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数据分析材料范文1
统计信息化就是应用核算机收集技能和现代通信技能进步统计机构和人员的工作效率，以较少的投入，获取更多、更快、更准的统计信息，进步统计的时效性。因而，统计信息化建立是国民经济和县政府信息化建立的主要构成局部，其基本目的之一就是应用现代信息技能革新传统的统计数据生产形式，以顺应经济发展和科技提高的需求，为国民经济发展服务。
近年来，随着统计信息化技能革新的不时深化，区统计局的服务器和各专业人员的核算机中存储着很多的主要信息和统计数据。仅年，区统计局承当了11项专业的日常报表共1130家报表单元的统计数据搜集和录入工作，年发展了11项查询和第六次人口普查工作，且各类普、查询绝大局部都进行了核算机录入，很多的主要数据和统计辅佐材料该若何平安的备份存储，在发作报酬或天然灾难的状况下，保证数据不丧失，是统计信息平安治理工作的一个主要内容。
一、数据备份需求剖析
核算机和通讯技能在统计数据和信息的搜集、处置、存储、传输和分发中饰演着极端主要的人物，也大大进步了统计工作效率，然则，随之也带来了一些新的问题，个中最值得我们存眷的就是系统掉效，数据丧失或遭到毁坏。要挟数据的平安，形成系统掉效的首要缘由有以下几个方面：一是硬盘驱动器损坏，因为一个系统或电器的物理损坏招致文件、数据的丧失；二是报酬错误，报酬删除一个文件或花样化一个磁盘（占数据灾难的80%）；三是黑客的进击，黑客侵入核算机系统，毁坏核算机系统；四是病毒，使核算机系统传染，甚至损坏核算机数据；五是天然灾祸，火警、洪水或地动也会无情地消灭核算机系统；六是电源浪涌，一个霎时过载电功率损害核算机驱动器上的文件；七是磁搅扰，生活、工作中经常见的磁场可以毁坏磁碟中的文件。
因而，树立完好的统计数据备份必需思索以下几个内容：
1、核算机数据备份的主动化，以削减服务器的操作系统治理员和统计专业人员的工作量；
2、使数据备份工作准则化、科学化；
3、对介质治理的有用化，避免读写操作的错误；
4、对数据构成分门别类的介质存储，使数据的保管更认真、科学；
5、主动介质的清洗轮转、进步介质的平安性和运用寿命；
6、以备份服务器构成备份中间，对各类平台的使用系统及其他信息数据进行集中的备份，系统治理员可以在恣意一台工作站上治理、监控、装备备份系统，完成散布处置，集中治理的特点；
7、维护人员可以轻易地恢复损坏的整个文件系统和各类数据；
8、备份系统还应思索备份服务器的平台选择及平安性，备份系统容量的适度冗余，备份系统优越的扩展性等要素。
二、建议
（一）建立合用于统计工作的数据备份系统
随着国家统计局增强底层基本工作建立和加速推进统计信息化建立工作的推进，国家统计局树立了B/S构造的根本单元名录库系统、Intranet网、CHINAPAC、CHINADDN广域网，给县区也装备了PC级服务器。在核算机及收集情况下的数据备份工作应根据数据分歧的不变水平和运用方法而辨别制订分歧的战略。故笔者建议统计信息数据备份视分歧状况分为以下三种方法：
1、日常统计报表数据的备份
每年依照全国、省、市一致准则的统计准则的统计报表，由各底层单元如期照实填写上报。这些信息源数据经各专业人员录入、编纂、审核、传输、汇总加工，发生各类综合报表和各类专业报表，进行统计剖析，向各级县政府供应信息、征询、监视服务，并向社会。
在日常统计信息处置中，数据备份工作由数据服务器的操作系统治理员和各专业数据处置操作人员辨别以分歧方法一起执行。各专业数据处置操作人员进行本工作的即时备份，例如，凡从下一级采纳的报表，经历收后即时备份并上传至服务器；在每次报表完毕后即时将上报数据、汇总数据及辅佐资料和上级反应数据备份一份上传至服务器等等；操作系统治理员担任规则周期的具体备份，以文件方法备份到刻录光盘上，例如每半年备份1次，每次备份的光盘保管3年。
统计数据根本处置完成后，还有很多深加工、统计剖析等处置工作，这些工作宜在统计数据库所治理的数据的基本长进行。当前，绝大大都统计目标数据库中普通存有5年的数据，局部常用主要目标应寄存10年。昔时的统计数据处置完成后，个中的少量目标在第二年数据处置或抽样查询，特殊是大型普查后，还需求做必然批改。日常数据处置中的局部工作也可以在数据库方法下完成。因而，数据库中常驻的这些数据应该做好备份工作。
2、日常查询及大型普查数据库的备份
日常查询数据，样本单元并不像普查数据量那么宏大，但数据备份工作依然不容无视，数据备份的中心是数据库的备份，当前统计查询运用的统计查询软件并不一致，所运用的数据库也并不一样，而当前主流的数据库如oracle、sybase、my-sql等均有本人的数据库备份东西，但它们还有无法完成准时备份功用，也不克不及驱动磁带库等主动加载设备。明显应用数据库自身的备份东西无法到达要求，故建议采器具有主动加载设备与数据库在线备份功用的主动备份软件。例如：legatonetworker、caarcserver、hpopenviewomnibackii、ibmadsm等。各家软件在线备份治理方法上各有所长，它们都具有主动准时备份治理、备份介质主动治理，数据库在线备份功用。但还应依据统计顺序运用的数据库分歧而选择合适的备份软件。
大型普查数据处置工作因为时间紧、工作重，采纳与查询工作相同的备份方法会存在以下问题：其一，数据库备份软件固然可以完成主动备份，却无法做到及时备份，普通状况下，每半天备份一次，一旦数据库呈现问题只能导回半天前的数据，影响工作进度；其二，假如系统呈现问题，重装系统和装备软件需求破费较长时间，即便数据库有备份，仍然严厉影响工作进度。笔者建议在前提答应的状况下，尽量选择运用双机热备，所谓双机热备，就是将数据服务器装置成互为备份的两台服务器，而且在统一时间内只要一台服务器运转。当个中运转着的一台服务器呈现毛病无法启动时，另一台备份服务器会敏捷的主动启动并运转（普通为2分钟左右），然后包管整个收集系统的正常运转。如许即能包管工作效率又能包管普查数据的平安。
3、永久性数据备份
数据分析材料范文2
关键词：材料成型 控制工程 技术
现代制造工业在行业发展中呈蒸蒸日上的发展新趋势，并受到业界的广泛关注，为工业发展作出巨大的贡献。制造业的材料成型与控制工程方面的技术发展，同时也是业内十分关注的内容之一，我们从其技术发展特点入手屁，实现进一步分析和探究。
一、材料成与控制工程模具制造技术分析探讨
材料成型与制造中讲究技术发展，从效益、节能、生产速率等方面考虑进一步探讨研究，下面以奇瑞A21汽车中支板产品图的制造技术方面进行分析探究。
（一）金属材料成型与控制工程加工技术
1技术材料一次成型加工技术
挤压：在置于模具内金属坯料的端部加压，使之通过一定形状、尺寸摸孔，产生塑性变形，获得与模孔相应的形状尺寸的工件。
特点：塑性好、不易变形
拉拔：在置于模具内金属坯料的前端施加拉力，使之通过一定形状、尺寸的摸孔，产生塑性变形，获得与模孔相应的形状尺寸的工件
特点：变形阻力比挤压小，但对材料塑性要求高
轧制：金属通过旋转的轧辊受到压缩产生塑性变形，获得一定形状、尺寸断面的工件。
2金属材料的二次成型加工
2.1锻造：阻力大，通常需要加热实现。
自由锻造：在锤或压力机上，通过砧子、锤头或其它简单工具对金属坯料施加压力，使之产生塑性变形，获得所需形状、尺寸的工件。
特点：不用模具，易变形，简单的工件形状。
模型锻造：坯料在锤或压力机上，通过模具施加压力，产生塑性变形，获得所需形状、尺寸的工件。
特点：需要模具（锻模），变形阻力大，工件形状可以比较复杂。适于大批量生产，制造中小型件。
2.2冲压：金属板材在压力机上通过模具对金属板材施压，使之产生塑性变形或分离，获得所需的形状、尺寸的工件。
2.3旋压：金属板料毛坯被压紧在旋转的芯模上并随芯模转动，借助旋轮对工件施压使其产生塑性变形并获得所需尺寸、形状、性能的工件。
特点：工艺力小，大小件均适合，模具相对简单，生产效率较低
奇瑞A21汽车中支板产品工艺方流程例图下：
2.4焊接：焊接是通过加热或加压，或者两者并用，使焊接件达到原子结合。
焊接分类：
①熔化焊：焊接过程中，将焊件接头加热至熔化状态，不加压力完成焊接的方法。
②压焊：焊接过程中，对焊件施加压力（加热或不加热）以完成焊接的方法。
③钎焊：指采用比焊件材熔点低的金属做钎料，将焊件和钎料加热到高于钎料熔点、低于焊件熔点的温度，利用液态钎料润湿焊件，填充接头间隙并与焊件材料相互扩散实现焊接的方法。
（二）非金属材料成型与控制工程加工技术
1挤出成型
原理：利用螺杆或柱塞的挤压、剪切作用使固体塑料熔融并以一定压力通过口模，冷却固化后，获得具有与口模相应形状的制件。
塑料变化过程：塑化（加热、剪切摩擦）-成型-冷却固化定型
特点：①连续化生产，效率高，质量稳定；②应用范围广；③设备简单，投资少，见效快；④生产环境卫生，劳动强度低；⑤适于大批量生产
2注射成型
原理：将塑料原料在注射机中加热熔融，然后以高压射入模具型腔，冷却固化，开模后，获得所需工件。
特点：生产速度快、效率高，操作可自动化，能成型形状复杂的零件，特别适合大量生产。
3压制成型
定义：塑料在闭合模腔内借助加压、固化成型的方法。也称模压成型或压塑。
特点：可压制较大平面塑件或一次压制多个塑件塑件收缩小、变形小、各向性能均匀、强度高没有浇注系统，料耗少其缺点是生产周期长，效率低。
二、现阶段材料成型加工技术的发展趋势
（一）精确成型加工技术
现阶段精确成型加工技术在国内外被广泛应用。特别是在汽车制造工业方面精确成型加工技术应用更加广泛。例如汽车工业中的Bosworth铸造、消失模铸造及压力铸造等工艺。
（二）快速及自由成型加工技术
随着国际经济市场竞争的不断加剧，产品开发速度受到制造工业界的广泛关注，为了适应时展的潮流，快速及自由成型加工技术备受关注并活跃起来。
（三）材料加工制造过程的模拟和仿真
时代不断变化，除实验和理论外计算材料科学成为解决材料科学中实际问题的第3个重要研究方法。它比理论和实验做得更深刻、更全面、更细致，可以进行一些理论和实验暂时还做不到的研究。所以，材料加工制造的仿真技术和模拟技术成为时下研究的热点。
综上所述，材料成型与工程控制方面技术研究与不断创新，更加有利于机械制造工业的不断向前发展。由上述案例和技术特点介绍分析我们不难看出，技术的不断革新应顺应时展的潮流，现阶段是以速度取胜的时代，科学技术的突飞猛进和尖端人才的不断培养是企业和国际竞争得以致胜的法宝。故而，材料成型工艺应以变化发展和不断创新来实现其市场发展的不败地位。
参考文献：
[1]徐昌贵，朱慧，刘斌，王晶.提高机械类本科毕业设计质量的研究[J].中国科教创新导刊，2010（05）.
数据分析材料范文3
羽绒制品行业产品的销售对象都是外贸企业和一些规模相对较大的工业生产企业，销售一般要求开具增值税专用发票，因而隐瞒销售收入不是该行业的主要偷税手段。羽绒制品的大部分原材料是羽绒，由于购入原料羽绒时是企业自行开具收购凭证,所以这些企业进项税金的管理难度很大。
二、评估方法：
1、纳税评估案头分析
围绕该企业申报销售收入是否真实、进项税是否合法、税负是否合理三个方面问题，我们着重对企业的期末存货的变动对税负的影响、进项税额农副产品收购发票开具是否属实、规范以及成本、利润率进行案头分析
2、实地核查
我们着重从以下四个方面对有关数据的合法性、准确性进行了审核：
1、审核所有进项税额是否合法；
2、审核农副产品收购发票开具是否规范、准确。
3、审核往来帐、银行日记帐、现金日记帐和收购农副产品支付金额是否一致。
4、审核企业库存及成本结转是否真实。
三、行业数据分析模型：
（一）投入产出法、实耗法
为了评估企业申报销售收入及货物购进的真实性，我们选取了出绒率评估指标，测算评估期的产品产量，结合期初库存产品数量，通过实地调查、盘点等方法核实企业的期末库存，保证账、实一致，最后，倒挤评估期销售数量，换算为评估期的销售收入，与企业申报的销售收入对比，查找问题。
公式如下：
评估期产品产量=评估期投入原材料数量*出绒率
评估期产品销售收入=（评估期期初库存产品数量+评估期产品产量-评估期期末库存量）*产品单价
（二）毛利率差异率
毛利率差异率=（本企业产品类型毛利率-行业该产品毛利率）÷行业该产品毛利率×100%
1.前提条件
需要按照本地区企业的产品类型、原材料种类细化毛利率标准值，确定差异率的峰值，对异常的企业进行约谈、调查。
2.数据来源
企业的产品毛利率可以从企业申报的损益表中获得，也可以从企业的其他财务资料中取得，与地区标准产品毛利率相比较可以找到差异，确定嫌疑；对产品单一的企业尤其适用。
四、评估总结及管理建议：
（一）评估总结
1、税负是一项综合性指标，影响税负的因素很多，同种行业不同企业之间差异较大，因而各自税负有所不同，甚至有较大差异，所以，评价企业税负是否正常，只能以自身的正常水平来衡量，以同行业平均税负水平为参照。
2、对税负异常偏低现象，首先应分析是否有存货增加因素的影响，其次分析材料、产成品价格变动因素的影响，最后，结合农副产品收购发票开具的规范等分析，以查找低税负的根源。
数据分析材料范文4
关键词：材料分析技术；教学；改革
近年来，随着国内外新材料研发的日新月异，材料分析测试手段不断进步发展，材料分析技术作为材料类专业的主干课，须要进一步与时俱进，跟得上时代前沿新材料发展的步伐，在教学内容上推陈出新，更好地完善和优化相应的教学内容，建立更加规范合理的课程体系和教学方法。
该课程内容不仅繁多，而且较抽象，对于刚刚接触本门课程的学生，很多名词概念头一次碰到，感到晦涩难懂，在学习的过程中普遍感到枯燥难学，导致对本课程的学习动力不足，影响了学习效果。因此，为了能够提高该门课程的教学质量和教学效果，让同学们能够对本课程充满兴趣和爱好，本文在课程体系与内容、教学方法及手段、实践教学改革、课程评价体系四个方面提供一些有益的探讨。
一、课程体系和内容
（一）课程知识体系的划分
目前，传统的章节式教学方式越来越不能满足教学的需求，尤其是对于本课程，由于材料分析技术的不同章节之间相对独立，知识的连贯性不好掌握，在讲授过程中难免使学生产生知识的跨越，思维上的空白 [1 ]。因此，根据学生对知识的掌握情况，将整个材料分析技术的课程教学内容进行归类划分，归类的依据可按照分析的对象来划分，如分为：1. 结构分析。判断某种样品的晶体结构是体心立方、面心立方以及晶格参数等，根据这个待分析的对象，再去选择相应的分析仪器如X射线衍射仪、扫描电镜、透射电子显微镜等；2. 成分分析。判断某种材料是由何种物质构成，包括了定量和定性分析，可分析的仪器有X射线衍射仪、能谱仪、波谱仪等；3. 形貌分析。主要观察材料的表面形貌，所用到的仪器主要包括扫描电镜和透射电镜；4. 物化性能分析。分析材料的光学性能、电学性能、磁学性能等，所需要应用的是各类光谱能谱仪。以这样的脉络进行学习，目的性强，思路清楚，不至于让学生们的学习思路混乱，这个学习过程也是今后在解决实际科研问题时的思路。
（二）课程内容与时俱进
在教学大纲的框架内，教师应尽可能讲授各个重点和难点内容，但不应该仅仅局限于教材内容，应该结合当前材料科学的发展趋势，扩充介绍最新前沿的新材料的分析测试技术，如包括纳米材料等一些功能材料，如2013年美国加州大学洛杉矶分校成功研制出新型超级电容材料即一种合成的氧化铌，并证明其拥有稳定的储能和释能的能力。可以通过对氧化铌的介绍，让学生自行查阅相关的文献了解针对氧化物材料如何去制作样品，通过哪些分析仪器来测试，最后再进行总结，使学生拓宽视野，加深对分析技术的应用及其基本原理的理解与掌握，提高学习的积极性，从而提高科研能力和解决问题的能力。
二、教学手段和方法
（一）数据分析软件的辅助教学
材料分析技术一课离不开对测试数据的处理和分析，即使学生掌握了材料分析测试的原理、仪器以及数据的采集，但最后拿到一系列数据却不会分析，这样也是徒劳无功的。如何能够熟练地操作虚拟的数据分析软件对以后解决具体的材料分析问题具有极其重要的作用。因此，在常规的教学手段中需要辅以数据分析软件的操作教学。
以X射线衍射仪为例，在学生们学习晶体X射线衍射时，必须要学会如何通过所测得的X射线衍射图来确定材料中的物相组成，那么就需要Jade软件来对数据进行处理。教师以动画形式向学生展示如何利用Jade软件将原始数据导入软件中，如何通过各项参数来搜索已知的PDF卡片等等。经过这些处理，才可能得到最终的物相分析结果。
（二）实物道具的辅助教学
随堂展示实物道具，并不仅仅是多媒体动画展示，让学生们能够第一时间接触实物，可以加深学生的感性认识。实物道具是指教师做过的真真正正的一些样品、试验的辅助材料、小型工具等，而不是模型之类的教具，比如扫描样品、透射样品、德拜相机的底片安装。如在讲解透射电子显微镜样品时，教师可将自己科研过程中制备好的一些样品拿给学生们传看，以及透射电子显微镜用于支撑样品用的碳膜铜网，让学生真正体会到透射电镜样品的制作要求，同时介绍一些具体的操作规程。
三、实验教学改革
对于材料分析技术这门专业性和实践性很强的课程，实验教学可以帮助学生对所讲授的各种测试仪器有个感性的认识，尤其可以通过实验室现场教学能够巩固和加深对理论知识的理解，加强学生的实验动手能力以及解决实际问题的能力，了解大型仪器内部结构、操作方法、样品适用范围以及工作原理等都是十分重要的。
考虑到多数高校大型仪器使用率都比较高，因此材料分析技术课程的实验教学可以和大学生科技创新项目以及大四毕业生的毕业设计相结合，理论课教师和实验中心的实验教师沟通好实验大纲框架可固定并制订完善的实验方案，但实验的具体细节可以灵活掌握。同一种实验如低碳钢断口形貌的观察可以在利用大学生科技创新中进行，让学生亲自动手进行操作观察，同时可以以验证性为目的实验课进行，这样既提高了仪器的使用率又不浪费宝贵的实验资源。
由于大多数材料专业的教师都参与了科学研究和工程实际项目，因此，教师不仅可以利用教学过程中的理论知识可以解决科研和实际中遇到的问题，反过来，利用自身的科研课题的研究也有助于丰富教学内容，提高教学质量 [2 ]。结合实验大纲的基本要求，教师可以将自己的科研项目中的实验进行设计，剔除掉专业性较强的部分，设计出能够被学生在短暂的实验课上理解好的实验设计内容。具体做法如各个班级的学生分组，每组5～6人为宜，给每组学生一块未知样品，由学生根据教师的要求进行自行准备来完成实验，同时学生在学习仪器使用的过程中，应渗透课堂上的理论知识，使理论与实践相结合，使学生在实验过程中学会数据处理的方法。然后让学生利用所学知识对实验结果进行分析，并提交一份实验报告由教师进行批阅，并由教师提出改进意见。
四、建立科学、合理的课程评价体系
如何才能够正确地反映教学质量，应该建立科学、合理的考核与评价方式。课程的评价应该从教师和学生两个方面入手，即学习效果的评价和教学效果的评价 [3 ]。1. 学习效果的评价。之前的考试一般以本课程期末考试成绩来盖棺定论一个学生学习的好坏，由于本课程的学习偏重于锻炼学生的动手实践能力，因此在反映学生学习效果时，应加大实验课成绩的比重，适当降低期末考试成绩比重，可将平时成绩、实验课成绩、期末考试成绩的比例定为：20%、20%、60%。在期末考试卷面上主观题应与客观题合理地搭配，这样既能反映学生的基本知识的掌握程度，同时能够灵活地反映学生对知识的实际应用能力。2. 教学效果的评价。目前教学效果主要是由学校的督导组、学院同行教师以及学生的网上评价组成。而其中学生是教师教学的最直接的受体，是教学过程的最重要主题，学生的评价最能够体现出一名教师的教学水平和教学效果，教学效果的好坏直接影响学生的学习效果，因此应适当增加学生对教师教学效果的评价比例。
参考文献：
[1]王现英.现代材料分析方法课程教学改革探索与研究[J].教育教学论坛，2013， （20）：65-66.
数据分析材料范文5
关键词：智能投料机；GPRS远程；实时监控
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.095
1 引言
沥青路面外掺剂用量直接影响沥青路面各项性能指标，工程应用中需要精确控制沥青路面外掺剂的添加。然而，现有沥青混凝土拌和站尚无外掺剂添加功能，通常采用全自动投料设备往沥青混凝土材料中添加外掺剂。但自动投料设备与拌和站系统相对独立，无法实现过程联动及智能监控预警。当投料机出现设备故障、备料缺失等现场问题，沥青混凝土拌和站操作人员因缺少设备运行状态及外掺剂添加信息，无法及时采取相应的处理措施，极易产生沥青混凝土中少加甚至不加外掺剂的情况，导致沥青混凝土材料配比出现问题，进而影响沥青路面施工质量[1]。
为解决上述问题，实现沥青混凝土拌和质量的动态控制和预警，帮助管理人员及时准确分析工况，建立一套可直观准确显示外掺剂添加状态、过程质量数据信息的沥青路面外掺剂投料智能监控体系对提高沥青混凝土生产质量意义深远[2-3]。
2 系统设计及组成
2.1 系统设计
运用 GPRS 无线分组服务技术，以利解决无网络工况下智能投料控制系统无法传输数据的难题。采用 B /S + C /S 系统架构，实现用户远程登陆服务器系统网页实时监控投料过程，查看各类统计数据的功能。系统设计架构图如图1所示。
2.2 系统组成
拟搭建的智能监控系统由四部分组成，分别为数据采集系统、数据传输系统、数据处理系统和过程预警系统等，可实现对投料机运行状态、投料数据、报警信息等数据的远程监控，按级别发送相应短信等功能，监控系统图如图2所示。
3 系统应用操作
已授权用户登录智能投料动态监控系统网页，实现对智能投料过程的动态监控和历史数据统计分析成果的查询。
3.1 动态监控
点击进入“主界面”，如图3所示。界面文本框“投料次数”、“投料设定值”“投料重量”、“沥青混合料重量”、“抗车辙剂占比” 、“拌和时间”及“出料温度”等对指定拌合站生产过程中每一盘混凝土的拌合时间、抗车辙剂比例和原材料组份及抗车辙剂用量等参数进行实时监控，实际参数值在每盘混凝土拌和作业完成的同时显示在用户监控界面，实时性极强 [4-5]。
3.2 统计分析
点击进入“数据查询”界面，如图4所示。
“历史数据报表”或“历史数据曲线”对指定拌合站、指定时间段内每盘混凝土的拌和时间、材料消耗量、沥青混合料重量、出料温度及抗车辙剂用量等参数进行查询，分析判断拌和周期变化情况，评判混凝土配合比的执行情况，提供质量追溯依据，实现事后监控及原材料成本核算。
点击进入“数据统计”界面，选择“数据分析”界面上的“历史数据统计报表”或“历史数据统计柱状图”对施工标段、投料设定值、总投料次数、总投料重量、总沥青混合料重量等进行查询，按起始时间以报表形式或柱状图形式显示每个拌合站或对应工程部位的混凝土产量，并原材料消耗实际值、计划产能值进行三算比较，形成分析结论；与材料设计配合比数值作比较分析材料用量误差，评价混凝土配合比的执行情况。最终，生成 excel或其他格式统计报表，根据用户选择进行储存分析。
3.3 实时短信提醒
为便于不具备上网条件的管理责任人对混凝土拌合站拌合时间、混凝土配合比执行误差等重点监控项目实现实时监控，本系统研发了实时短信提醒功能。
本系统功能对拌合站混凝土拌和生产过程中每种材料的实际用量和实际搅拌时间等指标与理论设定值做差，比较误差与短信报警阈值大小，判断是否向项目负责人发送报警短信。当误差小于报警阈值，即指标误差值大于允许误差，向项目负责人发送手机报警短信；当误差在报警阈值范围区间内，不发送手机报警短信，却作为监控数据存储在系统数据库中以备查。系统对误差等级进行划分，根据误差偏离程度设置多级报警，实现不同强度和级别的过程监控。
4 功能及效果
监控系统实时掌握混凝土拌合站生产过程中的“投料次数”、“投料设定值”“投料重量”、“沥青混合料重量”、“抗车辙剂占比” 、“拌和时间”及“出料温度”等信息，实现实时监控、事前主动控制，应用效果极佳。
（1）通过实时监控投料过程，确保混凝土和李敖重量、抗车辙剂占比严格按照既定参数执行，保障混凝土生产搅拌时间。及时校准计量、测量误差，避免因机械故障、作业人员违章作业，管理人员违章指挥等造成损失，有效实现事前主动预控，过程实时监控，保障了工艺标准的贯彻执行。
（2）基于 GPRS的远程信息传输、数据实时存储和分析提高了数据安全性、真实性和动态响应性，达到了动态管理的目的。利用智能化信息处理技术，实现数据实时统计分析、成本核算和成本控制。
（3）结合工程建设中急需解决的实际技术问题以全新的管理模式实现混凝土生产过程的动态控制管理， 适应程度高且经济效益高。
5 结语
混凝土拌合站投料过程动态监控系统，是在综合分析混凝土生产过程全方面因素，为解决混凝土施工中质量管理、成本控制等研制的信息化管理系统。系统逻辑关系明确，重点功能突出，采用创新的管理模式、手段实现了混凝土生产过程的动态控制，工程质量得到保证，成本控制效果好，提高了建设项目的管理效率和水平，体现了信息技术和工程技术的高度统一，应用前景广泛。
参考文献：
[1]马辉，刘仁智，董庆，龚建忠.混凝土拌合站生产过程动态系统的开发与应用[J].路基工程，2012（02）：144-146.
[2]于黎明.沥青混凝土搅拌设备监控系统研究[D].长安大学，2009.
[3]李杨，曾宪文.基于GPRS和GPS技术的工业设备远程监测系统[J].上海电机学院学报，2009，12（02）：125-128.
[4]ZhongQiYue，WilliamBekking，IsabelleMorin.Application of Digital Image Processing to Quantiative Study ofAsphaltConcreteMicrostructure[J].TRR，2001，4（09）：53-60.
数据分析材料范文6
目前，经过多方探索，一种全新的考试评价体系应运而生：以学生的综合发展为导向，改革试卷，以多元评价为手段，全面了解学生短板优势，制定学生专属的个性成长方案，激励教师用科学有效的方法进行教学改革，达到教学相长。
至此，这种考试已经不再是一个单纯的选才问题，而成为伴随学生学业、生命成长的重要组成部分。
洞悉趋势 引领发展
美国高等教育十分发达，为经济和社会发展提供了强大的智力支持，其前提和基础就是入学考试为大学选拔了大批优质的生源，而美国没有国家统一考试，没有全国统一规定的中学教学大纲。作为大学入学考试工具的ACT和SAT等侧重衡量学生是否具备进入大学学习的能力，而不是考查学生在中学阶段学到多少知识，因此，考试涉及的内容极为广泛，形式也灵活多样，是典型的能力型考试。
英国的考试体系也较为完善，National Key Stage、GCSE、A-Level等考试将跟踪学生的学习过程，促进学生的学业成长。
这些考试体系都紧密联系着学生的各阶段学习状况，致力解决学生共性与个性、聚合思维与发散思维，以及小学、中学教学的基础性和高校选拔的专业性等矛盾，最大限度地克服了“一考定终身”的弊端，并且为选择真正适应社会的人才奠定坚实的基础。
能力立意 多元测评
在成都市青羊区的35所小学，我们借鉴了英美的考试测评经验，结合了本地实际情况制定了多元的考试评价体系，我们将其命名为“ACTS素质能力测评体系”，这个促进学生多元素质能力成长评价体系到底是什么样呢？
“ACTS”学业评价与考试技术是以中国新课程标准提出的“知识与技能，过程与方法，情感与价值”的三维目标为基础，结合教育领域和心理学领域的相关研究成果，形成了一个以“知识、技能、能力”为显性维度，以“方法、过程、策略”以及“价值、情感、态度”为隐性维度的三维测量评价模型。
同普通的考试试卷不同，ACTS的试卷是专门定制，全方位考察学生综合素质，以小学数学为例，一张试卷包含对学生知识、技能、能力3个方面的考察，这3个方面又被细分为数与代数、图形与空间、统计与概率、综合与实践、认知、理解、计算、应用、操作、 推理、问题解决、数学表达、语言理解、数字推理、空间想象、逻辑分析等16个指标，每道题考察相应的指标能力。老师根据题目考核内容，对学生的答案进行分项打分，形成一个学生能力的详细列表。
这个详细的列表就像医院的“诊断报告单”，上面有“蜘蛛网”一样的知识、技能、能力图形分析，也有详细的测评解读，乍一看让人眼花撩款，细读之下，每个孩子的优势和短板一目了然，分数高的学生也有短板，分数低的学生也有优势。
这样提供出来的数据，不仅提供学生详细的达标的信息，同时还提供学生与群体比较，与他人比较的信息，呈现出多元、多维的评价、甄别、诊断等特征。
锁定问题 制定成长
现行的评价标准就只是一个单纯的分数，不具备任何解释功能。这种全新的素质教育学业评价方式比较全面，老师和家长可以根据学生的能力短板，开出相应的“课程药方”，进行有针对性提高学生学业、综合素质。也能设计出个性化的学案，设置针对性的学习任务，让是学生个性得到发展。
这是一个学生的成绩报告单。
报告单显示，这个学生很多指标都特别优秀，但在某一方面有明显的短板。
图标显示，这个学生无论是知识板块的阅读、写作，还是技能板块的表达与理解，或是能力倾向的词汇辨析与自我认识，都非常强，可以看出她学习上有自己的方法和策略，并且也比较自信。
但逻辑分析是她最弱的能力，由此影响她的知识板块句子也明显较弱。
同时，从这个学生知识、技能、能力三个比重来看，她属于是自主型学习的孩子，练过的题就会做，没练习过的就困难。她不会分析题目要求，不能灵活应对，不知道怎样分析材料，怎样架构文章。
有了准确“诊断”后，老师开始调整指导策略：句子的辨析与运用，不再采用单一的对与错，而是将对的、错的混杂在一起，让她挑出对的，再从对的中比较出优秀的。一段时间内，同样的内容，让她换个方式表达，或者追问她还可以怎样表达，还可以怎样变化，督促她去动脑筋，思维活动起来。
经过大半年的练习后，在该名学生参加的第二次ACTS竞赛中，可以看到变化。
知识板块：
技能板块：
能力板块：
两次成绩对比，能明显的看出，经过一点“私人定制”课程，该名学生在弱项上有了明显提升。
这就是ACTS评价的指引作用，老师按图索骥，对症下药，帮助学生扬长避短，达到“事半功倍”的效果。
同时，ACTS数据也能让家长明白孩子学业成绩的长短板，通过科学的教育咨询，分析问题产生的原因，不忽视、不苛责、不过度介入，为孩子成长提供相宜的课外辅导和帮助。
经纬交织 改进课堂
不仅仅针对学生，ACTS学生学业水平测试中群体数据的分析，不能够有效的帮助学校教学管理人员、广大学科教师通过数据分析和比对，找到各校的具体优势与存在问题，锁定问题，找到解决问题的突破口。
以成都市青羊区为例，从该区35所学校的校平均分来看，取得的成绩是非常不错的。但是，借助ACTS的专项数据分析，不难看出，学生在能力水平上存在很大差异，存在的问题也折射出以往课堂阅读教学的低效。
具体情况参见下列图表：说明，柱状图中蓝色表示优秀率即85-100%，红色表示达标率即60-84%，绿色表示不及格。
表一：
现象说明：有一所学校优秀率很低，其余学校水平相当。
思考： 全区均衡发展，水平相当。
表二：
现象说明：课内阅读的能力水平低于课外阅读的能力水平。
思考：1.阅读能力的形成三分得法于课内，七分得益于课外。
2.语文学科的特殊性： 学生的无师自通与教师的课堂有效指导。
3.课堂阅读教学的费时低效问题突出，必须改进。
表三：
现象说明：学习能力发展的不均衡。理解能力和综合概括能力仍然是难点。
思考：1.可以借助哪些教材内容，提升学生的理解和综合概括能力。
2.课堂教学中，采用哪些行之有效的办法，提升学生的理解和综合概括能力。
表四：
现象说明：上期检测和下期检测，学生在信息提取这个专项能力上变化提升十分明显。
思考：1. 教学中需要自身的纵向比较。相信学生的能力，相信教师的辛勤付出。教师重视能力训练，学生一定能够进步。
2.只有用好课文，加强课堂指导，才能全面提升学生的能力。
表五：
现象说明： D校学生在不同的能力专项上有优势（如：理解），也存在的问题（如：信息提取、综合概括）。
行动： 在与学校深入分析数据之后，为新学期该年级组教学研究锁定了问题，为后续课堂教学的改进提供依据。开学之后，年级组教师围绕“用好课文，让学生品读重点词句，提升概括能力”这个问题，展开教学研究，并在全区的教研活动中提供研究课例，邀请区域内更多的教师为该校的课堂教学出谋划策，通过有针对性地持续地改进课堂教学，在期末的考试评价中，该校学生的综合概括成绩有了明显的提升。
从以上案例可以明确看出，ACTS学生学业水平测试不仅仅针对学生有效，而且通过群体数据分析，从而明显的看出学生群体能力有时短板，从而“倒逼”教师进行课堂、课后教育教学改革，解决问题。
在教育改革的浪潮中，教育人在不断的探索与思考，从以上的分析和实践中不难看出，ACTS学生学业水平测试，这种全新的测评体系，对原有的考试和分数的测评体系，是一个颠覆性的改革与重构，这种多元评价方式及个性化成长方案的制定，必将成为未来发展趋势。
