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创业项目调研报告范文1
大学生调>！
大学生调研报告
大学生创业为何成功率低？近日，上海师范大学法政学院哲学系的朱蓉蓉、杨、郭玉华、陈寅鑫4位同学利用寒假对大学生自主创业的现状进行了社会调研，通过对创业大学生、成功人士、在校师生的调查和访谈，完成了《大学生自主创业报告》，指出大学生创业的投资误区和七大可行性方案。
失败原因一 缺乏创业教育
《报告》指出，大学生创业成功率低的原因在于创业能力不足，亟需通过创业教育和实践智慧的积累提高创业能力。大学生创业之路异常艰难，除了缺乏一个整体有序的创业环境，大学生创业者本身条件限制是重要原因。
不少大学生在接受调查时表示，创业最艰难的还不是资金，缺乏知识、技能和信息才是创业的最大困难。单凭少数学生自我培养意识，自我实践锻炼，难以使大学生自主创业形成规模，有时也缺乏科学的指导。
据了解，目前有不少高校都开展了相关自主创业的讲座和活动，但是并没有开设自主创业的课程。与创业相比，高校更关注就业。在调查中，有不少高校教师认为，毕业生自己去创业，一般是因为找不到工作，如果毕业生供不应求，没有必要去创业。大学生缺乏系统创业教育，是他们缺乏创业素质的根本原因。
失败原因二 筹钱四大误区
在许多大学生看来，创业是一场比尔·盖茨式的“运动”：有了创意有了资金就能开公司，开了公司就会财源滚滚，而对行业缺乏深度审视，对市场缺乏深刻了解。
据调查，大学生创办的企业中超过九成是靠民间借贷起家的。但是大学生在吸引创业投资上存在以下误区：一是筹钱心切，常会为一点小钱出让大股份，或是贱卖技术或创意，从而失去主动权；二是随意违约，对投资协议稍有不满就肆意毁约，结果上了资本市场的“黑名单”；三是过于执著，即使投资人不能提供增值，仍与其捆绑在一起；四是不负责任，烧别人的钱圆自己的梦，结果两败俱伤。
成功关键 选好创业项目
选择创业项目是创业能否成功的关键。在选择过程中切忌盲目跟风。一定要选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的行业来做。
创业项目调研报告范文2
1.设计思想
一般实践分为职业认知实践、核心职业能力实践、职业能力提高实践、综合职业能力实践和顶岗实践。管理会计课程实践教学的目标是一种意识和方法的培养，其实践活动的重点应更侧重于职业能力和综合能力的提高。鉴于上述现状及目标，管理会计课程尝试在实践教学中选取和学生关系密切的实践活动，运用项目递进驱动法、小组讨论等教学方法，以期培养学生的创新能力等，改善学生的学习效果。此目标的关键在于找准实践活动，即“项目”。近些年的毕业生跟踪调查发现，有相当一部分的学生选择创业作为工作取向。因此，将“制定创业计划”作为项目，运用预测、预算、决策等方法，将管理会计理论知识与学生实际需求联系在一起，既学了知识，又增长了能力。从设计思想上遵循了四大教学目标，明确了“四位一体”的课程体系。
(1)遵循四大教学目标，多方位培养应用型人才在本课程的教学目标中，力求达到能力目标、学习目标、素质目标和情感目标四者的实现。学生通过对创业计划的设计、宣讲，培养了规划能力、预测能力、组织协调能力、语言表达能力等等，更重要的是将被动学习变成主动学习，充分调动学生的主观能动性。如在创业计划中需要进行预测，虽然在课堂理论过程中学习了各种预测分析方法，但没有亲身体验。通过对自己创业的具体情况进行分析、判断后，学生自主寻求科学、合理的预测分析方法运用于创业计划中;在进行创业宣讲时，不仅要求学生对管理会计的知识要掌握，还要求对市场营销、经济学、经济法学、社交礼仪等课程有所掌握，同时对学生的仪容、仪表、仪态以及现场应变能力有所要求，学生的综合素质得到了提高;在以小组为单位进行宣讲时，同学们感受到了团队协作的重要性，也通过宣讲展示了每个人的风采，建立了自信，从情感上得到了一定的满足。通过项目完成的过程，从多方位、多角度培养了学生的能力。
(2)明确“四位一体”的课程体系明确“教、学、做、赛”四位一体的课程体系，每一环节课程比重比例发生变化，强调学生综合能力的培养。表1是将每一环节所占课程总学时比重与改革前的对比:在进行创业实训之前，理论教学比例占60%，按照传统的教学方法，讲理论，讲方法，讲习题，学生学习侧重于解习题，学和做的内容是一样的，仅仅培养了学生的解题能力。在进行创业实训之后，将教学内容进行了调整，占总学时的30%，主要介绍管理会计课程中与创业有关的知识，目的在于培养学生的创业意识和思路，介绍一些操作性强的方法。学生在明确创业项目的前提下，边学边做，从中发现问题，自学的内容已经不仅仅是管理会计课程内容了。做的内容更不是单一的，是具有创新性的。此外，在整个课程学习接近尾声时，组织一次创业宣讲竞赛，检验学习效果。
2.教学设计
在设计思想确定的情况下，实践教学的一体化设计是保证创业计划顺利开展的必要保证，其主要在教学内容、教学方法、教学组织、教学评价等方面进行设计。
(1)教学内容设计在创业实训内容上，力图将管理会计内容与创业计划要做的准备工作联系起来，与其他课程衔接起来，如创业实训总体上分为三个阶段:市场调研、撰写创业计划书和创业宣讲竞赛。对于市场调研阶段，学生首先要选定自己拟创业的项目，然后根据自己的预测编写调查问卷，发放问卷，撰写调研报告，通过这项工作，培养了学生的创业意识、沟通能力、判断力、写作能力等。在撰写创业计划书阶段，学生依据调研报告结果，在了解创业所需条件，掌握成立公司在人员组织、法律方面要求之后，依据管理会计课程理论内容，预测启动资金需求，制作利润计划，撰写创业计划书。通过这项工作，培养了学生的自学能力，以及预测、决策的财务分析能力。在创业宣讲竞赛阶段，学生依据撰写的创业计划书，制作出幻灯片，将创业计划用准确简练的语言描述出来。通过这项工作，培养了学生的团队协作能力、办公软件的运用能力、语言组织与表达能力。
(2)教学方法设计创业计划实训主要采用任务驱动教学法实施，该方法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，区别于以传授知识为主的传统教学理念，而是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念;将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。教师的教学重点是为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，引导学生围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程。
(3)教学组织设计创业计划在采用任务驱动教学法时，科学有效的教学组织将直接影响到实训效果。教师除了帮助学生提供设计好学习情境，还要考虑清楚将创业活动的能力目标与教学组织联系起来，充分体现教学组织如何贯穿在实训中以保证达到预期的能力目标。在任务驱动教学法下，教学组织如何达到创业计划的学习情境设计、工作能力目标。
(4)考核方式及比例设计。将管理会计课程的考核方式进行了改革前和改革后的比较，通过比较可以看出，改革的核心是考核方式加入了实训考试，考核比例也侧重实训考试。需要说明的是，实训成绩是学生创业宣讲竞赛与期末撰写创业企划书的综合成绩，增加这一项，打破了原有管理会计以笔试为主要考试模式，强调了以考核学生的综合能力为主的模式。
3.能力培养设计。由于管理会计课程是综合性、应用性很强的一门边缘学科，在选取创业计划作为实训项目时，目的是注重对学生综合应用能力的培养。将创业计划中涉及的能力进行了归纳与分类，并列出了相关课程。通过表3可以看出，在运用项目递进教学法的过程中，将创业计划这项工作细分为很多小的工作任务，在这些任务中，对学生能力的要求是综合的，能力一级分类为通识基本能力、职业能力、岗位专门能力和职业综合能力，对一级能力进行二级分类后，直接对应了各种细分的工作任务，可以看到，这些能力的培养需要在各门课程中实现的。
二、实施实践教学过程中应注意的问题
1.强调以学生为本、教师为引导者。在高职教育中，教师已不再是满堂灌的主体，而是教会学生是学习的引导者。强调学生自己动脑去做，教师在旁边进行正确引导。这样，要求教师不但要对任教科目融会贯通，随时回答学生提出的各种问题，而且还要懂得学生学习心理和生活习惯，随时了解最新的专业资讯，引导学生结合自身特点创设学习情境、培养协作学习的气氛、审核项目的选取等。与传统教学方式相比，创业实训的教学组织要更灵活，更复杂。
2.项目任务的情境创设需多方面努力方能实现。在创业项目实施过程中，情境是“虚拟”的。实际上，现在也有一些针对大学生的青年创业项目，可以帮助有真正想法的学生来实现创业目标，但在学校获取直接信息的部门一般是招生就业办、团委等，很难直接到达教学部门，缺乏统筹安排，很难保证这样的创业项目有针对性地落实到位，还需要多方面、多渠道的努力来实现。
3.教材的定位发生变化。由于现行的教材基本根据学科知识系统进行编写，教师实施项目教学法时，不一定能够完全按照教材顺序一一讲授，在进行创业实训的教学设计时，要尽可能选好教材重点掌握的内容，建议可以把目前的教材仅作为学习的主线，更多地引导学生通过各种媒体获得更多学习资源。
4.注意课程的延续性。在课程的整体教学设计中，遵循“教学做赛”四位一体的教学模式，学生在完成创业计划书后，组织一次创业宣讲大赛，这对学生的综合能力是不小的锻炼，并以此大赛作为课程终结考核的一部分，会调动学生参与的积极性。此外，目前社会专门有一些创业培训项目(如SYB)，会依据一定程序，给予一定的贷款资金鼓励年轻人创业，教师可以引导学生申请类似的项目。在管理会计课程结束后，后续财务管理课程和ERP沙盘模拟均可以继续采取创业实训项目，实训内容和方法上可有所不同。
5.对教师综合能力培养。管理会计实践教学的多元化目标及实践教学内容丰富，对授课教师也提出了更高的要求，教师应该是既懂理论又能实践的“双师型”教师，既然课程本身培养的是学生的综合应用能力。那么首先要求提高教师综合能力和素质。从学校政策方面，对专业教师的实践课时要有硬性的规定，例如实践教师每年通过集中培训或到企业的专业实践课时不少于一个月，年末没有完成规定实践课时的要和经济利益挂钩。在具体部署方面，有计划地安排缺少实践经验的教师到企业去参加培训、顶岗实习锻炼，增强教师的业务素质，加强实践教学的指导性和针对性。从教师工作特性方面，教师本身也需要通过一定的渠道在团队合作、沟通协调方面得到提升。
三、总结
创业项目调研报告范文3
创业承诺制的调研报告
在建设社会主义新农村，全面推进富民创业的进程中，姜堰市华港镇党委深切地感受到：培养和选拔“创业型”村干部已成必由之路。该镇紧盯村支部书记和村主任这一“头雁”群体，高昂地叫响“富给群众看，带领群众干”的口号，创新提出了“村主要干部承诺制”这一新举措，大胆摸索一条“双创一建”的新路子。一、基本情况
华港镇位于姜堰市西北部，全镇共17个行政村，总人口42177人，农村人口占85.7，面积72平方公里，耕地面积占51.2，是全市典型的以农业为主的乡镇之一。该镇现有村支部书记、主任30名，初中文化10名，高中文化6名，大学文化14名；年龄在30岁以下1名，30-39岁4名，40-49岁14名，50岁以上11名，最大的54岁；女性4名；其中没有创业项目的2名，有项目但未达市委规模要求的8名，不达标人数占1/3。一些村干部心有余而力不足，创业无路，致富无门；一些村干部安于现状，不思进取；一些村干部认为只要抓好农业生产就行，而对发展工业经济往往是“七窍通六窍”。以上原因导致村干部“办项目”的热情不高，“创大业”的氛围不浓，而“承诺制”不失为治疗这种求稳、守旧、无能、无为的一剂良药。
二、基本做法
为确保村主要干部统一思想，形成共识，华港镇通过广泛宣传发动，营造舆论氛围，激发起创业热情,并最终出台了“村主要干部创业承诺制”。
1、开展讨论。组织村干部开展“社会主义新农村应是什么样的？”、“我在新农村建设中扮演什么角色”等讨论，着力解决村支部书记、主任中存在的怕群众说闲话不敢创业；怕影响正常工作不愿创业的思想认识问题。对已经创业致富的，要帮助他们破除“自满”思想，引导他们做强创业项目，增强辐射带动效应。
2、发动宣传。通过在镇交通要道、各行政村的主要路口、村委会等显目的地点挂横幅、贴标语的方式，为村干部营造一个视觉氛围，使他们增强创业的责任感、使命感。通过广播、巡回宣讲车宣传以李庄村支部书记马土坤为代表的“创业型”村干部的先进事迹，为村干部营造一个听觉氛围，使他们学有榜样、赶有目标。通过组织参观学习华西村，为村干部营造一个触觉氛围，使他们亲身感受到创业带来的成果，激发他们对创业的热情。同时，也为全民创业营造良好的舆论环境。
3、组织动员。年初，镇党委对村主要干部创业致富情况进行了全面调查摸底，组织开展了“富民创业动员大会”。
4、形成机制。为进一步明确目标，落实要求，华港镇出台了“村主要干部承诺制”，实施对象是村支部书记和村主任，具体内容包括创业的内容、实施时间、达到的规模等。其程序分为“定诺、承诺、示诺、督诺、评诺”五步。
(1)、定诺，是指个人先提申请，再交党委审核确定。
(2)、承诺，是指承诺人在镇、村级会议上进行公开承诺。
(3)、示诺，是指镇党委将承诺书在镇务、村务公开栏进行公示。
(4)、督诺，是指镇党委每两个月组织一次督查。
(5)、评诺，是指镇考核办进行量化考核，并进行奖惩。
为保证承诺制的顺利实施，华港镇党委决定：对考核完不成创业承诺目标的村干部取消其当年评先评优资格，对年内无创业项目的，扣除全年基本工资报酬的15，同时镇党委动员其辞职，如本人不愿意辞职，或镇党委决定其暂时留任，可延长使用期一年，但工资报酬不纳入市财政统筹，待有项目后，再行明确，如下一年内仍没有创业项目，免去职务。
三、几点思考
华港镇实施的村主要干部创业承诺制，是一个有意义的尝试，笔者认为，要使这项工作取得应有的成效，需在以下几方面多下功夫。
1、抓扶持，增强创业能力
推动创业工程，政府的核心任务就是搞好服务，做好后勤保障工作。一是要常沟通，扶志。要建立健全谈心制度，经常性地与村支书、主任进行沟通。了解他们的思想、工作状况及创业中遇到的难题，有针对性地进行引导，促进他们提高认识，放下包袱，增强技能。二是要多培训，扶智。各村要充分发挥党员教育活动中心、科技素质培训基地、现代远程教育网络等培训阵地和手段的作用，加大农村实用生产技术、市场经济、农产品营销等技能知识培训的力度，切实提高村干部的素质。三是要除瓶颈，扶力。相关职能部门要对创业者在用电、用地、用工、 融资、信息等方面进一步予以帮助和扶持，要深入基层，了解他们的所思所想，所需所求，为他们分忧解难，扶持他们上马创业。
2、抓重点，做大创业蛋糕
在全镇没能达到市委创业要求的村主要干部中，有3/4的人是有项目的，但规模较小。这一群体的创业问题是该镇促使村主要干部创业的重点，为使他们做大做强，要积极鼓励和引导。首先要状胆色。通过多种方式，动员、鼓励、支持这个群体，使树立获取更大收益的进取心，让他们“敢于”加大投资力度。其次是要活方式。引导他们在投资体制上搞混合经济，使他们认识到，只要企业能发展，不拒绝他人的参股、合股、控股，搞多种形式的股份制，盘活存量，吸引增量，做强做大项目。如若条件成熟，积极引导，帮助他们成为集团公司。再次是要增内力。引导项目进行产业、产品、技术、管理结构的调整升级，提升其产业、产品层次的科技含量，提高企业的综合实力和竞争能力。
创业项目调研报告范文4
关键词：高职；公益创业教育；本土化
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0077-03
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”因此，职业教育必须不断探索改进教学模式与方法，以增强学生综合素质为导向、以就业和创业为目标进行人才培养。高职学生毕业后绝大多数在国内就业，特别是在高职院校所在地城市就业。对于他们而言，更好地适应国内环境是毕业后面临的最为现实的问题。因此，高职教学必须贴近当前我国特别是学生毕业后就业区域政治、经济和文化建设的实际情况，传授的知识和技能也应该与此相符合。
所谓公益创业（Social Entrepreneurship），就是个人或社会组织（企业、非盈利组织等）在经营过程中，将社会价值与经济价值创造性地融合的过程。公益创业也译作社会创新、社会创业或公益创新等。公益创业教育是对学生进行公益创业所需要的意识、精神、知识、能力及其相应公益创业实践活动的教育。作为一个舶来概念，尽管公益创业是国际大趋势，但在国内仍难免会遇到水土不服的情况。因此，应实现公益创业教育本土化，让学生真正觉得所学的就是即将付诸实施的，有实用价值的，意义极为重大。
公益创业教育必须本土化的原因
本土化（indigenization），也可译为民族化、本地化和本国化，从语义上说，是指使事物发生转变，适应本国、本地、本民族的情况，在本国本地生长，具有本国、本地、本民族的特色和特征①。公益创业教育本土化指的是教师在实施公益创业教育时，不是生搬硬套国外的理论知识和技术方法，而是根据本土学生的心理和行为特点及其所处的经济、社会、历史和文化环境等具体情况来进行调整，选择适当的教育理念和方法，并产生良好的教育效果。本土化的价值表现在如下几个方面：
让公益创业教育变成现实的教育 当前，我国大学生创业成功的范例不多，商业创业的成功率较低，公益创业的经济回报往往不尽如人意。很多高职院校视创业教育为缓解就业压力的权宜之计，即通过对学生进行创业教育，使学生毕业后能马上创业，以缓解高职院校就业压力，也即“以创业代替就业”。他们鼓励学生自主创业，不过是将它作为应对学生就业的替代方案。公益创业教育的本土化，要求在教学中立足于当前中国民生问题的实际情况，提出可行的公益创业项目，并对此进行评估和模拟实施，甚至产学研相结合，直接付诸实施。传统的引入式教学仅仅停留在西方知识的引进上，难免让学生觉得这些知识是国外的、枯燥的、遥不可及的，从而丧失对公益创业课程的学习积极性。
让公益创业教育变成学生感兴趣的教育 有传统文化根基的事物才有生命力，公益创业教育也不例外。我们的公益创业教育，如果言必称希腊，会让学生觉得那是西方的文明成果，我们的历史中原本没有这些东西，觉得这些东西是无源之水，无本之木。因此，我们必须在中国历史中发掘原本就存在的公益创业事实和理念。公益创业，包括志愿公益活动、创建非营利性组织、兼顾社会效益的企业及产学研一体化四个方面的内容。创建非营利组织，在我国也是源远流长，比如行会、会党、合会、义仓、义社、善会，都是旧时的非营利组织。这些非营利组织在历史上的许多关键时刻起到了政府起不到的作用。我们应从尊重历史的角度出发，讲述传统本来就存在的公益创业精神，这样能大大提高学生的学习兴趣。
让公益创业教育变成通识教育 当前的教育，由于专业划分过细导致知识过分分割，使得各专业学生所学内容的差异过于明显，学生难以走出各自专业的狭窄圈子，从而较少用比较广阔的视角去思考和处理问题。步入社会以后，学生会发现自己只是个“单向度的人”，难以适应复杂的社会环境。因此，通识教育非常重要，具备厚基础、宽口径、文理交融知识结构的人才才能有基础进行公益创业活动。广义的通识教育既包括现代通识教育，又包含传统自由教育的基本要素，即指在高等教育阶段面向全体学生所普遍进行的基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授，个性品质的训练，公民意识的陶冶以及不直接服务于专业教育的、人所共需的一些实际能力的培养。传统文化教育是通识教育的重要组成部分。
公益创业教育本土化的方法
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，教育应坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。社会责任感、创新精神和务实精神正好与公益创业意识和公益企业家精神是相一致的。
教师必须有渊博的传统文化知识和现实创业经验 要培养出创业型人才，高职院校必须建设一支既懂创业理论，又有企业经验及教训的专兼结合的教师队伍。公益创业教育的本土化更需要主讲教师有渊博的传统文化知识和现实创业经验。高职院校可以从其内部和外部两个方面建设创业教师队伍。一是对内可以通过培训或鼓励教师参与创业实践，增长专职教师的创业实践经验。二是对外可以请一些经验丰富的成功企业家作为兼职教师，或者按合适的比例引进（聘任）相关创业人员，形成创业教育师资队伍。同时，高职院校还须不定期请企业成功人士到学校演讲，介绍创业的经验，激发学生的创业意识，让学生觉得创业是一件立足于本土的非常现实的事情。教师在教学科研工作之余，应该到相关的公益组织考察或顶岗实践，或者与同事合作，自行创办公益组织，以提升自己的公益创业意识，积累自己的公益创业经验。
公益创业课程应以本土创业为主导展开教学 教学要以现实生活中的本土创业为主导，强调课程以改变学生的本土创业意识和能力为目标。整个课程要突出以工作现场为条件，以实际任务驱动或采取项目贯串始终的本土化创业训练，紧扣实际能力提高这一关键点，不追求理论和知识的系统与完整。课程教学要以公益创业能力培养为导向，灵活多样化地组织教学。如果整个课程有36学时，理论教学与实践教学可以各为18学时。
公益创业教育本土化的具体手段
在高职院校，公益创业教育最终要落实到具体的课程教学上，包括理论教学、实践教学和考核三个方面。
理论教学 （1）改革教学形式，实行多样化教学。改革任课教师仅凭粉笔、教材、黑板讲课的形式，提倡教学手段的现代化。多媒体辅助教学，集声音、图像、视频和文字于一体，生动形象直观，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。应以学生为中心，采取案例教学、案例讨论、角色扮演、管理游戏等灵活多样的教学方法，积极引导学生参与课程学习，体会组织管理的协调与合作的重要性，培养学生将公益创业本土化的现实主义精神。（2）鼓励学生自主学习。教学应该是一个教与学互动和相互促进的过程，即所谓教学相长。创业是一个积极主动的过程，在公益创业教育中，学生学习创业自然不能被动地学习。自主学习的方法有：要求学生自己主动学习创业理论知识，并相互交流学习心得体会，教师对有创意的心得提出表扬和肯定；引导学生充分利用互联网，在课余时间自行登陆“中国公益创业网”、“KAB中国创业教育网”及“南都公益基金会”等相关网站，搜集最新信息，了解现实中的公益创业状况，学习最新创业知识，思考与分析现实中的创业问题。（3）让社会人士参与教学。举办讲座，邀请企业创办者做报告或国学研究人员来演讲，让学生与创业者进行面对面交流，切身体验本土成功创业者所具备的综合管理素质和能力，并了解国学的实际用途。（4）学习传统文化知识，了解中国本土公益创业的历史和现状。中国传统文化中并不缺乏公益创业的元素，比如，孔子的“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”，孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”，墨子的“摩顶放踵利天下，为之”，以及现代民族革命中的“为天下人谋永福也”（林觉民《与妻书》）等等，都是利他主义思想，旧时的义仓、义社、善会都是为了拯救民众而建立起来的非营利组织。在教学中，应该积极引导学生以一颗热爱和敬重的心来学习中国传统文化，了解中国本土公益创业的历史和现状，激发学生的历史和社会责任感，以便在毕业后从事公益创业活动。
实践教学 （1）组织学生进行社会调查、访问企业家或现场参观企业，并撰写调研报告。教师应鼓励学生去公益企业考察，特别是去处于创业初期的公益企业，并写出详尽的调研报告。通过这种方式，学生可以直接了解本土企业的创业理念、管理方法，从而激发学生的创业欲望和激情，并培养学生的沟通能力、调研能力、分析与解决问题能力等，提高学生的综合素质。（2）组建学生社团。校园内部的创业尝试是在学生时代最切合实际的实践尝试。教师应鼓励学生在学校创建校园公益组织，积极参与管理，培育创业意识，积累创业经验。可由主讲教师担任学生社团的指导教师。要鼓励学生定期自行组织系列活动，在校园环境中进行创业“练兵”。有了在校园里的创业尝试，学生步入社会后的创业就变得顺理成章了。（3）注重项目导向、任务驱动教学。寻找好的公益项目是进行公益创业的第一步。为了培养学生的项目意识，在公益创业课程教学中应注重项目导向，实施任务驱动教学。教师应通过行为目标引导学生在综合性的教学活动中进行“手、眼、脑、心”全方位的自主学习。在整个教学活动过程中，学生是主角，参与是关键，教师只是教学活动的主持人，其责任是借助项目、案例或课题让学生明确学习目标，在教学过程中控制教学的进度和方向，根据学生的表现因材施教，并对学生的学习效果进行评估，从而指导学生在专业学习和技术训练的过程中全面提高综合能力。如“创办校园非营利组织并进行管理”这一项目，要完成这个项目必然需要组织者、参赛选手和观众的参与，使学生在参与中提高创业意识和综合管理素质。通过项目的开展，以活动为依托，以培训为方式，以感悟和领会为目的，在解决问题、应对挑战的过程中，达到“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的，是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培养方式。
课程考核 要注重对学生综合素质进行考核，并实施全程考核。课程考核是对学生实际创业能力提高与否的检验，而不是对学生记忆力的考查，因此，应避免用期末考试一锤定音的方式，而要注重过程考核。要在学生学习的整个过程中，根据教学进度对学生进行阶段性考核，对学生平时课堂参与状况、调研报告完成情况，特别是创业实践教学中的表现，如拓展训练表现、社团活动情况、任务完成程度、调研报告撰写情况等进行全面考核，记入成绩，使考试不仅仅是创业课程的期末检查手段，也成为培养学生深入了解本土公益企业创业实况的手段。
综上所述，公益创业是伟大的事业，当前又有庞大的社会需求，我们应结合高职学生实际，针对人才培养目标，将公益创业教育的重心放在本土化创业教育上。应在立足本土学生现实的基础上，借鉴国外的公益创业教育理论与方法，建构具有自身特色的本土化公益创业教育体系，推动我国公益创业教育本土化进程，有效地服务本土学生，以培养出符合时代要求的、具有较高素质的公益创业人才。
注释：
①叶启政：《社会理论的本土化建构》，北京大学出版社2009年版，第1～3页
参考文献：
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[2]邓白君.浅谈高职如何开展公益创业教育[J].现代商业，2010（30）.
[3]张露霞，毛春红，杨文东.关于高职院校创业教育的几点思考[J].科技信息，2009（34）.
[4]王傅.试析高职院校《公益创业管理》教学中学生的创业意识培养[J].职业时空，2012（4）.
创业项目调研报告范文5
一、支持返乡农民工创业创新的具体措施，取得的主要成效：
近年来，*街道切实把农民工返乡创业作为民生工程的一项重要工作来抓，着力优化服务，创优环境，在制定优惠政策、破解资金难题、加强创业培训等方面下功夫，取得了较好成效。
一是加强宣传引导。每年春节期间，以“春风行动”为平台，开展以“关爱农民工”为主题的返乡农民工创业宣传月活动，广泛宣传农村外出务工人员返乡创业的政策规定，创业信息，宣传农民工返乡创业成功人士的好经验、好做法，充分发挥典型的示范引导作用。
二是制定落实优惠政策促创业。落实农民工返乡创业在土地、税收等方面的优惠政策，开通返乡农民工创业“绿色通道”，为他们提供全程服务。
三是加强技能培训，夯实创业人才支撑。2015年以来，街道组织返乡农民工开展职业技能培训260余人次，创业能力培训40余人。目前，街道返乡创业人员达到150余人，直接带动500余人就近就地创业就业。
二、当前影响农民工创业创新存在的主要问题：
（一）融资难，阻碍农民工创业热情
据调查，返乡农民工80%以上都反映创业初期融资难的问题。农民工虽然在外积累了一定资金，但还是要依靠贷款和向亲朋好友借钱才能使经营项目正常运转，返乡创业投入很大，加上农民创业尚未树立起自己的信誉和知名度，吸引投资和融资能力差。另外，银行部门担保贷款手续比较复杂，农村承包地不能作为有效抵押物，找到符合条件的担保人比较困难，致使农民工返乡创业融资很是困难，即使得到贷款，资金成本也比较高。发展资金不足，已成为农民工返乡创业的最大障碍。
（二）综合素质较低，抗风险能力弱
据统计，在我街道外出务工的农民工中，60%以上是初中及初中以下文化程度，高中以上文化程度的不到40%，他们外出务工大都是从事重体力、低技术的劳动，整体文化素质和劳动技能偏低。多数返乡农民工接受过创业培训，但创业知识、财务管理、市场运营等方面的知识还是相对欠缺，难以满足创业不断发展需要，加之企业经营管理人才待遇较低，先进企业技术和优秀管理人才十分缺乏，致使企业投入见效慢、回报率低，抗风险能力较弱，企业生存前景堪忧。
（三）要素保障不足，创业环境较差
由于农民工返乡创业大部分涉及以农为主的基础产业领域，创造的税收相对较少，导致用地难比较突出，办理审批时间长，水电、交通等基础设施配套服务大多又跟不上，有的地方甚至需要返乡农民工自己修路，错失了市场机遇，又增加了企业成本。受制于收入低、条件差、基础设施落后、服务条件不完备等问题，创业者在聘用管理和技术人才组建创业团队上存在很多困难。尽管政府出台了一些鼓励农民工返乡创业的优惠政策和服务措施，但有些新办企业并不清楚自己可享受哪些服务，减免哪些税费。总的来看，支持农民工创业的氛围还不浓，创业环境需进一步优化。
（四）创业意识不强，成功率较低
由于部分返乡农民工思想保守，观念落后，缺乏长远的目光和规划，缺乏闯劲，即使有创业意愿，也是瞻前顾后，畏首畏尾，加之掌握创业的信息渠道不畅，不能把握市场风向，导致创业产品不畅销或滞销，企业发展壮大比较困难，创业成功率不高。
三、进一步推进返乡农民工创业创新的政策措施及建议：
（一）进一步优化创业服务和指导
要把促进农民工返乡创业作为发展开放型经济和推动区域经济发展的重要工作来抓，采取多种措施“引凤还巢”。一是全面落实农民工创业担保贷款贴息制度，解决农民工返乡创业资金短缺问题。二是成立农民工返乡创业服务指导中心，为农民工创业提供全方位的创业指导。三是结合实际，引导返乡农民工发展农民合作社、家庭农场和新型农业经营主体，开发休闲农业、乡村旅游项目；发展“互联网”和农村电子商务，拓宽农民工返乡创业新领域，提高创业的层次，促进农民创业、创新蔚然成风。
（二）进一步强化返乡农民工职业技能培训
根据返乡农民工创业特点、需求和地域经济特色，紧扣精准扶贫攻坚，以提高劳动者素质和实现就业为目标，制定新型职业农民、农村实用人才等培训计划，突出重点，注重实效，因人施教，真正做到培训形式多样化、培训对象层次化、培训方法多元化、培训内容实用化。积极协调各相关部门，有效整合培训资源，提升农民工返乡创业的内在热情，为促进农民返乡创业提供智力支撑和人才保证。
（三）切实改善农民工返乡创业环境
要全面落实农民工返乡创业方面的利好政策，放宽门槛，完善返乡农民工创业项目审批一站式服务，指派专人全程跟踪服务。整合各项涉农资金进一步加强农业农村基础设施建设，切实解决一些村庄水、电、路、讯仍较落后的问题。建设一批农民工返乡创业孵化基地，聚集创业要素，为创业者提供低成本便利化的综合服务平台。
创业项目调研报告范文6
关键词:创业准备;创业素质;创业能力
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:16723198(2009)21012302
在当前严峻的就业压力下,大学生自主创业的呼声越来越高,似乎有种力量在促成这种潮流。政府的优惠政策的出台,学校创业教育的加强,社会力量对大学生创业的支持,从宏观上为大学生创业提供了一个良好的外部创业环境。就大学生个人而言,创业是人生中的一件大事甚至关乎到其家庭的命运,存在着相当程度的风险。所以,创业不能冒然行事,在创业前应该做好创业的准备工作。
1 你是否适合创业
这是一个很根本的问题。每一个人有每一个人的特质,并不是每一个人都适合创业的。大学生创业前,应该对自己进行一个彻底的了解,看清真正的自我。
创业办企业,就需要具备企业家应有精神:强烈的成功自我价值实现需求、不断创新突破的意识、永不言败的气魄、勇往直前的奋斗精神。这些内在动机很强的激情不是每个要创业的大学生都具备的。如果你是迫于无奈而非真心想去创业,那么创业过程中的艰辛会把你磨灭的。
具体讲,打算创业的大学生要是这样的人,我们可以自问自己是否是这样的人。
1.1 高度的自信
这是做好任何事情的必备品质,即使是不打算创业的大学生,自信也是必须的。可以说,在就业激烈竞争的今天,没有自信就意味着不适应社会,终会被社会淘汰。
1.2 无畏的勇气
创业本身是一种打破常规,对资源进行有效整合地创新过程。具有相当的风险性,没有勇气是不行的。在平时就要锻炼自己的冒险开拓意识,大小活动敢于冒尖,敢为人先,争做第一,能够不断开拓创新。能够容忍不确定性,不怕冒险、敢于挑战自我并能够承担后果。
1.3 坚强的心
这里讲的是大学生创业需要具备超强的心理素质。创业不比上班族做事拿工资时的“清闲”。每天都生活在超高压的状态之下,心理承受能力差的人是无法忍受的。压力来源是多方的,未就业机会成本的压力,父母急于看到成功结果的压力,创业过程中困难重重的压力,外界舆论的压力,自身成就感丧失的压力……这些都需要用一颗坚强的心来回应,能够迅速地调节自己的情绪和状态,不怕失败,将自己的精力和时间集中在需要解决的问题上面,而不是一味感叹创业如何艰辛。既然选择了这条路就要坚定无畏地走下去。超脱豁达并且享受地去面对一切问题。
1.4 不言败的毅力
大学生创业应该认识到,创业是一个风险很高的过程,不会一蹴而就,每天都会面对各种各样没有遇到过的困难和问题,会使许多人步止于此,出现放弃的念头。面对风险和危机必须保持头脑冷静,有正确的认识和健康的心态,认清危机情势,找到解决办法。只有那些有毅力的人,才会不屈不挠,想尽办法去克服困难,真正地开创一片天地。
1.5 持久的激情
激情是一种心理上的高级体验,是很可贵的。如果创业的大学生能够每天充满激情的去做事,那么遇到问题和困难时就不会一筹莫展,而是很兴奋地主动地迎接一切。当问题和困难被一一克服时,那种自我价值实现的成就感将是给创业大学生最好的回报,往往比财富回报还要让人兴奋。
2 大学生创业需要的能力和素质
2.1 快速学习的能力
大学生创业时,一般只具备本专业的专业知识,但是要创业,就需要多类的知识做支撑。不是说要去读很多学位来获取需要的知识,而是说,当遇到新问题,涉及到一个自己没有接触过的新领域时,能够快速地学习消化所需知识。比如:理科出身的同学可能对法律知识欠缺,但有些法律知识如《公司法》、《合同法》《劳动法》、《商标法》是大学生创业时必备的知识,当你即将要创业时,你会发现,有太多的书要看,有太多的知识需要补充。具体来讲,哪些知识是大学生创业前就需要了解熟知的呢?所选行业的专业知识和行业规则、先进的经营管理体系、市场营销、人际关系得处理技巧、财务会计法律、金融保险的知识等。这些知识将伴随着企业的成长,要知道,在企业创办初期,作为大学生的我们是没有多余的资金去请专业人加入的,一切都要靠自己的知识积累。因此,学习能力就显得很重要。有幸的是,大学生作为创业人,一般都不存在学习能力上障碍,但要树立终身学习和快速学习的理念。因为经济社会知识更新的速度是很快的,大学生创业者要有能力跟的上知识更新的速度才行。
2.2 项目的选择和信息的收集的能力
要创业的大学生应该具备发现机会,把握机会和机遇的能力,贸然盲目的跟风,对项目不加选择,结果一定是失败的。这是一个方向性的问题。如果开始的方向是错误的,无论过程你多么努力和无畏,都无法挽回一个失败的结局。因此,一个好的项目选择,对于创业者来说是至关重要的。
对于大学生的我们来说什么才是好的项目呢?第一,一定要是一个有发展空间的行业,最好是新兴的行业,这样的行业才会有利润存在。对于成熟的行业来说,市场基本都被占领完毕,除非能发现细分市场做专业化。第二,要进入的领域应该是自己感兴趣的行业领域,兴趣会使人感到乐趣,有助于化解创业时的艰辛,能把人带到一个愉悦忘我的境地。第三,最好是自己熟悉的行业,如与本专业相关的行业,那样做起来就不会有陌生感,提高创业的成功率。最好在进入这个行业前,就让自己成为这个行业的专家,进入行业后,会少走很多弯路。比如,选定一个你想进入的行业后,如果对该行业不熟悉,就要先到该行业做的好的企业去任职或调研,全方位的了解经营模式和盈利模式,积累经验和人脉。并且这期间快速的补充所需的各种知识,然后衡量自己拥有的资源是否能够实现,分析下还差哪些资源,考量这些资源获得的难易程度,是否存在合作的可能性等等。于是,寻找到一个好的有潜力的项目是每一个大学生创业者必须思考的事情,自己应该有能力驾驭所选中的项目,并且愿意为之付出心血。
这其中很重要的一项工作是信息的收集。在信息时代,谁能掌握住最新的有效信息,谁就能立于不败之地。大学生创业之初,对创业项目的筛选一定是基于对所掌握相关信息的分析做出的决定。这个决定的正确性,取决于信息来源的可靠性和信息的有用性。有时,创业项目的寻找就像灵感的获得,是在看过很多信息之后突然出现在脑海的。即使确立了项目也不要贸然开始行动,要对项目做初步的市场调研,确定该项目是有市场可行性的再行动。
2.3 团队协作的能力
大学生创业不可能是一个人单干,一定会有一个团队。无论这个团队是大是小,总要和别人协作。在选择创业伙伴时,一定要找志同道合的人,大家有相近的世界观、事业观和财富观,在公司确立之初就将权力的问题以合同的形式写清楚,不要等企业发展到一定阶段后,几个人因为利益分配问题不欢而散,人为地毁掉一个有希望做好的萌芽企业。团队协调是需要制定明确的规范和原则条款的。
2.4 创业策划与操作能力
创业的策划与操作能力是创业的核心能力。创业策划过程是将创业构思按照一定的格式书写下来,是创业过程的纸上演练。创业操作就是将成熟的创业策划变为现实的过程。练习写创业策划书是很重要的,不仅可以使自己创业思路清晰化,而且在书写的过程中也可以发现问题。一份好的创业策划书是有机会找到好的合作者的。当然,将构思变为现实的操作,就意味着创业真正开始了。
2.5 筹措资金的能力
资金问题是许多大学生创业时都会遇到的问题。对于在校创业或毕业创业的大学生来说,手中都不会有太多的资金可用,这时就需要外援。有的是找家人投资,有的是根据国家相应政策获得优惠的贷款,有的是拿着制定好的商业策划书找风险投资,有的是到相应的创业基金寻求资金。这里需要强调的是,要想说服投资人将资金投给这个还未见雏形的企业,详尽成熟的商业盈利模式是不可少的,另外你的关系网,销售渠道是否畅通,资金管理能力,市场调研报告,你本人的诚信程度和做这件事的热情和态度都会影响到你是否能把钱拿到手。因为,即使一个好的项目,给予的人不对,也会使投资人受到损失,因此,与项目相比,投资人或许更看中的是你这个人。因此,做事之前,先做人这句老话,在寻找投资时也是非常受用的。
2.6 积累总结成功经验和失败教训的能力
这里的经验教训并不一定是自己犯下的,也可以是别人犯下的,当自己遇到同样问题时,不至于犯类似的错误。要多学习可借鉴创业成功的大学生的经验,即使他们的成功无法复制,但是成功的道是可以领悟学习的。国内外的成功失败案例都要涉及一些,看得多了,心里自然就会有谱。最好能和有成功创业经验的大学生直接沟通一下,了解他们解决问题的思路和方法,他们成功必有他们成功的道理,要善于总结和吸收。这个过程其实也是一个学习的过程,是学校知识教育无法给予的。
2.7 充分利用社会能够提供的资源
要留意各地对大学生创业提供的优惠政策,涉及到融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。这对于大多数大学生创业者来说是很可贵的一笔社会资源,这是大学生创业的优势所在,利用好这种优势。另外要充分利用网络平台,大家多交流新的体会就不会感到孤独,同致力于推动大学生创业的专家多交流,前进的路上如果有引路人,路会好走的多。
总之,大学生创业已经成为当今社会一种潮流,要想成为成功的弄潮儿就要做好比别人付出更多的准备。创业的道路是艰辛的,只有那些方向正确不畏艰辛的执着之人才能走到最后。在创业出发之前,先做好准备。
参考文献
[1]宫文博.企业家精神与企业持续成长研究[D].山东大学硕士学位论文,2007.
[2]韩力争.大学生创业动机水平调查与思考[J].学生工作,2005(2):103105.
