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建筑设计的优化范文1
中图分类号：[F287.8] 文献标识码：A 文章编号：
每一年，国家为了改善人们的居住条件和居住环境，需要投入大量的资金到住宅修建中，只有对住宅设计的方案进行了优化，才能够为国家节约资金、创造财富，并且为居住者提供一个良好、舒适的居住环境。
一、住宅功能、空间设计优化
（一）设计的时候要遵循“人性化”原则
遵循“人性化”原则，是为了创造合适、舒适的居住空间。因为人体在空间中的活动尺度是有比例的，因此必须根据这个比例来进行规范的设计。设计的时候，要对住宅中的各个空间的面积进行量化。这就需要设计师结合人们的生活习惯，对住宅内的空间进行仔细的分析与研究，使房间尺度既不会因为太宽而显得太过于空旷，又不会很狭小，这样才能让住宅符合人们的生理要求和起居要求，并且满足人们的住宅需求。
（二）提高住宅的舒适度
住宅是人们学习和生活的重要场地，人们每天大约有近一半以上的时间都呆在房屋内，房屋的功能就是满足人们的生活起居。因此，必须要提高住宅的舒适度。不仅如此，国家也在建筑房屋的节能、环保方面提出了一些要求，设计师要在节能和环保的基础上来提高舒适度。比如，在进行设计的时候尽量使用新材料和环保材料，结合一些新的施工工艺，比如太阳能技术、节能取暖技术、循环用水系统等等，通过这些材料的使用，既要让居住者更加方便的用水、用电，又可节约水、电资源。
（三）完善住宅的功能
完善住宅的功能，并不是要一味的增加房屋面积，而是在满足起码的厨房、厕所、客厅、卧室需求的基础之上，设计隐藏的储藏空间，使房屋使用起来更加方便和完善。比如，在厕所中，坐便器单独设计了一部分：坐便器上有独立的龙头，从而使洗完手的水可以集中起来冲洗坐便器，这样不但解决了厕所空间拥挤的问题，还节约了水资源。同时，这也是很多的普通住宅设计师没有考虑到的问题，因此，设计师应该多花点心思考虑和构思，使小空间能够满足更多的居住需求，大空间在功能完善的同时分出空间和层次。不管是大房子还是小房子，都应该尽量满足居住者的需求，功能的完善是必不可少的。
（四）对环境进行优化
住宅小区的环境也能在一定程度上对居住者造成影响，所以，设计师还要对住宅小区进行规划设计，既要使周围的环境能满足人们的需要，又要增加小区的整体艺术感，使每一栋建筑物看起来不仅仅只一个普通的住宅，更像是一个艺术品的象征。比如，一栋小区主要是由7栋35层和4栋19层的高层组成，建筑物两边很低，中间很高，仪式感很强，并且建筑天际线高低起伏，给人以自然群落的景象，这样也显示出了小区不凡的品质和设计功底。另外还设置了独特的坡屋顶、温暖的红褐色瓦面、富有精致线条的米黄色墙面，小区周围的绿化带也很规范和整齐，整体形成了典雅、沉稳、优美的建筑风格。
（五）规范的交通系统
要合理设计和安排小区的交通系统，就要采用绿化分割、景观引导、设施限制等办法，这样才能使人和车分离开来。可以适当的在住宅区设置人数、规模相当的停车场，这样既不会使人和车的距离太远，又能够使人们享受到移步换景的外部环境景观。这种规范的交通系统设计，同时也有利于交通安全和居住者的出行。
（六）满足人们的社交需求
现代的小区住宅把邻里之间的关系拉远了，生硬的分割把人们的社交范围变小了。住宅建筑有个特点，它既要求保护居住者的隐私，又要求构建和谐的邻里关系模式，以满足人们的社交需求。如今的城市小区住宅都是单元式的，这在一定程度上对人们的交往和交流都起到了阻碍作用。
因此，在进行设计的时候应该尽量的减弱和消除这种距离感与隔阂感，首先要构建有序的交流流向，创造良好的交往环境。并且以住宅组团为基本单位，采用丰富多彩的规划手法，合理引导人们进行交往，构建良好的邻里社交模式。
（七）对室内进行优化
在过去，人们买了房子之后都要进行二次装修，比如拆墙、打洞等等，因为如果不进行二次装修的话就会面临使用功能不全的问题。尽管这样做很麻烦，但是大多数人为了日后的起居生活更加的方便，还是会进行第二次装修。这样一来，就会浪费大量的材料和劳动力，除此之外，拆改带来的安全隐患也是一个很大的问题。国家已经出台了相关规定，禁止出售和上市毛坯房，并且提倡精装修房屋，这样既可以节约资源、保护环境，又有利于居住者的起居生活。精装修房内应该合理的进行装修，一切为居住者考虑，在设计的时候，要充分的考虑功能需求，提供良好的装修基础，比如要考虑家具摆放的统一和协调，插座的数量要满足家用电器的需要，水、煤气管的走向要考虑到安全性和便捷性，等等。
二、住宅建筑套型的优化设计
（一）主卧室
主卧室的设计要从常规来考虑，因为主卧室是用来休息和睡觉的地方，还可以延伸到其他附属的功能，比如化妆、看书等。一些主卧室可以增大面积，再配上多功能的专用衣帽间，以及具有极好视野的八角阳台。主卧室要紧邻书房，这样才能使居住者在获得休憩空间的同时，还能拥有更加便捷和舒适的起居生活，另外，还要做好隔音的处理，在生活和学习中减少对其它家庭成员的干扰。
（二）起居室
起居室是亲友聚会、家庭娱乐的地方，因此可以设计地更加宽敞和明亮，并且要设计好室内的流线组织，避免因为室内较为空旷，面积过大而影响到房屋的使用功能。比如一位设计师在进行设计的时候，起居室除了通向阳台的门以外，只有一条公共走道来连接各个房间，这样能够为起居室减少多余的空间，并且能够使起居空间看起来更加的完整，并方便放置沙发、家具等等。
（三）阳台
阳台对于住宅来说非常的重要，因为阳台是居住者接触室外、休憩的地方，所以应该充分发挥出阳台的优势。如果空间允许，还可以设置大型阳台或者多个阳台，从而更大的满足人们的休闲要求。
三、总结与体会
设计师在进行住宅建筑设计的时候，所有的设计理念都必须建立在居住者需要的基础之上，既要满足居住者对房屋的要求，又要注重环境对居住者的要求，使房屋发挥出自身的特点和优势，并且被人们所充分利用。
参考文献：
[1]徐鹏.谈房屋建筑结构优化设计[J].建材发展导向，2012(23)：144-145.
[2]张晓龙.谈房屋建筑结构优化设计[J].建材发展导向，2012(23)：8-9.
[3]陈大勇.浅谈房屋结构设计中的建筑结构设计优化[J].建筑界，2013(2)：15-16.
建筑设计的优化范文2
关键词：建筑设计；质量；优化管理的对策
中图分类号：TU201.2 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-00-01
一、建筑设计优化管理的理念
质量是产品的生命，没有好的质量，产品就没有市场，只有高质量的产品，在市场上才有竞争力，建筑设计也是同样如此。
只有在建筑设计质量的优化管理上做文章，才能产出高质量的建筑设计成品。建筑设计，在某种意义上讲可等同于建筑产品，它是艺术创作与科学技术的结合体。它不能用工业化、工厂化、程序化的过程进行生产，对于不同使用功能、性质的建筑从内容到外表形态是不同的。
建筑设计成果的质量评定不能用固定的标准去衡量，即使达到建筑设计规范、标准和规程，也不能称该建筑设计就是优良品或精品。建筑设计是科学与艺术双重创作的结合，是创作构思加科学计算合成的结果。在运行过程中设计构思组合产生出全新的东西，不可能有固定的模式可套用，建筑设计具有一定的随机性变化。
建筑设计质量的优劣，确切地说是一个目标范围的界定，建筑规范、规程和标准是建筑设计合格的下限。建筑设计精品是在设计运行过程中优化取舍，完善完美。因此，设计质量的优化管理是十分值得重视的。
建筑设计质量的优化管理，就在于强化、强调了设计的“全过程管理”，这是动态管理。它也打破了过去静止的简单化的“结果管理”淘汰制。从而避免浪费时间和造成直接经济损失。建筑设计运行过程要自始至终，由部分到整体、由管理点到强化点，由方案到施工图，这些工作都要进行细化、优化和筛选。它是积极主动、极具挑战性的动态管理。
二、健全建筑设计质量优化管理的基础——质量管理保证体系
1.建立法人挂帅的组织机构。成立监督机构，即法人亲自挂帅，专家起主导作用的全方位的有机结合体。设立质量检查小组，每个项目均设质检员。以专家为主导是为了掌握专业技术的高标准高质量，法人挂帅是保证质量管理体系顺利运行。主要目的是使这项工作经济化，制度化，责任化。
2.健全可操作的规章制度。主要包括以下方面：一是规章制度的制订要结合实际情况，一定要具体化、细化、量化，特别是要具有可操作性，以保证其运用的经常性相可检查性，以其达到预定目标。二是规章制度要量化，做到可以制成表格分门别类填写打分。三是设计人员行为要规范，原则性要强，只有我们自己有效地规范了行为，才能使我们的服务对象满意。四是跟踪服务、反馈信息及时更正与处理。五是事前计划要具体，事中控制有措施，事后总结有效果。
三、建筑设计质量优化管理的运作
建筑设计质量优化，不仅是为了设计产品合格，满足设计规范的要求，而是为了高标准的追求。在设计优化管理运行的前后，从计划到分工、从人员到产品，从部分到整体等都是为了筛选出最优的方法和手段，产出最佳产品。
1.在定岗定位人员时即时挑选，既要进行优化思想教育，又要注重量才使用，使每一个设计人员都有进取精神，思想中时刻存在着争夺市场的竞争意识。这就是人员的优化组合。
2.确定每一个项目的优化管理。所谓管理点，就是项目中起决定作用的关键点。比如：项目设计的方案图、施工图、预算，这就是建筑设计项目宏观中既有影响又起决定性作用的关键点。
3.设计项目的优化统筹安排。设计项目的各个专业及专业内部的不同程序的交叉运行必须要进行周密地安排。只有这样才能使各个专业及专业内部密切联系，避免出现差错，大大地缩短设计时间，提高工作效率。
4.随时制定与研究项目的创新计划。凡是设计项目运行过程出现新情况新问题，都应该进行分析研究。只有不断地向较高的目标前进，优良产品才会不断产出。
5.提倡精品化、集成化、信息化。要创新要精品就必须掌握足够的信息，如向国外发达国家学习设计理念和先进经验，做到这一点也就等于找到了捷径。
6.提高设计人员整体水平和素质，给设计对象创造更多的学习，深造的机会，使他们在设计运行中的各个环节都能独当一面。
7.制定优化的最佳目标，打出最低的要求线，尽量把一些定性酌要求变成定量的标准，以具有明确的可操作性。
8.建筑设计方案的优化管理。建筑设计方案对于设计项目十分重要，建筑设计方案的确定不仅仅是为了评选好的方案，优化选取方案不是目的，重要的是在建筑设计方案运行中进行优化管理。当建筑设计方案选取后，按专业部分进行优化、细化、量化而后运行。建筑设计方案优化管理，旨在于打破旧的、固定不变的教条，采取积极地动态管理方法。
建筑设计质量的优化管理，首先在于建筑设计质量的优化，然后才是管理。建筑设计质量的优化关键在于建筑设计思想目标的确立，建筑设计思想的优化。
四、建筑设计运行系统与过程的优化控制
设计运行系统指总体的各个部分运行一体化，而过程是进行设计的全过程。要对其进行优化控制。首先，要确定系统部分的控制点，也就是运行的各个部分，即管理点，使每一个部分都进行优化处理。然后，进行过程的优化控制。如果只提达到质量标准、满足规范、规则的要求，那么建筑设计这个特殊的产品并非是精品。因为建筑设计的创作意识包括科学与艺术的排列与组合。提倡设计质量的优化管理，就是始终有一个较高的目标去奋斗。这里目标指的是一个范围，而不是具体的标准。方案有几个，而最好的只有一个。复杂的建筑设计周期短的几周、长的几年，施工的周期更长。
建筑设计的优化范文3
关键词：建筑；设计；教学；措施
中图分类号： TU2 文献标识码： A
1、建筑设计教学中存在的问题分析
1.1、设计内容不全面，设计深度不够
目前设计课程教学的目标，主要关注建筑的形式、空间与秩序，而对场地环境和建筑细部设计等问题没有重视。虽然设计题目的类型和规模在变化，但设计内容没有深化，设计内容不全面、不深入。
1.2、题目设置缺乏针对性
现有建筑设计教学以功能内容和建筑类型划分为基础。教学目的不突出，教学要求面面俱到，缺少训练目标与教学目的的体现与强调。题目设置缺乏针对性，训练重点不突出，导致对设计教学的关键问题与重点问题难以深入。
1.3、基本问题强调不够，缺少理性的设计过程
其具体体现为：对建筑空间的生成作用强调不够；环境对建筑空间、建筑形体的限定关联作用强调不够；空间构成要素对建筑材料、建造方式与建筑空间的关系及建筑细部处理表达强调不够。导致学生对设计的基本问题与重点问题训练缺乏，设计缺少理性的思维过程。
1.4、对建筑本体“单极化”的认识
教学中由于关注形式、空间与秩序等建筑软质的教学，而缺乏对建筑材料结构等硬质内容的跟进，将导致学生对建筑本体“单极化”的认识，缺乏职业建筑设计的素养和能力。
1.5、设计任务书缺乏科学性与实践指导性
陷入“功能至上”的思路误区。由于缺乏科学根据，规模上或大而不当，或小而不足，或对随时间变化而可能发生的规模需求没有对策，在房间面积分配方面考虑比较随意，导致学生在方案设计时单纯对着任务书算面积、排功能，而忽视了建筑空间与建筑功能之间动态的对应关系，建筑功能绝对不是制约建筑形态的唯一决定因素；设计条件单一化，限制灵活适应性设计。随着建筑设计领域的思维方式与适用条件的变化，有别于传统的“多义空间”、“适应性设计”、“参数化设计”等新的设计理念的出现，对传统的设计任务书提出了很大的挑战，如不能及时调整更新，将很难适应新的社会发展和生活需要。
1.6、教学方法缺乏灵活性
目前，建筑设计常规教学中，教师一般采用的方式都是根据教学计划制定相应的教学设计任务，学生根据设计任务书提交设计方案，按照教师的思路完成对设计方案的修改并提交方案成果完成学习任务。在教学过程中，为了提高学生的自主学习能力，教师也会采取诸如小组评图，改图答辩等教学形式，但在较为机械的教学过程中缺少选择性和灵活性，这些看似互动的教学形式往往流于形式，最终还是以教师为主体来完成教学。
2、建筑设计教学的欧化措施探讨
2.1、建立“专题自选”的教学方式
所谓“专题自选”，就是把建筑设计课程分成几个专题小组来进行教学。教学前期，师生之间可以双向选择。教师根据自身的研究方向制定设计专题，负责本组学生的教学安排；学生要充分了解设计专题的内容，并依据自己的兴趣选择专题设计进行学习。在教学过程中，师生之间可以形成比较和谐的教学主体，为设计教学提供多重选择的空间，丰富教学内容，活跃教学氛围，让建筑设计实践教学真正成为开放式教学体系。
2.2、试行“设计工作室”教学形式
“设计工作室”是在高年级阶段实施的教学形式，即对于四年级学生的建筑设计课程，打破班级教学模式，以教师不同研究方向的工作室作为教学的基本单位，由设计工作室的多位教师共同完成建筑设计教学任务。设计工作室一般都拥有各个年级的教师和学生，不同年级的学生共同参与不同程度的设计工作，不同年级的教师联合指导不同层次的学生，有利于师生之间的合作交流，更能促进教与学互补，学生之间传帮带，形成设计工作室的良好学习氛围，形成建筑设计教学的优良传统，取得较好的教学效果。
2.3、开展“设计实习”的教学实验
建筑学专业的学生应该具有统筹各专业的能力，较强的组织能力和管理能力，对相关专业应有所了解，并能综合运用。综合知识的学习和组织能力的培养就需要开展“设计实习”的实践教学。我们将生产实习由一个学期调整为一年，以此促进学生综合实践能力的培养。生产实习在考核管理上，由注重、结铰形成的基本前提是保证梁纵筋在节点区有可靠的锚固，故而延性设计时要求强节点强锚固，以防止节点核芯剪切破坏和钢筋锚固破坏。其中节点设计时应遵循的准则有：节点的承载力不低于其连接构件的承载力；多遇地震时节点在弹性范围内工作；罕遇地震时节点承载力的降低不得危及竖向荷载的传递；梁柱纵筋在节点区应有可靠的锚固。
2.4、成果多样、展评丰富
引入建筑计划的开放型教学模式，首先形成了富有特色的任务书；第二是增加了作业开放式展评。由于设计成果的多样化，学生进行成果展示，评判老师提出意见和建议，不仅让学生知道自己的问题所在，还让其他同学加以借鉴，清楚以后如何深化自己的方案。
2.5、绿色建筑设计教学实践
一年级在讲授建筑概论课程时，增加绿色建筑概论部分，如自然生态中的各要素:阳光、空气、风、雨水和植被，建筑环境的能耗，维护结构的保温隔热和可再生材料，建筑物全生命周期等，帮助学生初步掌握可持续发展城市和可持续发展建筑知识，树立正确的建筑环境观念；从二年级开始，将绿色建筑的相关要点融入设计课程和构造课程中，二年级教学中主要侧重被动式技术的讲授和运用，如建筑形体、自然通风、自然采光和遮阳、雨水和地表水收集、地形利用等；三年级教学将绿色建筑的相关要点融入设计课程和建筑物理与建筑设备等课程中，侧重被动式空间设计和主动式技术应用相结合，如空调通风技术、水处理和水循环技术、太阳能建筑一体化等；四年级时在学生对绿色建筑概念的建立和定性认识的基础上，在教学中引入计算机模拟和定量计算和环境评估方法，并在城市设计和高层建筑设计课题中进行尝试；五年级下学期的毕业设计用一个学期的时间完成一个包含整体环境到建筑技术的具有全面性和纵深性的设计课题，总结并全面体现五年绿色建筑设计教学的成果。
3、结束语
总言之，建筑学课程设计是土木工程专业学生的第一个课程设计，是建筑学教学的一个重要的实践性环节。这就要求我们在以后的具体教育教学过程中，要通过对建筑学课程设计的时间安排的改革，让学生免受各种考试的干扰，一心一意做好设计；通过对课程设计题目的改革给学生多个选择，尽可能调动学生的兴趣和积极性；通过对指导内容的改革，训练学生熟悉的运用建筑设计规范，标准图集来做设计；通过考核方式的改革，重视对学生学习过程的监督和掌控，以此对学生的课程设计实现全面的评价等等。最终为我国建筑行业的发展培养出更多的优秀人才。
参考文献
[1]王丽洁，解丹，徐良，刘惠田.建筑学二年级建筑设计基础课程教学优化探讨[J].教育教学论坛，2014，28:58-59.
[2]薛艺.房屋建筑学课程设计改革探讨[J].山西建筑，2014，25:256-257.
[3]曾磬，熊惠华.建筑设计综合实践式教学环节改革与探索[J].安徽建筑，2014，04:57+72.
建筑设计的优化范文4
【关键词】建筑设计；方案优化；策略；方法
【 abstract 】 along with the development of social development and progress, and pay attention to the scheme optimization is of great significance. This paper mainly introduces the architecture design scheme optimization related content, to understand scheme optimization, application scheme optimization.
【 key words 】 architectural design; Scheme optimization; Strategies; methods
中图分类号：TU2 文献标识码：A文章编号：
引言
建筑设计的理念是着眼于持久的长期价值，它通过良好的功能与适用性的产品，在很长一段时间里，能够给消费者带来很高的价值。因此在目标要求、市场要求、销售要求、材料要求、结构及其要素的合理选用与商品生命周期间的配合下。形成了最佳配比和系统优化的组合，避免了资源的浪费及增加无效的投入。
一、建筑设计方案优化的必要性
建筑设计方案优化是在建筑设计招标工作结束后 建设单位 与中标设计单位需要立刻展开的一项重要工作，其必要性在于：
1、中标设计方案有待成熟与完善
方案中标并不意味着方案的完善。通常情况下，自招标文件公布至提交方案．留给设计单位的有效设计周期不会超过40天。同时，依据招投标法规，招标期间建设单位与设计单位之间，除“答疑 之外不能进行其他方式的沟通，因此，在有限时间与有限交流的前提下，要求设计单位拿出能够充分领悟建设单位意 图、完全满足建设需求的方案是不现实的。此外为了加快进度，目前建设单位一般都采用”概念设计方案 招标。在功能布局及 技术标准等方面，中标设计方案的深度难以直接衔接后续的相关设计活动，需要在设计方案优化阶段加以深化与细化。
2、建设单位的技术要求有待明确与落实
目前的建设项目 尤其是大型复杂建设项目，面临功能、交 通、环保、景观、法规等越来越复杂的内外部环境条件和设计约 束，在缺乏建筑设计方案雏形的情况下，建设单位很难提出明确 详细的设计要求，其在设计招标文件中对功能需求建筑风格的描述往往是模糊的或是框架的。因此，在明确中标方案后，应该 基于中标方案的建筑布局，对各项技术要求、功能需求及设计约 束进行逐一细化、优化和协调 并最终落实和确认。
3、集思广益，博采众长
中标方案仅为一家单位的设计成果，其设计思路的局限性在所 难免。而设计招标过程中，少则三家，多则十几家单位参与设计，各投标方案的设计手法、设计亮点对开拓建设单位和中标设计单位的思路是有价值的，可以在设计方案优化阶段集思广益、博采众长，充分借鉴其他投标方案的优点，对中标方案进行优化完善。
鉴于这些情况 对于工程建设项目，尤其是大型复杂建设项目，方案优化工作已成为工程建设过程中不可或缺的工作程序和环节。建设单位要摒弃建筑设计方案优化可有可无的思想误区，在设计招标结束后不要急于展开后续设计，而要发挥各方优势，对中 标方案进行充分的优化和深化，使各项功能指标及技术措施更为合理，建筑风格定位更为准确，造价与运营成本更为经济，并为后续工程设计、工程施工等环节提供科学、系统的工作依据。
二、建筑设计方案优化的风险与原则
建筑设计方案优化的初衷往往都是好的，但是否所有的优化工作都能够实现目标呢？一些建设单位和设计单位虽然投入了大量精力、时间进行方案优化，但由于工作方法不当，往往出现调改了一个地方，却引发更多相关问题的现象。 因此，为了实现优化目标，达到理想的优化效果，在建筑设 计方案优化过程中，如下几条原则是应该严格遵循的：
1、坚持并充分发挥专业人员的主导作用
优化不成反遭劣化的原因可能来自多方面，但非专业因素过多地干预甚至主导优化过程是其中一项主要原因，一方面是建设单位的参与热情或领导的主观意愿不知不觉中影响或压制了建筑师的创作空间：另一方面，中标单位也常常存在任务完成式的被动工作心态“既然已经中标了 业主单位说怎么改就怎么改吧! ”结果是系统思考不足引发更多的问题，造成方案的劣化。虽然建筑设计方案优化是一项需要多方参与、博采众长的 活动，但同时也是一项专业性极强的工作。为确保优化方案的科学性与合理性，来自各方面的的意见与建议必须要经过建筑师 的整理、甄别与过滤后，通过专业的设计手段与技术举措加以落实。建筑师要摒弃任务完成式的消极态度。积极承担起方案优化的主导责任。同时，建设单位要给予建筑师以充分的信任与授权，并在工作程序、机制上给予保证。
2、识别并坚持中标设计方案的精髓，避免颠覆性的修改
设计招投标制度对中标方案的法律地位是有明确规定的，且大型重要项目的中标方案一般都经过了建设单位高层领导的认可，所以不能敞开来优化，而是应该充分挖掘、识别、提炼出原有中标方案的亮点，在保持原有方案精髓的基础上开展设计优化。
三、建筑工程设计方案优化的途径。
1、主管部门应加强对优化设计工作的监控
作为《建设工程质量管理条例》配套文件之一的《建筑工程施工图设计文件审查暂行办法》已由建设部颁布施行，它的实施将对控制设计质量提供重要保证，但《办法》中规定的审查主要针对设计单位的资质、设计收费、建设手续、规范的执行情况、新材料新工艺的推广应用等方面的内容，缺乏对方案的经济性及功能的合理性内容的审查要求。因此，为保证设计方案优化工作的顺利开展，建设主管部门在执行《办法》的同时，还要制定设计方案优化的评定标准和具体实施细则，并增加专业技术人员配备和审查力度，对各阶段设计成果进行全面审查。既要审查技术可行性，又要审查经济合理性。
2、推广标准化设计
标准化设计又称定型设计、通用设计，是工程建设标准化的组成部分。各类工程建设的构件、配件、零部件、通用的建筑物、构筑物、公用设施等，只要有条件的，都应该实施标准化设计。采用标准化设计的优点有：设计质量比一般工程设计质量高；可以提高劳动生产率，加快工程建设进度；可以节约建筑材料，降低工程造价。
3、建立必要的设计竞争机制
为保证设计市场的公平竞争，设计经营也应采用招标投标。
（1）作为业主，应明确设计招标虽需多支付设计费和增加前期准备时间，但设计方案优化可节省更多的投资。为此，各地首先应成立合法的设计招标机构。
（2）各地方主管部门应制定相应规定，确定项目设计招标范围，对符合条件的项目必须进行设计招标。
建筑设计的优化范文5
【关键词】园林建筑设计 课程优化 传统与现代
【基金项目】仲恺农业工程学院教育教学改革研究基金项目（G2110016）
【中图分类号】TU986 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0012-02
1.前言
在高校园林专业的教学中，园林建筑设计是园林专业的一门必修的核心课程。但是园林建筑设计课程内容广泛，从组合上来说就有“园林、建筑、设计”三个组成部分，从园林建筑的时间演变和建筑形式来分，有传统园林建筑和现代园林建筑。传统园林建筑和现代园林建筑无论从建筑构造、建筑材料，还是设计手法、设计理念都大不相同。
在课程的设置上，如果过多的强调传统园林建筑设计的学习，容易让学生误以为园林建筑设计只是单纯地复制古典园林中的各种亭台楼阁，也不适应现代时展的需求；如果着重讲授现代园林建筑设计，既不能让学生们领悟我国传统的园林建筑之美，也会造成园林专业培养体系的重要缺失。因此，在高校园林建筑设计课程的设置中，我们应当对园林建筑设计课程中的这两大体系进行优化改造，使学生们更好的掌握园林建筑设计的要求，达到传统与现代的调和。
下面以一个学年两个学期，每个学期40个学时，共80个学时的农林高校园林建筑设计课程为例，通过课堂教学与课程实践两种教学模式，分别对传统与现代两种园林建筑设计的课程比例和教学内容进行分析研究，提出课程优化设置的方案。
2.课堂教学的优化设置
课堂教学的园林建筑设计课程主要采用多媒体教学的方式，讲授传统与现代园林建筑设计的理论知识，分为上下两个学期。第一学期课堂教学比例较大，主要讲授中国传统园林建筑类型等知识、建筑设计基础、现代园林建筑设计分类与理念等等，共28个学时；第二学期课堂教学比例较小，主要讲授专题园林建筑设计要求、设计手法和案例等等，并讲解课程设计的基地场地分析、设计注意事项和作业成果要求等，共12个学时。具体课堂教学优化设置如下：
2.1第一学期的课堂教学设置
（1）总体阐述园林建筑的概念与发展、园林建筑设计的概况与原则，共2个学时；
（2）举例讲解中国古典园林建筑，包括亭台楼阁、榭舫堂廊、殿斋馆轩等传统园林建筑类型，并分析中国古典园林与建筑之间的空间关系，共10个学时；
（3）概括介绍建筑基础知识，包括建筑构成、建筑空间和建筑构造等，共4个学时；
（4）详细讲授园林建筑设计的方法与过程，包括场地分析、概念生成、方案推敲和设计表达等等，共12个学时。
第一学期的课堂教学主要以园林建筑设计的理论教学为主，其主体教学重点主要为两大部分：第一部分为传统园林建筑的类型与发展，第二部分为园林建筑设计的方法与过程。在针对传统与现代的园林建筑类型而言，第一学期的课堂教学主要以传统园林建筑，尤其是中国古典园林建筑为教学重点。
2.2第二学期的课堂教学设置
（1）通过案例来介绍现代园林建筑的分类与特点，共2个学时；
（2）针对拟进行的课程设计中的园林建筑类型，进行详细分析该类型园林建筑特点与设计要求，共6个学时；
（3）对课程设计任务书进行讲解，并采取讨论的形式进行场地分析，最后明确各类型图纸成果表达的要求，共4个学时。
第二学期的课堂教学主要为课程实践作理论指导，其主体围绕拟进行的课程设计中的园林建筑类型开展，重点针对该类型园林建筑给予学生相关的讲解分析与技术指导。
3.课程实践的优化设置
由于园林建筑设计这门课程属于设计类课程，注重学生自己动手进行设计实践的环节，因而课程实践对于学生是否对全面理解与应用本门课程的知识尤为重要。园林建筑设计课程实践一般通过多种方式进行，包括资料收集、调查汇报、实地调研、模型制作和方案设计等。课程实践同样分为上下两个学期进行：第一学期课程实践比例较小，主要是以传统园林建筑类型为主的课程实践，共12个学时；第二学期课程实践比较大，主要是以现代园林建筑类型为主的课程实践，共28个学时。
3.1第一学期的课程实践设置
（1）指导学生收集整理不同类型传统园林建筑案例与资料，分组进行总结汇报，共4个学时；
（2）指导学生对典型传统园林建筑优秀案例，分组进行按比例缩放的模型制作，共8个学时。
第一学期的课程实践配合同期的课堂教学，让学生通过收集资料、分组汇报、模型制作等实践方式，使其更好的掌握传统园林建筑的类型与设计，对我国优秀的古典园林建筑实例有更深入的理解，并增加对传统园林建筑的空间感的培养，如苏州拙政园的香洲、苏州网师园的月到风来亭等等。
3.2第二学期的课程实践设置
（1）指导学生对拟进行设计的专题园林建筑类型，分组进行资料收集、实地调研和总结汇报，共4个学时；
（2）指导学生对拟进行设计的专题园林建筑类型，个人完成优秀典型案例的临摹，共2个学时；
（3）指导学生对专题园林建筑设计任务书进行解读，包括场地分析与概念生成，完成场地总平面图的草图设计，共4个学时；
（4）指导学生完成专题园林建筑设计的建筑各层平面图的草图设计，共6个学时；
（5）指导学生完成专题园林建筑设计的建筑立面图与剖面图的草图设计，共4个学时；
（6）指导学生完成专题园林建筑设计的图纸成果表达，共4个学时；
（7）指导学生进行小型园林建筑的快题设计，共4个学时。
第二学期的课程实践共分为两大部分：第一部分都围绕着专题园林建筑类型来进行，包括资料收集、实地调研、总结汇报和案例临摹，还有完成一套园林建筑设计图纸，也就是通常我们所说的“大设计作业”，如茶室、餐厅、展览馆设计等；第二部分就是属于锻炼学生的快速思维与表达能力的小型园林建筑快题设计，如公共厕所、公园大门、小卖部快题设计等。
4.结语
随着时代的发展和人们赏析能力的提高，园林建筑设计课程中的传统与现代园林建筑部分缺一不可，两者应该互相辉映、相辅相成。因而，在高校园林建筑设计课程优化设置上两者都要兼顾，传统园林建筑设计作为第一学期的理论教学重点，而现代园林建筑设计作为第二学期的课程实践重点，做到传统与现代的调和。
参考文献：
[1]张令梅. 园林建筑设计课程教学改革模式探讨[J]. 农业科技与信息(现代园林). 2011(05)
[2]燕亚飞,李东升. 园林建筑设计课程教学改革探讨[J]. 农业与技术. 2010(02)
建筑设计的优化范文6
关键词：中学校园； 教学楼； 场地设计； 整体性；和谐
Abstract:With the design and the experience of Ye Fei General Building in Nan'an Technical School, the article discuss the practical application of the ideas of the design on site in the practice. Based on the layout of existing building on the campus, the demands of the function and the regional characters of the environment, we try to research rational and effectual concepts of creation in order to make the relation between old and new building be harmonious and symbiotic.
Key words:middle schoolyard; the building of teaching; site design; integrality; harmonization
中图分类号：TU251
文献标识码：A
文章编号：1008-0422（2008）03-0102-03
在当代教育事业不断发展的大好形势下，学校招生规模在扩大，校园建设速度也在提高，在建设过程中面临校园总体布局重新整合的问题，新旧建筑和谐共处的问题，以及实现校园建设可持续发展的问题等。在既有环境中，一座新建筑的介入，建筑设计必须从建设基地特定的自然条件和人文环境出发，把新建筑视为既有环境中的一个重要组成部分，通过优化设计要素进行环境整合，只有这样，才能在一定程度上体现环境的特殊性，才能表现建筑师对建筑与环境理解的个性化，从而体现建筑与自然的和谐关系，使得建筑风格不仅兼具特定地域的环境特征和人文特色，又能提高校园整体可持续发展的适应性。
1工程概况
南安职业中等专科学校（以下简称“南安职专”）位于福建省南安市城南，泉州市鲤城区通往南安市的308省道线南侧。整个校园坐落于山丘之上，总体成北低南高的走势。从校园的总体布局上看，其主轴线从北侧的正大门始向西南方向至办公楼前的圆形绿化岛发生一次转折，使得轴线呈正南方向贯穿整个校园，叶飞将军教学楼（以下简称“将军楼”）建设基地处于这段正南轴线的东侧地块。由于山丘地形的影响，建筑沿等高线布置，使得将军楼建设基地东侧的其它建筑不是呈南北座向。将军楼是在校园中一座石构教学楼被确认为“危房”拆除后进行原址重建的项目，由南安市爱国华侨黄仲咸先生捐资人民币170万元，委托华侨大学关瑞明先生主持设计。将军楼的名称取自南安籍爱国将领叶飞先生的姓名，反映出南安人民对叶飞将军的纪念与缅怀。工程建设根据基地现状与投资情况，建筑面积控制在2600m2±5%以内，造价控制在650元/m2左右。
2基地条件
将军楼建设基地位于校园主轴线的东南侧，基地的正北侧为一座现有的教学楼“仙都楼”；东北侧紧挨着一座作为仓库的平房，朝向南偏西55O；在仓库背后且与之平行的是一座学生宿舍楼，形成了基地东侧半围合的形态。基地西侧为运动场，南侧为拟建的教学楼用地。地面经平整后，基地的室外标高与北侧的仙都楼一致（见图1）。
3场地设计的探索
建筑的形成过程，是吸取有利因素和排除不利因素的过程。在设计中运用节地设计思想，一方面为了能处理好建筑与其外部环境的协调关系，另一方面也能充分利用空间，达到节约土地资源的目的，对场地进行优化设计就是要提高建筑空间的使用效率，使得平面布局合理，发挥建筑空间的最大效用。
3.1总体布局
从校园总体规划图中可以看出，将军楼的选址位于教学区、宿舍区与活动区的空间节点上，针对建筑周边的既有建筑和道路的情况，对建筑平面的外轮廓进行限定，从而与环境建立起一种协调的关系，加强校园空间的整体性。考虑到建筑物的功能要求、地段的具体条件以及建筑物本身的经济性，建筑总体平面采用集中式布置。一般来说，集中式布置较分散式布置更能节约用地，因为采用集中式布置，建筑场地、道路、日照与防火间距等所需的空地比较少，这样，不仅能充分利用土地，并能兼顾之后的发展用地。具体的方法如下：
（1）对齐法：将军楼的西侧与仙都楼的西侧对齐，使将军楼角点B、F与仙都楼角点A处于同一条线上；
（2）平行法：根据设计规范要求，取d1值为25m，绘制与仙都楼平行的BC线；同样方法绘制与仓库平行的CD线，但d2值可以小于25m，根据建筑面积来计算具体取值；
（3）垂直法：直角作为教室空间的首选形状，因此，南侧边界与东南侧边界的确定采用垂直法，令FEBF，DECD，可得出带有三个直角的五边形BCDEF，其中五条边的长度待定（见图2）。
3.2单体设计
叶飞楼几乎是在学校教学区的边缘处，经过对建设地块环境的仔细研究，设计时充分考虑四周建筑走向，从图面上来看，建筑的主要形体围合成了一个凹形空间，犹如一凹形容器――兼具与外部景观间的最大渗透性和保持独立的最大内省性（见图3）。
3.2.1流线分析
基于与四周环境的互动关系，流线分析主要是对出入口的分布及交通流线进行设计，以此对人在空间环境中的活动行为加以协调组织。南面是采光通风最好的朝向，建筑物的主入口放置这一侧，并结合入口处预留的广场空间，使之能与操场互相呼应，建筑视野开阔。西北侧临着学生宿舍区，考虑另一入口放置在西北侧，以便能组织人流疏散。两个出入口节点的布置，加上以尽可能在南北侧多布置功能用房的前提，平面水平方向上自然形成了Z字折线形的交通流线。随着功能用房的叠加，竖直方向的交通核顺应而生，结合折线形水平流线的两个转折处设置楼梯，这样，折线形水平流线与点状竖直交通核构成了立体的交通系统。
3.2.2空间布局
以流线为基础的水平空间划分是在适合使用要求的几何网格上进行的，教室标准平面选用7.2m×8.4m网格上进行划分。设计时首先保证教室朝南，出于对该地区主导风向为东南向的考虑，将卫生间结合楼梯间放置在北侧，减少了对主体教室的影响。这样处理得到了五间完整的教室，并使得建筑平面布局更加完满（见图4）。
竖直方向空间布置采用功能分层的设计手法，一层设计成书库及阅览部分，便于大股人流疏散；二层以上布置成合班教室。在平面处理中，建筑体块的东北角出现折形空间，与主体走向成35°偏角。为使得教室尽量能朝南采光通风，在平面处理上设计四个折形窗，既满足了这一要求，也丰富了立面效果（见图5）。
3.2.3造型设计
基于建筑面积的控制，本方案的主体建筑层数设计为五层，在南面主入口的两侧突出的教室为四层，将军楼的造型通过这样对称的形式达到一种平衡。这一中高两底的形体构成，是闽南传统建筑交椅式建筑形象的缩影，是对传统建筑文化的一个延续，加强了建筑形象的立体感。闽南地区春夏盛行偏南风，秋冬盛行偏北风，建筑采用外廊，既符合当地气候条件，也能达到节能的目的。
在处理新建筑与原有建筑的关系时，大致是通过空间、造型、色彩等方面来建立新建筑与原有建筑两者之间的有机关系，使它们既有呼应又互相区别。基于相对有限的基地和资金条件，将军楼以实训中心楼的材质和色彩为参照体系，力求使其与周围的建筑环境和谐统一。在立面处理上，对窗与实墙的比例进行探索。在窗墙的虚实变化之中，形象得以生动体现，为使其具有较大的表现力，特别是立面上折形走廊的处理，不仅适当地放大了走廊交通空间，而且加强了立面上光影效果，增强了凹凸之感（见图6）。
4结语
在校园规模不断发展的过程中，为了创建一个良性的、可持续发展的空间形态，构筑合理的、有效的空间以适应多变的需求是势在必行的。张锦秋先生在设计实践中，逐渐体会到“和谐建筑”的理念包含两个层次。第一个层次是“和而不同”，第二个层次是“唱和相应”。“和”是指相异因素的统一，“同”是指相同因素的统一。[1]在汲取既有建筑风格特征的基础之上，通过创新的手法使得新建建筑风格能做到虽有别于已有建筑，却能与之相“和”的境界，从而达到和谐共生。
场地优化设计，不但节约用地和提高平面布局的合理性，而且给建筑与其场地之间关系的处理提供了一种恰当的方式。使得新旧建筑之间能进行良性的对话，从而建筑与多变的校园环境达到和谐共生，大大提高了新建建筑在校园环境中的适应性，这是本次方案设计过程中的一重大收获和尝试。
(项目负责人：关瑞明；建筑设计：关瑞明陈艳艳；结构设计：黄奕辉罗才松； 合作单位：福州联盛建筑设计院）
