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人生规划设计方案范文1
关键词：城市排水规划设计方案
中图分类号： F291.1文献标识码：A 文章编号：
市政排水工程的简要介绍
在各大城市甚至是全国性水资源都比较匮乏的当前社会大环境下，如何科学解决水资源短缺以及水资源污染的问题是至关重要的。城市污水作为一个重要的水污染源,我们又该如何去处理?这样一个严峻而紧迫的任务摆在了我们城市排水管道系统规划设计工作者面前。所谓的城市排水系统是处理和排除城市污水和雨水的工程设施系统，是城市公用设施的组成部分。城市排水系统规划是城市总体规划的组成部分。城市排水系统通常由排水管道和污水处理厂组成。在实行污水、雨水分流制的情况下，污水由排水管道收集，送至污水处理后，排入水体或回收利用；雨水径流由排水管道收集后，就近排入水体。
城市排水系统规划的任务是使整个城市的污水和雨水通畅地排泄出去，处理好污水，达到环境保护的要求。
首先，规划设计的基础资料是决定规划设计质量、工程投资、社会与环境效果的决定性因素，其真实性不容忽视。主要基础资料主要包括城市总体规划及城市道路、给水、电力、防洪、环保等专项规划，受纳水体资料；同时包括自然地理及气象资料，现有城市的排水系统级措施，城市周围的山洪排放，河道的防洪能力和措施；还包括工业排水量及水质，当地污水灌溉、污水回用现状及规划等。
立足排水与污水处理角度的规划与设计
排水分为分流制和合流制两种基本形式。排水规划设计宏观层面所面对的是大范围的思考，涉及到规划区范围以外甚至跨城市、跨地区的区域性问题，影响深远，对城市可持续发展有着举足轻重的作用。在排水方面主要是防洪排涝规划设计以及河网区域污染控制，它要求我们必须有开阔的眼界与系统创新的思维。 （一）防洪排涝规划 1.城市防洪排涝规划是城市市政给排水规划和设计的一项重点工作。科学、有效的把握好城市防洪排涝规划，需要我们正确的处理好城市中的外洪和内洪工作。针对城市的水库、防洪堤等外洪方面，要着重做好预防工作，排除可能发生洪涝的各种因素，并定期派相关检查人员对其进行检查，确保其符合安全标准。2.排洪措施：排洪措施主要有地面全抬高方案和雨水泵加滞洪区方案。对于山区，考虑到内洪来得快、退得快，设置雨水泵站效益不大，宜建设排洪渠、排洪沟等相应设施，保障居民的人生财产安全。
从环境保护、防止水体污染方面考虑，分流制比合流制好，但合流制建设费用较少。
（二）污水处理
城市污水一般采用一级处理或二级处理。城市污水处理厂应该设在城市水体的下游、夏季最小频率风向的上风侧、不受洪水威胁、便于污水利用的地方。污水处理厂与居住区或公共建筑要保持一定的卫生防护距离。
一段时期以来，我国污水处理业界比较推崇污水集中处理。但笔者认为应该采取集中与分散相结合的处理方式，这样既可以达到资源合理配置的目的，也可以节约污水处理的成本，提高效益。
（三）区域水资源平衡与区域排水。水资源在时间与空间上存在着分布不均以及水质性缺水现象，认真进行水资源平衡，优化水资源配置，提倡区域供水就显得十分重要。 区域供水未来发展主要体现在以下几个方面：一是改善城乡供水水质，提高乡镇居民的生活质量；二是置换水源，有效控制地下水过量开发，促进水资源合理利用；三是避免了重复建设，节约宝贵资源和有限资金；四是促进了供水行业集约化发展，增加了企业经营效益，提高管理水平。 三.关于排水管道与排水沟
收集沿途居住区和工厂排出的污水和雨水的排水管道内的水流，通常是凭借管道的坡力自流。为减小埋设深度，城市排水管道一般敷设在地势较低处，并尽可能使管道的坡向同地形一致。有时要设置中途排水泵站，将管道内的污水或雨水提升后，再自流输送。在具体使用过程中，应注意施工造成管道变形超标的问题，应确保管道两侧回填土的回填质量，必须分层夯实，使其密实度能够达到95％以上。
排水沟道一般分为干沟、支沟、斗沟等数级，当排水面积较大或地形较复杂时，排水沟道级数可适当增加。它主要用以排水，有时也起到蓄水和滞水作用。为了节省排水费用和能源，还要尽量利用排水区内的湖泊、洼地滞蓄一部分涝水。
对于城市的一些缺水地区或者是地下水比较深的地区，应科学、有效的进行施工规划设计，使雨水不排入下水道，而被地面渗透掉。这样不仅可以有效的增加地下水的补给，涵养地下水，同时可以减少城市排水符合，减少城市排水管道的施工投资。同时，也可以再城市给排水规划中，设置雨水储水池，合理的实现水资源的利用。
结束语:总之，城市市政给排水规划设计对于城市的健康、持续性发展意义重大。为了更好的完善城市市政排水规划设计体系，我们应该立足实践，统筹全局，坚持用科学的规划与设计建设城市市政排水系统。
参考文献：
[1] 原.新形势下分析城市市政给排水规划设计[J]. 中华民居(下旬刊). 2012(11)
[2] 胡珊.城市规划中给水排水系统设计的重点和难点[J]. 科技致富向导. 2012(08)
[3] 吴生玉.浅谈市政给排水的规划设计[J]. 科技风. 2011(23)
人生规划设计方案范文2
关键词：中职学校；园林绿地规划设计；课堂教学；实践教学
中职学校开设的“园林绿地规划设计”系园林专业核心课程之一，是园林专业中实用性较强、综合所学专业基础知识较多的一门课程。如何教授中职学校园林绿地规划设计这门课，培养园林绿化建设事业技能型人才，是广大职业教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标。本文从中职学生的学习特点、优化课堂教学、加强实践教学3方面，做一些简单的探讨：
1 中职学校学生的学习特点
1.1 基础薄弱，缺乏学习兴趣
中职学校招收的学生文化基础不高，这样就直接影响了学生将来的学习。由于基础差，在一次又一次的挫败中，又没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，学生渐渐地丧失了学习的兴趣，后面的学习就成了难题。教师在教学中调动学生的积极性也变得很难。
1.2 目标不明确，没有进取心
中职学生年龄为15～18岁，很多人是从初中就直接面对职业教育，他们的心理素质还远远没有达到接受职业教育的要求，个别年龄小的，可能还会先就业后成年，因此，这个关键的3年里，学生会逐渐定型，形成一些固有的人生观和世界观，因此，必须好好把握这几年，在教授过程中，不光是教授书本上的知识、实际操作的方法，还应该更多地传授他们正确的思想，使他们能够在最短的时间内迅速地成熟和成长起来，找到自己的人生目标，而不是小孩子一样地幼稚和无所事事。
1.3 没有良好的学习习惯和学习方法
学习知识不光是需要聪明的头脑，良好的学习习惯和学习方法更重要。比如说，课前预习，找到自己不懂的地方，到了上课的时候重点听老师讲的这部分内容，课后可以再请教老师，然后自己再复习。这些最基本的学习方法没有几个懂。从来都是直接听课，从头听到尾，最后听得头昏脑胀，非重点的，好笑的就记住了，重点的、枯燥的就和没有听过一样。而这个时候，学生会很快地得出自己不是学习材料这个结论，马上放弃学习。
2 优化课堂教学
2.1 设计好绪论紧紧抓住学生
设计好园林绿地规划设计绪论，会给学生带来先入为主的影响，其成败直接影响到学生对这门课的学习兴趣。教师应通过园林绿地规划设计的案例，给学生分析、讲解，从而激发、唤起学生的兴趣和注意。生动、直观的案例，是引起兴趣和注意的关键。
在绪论中，利用多媒体教学，把一些园林绿地规划设计成功的案例制作成课件，展现给同学们，对每一个景区的绿地规划，提炼出特点，使同学们有一个简单深刻的记忆。
如：友谊南路道路绿地，给同学们看一张友谊南路路侧绿带微地形起伏与植物配植的效果图，该图在绿地竖向设计上采用了新颖的地形起伏地和微地形起伏，通过人造高低不一的起伏地形，形成了绿化景观的舒缓起伏，从而营造出流畅自如、高低错落的自然园林景观效果。通过地形塑造，不仅使平面道路呈现出立体化效果，最重要的是整条道路绿化的绿量也平均增加了20%以上。
再如：通过多媒体教学展现友谊南路路侧绿带树种与配植的3张效果图，在树种的选择上，这条道路共栽植24种树木，其中包括许多名优树种。常绿乔木有雪松、桧柏、白皮松等；落叶观赏乔木有千头椿、合欢、栾树、火炬、法国梧桐、馒头柳等；观花灌木有红叶李、红叶桃、紫叶矮樱等；常绿小灌木有丝兰、铺地柏、小叶黄杨等；可修剪小灌木金叶女贞、紫叶小檗等。在季相景观营造上，上述这些大乔木大多四季常绿，将形成冬季的主要风景；夏天相继开花的合欢树和栾树、春天开花的红花洋槐、秋天形成红叶风景的火炬树。这些树木不仅起到改善城市空气环境、降低噪声污染的作用，还能起到丰富绿化的视觉效果。
通过这种多媒体教学方式，使同学们了解学习园林绿地规划设计的目的，将来能够独立设计小型园林设施和主要利用植物进行环境景观设计，并在设计中要充分考虑人类活动和环境的协调关系。
2.2 优化教学方法
园林绿地规划设计是园林专业中实用性较强、综合所学专业基础知识较多的一门课程，而中职学生对学过的园林知识往往掌握得不牢固，过一段时间自然忘得差不多了。这时，需要教师把以前学过的园林知识与园林绿地规划设计的内容结合起来，整理出有条理、很清晰、有特点、很简单、好记忆的知识点，这样就可以帮助学生克服学习中的困难，重新拾起学习的兴趣，学好园林绿地规划设计这门课，更好地为园林绿化建设事业服务。如：在讲解园林绿地规划设计的一般程序时，结合天津梅江生态居住区芳水园环境景观设计的案例，归纳出园林绿地规划的设计流程，见表1：
通过上述的学习，同学们对园林绿地规划设计的程序有了一定的了解。在课堂上，让同学们现场进行模拟。比如：要建一个中山君怡花园，有的学生扮演中山君怡花园的开发商，有的学生扮演设计院的设计师。双方见面后进行沟通，把设计任务交给了设计师。设计师接受设计任务后，让同学们尽情地发挥。在课堂上，有演员，也有观众，每个同学都是评委。观看表演后，大家开始点评，围绕着园林绿地规划设计的程序各抒己见。如设计师向开发商阐述方案的设计理念、平面功能布局及风格特点后，开发商询问植物种植设计有哪些特点，设计师回复植物配置以多植乔木作为基调，可产生规模生态效益；在楼间的经典部位以大片种植花灌木和草本花卉点景，以产生以花取胜的特色来；以常绿、落叶树种综合搭配，寻求植物之间最佳的生态关系和美学关系。通过这样生动、有趣的教学方法，使同学们很快掌握园林绿地规划设计的程序。
3 加强实践教学
3.1 加强对园林绿地规划设计案例的分析
加强对园林绿地规划设计案例的分析，既是教学过程中的一个重要组成部分，也是培养技能型人才的重要途径。实践教学不仅仅是使学生获得感性认识和掌握园林绿地规划设计的基本程序、基本方法、基本技术的必要教学环节，其更深刻的内涵是通过案例分析，培养学生掌握从科学与艺术等不同角度分析实例，学习各地区、各类型、各层次园林绿地规划设计范例的设计手法。
如：在讲天津梅江生态居住区芳水园环境景观设计中，是围绕“生态”为设计主线，体现环保和追求“天人合一”，即人与自然和谐共生的思想理念。植物配置突出“生态”和“芳水”这2个特点，通过植物来改善空气的质量、分泌杀菌素、吸收有毒气体、阻滞尘埃等，以多植乔木产生规模生态效益，大片种植花灌木和草本花卉，以花取胜的特色；在水里和湖岸，以种植水生植物与花灌木相结合来丰富水景，以产生“芳水”的个性来。所用的植物见表2。
通过上述对案例的分析，同学们可以学到在进行园林绿地规划设计时，必须确定设计原则和指导思想，整套设计方案必须围绕设计主题进行布局和组织，使设计有特色、有个性，新颖独特，实实在在。只有这样的好环境，才能真正成为人们追求的热点，并有效地增加附加值。另外，同学们还可以学到植物的配置，掌握天津地区适地适树的树种。在植物配置时应考虑有以下因素：①因地制宜，科学设计，适地适生。根据立地条件，结合植物材料的自身特点和对环境要求来安排，使各种植物都能很好地生长。②重视植物多样化。在遵循生态的基础上，根据美学要求，进行融合创造。不仅能观赏园林植物的现时景观，还能观赏园林植物的季相变化，从而达到步移景异，创造“胜于自然”的优美景观。③布局合理，疏朗有致，单群结合。园林植物配置有孤植、列植、片植、群植、混植多种形式，这样不仅欣赏到孤植树的风姿，也可欣赏到群植树的华美。
3.2 加强作图实践
通过作图，提高学生作图技巧，在作图中发现问题、解决问题、完成设计理论的应用，在作图实践中领悟设计原理，学会独立思考，独立进行园林规划和园林设计，逐步形成自己的规划设计风格，达到园林绿地规划设计课程的学习目标。具体做法：一（下转第87页）（上接第79页）是结合园林绿地规划设计与各类绿地规划设计的相关内容，观摩总结各类园林绿地建造规律，评述各具体园林绿地的得失，收集成功案例的平面图、立面图；二是选一个规划设计相对好的园林绿地，进行实地参观讲解评述讨论，并与理论相结合，找出原设计图，细读原设计思路与设计意图；进行第2次评述讨论，分析其得失，再以原地形图与设计交底要求学生进行园林规划和设计，在完成园林规划和设计后对比原始设计图，再次评述讨论。通过这样一次又一次的修改设计图，使同学们不仅掌握作图的技巧，而且还能发现设计图中存在的问题，达到用心设计的目的。
总之，在中职学校园林绿地规划设计教学中，必须重视技能的培养，通过“观察、研究、作图、感悟”的综合教学实习过程，尽快提高园林绿地规划设计的能力，成为园林绿化建设事业的实用人才。（收稿；2012-12-20）
参考文献：
[1]王浩.城市生态园林与绿地系统规划. 北京：中国林业出版社，2003
人生规划设计方案范文3
(1)实习时间:2014年2月～至今。(2)实习地点:北京盛妍园林设计有限公司。(3)实习经过:首先熟悉景观设计的整个流程，熟练掌握设计过程中应遵循的原则，施工图的画法，包括施工过程中所遇到的问题及解决办法。
2景观设计整个流程
前期调研—收集资料—做出方案设计—出平面图—重要节点平、立、剖及效果图—文本编排—汇报方案—方案通过后—进行初步设计以及扩初(确定每个局部的的景观以及小品、景观建筑的尺寸)—施工图设计—建设部审核批准—施工单位施工—监理进行审核—施工完成［2］。
3工作中参与的主要设计项目
3．1聊城市徒骇河景观规划设计(1)项目分析定位。聊城市要构建“江北水城”，首先应该在构成水系的水体形态上尽量丰富完备。东昌湖以辽阔的水面和与古城的相互依存为特色，古运河是以自然景观与人文景观交相辉映为特色，而徒骇河则以自然生态为特色。因此，徒骇河的景观设计对于聊城市展现城市形象是极为重要的［3］。这几个水系要各具特色，又有机统一。徒骇河是贯穿聊城市南北的主要的生态廊道，其南部融入城市的水源涵养地，北侧与城市防护林带交融在一起。宽阔的水面和两侧茂密的树林为城市输送新鲜空气(图1)。(2)设计特色。体现聊城市地域文化内涵，要把聊城市徒骇河景观设计做成聊城的、现代的、徒骇河的。植物的景观特色可以概括为“层林尽染、漫步花镜、芦荻荡影”。地形特色主要体现在自然坡地和台地相结合。人有亲水性，因此，在设计时，80%的游览路和停留空间滨水，让人可以自由、安全地亲近水面。在真正的下笔绘图之前，设计师们首先要做到的是胸中有丘壑。而笔者的导师正是这样一位“胸中兀自有丘壑，盏里何妨对圣贤”的设计师，跟他真的学到了好多在学校里学不到的东西。经过一个多星期的仔细的分析解读徒骇河，最终确定了徒骇河的设计方案，徒骇河景观设计的主要原则就是植物造景为主，硬质景观少而精;适度的原则;基面整，亮点突出的原则;植物配置的基本原则就是徒骇河以高大乔木为主，主要目的是隔断外界的噪音，提供一个安静休息区，内部以疏林草地为主，更好地为游人提供休憩游览的环境，常绿树种与落叶树搭配，营造四季常绿，三季有花的景观特色。重要节点做重点处理，搭配以聊城特有的景观小品，营造一种徒骇河特有的景观特色。
3．2聊城市湖南路南侧水系景观绿地设(1)项目分析定位。首先，湖南路改造后作为聊城中部最主要的交通干道和景观走廊，南侧绿地首先应该作为景观大道两侧道路景观的一部分，应该与北侧的绿地一起展示简洁大方的道路景观。同时，其宽度达到110m，中间包含一条景观水系，因此，它兼有城市公园的功能，应根据地形和水系的总体布局，在其间适当加入游憩和表达聊城历史文化的内容。但总体上应简洁大气，形象突出。其次，它是城市的重要廊道之一，因此，在设计时，不但要形成东西向的开放空间，引导疏通东西向的新鲜空气，还要在南北方向上留出导风通道，使空气能够快速地南北流动。第三，它还是聊城市南部与北部的连接线。因此，在设计时应统筹考虑在湖南路向南观看和由绿地南侧向北观赏的效果，在山水格局、植物配置等方面作出相应处理。(2)设计原则。整体性原则，要把湖南路南侧绿地纳入城市绿地系统、水系规划以及南部新城区的总体规划中来分析和定位，确定其主要功能、景观特征，强化与其相交叉的道路、水系、绿廊的联系。使其成为整个城市景观的有机组成部分;近远期相结合的原则，设计时要统筹考虑聊城市近远期的发展规划;保留利用的原则，现有绿地中，一些长势良好的植物，再次设计时，应注意保留利用，既能降低造价又能形成较好的景观特色;土方平衡的原则，挖河产生的土方就近堆筑于河道两侧，既丰富了景观，又可以减少工程量。挖填方在总量上应保持基本平衡。(3)主要设计概念。回流萦玉，七水连珠。规划30m宽的河道贯穿东西，并形成流线和开合的变化，使其成为形态自然的景观河流。在道路交叉口、重要节点等处，将水面适当加宽，共形成七个较大的水面，构建“七水连珠”的景象。将挖水产生的土方就近堆筑一系列带状起伏地形。根据尺度计算，地形高度最高不超过6m，以2～3m为主，东西向共形成5处较大的带状地形，形成“五岭逶迤”的主地形格局。十里樱花情。在湖南路两侧种植五公里长的品种各异，花色各异的樱花，形成十里长的樱花大道，花开烂漫，独具特色。(4)植物种植设计。主要地形上植物密植，多用常绿树种，高大乔木居中，向南北两侧形成层次，兼顾路上和河边效果;道路交叉口和水面较宽处以疏林草地为主，选择景观大乔木成丛栽植，重点突出，视线通透;在地形制高点多种植高大乔木，是林缘线变得更加丰富［4］。植物种植设计的主要概念可以概括为:水木润春华，西岭含秋色，一带红樱花，半池黄菖蒲。
3．3聊城市昌东乡愁园景观景观提升设计方案(1)项目分析定位。本设计方案是关于景观提升的，所谓景观提升是指在保留观赏效果较好的景观，并在此基础上提升总体的观赏效果［5］。原聊城市昌东公园位于徒骇河畔，是垂钓者、郊游者的乐园，亦是聊城市乡土植物园。但是，由于植物空间杂乱，灌木过密，游览服务设施缺乏，景观主体不突出等一些制约因素，导致公园内杂草丛生，不能很好地为市民提供一个休闲游憩的环境。这也是要对昌东公园进行景观提升的重要原因。因此，此次景观提升的整体思路就是去芜存菁，完善设施，适度提升，刻画主题(图3)。(2)设计理念及原则。聊城市乡土树木形成骨架，结合现有植物形成枣树园、杨树园、榆树园、槐树园、柳树园、藕池、牡丹园等七个乡土植物园。浓郁的郊野气息使城市中人暂时远离城市的喧嚣，来此享受安静、美好的时光，营造出城市山林的意境［6］。聊城市的民谣、土胚房、石磨、水井都能很好的表达设计主题。(3)植物种植设计。植物种植以乡土植物为主，形成种植骨架，在原有植物基础上稍加点缀花灌木，形成一片浓郁的乡野气息，使得植物的种植既简单又不失去主题特色［7］。植物种植还是以四季常绿，三季有花为主要原则。
4实习心得
人生规划设计方案范文4
关键词：住宅小区；小区规划；空间设计
中图分类号：G322文献标识码： A
前言：
小区规划是城市建设发展的重要的核心组成部分，小区规划的好坏不仅直接体现着城市发展建设的好坏，还直接影响到居民居住生活环境的好坏 ，因此 ，在小区的发展建设中 ，小区规划是一个非常重要的环节。那么 ，在小区规划的建设中怎样才能计出高环境、高标准的人居环境 ，显得较为重要。
1.现代住宅小区的规划设计
1.1 住区空间布局合理化、科学化
①是从“以人为本”出发，建筑与环境并重，现实与适当超前结合。
②是住区的功能区应布置得当，有丰富的层次，布局结构有特色。
③是住宅群体的布置，应提高院落功能 ，增大交往空间。 合理的组团围合式，可以丰富建筑空间环境。
1.2 住区的建筑设计与环境的组合应凸显我国文化内涵，表现丰富的、有个性特色的主题。住区的个性、特色十分重要，即使是同一发展商开民的小区也应表现不同的特色，不应“克隆”。
1.3 努力建设住区的生态环境系统
在住区规划中要防止盲目提高容积率、 只重建房不重环境的倾向。 对住区空间的布置，必须首先考虑生态环境，并按生态要求，本着“以人为本”的原则，充分利用原有树木和水面，并使其合理使用。
1.4 美化住区景观系统，建设“山水住区”
“山水住区”不是简单的住宅群加山、加水。 它的内涵主要是科学地利用原有山水，适当的创建人造山水，使住区园林化，生态化、美观化。
1.5 交通道路合理分流，减少对居住的影响
住区的道路系统应分级明显、架构清楚，既要与城市公共系统衔接，又要避免城市公交道路穿住区而过。 如果城市规划确定公交道路必须穿过住区时，要可能条件下可设计地下道路，以防止对住区的严重干扰。
2.住宅小区规划中存在的问题
2.1 商业环境混乱
在住宅小区内，由于商业用房太多，经营的商业内容很多，例如牙科诊所、课后辅导班、家庭按摩院、旅馆等商业内容在住宅小内到处都可见到 ，社区物业、城建、环保等很多部门都在管理 ，但是 ，针对其带来的环境问题却没有办法治理。
2.2 生态环境单调
住宅小区生态环境品质的高低直接影响到小区居住环境的品质的高低。所以 ，小区周围的生态环境是影响小区居住条件的关键因素。在住宅小区的规划设计中 ，小区的空间环境比较单调 ，位置好的住宅小区建筑密度比较大。有些小区的绿地面积虽然很多 ，但是公共的设施却很少 ，在景观环境的设计过程中忽视了人文性和地域性的特征 ，对于小区原有的河流、山坡、树木、绿地等遭到了破坏 ，大多数已经全都被铲除种类单调 ，这样很容易发生态环境的不平衡。
2.3 街路改造引发的噪声污染严重
在住宅小区内 ，将很多的人行小道拓宽变成了随时可以通过机动车的小区道路 ，这样虽然对有车族很方便 ，但是居民的生活环境质量却受到了严重的影响。例如 ，一些噪声和汽车的尾气严重的影响了居民的正常生活 ，使他们的睡眠质量和空气质量也都受到了影响。小区的道路不是很宽 ，而且旁边也没有绿化隔离带 ，只有很窄的人行路。根据住宅小区的设计规划要求 ，内部道路是不同的 ，街路改造引发的噪声污染严重以免影响居民的生活质量。
3.住宅小区规划措施
3.1人性化
人性化的原则是要为以人为主体的人们提供一个良好的居住环境,这就要求配套和完善各种各类设施、方便利民,使人们能够更好地实现各种个人与社会的活动。因此,适应与满足人们的需求,进行多方面的人性化规划成为了设计小区住宅规划的基本要求。小区的规划与建设、其目的是为了方便居民的日常生活以及由此而伴生的艺术审美需求。唯其如此,我们更应该时刻铭记以人为根本、为人而设计、为人去规划的设计理念。
3.2生态平衡
小区规划应该注重生态环境的建设,在小区设计中因地制宜加强对不同地理条件的合理利用,最大限度地把自然状态的地形地貌表现出来。尽可能地少动土方,不仅可以减少资金投入,而且能让小区环境显得朴实与自然。在植物的种类选择上应提倡以现有的植物为基础,适当引进一些适应性强、观赏价值高的植物,改善居住小区内的植物种植结构,模拟自然生态进行布置。在节能方面还应注意对水资源的循环利用,包括雨水的收集、处理和综合利用。在节能方面更应提倡使用绿色资源如太阳能、风能和地热能等,对常规能源实行优化配置。在节地方面则要求进行合理规划,采用先进的建筑体系,改善使用功能,尽最大可能节约土地资源。
3.2住宅小区的绿化系统
3.2.1合理布局
根据国家建设部有关规定，住宅小区绿化率要达到35％以上，绿地本身的绿化率要达到70％。另外，绿地位置最好设在建筑物的南面，充足的阳光对阳光性植物、开花植物十分有利。背景绿地可设计一些耐荫草坪、低矮灌木和球类植物，而大片集中绿地不宜设计在建筑物的北阴面。小区出人口是小区的窗口，最好采用园林景观和绿地景观。绿化地块尽量连片成大块状，尽量避免细而狭长的条状绿地。应在块状边缘留出较宽的绿地，营造高大、浓密、厚实的防护景观林，起到防噪、防尘的作用。
3.2.2地面绿化
住宅小区地面绿化不仅具有降低地面热辐射、降低噪声、吸附尘粒、净化空气等作用，而且有实验证明，地面绿地系统具有吸滞放射性物质的功能。可明显减少和防止放射性物质的危害。在绿化布局上，应统筹考虑住宅小区的规模、造型特点、性质以及在建筑群中所处的地位等诸多因素。
3.2.3空中绿化
住宅小区空中绿化，实质上是建筑立体绿化。例如，墙面和阳台的垂直绿化不但可缓解住宅小区建筑形体占地与绿化用地之间的矛盾，美化环境，减轻空气污染，而且可起到降温和节能的作用。比较理想的做法是采用外墙面培植攀缘植物，如栽种常春藤、葡萄藤等，既可遮住夏季的灼日，又不影响吸收阳光。同时墙面因绿化层作为保护层，可以起到阻风挡雨，减轻墙面因冷热剧变产生变形的可能。
3.3在小区的规划设计中要引入智能化建设
住宅小区的智能化建设势在必行，随着我们国家计算机信息网络的普及发展，智能化建筑已经引入到住宅小区的规划设计中。智能化的内容主要是：将小区的管理中心为总指挥部，然后再由总指挥部派专们的工作人员对个户居民的水表和电表以及煤气表进行集抄，另外还包括小区网络的建立，三防的建立 ，信息的综合服务，小区的大屏幕电子广告等内容。
结语：
住宅小区是一个城市和社会人生百态的缩影,其规划设计直接影响着居民的身心健康、社会的秩序和安定,它映衬着城市居民的生活质量和艺术追求。在对城市小区建设之前,合理、科学的规划变得必不可少,已有的规划方式与设计方法将为以后的发展提供原动力。同时,高标准的小区规划设计还需要设计师与工程师共同的努力。在规划设计的过程中,要以人为本、因地制宜,建立一个人与自然、建筑与自然和谐统一的居住空间。要根据当地的风土人情以及本土文化,设计出符合当地居民生活习性的人性化小区。设计师通过大量的资料收集、居民社会调查,掌握大众的心理需求,设计出具有功能性、经济节约性、节能又环保的小区。
参考文献：
[1]边颖.城市住区景观规划与设计「M].北京:机械工业出版社,2011.
人生规划设计方案范文5
[关键词]风景园林教学；价值导入；实践教学；小花园
[Abstract] Landscape architecture has the features of comprehension and strong cross-cutting. Continuously explore and improve the education approach is the pursuit of each landscape educator. Based on the analysis of Nanjing Forestry University small garden competition in recent years， this paper discussing import values in the teaching of landscape， interpreting excellent competition cases to explore effective ways of practicing， hoping to contribute to the improvement of the education approach and provide a reference for other colleges.
[Key words] Landscape architecture education；Value import；Professional practice；Small Garden
[基金项目]本文系2014年高等教育研究课题（编号2014C18）、2016年度江苏省普通高校专业学位研究生实践创新计划项目苏北地区乡村景观特征与微气候适应性的关联研究阶段性研究成果。
一、风景园林教学价值导入与专业实践
风景园林是一个非常综合的学科，一套完整的风景园林教育体系应该包含价值观的建立、方法的训练和实践技能的培养[1]。
园林设计是风景园林专业教育的核心内容，也是目前专业教育的主要内容。园林设计教学不仅是教授设计技能，更重要的是价值导入，风景园林的核心价值观在于吸收历史经验、尊重自然、承担社会责任、表达文化、实现生态平衡等几个方面，学生只有建立正确的风景园林价值观，形成正确的设计思维模式，才能从被动的模仿设计转向自觉的探索与实践。园林工程是风景园林教学另一方面的重要内容，设计是否可以落实是检验设计价值大小的一个标准。专业实践技能的培养是中国风景园林教学体系中较为薄弱的环节，学生通过动手实践才能将书本和课堂所学的知识发挥和巩固，然而大多数学生缺乏实践的机会。
在设计与工程两方面的学习中，学生存在一些普遍困境和误区，突出表现为以下几方面：一是认为方案构思就是图纸上的平面构成或者形态表达，欠缺对场地现状的考量。二是认为自然生态理念就是“一些生态词语和一张种植平面图”。生态观念是园林设计所必须考虑的基本内容。风景园林专业的学生要学会在设计时将生态观念实践到园林基础之中，而不是把种植物当做体现生态设计的唯一方式。三是大多数学生的方案设计缺少“工程技术概念”[2]，方案设计与工程建设脱节。拥有尺寸、尺度、构造、材料的实体感受与方案设计之间的转换意识和专业辨识能力是一个合格的风景园林师所应具备的能力。
上述问题体现了当下风景园林教育中的两个缺失，一是未能给学生建立完善的园林价值观使设计拥有正确的价值导向；二是缺乏给学生实践锻炼的机会，学生在校阶段无法对施工形成完整正确的认知。南京林业大学“小花园”竞赛通过近十年的不断发展，在这两个方面做出努力以实现思维与实践的结合，一定程度上弥补了课堂教学的不足。
二、“小花园”竞赛简介
南京林业大学风景园林学院“小花园”设计与营建竞赛自2007年开办以来作为一个鼓励学生动手实践的项目而广受欢迎，成为学院传统的教学实践竞赛项目。活动多年的举办留下了丰富的资料与经验，为探讨园林实践与建造教学提供了可靠案例。笔者集中收集了近几年的小花园竞赛资料，为寻找近年来“小花园”竞赛发展的历史脉络，找寻其继承发展的关系，笔者整理了近四年的竞赛概况，列出表1：
从表1中可以归纳分析出以下几条信息：
1.历年竞赛主题所提出的“自然”、“花”等关键字表达生态的价值观，“诗意”、“东方”等体现学习历史、表达文化的价值观。通过主题表达的形式输出价值导向，学生们在解读主题、表达主题时自然就将价值观带入作品之中，例如图1、图2均为“花？径”主题下的作品，前者从自然角度考虑，将花与径巧妙结合，生动有趣；后者则从人生哲理角度理解，把径与花想象为人生道路与境遇；
2.今年的小花园竞赛从往年历来的秋季开赛改为春季开赛，结合主题分析，春季植物花材等更为丰富，有利于营建出更为丰富多彩的小花园，增加设计的多种可能性，同时也是对园林四季造景的积极探索；
3.历年竞赛场地大小均为南林大景园内面积仅4.5m2的矩形场地，设计及营建总人数4人以内，突出了小花园竞赛的“小”字，较小的场地考验学生对尺度的把握和对设计细节的考量。从施工考虑，小场地适合没有经验的学生进行施工，不过更具挑战性，十分考验学生实践创新能力；
4.今年小花园营建施工的时长比往年缩短了一半多，施工难度大大增加，表现出竞赛经过多年发展对丰富的实践经验的自信和不断挑战与创新的精神。另一方面，工期的缩短使得学生必须制定出最佳的施工方案，优化施工模式，鼓励学生在施工工艺中尝试创新；
5.历年的竞赛营建经费都不高，旨在鼓励学生积极寻找可循环再利用的废弃材料，实践生态设计、可持续发展的理念，培养学生环保意识。
教学实践平台随着行业的发展与时代要求的变化而不断改革、创新、优化，这种与时俱进的改变大大提高了本竞赛活动的实践价值，也能始终吸引学生主动参与实践，共同创造最佳的实践效果。
三、“小花园”竞赛过程
（一）方案设计――价值导入
竞赛前期通过方案遴选来确定投入建造的设计方案，在方案层面综合考量学生的基础设计能力，包括对主题理念的理解、场地尺度的把控、设计元素的使用、植物配置设计等。
1.主题的解读是整个作品设计思想表达的核心。主办方希望通过主题传递出的信息、价值观，参赛者接收到的越多则越能进行完整的表达。以2016年竞赛主题“花？径”为例，一等奖获奖作品《寻芳九曲》（图3）对主题的解读是：回归“径”的本意――狭长的道路，陡曲的山路，野径生花，寻芳九曲，唤起人们的自然生态意识，鼓励人们回归自然，感受自然之美之趣。此方案将主题解读到位，将两种元素合理地结合，又体现自然生态寓意。
2.设计尺度的把握是较大的考验。尺度背后隐藏的是设计美学、人体科学、心理感受、社会习俗、现实逻辑等等许多方面。合宜的尺度把握是对正确价值观的反映，尺度感的训练是一个长期坚持的过程。小花园场地很小（仅2.5m*1.8m），对尺度的要求更集中于设计美学、现实逻辑等方面，即使如此，对没有实际经验的学生来说也是不小的考验，他们要使用精简的元素来表达完整的设计方案。2014年一等奖获奖作品《风雨声声》（图4）用几块青砖垒出别致错落的院墙和一口古井，墙与井的尺度大小、空间位置布置的十分和谐，虽在方寸之间，却在各元素的相互呼应之下使园林“以小见大”了。
3.设计元素的应用是设计者的巧思。地形、水系、道路、建筑、植物是园林设计的基本要素，在小场地中合理组织这些元素或做出必要的取舍是相比面对大场地时更突出的问题。2014年二等奖获奖作品《境心》（图5）在设计元素的应用上显得较为纯熟，作品借鉴枯山水的形式，在两处堆高的地形之间铺以白砂，白砂兼具了道路和水体两个元素。
4.植物的合理配置是小花园的点睛之笔。以《风雨声声》为例，青砖堆筑的古井之中，栽植一株铜钱草，砖缝布置一些苔藓，经过这样看似简单的植物配置之后，井的生命力与意境立刻突显（图6）。
5.生态设计是作品的生命力之源。生态、低碳、可持续等理念应始终贯穿设计至施工的方方面面，一座生态的园林是“活”的园林，能焕发生命活力。生态优先理念注重城市的生态环境建设和整体可持续发展[3]，将这一理念落实到设计之中是每个园林设计师的义务和责任。实现生态园林的粗放式管理，对降低养护管理消耗也有重要意义。
（二）施工营建――专业实践
工程与技术涉及地形、水体、道路、种植、材料、结构、构造、工艺等诸多方面，是风景园林实践的基础，也是风景园林师必须掌握的最基本的知识和技能。这些知识光从书本和课堂教学中获取是远远不够的，需要不断的现场观察和营造的实践来积累。
1.实际营造园林带来的多重感官体验也是对图纸设计的重要反馈。《风雨声声》方案中流水的视觉流动性、水声与竹篱上的铃铛的听觉体验绝非通过纸上方案可以获得。2015年一等奖获奖作品《禅茶一味》方案留白营造的禅思冥想的空间、主体竹构内LED光源营造明月照竹林的意境也需要建造之后才得以体会。实践使得设计师有了重新审视设计的机会，在这些经验的不断积累中，园林的设计将愈发贴近生活，打动人心。
2.正如建筑模型的制作之于建筑设计的重要性，园林模型的建造有助于更好地理解设计所要表达的效果。《寻芳九曲》方案受垂直村落启发，考虑在土地面积稀缺的情况下，将道路立体化，并通过高差变化营造山路九曲的效果。三维空间中丰富的高度及位置变化通过营建轻松地表达出来，再选用不同高度不同生态位的植物配合立体道路，达到步移景异的效果，景致丰富有趣。
3.施工的过程往往能使同学们对设计产生新的认知。施工中最先开展的是地形骨架的梳理，而其设计中对应的竖向设计在方案设计过程中却容易被同学们忽视而不被优先考虑。这种认知必须在施工之后才能得到，设计与施工的的交错互动是图纸与土地的交流，对于学生今后的设计有积极的作用。
4.施工营建的过程也是考验学生动手能力、组织协调能力、团队合作能力的过程。 2016年小花园的建造时间一反常规，由原本的半个月施工时间缩短为七天，虽说有往年经验的支撑，但对于同学们尤其是初次参加活动的同学们来说是一个巨大的挑战。参加营建的十四个小组最终都顺利完工，活动中新老参赛者表现出的传承互助精神也是小花园作为一个传统竞赛项目的宝贵财富。
值得高兴的是，小花园竞赛一直以来在价值导入和专业实践两方面的教学取得了良好的成果。笔者通过对2015年竞赛一等奖作品的分析来作为实际案例解读，如表2：
结语
小花园竞赛坚持年年开展的目的便是为了培养全面发展的高素质园林人才。2016年3月南京林业大学第十届小花园设计与营建竞赛顺利闭幕，经历了十年的不断开展，小花园竞赛已成为园林院一项引以为傲的传统活动，被打造成为一个教学品牌项目，不仅吸引广大师生的关注，更引来外界专家媒体等的关注报道。这个实践的平台正在发挥越来越大的作用，我们希望其能为风景园林教育体系的不断完善贡献一份力量，为其他园林院校的实践教学提供一个参考，也期待活动自身能多加吸取各方经验，不断创新，不断提高。
参考文献：
[1]刘通，林箐.风景园林教学中价值观的建立和实践技能的培养：以“心灵的花园”项目为例[J].中国园林，2013（7）：102.
人生规划设计方案范文6
[关键词]物流行业；高职院校；物流实训体系
0 引 言
高职院校的主要办学目的就是传授学生基本的专业职业理论知识，以及培养学生的实践操作技能和综合职业素养，以便其能够以最快的速度脱离学校走向社会，并且顺利实现就业从而实现人生价值。因此，对于当前时下最为热门的物流管理专业，广大高职院校为实现其根本教学目的纷纷选择构建面向物流行业的高职物流实训体系，通过将学生亲自参与到实训体系当中主动接触和感受真正的物流行业，从而完成该专业的教学任务和教学目的。本文将重点阐述构建面向物流行业的高职物流实训体系。
1 现阶段物流行业对人才的需求情况
我国的社会经济正在不断发展壮大当中，以B2B、O2O为代表的新型电子商务模式的出现和发展成为推动物流行业持续壮大的又一利好条件，现阶段我国的物流行业也被人们称之为“第三利润源”。在这一发展形势之下，物流行业对于专业人才的需求量也在不断增加。根据最新的研究数据显示，我国平均每年在物流行业方面需要近100万名专业人才，尤其是在运输、采购、配送等物流环节当中的人才需求量巨大。因此，为尽快满足这一需求，广大高职院校在近几年纷纷开设物流专业，但由于学校的培养速度相对较慢，且学生缺乏实际操作经验，导致当前物流人才的供需出现极不平衡的状态。
2 构建面向行业的高职物流实训体系的重要性
鉴于物流管理专业本身具有极强的实践性和应用性，因此高职院校在培养物流人才的过程当中不仅需要扎实牢固的理论知识作为基础，同时还需要配以大量的实践课程作为辅助教学。而在高职院校当中构建面向物流行业的实训体系，最重要的是能够有效提升学生的职业技能。学生在实训体系当中能够亲自参与到真实的物流环节当中，感受和体验真实的物流工作，从而加深对物流行业的认识，不断深化其所学的理论知识，缩短学生与物流工作的距离感，不仅如此，在实践操作中学生也能够有效培养其自身的专业职业素养，成为物流行业真正需要的优质人才。
3 构建面向行业的高职物流实训体系的措施
3.1 确定实训体系构建原则
实用性、系统性、全面性、前瞻性及便捷性是高职院校构建面向物流行业实训体系当中必须坚持的几大重要原则。首先实用性是需要贯彻落实的核心原则，所谓的实用性具体来说指的就是高职院校构建的物流实训体系必须建立在以职业能力为导向的基础之上，面向现实的物流行业，学生在实训体系当中能够通过动手操作等亲身参与体系当中，零距离接触真实的物流环节和物流工作，有效锻炼和提升学生的职业能力。系统性和全面性指的是高职院校需要从整体物流行业的角度出发，构建的实训体系需要包含物流行业中的方方面面，将一个庞大笼统的物流行业拆分成若干个具体的物流工种，有针对性地训练学生的职业技能。前瞻性指的是高职院校需要考虑到物流行业未来的发展趋势，以学生的未来职业生涯为参考要素，适当调整物流实训体系的内容。而便捷性指的就是高职院校设计的物流实训项目能够争取做到简洁直观，实训操作比较适合学生的实际水平，方便其上手操作。
3.2 开展单项物流课程实训
单项物流课程实训体系指的是以物流专业课程为导向，将其中的各模块内容作为实训体系的内容，譬如说物流认知、条形码、打包处理、电子标签拣货等。学生在以物流专业课程的各模块内容为基础的实训当中，教师需要对其进行公司化管理，学生需要严格遵循上下班时间到实训室打卡，学生每天需要自行组织召开与物流有关的早晚会，并且在早会当中需要确认当天的工作内容，将具体的工作任务分配至每一位学生手中；而在晚会当中学生需要对今天的物流工作情况进行整理汇报，提出在工作中存在的问题、不足以及具体的改进方案，从而使学生能够通过参加物流实训真正提高其职业能力和职业素养。具体来说，在物流认知实训当中，主要以带领学生参观整体的物流运作流程，熟悉物流中心的布局以及各物流设备的具体操作。在条形码实训当中，要求学生能够根据其所学的条形码技术，自主完成生成和打印条形码并将其粘贴至恰当位置；打包处理实训则主要是考核学生对所学的打包货物方法的掌握程度，在这一实训环节当中学生需要使用打包机亲自完成货物打包工作；为电子标签拣货实训则主要分成理论实训和拣货实训两大内容，在理论实训当中主要以帮助学生全面认知电子标签为主；而在拣货实训当中以要求学生利用电子标签拣选货物为主。
3.3 开展技能竞赛物流实训
技能竞赛物流实训指的就是采用竞赛的方式训练学生的物流技能，而在这一实训环节当中又以学生参与物流配送和货物存储方案设计以及物流沙盘的竞赛为主。在方案设计竞赛当中，分为初赛和复赛，教师首先需要向学生讲述设计物流配送以及货物存储方案的要点和关键内容，同时对诸如配送地点、存储时间等注意事项进行重点说明，之后根据学生的实际情况将其分为若干的比赛小组，每一个小组有一周左右的时间用以设计物流方案，最后统一进行评比，选取方案设计最优，实践效果最佳的设计方案为优胜，优胜方案需要进行展示，以便能够让更多的学生学习如何科学合理的规划和设计物流方案，从而不断提升其专业能力。而物流沙盘指的就是模拟运用物流企业内部工作流程，与设计方案竞赛相同，也可以将学生按照能力水平分为不同竞赛小组，学生需要模拟成立一个真实的物流企业，并模拟完成完整的企业运营流程，在这一环节当中教师可以为学生设立将货物A运送至地点B的真实情境，学生在此基础上需要完成货物分拣、打包、运输、配送等一系列环节，用时最短且将货物完整运送至目的地的队伍为最后的优胜团队，优胜团队能够获得一笔实训资金和奖品作为奖励。
3.4 开展仿真模拟物流实训
仿真模拟物流实训主要指的是学生使用专业的物流仿真软件模拟操作实际物流运作环节和流程，其目的在于带领学生感受真正的物流工作，与真实的物流行业进行零距离接触。以物流仿真为例，学生在实训环节当中将对货物分拣、分流进行仿真模拟，同时模拟规划设计物流中心运作并分析在此过程中产生的各项数据，从而全面培养学生在物流管理当中的分析能力和规划能力。而使用物流仿真软件实训则指的是学生学会熟练操作仿真软件模拟第三方物流运作，例如说注册物流公司、对物流调度、货物运输、仓储等进行模拟管理，学生在这一环节当中能够通过利用其所学知识独立解决物流问题，与其他学生配合操作的过程当中也能够增进学生之间的感情，帮助其明确团队在物流操作中的重要性，培养其养成团结互助、爱岗敬业、不畏艰苦的优秀职业素养，逐渐培养学生成为物流行业当中真正需要的既懂得大量专业的物流理论知识，又具备扎实的物理实践操作技能的复合型人才。
4 结 语
物理行业在我国社会经济不断进步的时代背景下，正在如火如荼的发展当中，特别是面对我国社会主义市场经济体制改革使其对专业人才的需求量进一步扩大。为尽快弥补这一庞大的人才空缺，高职院校纷纷开展了物流管理专业并且正在积极建立以物流行业为价值导向的物流实训体系。高职院校在构建物流实训体系的过程当中坚持从物流管理专业课程出发，力求将理论知识与实践技能相结合，分别从单项课程、技能竞赛和模拟训练等不同的角度构建这一体系，而学生在物流实训体系当中能够有效践行其所学知识，在反复的动手操作和亲身体验当中不断优化其职业技能，成为物流行业急需的优质复合型专业人才。
主要参考文献
[1]戴青云，邓文新，刘庆，等.面向中国制造2025的工程实训体系构建与实践――广东技术师范学院“双链实训体系”的探索[J].高教探索，2016（1）.
