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工程预算类专业范文1
在工程行业蓬勃发展的今天，越来越多的青年学生选择与工程相关的环境艺术专业领域，而工程预算与施工管理这门学科，是环艺专业理论衔接实践的关键环节，当今社会对应用型人才的需求也逐年强烈。环境艺术专业的就业范围多以设计师、工程师为主，而现代设计学、工程学对项目管理能力、工程造价能力的要求越来越高，作为《工程预算与施工管理》这门偏工科的课程，如何进行教学改革探索，使之更加适应环境艺术专业学生的学习，是值得探究的。
一、优化课程内容
从国内现有的《工程预算与施工管理》教材来看，普遍具有理论知识工科化、实践工程操作性不强的特点。这样的教材，即使环境艺术专业学生能学完其内容，但对其预算操作的举一反三、施工管理的技巧仍然没有一个科学、系统的应对方法。因此在未来时机成熟的条件下，环境艺术专业应该拥有适宜其专业特性的课程教材。教材改革第一要注重环境艺术专业的艺术设计能力上，在减轻内容中的数学、物理、化学等工科学习，又不减弱对工程预算程序与施工管理原理的学习；第二，教材应引入实际工程案例设计文件，理论穿插实践内容，便于学生理解知识点；第三，环境艺术专业学生艺术能力强于数理化科目能力，教材内容可注重工程施工中的艺术设计层面，适当减轻结构学、预算学的分量。
（一）简化理论知识，增加课程实用性
环境艺术专业的知识学习偏重于实践运用，这在课程传授方面要求教师简化理论知识，注重实践环节的操作，在教学改革上这一思想是值得执行的。例如工程招投标造价管理这一章，通过前面的工程造价概述、工程项目管理，工程造价管理等章节的学习，对招投标的操作流程与相关法律法规有所掌握，这一章的理论知识中有关重复的部分无需讲解，而是尽可能的结合实际项目操作文件的介绍，以巩固理论知识的内容。招投标造价管理是工程类专业学生就业最直接使用的专业知识，教学理论知识的简化，有助于环境艺术专业学生对工程操作能力的提升。
（二）课堂演练工程项目管理
通过调研发现，学生普遍对现实生活中的真实工程项目非常有兴趣想参与，而对于课本的理论知识学习则积极性不强。通过兴趣引导学习，是促进学生努力专研的一个好方法。在课堂中演练工程项目管理流程，结合实践去学习理论知识，对教师与学生的操作能力上都是一个很大的提高。例如在项目工程管理这一章，单纯的理论讲解，学生很难理解项目中每一操作方的责任与义务，更谈不上熟练操作其流程。如果把项目管理这一章作为课程实践学分操作的重点，先通过分组，将学生分成工程项目的各操作方，按照身份的不同，结合实际案例进行项目课题演练，学生的积极性会大大调动，同时项目辩论、监督、审核环节的插入会大大的增强学生对项目管理知识的理解，对未来就业后的项目工作能力是有很大的提升作用的。
（三）构建实践基地，参与社会工程
越来越多的高校在构建实践基地，主要目的是通过实践基地的运用，增加学生对理论知识的实践运用能力，而《工程预算与施工管理》也是一门非常适合构建实践基地的课程。实践基地可以就近选择，也可以在有特色的异地工程所在地设置，例如某工程的施工驻地办、项目经理部、项目管理处等，长期项目比较适合就近设置，异地项目比较适宜建立短期项目。实践基地在课程实践中，不仅可以提供参观学习的机会，在大学生暑期实践活动中，还可以亲自参与其中，让学生对工程相关流程、知识、操作等程序有一个直观、近距离的接触。
二、教师学生角色变化
在教改中，建议教师不再扮演着长辈的角色，更多是一个工作上的同事，共同帮助，共同研究。特别是面对一些实际案例的预算制作过程中，对于未知的寻求，教师、学生都可以共同参与其中，共同测量工程量、编制预算表格、选定预算定额、计算各环节相关费用。在共同合作中相互学习、相互促进，正是这种合作中，让学生更好的学习预算操作，并且在合作中双方提高，教师可以学习学生新的学习方法，学生可以从教师中学习新的知识。
三、教学工具的多样化
《工程预算与施工管理》，工程预算在实际工程项目操作中，常通过各类预算软件处理大量数据，“神机妙算”就是最常用的一种预算软件，它取代了厚重的常规纸质定额，通过电子数据储存大量信息，同时“神机妙算”随时都可以反映市场的造价信息，是得使用者能制作出及时反映市场行情的工程预算，可见该类软件如果能运用到教学中，可以增加学生对工程预算市场操作的熟悉，同时还可以在学生学习阶段就能接触市场造价行情，便于学生早日与市场接轨。
工程预算类专业范文2
关键词：装饰工程；工程预算；作用；研究
随着人们生活水平的提高，环保意识的提高，装饰新材料的日益涌现，装饰新工艺的不断进步，人们更加注重室内环境的舒适和造型的美观，这就促使了装饰行业的迅速发展。经过多年的发展演变，装饰工程已从传统的土建装饰工程中分离出来，形成了一个相对独立的行业，并且在广度上和深度上继续拓展。
一．装饰工程的内涵及延伸
装饰工程是指房屋建筑施工中包括抹灰、油漆、刷浆、玻璃、裱糊、饰面、罩面板和花饰等工艺的工程，它是房屋建筑施工的最后一个施工过程，其具体内容包括内外墙面和顶棚的的抹灰，内外墙饰面和镶面、楼地面的饰面、房屋立面花饰的安装、门窗等木制品和金属品的油漆刷浆等。
与建筑类其他专业相比，装饰工程的鲜明的内涵。一是装饰工程也包涵了与传统建筑工程不同的项目。不仅在设计和施工上包含建筑许多传统项目，而且一些与传统建筑工程无关的项目。如家具类、装潢类、灯光设计以至弱电安装类也常常出现在装饰工程设计图中，成为项目的有机组成部分。因此，当前的装饰工程比其他单位工程复杂得多。二是装饰工程必须依附于已完工的土建工程结构主体。装饰工程不能独立于建筑主体而存在，因而需要对照建筑施工图、结构施工图、竣工图对结构主体进行检测和清理修正，存在着许多临时设施的搭设工作，这往往要增加投入。三是设计的标准化程度低，许多分部分项产品的批量较小，琐碎而繁杂，而且装饰类新材料不断涌现和使用，施工新工艺和新技术不断出现。四是合同工期较短，工作面窄，很少或完全不用大、中型施工机械，手工工作仍然是主要的施工方法。材料和半成品的水平、垂直运输基本上靠人力，一些较重的构建的就位也依靠人工，难以组织流水作业。
二．装饰工程的特点
装饰工程造价以其材料的多样性，价格的差异性和施工工艺的复杂性等特点与建筑的其他类专业对比有着十分突出的特点。
1. 工序繁多，艺术性强
装饰工程是对建筑工程及其外表乃至周围环境的实施美化和修饰的工序，也亦是最后一道工序。其施工的难易程度，工序的多寡，艺术性的强弱；使用装饰材料的高档与否，工程造价的高与低，与设计者及业主对该工程装饰效果的追求的不同而有极大的差异。
2. 质量要求高，细部处理精细
正因为装饰工程是建筑工程的最后一道工序，亦是在交付使用后，人们每时每刻都能通过视觉，触觉接触到的。装饰工程质量的高低与否，细部处理的精细与否，都会与人们感觉的好坏成正比。相信每个人都希望自己所工作，生活的环境能给自己带来一种安逸/舒适的感觉。故此，装饰质量高，细部处理精细的装饰工程是人类对环境要求的一种本能要求。
3. 人工费高
装饰工程与土建工程不同，其施工内容复杂，艺术性强，工艺多样，对工人的专业技术水平较高，专业性强，专业分工细致。从事装饰工程的工人基本上以技术工人为主。因此，装饰工人的人工费较高，通常比正常土建工程人工工日单价高约50%～100%
4. 装饰材料种类多，材料施工中合理损耗量大
众所周知，装饰材料日新月异，其品种，型号，规格繁多，而且大多数材料不但只为定尺产品，而且都有易碎/易裂，易损坏的特点。故此，装饰工程所使用的材料的施工损耗率较大。
5. 装饰工程的材料及产品保护要求严。
由于装饰工程是装点建筑工程外表/美化建筑物的最后一道工程，在其施工过程中存在土建/水电安装，电梯安装，煤气安装，智能系统安装等的专业工种交叉作业，从而显得对装饰工程已完工产品的保护尤为重要。另外一方面，某些装饰面料具有价值高/易碎/易裂，易 弯曲等的特点，故此，必须对这部分材料实施严格的保护。不然，便会使材料损坏，造成不必要的浪费。。
三．装饰工程预算的作用
装饰工程的独特性，增加了装饰工程施工管理及造价管理的难度，有关技术人员应该重视和解决造价管理的课题。为此既要强调相关的政策、法令、法规，分析和澄清一些问题，也要结合工程实践提出更有效的造价编制方法，以实现合理地确定、有效地调控装饰工程造价。
1. 优选设计方案的依据。一个装饰工程设计方案的确定，必须建立在几个不同而又可行的方案基础之上，根据设计构思、装饰材料选用和施工工艺的选择等做技术经济分析和方案比较，最后确定最佳设计方案。
2. 签订装饰工施工合同，实行工程包干，进行竣工结算的依据。施工单位根据双方认可的装饰工程预算，与建设单位或业主签订工程施工承包合同或预算，报价包干，当工程竣工后，根据预算进行结算。
3. 建设单位或业主确定和控制投资的依据。根据设计图纸或方案编制的装饰工程预算或报价，经双方认可，就可以正式确认该工程的投资金额，并以此安排计划。
4. 银行贷款和拨付工程价款的依据。银行根据双方签字认可的合同预算办理工程价款拨付，它也是建设单位向。
5. 施工单位内部经济核算、考核工程成本的依据。施工单位根据合同签字的预算编制财务技术经济核算计划，实行工程成本核算，保证工程顺利实施。
6. 是施工准备工作的依据。施工单位根据合同和预算编制施工组织计划或方案，提出实物工程量，劳动力计划，材料和机具需要量、资金用款计划及工程进度，确保工程自始至终处于有效计划控制之中。
四．结束语
合理确定装饰工程造价，其目的就是提高建设装饰的投资效益、提高企业的经济效益、提高企业的社会信誉、减少价格与价值分离幅度，使装饰产品价格能充当前装饰材料价格相对应。同时，要结合我国实际继续深化工程造价管理制度的改革，逐步减少和淡化定额在工程造价中的作用，完善工程量清单计价制度，早日使我国工程造价与世界接轨。
参考文献：
[1] 赵斌;张仪帆;彭勇;;工程预算定额在招投标中的应用[J];科技致富向导;2011年26期
[2] 袁德清;;建筑装饰施工技术管理要点分析[J];科技促进发展(应用版);2010年06期
[3] 韩一彬;薛姗;;建筑装饰工程施工技术管理探讨[J];企业导报;2011年09期
工程预算类专业范文3
1.专业基础教育模块
大学专业与学生大学之前接受的教育有很大的区别，尤其是设计类专业更需要学生的图面感，所以专业基础教育模块就是引导学生，为今后设计课打基础。专业基础教育模块包括：设计素描、设计色彩、三大构成、设计初步。设计素描与色彩是塑造学生的造型能力与色彩感觉，三大构成是所有设计类专业的基础课，培养学生抽象思维、色彩的构成思维、空间立体思维、点线面综合运用等能力。设计初步更偏向风景园林专业的教育，包括线条的运用、园林制图规范、马克笔表现是正式进入专业设计的第一步。
2.设计教育模块
风景园林专业的核心就是设计，设计教育模块的二级模块包括：设计类、设计思维类与设计史类。设计类包括风景园林设计、建筑设计、场地设计、景观雕塑设计。设计思维类包括景观学导论、设计原理、设计学概论、环境心理学概论。设计史类包括中外设计史、中外建筑史、中外园林史。设计类以风景园林设计为中心，从大二贯穿到学生毕业，包括校园景观、居住区组团景观、滨水景观、商业街景观、广场景观、公园景观、度假区景观规划，从小到大使学生们系统的掌握现代社会景观的主要类型设计方法，为今后的工作做准备。其他设计属于景观设计中辅助组成要素，例如园林建筑小卖部等，广场中心的主题雕塑等，都为专业课的核心风景园林设计做点缀。设计思维类主要是传授学生专业理论基础，设计方法等，为设计课做铺垫，最终达到理论指导实践的目的。
3.专业选修模块
专业选修模块设置的主要目的是提高学生专业能力，供学生根据自己的兴趣爱好与能力选择。专业选修模块包括风景摄影、创意景观鉴赏、景观工程施工技术、景观材料、景观工程预算等。创意景观鉴赏由教师点评优秀景观实际案例的优缺点，逐渐培养学生的分析能力，并把好的创意经过自己的思考运用到今后的设计课中。通过景观工程施工技术的学习，能让学生在设计的同时不脱离实际，是现在的施工技术能达到的。所以专业选修模块的学习能对主要专业课学习起辅助作用，却又是模块化教学模式不可缺少的一部分。
4.实践训练模块
风景园林专业的教学目标就是培养应用型的设计人才，实践训练模块是整个教学体系中重要的一环。按市场上的景观设计行业面对的工程项目类别，分别设置对应的模块化教学内容，每一教学模块应包含理论教学与实践教学两部分，模拟实际工程项目操作方式组织教学，培养学生面向市场的景观设计和工程建设能力。实践训练模块主要包括专业认识实习、专业课实习、认知实训、毕业实习，每一个实习都搭配一个设计项目，使学生能真正的把理论与实践相结合。
二、小结
工程预算类专业范文4
关键词 建筑工程计量与计价 教学改革 质量管理 措施探讨
0 引言
随着建筑业的快速发展，造价人才的需求不断扩大，建筑工程计量与计价成了高职建筑工程技术、建筑工程管理等土建类专业的主干课程。目前，该课程在教学实践中存在不少问题，如：课程内容多，教学难度大；教材地域性受限，适应性差；学生专业知识薄弱，学习存在一定障碍；学生对工程实践缺乏感性认识，识图能力弱，实践动手能力差；学生对课程认识不足、学习积极性不高，等。①②因此，教学改革势在必行。
1 “理实一体”的教学改革措施
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，就课程培养目标进行设计；基于工作任务和工作过程，以工学结合为切入点，以学生职业能力培养为核心，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性。根据典型工作任务和工作过程设计课程内容体系，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一。
1.1 进行工作岗位分析，理清课程培养目标
建筑工程计量与计价课程是高职土建专业的一门核心课程。造价员是建筑工程管理专业的核心岗位，是建筑工程技术专业的拓展岗位。通过对造价员、施工员、资料员工作中“预算定额的使用能力、建筑工程分部分项工程的计量能力、单位工程计价能力”等职业能力培养所需要的内容，理清本课程的能力、知识和素质等三大培养目标，有的放矢地进行教学内容改革。③
1.2 以工作过程为导向，设计课程内容体系
建筑工程计量与计价课程以两个紧密联系的典型工作任务――工程算量与工程计价为中心，组织相关知识与技能的学习，是一门培养学生实际工作能力的项目化课程。依据职业能力要求，以工作过程为导向，选取教学内容，循序渐进，营造学习情境，让学生在真实的职业情境中学习“如何工作”，形成来源于工作实际、理实一体的综合性学习任务。本着培养学生职业能力为主线的原则，将课程设计成若干学习情境和多项工作任务，把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养结合在一起，构建“工作任务式”的教学内容体系。
2 全过程的质量管理措施
建立与职业岗位能力培养相适应、与执业资格证书相结合的课程考核评价体系，并对教学改革的举措实施全过程质量管理与控制。④引进工业产品生产全过程质量管理理论，对教学活动进行全过程的质量管理，把教学活动质量管理分为教学前质量管理（教学准备）、教学中质量管理（教学互动、学生为主）、教学后质量管理（教学评价）三个阶段，着重事前控制即做好教学准备工作，实施标准化教学，保证教学质量稳步提高。
2.1 教学前质量管理――教学准备
教学前质量管理分为四个阶段循环，主要进行教学团队建设和教学内容提炼。基于工作过程的需要，以行动为导向，进行课程设计。首先，以校企合作为基础，深入企事业单位调研，与企业技术骨干一起，分析课程对应职业岗位的工作任务：对建设工程项目进行招标标底编制、工程预算、投标报价、工程结算、造价审核等。然后，以真实工作任务为载体，顺应行业企业发展要求，确定预算定额计价、工程量清单计价、应用软件计价的学习知识领域。接着，以工程造价形成过程为导向，确定收集编制依据、划分项目计算元素、对各元素计量与计价、确定项目综合计价的学习行动领域。最后，以职业能力培养为重点，以真实工程项目为导向，选取基于工作任务的教学内容、设计基于工作过程的学习情境。
2.2 教学中质量管理――教学实施
采用什么样的教学方法和手段，对教学效果影响很大。本课程针对学习情境的不同阶段，交替使用多种教学方法。引导学习阶段，主要采用引导问题法、头脑风暴法、分组讨论法。⑤指导学习阶段，主要采用案例教学法、启发教学法、任务驱动法。完成任务阶段，主要采用角色模拟法、合作研讨法。评价讨论阶段，主要采用检查评价法，互评互学法。整个过程均以学生为主体，培养学生独立工作的职业能力，达到“实际操作能力强、工作适应能力强”的目的。采用工学交替、仿真实训、过程跟踪等教学手段，充分调动学生的积极性，达到“教中学、学中做、做中练”的目的。
2.3 教学后质量管理――教学评价
教学考核评价以教师、学生、企业技术人员作为评价主体，以自评、互评、师评、业评作为评价方式；以学生的学习态度、课堂出勤、团队合作、计算方法、计价实效、理论应用、技能技巧等内容作为评价内容；以典型工作任务的职业能力和素养为核心，导入工程计价规范、预算定额、施工图和职业资格考试标准作为评价标准，形成评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容全面化、评价标准社会化的教学考核评价体系。明确职责，细化评价指标，激励学生主动、积极、规范地完成任务，实现真正意义上的任务驱动，突出过程和能力考核。
工程预算类专业范文5
【关键词】建筑工程；概预算；存在的问题；对策
目前，随着我国经济的不断快速发展，我国的建筑工程事业也在以高速度建设中。而工程概预算是建筑工程建设及管理的一项重要指标，它能预先计算出建筑工程在建造前的物化劳动以及活劳动的成本，为建筑工程的新建或者改建等提供必要的技术经济文件，从而促进建筑工程的全面、快速、顺利发展。
1. 建筑工程概预算定义
建筑工程概预算主要就是通过对各类的价格文件进行编制，然后用编制好的这些文件预先测算和确定拟建工程的相关造价，这样的过程称之为建筑工程概预算。建筑工程概预算按照不同的依据，可以划分为很多种，其中，以编制目的来划分的可以分为大致三类，即：设计概算、施工图预算以及施工预算。这三类中设计概算则算是设计文件的一个重要组成部分，它主要是指在整个建筑工程的投资估算控制下，在相关设计单位的初步设计下，概算整个建筑工程中所需要的各项设备以及材料而编制的有关费用的文件。施工图预算也被称为设计预算，它是在相关设计单位或者中介机构在建筑工程施工图确认之后，根据所制定的施工图，自行对建筑工程的费用、材料以及设备等进行预算，并对之价格进行编制和确定。施工图预算的费用应该控制在设计概算所确定出来的造价范围内。施工预算主要指的是指建筑企业在建筑工程的实施阶段时，建筑企业会按照建筑施工消耗、建筑施工设计方案等相关材料，预算并确定的一份经济文件[1]。
2. 建筑工程概预算中存在的问题
2.1 建筑工程设计环节
建筑工程设计环节作为建筑工程概预算环节中的一个重要部分，其设计的成败对建筑工程的整个施工进程会产生极大的影响。而目前，我国建筑中仍然存在设计的可行性研究的报告不够深入等的现象，这使我国建筑工程项目的开展以及顺利进行难以得到实现，也不利于我国建筑工程事业的正常发展。设计环节中，由于工程项目储备较为缺乏，项目资金以及人力方面的投入也有限，工程现场其调查研究不深入，其所收集到的相关数据及资料不是最新的信息，因此，就影响到建筑工程概预算整体编制工作的顺利进行以及工程概预算的准确性，最终阻碍建筑工程的整个管理和控制。
2.2 建筑工程概预算管理意识较为缺乏
目前，建筑工程概预算中，仍然存在许多领导层在管理意识上的缺乏现象，这种现象的存在不利于我国建筑工程概预算的正常工作。在实际情况下，我国仍然有大部分的建筑企业分不清建筑工程概预算管理以及生产经营计划，有的将之混为一谈，有的则片面的认为，只有把建筑企业在各个时期或阶段的生产计划制定好，那就是算完成了建筑工程的概预算工作。以上这些片面的、偏激的观点，极不利于建筑工程的整体发展，会对建筑工程的概预算管理的功能发挥产生一定的影响，使其形式化。此外，建筑工程管理层的概预算管理意识较为淡薄，会降低建筑工程的资金使用效率，不利于工程概预算的编制，最终不利于建筑企业的自身发展。
2.3 建筑工程概预算人员整体素质较低
一般情况下，建筑企业工程的概预算基本上是自行组织的，因此，在工程概预算工作中的人员配备上就显得有点仓促。有的人员可能不具备专业的工程预算理论知识或技能，就被招进企业，到最后可能不能胜任工程概预算的管理工作，影响到建筑企业的施工和发展。目前，除了我国的一些大型建筑企业配备工程预算专门人才外，多数的小中型建筑企业在人才这方面表现出严重的缺乏。因为大部分的建设企业在一般的管理中不会招聘这类专业人员，而只有在工程开工时，建筑企业才想着招聘具有专业知识的人员，而当这些人才慢慢熟悉相关业务后，又会因建筑工程的竣工等原因，使得工程业务停止。工程业务一停止，时间一久，那些专业人才便又会对这项业务生疏。长此以往，使得建筑工程概预算管理人员的整体专业素质较为低下[2]。
3. 解决建筑工程概预算的对策
3.1 抓好工程设计环节
工程设计阶段是建筑工程建设中的一个重要环节，也是一龙头环节。工程设计环节的成败，直接关系到建筑工程后续的实施，是工程概预算编制和确定工作中的重中之重。因此，为了提高建筑工程概预算编制和确定工作的质量，相关设计单位可以从以下几点做起。首先，就是要做好工程设计前的准备工作。要充分做好工程设计前的准备工作，收集相关的工程资料及数据，深入分析设计的可行性，详细调查建筑工程周边的地形及环境，从而确保工程设计方案实施的最优化，促进建筑工程最大经济效益的出现。再者，就是要积极的推广限额工程设计。限额工程设计主要就是指在满足建筑工程施工质量或使用功能的情况下，通过上层估算的方法来控制建筑工程后续工程概预算的一种方法。该设计具有一定的科学性，它能有助于在不超过估算的情况下实现概算，在不超过概算的情况下实现预算，是一种科学合理的建筑工程概预算编制和确定的设计方法。
3.2 加大对建筑工程概预算的监督和管理
建筑工程的概预算环节中少不了工程管理人员对之的监督和管理，以免建筑工程概预算工作中出现大面积的计算误差及认为错误。加大对建筑工程概预算的监督和管理，是建筑工程中造价控制以及管理目标的一项重要工作，它对建筑工程的合理造价以及投资效益的提高起着重要的作用。此外，为了加大对建筑工程概预算的监督和管理，还要对建筑工程概预算定额体系进行合理编制。要根据建筑工程实际情况，制定出较为完整的建筑工程概预算编制定额体系[3]。
3.3 加强建筑工程概预算管理队伍整体素质
加强建筑工程概预算管理人员的整体素质，就必须要加强建筑工程概预算人员的资格审核，切实落实好建筑工程概预算管理人员的持证上岗制度。就必须要加大对工程概预算人员的专业知识教育及培训工作，从而提高工程概预算人员的整体素质。另外，为了加强工程概预算管理队伍的整体素质，建筑企业还可以成立专门的相关建筑工程造价小组，对建筑工程概预算的准确性进行有力的监督和管理，总而使得建筑工程概预算编制和确定工作的高效开展。
综上所述，当前，我国建筑工程企业中概预算普遍存在问题，这些问题的存在不利于建筑企业概预算工作的顺利进行。由于我国建筑工程造价的管理信息系统运行效率不高，不能与国际上通用的概预算编制实物法进行接轨，不能满足国内外建筑市场经济发展的相关要求，故探讨建筑工程概预算中存在的问题，并予以解决，对我国建筑工程概预算工作的确定和实施起着重要的作用。
【参考文献】
[1] 王敬欣. 建筑工程概预算定义[J]. 工程技术, 2011: 105.
工程预算类专业范文6
关键词： 中职学校 推行 信息化教学 改革实践
信息技术的迅猛发展为各行各业带来了极大的变化。信息技术的突飞猛进不可避免地为教育行业带来了翻天覆地的变化。色彩艳丽、切换自如的PPT课件将传统课堂中的教学挂图完美替代；形象逼真、栩栩如生的Flas将传统课堂中的模拟演示清晰展现；紧扣教材、资源丰富的各种教学软件将纸质课本中的静态内容动感呈现；讲解细致、短小精悍的各种微课视频将传统教学中的课内学习、课外复习彻底颠覆……信息技术将教育行业带进了全新的时代。中职学校因为开设专业的多样性及各种专业的特殊性，导致推行信息化教学相比普通高中略微滞后。然而，正由于中职学校各种专业的特殊性使中职学校推行信息化教学显得尤为迫切。信息化教学的有效实施会大幅提高中职学校课堂教学效率，信息化教学的不断推进会彻底消除中职学生学习专业课程时的畏难情绪。下面笔者将以中职学校建筑类专业课程为例，在潜心研究相关教学理论的基础上紧密结合课堂教学实践，粗略地谈一谈中职学校推行信息化教学改革的实践。
一、信息化教学现状分析
随着科学技术的日新月异，信息技术的发展突飞猛进。当人们还沉浸在精彩绝伦的PPT课件中时，动感形象的Flash课件随踵而至；当人们还陶醉在形象逼真的Flash课件中时，异彩纷呈的各种教学软件纷至沓来……信息技术将课堂教学带进了信息化时代。现阶段，信息化教学为我们带来了内容短小、作用强大的微课。教师课前就某一知识点或教学难点录制一段短小的讲解视频，学生可以在课前利用这段微课视频自主学习，或者学生可以在课后利用这段微课视频复习巩固所学知识。这种微课彻底颠覆了传统课堂教学模式，为我们带来了翻转课堂这种全新的课堂教学模式。在传统课堂中，教师在课堂上引领学生学习，让学生在课外自主预习或复习。而在翻转课堂中，学生在课前已经利用微课进行了有效的自主学习，课堂已不再是教师引领学生学习新知识的场所，变成学生汇报交流课前利用微课所学知识的场所。在这样的课堂中，学生的思维在碰撞，知识在交互，在碰撞、交互中升华所学知识，学习水准达到新高度。信息化教学在激发学生学习兴趣的同时大幅度提高课堂教学效率。
二、中职建筑类专业教学困境剖析
在教育信息化不断推进的今天，中职建筑类专业教育信息化的春天姗姗来迟。由于受到中职学校建筑类专业特殊性的影响，中职学校教育信息化的推行显得步履艰难。纵观中职建筑类专业信息化教学，主要存在以下几个方面的困境：
（一）教师提升信息技术水平自觉性不高
由于中职学校教师对信息化教W在课堂教学中的巨大作用认识不够，导致他们提升自身信息技术水平的积极性不高。在中职学校专业教学中，如果能灵活自如地运用信息技术辅助教学，推行专业课程信息化教学，不仅能激发学生学习专业课程的兴趣，还能有效提高专业课程课堂教学效率。与此同时，在教师熟练掌握信息化教学技术之后，能着实减轻教学负担，为教师腾出更多时间研究教学。由此可见，中职学校必须让教师深刻认识到提高自身信息技术水平的必要性及信息化教学相比传统教学的巨大优势，让教师自觉提升自身信息技术水平，以此顺利推行信息化教学。
（二）学校对教师的信息技术培训不到位
教师提升自身信息化水平的自觉性不够高，归根结底是学校对教师的信息技术培训不到位、不及时。学校要通过各种形式的培训让教师充分认识到运用信息技术进行课堂教学的便捷性与高效性。通过参加各种培训，中职学校教师的眼界不断开阔，中职学校教师提升自身信息技术水平的自觉性逐步形成。以此来看，中职学校必须下大力气对教师进行有的放矢的信息技术培训，将培训由以往的形式主义蜕变成如今的实用主义。
三、信息化教学在建筑类专业教学中的优势分析
中职建筑类专业开设的课程主要有《工程力学》、《地基与基础》、《工程制图》、《工程测量》、《建筑工程预算》、《建筑CAD制图》、《计算机应用》、《建筑材料》、《混凝土结构》、《钢结构》、《工程结构》、《给水排水工程》及《施工技术》、《施工组织与管理》等。这些课程大多抽象晦涩，教师在课堂中讲解得“声嘶力竭”，学生在课堂中听得“睡眼惺忪”。然而，通过信息化教学推行，可以将这些课程中抽象的内容具体化，将课本中静态的内容动态化。如在传统《工程力学》课堂中，教师为了让学生更好地理解力学知识点，必须将学生带进实验室实地实验之后才能完全理解并掌握这些知识点。而在信息化《工程力学》课堂中，教师可以在引领学生进入实验室进行真实实验的基础上，适当让学生利用教学软件等信息化教学手段进行模拟实验。利用信息化手段的模拟实验相比传统课堂中的真实实验更加省时省力。当然，教师切不可完全用信息化教学中的模拟实验取代传统课堂中的真实实验。又如在传统《建筑材料》课堂教学中，教师只能凭借教学挂图或者实物样品进行教学。不管是教学挂图还是实物样品，虽然看上去形象逼真，但是教师使用起来极不方便。因为使用不方便，所以对大多数教师而言，在实际课堂教学过程中会尽量不使用这些教具。显而易见，不使用这些教具会使建筑材料这门课程越发抽象。然而，在推行信息化教学的《建筑材料》课堂中，教师可以非常方便地利用形形的图片向学生展示各种建筑材料的外部特征，可以利用栩栩如生的动画向学生呈现各种建筑材料的内部结构……信息化教学在中职学校建筑类专业教学中有着超乎想象的优势。
四、信息化教学在建筑类专业教学中的应用探究
信息化教学在中职建筑类专业教学中有着巨大的优势，因此教师一定要充分利用各种信息化手段开展课堂教学。通过信息化教学将中职学校建筑类专业课程教学内容具体化、形象化，让中职建筑类专业学生对具体又形象的专业课程产生浓厚的学习兴趣，借此大幅提高课堂教学效率，为培养未来建筑行业的能工巧匠奠定坚实的基础。如在教学《建筑工程测量》课程中的“角度测量”这部分内容时，教师在课前结合测量操作仿真软件制作了一段讲解细致、形象逼真的微课视频，让学生自主观看这段微课及仿真软件的使用，详细观看并了解建筑工程测量中如何利用经纬仪进行水平角观测的方法和仪器操作使用步骤、方法。在课堂上教师不再过多地讲解，而是让学生在观看和思考的基础上广泛地交流。在学生交流过程中教师及时发现学生对水平角的观测步骤方法理解上的偏差，当即纠正，让学生在汇报、交流、讨论的基础上更全面地掌握所学知识。再如在教学《建筑结构识图》课程中的“框架柱、梁、板”这部分内容时，教师首先通过一段形象逼真的视频向学生展现这部分构件的布置位置、构造形式、各构件间节点的连接及构造详图等。紧接着教师利用一段栩栩如生的Flas视频让学生了解并理会柱、梁、板中的钢筋构造形式、搭接和截断点位置等的识图信息。接着教师调用资源库中的课件向学生详细讲解识读建筑结构平法图的步骤、方法和技巧等。然后教师通过动态的电子课本向学生展示较为完整的具有框架柱、梁、板的平法施工D纸，与学生一起进行图纸识读练习，并及时引导、纠正和评价……这样在建筑类专业课程中运用信息化教学手段，大幅度提高课堂教学质量和效率。
综上所述，随着教育信息化步伐不断加快，教育信息化在中职学校建筑类专业中的运用越来越广泛。中职学校教师通过参加各种各样的培训不断提升自身信息化应用技术水平，同时将教育信息化技术灵活地运用到课堂教学中，为提高课堂教学效率开辟新的途径；中职学校教师通过运用各种信息化教学手段，将抽象的专业课程知识具体化，将静态的课本内容动态化，将枯燥的学科知识趣味化；中职学校教师通过运用以微课为核心的翻转课堂，不断提高学生自主学习能力，大幅提高学生学习效率，有效培养学生合作探究精神。概言之，信息化教学助推中职学校高效课堂生成。
参考文献：
[1]尹文君.中职建筑CAD课堂教学中的信息化技术应用.品牌，2014（01）.
