经大大拓展，许多国家的通讯社依然在寻求通过财经新闻来创收。例如，加拿大通讯社(CP)已经拥有3，500个此类服务的客户。近期，更为革新性的辅助的例子包括对客户的广告投递(如美联社)、媒体监测服务(许多通讯社的主打产品)、针对零售客户的新闻纸印刷前生产(如澳大利亚联合通讯社AAP于2002年收购了Pagemasters，并在2009年已为来自四个国家的客户生产新闻纸)和视频新闻(如英国报联社收购TNR)；还包括提供“广告友好型”新闻服务，可以有助于客户吸引更多的广告收入(如2009年法新社与休闲新闻社Relaxnews合作共同制作AFP Relaxnews，并宣称它作为全球第一个专注于休闲和生活的新闻专线)。在21世纪前10年中，英国报联社将越来越多的新闻报道外包给其在约克郡新总部的记者，以及驻印度的记者，外包记者承担起了为全国报纸《每日快报》提供商业报道的任务，英国报联社同时还向地区性报纸出售议会报道，来换取他们雇佣自己单独的议会报道员工的成本费用。
新华通讯社已经在近些年来成为最具竞争力的媒体之一。新华社在20世纪80年代推出了订阅费，虽然这些收费并不足以弥补其运营成本。与大多数其他通讯社有着显著区别的是，新华社获取作为其补充收入的方法是通过其拥有的媒体终端，尤其是报纸和杂志，包括极具广告吸引力的经济和金融类报纸。此外，新华社也运营非媒体业务的相关企业，包括公共关系机构。
2007年，新华社开启了新华08专业财经新闻信息平台，这标志着中国媒体在经济和金融新闻服务方面开始了平等公平竞争。
另一个推动中国经济增长和中国公共外交发展的来源是新华社的“CNN计划”，这个项计划于2010年7月推出，即新华新闻电视网英语电视台，这个项目旨在提升新华社作为电视和视频新闻供应商方面的经验。
国家通讯社变革图存
在一些国家，大客户群一直在尝试不依靠那些主要的国家通讯社，转而自主建立更廉价的替代选择。这些大客户包括CNN和美国的其他一些传媒集团，这一危机很可能还有待进一步发展、演进。但是，后来的竞争者可能在还未遭受到现有国家通讯社的竞争压力时，就已经奄奄一息了。到目前为止，通讯社在与其他对手以及客户的竞争中，在筹集新的资本或提供服务方面仍受到限制，在这种情况下，通讯社的创业趋势加速了人们对通讯社制度框架的重新思考。加拿大的通讯社已经从传统内容提供商的合作所有权机制，转变为被三家新闻集团共同拥有的讲究融资、重在盈利的模式。在此之前，葡萄牙卢萨社和印尼安塔拉新闻社开始重新定义政府在原本合作模式中的角色，并且，他们认为，可以尝试募集新的资本。对通讯社来说，曾经非常有前景的商业模式――合作模式(包括多个合伙人的联合)，在21世纪前10年在某些国家或地区继续显得有些脆弱。这一点早在20世纪90年代瑞典通讯社重组之时就有预兆。当时，瑞典通讯社从由瑞典报纸的合作联合体转变为由三家最大的新闻集团Bonniers，8chibsted和8tampen控股的公司。之后，瑞典通讯社发展了自己的业务，并把业务拓展到新的区域。在全球经济衰退的背景下，通讯社对国家或所有者的投资依赖度在逐步降低。但从积极层面上来说，这些趋势标志着一个对于成本和收益更加商业化的态度。
通讯社在国内市场的竞争依然是一种威胁，但在很大程度上来说还是可控的，并不能撼动当地已确立根基的垄断通讯社的地位。一个典型的例子是，意大利安莎通讯社的最大竞争者AGI在2008年的收入不足安莎的三分之一，但其与能源业巨头埃尼集团(ENl)关系密切，且与新华社在提供意大利语的中国新闻业务上有合作关系。安莎社收益的40％依赖于它的专门化的企业服务，另外30％来自报纸媒体成员，还有30％则来自政府客户。这表明，安莎社就像法新社一样，是在接收以订阅服务为名义的政府资助，这大大超出了其市场价值。如果没有资助的因素，那么，像这样的政府订阅可能只占总收益的5％甚至更少，这与德意志新闻社的情况是一样的。法新社的政府订阅占其总收益的40％。印度长期处于垄断地位的印度报业托拉斯(PTI)已占据其国内90％的市场份额，而其国内的印度联合新闻社(UNI)却经历了市场的衰退并可能失去其占市场份额第二的位置。2009年，印度联合新闻社关闭了其所有的国外运营机构，给技术上敏捷的印亚新闻社(Indo-Asian News Service，专注于为离散的犹太人服务)留下了发展空间。在英国，英国报联社(PA)上世纪最后十年里已经从北岩(Northcliffe)和威斯敏斯特(Westminster)的地方报纸链中摆脱了竞争压力，在削减客户订阅、重新配置股权和承诺革新收益来源方面赢得了新闻集团(NewsCorporation)的支持。在德语市场中，德意志新闻社尽管依然面对着来自法新社、美联社、德意志电讯社和路透社的德语服务的竞争，但却能够提供这些竞争者们所不能提供的区域，有着包括它自己的国际新闻在内的最广泛的新闻服务，即使它维持着最昂贵的费用。在法国，2009年Le Provence从法新社的脱离使许多人联想到了一个早期的竞争者，由媒体巨头罗伯特・麦克斯韦(Robert Maxwell)和一个区域财团在二十世纪80年代创建的ACP，它在1993年关闭服务。
在美国这一世界最大的媒体市场，美联社早在2009年便与CNN~E面相遇。当时CNN就宣布它们要利用它已有的记者网络设立一个具备竞争力的打印服务。看上去任何一个这样的服务都不可能会有足够的投入来和美联社竞争美国本土报道的市场，而且在任何情况下都不能从美联社成员提供的新闻服务中分得一杯羹。但到2009年年底，CNN就不怎么提此事了。更严重的是，180家报社成员已知会美联社，他们在现有两年合同期满以后停止续约。但到2009年12月，作为对美联社降低其费用的回应，有50家取消了之前的知会。论坛公司(Tribune Company)宣称它将尝试摆脱美联社以评定自身的独立能力，但这一措施的效果大打折扣，因为论坛报集团可能还会依赖其他媒体，包括法新社、彭博社和路透社。2011年4月，一份公司的新闻表明，近些年来，美联社已经见证了20家报社关闭或是转向只在网上发行，同时，许多其他的报社突然发行大减或是进行了合并。这对美联社的整个收入的影响“是显著的”。美联社开始减少退休金，不过这种方法也是一年前加拿大通讯社重组的因素之一。
通讯的发展史范文4
行政执法专题培训的通知
各县（区）、江南新兴产业集中区、九华山风景区、开发区应急管理（安全监管）局，局机关各科室，监察支队：
为进一步规范行政执法行为，提高安全生产行政执法水平。经研究，决定开展安全生产行政执法专题培训,现将有关事项通知如下：
一、参加对象
1、市局机关和监察支队全体监管执法人员；
2、各县、区应急管理（安全监管）局分管行政执法领导和从事行政执法工作人员（具体分配名额见附件一）；各县、区局报名参加2021年度行政执法考试人员（由县区局负责通知）。
二、培训时间和地点
1、时间：2021年4月27日(上午8点50分前报到)
2、地点：天水湾七楼会议室
三、培训主要内容
1、生产安全事故信息报送和调查处理
2、安全监管执法实务、《刑法修正案》（十一）
四、其他事项及要求
1、各县、区按照“参加培训人数名额分配表”（详见附件 1），组织辖区安全生产执法人员参加培训，并于4月22日前将参训人员名单（见附件2）报市局政策法规科(报名参加2021年度行政执法考试人员名单可不再报送)。
2、会期1天，就餐统一安排。
联系人：鲍芸芸，联系方式：2816663，17756688897，邮箱：czyjzfk@163.com。
附件：1.参加培训人员名额分配表
2.报名回执
池州市应急管理局
2021年4月20日
附件一
参加培训人数名额分配表
序号
地区
名额
1
江南新兴产业集中区
2
2
贵池区
4
3
东至县
4
4
石台县
4
5
青阳县
4
6
九华山风景区
2
7
开发区
2
附件二
报名回执
填表人: 电话：
序号
姓名
单位名称
职务
手机
备注
通讯的发展史范文5
周测验5
题目1
下面的几种情景中，哪个是消退（
）。
D.
小东总是吵着要买零食，妈妈不理睬他。
题目2
小林喜欢玩五子棋，赢了很高兴，一旦输了，就发脾气，觉得自己笨，甚至很长时间情绪低落。按照情绪ABC理论，在这个案例中，导致小林情绪问题的原因是（
）。
B.
她错误认为下棋输了是笨和没用的表现
题目3
下列属于运用代币制的案例是（
）。
C.
小红每次能按时上幼儿园，妈妈就奖励她一个小红旗，积攒十个小红旗，可以去一次游乐场。
题目4
在使用惩罚法过程中，正确的做法是（
）。
C.
惩罚后，让儿童了解受惩罚的原因
题目5
先让儿童观摩示范者的言行，然后在矫正者的指导下，逐步参与进来一起活动，实际演练，属于（
）。
D.
参与模仿法
题目6
情绪ABC理论认为个体的情绪或不良行为并非由（
）所引起，而是由（
）所引起。
B.
事件本身，个体对事件的解释和评价
题目7
适合采用合理情绪疗法的矫治对象是（
）。
A.
思维水平较高，领悟力强的孩子
题目8
小西刚进入小班，有几次小西哭闹不上幼儿园，父母就给她安慰，并且帮她向幼儿园请假，后来小西就天天哭着不去上幼儿园。这个案例中，家长主要犯的错失（
）。
B.
强化了不良的行为。
题目9
下面的几种情景中，哪个是正强化（
）。
C.
小明帮忙老师整理玩具，老师表扬他并给了他一个贴纸。
题目10
不合理信念的特征包括（
）。
A.
绝对化要求
B.
过分概括化
C.
糟糕至极
题目11
系统脱敏法的治疗规律为（
）。
C.
放松—刺激—焦虑—放松
题目12
在幼儿园里动手打架的两个幼儿，老师在无法判断谁对谁错的情况下，可以考虑使用（
）。
D.
隔离法
题目13
下列关于游戏治疗，说法错误的是（
）。
C.
游戏治疗的目标是评价儿童
周测验6
题目1
以下说法错误的是（
）
B.
逃学也是一种学校恐惧症。
题目2
对儿童恐怖症可以考虑采用以下哪些方法（
）。
A.
合理情绪治疗
B.
系统脱敏法
C.
支持性心理疗法
题目3
以下关于恐惧症，说法错误的是（
）。
C.
有生人的场合或公共场合，会感到心理紧张，就是社交恐惧症。
题目4
特殊恐怖症根据恐惧的对象不同分为（
）几种类型。
A.
动物恐惧
B.
自然环境恐惧
C.
注射与血液恐惧
D.
特殊情境恐惧
题目5
以下可能有情绪问题的是（
）。
D.
明明九岁，平时课堂表现和作业完成情况很好，但一到考试前就会腹泻，考试时满头大汗，脑子空白。
题目6
以下“分离焦虑”属于情绪问题的是（
）。
B.
小童小学二年级，最近三个月不愿离开父母，拒绝去上学或单独就寝，做与分离有关的噩梦。并常常诉述头疼、胃痛等各种躯体不适的症状。
题目7
选择性缄默患儿常常伴有（
）等特点。
A.
胆小
B.
害羞
C.
退缩
D.
粘人
题目8
儿童焦虑症主要包括哪几个表现（
）。
A.
主观的焦虑体验
B.
外在的不安行为
通讯的发展史范文6
列举信息技术的应用实例,了解信息技术的历史和发展趋势历来是信息技术教师较为头疼的地方。因为通常这一课是在教室中作为理论课来上的,而教材上相关的内容又较为浅显并显得知识容量不足。教师不得不精心备课,查找大量资料,组织教学内容。应该说,这一课是能够体现教师知识广度的。同时,计算机及信息技术发展史又能引起学生对课程的浓厚兴趣,因为历史中充满了人物故事和趣闻逸事。在计算机及信息技术发展史的相关书籍中,有两类典型模式,一类是以事件为主线来展现历史;另一类则以人物为主线。下面,笔者就从这两条脉络出发,向大家推介8本优秀书籍,相信会给教师们上好这一课带来帮助。
以事件为主线
在信息技术的发展历程中,出现了很多标志性事件,它们的出现代表了信息技术在每个时代的最新发展。帕特里斯·费里奇的《现代信息交流史:公共空间和私人生活》从光学电报、电报、摄影、唱机、电话、电影、电视到互联网,为我们展示了信息技术发展史上的一系列重要发明。书中从技术的来源到技术在社会中的应用如何促进了人与人的交流,都给出了详细的阐释。在横跨两个世纪信息交往的历史中,以技术史和社会史的视角勾勒出其中的精彩篇章。加拿大著名学者麦克卢汉在传媒文化方面的著作影响极大,被认为是20世纪最重要的媒体思想家,他的代表作《理解媒介——论人的延伸》是一部思想深刻之作。在书中,麦克卢汉提出了很多脍炙人口的信息时代新概念,如“媒介即是讯息”、“一切媒介均是人的感觉的延伸”、“地球村”等,在当今的信息时代产生了重要影响。WWw.lw881.com
如果说上面两部著作是信息技术的历史,那么威廉·j·米切尔的《伊托邦——数字时代的城市生活》则为我们展望了信息技术发展的未来。书名采用了一个新造的词“伊托邦”(e-topia),明显是与“乌托邦”(utopia)相呼应的。本书的作者威廉·j·米切尔是美国信息技术与创新委员会的现任主席。他对信息技术给人类社会发展带来的变革进行了长时间的思考,书中的观点值得我们回味。
在以事件为主线的书籍中,还有一类对我们系统了解信息技术发展史有帮助的书籍,就是年表。年表通常以编年体的形式为我们描述信息技术的发展历程,重要事件和人物等。在信息技术发展史的年表中,由利萨·罗斯纳任编撰顾问的《科学年表》毫无疑问是信息技术教师在讲述信息技术发展史时手头理想的参考用书。本书近百万字,资料详实,时间跨度从古到今,除了有以时间顺序推进的年表外,还包含了专题论文、科学家小传、进一步阅读的资料、网络链接、术语表等。正如书的导言中所说:根据传说,希腊语单词“eureka”(意为“我发现了”)首先被数学家阿基米德使用,那时他发现了测定锡拉库斯国王王冠中含金比例的方法。从那时起,这个呼喊“eureka!”就与激动人心的新发现相联系。《科学年表》记述了科学从古到今发生的许多“eureka”时刻。
值得注意的是,本书名为《科学年表》,并非“技术年表”,并且在介绍信息技术重大事件时一般归于数学、物理学等科学分支中,但笔者认为,这恰恰揭示了科学与技术的不可分离,信息技术背后有科学,对于我们从科学视角审视信息技术课程有重要的意义。
以人物为主线
以人物为主线介绍计算机、信息技术的发展史能够突出为计算机、信息技术发展做出重要贡献的科学家和关键的历史人物。方兴东先生在他的《创造计算机生命的英雄》一书的自序《我们的时代和英雄》中
转贴于
曾说:“信息技术是20世纪最壮观的情景剧。当然,其中最活跃、最具生命力、最具意味的还是人物。因为计算机历史不是机器的历史,甚至不是技术的历史,而首先是人的历史。如果你热爱信息技术,那么我建议你应该从眼前的喧嚣中时不时解脱出来,认真走进历史,走进人物深处。毕竟,我们在历史中能看得多深,也决定了我们在现实中能看得多深。”
在高中新课程信息技术教材中,已经开始比较多地介绍计算机及信息技术方面的著名科学家,如地图版教材中就简要介绍了图灵奖的缘起及一些图灵奖获得者的生平及贡献,虽然教材中在涉及科学家介绍时一般出现在诸如“小资料”、“即时充电”、“阅读材料”、“知识拓展”、“知识链接”这样的栏目板块中,但相比以前的教材已经是一个巨大的进步了。
在计算机和信息技术发展史上,acm图灵奖和ieee计算机先驱奖获得者毫无疑问都是做出过重大贡献的科学大师。《acm图灵奖(1966—2006)(第三版):计算机发展史的缩影》和《ieee计算机先驱奖(1980—2006)(第二版):计算机科学与技术中的发展史》两本书就为我们详细介绍了获得这两个奖项的顶尖科学家的生平、贡献及事迹,不但使我们获得有益的启示和教益,还为我们展示了计算机、信息技术波澜壮阔的发展历程。当然,信息技术的范畴比计算机更为广阔,《通讯与广播——从有线语言到无线网络》一书超越了计算机的范畴,从更广义的信息技术范畴和更长的时间跨度介绍了为信息技术发展作出杰出贡献的科学家,是以人物为主线展现信息技术发展史的优秀科普读物。
而《acm图灵奖演讲集——前20年(1966—1985)》一书则为我们展现了一年一度图灵奖获奖者的演讲全文(前20年)。这些演讲精彩生动,见解精辟,充满深思熟虑和真知灼见,同时又不乏轻松与幽默,堪称经典文献。
导读——吴鹤龄,崔林 著
《acm图灵奖(1966—2006)(第三版):计算机发展史的缩影》
笔者曾经去过很多学校,看到教学楼的楼道中悬挂有不少科学家的画像,数学家、物理学家、化学家、生物学家……可谓“琳琅满目”,其中的大部分人我们可以如数家珍。这些画像既展示了各科课程的科学源流,又激励着学生向科学奋进。但当我走过计算机房所在的楼层时,全然没有了以上的感觉,悬挂的无非是一些最新计算机的图片。终于有一天,我看到了一面不一样的墙壁!整面墙壁上挂满了计算机科学界最高奖——图灵奖(相当于其他学科中的诺贝尔奖)历年得主的头像及对计算机科学所做的重要贡献的简介,我一直叫它“图灵墙”。
树立科学家形象,领悟科学精神是科学课程的灵魂(信息技术课程在广义上属于科学课程范畴,且技术与科学不可分离)。例如,爱迪生在经历了6000多次实验后,终于点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯;富兰克林冒着生命危险坚持对雷电进行各种实验,终于发明了避雷针……可以说,这也是一种情感、态度与价值观的教育。
在计算机和信息技术领域,图灵奖毫无疑问享有崇高的威望,从它被称作“计算机界的诺贝尔奖”就可以看出,而图灵奖的获得者无一例外是对计算机的发展作出重大贡献的科学家。在这里,笔者不打算重复那些图灵奖得主的生平、贡献和事迹,而是想着重说明计算机及信息技术发展史除了介绍历史的功能以外,还是一种情感、态度与价值观的教育,它能使学生在如何学好信息技术,及如何做人两方面都受到启发。例如,科学家们成功的要素:勤奋、善于学习、勇于创新、谦虚和有团队精神等,几乎在每个人物的故事中都有所展现。最后,笔者向大家推介几位图灵奖得主们给年轻人的忠告。在笔者看来,这些睿智的箴言、警句恰恰体现了对计算机、信息技术深邃的理解,给予我们这些学习者以启示与建议,甚至能成为信息技术教师和学生的座右铭。
任何名词都可以变为动词(any noun can be verbed)——佩利(1966)
计算的目的不在于数据,而在于洞察事物(the purpose of computing is insight,not numbers)——哈明(1968)
程序测试只能用来证明有错,决不能证明无错(program testing can be used to show the presence of bugs,but never to show their absence)
只做只有你能做的事(do only what only you can do)——狄克斯特拉(1972)
当你年轻时要尽可能地多学习,因为这之后你的生活将变得十分繁忙(learn as much as you can while you are young,since life becomes too busy later)——斯科特(1976)
不要丢失连接(don’t lose the link)——米尔纳(1991)转贴于
知识中蕴藏着力量(in the knowledge lies the power)——费根鲍姆(1994)
预测未来的最好方法是创造未来(the best way to predict the future is to invent it)——艾伦•凯(2003)
其他推荐图书:
[加]麦克卢汉 著《理解媒介——论人的延伸》商务印书馆2000版
[法]帕特里斯·费里奇 著《现代信息交流史:公共空间和私人生活》中国人民大学出版社2008版
[美]哈里·亨德森 著《通讯与广播——从有线语言到无线网络》上海科学技术文献出版社2008版
[美]威廉·j·米切尔 著《伊托邦——数字时代的城市生活》上海科技教育出版社2005版
[英]利萨·罗斯纳 编撰顾问《科学年表》科学出版社2007版
