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关于室内设计的思考范文1
国际化时代促使设计领域不断进行扩大化，这导致后期的竞争会更加激烈，针对设计方面将更加注重全能型人才。因此，高等学校要把培养全面、高素质的设计人才作为室内设计专业教学的重点。高等学校应该加强基础设计教学的完善程度，同时培养全能型的室内设计人才，从而实现现代化、国际化的室内设计教育。但是高等学校在室内设计教育方面还存在着教育观念和教育手段以及课程体系和教学方法等相关问题，为了室内设计教育的后期发展，高等学校应重视并改进这些问题，从而为我国培养出更多的复合型全方位的室内设计人才。
注重师资力量，构建综合型教师队伍
在高等学校室内设计专业教学中，教师在提高和培养人才质量方面起着至关重要的作用，教师队伍在专业知识结构和学术水平以及教学科研能力等方面的提高，对于高等学校来说就是对本身专业教学质量的根本保证。高等学校设计专业的教师要想胜任系统化、多元化的教学模式，不但要具备系统化教学的设计、实施和监控能力以及信息素养能力，而且还要具有多元化教学的研究能力与终身学习能力等。这些能力除包括理论学习、研究外，同时还包括企业挂职锻炼和参与课题项目研究或企业工程项目的设计、实施、申报等，并借此来锻炼和提高工程实践能力。另外，高等学校还应注重对设计专业教师的继续教育，可以邀请优秀的从业设计师来校，针对本校的教师做学术报告，还可以请设计师到课堂中来，与学生进行面对面的接触和交流，让学生对室内设计行业的现状、市场需求和实际生产过程及设计师的生活工作方式等有更多地认识。由此可见，高等学校的室内设计教育师资要具备高水平的专业知识和交叉性、复合型的知识结构，还要有职业道德和社会责任感，并能充分掌握现代的教育方法和艺术设计手段。
运用新的教育模式和方法
就我国目前的高等学校室内设计教育来看，多数还是采用“教师单纯授课，学生自己动手实践”的教学模式，这种传统的教学模式已远远跟不上时展的步伐。因此，高等学校要不断研究、探讨多元化，多层次的教学模式。比如，教师可以在课堂上引导学生开展模拟室内设计项目的活动，教师不仅要把握好活动的大方向、步骤，还要给予学生某些建议和意见，使学生都能积极地参与到设计的实践中去。这种模拟现实的互动教学，使学生能够更加积极地投入和互相协作，让学生对自己的不足之处有了充分地了解，同时为自己后期的学习明确了方向。此外，高等学校在设计专业教学方面，要始终遵循在理论教学的基础上渗透实践性教学，从而提高学生实际的设计能力。教师要想针对学生关于工程实践的近距离认识问题得到根本地解决，就应该保证自己课堂教学的质量并积极地充实自身专业认识阶段的信息资料和内容等，以及引导学生在专业设计阶段进行正确的应用性设计训练，进而真正提高他们的实战水平和综合素养。
营造有利于学生进行创新的环境氛围
我国高等学校在室内设计专业的教学中，要注重营造有利于学生进行创新的环境氛围，可以从以下几个方面作为突破口。首先，学校应该构建适合学生生活、学习的校园文化，校园设施。比如，可以针对学生建设多功能的活动中心，充分发挥他们的社区教育功能；可以为学生建设一部分能实施研究性教学和学习的教室或者是能让学生开展自主学习与小组学习和讨论的场所等。其次，学校要注重加强产学研合作，并积极的将校外实习基地进行大力的拓展，进而将实践教学环境进行大的改善。另外，学校要为学生建设网络开放课程和构建教与学的可持续交互式使用平台，充分利用现代教育技术手段进行人才的培养，并注重培养学生的终身学习能力和加强其网络学习能力。比如，我国北京市教委的特色资源库，在艺术设计教育方面不断地进行更新和丰富网上的教学资源，已然成为学生学习的“第二个图书馆”。最后，学校要注重加强国际合作和交流，可以与国外建立稳定的实践项目或者短期交流，并邀请国外设计专家学者定期来学校进行讲学和交流等等。
开设相关学科的教学课程
由于现代设计所涉及到的领域较为广泛，加之现代设计本就是构建在多种知识综合运用的基础之上的。因此，高等学校室内设计专业的学生不仅需要充分掌握设计专业的相关知识，而且还要涉猎与之相关的其他多种学科。比如，学校可以有选择的开设建筑、文史、民俗、宗教、人机工学、社会心理和经济以及自然科学等其中的某些相关课程，借此来提高学生的综合素质和艺术修养。
结语
关于室内设计的思考范文2
【关键词】实训基地；基地管理；资源共享
实训室是培养学生实践能力的关键环节，是培养高素质、高技能人才的根本保障，是服务经济建设和社会发展的重要基地。目前我国大部分高等院校存在着实训功能少、条件差，不能很好的与理论课对接紧密的问题，严重影响了实习效果。因此，应正确认识实训基地在培养人才中发挥的重要作用，切实有效地抓好实训基地的质量建设，促进实训基地的管理，提高学生的高技能人才培养水平，已成为高等院校亟待解决的课题。
一、实训基地的内涵
实训基地是学生进行实训的重要场所，是提升学生专业技能水平和职业素养的必备条件，也是提高教育质量的基础性建设[1]。其基本功能为：完成实训教学任务、职业素质训练与职业技能训练，使之逐步发展为培养人才的实践教学、职业技能培训的重要基地。这个实训基地不仅包括仪器设备、操作场地等硬件因素，而且包括教学软件、实训师资队伍等软件因素。实训基地的建成为学生的实践教学提供了保障，同时也为教师开展科研提供了条件。
二、实习基地建设的目标
实习基地是学生在校期间进行实践能力和职业素质养成的重要场所，实训教学基地应该具备什么功能，承担什么样的教学任务，这是建设校内实践教学基地首先应弄清楚的重大问题。因此，实训基地的建设应严格按照学生的培养目标要求，统筹规划、分步实施，体现各功能室的的系统运行，形成集科学化、现代化、多元化于一体的综合性实训教学基地，使资源达到共享。同时，注重虚拟仿真环境的文化氛围和工作环境的真实性，实现人才培养与工作岗位的“就业零距离”，形成具有特色的实践教学基地。
三、实习基地建设原则
1、适用性原则。实习基地建设必须满足学生进行实践技能操作与职业岗位能力培养需求，能提供适合职业能力培养的实习岗位。
2、资源共享原则。实习基地建设按照统筹规划、合理设置、逐步实施、完全开放和资源共享的原则来建设。
3、真实性原则。实习基地建设应按照企业文化理念和经营环境进行布局，给学生营造一个真实的工作氛围，真正感受企业的文化熏陶 。
4、集中性原则。实习基地建设要按照集中性的布局进行建设，不仅能够体现实训功能的连贯整体性，更方便于学院进行学组织与管理。
四、实训基地的建设与管理之举措
校内实训基地应该如何管，才能保证其实训功能的发挥和起作用，这是校内实训教学基地必须解决的重要问题。
1、严格规范实习教学各管理文件
健全的规章制度是开展实训活动的保障。实训环节对培养学生的综合素质非常重要，因此，学校应高度重视实习环节的监控管理，严格规范实习环节相关管理制度，建立健全一整套有关实习环节的相关管理文件，如“实习教学大纲”、“实习教学指导书”、“实习教学计划”、“实习纪律、“考核评价”等相关文件。通过实践教学，使学生对专业有整体的认知，最终实现由学生向职业人的转变。
2、实践教学管理
必须实行规范化的管理，依照旅游管理专业实践课程教学大纲，有计划地实施实践教学工作。由相关行业企业、学校教学管理部门共同管理学生实践教学，制定训室管理规章制度、实训设备操作规程、学生实训守则等。企业负责人和学校教学基地领导负责和组织实施教学计划。学生一人一实践教学手册，有效遵循实习基地的管理。根据目标管理要求，学员有计划的完成手册所需填写的内容，实践结束后交回实训基地，实习效果由所在学院进行评价。最终发挥人文教育在培养学生养成良好的个人品质、职业修养、爱岗敬业、团结协作等方面的作用[2]。
3、教学质量保证
教学基地质量由实践教学单位负责，实践课由企业和学校教学管理部门共同承担，实习期间每月组织学生意见反馈1次，并组织专任教师听取汇报1次，对反馈问题认真分析并给予尽快解决。通过长期的定时监测与定期评价，能有效保证教学基地的实训教学质量，同时也能够提高教师的专业技术水平。
4、高水平实训师资队伍建设
学校要高度重视“双师型”师资队伍的建设，着力培育教师的专业技能水平，打造一批既懂理论又懂实际操作的高素质、应用性强的“双师型”师资队伍；在校内，学校教师主要负责学生的基本外理论课，辅助实训教学，企业经营管理者和技术骨干负责学生的实践技能课，这样不仅能够提高教师的专业实践操作水平，而且能够提高他们的教育教学业务水平[3]。同时，高校应牵头成立实训指导小组，形成实训指导的团队力量。
五、结束语
实训基地建设应根据培养目标要求，以现有的实训基地为基础，按照企业文化理念、工作流程、工作氛围来建设实训基地，不仅要保证具实训基地具有学生对专业认知的最基础训练功能，更要保证实训环境对学生能够进行专业各环节紧密的高技能技巧培训。加强实训基地的建设和管理，对提高学生实训质量，提高学生综合素质、实践能力，缩短学生就业“零距离”有着非常重要的作用。
参考文献：
[1]曾令奇.高职教育实训基地功能院长和途径建设理论讨论[J].实习实训，2002（5）：36-37.
[2]李胜明，黄炳华. 高职院校校内实践教学基地建设与运行管理[J].实验技术与管理，2011（11）：327-330.
[3]吴勇.高校旅游专业实训基地建设存在的问题及对策思考[J].科教文汇，2010（14） ：35.
基金项目：
广西高等教育教学改革课题：专业认证背景下旅游管理特色人才培养研究与实践（2012JGB150）。
关于室内设计的思考范文3
关键词：事业单位；内控制度；加强建设
前言：
现阶段企业的管理日益朝着规范化和正规化的脚步迈进，于是事业单位内控制度在企业发展中的作用也日益增加。事业单位内控制度的加强是满足新时期经济发展的需求，更是促进事业单位经济管理顺利发展的重要保证，总之事业单位内控制度的加强是一项必要的举措。然而现阶段事业单位中的内控制度方面还存在着很多弊端和不足，本文笔者将系统的明确事业单位内控制度现阶段存在哪些不足，并提供具体的解决措施，以达到明确如何加强事业单位内控制度建设的目的。
一.现阶段事业单位内控制度中存在的不足概述
事业单位内控制度的不足主要体现在管理者内控意识薄弱、内控制度的相关规范不完善、以及会计核算不规范三个方面。
管理者内控意识薄弱是事业单位内控制度的最根本缺陷。管理者内控制度意识薄弱方面主要表现在，事业单位的很多领导对内控制度的重要性认识不上去，无论是具体的实施方面还是内控制度的尝试方面了解都非常有限，甚至对事业单位的管理方式还只停留在部门的规章制度部署，以及简单的上下级考核上。另外现阶段的领导内控制度的薄弱还表现在其开展的内控制度规模和影响有限，其内控制度的参与者基本仅是企业的财务人员。基于这两点，造成的不良后果为会致使企业的决策缺乏民主性，过于专断，有悖于民主集中制原则。
内控制度相关规范不合理是事业单位内控制度的主要弊端。内控制度相关规范不合理方面主要表现在，很多事业单位现阶段的内控制度依据规范为《内部会计控制规范》。《内部会计控制规范》中所涉及的理念以及原则是符合事业单位的内需求的，但是这一制度中的规定是针对企业而言的，对于事业单位的针对性较弱，对其影响力与作用有限。除了事业单位依据规范针对性弱外，内控制度相关规范不合理方面还体现在事业单位缺乏书面上的内控制度，只是按照自己的工作经验以及主观判断进行分析和控制相关事宜。无论是在业务操作流程上还是在问题解决方面，事业单位都没有一个标准的参考，这样的现状主要归结于内控制度没有一个标准化的规范上。
会计核算不规范方是事业单位内控制度的核心缺陷。会计核算不规范几种表现形式为：①对于会计凭证的管理较为随意，不重视审批，对于一些相关的需签字事宜实行事后签字，忽略事前控制的重要性。②印章、支票等相关凭证的保管者固定，对货币资金的控制松懈，一方面存在未提供授权付款凭证直接支付资金的弊端另一方面不能够实现民主真实的内部控制。③会计凭证的装订方式不合理，一般都是将各种不同类型业务同步装订，不利于日后的管理、核对以及汇总工作的进行。④会计记录的账簿对于分账和记账的分类不合理，一般都是轻备查账、重分类账，同时重记账金额忽视资金去向。⑤财务会计的报告过于重视会计报表，忽视财务状况分析以及细致的备注，财务人员更侧重于对任务的完成，疏于分析工作中的问题并提出解决措施这一点不利于工作的进步与提升。这五个方面是现阶段事业单位中存在的内控制度财务方面的缺陷，这几点直接导致了事业单位的会计信息失真，工作进展缓慢，不利于事业单位的健康发展与运行。
二.加强事业单位内控制度建设的具体措施概述
上文中笔者已经论述了现阶段事业单位内控制度建设中存在的缺陷与不足，本部分笔者将根据这些不足提供具体的解决措施。
首先，要提高管理者的内控意识，从根本上加强事业单位的内控制度建设。无论是相关的会计法律规定还是事业单位发展的客观需求，提高管理者的内控意识都是非常重要的。调高管理者的内控意识的具体措施一为对管理者进行相应的培训，二为建立财务负责人和单位领导者共同负责的制度。前者可以保证领导者明确内控制度的重要性，从而加强对内控制度的控制，后者可以使得财务部门的管理作用论事到最佳，使财务部门成为单位管理者的重要参谋者。
前次，要建立健全内控制度的相关规范，保证事业单位的内控制度有案可依，形成良好的内控分为与环境。具体说来要做到两个方面：一方面要形成事业单位内部上的横向监督，纵向牵制，实现事业单位授权、记录以及保管各个环节的相互关联已形成良好的控制，这样一来既可以保证岗位的权责分明，促进内控制度的完善与发展。另一方面要实现责权统一的原则，总是事业单位的责任控制，细化部门与人员的具体职责，做到责任问询和赏罚分明，使事业单位的各个部门职能都得到规范，完善每一个部门的权利与职责的相关规定。
最重要的一点，要完善事业单位的会计管理体系，以保证事业单位内控制度真正意义上的进步和提升。针对这一点的最有效途径为健全事业单位的会计核算体系，具体要求事业单位要不断规范会计的核算制度，并且要加大对财务工作的监管力度，同时还要建立健全会计核算制度以及会计报表披露制度。只有这样才能够切实提高会计的信息质量，实现真正意义上的内控制度的进步与提升。
综上所诉：事业单位中管理者内控意识薄弱是事业单位内控制度的最根本缺陷，内控制度相关规范不合理是事业单位内控制度的主要弊端，会计核算不规范方是事业单位内控制度的核心缺陷。这三个方面的不足与缺陷致使事业单位的内控制度极其不合理，要求事业单位能够加以重视，进行改革，保证事业单位的内控制度更加合理和有效。
结束语：
本文针砭时弊，提出了时下事业单位内控制度方面的具体不足，并提供了相应的解决措施。希望各事业单位能够根据自身的内控状况，结合本文制定一套行之有效的内控制度，以谋得日后的长足发展。（作者单位：河北省曲周县财政局）
参考文献：
[1]王桂凤. 浅析事业单位内控制度的建设与完善[J].财经界.2011（12）：43
关于室内设计的思考范文4
关键词：绿色；设计理念；室内设计；应用
1 研究背景
人们在室内中生活，设计在室内空间中的影响对人们的日常生活有着密切的联系。尤其是在生活紧张，经济竞争激烈的当前社会，室内舒适的环境，失去自身的使用功能以外，精神和文化功满足也占有重要的功能，只有完成这几项，这种空间不仅能满足人们的精神需求和审美需求，而且还能满足人们在日常生活中的需求。
2 绿色设计的概念
“绿色设计”这个概念在现代生活中的内涵非常宽泛，它的含义和环境设计、生态设计、环境意识设计或者生命周期设计等概念非常相似，都要求人们在消费和生产过程中对环境的影响达到最小的程度，所以在各种场合应该被互相交换并且使用。这种设计是现代社会中被作为环保的命题，是关于人与社会之间的关系以及自然等问题的思考，这些思考在生产、设计以及流通领域所表现出来。
绿色设计在狭义上理解为前提是绿色技术的产品及工业设计。广义上理解为从产品知道也延伸到产品制造密切相关的产品宣传、包装以及营销等各种环节，并且扩大到当前社会的绿色的文化意识和服务意识等。
3 绿色设计在室内设计中的地位与作用
当前，人们的生活进入信息时代，人们的居住环境面临着恶化的化境，生态的破坏，人口的爆炸以及能源的短缺等各种问题，全世界都在探讨如何完成可持续发展的途径，这样的途径可以使人们在未来生活中有更广阔的发展和生存环境和空间。通过调查现代人的活动表明出，世界上所有人的三分之二以上的时间都是在各种室内的环境中度过的，室内环境在人们生活中是最重要的部分。
随着人们的意识和信息量的提高，室内设计中的审美价值和表现力度得到一定程度的发展和提升。与此同时，由于社会学、生态学等新的学科介入，绿色设计在室内环境中越来越受到人们的重视，人们已经意识到清新的空气，优美的环境等可以改善人们的生活和提高工作效率。当前不仅是一个生态文明的时代，也是经济飞速发展的时代，室内设计中的绿色设计理念是当前室内设计的必然趋势。所以，室内设计中的绿色设计理念是当前社会的主流方向。
现代人在设计室内的时候常常引发一些生态问题，这些生态问题都是由人们过度消耗能源以及破坏环境所引起的，从现代室内设计的侧面显示了不可持续性，从循环系统来看这是不可持续发展的。人的本性是向往和接近自然。就人们的生存环境来讲，高质量的生存环境并不是依靠现代及时来实现的，而是以自然环境来实现的。所以人们在建造室内的时候应当利用自然、尊重自然、依靠自然。当代设计师就要将绿色设计理念在室内设计中表现出来，将生活中的美学和生态美来结合起来，这样人们不仅重视现代生活，更重视未来的生活。所以现代设计师应当不断探究绿色设计理念的方法，担负起时代赋予设计师的重任。
4 绿色设计理念在室内设计中的应用
室内设计涵盖面广，是一门综合类学科，一般可以归纳为：装修设计、空间及形象设计、室内陈设艺术、物理环境设计等四个方面。室内设计中的绿色设计理念是根据室内空间的使用性质、特定环境，运用艺术和科学手段，创造卫生、安全、优美、舒适，并且符合了现代人们的心理和生理需求，满足了人们在精神和物质功能需求的内部空间设计。这样的设计方法和设计理念目标是以关爱生命、保护环境以及注重精神需求的绿色理念及行动，是关于人与社会、自然等问题思考在室内设计艺术中的体现。
当前社会，室内设计的投资在我国所有工程中占比越来越高，这种设计所带来的能源和资源消耗对环境的破坏也愈加恶劣。我们面临的这些问题很研究，这些问题都是我们需要解决的。所以，传统建材应当替换成绿色材料，将无序混乱的施工场面变成装配式的、标准化的、充满秩序的场面。这样不仅能提高人们的生活质量，更能改善环境质量，给人们的生活提供一个优雅情节的空间，保证人们的生活健康安全，使社会、经济以及环境效益达到一定统一。
室内设计中的的绿色设计理念不仅是人们对精神生活的追求和塑造，也是形式、功能和技术的总体协调，所以人们应当避免室内设计对表面形式的塑造，而是研究深藏在表面形式背后更深层的技术和文化内涵，将室内设计中生态理念的力度加大，使得人们的生活空间拥有自然界的鸟语花香、日月星辰。
5 绿色设计理念在室内设计中的应用趋势
绿色的室内设计理念就是将“人、自然、建筑以及社会的协调发展”作为目标，它主要提倡节约和消费适度的方式，不赞成室内设计中的铺张和奢侈，将消费和生产维持在环境和资源所承受的范围之内。中国作为一个发展中国家，并不能以过度开发、牺牲环境以及使用资源来换暂时繁荣的经济，用可持续发展的高度合理利用自然资源，将有限的自然环境得到持久而长期的利用。这不仅肯定了人们的权利和价值，而且承认了自然界的权利和价值，体现了新的价值观、生态文化观念以及道德伦理秩序。
6 结论
当前我们要认识到“绿色设计理念”在我国室内设计中还是正在研究的，它不完善，也不成熟。但是，将绿色设计理念在一定意义上结合室内设计，将室内设计的内涵进行拓展，将其境界和层次推向更高层次，这就可以将生态资源的利用从消费类型转向可循环的类型。所以，绿色设计理念这一课题是必要且有意义的。
参考文献
[1]吴周静.阳光、空气与居室污染源.室内设计，2002年第四期
[2]成阳.室内绿色环保设计论.室内设计，2002年第一期
关于室内设计的思考范文5
室内设计个性化的需求越来越高，人们渴望在室内设计中找到属于自己个性化的体现。越来越成为人们生活中普遍的需求。室内设计的个性化存在在着我们生活工作环境中的每一个部分。随着现代化进程的脚步，人们在物质生活水平逐步提高的同时也想到了提高自己的精神生活，越来越多的人开始关注自己的居住空间，花更多的心思对自己的生活空间进行美化和装饰。从我们的祖先一开始对自己的生活空间进行最原始的摆设和布置，到现在人们对自已的生活居住空间或商业活动空间等要个性经要求，室内设计已经和人们的生活密不可分了。个性化是室内设计的重要方面，同时个性化在设计中的体现也是多方面的6以人为本的设计思路在室内得以体现，创新也是个性化不可缺少的，使用者的个人主观意向对室内设计个性化提出了前提条件，适合使用者的自身需求是重要的，不同的年龄、不同的职业、不同的物质生活水平使人们对于生活空间的使用功能以及装饰功能的要求趋于多样化，因此也使生活空间体现出不同的个性。室内设计在狭义上讲是为人们的生活工作创造出一个环境舒适、功能完善的室内空间；广义上讲，它能使建筑内部空间更好地满足人们的需求，对建筑设计的进一步深入和提升。比如住宅在建筑设计阶段，建筑上的功能要求、空间布局等是建筑师主要考虑的问题，不同使用者个性化需求是不同的，经济收入不同、文化素养不同、爱好品味不同等方面都会带来不一样的室内设计。它使合理的建筑内部空间成为人们生活舒适的保障，使原有的建筑空间更加细致、更加完善、更加符合个体的个性化需求。而这个过程正是一个由建筑设计到室内设计的动态过程，在这个动态的过程中室内设计是很重要的部分，室内设计能对建筑内部空间进行补充和提升。建筑内部空间的使用是由功能要求上的变化而不断变化发展的，也会随着使用人群的不同而不断变化，也就是说，空间的用途以及为谁服务成为需要解决的问题。在这种情况下室内设计本身系统中存在着的多种可变因素能起到改善空间功能与环境的作用。比如建筑内部空间功能不同的区域化分；门窗、隔断等的更新；声、光、电等系统设备和设施的变更；改善环境使用绿色节能环保材料等；因室内空间使用者的变换而造成审美趣味的变化，近而变更室内设计装饰材料等等，以上这些都表明了室内设计是整个建筑系统中变更性最为活跃的动态因素。现在的室内设计，绝大部分都已经开始面临着二手房的再次改造，原有建筑内部空间需要室内设计方式方法对其进行改造和改善，这样要比重新再建一座建筑更合理跟现实的多，而这就面临着室内设计空间的创新性，而且室内设计和装修活动也可以多次进行，建筑的不合适宜还可以通过室内设计活跃的动态性，还有它的可变因素等等对建筑内部空间在许多方面进行弥补和提升。根据使用者对建筑内部空间的新要求等，使建筑内部能改头换面，能不断地保持新鲜感，从而节约自然资源、减少资金投入等。在能满足人们不断变化的需要的前提下使建筑内部空间“与时俱进”。因而我们可以说，室内设计是对建筑内部空间在一定范围内的改进，室内设计能对建筑内部功能更新与改善，并且这种改善对建筑来说，在环保、生态、经济、社会效益等方面有很大的价值。室内设计工程的施工阶段也有对环境的污染问题，但这些问题的波及面较小，污染程度较低，解决这些方面的问题我们可以采取相应的手段，比如合理安排施工时间必免休息时间段施工、施工方面装配化、材料一定要选择绿色环保材料等。其次室内设计工程中所产生的垃圾要远远少于建筑工程所产生的废料，而且一些室内装修材料能很容易地被回收，如木制品、五金材料等。
二、作品中的各种创意不是平平常常就能产生的
想象力和社会经验是一个设计师必不可少的，在创作的过程中工具在其中有很重要的意义，关于如何制作家具，处理墙面，以及构建相关装置和设施的建议，实用性是室内设计一直以来所追求的。通过一段时间的分析思量，对周围的生活细节要有敏锐的观察能力，通过观察后捕捉到现实中建筑内部空间的不足，从而通过丰富的想象力进行艺术设计才能最终创造出理想的设计作品。设计构思是设计师在对建筑内部空间进行方案设计时的开始也是关键，不管是哪一类的设计，创造性的思维无庸至疑的成为个性化设计的前提。因此，我们可以看出，创意在设计的过程中是非常重要的，创意是从客观条件中的已知进入到思维创造的未知的过程，它将我们已知的现实经过艺术的提炼与升华，产生出新的更适合人们生活的具体艺术气息的环境。随着现代生活的高速发展，人们的思想也在不断进步，现代人越来越高的精神生活和物质生活，使个性化的设计正走入人们的生活中，并扮演越来越重要的角色。
三、结语
关于室内设计的思考范文6
追溯室内装饰的历史，可以从原始萌芽状态的纯装饰形式开始，经历与构造结合的古希腊、罗马时期，为装饰而装饰的巴洛克、洛可可时期，一直到把装饰形式与功能相结合的现代室内装饰和空间概念的产生，这是一部漫长的发展史。
“室内设计”代替“室内装饰”成为一门专门的学科只有几十年的时间。1931年，美国室内装饰者学会成立，成为美国室内设计师学会的前身，该时期内出现了专职室内设计师。到了五十年代，由于建筑用途、功能的复杂化，使室内设计更加专业化。如：大型商场空间的设计，办公空间的设计等促成了室内设计的独立。至此，“室内装饰”已演变为全方位的“室内设计”，“室内设计师”的称号在世界范围内得到承认。1957年美国“室内设计师学会”成立标志着这门学科的最终独立，同年，我国也在中央工艺美院成立室内系。而我国“室内设计”作为一门学科得到真正的发展却在20世纪80年代之后，该时期由于我国的改革开放，建筑业的迅速发展促使了建筑装修业的兴起，“室内设计”作为一个独立的专业也开始迅速发展起来。1990年前后，相继成立了中国建筑装饰协会和中国室内建筑师学会，在众多的艺术院校和理工科院校里相继成立了室内设计专业，据行业主管部门统计，我国的室内设计师人数至今已达六十万，设有室内设计专业的高等院校已有八百多所。
二、高校室内设计专业教育目前存在的问题
相关数据显示，2006年，全国室内设计师存在近50万的人才缺口，这对于高校室内设计专业来说毫无疑问是个大好的信息。而另一方面的数据却显示，我国每年从事室内设计工作的的应届毕业生合格率却只占总量的10%-20%。[2]从客观上分析，这种现象存在的原因主要有两个方面：
一是目前从事室内设计师职业的人员中有相当一部分是从建筑设计、艺术设计、工业设计、装潢设计、平面设计等专业毕业，这些设计师并没有经过室内设计系统专业的教育和培训，从而导致设计水平、装修质量等多方面问题。
而另一方面，我国高校室内设计专业教育本身也存在不少问题。
(一)教学模式上存在的问题
目前，高校室内设计专业依然延续传统教学模式，普遍采用老师讲、学生听的灌输式教学方法。根据对目前重庆市开设了室内设计专业的几所高校调查得知，就室内设计专业的几门主干课程而言，几乎所有高校都采取课堂教学模式。室内设计专业的几门主干课程如《室内设计原理》、《装饰工程施工管理》、《装饰工程概预算》、《建筑装饰材料》等清一色采用理论教学模式，半数以上学生反应以上课程知识抽象难懂、枯燥乏味，80%学生在完成以上课程学习后1-2个学期内对课程知识陌生甚至完全遗忘，另外不少高校就《室内设计》课程采用了理论讲授与设计案例练习结合的教学，从教学成果看，该课程并未取到应有的效果，在设计任务的布置上，各高校所编设计任务书脱离实际、过于理想化，设计案例也过于陈旧，甚至有些高校的设计案例几年、十几年都未更改过，完全不合现实。在学生设计成果的批改上也采用过去批改作业的方式，过于注重形式而忽略内容。根据对一些用人单位的调查，通过传统教学模式培养出来的学生普遍存在以下问题：具备知识过于松散，缺乏作为一个室内设计师最重要的认识能力与创造能力。
(二)培养模式上存在的问题
根据对我市各高校室内设计专业的培养计划调查得知，几乎所有高校的培养计划都写到：本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握室内装饰工程设计、概预算、施工与组织管理能力，从事室内装饰工程设计、施工管理、预（决）算等岗位的高素质技能型复合人才。目前我国开设室内设计专业的高校普遍为高职院校，学校在培养方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的两年半时间内要培养室内设计专业学生的室内设计、施工管理、预（决）算等诸多方面的能力难以达到，另一方面，这种培养模式往往忽略了学生的基础素质与兴趣偏向。这种培养模式下的毕业生往往出现“样样通，样样松”的问题，普遍的用人单位反映目前室内设计专业毕业生到了企业后完全不清楚自己的专长，找不到发展方向。
三、高校室内设计专业教育改革的几个措施
教育应该为社会服务，同样室内设计专业的教育应该结合社会的发展建立一套完善的人才培养机制，更科学、更有效的为行业培养室内设计人才。这就要求教育者应该打破传统教育的束缚，树立现代教育思想，建立独特的适合自己的教育体系。本文以建筑行业对建筑装饰技术专业人才的需求为目标，从室内设计专业教学模式和培养模式两个方面提出改革思路。
(一)室内设计专业教学模式的“项目化”改革
在现代教育的发展史上，德国国立包豪斯为适应现代社会对设计师的要求，建立了“艺术与技术新统一”的现代教学体系，就是将教学、研究、实践三者融为一体的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式广泛地被西方国家的现代设计教育所采纳，结合我国高等学校室内设计专业教学的发展现状和特点，笔者提出“项目化”的教学模式改革。所谓“项目化”教学模式改革就是将原先的单纯课堂理论教学模式内容与实际项目相结合，将室内设计专业的各专业课程实践化。“项目化”可以从两个方面依次进行，同时提高学生的理论与实践结合的能力。
1、校内“项目化”。校内的“项目化”可在校内实验室的基础上发展演变得来，它属于模拟实践操作。结合室内设计专业的特点，建立起一套囊括专业方向研究、教学内容理论完全结合实际的校内工作实验室模式。
室内设计专业的校内“项目化”覆盖该专业的所有主干课程，可直接体现在“室内设计—装饰工程预（决）算—装饰工程施工管理”这一知识体系上。首先，在通过前期专业基础理论与实作培训的基础上，室内设计课程方面可以引用实际任务书完成模拟实践操作。在室内住宅设计课程教学上，笔者曾收集了目前重庆市别墅、花园洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各类住宅案例，并分别就各类型住宅特点进行设计要点分析及讲授；其次，设定练习前提如案例环境、“甲方”要求等安排学生就各类案例进行包括设计、概预算、施工组织设计在内的练习，该过程中，聘请原案例操作人员如设计师、预（决）算人员、施工负责人等到学校就该案例实际操作内容与学生进行交流；最后，让学生自己学会总结各方面的知识，重新安排设计项目，让学生独立完成各项操作内容。同样，商业空间的室内设计教学也以该种方式进行，且在进行过程中结合该课程特点进行调整，比如让学生组合成多个团队的形式共同完成一个项目，一方面培养学生的协作意识，另一方面也可满足不同学生的学习兴趣。
2、校外“项目化”。校内“项目化”是一个通过理论指导实践的过程，而校外“项目化”则是通过实践提升理论的过程。校外“项目化”应是室内设计专业教学模式的一种，以培养学生的实际操作能力为目的。目前许多高校在最后一个学期让学生完全自主地选择校外实习，实际上是让学生提前毕业，和教学模式上的校外“项目化”并不相同。教学模式的校外“项目化”可以多种方式进行，最为直接的就是通过教师或学校合作企业的校外实际工作项目带动学生进行实作，让学生切身体会实际操作。虽然这种方式比较直接有效，但易受到各种客观条件制约，可变因素较多，按照该方式制订的教学计划容易受到影响。为避免受此局限，可将实际项目进行“工厂化”操作，所谓“工厂化”就是将实际项目内容安排在“工厂空间”这样一个校外实验基地进行，该“工厂空间”属于学校实验室基础上集设计案例提供、现场施工可行、预算内容可证的一块“试验田”。我校已建立的室内设计专业的“工厂空间”就是作为校外“项目化”的一个体现，在该空间内，可以任意定义不同的业主方关于经济、风格、功能等各方面的要求，学生完全按照实际操作流程完成该项目设计及预算，并将其付诸施工，提前感受到从设计到预（决）算、施工管理的实战氛围。
室内设计专业教学模式的“项目化”改革对于培养学生理论结合实际的能力起到了极其重要的作用，通过这一模式培养的室内设计学生一方面具备比较完整的知识体系和良好实际操作能力，另一方面，也培养了学生的认识能力与创造能力。
(二)室内设计专业培养模式的“订单式”改革
室内设计专业培养模式的“订单式”改革前提是适应学生的学习兴趣，目前室内设计专业一刀切的培养模式忽略了学生的基础素质与兴趣偏向，违背了可持续发展的人才培养理念。所以，在室内设计专业的培养模式上，应本着学生学习兴趣为出发点的基础上有区别的进行。这一方面可结合教学模式改革同时进行，在“项目化”教学过程中按照学生的学习兴趣进行教学分组，有目的地培养学生。
室内设计专业培养模式的“订单式”改革的目的是适应社会对室内设计专业人员的需求。这个目标的实现一方面要适应社会发展的总体趋势，另一方面，学校在室内设计专业人员的培养过程中应随时和用人单位保持联系，了解用人单位的人才需求，与其签定人才培养协议，按需培养人才。室内设计专业培养模式的“订单式”改革同时也是提高学生就业率，避免盲目的人才培养模式带来的损失的有效手段。
四、结语
室内设计专业改革是基于旧的教学模式和培养方式上进行的，其目的是为社会提供更优质的建筑室内专业设计、预（决）算和施工管理人才。本文提出从室内设计专业教学模式和培养模式两个方面进行改革，通过教学模式的“项目化”改革提高学生的理论与实践结合的能力，通过培养模式的“订单式”改革，一方面适应学生的学习兴趣，另一方面适应社会对该专业的人才需求，为室内设计专业的可持续发展提出新的思考。
参考文献
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[2]魏金水.室内设计行业的现状与发展[J].中国设计师网
[3]宁绍强,穆荣兵.设计教育人才培养模式及教学改革[J].桂林：桂林电子工业学院学报，1998.10
