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高效执行力的重要性范文1
Abstract： Improving teachers' capacity is great significance，with the reform of education and teaching， and the connotation development of the quality of teaching. This paper investigates the building of teachers' capacity from the significance， the connotation， present situation and the measure.
关键词： 高职院校；教学质量；师资能力
Key words： higher vocational colleges；the quality of teaching；teachers' ability
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）01-0284-02
1 高职院校师资能力建设的重要意义
教师是教育质量的保证，是实现人才培养目标的关键。在知识经济时代，人本管理追求人力资源的充分开发和利用，把人的潜力发挥到最大。学校应将师资队伍视为学校的第一资源，注重对教职工潜在能力的开发，把师资看成是一种可以开发利用的资源，使教师的潜能得以发挥，从而促进学校办学质量的提高。因此，高职院校师资能力的提高对全面提高高职教学质量，实现人才培养目标，学校的持续发展都有着重要的意义。
2 高职院校师资能力的内涵
高职院校师资能力是指教师具备现代的职业教育理念、掌握现代的教学方法及具备新时期的职业教育胜任能力，从而适应国家经济发展方式转变，产业升级的要求。
高职院校师资能力的建设，就是以学习为基础，以创新和科研为动力，对教师的教研能力进行科学合理的开发和使用，持续不断地增强教师的能力，并在教师群体中形成合理，提高师资整体素质和水平。通过提高高职院校师资能力水平，提升学校的教育质量和竞争优势，促进学校持续发展。
高职院校师资能力不仅包括教师的一般能力（注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力等），和教师的职业能力（教学能力、教育能力、班级管理能力等），还包括与高职教育相适应的其他能力，主要表现在专业实践能力、创新和科研能力、运用现代教育技术手段和网络的能力、自身可持续发展的规划能力等方面，而这些往往是高职院校师资能力建设的方面。
3 高职院校师资能力的现状
3.1 “理论型”教师多，实践能力不足 教育部高教司于2000年对辽宁、四川、陕西、湖南、江苏5省30余所高职高专院校教师队伍现状的抽样调查和浙江省于2007年对浙江39所高职高专院校教师队伍现状的抽样调查均显示，高职高专教师来源仍以普通高校毕业生为主，分别占87%和78%，从企业调入的数量不多，仅13%和22%。而由于教学任务和工作原因，教师深入企业实践锻炼的机会很少，或进入企业顶岗锻炼的时间有限，教师实践能力不足。
3.2 创新与科研能力不强 高职院校教师的科研意识不强，科研产出无论是数量和质量两个层面都待提高。目前高职院校教师对专业技术资格评价的主要标准是学术论文、论著，以及省级、国家级研究课题与科研奖励等存在一定的顾虑，认为这种评价思路主要是体现学术性评价，对教师起着学术导向的作用，不能很好反映高职院校教师的业绩特点，所以高职院校在技术应用方面的成果也很少。但随着社会对高职院校赋予更大的期望，要求高职院校在技术攻关与开发、技术推广、工艺技术改进等科研项目取得一定的成绩，以服务经济发展方式转变及产业升级的需要。同时近年来高职院校吸收了不少博士、硕士研究生，他们对参与科研的愿望强烈，所以今后高职院校师资的科研能力将会有所提高，但目前高职院校师资整体的创新与科研能力不强还将持续一段时间。
3.3 运用现代教育技术手段的能力不强 近年来，我国的教育技术得到了飞速发展。高职院校要发展与普及现代教育技术，关键是要培养一支具有应用现代教育技术能力的教师队伍。由于高职院校一般是中专升格或合并，不少教师是中专学历，特别是一些老教师，没有接受过较系统的现代教育技术学习，对现代教育技术手段较单一。
3.4 自身可持续发展的规划能力不强 高职院校教师目前主要的工作是教学，参与科研和工程实践的时间比较少，长期以往，势必就造成了教师安于现状，与工程生产脱节，知识与技术得不到更新，教师的可持续发展受到限制。
4 提高高职院校师资能力的措施和建议
4.1 引进教师注重实践经历 高职教育培养的是应用型、实用型人才，因此，指导学生进行实际专业操作和解决实际专业问题，是高职教师最主要的教学内容。把好教师入口关就显得十分重要了，引进的教师必须具备一定的学历，但应该更注重教师的实践经历。如新加坡南洋理工学院就要求引进的教师具备企业工作经历3年以上。同时也可根据我国及学校的实际情况，对于引进的缺乏企业经历的高层次、高学历教师，可要求下企业顶岗一至两年以上才能走上讲台。学校只有大量吸收来自企业一线的掌握实际专业操作能力的高端技术人才，才能使高职院校整体师资能力上一个台阶。
4.2 科研课题带动师资能力提高 教育科研中的课题研究是促进教师能力提高的重要途径，课题研究能充分调动和挖掘教师潜能。鼓励教师开展教育科研和学术交流活动，教师通过课题研究和学术交流加强新知识、新技术的学习。首先，要求名师、教授人人都要主持科研课题，要将课题研究成为责任与习惯，通过课题的研究带领课题组全体教师扎实研究，共同提高。其次，高职院校要鼓励和创造青年教师主持或参与科研工作，如学校可以设立青年基金，鼓励年轻教师申报。课题研究既提高了学校的教育质量，也促进了教师能力的提高。
4.3 建立和完善教师培养培训制度 首先，根据学校情况，可在暑假间安排校内教师培训，如利用暑假2个月深入企业顶岗锻炼；新引进教师也应先由学校进行一定时间的岗前培训，培训内容可侧重高职教育教学理念、教师基本素质、学校教学管理及学生管理方面的规定、各教学环节的总体要求等。其次，充分发挥老教师的传、帮、带作用，安排老教师为新教师的“指导教师”，制订“帮带计划”，使新进教师尽快适应教学工作，并成长为教学骨干。第三，学校对具有一定的教学水平、有培养前途的教师，可以分期、分批送出去进修学习培训，更新知识结构，提高教师素质。第四，大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，提高教学质量与效率。
学校要把教师培养培训制度化，要设立教师培养培训专项资金，这些资金可以用于教学管理、职教测评、顶岗锻炼、学术活动、现代教育技术等方面的培训。
4.4 实施在职教师学历提升计划，鼓励教师在职进修及终身学习 高职教师的学历层次和业务水平是反映高职师资能力的一个重要指标。高职院校要尽可能地通过外聘、进修、内培等途径和措施，大力提高教师的学历层次。学校可以根据实际情况，设定具体要求，制定在职进修并提供优惠政策。教师在进行进修之后，晋升职称时应优先考虑，课时津贴可适当提高档次。在原规定时间内没有达到规定学历的教师，学校应有相应的制度，可以将其调离教学队伍，安排其他工作，待学历达标后重新上岗。
教师的进修不光在学历方面，还表现在深入企业学习新知识、新技术，提高专业实际操作能力。而新知识、新技术在不断的更新，就要求教师具有终身学习的能力，教师才能在竞争中可持续发展。
参考文献：
[1]“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高[2006]16号）.
[2]浙江省高职院校师资队伍建设现状和对策[C].浙江省教育厅，2007.
[3]蒋英礼，王劲松.职业院校专业教学团队建设的探讨[J].交通职业教育，2010，（1）：4-6.
高效执行力的重要性范文2
【关键词】高职，英语教学，应用能力
一、前言。
随着当今国际化教育水平的不断提高，我国高等教育中高职高专教育真有非常重要的位置，笔者站在高职高专院校的角度来看英语教学的目标及其培养目标，分析了当下高职高专院校英语教学中所存在的问题及大学生培养策略，从而从今加快高职英语教学的效应。
二、高职院校英语教学现状以及重要性。
就目前来看，国内高职高专院校英语教学模式重点普遍集中在语法上，而对于学生听力、演讲能力的培养相对注重点比较低，这种现象往往会使得学生在现实当中对英语交流产生一种障碍感，为此，听力、演讲、写作、讲读这几方面去着手培养学生的英语应用能力。
中国加入到WTO以来，随之迎来的就是各行各业面临的各种严峻的挑战，新时代的步伐也随着一步步加大。英语适用于各行各业中，延生到各个领域的合作与交流，各式各样的交流都离不开语言的交流与沟通，语言学也就成了一门艺术。为了满足未来就业的需求高职高专院校的大学生就需要重点从培养自己的语言表达能力、熟悉各过度不同花色的语言交流，特别是英语，越来越感觉到英语的普及性和广泛性，所以高专高专院校学生在学校不仅要学习专业知识外，还要熟悉应用与英语交流，培养自己具备较强的外语交际能力来满足于国际化的挑战和机遇。这样才能不被社会所淘汰，满足于形式多需，社会所要。
随着我国民族文化、政治完善、社会经济等方面的全方位发展，国内的高职、高专、成交、职业教育随之也发生一些这样或那样新的变化，也是由于这一点，办学需求，我国国内大多数的高职高专院校已由之前的中专、职教中心的省纪委各形各色的高等职业教育院校，相应的招生专业也越来越加丰富、完善，招生规模一之前相比较而言也有了大的突破、大幅度的扩大其招生规模。面向于高职高专院校我们的招生来源基本可以归纳为两种渠道；一种是通过招收每年的应届普通高校的毕业生。此渠道也正是面向于全国重点高校以及一般的本科院校刷下来的伟大分数线的应届高中毕业生，这类学生的共同特点就是他们的综合考试成绩都相对要落后些，虽然他们的整体学习成绩不是很优秀，但是他们都一样具有着一定的英语基础知识。另外一种渠道就是指应届技工、职业学校、中等专业的学校以及一些初中职业学校的应届毕业生中面对于参加高考，学习成绩相对不错的学生们。而他们的共同点就是没有过严格的系统性读、写、听、说训练，大脑中能够掌握的词语量就会相对较要少得多，所以大多数的学生就会有对英语课学习感觉吃力、乏味的更或者兴趣都没有。他们这类学生所集中英语基础都相对较差、日常的学习习惯、心中的学习目标不明确、学习动机偏差等。
三、高职院校学生英语应用能力的培养策略。
我国高职院校的传统型教学模式已渐渐满足不了现代化社会对全方面复合型人才的需求，我们应该慢慢脱离掉古板式的教学。引导性的培养学生自主学习的能力，以“能力为本，重在培养应用型人才”为目标。简单与大家探讨一下几点策略。
1、培养学生对英语的热爱
（1）多媒体式教学。教师可以根据自己的授课内容与网络相结合，我们可以从网上边下载或制作一些外文电影、外国文学作品、各色文化选材、最受关注的新闻报道或是学生感兴趣的话题、娱乐等，来丰富我们的课堂讲授内容，使其丰富真实、通俗易懂、更容积被接受。
（2）从全方位角度入手不同专业大学生英语应用能力的培养。尽量用我们手头和身边现有的环境和设备来营造一个仿真的外语教学氛围，比如根据课堂内容、知识点分布以及相关联的文化背景，适时适量的穿插一些外文的故事情节进来、关联性的民族风土人情、场景等等，也可以运用我们的多媒体互联网技术，将我们的课堂内容生动、形象化。
（3）课余时间可以为学生安排一些积极性的英语交际活动。我们可以在学校举办诗歌英语诵读会、英语话剧大赛、外语演讲大赛、外文故事大赛、英语墙报擂台赛、英语论坛、节日英语式晚会等等类似丰富而灵活性的活动。我们可以通过各种不同形式的活动和演出来培养学生对英语的兴趣和信心。
2、挖掘更完善的英语教学模式并与实际教学相结合结合
（1）自主学习教学模式。自主学习是指有目的地培养学生解决问题的能力和探索性学习的能力。教师在教学中创设一种学术（或科学）研究的情境，给学生更多的机会练习语言，充分提高学生英语的实际应用能力。 通过围绕一个主题，学生个体自主、独立地探索性地发现问题，进行调查、信息搜集与处理等探索活动。鼓励学生自主学习更是提高自身能力的一种重要学习方式。 探索可行的实现方法。教师也可以根据实际情况鼓励培养学生相互学习、相互请教的习惯，根据该学校大纲规定来确认新的学习目标和方案。
（2）实践教学模式。高职高专院院校主要是以适应社会所需为目标，已培养出高技能水平全方位发展的应用型技术人才为最根本任务，在其培养目标上也是更急明显的突出其时间性与职业性。当下面对与高职院校英语教学的重点是要多元化的营造一个良好的氛围和课堂交际环境。应当打破传统的填鸭式、满堂灌的教学方式。通过学习任务的合理安排，产生课堂导学与课外自学紧密结合的教学效应。
四、结束语。
总而言之，学生英语应用能力的培养不是一件简单的事情，是一个机械化的过程，我们需要与广泛的日常生活相结合，这不单单是课堂上注重对学生阅读、写作、听力、交流的培养，我们还需要在平时对学生给与鼓励和支持，让他们在平时能够灵活的运用英语，支持他们平时用英语交流、沟通，形成良好的生活习惯，慢慢融入到英语的世界中去，习惯自己于英语，达到自由学习的目的。
参考文献：
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随着社会的发展和研究力度的加大以及文化的蓬勃发展，许多的专家学者已经系统化清晰地对情感教育的内容和方法进行了概括。教学行为是一项复杂的融合各方面综合因素的行为，在教学活动中情感教育是一个不可或缺的重要的因素。我们应当依靠这些既成的理论结合自身的实践，将情感教育在教学活动中发扬光大。在高职院校里，学生正处于学校和社会的之间的桥梁纽带，教师必须深入了解认识学生的内心活动和心理变化，端正学生的学习态度，引发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，加深老师和学生之间的感情沟通，教学相长，互助互利，激发学生的学习兴趣。
一、树立以学生为本的教学理念
高职院校作为我国高等教育体系的重要部分，在我国教育体系中占据重要的地位。高职院校担任着为社会培养和输送高素质专业人才的重任，由于高职院校学生在学习成绩以及综合素质等方面与普通大学有一定的差距，为此，高职院校必须加强思想政治教育，并采取情感教育方式进行，减轻教学压力，提高教学效率，促进学生的全面发展。随着社会文化知识的更新和新的教学方法的推行，时代要求我们在思想政治教学中，运用情感教育的方法，深刻挖掘学生的学习潜力。新课改以人为本的教学理念，着重强调了学生价值观、态度、情感的教育教学。高职教师应当时刻注意学生的内心活动，把握学生的情感变化，这既推进了新课改的实施，也加强了教学活动中学生的主观接受意识。
学生的生活态度、认识事物的能力和价值观人生观的建设是当今思想教育的重中之重。以人为本即是以学生为本，把学生的身心发展和健康成长当做教学的出发点，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，拓展每个学生的自身个性。但是，我国传统的教学方式以教师向学生僵硬的灌输课本内容为主，限制了学生自身个性的发展，束缚了学生的自由，不利于学生天马行空的想象力的丰富。因此，在当今社会发展的迫切形势之下，高职院校和教师应当积极学习运用情感教育的本质，并将情感教育切实运用到课堂教学中，关注学生日常生活的心理变化，善于张扬学生独特的个性，使学生的情感得到适当的释放，更好的发挥学生作为主体的能力。既加强了教学效果，更落实了以人为本的新时代的教学理念。
二、有利于学生形成正确的价值观
思想政治理论课的教学在于通过教师的引导和学生的自主思考，使学生了解掌握基本的道德规范和价值取向，将学习内容化作自身所具备的一种本能，规范学生的自身行为，促进学生的身心健康，建设起学生自身的正确的价值观，丰富学生的情感道德体验。学生的价值观、人生观、世界观对其将来的社会发展和身心成长显得尤为重要，对高职学生的思想政治理论教学就是本着建设学生三观的目标进行设置。情感教育的加入，对于学生思考能力和想象力的拓展，使学生的价值观建设更加有利。
我们都知道，一个人的世界观是他人生道路的理论基础，指导着人生的方向，解决在人生旅途中遇到的各种问题。人生观和价值观是建立在世界观基础上的，因此必须建设一个正确的世界观，才能建立科学有效的价值观和人生观。处在高职院校里的学生都是即将踏入社会的新时代的社会主义的接班人，只有依靠正确的人生观、价值观和世界观，在以后行走于世才能做出有利于社会，有利于国家，有利于人民的事业，为社会的发展进步贡献自己的有生力量。
高职院校的学生大部分都是即将踏出校门，走向社会的青年才俊，这是最后理论系统学习思想政治理论的机会，也是一个非常重要的时期。高职学生的生理和心理方面都已趋向于成熟，有一定的社会经验，理论知识水平较高，都想要到社会上小试牛刀或者惧怕走向社会，这是一个矛盾纠结的时期，必须处理好这一时间段的心理状态，调整一个良好的身心状态，准备迈向社会。因此，这一阶段因材施教。调动学生的积极参与能力，让学生自行分析思考问题的思想政治理论学习的重要性不可替代。正是因为这一阶段学生的心理变化幅度较大，情感波动范围较广，而情感教育也是必不可少。
三、丰富学生的情感体验
情感体验是一种独特的人生体验。通过思想政治理论课教学中情感的教育教学，使得学生的情感体验得到丰富，感受到不同的情感经历，就是情感教育的成功表现。
在高职院校的思想政治教育中，调动学生内心丰富多彩的感情，通过学生的感性认识，带来浓烈的情绪体验。我们的政治教育应当与时俱进，不断向前发展，吸收不同的有利元素，走出一条全新的更加有效的道路，把学生当做学生学习的主体，使他们的情感体验进一步得到加强，开发学生的大脑潜力，培养学生善于思考、乐于想象的能力
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关键词：心理健康课程；高校大学生；素质教育；重要性
中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0018-02
结合高校思想政治工作的切身经历，从大学生心理健康状况分析入手，探究造成大学生心理问题的主要原因，通过心理健康教育理论与实践的研究，寻找切实能够帮助大学生解除心理问题的主要途径和方法，加强大学生心理素质教育，增强高校思想政治教育的实效性。我校在大学生心理健康教育方面进行了许多探索和创新，开展了一系列工作，并取得良好效果。
1.造成大学生心理问题主要原因
1.1 新的生活环境变迁导致大学生出现抑郁、苦闷心理。大学校园环境对大学生的心理影响很大。特别是新生，从相对单纯、熟悉、优越的环境进入到复杂、陌生、艰苦的环境里，周围生活环境发生了很大的变化。主要表现在生活方式和生活习惯发生改变。个体所处的环境发生巨大变迁会使个体产生心理应激。
1.2 学习适应不良使大学生产生紧张和焦虑心理。大学的学习具有主观能动性，和高中填鸭式的学习有着很大的区别，而那些缺乏学习自主性、学习态度消极、专业兴趣缺乏的学生在学习中常常缺乏耐力和持久性，把学习当成苦差事，不愿积极寻求适合自己的学习方法，满足于一知半解，而考试屡次失败又使其产生强烈的自卑感，最终对学习厌倦，陷入一种恶性循环之中[1]。
1.3 人际交往不适导致大学生产生孤独寂寞心理。家庭因素的影响、自我评价的偏差等原因都会导致人际交往不良。自我评价的偏差主要表现为两种形式：一种表现为自我评价偏高，多出现在那些有长相出众、家庭经济条件优越的学生身上，他们往往高估自己的能力，对待他人苛刻，久之同学朋友就会避而远之，受到孤立；另一种表现为自我评价偏低，多表现在那些单亲家庭、家境贫困的学生身上，这部分学生缺乏自信，对自己各方面能力都表示怀疑，久之形成畏缩自卑的心理。
1.4 恋爱中的矛盾对大学生产生失落与沮丧心理。大学生恋爱现象愈来愈普遍，在恋爱中不可避免会产生一些矛盾，由此引发一些不良心理问题。引起的原因有：（1）自主性强 ：90后的大学生非常有个性，在恋爱问题上容易冲动，考虑问题简单化，恋爱观念是"不在乎天长地久，只在乎曾经拥有"。（2）心理不成熟：思想单纯，对待恋爱问题简单、幼稚和不成熟。（3）缺乏责任感。不少大学生抱着"游戏爱情"的态度，以追求异性为炫耀，朝三暮四，完全不顾及对对方的伤害。
1.5 就业困难的压力导致大学生产生失望迷惘心理。随着高校扩招、毕业人数剧增而就业岗位有限，这些原因对学生的就业心理产生巨大冲击，使一些学生心态失衡，表现出焦虑和急躁的心理。
2.开展大学生心理健康教育方法
2.1 建立学校心理咨询中心，充分发挥其作用。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分[2]。告知学生心中有困惑时应及时寻求学校心理咨询机构专业人员的帮助，心理咨询中心在为来咨询者严格保密的情况下，为学生进行心理评估，运用心理学的理论知识和心理咨询的方法技巧帮助学生缓解心理压力，解除内心矛盾与痛苦。
2.2 做好大学生心理问题筛查工作，建立学生心理档案。从新生入校开始，就要采用"心理健康问卷"进行心理健康普查，特别是单亲家庭、贫困生、身体有残疾、性格内向、失恋的同学等等这一类特定群体的学生，应该给予高等关注。对从中筛选出有心理症状的学生，由专业老师对学生进行心理干预。
2.3 加强对心联干部的培训和学习，完善心理预警机制。每个系部设有心联部长，每个班级设立心理委员，每个学生宿舍设立心理健康志愿者，通过会议、讲座培训他们的专业知识，使他们成为辅导员的得力助手和院（系）大学生心理健康教育的第一信息员，异常情况及时汇报，形成上下贯通，运转顺畅的校、系、班级三级心理问题控制领导体系。
2.4 开展大学生心理健康教育课程，把心理素质教育渗透在教学之中。我校以"学-思-行-悟"的教学模式在不同学期开展不同心理健康教育课程，解除学生心理困惑，陪伴学生们开心度过大学生活[3]。大一新生开设人际交往的心理、学习心理、情感教育、挫折教育等课程；大二学生开设实习心理和就业心理等课程。通过开展大学生心理健康教育课程，树立学生们正确的人生观和价值观，培养良好的心理素质，增强自我教育的能力。
2.5 加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。
2.6 大学生心理素质教育是实行学校、家庭共同作用的机制。家庭是一个人成长过程中重要的生活空间和文化环境。以孩子为中心、溺爱、放纵、过高期望、攀比、家长不以身作则、粗暴等等。长期生活在这样家庭教育模式下的孩子，即使离开家庭走进大学校园，也很容易产生心理和行为障碍，甚至是人格的扭曲。因此，高校的心理健康教育应该本着学校、家庭共同作用的方针，严防家庭教育"淡出"大学生心理健康教育的舞台。
二十一世纪人才应具备有良好的思想道德素质、全面的科学文化素质和健康的心理素质，并且相互和谐统一，这也是健全人格的科学内涵。因此，加强对大学生心理健康教育，关系到广大学生健康心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造。
参考文献：
[1] 刘献军.大学德育论.[M]华中科技大学出版社，2011：75-76.
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1加强档案人员素质教重要性
1.1档案管理工作的内在要求
在我们的企业的发展越来越快的条件下，档案管理人员的素质对于提高我们的企业档案管理水平具有着重要的作用，我们当前许多的企业档案管理人员的素质不高，对于我们的工作档案认知程度较低，在档案的管理过程中，对于一些新型的档案管理模式不熟悉，使得我们的企业档案管理水平较低，当企业的发展到一定程度下，其档案管理水平已经无法满足我们的企业发展需求，因此提高我们的档案管理人员的素质是我们的企业发展的必然要求。我们当前的企业内部各个部分都建立了专业化的档案管理部门，档案管理工作需要我们的档案管理人员对于我们的相应部门的工作有着清楚的了解，其本身要具有较高的档案管理素质，能够将我们的档案采用现代化的方式去进行管理，采用新的管理理念来代替旧的管理方法，让我们的企业档案管理在企业的发展下能够取得更大的进步，在档案管理水平得到提高后，我们可以反过来去促进企业的发展。
1.2档案信息化管理给档案工作者提出了新的要求
我们许多的企业当前在档案管理人员方面仍然是我们传统的档案管理人员，其管理理念与我们的企业发展的核心理念已经不再适应，在新时期，我们在档案管理人员的选择方面要以现代化档案管理理念为核心，对于已有的档案管理人员要去提高他们的技能水平，让他们的管理理念与时俱进，从而使得我们的企业档案管理方面能够取得更好的发展。我们的传统的档案管理方面，主要采取的是卷宗分类等档案管理模式，对于数字化技术的应用很少，传统的档案管理模式对于传统的企业来讲已经足够，但是在我们当前企业的集团化、综合化的条件下，我们的档案管理模式需要取得更好的发展，就必须去采用数字化技术来进行档案管理，这是我们的新时代下信息化管理给档案管理者提出了必然条件，采用全新的档案管理方法与管理理念，能够使得我们的企业档案管理更加的条理化，同时在档案的利用方面我们也能够更加的方便。
1.3档案干部队伍的现状
从我们当前的各个企业的档案管理人员来看，大多数档案管理人员仍然是以旧的档案管理模式为核心在进行工作，其效率较低已经成为了制约企业发展的因素，我们的档案管理人员的素质在我们的企业改革过程中必须得到充分的提高。我们的档案管理干部中，大多数的人员对于信息化技术的认知程度都比较低，对于现代化的信息档案管理手段缺少足够的了解，同时相关的技术水平更是达不到要求。在我们的当前档案信息化发展的形式下，我们的档案干部中仍然有部分的人员不去主动学习先进的管理方法，在一些发展较快的企业内部，传统的企业档案管理模式成为了企业发展的一个阻碍，档案管理干部的技术水平在新时期必须得到提升，因此我们是有必要采用一些策略来提高我们的档案管理人员的水平，让我们的档案管理人员去掌握先进的信息化档案管理技术，为企业的发展提供坚实的保障。
2 档案管理工作人员素质提高的有效策略
2.1 加强档案工作人员的专业知识
提高我们的档案管理人员的素质，我们必须去提高我们的档案管理人员的专业知识，让他们去掌握现代化的档案管理技术，切实提高自身的业务水平。我们的档案管理人员由于其对于现代化信息知识缺乏的情况比较普遍，我们首先要去让我们的档案管理人员去学习信息化技术，用技术手段的革新来为我们的档案管理来开拓出一条新的道路。在现代化档案管理技术中，信息化档案管理技术俨然成为了一门完整的学科，在我们的信息档案管理技术方面，我们的信息技术形成了从档案记录、储存、调用为提米的档案管理系统，利用信息化技术，我们的档案信息能够存储在我们的企业的服务器硬盘当中，采用信息网络技术就能够去快速的利用这些信息，为我们的企业在利用档案方面创造了很大的便利，我们的档案管理人员要革去自身传统的档案管理理念，主动的去学习我们的信息化档案管理技术，提高自身水平。在档案管理的人员的业务水平方面，我们的档案管理人员要具备更加具体化的管理能力，能够对我们的企业档案进行编目、馆藏以及调用等，在现代化理念下，我们的档案管理人员还要能够去将这些业务处理过程通过信息化技术来实现，将我们档案数字化后存储于服务器中，构成我们企业的档案数据库，在需要利用的时候能够很快的去使用。除此之外，档案管理人员要对档案管理工作的认知较为深刻，务必将我们的档案管理工作做好。
2.2提高档案管理人员工作意识
提高我们的档案管理人员的素质，同时要注重去提高档案管理人员的工作意识。我们的档案管理人员要具有认真负责的态度，在我们的档案管理工作的过程中，档案管理人员秉承为企业负责的理念，认真的去将我们的档案管理工作做好，为企业的发展打下良好的条件。在我们的档案管理人员自身的工作意识上，要认识到档案管理对于企业的重要性，档案管理人员在平时工作过程中，不要刻意去追求功利，对于企业的档案机密要严格进行保密，当企业档案管理方面遇到困难要主动去解决。
2.3 加强人员队伍建设
我们企业的档案管理要取得新的发展，需要我们的档案管理人员去切实提高自身素质，企业要加强档案管理干部的队伍建设。在我们建设现代化的档案管理队伍的过程中，要以现代化的档案管理理念为核心，我们的档案管理人员必须具有较强的现代化信息档案管理技术，从而将我们的企业档案管理做到条理清楚。同时我们的档案管理人员要具有较高的思想教育意识，坚守我们的社会主义核心价值观“爱岗、敬业、诚信、友善”不动摇，做一个为企业、为社会负责的档案管理人员。
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慢性盆腔炎是妇科常见病,多发病,其病程长,反复发作,迁延难愈,严重影响妇女的工作和学习,而对慢性盆腔炎的治疗,目前缺乏疗效肯定的药物,强调加强营养,适当锻炼等一般治疗,同时辅助中药与物理疗法。我院对慢性盆腔炎患者给予中药保留灌肠配合体外高频热疗机治疗,治疗效果满意,再现报告如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料 2006年1月至2009年11月在我院妇科门诊就诊及住院的慢性盆腔炎患者80例,年龄22~46岁,均为有月经妇女,诊断标准按:(1)病史:急性盆腔炎史,或虽无明确急性盆腔炎史,但有输卵管瘢痕和粘连,并有反复发作的盆腔疼痛;(2)体征:符合2002年美国CDC诊断标准中的基本标准项[1];(3)不伴发热和阴道黏液脓肿性分泌物,排除盆腔炎急性和亚急性状态;(4)反复发作的无周期性、间歇性盆腔痛和腰骶部疼痛;(5)伴有或不伴有盆腔组织结构改变及盆腔炎性包块,并经妇科检查及B超检查确诊。符合标准共计80例。子宫、双侧附件和宫颈触痛80例,其中盆腔组织结构硬化不明显20例,输卵管条索样增粗25例,盆腔炎性包块25例(包块直径2.6~5 cm,均为单侧包块),合并宫骶韧带增厚变硬,子宫活动差10例。
1.2 治疗方法
1.2.1 采用威海众恒医疗设备有限公司的ZD-2001体外高频热疗机治疗嘱患者排空小便并擦干净残余尿液后平躺在治疗床上,下腹部、背侧各置一圆形电极板,距离皮肤5～7 cm,启动电脑操作系统,使高频电磁波透射下腹部内。输出功率0～1200W连续可调,维持输出功率在60%～90%之间,电压在180~220伏,温度显示38~42℃左右,以患者感觉舒适为度,每次治疗30 min,隔天照射一次,5～7 d为一疗程,连做2～3个疗程,经期暂停体外高频热疗。治疗前、后进行记录,经主治医生检查进行疗效判定。
1.2.2 中药保留灌肠 采用中药灌肠,灌肠方:鸭跖草、紫花地丁、蒲公英、鱼腥草各30 g,黄柏、皂角刺各15 g。加减:气滞腹胀加王不留行、路路通各30 g;有瘀结、包块加莪术、三棱各15 g;寒湿凝滞加桂枝10 g,乌药、茯苓各30 g。用法:1天1剂,煎2次去渣,药液浓缩至100 ml,药温35℃～37℃。灌肠前嘱患者排空大小便,取左侧卧位(臀部略垫高),用一次性肛管涂上石蜡油,将肛管缓慢插入15～20 cm,缓慢注入药液,拔出肛管,让患者左侧卧位30 min,并使药液在肠腔内保留2 h以上。1次/d,10 次为1 个疗程,经期停用,共2~3个疗程。
1.3 疗效判定 治愈自觉疼痛消失、盆腔炎性包块消失、盆腔无触痛、盆腔粘连的组织结构软化。有效:自觉疼痛消失、盆腔包块缩小、组织结构改善,但未完全软化,或仍有盆腔深压痛。无效:症状体征与治疗前相比无变化。
2 结果
治疗1个疗程后,80例患者有76例自觉疼痛消失,61例盆腔压痛消失,盆腔包块10例消失,15例盆腔包块者其包块缩小至3 cm以下,1个疗程的治疗治愈46例,占57.5%。34例未治愈者,追加1 个疗程的治疗,其中22例(单纯输卵管增粗者5例,同时合并宫骶韧带增粗变硬者2例,盆腔包块15例)治愈。2个疗程后治愈60例占75%(60/80),有效16例占20%(16/80),无效4例占5.0%(4/80)。
3 讨论
慢性盆腔炎多由急性盆腔炎未能彻底治疗迁延而来,而慢性盆腔炎病程长,长期或反复多种抗生素的联合治疗有时并无显著疗效,应采用综合治疗方法,即药物联合手术、心理、物理、支持治疗等多学科多手段的治疗。物理疗法能促进盆腔局部血液循环,改善组织营养状态,提高新陈代谢,对慢性盆腔炎,尤其对抗生素应用效果不佳者,能产生较好的疗效。常用的有激光、短波、超短波、离子导入等。我科应用的体外高频热疗仪,利用高频电磁场对组织的热效应可以使盆腔组织温度升高,血管扩张,血液、淋巴循环加快,血管和组织通透性增高,渗出物清除加快,局部微循环改善,组织细胞的营养和新陈代谢加强,代谢产物和致痛及诱发炎症的化学物质排出加速,可以改善局部代谢营养,减少局部刺激,并可使吞噬细胞的吞噬功能加强,这些都有利于炎症的消散及组织再生;其次高频电磁场的热外效应,能改变神经功能状况,增强免疫系统功能,消除病灶组织酸中毒,减少炎症渗出物,促进组织再生[2-4]。中医认为,慢性盆腔炎以湿热蕴结为其主要病因,物理治疗的同时,应用中药保留灌肠,针对其病机,清热解毒,活血化瘀,消肿散结或温化寒湿;通过局部用药直达病灶,改善局部疼痛与炎症症状,使增厚、增粗的附件组织黏连消退,包块缩小。体外高频热疗同时中药保留灌肠,使药物吸收更快速更完全。由于药物直接作用于病变局部的药物浓度较高,药理作用得到充分发挥[5]。盆腔炎性包块,在非急性发作期使用抗生素效果往往不显著,治疗模式已由过去单纯的药物治疗向综合治疗的模式转变。本组有25例盆腔炎性包块经过两个疗程的治疗,包块均消失,治愈率达75%,而且治愈后不复发。但该疗法对大的盆腔包块,尤其是大的盆腔脓肿效果不确切,存在脓肿破裂的危险,因此对盆腔较大脓肿患者应慎重筛选,确定最佳治疗方案,可适时考虑手术治疗[6,7]。
参 考 文 献
[1] 乐杰.妇产科学.人民出版社,2003:271-276.
[2] 王丽华.高频热疗机治疗慢性盆腔炎86例.医学理论与实践,2004,17(3):321.
[3] 朱贞国.实用物理治疗学.南京:南京出版社,1997,75.
[4] 陈辉,田军军.前列安栓联合体外高频热疗治疗慢性前列腺炎的疗效观察.哈尔滨医科大学学报,2004,39(3):259.
[5] 魏绍斌.盆腔炎反复发作的中医治疗探讨.中国实用妇科与产科杂志,2008,24(4):254-255.
