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高效课堂的重要性范文1
1.有利于培养学生的自主学习能力
随着社会经济的不断发展，科学知识也是层出不穷，为了适应社会发展的需要，培养学生终身学习的习惯是有必要的。培养学生的自主学习能力是实现终身学习的重要前提，培养学生的自主学习能力有利于学生在学习过程中发现问题、解决问题。学生只有具备一定的自主学习能力才能适应不断进步发展的社会，对于其终身学习有着重要作用。培养学生的自主学习能力也是提高学生学习效率的有效途径，传统的教学模式束缚了学生的思维，使学生处于被动学习的状态，不利于提高学生的学习效率。高效课堂所采用的是多样化的教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣而且还培养了学生的自主学习能力。
2. 对于培养学生的抽象思维能力具有重要作用
数学是一门逻辑性较强的学科，与其他学科相比较，数学这门学科更具有抽象性，在教学过程中会涉及很多的数学思维以及方法。教师在教学过程中应对以往的教学模式进行改进，不要一味地进行知识灌输，这种教学模式不仅不能提高教学效率而且还不能提高教学质量。
高效课堂使学生成为课堂的主体，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在学习过程性有充分的实践与探索的机会。学生在自主学习的过程中不断摸索，从而领悟到数学思想方法的实质，这样不仅有利于学生灵活掌握数学思想方法，而且培养了学生的抽象思维能力。
二、打造数学高效课堂的有效措施
1. 课前准备充分
教师要上好课必须做充分的课前准备，教师要想打造高效初中数学课堂就要注意以下几点：首先要明确教学目标。只有明确了教学目标才能使教学内容紧紧围绕目标，从而有效达到教师的教学目的；其次要精心设计教学环节。只有精心设计教学的每一个环节才能保证教学的质量，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习过程中来。此外，教师还应对每一个教学环节的时间进行合理控制，这样能为教学任务的完成提供有效保证。最后要注重教学内容的实用性。数学在生活中随处可见，教师在进行举例教学时要多运用生活中的例子，使数学教学与生活紧密联系起来。
2. 优化课堂结构
传统的教学方式往往使学生处于被动状态，整堂课以教师讲解为主，这样不利于教学质量的提高。因此，优化课堂结构就显得尤为重要。具体可以从以下几个方面来优化课堂的结构：课堂导入。导入对于一节课质量的好坏有着重要影响。一个精彩的导入往往会吸引学生的眼球，从而提高学生的学习兴趣。初中数学教学可以采用提问的方式导入，如在对三角形的稳定性进行讲解时就可以提问： “同学们你们知道为什么相机是用三脚架支撑的，空调外机的支架也是三角形的，而不是四边形吗？”这些日常生活中的例子很容易引发学生的兴趣和思考。此外，教师可以运用多媒体设备进行教学，充分调动学生的视觉和听觉。
高效课堂的重要性范文2
关键词：高效课堂 课堂氛围 小学音乐课堂 重要性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0241-01
在目前的教育形势中，效率高且教学优质的课堂是小学音乐教学任务中一个重要的目标和课题，新课标的实行和落实也在一定程度上推进了小学音乐课堂的变革。音乐作为小学课程体系的一部分，同时也是人文教育的一个组成内容。因此，教师在音乐课程的价值以及作用上需要加强认识和了解，从而结合实际情况和新课标要求实施课堂模式改革，提高对于高效课堂的课堂氛围营造的重要性和必要性，使学生能够在更为愉悦和和谐的学习情境中进行学习，提高学生的学习兴趣以及积极性，并使人文教育以及素质教育得以落实，陶冶学生的情操，提高学生的素养。本文就高效课堂的课堂氛围在小学音乐课程中的重要性进行了以下探讨。
1 高效课堂的概念
所谓高效课堂，全称为高效型课堂，主要是指教学效率较高，教学质量和效果较为显著的教学课堂。其主要是在常规课堂的基础上，在保证完成教学任务和教学进度的同时，实现高水平教学效率和显著教学效果的课堂。高效课堂在目前的教育形势中，也是众多院校的教学事业中的一个重要课题和任务，具有较高的教学影响力。
高效课堂的原则是在最短时间、最少精力和物力支出的基础上，实现教学效果的最优化。其教学效果主要体现在以下两个点。
1.1 效率最大化
效率主要表现在指定教学时间内，学生的收获程度。主要体现在课程课堂的容量以及课内外学生学习压力等。高效课堂的营造，能够在很大程度上提高学生的知识吸收率和教师的教学有效率，实现教学效率的最大化。
1.2 效益最优化
效益主要表现在学生学习过程表现出的积极性以及热情度。主要体现在学生平时的兴趣激发和培养、学习能力程度、思维能力培养、品质素养以及学习习惯等。高效课堂的营造，能够结合学生的个性特点、知识掌握程度、价值观以及学习态度等综合方面，采取有效的教学方法，提高学生的学习积极性和兴趣。
2 小学音乐课堂气氛现状
在目前，小学音乐作为一门艺术学科融入了小学课程体系中，本身作为了推进素质教育以及人文教育的基础课程。但在目前一些小学音乐教师的自身观念依旧没有适时更新，对音乐课程的重要性没有全面的认识和了解，导致教师在音乐教学的过程中仅仅局限在了教材的教学上，致使音乐课堂的氛围过于单调。相对于小学课程的中的三大主要学科而言，音乐课程本身的地位没能得到更多教师和院校的重视，这也导致在课程的学时安排较少，一些农村学校在音乐课的学时安排甚至一年都上不了几节，课程安排缺乏合理性，从而导致学生对于音乐课程缺乏了解和认识，自身对于音乐的积极性和兴趣在课堂上得不到激发，一些本身尚有兴趣的学生也由于课时较短和教师的课程意识不高，导致兴趣和热情渐渐消退，体现不出热情愉悦的课堂氛围。一些教师由于自身教学意识的不高，在教学计划上缺乏创造性，教学手段过于传统，对一些多媒体技术以及音乐器材的使用缺乏重视力度，音乐器材的学习和使用本身是音乐教育中较为重要的一个部分，然而，一些教师却停留在唱唱歌的教学观念上，缺乏音乐器材的课堂也体现不出生动有趣的氛围。音乐课堂本身还需要设计多种多样的音乐活动，丰富学生的音乐学习，比如开展音乐歌唱大赛、合唱大赛等进行评比，提高学生对音乐的热情和积极性，从而有利于音乐课堂氛围的营造，然而目前一些农村学校本身经济水平和师资水平较低，对于活动的开展缺乏相关的人力、物力以及财力，音乐课堂氛围无法成功营造。
3 营造动静相宜的课堂氛围，实现高效课堂
所谓动静相宜，就是指静中有动、动中有静，是指静动相结合的一种意境。物质存在于世上，动静则表示了个体的两种存在方式，单单只有一种状态的话，个体的生存也将受到影响。古人常说：“日中则移，月满则亏，水满则溢，物盛则衰”，由此可见，在一个情景中，单纯只有静没有动，那么整个环境氛围也将会变得单调乏味，没有生机；而如果只有动没有静，那么整个环境也会带给人们一种烦躁骚动的感觉。因此，将动与静相结合，才能使环境氛围更为和谐。在一堂音乐课程中，动静相宜的课堂氛围能够让教师的教学效率有效提高，也让学生的学习效果更为显著具有显著的作用。动静相宜的音乐课堂，首先需要教师合理设计教学情境，一些教师本身过于关注课程的动态，导致了学生热情过于高涨，最终导致学生无法有效掌握歌曲的内容和含义，合唱比赛的参赛学生也寥寥无几，学生甚至在参赛歌曲的演唱中出现了演唱不完整和不准确的后果。这是过于侧重“动”而忽略“静”导致的结果。因此，教师在平时的教学过程中，要保证动静的相融。在一首歌的学习中，教师可以在事先收集相关的材料，例如音乐器材的引入，从而丰富课程的教学效果，将静态的知识活跃起来。另外，音乐本身是一种艺术，因此，教师在课程的教学中，需要将歌曲进行演绎，并让学生进行聆听和思考，从而实现动中思静的效果。另外，学生也可以在聆听的过程中，将想法通过脑海进行描绘，从而实现静中思动的效果。动静相宜的课堂氛围，能够在满足课堂互动的基础上，实现素养教育和人文教育，提高学生的学习能力和教师的教学质量。
4 今后音乐课的建议
综上所述，教师在平常的教学过程中，需要将自身的教学观念进行转换，校方也需要加大对音乐教学环境的建设，增设更多的教学器材，引进多媒体教学技术，积极开展相关的歌唱比赛，贯彻动静相宜的学习环境，从而有效提高学生的学习热情，让学生在音乐的感染中陶冶情操，实现价值观和世界观的完善和构建，提高教师的教学质量。
参考文献
[1] 刘晓峰.浅谈小学低年级音乐课趣味教学[J].现代阅读：教育版，2012（13）：23.
高效课堂的重要性范文3
在目前的高中数学教学中，课堂教学是主要的教学形式，课堂也是教学的主要阵地，老师要想提高教学成绩，必须要对高中数学课堂加以利用。从目前的高中数学教学来讲，对于课堂教学的重视程度逐年提高，提高高中数学课堂教学实效性已经成为了所有高中数学老师的共识。提高高中数学课堂教学时效性是极其必要的，其必要性主要表现在以下几个方面：
1 提高高中数学课堂教学实效性是高中数学教学的必由之路。在高中数学教学中，越来越多的老师认识到了提高数学课堂教学实效性的重要性，纷纷将提高数学课堂教学实效性作为主要的教学手段。因此，从高中数学教学的整体性来看，提高数学课堂教学的实效性是高中数学教学发展的必由之路。
2 提高高中数学课堂教学实效性促进了高中数学教学的发展。在高中数学教学中，最终的目标是提高教学成绩。而在高中数学教学的整体发展中，关于提高教学成绩，老师探索出了许多行之有效的课堂教学方法，从实际效果来讲，最终的效果都是要提高课堂教学实效性。所以，提高高中数学课堂教学实效性促进了高中数学教学的发展。
3 提高高中数学课堂教学实效性对于提高教学成绩是十分必要的。从目前的高中数学课堂教学手段来讲，已经实现了教学方法和教学模式的创新，而创新的目的是为了提高高中数学课堂教学的实效性。由此可见，高中数学课堂教学的实效性非常重要，提高课堂教学的实效性对于提高教学成绩是十分必要的。
二、目前高中数学课堂教学存在的问题
虽然对于高中数学课堂教学，多数老师已经引起了足够的重视，但是受到教学手段和教学模式的限制，目前高中数学课堂教学还存在一定的问题亟需解决，如不及时解决将会制约高中数学课堂教学的整体发展。目前高中数学课堂教学主要存在以下问题：
1 课堂教学结构不合理，没有对课堂时间进行充分利用。在目前的高中数学课堂教学中，一些老师没有对课堂教学结构进行合理的规划，在课堂教学中有较大的随意性，这直接导致了对课堂时间利用不足。对于高中数学教育来讲，课堂教学非常关键，如果不对课堂时间加以利用，很难取得预期的教学成绩。
2 在数学课堂中没有激发起学生浓厚的学习兴趣。老师在数学课堂中除了传授数学知识以外，还肩负着培养和激发学生学习兴趣的责任，然而在目前的高中数学课堂教学中，对于学生学习兴趣的培养还做的不够，还需要继续加强。因此，我们必须要在数学课堂中不断激发学生的学习兴趣。
3 课堂教学流于形式，对课堂教学的实效性重视程度不够。从目前的高中数学课堂教学来看，一些老师没有充分认识到课堂教学的重要性，对课堂教学的实效性重视程度不够，导致在高中数学课堂教学开展过程中，课堂教学流于形式，没有取得应有效果，直接影响了课堂教学的实效性。
三、解决当前高中数学课堂教学存在问题的对策分析
对于当前高中数学课堂教学存在的问题，我们必须引起足够的重视，必须创新教学方法和教学模式，不断探索新式教学方法，提高高中数学课堂教学的实效性。解决当前高中数学课堂教学存在的问题，我们可以采取以下对策：
1 优化课堂教学结构，充分利用有限的数学课堂时间。对于高中数学教学而言，课堂教学是重要的教学手段，我们必须要加以有效利用。我们要对课堂教学结构进行准确分析并加以优化，使高中数学课堂结构趋于合理。此外，我们还要对数学课堂时间进行有效利用，发挥课堂教学的积极作用。
2 在数学课堂中采取具体措施，培养和激发学生浓厚的学习兴趣。鉴于目前学生学习兴趣不浓的问题，我们要利用数学课堂教学这一有利契机，采取多种手段，培养和激发学生浓厚的学习兴趣，使学生树立学好高中数学的信心，不断提高高中数学课堂教学的实际效果。
3 对课堂教学的实效性引起足够的重视，有效开展数学课堂教学。对于高中数学课堂教学的实效性，我们必须引起足够的重视，要通过创新教学方法和教学模式，来达到提高数学课堂教学时效性的目的，从根本上提高数学教学的成效，有效开展高中数学课堂教学，努力提高课堂教学实效性。
四、提高高中数学课堂教学实效性的重要意义
通过以上的分析我们可以知道，提高高中数学课堂教学实效性非常重要，高中数学教学应以提高课堂教学实效性为教学目标，不断创新教学手段，优化课堂教学结构，丰富课堂教学内涵，切实提高高中数学课堂教学实效性。从目前的高中数学教学情况来看，提高高中数学教学实效性具有重要意义，具体表现在以下几个方面：
1 提高高中数学课堂教学实效性对高中数学教学具有重要意义。提高高中数学课堂教学实效性，使高中数学更注重教学的实际效果，使教学的实际效果不断提高，促进了高中数学教学的整体发展，对高中数学教学具有重要的现实意义。
2 提高高中数学课堂教学实效性丰富了高中数学教学的内涵。提高高中数学课堂教学实效性，对高中数学教学的内涵是一个有力的丰富和拓展，使高中数学教学能够更加注重实效，并朝着健康快速的方向发展。
3 提高高中数学课堂教学实效性对创新教学手段有着重要意义。要想提高高中数学课堂教学实效性，就要不断创新教学手段，改变教学方法和教学模式，优化课堂结构。所以，提高高中数学课堂教学实效性对创新教学手段是一个有力的促进，有着重要的现实意义。
参考文献
[1]徐晓东.信息技术与课程整合的方法与实践[J]
[2]中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准（实验）[M]
高效课堂的重要性范文4
关键词：英语教学 提高效率 人性化课堂设计
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
人性化课堂设计就是在教学设计过程中，要以学生的个性化差异、自身特点为主要前提， 即以人为本，使学生全身心地投入到学习中来[1]。英语人性化课堂设计过程中，不仅要重视学生的个性差异、做到因材施教，还应该尊重学生的主体地位、主动关心和赏识学生[2]。局限于国内教育情况，很久以来学校为了一味的追求升学率和重点学校的人数而忽视英文的人性化和人文性的特征，只重视英语的知识性和工具性的特点，从而使英语课堂教学活动变得越来越枯燥乏味[3]。因此，在提倡创造和谐师生关系的今天，作为英语教师应该在课堂上积极创建良好的人性化的环境，而不仅仅是知识的灌输，还要在塑造学生的心灵、培养学生的情感以及挖掘学生的潜力方面大下功夫，努力完善的学生们的人格。
1 英语教育人性化课堂设计的基础
人性化课堂设计源于人性化教育的理念。文艺复兴时期，希望已有一些人文主义思想家认为，教育的目的应该确立为人们的全面发展，教育应以心智训练为核心，而非单纯的传授知识和职业技能[4]。目前，人性化教育理念已经成为一种世界性的教育潮流，被更多国家教育界先知者们所接受和推广。进入新世纪以来，可以明显发现学生的自我意识普遍增强，追求个性特点也变得越来越强烈，渴望得到他人的尊重及理解，在学校里尤其希望能够得到老师的重视和尊重。作为教师，积极改变传统的陈旧教学观念和教学方式，正视和走出传统教学存在的误区也已成为客观要求。英语课堂教学中，进行人性化课堂设计并不仅仅是体现子啊对课堂教学方式和形式的整合优化，更主要的是体现于课堂上“以学生为本”的理念，逐步丰富学生的精神生活并提升人们的需求层次，通过在教学实践活动中的不断探索和创新，促进师生和学校的共同进步发展。
2 传统英语教学模式的弊端
2.1 过于模式化和教条化
很长时间以来，国内的英语教学一直采用传统的教学模式，这对教学活动和学生的发展产生着严重的制约作用[5]。英语课堂教学无非是复习知识，引出新课、讲解巩固、布置作业，课堂上具体的教学行为已经逐步演化为单调、刻板甚至不变的模式；这种形式大于实质的教学行为，过分重视纯粹形式化表现将可能会导致实质性的内涵越来越少[6]。很大一部分教师把教材上的内容当做真理和金科玉律，按照考试范围和备好的教案进行枯燥的授课。英语课堂活动中没有任何的创造性、也缺乏应有的活力，只有平铺直叙和机械的讲述，简单无味的重复还会让学生产生厌学情绪和逆反心理。作为新时代的英语教师，应该意识到课堂是动态存在的，要随时根据不同的情形调整自己的行为方式，充分展示自己的智慧，改变以往僵硬化的教学模式与方法；将学生作为教学活动的核心地位，精心进行课堂设计，以焕发英语教学活动的生机和活力。
2.2 教学模式缺乏师生互动
由于升学的压力等诸多原因，英语教育把知识和技巧的提升确立为主要的教学目标，而对学生的情感、价值观、内心的追求还有授课方法和形式没有投入足够的精力，当然就忽视了教育所追求的促进学生全面发展的主要目的[7]。曾有研究表明，人类的心理活动是一个非常复杂的过程，其中知、行、情、意之间也是互相渗透和联系的。在教学组织形式，我国长久以来就采用班级上课制的形式，无论是人数多少，均采用课桌椅的整齐排列[8]。课堂上缺乏应有的活动，只有听到老师及少部分学生的声音，而大多数学生并没有真正参与到教学活动中，严重制约着学生主动性和自主性的发挥，从而也就难以培养学生们的独立性。另外，在课堂上过于追求固定化静态知识的传授，很少深入探索知识形成的方法，缺乏师生间真正有效的互动和交往。对于知识，也应从辨证的角度来看，不仅是名词，还是一个动词，因此教师应该引导学生进行主动地探索，通过自己的动脑、动手获得的知识，才是掌握的比较牢固和创造更大的价值。
3 关注学生个性化发展和需求
英语作为一门独特的学科，一方面它与汉语相似，都是人们进行语言情感深入交流的工具；另一方面，英语不仅受英、汉两种不同语言的影响，还收东西方民族文化。价值取向等多个特点的限制[9]。这就要求，英语教师应该根据学生的特点和实际情况，采用不同的方式去引导学生在不同语言文化中培养性情和全面完善人格。而人性化课堂设计也是关注学生个性化发展的需要。
3.1关注学生的内心活动和价值取向
在英语课堂上，教师应该根据学生的实际情况和个性特点，为其提供充分发挥和自由选择的机会。充分考虑学生自身发展的需要，给学生充足的主动探索和自由支配的时间及空间，使学生们能够在最大程度上处于自主的状态，从而能够主动地去动脑、动手汲取知识。教师应该努力了解学生的心理活动、个性特点以及价值取向，在课堂上精心创建对学生有意义或挑战价值的情景和问题，激发学生的学习乐趣和成就感[10]。在创设问题时，要特别重视问题的情景，让学生通过一个个问题的逐步击破，在知识和解决问题的能力上都得到相应的提高和发展。英语教师还应该建立和谐、平等的师生关系，平时多换位思考，努力创造一个轻松愉快和谐的课堂教学氛围。研究显示，良好的情感关系可以在一定程度上弥补智力上的不足，因此建立亲密和谐的师生关系，让学生逐渐喜欢上英语课堂，对提高教学质量将非常关键。在教学过程中，教师要充分了解学生已经掌握的知识，再努力挖掘其潜力，让学生主动参与到教学活动中来。
3.2关注学生的生活状态
人性化课堂设计还要求教师要注意关心学生们的生活状态，能够打破单一的集体教学模式。班级授课可以采用全班集体教学、小组学习以及个别指导等多种形式[11]。此外，还要关注学生身上具有的独特文化，平时要注意加强师生间的有效互动。学生时期是由童年迈入成人行列的过渡性时期，通过一定的学习，除了让他们既能够学习成人的价值态度，为成年后迈入社会打下坚实的基础，还应该让学生们内心的需求得到一定的满足。
4 人性化课堂设计利于学生文化品位的提高
积极培养学生较高的文化品位和兴趣爱好，不断他们精神世界的丰富性也是人性化教学的重要组成部分，也是完善学生人格的目标之一。新时期的英语教学对于学生而言，不再仅仅是掌握一门外语，还更应从西方特有的文化中汲取营养和提高自身的文化修养。一个国家的文化与其语言有着密不可分的联系，因此只有在掌握语言运用的基础上进一步了解中西方文化的差异，才能够在与外国人交往的过程中做到游刃有余。因此，教师在英语教学中一定要注重文化元素的导入。首先，可以通过深入挖掘课文中的文化信息，结合文中情况补充西方国家的人文地理、风俗习惯等文化背景，让学生对西方文化有一个深入的了解；其次，教师还可以利用多媒体教学手段，让学生展示西方国家的图片或播放电影引导学生逐步西方文化各方面的情况。此外，教师还可以通过向学生推荐阅读一些合适的英语小说或优秀的文学作品的方式，让学生从原著阅读中感受到英语的美妙之处和西方文化的特质，不仅能够在潜移默化中提高学生的英语水平，还能丰富其情感和审美意识，最终培养成为具有较高文化品位和素养的人才。
5 结语
目前，人性化教育教学已经成为我国教育改革的重要方向之一，关注学生群体的个性化，因材施教，回归人性，才能极大程度地挖掘人们的潜能和促使新世纪人才的全面发展。英语教学从中学到大学一直是教育的重要组成部分，其教学目的旨在培养学生的听、说、写综合能力，不断提高其综合文化素质水平及自主学习能力，从而能适应国际化交流的需要[12]。这一要求意味着英语教学已不再是单纯的机械地传授知识，让学生掌握单词、语法、句型等基础知识，学会解题的技巧，而是应该在教师的引导之下，真正掌握一门外语，并且从西方特有的文化中汲取营养和不断提升自身的文化修养，从而能够在国际化交往中做到游刃有余。目前，国内英语教学仍存在形式单一，过于模式化和教条化，一味追求升学率，且存在教学效率太低的问题。因此，精心进行人性化的课堂设计，与学生建立良好地师生互动关系，积极关注学生的内心活动、价值取向以及生活状态，依据学生英语学习的思维模式，确立人性化理念，并不断探索新的教学模式， 将对提高英语教学效率具有重要的意义。
参考文献
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高效课堂的重要性范文5
【关键词】高中计算机信息技术；有效教学
计算机更新速度快，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新经常跟不上技术的发展和变化。这几年，高中计算机教学为适应培养目标需要，作了多方面的课程改革，已取得了阶段性的进步。然而课程设置中，课时的设置仍然死板僵硬，不能根据学生的发展方向和课程的难易程度灵活制定。
1. 应用恰当的教学方法实施有效课堂教学
任务驱动教学法。建构主义教学设计原理强调，学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。因此，采用以学生发展为本，以“问题一一探究”为中心的“任务驱动教学法”，目的是调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。培养学生的参与协作意识和探索创新精神以及分析、解决问题的信息能力。该教学法的应用，重点是要让学生明确学习任务和目标，而“任务”的好坏能直接影响教学效果。因此设计任务应遵循以下六点原则：
趣味性原则。苏霍姆林斯基曾说过；“要使儿童对学习产生浓厚兴趣，必须使他有丰富多彩的，引人人胜的精神生活。”因而设计的任务具有趣味性，才能激发学生的学习兴趣，满足学生探究的主观欲望，以达到教学目标。
实践性原则。针对高中计算机信息技术课程实践性，操作性强的特点，让学生以“任务”为主线，上机大胆动手实践，教师适当引导提示。对培养学生主动获取、加工信息，掌握专业技能有显著的效果。
合作性原则。设计的任务具有合作性，能充分调动小组内每个成员的积极性，让学生体验到与人分享自己学习成果的喜悦，有利于促进学生间的情感交流以及合作能力的提高。
整合性原则。设计任务时注意与其他学科的整合性，把高中计算机信息技术和相关学科知识看作一个整体有机结合，引导学生把高中计算机信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的学习工具，培养学生综合处理问题的能力。
2. 课时设置要灵活机动
良好的开端是成功的一半，成功的课堂引入部分，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为高中计算机信息技术教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来使学生进入课堂，使他们乐学。总之，上课一开始，让学生感到新奇、有学头、愿意学、喜欢学。学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。一方面，从就业市场看，中级计算机技术人才十分被看好；另一方面，由于高中的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，让学生学完所有计算机课程是不现实的。常言道“教学有法，教无定法，贵在得法”。因此，高中计算机教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，注重学生的个性发展，适时调整课时。在第一年的基础上，由于学生已充分认识到自己哪个发展方向有学习兴趣，因而无需死板地固定学生必须学习所有专业课程。这时对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“全”。据此，第三学期将专业课程以不同的培养方向进行划分，让学生自主报选学习方向，形成管理大班制、学习小班制的学习模式。
3. 教师“讲”和学生“查”相结合
为了培养学生的综合能力，教师应该引导学生充分利用各种媒体，如互联网、书报杂志等来获取更多的信息，让学生自己去发现问题、分析问题，在学习过程形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，培养他们自我探索、自我评价和自我反思的能力，这样不仅让学生学会和掌握必要的基本知识和技能，更重要的是学会了学习，培养了能力。教师也可以给学生提供一些有关的书目、报纸或杂志名称、网址等，要学生搜集有关资料，把一个班分成若干个小组，分头行动；然后分组汇报（每个小组选一个发言人） ，这样变老师准备资料在课堂上传输给学生为学生主动查找、主动学习，学生则由被动的接受者变为主动的思考者，不仅补充了相关的一些知识，更重要的是学生知道了获取知识的多种渠道；通过动手动脑，学生融合平时所学知识。
4. 加强实验环节，保证试验和教学的一致性
成功的实验教学不但可以提高学生的实践操作能力，而且可以增强学生的感性认识，加深和巩固学生对理论知识的理解，提高学生利用理论知识解决实际问题的信息，帮助学生克服学习过程中的恐惧心理，培养学生的学习兴趣。因此，在高中计算机教学中，应高度重视实验教学，按照课堂教学内容设置实验内容，遵循循序渐进的原则，逐步帮助学生克服畏难情绪，培养学生动手操作的信心和能力。在实验教学过程中，尤其值得重视的是，要建立学生和教师良好的沟通渠道，一旦学生遇到问题，学生应该愿意向实验教师咨询，而实验教师能够圆满的回答学生问题。这要求教师在实验课之前需要对学生可能出现的问题以及解答有一个初步的了解和把握，同时，教师应该鼓励学生提问题，即使学生能够自己完成实验，也应鼓励学生多想想还有没有可以改进的地方，或者还有没有其他的方法。最后，教师在回答学生问题时，一定要有耐心，有好的态度，否则，下次学生有问题可能就不愿意向教师提问，从而影响实验效果。
5. 以学生发展为中心.进行多样、灵活的教学评价
单元测试+期末考核。我们为每个学习单元出一套测试题，在单元最后一节课上，让学生通过网站做在线检测题的形式来考查，在线检测有以下优点：（1）依据提交答案计算并统计学生的成绩，使学生及时了解自己对知识的掌握程度，同时便于老师了解学生的学习情况；（2）在线统计学生测试的正答率，教师选择正答率低的题目进行讲解，便于为学生查缺补漏；最后，将每个同学的单元测试成绩算出平均分，并结合期末统一考核成绩，共同记人过程性评价所得分数。
自我评价+组内、组间互评。此方法用于对课堂上的动手能力、学习态度、小组协作和创新能力、以及综合作品制作情况进行自评和组内、组间互评。如果在教室上课，评价结果通过填写每堂课制定的学习评价表来完成，如果在机房上课，通过填写我校制作的教学评价平台上的电子评价表和展示提交到专题学习网站上的作品来交流、完成。
提高课堂教学的有效性，是教学改革永恒的主题。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。设法提高高中计算机信息技术在课堂教学中的应用的有效性将具有更深远的理论和实践意义。作为高中计算机信息技术教师，只有在课堂有效教学上做出持之以恒的探索与尝试，才能最终实现从有效教学走向优质教学的迈进。
参考文献
高效课堂的重要性范文6
【关键词】初中语文；高效课堂；构建
语文课堂是学生接受各种语文知识，锻炼理解能力、分析能力，提升语文素养的重要平台。语文作为初中其他所有学科的基础，语文课堂是否高效可以说直接影响学生的学业。而由于语文学科本身的特殊性，如何构建高效课堂一直都是语文教学领域的难点以及重点，需要初中语文教师在教学中不断总结经验、优化方法，继而实现高效课堂的构建。长期以来，应试教育背景下，初中语文教学基本上就是“我教你学，知识为本”的典型模式，课堂教学效果很不理想，这与新课改、素质教育的要求是背道而驰的。面对低效的语文课堂以及由此带来的一系列问题，构建高效课堂已是刻不容缓。
一、高效课堂界定
高效课堂是教育者教学的最高追求，同时也是衡量教育者教学水平的重要指标。全面地理解高效课堂内涵，把握高效课堂构建的重要性，对于初中语文教师构建高效课堂来说至关重要。
（一）高效课堂内涵。高效课堂，顾名思义就是教师能够利用好课堂时间，较好地完成教学任务，实现教学目标。高效课堂是衡量教学水平、效果的重要标准，其内涵包括两个层面：一个层面是指教师需要将知识高效充分地传授给学生，另一个层面是指学生需要充分掌握知识，并灵活运用教师所讲授的知识。高效课堂不仅仅是教学效率最大化，同时还需要教学效益最大化，只有兼具上述两个方面的特点，才能够称之为高效课堂。从高效课堂的具体表现特征来看，主要包括了少教多学、师生教学相长、学生知识掌握、能力提升明显等。
（二）高效课堂重要性。初中语文高效课堂构建的重要性体现在以下几个方面：一是高效语文课堂的构建有利于教改目标的实现。高效课堂构建是新课改、素质教育要求目标实现的重要途径；二是高效语文课堂的构建可以切实减轻学生的负担。对于初中生来说，学习任务繁重，高效课堂可以让学生在较短的时间更加有效地开展学习，从而腾出时间去娱乐；三是高效语文课堂的构建可以改善师生之间的关系，让二者在教学中能够有一个愉悦的交往，这样有助于双方教学相长。
二、打造初中语文高效课堂策略
针对目前初中语文课堂教学中存在的问题，需要语文教师转变教学理念，改变低效教学模式，重点做好以下几个方面的工作，从而实现语文高效课堂的顺利构建。
（一）做好课程导入。良好的课程导入对于高效课堂的构建将会起到事半功倍的效果。初中语文教师要想确保短短45分钟语文课堂更加高效，需要做足课前准备活动，精心设计课堂导入环节，一开课就能够紧紧抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让课堂变得更加高效。举例而言，课堂导入环节可以采用问题导入、故事导入等方法创造良好的课堂情境，从而提升教学效果。
（二）注重课堂互动。高效课堂的一个重要特征就是师生之间的良好互动。初中语文课堂教学中，教师一定要尊重学生的主体地位，关注学生学习的需要，注重学生的课堂反馈，观察学生课堂上的表现，了解学生知识的掌握情况，继而进行课堂教学进度、方式的灵活调整，让学生的学习主动性、积极性能够得到充分的激发。在授课形式层面，教师可以通过提问、小组讨论、自主合作探究等教学方法来进行课堂教学，改变以往的满堂灌、一言堂教学模式，从而让学生能够在互动中主动探究问题，寻求答案，提升其课堂学习专注度，实现学生学习效果的提升。
