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市场就业调研范文1
【关键词】高职 物流管理 毕业生 就业
为了提高高职物流管理专业教学质量，更好地指导专业建设与教学改革，培养符合社会需求的技能型物流人才，我校对2012届物流管理专业毕业生进行一次就业情况调查。本次调查，采取问卷调查和走访企业的方法，共发放调查问卷153份，收回问卷146份，问卷回收率为95.4%，走访企业15家。调查内容包括就业企业性质、专业对口情况、对母校专业课程设置建议、用人单位意见等等。通过调查，了解高职物流专业学生就业质量，收集毕业生及企业对高职物流教育的反馈信息，为促进物流专业建设与教学改革，提高物流专业教学质量提供重要依据。
一、物流管理专业学生就业情况分析
（一）毕业生就业单位以民营企业为主，比例高达 84.8%，其余为国有企业和外资企业，这两类企业所占的比例分别为 12.4%和 2.8%。表明物流管理专业毕业生主要就业领域为民营企业。毕业生在国有企业和外资企业就业比例低，是这两类企业的门槛相对较高，只有学习成绩与综合能力都比较好的同学才能够进入。
（二）专业对口率较低。在毕业生的就业单位中，物流企业只占全部就业单位的16.5%，而且多为私营的第三方物流企业，如广州新邦物流、天地华宇、广东德邦公司均有我校毕业生；在生产企业、销售企业从事仓储、配送等物流工作的比例为10.3%，从事客服、销售、行政的占53%，超过一半的毕业生不在对口岗位工作，专业对口率低，反映了企业对该专业设置的认可度不高。
（三）工作岗位情况。毕业生主要从事基层操作工作，工作强度大。物流业是劳动密集型产业，刚毕业的学生多从事装卸搬运等一线工作，毕业生吃苦精神不足，不能适应工作；同时民营物流行业环境差、初级职位的薪酬比较低，难以吸引和留住人才，导致学生跳槽转行，根据调查，毕业生一次就业后跳槽率达到40%左右，其中32%更换过 2 次及 2 次以上的工作。
（四）毕业生对学院的反馈信息
本次调查中，我们还从专业的课程设置、所学的理论知识和专业技能、培养的综合素质等方面进行调查。结果显示，学生对在校所学的专业知识认可度比较高，86%的毕业生对学院物流管理专业理论教学满意度较高，但对实践教学满意度比较低，仅36%。在涉及课程设置时，大部分同学表示有些课程没必要开设，比如物流信息系统与信息技术、国际物流与货运等课程实用性不强，而应该增设一些实践性较强的课程，如第三方物流实训、ERP实训等，进一步加强实践教学，让学生在校期间有更多的机会到企业参与实际生产活动，获得更多企业实践经验。
（五）物流企业对学生的综合评价及反馈信息
通过对15家企业进行深入走访，调查得出，用人单位对我校毕业生的综合评价满意度较高，但同时也存在很多问题。第一，学生缺乏吃苦精神，好高骛远，眼高手低，经不住一线艰苦岗位锻炼和考验。企业需要的认真负责、吃苦耐劳、踏实能干等品质正是毕业生所缺乏的，同时，学生的团队精神培养不力，人际关系能力相对欠缺，沟通表达能力、服务意识都需要提高。 第二，毕业生实践能力不足，知识和实践脱节，基本技能有待加强，还得重新培养。第三，大部分企业不看重物流职业资格证书，证书与就业质量没有关联性。
二、毕业生就业问题分析与建议
（一）重构课程体系
课程体系应体现与“知识、技能、素质” 结构相应的课程设置，制定以突出职业素质为核心的综合素质培养为主线的专业人才培养方案，增加沟通能力、职业道德、文化礼仪等课程，不断优化“以能力培养为本位、以素质培养为主线”的人才培养模式，构建高职物流管理专业的理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系。
（二）加强学生专业技能的培养
职业教育的重点是学生技能的培养。物流从业人员的职业发展都是以一线岗位操作开始的，企业希望对员工进行短期培训后，员工上岗即能正常熟练地开展工作，所以一定要加强学生实践能力的培养，而且在培养过程中，以基本操作为基础，重点培养学生做事的思路与方法，使学生具有举一反三、一点即通的能力。具体如下：第一，在课程体系设置中，突出实践教学，增加实践课程，在教学中，加大实践教学时数，缩短理论教学时数，加大技能培训力度；第二，学校要健全专业教学设施，物流作为一门实践性很强的学科，教学中需要相应的设备作为支撑，才能取得好的教学质量。因此要加强物流实训室的建设，配备各种物流设施设备，丰富实践性教学。
（三）加强教师队伍的培养
物流专业教师具备本行业的专业实践能力是专业建设的必要条件，因此学校应每年按计划选送一批专职教师到物流企业第一线进行实践锻炼，使教师了解企业的真实环境，使用先进的物流设施设备，掌握物流行业的最新动态，通过“真刀真枪”的实际锻炼，全面提高专业教师的专业实践能力，使专职教师真正具有“双师”素质；其次，通过“走出去，请进来”的方式加强师资队伍的培训，举办培训班、到兄弟院校学习、参加物流行业学术论坛等途径，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力。
三、结论
毕业生的就业质量是学校教学质量的晴雨表，而提高高职院校物流专业毕业生就业质量是一项系统工程，任重而道远，物流行业是目前国家人才紧缺行业之一，高职教育要抓住新的发展机遇，更新发展观念，建立完善的人才培养机制，培养社会所需要的高技能物流专业人才；为物流产业发展服务，也能提高自身毕业生的就业质量。
参考文献：
[1] 张彤. 高职院校物流专业毕业生就业质量分析―基于北京电子科技职业学院2008-2012届物流专业毕业生的调查[J].物流工程与管理，2012（10）.
[2] 李建平. 高职物流毕业生就业情况调查与分析[J].物流科技，2010（5）.
市场就业调研范文2
关键词：酒店管理；市场调研；客房课程体系
一、研究意义与目的
基于酒店行业发展对于专业人员的现实需要，根据对毕业生市场跟踪调查研究分析的基础，对酒店客房服务进行校本课程的开发与研究，旨在提高酒店专业人才的专业化服务水平，实现酒店人才无缝隙就业。
二、研究方法
根据课题的不同需求，共采用两种调研方法。首先利用问卷法，对用人单位进行毕业生情况调查。然后采用访谈法，对毕业生进行就业情况随访。
（一）酒店企业调研：通过访谈、座谈、问卷等方式进行。考察用人单位对客房岗位的具体任务、职业素质和能力要求
（二）毕业生调研：通过访谈和问卷的方式对本专业毕业生就课程设置、实习实训、就业定位、专业建设和发展等方面进行调研
三、调查数据统计结果与分析
（一）学会全面规划职业生涯
调查数据说明，大学生在酒店必须经过一个漫长的职业发展的过程，而起点是基层工作。为此，我们在教学中对客房岗位的职业发展做好全面的职业提升培训。既要端正学生心态，从基层做起，又要鼓励学生树立长远的目标，向职业发展过渡。
（二）提高素质，加强外语学习
企业单位一致提出语言交流是招聘中考虑的重要因素。对此，首先我们要强调英语的教学，教学中增加英语口语和听力的训练，提高学生外语交流的水平。同时注重自身酒店人员素质的提升。
（三）指导学生正确对待酒店的实习
我们要教育学生正确对待实习，将酒店实习作为自身职业发展的起点，谦虚地向其他员工学习，深入了解酒店的运作。
（四）加强学生人际交往能力培训
教会客房服务人员与其他部门沟通的技巧，锻炼团队合作精神，同时也学会和客人良好沟通，才能使客房的各项工作顺利展开。
四、客房课程体系的构建
（一）课程设计明确化
明确本课程是从培养学生的职业能力入手，依据酒店客房部职业岗位分析和具体工作过程设置。课程的设计要符合岗位需要，以工作任务为中心设计课程内容，以对客服务与管理活动为线索来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
（二）课程目标具体化
1.知识目标
（1）了解客房产品的概念和构成；
（2）掌握客房部的主要任务、组织结构和业务分工及主要职责；
（3）熟悉客房接待服务的环节和项目内容；
2.能力目标
（1）能够正确介绍客房类型及客房设施的功能布局；
（2）能够初步掌握客房布置和装饰的方法；
（3）能够熟练掌握客房中式或西式包床的程序、方法和动作要领，能在规定时间按标准完成一张中式或西式床；
（4）能够按程序和标准独立完成走客房的清扫；
3.素质目标
（1）具有良好的职业道德；
（2）具有一定的管理意识和管理能力；
（3）具备使用外语进行接待服务和业务沟通的能力；
（三）教学评价体系多元化
1.学生学习评价
学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化的评价模式。同时关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
2.教师教学评价
教师教学评价，主要指对教师进行职业道德、教学能力、教学效果和教育科研能力等方面的综合评价。尤其要关注对教师解决客房服务过程中实际问题的评价。
3.行业企业评价
组织酒店行业定期到校考核评价，根据行业用人标准，对在实际工作应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。
客房服务与管理是一门操作技能性强的课程，因此，在教学过程中可以更多地使用多媒体等教学用具，采用网络技术，进行网络技术与专业课程整合，以备学生自学调用，使学生更直观的学习，同时产学合作，开发实训课程资源，建立实训、实习基地，确保足够的工位数以满足学生的技能实训要求，同时为学生的就业创造机会。让学生在学校里、在课堂中，就能够对客房服务的精髓与内涵有非常好的理解与把握，从而理解并热爱客房这个岗位，从而让一部分学生愿意为客房服务去努力！
参考文献：
[1]花立明.基于循岗导教的《客房部运行与管理》课程设计[J].价值工程，2012（12）.
[2]杨云.校企深度合作课程教学模式改革探索：以《前厅与客房管理》课程为例[J].湖北成人教育学院学报，2012（05）.
[3]王建军，宋传敏.基于TAFE课程模式下的“客房管理”课程改革研究[J].张家口职业技术学院学报，2011（02）.
市场就业调研范文3
中图分类号：F830 文献标识码：A
内容摘要：我国高新技术企业间接融资存在困难，创业板市场成为高新技术企业直接融资的主要渠道。作为推动高新技术产业和经济结构调整的重要助推器，正式开板不到三年的创业板市场还有待改进和完善。本文从经济结构调整的角度出发，探寻创业板市场问题所在及相应的解决方案，以期为创业板的建设和关键年的经济结构调整提供参考。
关键词：创业板市场 经济结构调整 高新技术企业
我国高新技术企业主要为中小型企业，企业进行技术创新需要大量的资金支持和市场导入，而我国金融体系并不完善，创新型中小企业很难通过直接的信贷关系来解决资金瓶颈问题，资源配置和流动更需要市场化机制的导向。为此，我国创业板市场于2009年正式开板。创业板自设立至今，已有281家企业上市，其中，高新技术企业262家，占创业板上市公司总数的93.24%。上市公司共募集资金净额1828.76亿元，平均筹资净额6.51亿元，创业板已经成为支持高新技术企业发展、促进经济结构调整的重要平台。然而，创业板市场在我国的发展不到三年，其发展规模很难满足我国创新型企业的需求，创业板市场在经济结构调整中所发挥的作用还存在很大上升空间。
创业板在调整经济结构中的软肋表现
（一）创业板规模远赶不上需求，大量创新型企业转向海外市场
虽然创业板的设立，对于拓宽我国创新型中小企业的融资渠道起到了举足轻重的作用，但是，与庞大的符合上市条件的企业数量相比，创业板市场上市企业数量无异于九牛一毛。据测算，中小企业提供了全国约65%的发明专利、75%以上的企业技术创新和80%以上的新产品开发。在全国的科技园区、高新技术园区中，中小企业比例超过了70%。2010年底，国家高新技术企业中的中小企业占比达到82.6%。中小企业已成为我国提升自主创新能力、加快转变经济发展方式的生力军。但是自创业板设立以来在该板上市的企业总数才200多家，在中小板和创业板A股上市的企业只占到上市企业的25%。A股上市企业数量比例见图1，深交所A股上市公司市值比例见图2。
面对不能满足需求的创业板，大批优秀企业投身海外市场寻求资金支持，香港主板上市最多，其次为新加坡主板。其中，以民营中小企业为主，且主要为互联网、软件、新能源、现代服务等新兴产业，大部分企业已成为行业的领头羊。大量优质企业资源流向海外，无疑成为我国经济发展的极大损失。
（二）创业板上市公司行业分布不平衡，第三产业企业难以上市
创业板上市公司从行业分布来看，制造业占比最高。其中，尽管信息技术类上市公司绝对值较高，但相对值较低，且市值占比与数量占比极不平衡。第三产业尤其是服务业很难获得创业板上市的机会。而在发达国家如美国，信息技术类上市公司会占到50%以上的绝对比重，部分优质商业服务业也能通过纳斯达克市场进行直接融资。2008年纳斯达克上市公司行业分布见图3。
我国要达到经济结构调整的目标，技术进步与创新作为社会经济发展的内生变量，必不可少；发展不成熟、占比较低的第三产业，作为推进工业化和现代化的重要手段，也必不可少。然而，以支持高新技术企业为宗旨的创业板市场在这两个方面还做得远远不够。
创业板存在软肋的原因分析
（一）上市公司审批制度存在缺陷
尽管证监会要求创业板市场在审批具有高成长性的高新技术企业时要放宽审核条件，而且创业板在审批的时候，也对具有高成长性的企业采取高比例的过会率，但是，创业板上市公司不同于主板上市公司，以前用以判断企业发展好坏的单纯财务指标，而在创业企业中却不适用。有些公司尽管通过了创业板市场的审批，但是在接受证监局检查时，被查出在公司治理、内控制度、募集资金使用、信息披露、财务管理与会计核算等方面存在诸多“毛病”。
（二）资源配置机制不合理
在创业板市场，资源尤其是资金和投资者的分配存在非理性，超募资金得不到合理的配置。据理财周报机构投资者数据中心统计，截至2010年8月18日，创业板103家公司实际募资总额达693.27亿元，其中，超募资金总额达到459.12亿元，平均每家公司超募4.46亿元，整体超募率高达196%。103家创业板公司中，有78家已陆续公布部分超募资金使用计划，仍有25家公司尚未公布超募计划，而是以募集资金专户的名义或其他方式“躺”回银行指定账户吃利息，共涉及到119.2亿超募资金。在已公布超募计划的78家公司中，明确用途的资金仅116.2亿元，占创业板全部超募资金的25.3％，另外223.7亿元资金和上述25家公司的做法一致，存于指定账户吃利息。也就是说，创业板459.12亿超募资金中，共有342.92亿元躺在指定账户以存款方式存在，占比高达74.69％。而已明确用途的116.2亿超募资金主要流向7个领域：项目投资、补充资金、并购扩张、还银行贷款、银行存款、圈地买房买车、市场推广及营销网络建设。可以看到，即使是明确用途的超募资金，公司也可以以“资金置换”的方式最大限度地套出资金，这无疑与创业板设立的初衷是背道而驰的。
（三）投资者结构不合理
创业板设立以来，资金量在5万元以下的中小散户投资者一直占绝对比重，尽管机构投资者在创业板市场上的参与程度逐年加深，但是，比重仍相对偏低。截至2011年底，机构投资者比例才占到9.77%。由于散户投资者多数都没有学习过系统的投资知识，在投资中易出现盲目投资的行为。鉴于创业板市场较主板和中小板市场风险更大的原因考虑，很多散户投资者不愿意承担太大风险而出现“携款而逃”的现象。创业板设立不到一年时间，上市公司高管辞职现象比肩接踵，其中，减持套现是主要原因。大批高管的离职，对于我国设立不到三年的创业板市场而言，是重大的损失，这种损失随着时间的推移和创业板的扩容，相关公司面临这种人才流失的阵痛可能还会继续。
（四）退市制度不健全
我国自创业板设立以来，政府出于保护初期创业板市场的稳定性考虑，退市制度迟迟不出台。退市制度的缺乏，让很多缺乏专业知识的投机者盲目进入创业板市场，因为没有退市制度，就不用担心没人接最后一棒。“有进无退”制度，不仅让创业板滋生了盲目投资者，也滋生了很多问题企业。尽管深交所规定给予创业板股票30个交易日的“退市整理期”，但是，不可避免有上市公司把从二级市场圈来的钱进行瓜分，大股东、高管纷纷减持，剩下一个烂摊子等待“退市”，最后，只有二级市场的投资者成了最大受害者。
充分发挥创业板助推器作用的对策建议
（一）完善发审委员会制度
鉴于创业板在审批企业中存在的缺陷，增加创业板发审委员会委员，扩大行业专家的比例，能有效提高准备上市企业的质量和上市效率。虽然创业板上市的硬性标准较主板市场有所下降，但是软性标准即公司的成长性和创新能力等相比硬性标准如财务指标要更难衡量，因此，审批某一行业的企业时，该行业的专家能在审核时运用专业性的眼光进行审核。相关领域专家的参与制度、专家民主决策的审批机制，有利于提高审核质量。
（二）完善上市公司信息披露制及追踪监督制
尽管制度对创业板上市公司超募资金的用途有所限定，但是对于其概念的具体界定及限制领域的界定比较模糊，部分公司会以名义上母子公司关联交易的方式将超募资金“置换”成自筹资金而另作他用。因此，上市公司信息披露制度应将必须披露内容的各概念加以明确界定，对于信息披露的具体内容、格式以及时间应有统一规范。其中，必须披露的信息中应包括公司治理、募集资金的详细使用情况等重要方面。对于信息披露不完善、不真实给投资者造成损失的，推行严格的惩罚制度，并严格执行。此外，证监会应联合创业板市场管理者成立跟踪监督小组，对于披露的信息的真实性进行及时监督，尤其是披露的超募资金的使用情况，监督小组可采取深入企业临时抽查的方式，加大企业合理使用资金的压力，提高其对投资者的责任心。
（三）优化投资者结构且发展创业投资和投资基金
我国机构投资者在创业板投资者中只占了不到10%的比例，这势必会影响创业板市场的优化和稳定。在国外成熟的证券市场上，机构投资者不仅包括证券公司、基金管理公司，还包括商业银行、保险公司、养老基金与退休基金等。机构投资者不仅拥有比中小散户更强的风险承受能力，而且是发展我国金融衍生产品的主要参与者。在鼓励机构投资者进入创业板市场时，政府部门应做好法律保护配套工作，如制定和颁布鼓励创业投资机构投资、奖励创业投资的相关条例。还可以运用税收优惠政策鼓励创投机构的设立，促进创业投资的发展。通过成立政策性创业投资基金支持高科技产业发展，在鼓励国内创业投资的同时积极吸引外国投资机构的投资。
（四）尽快建立和完善退市制度
创业板退市制度的建立健全， 是创业板市场持续、稳定、健康发展的重要制度保障，只有实行严格的退市制度，才能增强投资者的投资信心，有效打击盲目投机者，严防问题企业借壳上市，实现真正意义上的优胜劣汰。建议建立退市制度时，除了增加退市条件外，还应注重惩戒和补偿制度的建立，主要包括责任追究机制和股民赔偿制度的建立。责任追究可以通过刑法解决，这就需要司法部门的配合和跟进。而对于受损股民的赔偿，应建立一套包括赔偿人、赔偿程序、赔偿额等在内的完整的赔偿体系。此外，对控股股东和高管的减持行为应该有一种逻辑的安排和规定，加强对高管减持行为的约束。
（五）吸引优质企业上市融资以扩大创业板市场规模
我国创业板待上市的后备资源十分丰富，包括电子信息、新材料、新能源、现代服务、生物医药、文化创意等多个行业。其中，不乏大量优质企业。创业板作为后备企业的“伯乐”，应该配套建立优质企业评价机制，对后备企业进行删选。对于优质企业，可通过两种途径获得，首先，加快建立场外交易市场与创业板转板机制。2012年，上海股权托管交易市场正式启动，该市场主要为处于发展初期或者成长期的企业通过非公开定向增发的方式获得资金支持。该市场不仅能够挖掘优质企业，还能为创业板市场提供健康的后备资源。因此，创业板市场可重点吸引经过股权托管交易市场一级筛选后的优质企业上市。其次，创业板可通过初创企业培育计划，加大对优质企业的培育。若没有大量创新企业进入创业板市场，经济转型就是一句空话。此外，为更好推动经济结构调整，创业板应该在保证企业质量的基础上，扩大服务业企业的上市比例，如餐饮业、创意企业等，为推动第三产业发展尽一臂之力。
参考文献：
1.官升东.研究报告―资本市场与产业结构调整：理论、实践与公共政策[R].深圳证券交易所综合研究所，2010（5）
2.侯捷宁.创业板已成为经济结构调整重要推手.[N].证券日报，2012-2-6
3.胡钦，范贵龙.完善多层次资本市场促进经济结构调整[J].中国金融家，2010（9）
市场就业调研范文4
关键词：高职教育；就业市场；协调发展；
作者简介：张剑（1978-），女，广西人，河北科技大学外语学院讲师，硕士，研究方向为英语语言学，教育学；马昭（1980-），女，河北人，河北科技大学外语学院讲师，硕士，研究方向为英语语言学，教育学。
基金项目：本文系2012年度河北省社会科学基金项目“高等职业教育与就业市场需求协调发展研究” （编号：HB12JY032；主持人：张剑）的阶段性成果。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2013）05-0025-03
一、高等职业教育与就业市场需求协调发展研究的基础理论
（一）基本概念
高等职业教育，简称高职教育，是兼有普通教育和职业教育双重属性的一种新的职业教育。《教育大辞典》把高等职业教育定位为第三级教育层次，而第三级教育通常等同于高等教育。目前，我国高职教育与普高教育均分为学历的教育和非学历教育部分，本文仅对高等职业教育中的学历教育部分做一探讨。
关于就业市场，这里主要专门针对具体的一类人才所构成的市场，这一类具体人才所从事的职业活动既有高教性又有职教性，有够用的技术理论知识和具有可持续发展的能力，同时又有较强的实践动手能力和分析、解决现场实际问题的能力。换言之，即指高等教育程度的就业市场中，那些受过高职教育的人才所形成的就业市场。
“协调发展”是“协调”与“发展”的交集，协调发展可以概括为既包括特定系统内的各构成部分（子系统）为了实现同一目标而协同工作的有机结合，也包含两个或者两个以上系统之间资源的交易、信息的流动以及关系联结等方面从优配合，相互促进，进而达到良性循环。本文指的是高职教育与就业市场需求之间相互适应，协调发展。
（二）劳动力市场供需理论
劳动力市场供求均衡，即劳动力供给的数量与社会对其需求量达到均衡的状态，其中包括质量、职业类别、地区分布等在内的多方面的均衡，其标志是：劳动力供给能够为社会全部吸收以及社会对劳动力的需求又能全部得到满足。
劳动力需求是派生需求，影响其变化的因素包括企业的资本、劳动力的供给、政府的相关政策、企业的管理水平、企业的扩张能力、经济增长率等。劳动力的宏观运行与调控的重要总量指标是劳动力总供给和劳动力总需求。劳动力的宏观调控其实是对其总需求和总供给的调控。劳动力供求均衡包括数量和质量的平衡。数量的平衡是供求总量平衡的保证，保证劳动力供给全部被社会吸收；质量的平衡，是供求质量平衡的保证，不会形成结构性的矛盾。然而，在经济运行过程中，劳动力供求平衡是随着内外条件的改变而发生变化的，原来的不平衡有可能扩大，加剧供求矛盾；也有可能缩小而趋向于平衡；另外，有可能平衡点转化成新的平衡或不平衡状态，当然还有可能维持原状。劳动力供需平衡是过渡的，而不平衡是持久存在的。因此对劳动力的供求进行有效调节，保持其基本均衡，是劳动力宏观配置所必须的，同时也是本文主要的目标。本文将借助该理论框架对高职教育与就业市场需求作一般性问题分析。
二、高职教育与就业市场需求
随着我国就业市场的建立和与不断完善，高职教育与就业市场密切联系，并受到市场调节的影响。与高职教育密切相关的市场主要指学生就业市场。高职教育的供求毫不例外要受到就业市场的影响，即就业市场制约调节着高职教育，是高等职业教育进行市场调节的重要因素之一。
（一）高职教育的规模与就业市场需求的数量
上世纪90年代，我国高职教育进入快速发展时期，学校数量规模以及学生人数逐年攀高，到2009年全国独立设置高职院校1215所；招生数达313.4万人，与本科招生大体相当，成为高等教育的半壁江山，在规模上实现了跨越式的发展。
1999 年实施的高等教育扩招以 “拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标。而我国正式提出劳动力市场（就业市场）的概念是在1993 年，仅是扩招的 6 年前。早期就业市场主要是比较初级的、较低层次的就业市场，并受经济以及社会发展水平的制约，复杂的劳动分工并不存在，也并未形成对专业化、职业化人才的广大需求。在我国，高等教育规模发展受到适龄人口入学率低以及保持经济发展增长目标的影响，这一影响要比就业市场对人才数量需求变化更为显著。就高职教育而言，其发展状况与高层次人才需求数量方面也存在类似问题。随着就业市场的发展，其对高技能人才的需求在增长，理论上讲高职高专的毕业生应该能实现就业率的100%。但实际情况是其就业率持续不高，从教育部公布的数据看看，2003 年高职院校的一次性就业率为 55%；2004 年为61%；2005 年62.1%；2006-2008 年三年中高职院校就业率虽然分别达到 80%、84%、84%，但这些均为毕业半年后的统计数据，并且工作和专业对口率大约仅为 60%。
尽管从大量实证研究来看，高等教育的规模与就业情况并不是简简单单的因果关系。然而，由于我国高等教育迅猛的规模扩张是对高等教育需求压力的表现，而不是建立在对就业市场的需求准确预测的基础上。因此我国高等教育大众化后，高等教育的供求矛盾开始浮现，供给总量的过剩尤为突出。有研究表明，初次就业率介于 70%～90%，表示就业和社会需求处于基本平衡状态。由此看出，高职高专学生的就业状况与就业市场需求之间并未未达到基本平衡。随着经济的发展，就业市场对高技能人才的需求越发增大，这就意味着对高职教育高层次毕业生的潜在需求。因此，高职院校毕业生与就业市场高层次人才需求数量供求矛盾这一表象表明：高职高专教育所培养的人才结构不能满足就业市场需求，也就是说，高职人才培养质量不高是造成就业市场高技能人才供求失衡的主要原因之一。
（二）高职教育的结构与就业市场需求的结构
高等职业教育结构是指高职教育系统内各要素之间的联系与比例关系，由专业结构、层次结构、形式结构、布局结构等要素构成。高职教育院校是就业市场要素中的高技能型人才的供给单位，这就要求其不仅要在培养数量上满足就业市场的需求，更应该使其结构合理化，以便实现与就业市场高层次人才需求结构及其就业结构协调发展。我国的计划经济时期，不存在就业市场，由此，高职教育结构就是完全由政府一手安排的，也无所谓市场对高职教育结构的调节。伴随着社会主义市场经济体制的确立，高职院校的教育体制的改革深化与就业市场的逐步形成以及完善，高等职业教育结构的调整与就业市场的变化发展相一致，与就业市场人才需求结构相协调越发显得重要。
高等职业教育的专业结构受方方面面的影响和制约，但最主要的是来自经济结构的影响，因此，经济结构直接决定了高职教育结构的调整以及其改革方向。而在经济结构中，又以产业结构和技术结构与劳动力市场的需求结构以及教育结构之间的相互制约相互影响的关系最为密切。而就业市场人才结构的需求来源于产业的人才需求结构类型与产业技术水平对人才的要求。高职教育直接为区域经济服务，区域经济结构尤其是产业结构与技术结构的调整以及改革对高职高专的结构的改革和发展影响非常明显，反之，区域经济要素中的产业结构以及技术结构又为高职教育的专业结构调节、深化改革与发展提供主要依据。为此，高等职业教育的专业结构调整和提升须从产业结构的调整和改革发展的大局出发。在专业结构设置问题上，既要有超前性，又要涵盖区域经济产业结构的发展特点；既要符合区域经济的发展水平，又要优化自身结构，以便更好的服务于区域经济。
区域经济发展水平和文化方向等多方面因素决定了高等职业教育的层次结构。区域经济的发展需要不同层次和不同等级的高层次应用技术型人才。高职教育层次结构应按照就业市场对各层次的人才需求比例来培养各类不同层次的技能人才，以此才能形成劳动力的合理供给，并促进高职教育层次结构与就业市场需求的协调发展。高职教育的层次结构主要由专科层次的高职教育、本科层次的高职教育、研究生层次的高职教育构成。现阶段我国仍主要发展专科层次的高职教育，但是，我国经济的发展是不平衡的，高新技术产业已成为区域经济发达地区的主导和支柱产业。因此，这些区域应以发展本科层次的高职教育为主，并按照需要配置必要的专科层次高职教育资源，另外，再适度发展研究生层次的高等职业教育。总之，高职教育层次结构的改革发展应形成梯度式的层次结构，反应劳动力在就业市场中的合理配置，实现高职教育层次结构与就业市场的协调发展。
（三）高职教育质量立足劳动力市场需求质量
高职教育质量是一个包括所有主要职责与活动的多维度概念，从市场方面来讲，雇员和用人单位成为就业市场的主体，高等职业教育培养的人才被视为产品，而用人单位则被称之为“顾客”，用人单位就是就业市场的需求方。产品必须满足顾客的需求，换言之，高职教育培养的人才必须具备满足就业市场需求。而就业市场的供求关系与总体走向，对于高职教育的专业设置具有一定意义的参考作用。这就决定了高等教育办学对市场的适应性， 特别是要适应区域的经济发展。随着我国的经济结构特别是产业结构改革调整步伐的加快，建立高等职业教育人才培养与就业市场的需求协调发展的有效机制是高职教育发展的迫切需要。
高职教育90年代以来经历了大规模跨越式的迅速的扩张后，应该把质量办学提上日程来，从而实现质的发展，因此高职院校应该转变观念，提高认识，把专业设置、人才培养方案与培养目标等根据市场的需求做出调整，打破原来传统的以教为中心的教学模式，建立教-学-做为一体的教学新模式，即要建立面向市场需求的质量观。
三、关于促进高职教育与就业市场协调发展的几点思考
随着我国的社会主义市场经济体制的不断发展完善，高职教育调整要遵循市场规律，按照市场对人才的数量、结构、质量方面的需求展开教学活动。从就业市场供求均衡理论看，当高职教育供给与就业市场需求平衡时，称之为协调发展；反之，称为发展不协调。然而高等职业教育与市场协调发展仍面临着诸多现实问题。例如，高职招生的渠道变窄以及生源质量下降，高职招生制度存在弊端，人才培养目标定位模糊，专业设置欠规范合理，教育课程内容缺乏衔接贯通等。
基于高职发展与当前经济发展态势，结合现实问题，促进高职教育与就业市场协调发展的有效途径包括：
首先可以构建政府、市场互动的协调模式，即由政府控制、市场调节来促进协调。市场调节就是根据市场变化规律对高职教育的供给进行调整，并以此来实现高职教育与就业市场需求的匹配。但市场调节有自发性盲目性，因此要加强政府的政策性引导。
再次，高职院校自身应准确定位高技能人才培养目标。高技能人才属于应用型人才的范畴，指的是能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用型人才”。其本质特征是具备专业基本知识与基本技能的实际应用能力，即具有鲜明的实用性和实践性；其规格特征为高等技术应用型人才，即具有明确的高层次性；其行为特征是知识与技能的应用活动不是机械地模仿和简单地劳动，而是在“应知”基础上“应会”的智能。高职院校要努力把自己建成“高技能人才的摇篮”。
还有，高职院校应构建系统化的课程体系，使得职业素质课程成系统、职业能力课程成系统和知识课程成系统。在课程的目标指向上，突出高技能人才培养；在课程设计的理念上，突出职业教育的特征；课程体系构建应以某个工作岗位为出发点；在课程体系的建构上，突出校企合作与工学结合的特征；课程体系应使学生获得一定的发展、综合和创新能力； 使学生自入学伊始就要对其实施系统化的职业素质教育，介绍本职业的发展前景，并与学生个人的思想教育、前途教育结合起来，激发学生对所学专业的兴趣，培养学生的团队精神，树立敬业的职业情操。
另外，应该改革高职院校的录取方式。高职院校自主招生还未摆脱传统的高考模式，还注重文化考试，类似于“小高考”，与高等职业教育人才培养目标不相符。因此，必须深化改革考试的招生制度，探索形成符合职业教育特点和规律的招生考试制度及人才选拔和评价机制。建议高职院校在自主招生中，应适当减弱文化成绩本位的倾向，注重职业能力测评和综合素质，此外，可增加面试的比重，侧重考核考生的职业能力、职业兴趣以及综合素质，采取多元的方式让学生的个性特长和优势得到发挥，以确保高职人才培养质量。
最后，进行实训基地建设。把人才培养模式从课堂上和书本中解放出来，使之回归到真实工作场景中的职业培养与技能训练，从而真正实现理论教学与实践教学、学校培养与企业实践、学校人才培养目标与企业用人标准的有机结合。
参考文献：
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[2]李继樊，罗仕聪.人力经济学[M].北京：中国经济出版社，2005（09）：197.
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市场就业调研范文5
关键词：市场主体 产业结构调整 影响研究
在经济发展中，一个国家或地区的经济实力取决于这个国家和地区有多少强大的有竞争力的市场主体和合理的产业结构。产业是指具有某类共同特性的企业(市场主体)的集合。产业结构是产业之间具有经济技术联系，以市场主体的存在与分布状态表现出来的，而市场主体则是产业的承载者。产业结构的调整会促进市场主体的发展，市场主体的发展又为产业结构的加速演进创造条件。产业结构的高变换率为市场主体的外在数量增加和内在竞争力提高创造条件，而市场主体的外延扩张和内在升级也会导致产业结构的高变换率。在现代经济增长中，产业结构演进和市场主体发展的相互作用越来越明显。因此，研究产业结构调整对我国市场主体发展的作用很有必要。本文将就产业结构对市场主体的数量、规模和竞争力的影响进行研究。
一、产业结构调整对市场主体的作用机理
产业结构调整的核心是产业结构优化升级。产业结构的优化是以技术创新和资源的合理配置为支撑。一个地区的自然条件、资源禀赋和人口因素对该地区产业结构的形成和变化具有重要影响。因此，产业结构调整对市场主体的影响主要体现在劳动力资源、资本的配置和技术创新等方面。
首先，劳动力资源的流动与配置影响着市场主体的发展与分布。克拉克在1940年出版的《经济发展条件》一书，通过对40多个国家和地区不同时期三次产业劳动力投入和总产出的资料整理和比较，总结出了劳动力在三次产业中的结构变化存在着一定的规律性，即随着国民收入水平的提高，劳动力首先由第一产业向第二产业转移，当人均国民收入进一步提高时，劳动力向第三产业转移。与之相应，农业劳动力逐步减少，工业劳动力呈现先上升而后相对趋于稳定，第三产业的劳动力呈现逐步增加的趋势。劳动力作为最重要的生产要素。其供给数量和质量都对市场主体的竞争力有很大影响。伴随着劳动力在产业之间的流动。由于劳动力素质的提高及价格的变动，市场主体的竞争力也会随之发生变化。在劳动力供给数量过分充裕的时期，政府受“充分就业”政策制约。往往会将支持劳动密集型产业的发展放在较为重要的位置。使得劳动密集型的市场主体得以发展。因此，劳动力资源的多寡和劳动力素质的高低也决定了一个国家和地区市场主体发展。
其次，资本的重新配置决定市场主体的规模和经营方向。资本投入是推动经济增长的必要条件，引导着社会资源在各产业间流动与分布，在其他条件不变的情况下，一个地区的产业结构实际上就是这个地区生产要素的资本投入结构。决定着市场主体在产业间分布的状况。一方面，资本的投入总量决定着市场主体的规模和数量。投资是企业扩大再生产和产业扩张的重要条件之一，在产业部门投入的资本量越大则新的市场主体数量和规模就越大。另一方面，资本的流动方向决定着市场主体的经营方向。资本的本质就是追逐利润最大化，在产业结构的调整中，低利润和低回报率的产业必然向高利润率和高回报率的产业转移，市场主体也会随着资本的流动，向这些产业转移。因此，资本的流动方向就是市场主体进入或退出某产业的依据。
再次，技术创新为市场主体发展壮大创造条件。技术创新是一个国家和地区产业结构变化的主要原因之一，技术结构的变化会导致产业结构的相应变化。由于产业的关联效应，一个产业的技术创新会带动相关产业的变化。一是技术创新为市场主体提供新的发展空间。技术创新和变化会导致新产业部门的出现，或者新需求增加。促使一些新产业的形成，为市场主体发展开拓了新的市场空间，市场主体在新的产业中得到发展，同时技术创新也加速了老产业的衰退过程。也促使市场主体从一些产业中退出，寻找新的市场。二是技术创新为市场主体竞争力的提高奠定基础。一方面技术的创新和变化提高了市场主体的劳动生产率水平。进而推动经济增长；另一方面技术创新导致不同部门的市场主体利润率水平出现差异，先进市场主体不断提高技术创新能力，在市场竞争中更具比较优势。
二、河北省市场主体的发展与产业结构现状
改革开放以来，随着我国经济快速发展，河北省的各类市场主体数量、竞争力不断扩大和增强。截至2009年12月31日，河北省注册登记的各类市场主体共有1,681,368户，注册资本(金)总额12,686亿元。其中各类内资企业369,164户，注册资本(金)11,940亿元；农民专业合作社11,163户，出资总额150亿元；个体工商户1,301,041户，资金数额596亿元。但与发达省份相比还存在着以下几个问题：
第一，市场主体数量偏少。根据国家工商总局2007年统计数据显示，河北各类市场主体户数占全国总数的比重为4.2％，注册资本(金)总额仅占全国总量的2.7％。从私营企业的登记户数看，江苏是675,535户，上海是498,905户，浙江是450,304户，山东是371,418户。而河北省只有188,385户。从外资企业登记情况看，2007年外商投资企业投资总额291,13亿美元，而同期的江苏、广东都在3,000亿美元以上，上海2,000亿美元以上，浙江、辽宁1,000亿美元以上，山东也接近1,000亿美元，河北在全国居第12位。
第二，市场主体的规模和竞争力水平不高。一是河北省的市场主体具有较大规模的企业少。注册资本超过1000万元的私营企业只有1350家，还不到浙江的四分之一，相当于江苏的三分之一。二是市场主体大多分布在生产初级产品的产业。资源型产品多，高科技产品少；内销的多，出口的少；加工的多，拥有自己品牌的少。三是生产的产品技术含量低。中国社会科学院公布的2005中国制造业民营企业品牌竞争力50强中浙江占23席，而河北无一家民企入围。
第三，市场主体在城乡间分布不合理。与城镇相比，河北省农村市场主体发展相对不足。以私营企业为例，城镇私营企业户数为127,318户，资金数额达2,324亿元，分别占私营企业总户数和资金总额的60％、59.2％。城镇私营企业销售总额达1,097亿元，占私营企业销售总额1,977亿元的55，5％；城镇私营企业社会消费品零售额达658亿元。占社会消费品零售总额1,23亿元的58.6％。而占有人口多数的农村，不论在市场主体的数量还是规模上都低于城镇。农村市场主体的规模小、层次低、离散性强、联合性差，不仅使市场难以提升，而且客观上抑制了农业产业化发展。
第四，产业结构不合理。首先，从河北市场主体在产业的分布看，河北省内资企业户数在一、二、三产业的分布比例为2.5％、32.12％、65.38％。内资企业注册资
本(金)在一、二、三产业的分布比例为1.45％、48.88％、49.67％。而全国内资企业在一、二、三产业的分布比例为2.2％、28.35％、69.45％。注册资本(金)在一、二、三产业的分布比例为2.69％、30.15％、67.16。河北省第三产业内资企业户数较全国水平69.45％低4.07个百分点：第三产业内资企业注册资本(金)较全国水平67.16低17.49个百分点。这说明，河北省第三产业内资企业的总量和规模还较小，尤其在规模上与全国水平还存在相当差距。
其次，从河北省的产业结构体系看，各类市场主体户数一、二、三产业的注册资金分布比例1.45％、48.88％、49.67％。注册资金与主体户数分布不配比，说明河北省第二产业所占比重仍然偏大。而且主导的产业是以高能耗的钢铁、石化产业为主。因此，能源矿产资源短缺的矛盾将会日益突出。
最后，从产业内的分布看，第一产业中。种植业比例偏高，且生产较为分散，产业化程度较低。从统计数字上看，有一定规模的以现代企业形态存在的市场主体全省有9,809户，而以小型个体业态存在的市场主体有22,206户。第二产业中从事制造业的注册资金数额最大，达3,545亿元，占各类内资市场主体注册资金总额的23.96％。第三产业中，第一层次的流通部门发展速度比较快；第二层次为生产和生活服务部门发展速度比较慢，包括金融保险业、地质勘探业、房地产业、公用事业、居民服务业、旅游业、咨询信息服务业和各类技术服务业等；第三层次为提高科学文化水平和居民素质服务的部门发展速度较快。但从数量上看，市场主体从事传统第三产业的批发和零售业的市场主体最多，达785,751户，占内资市场主体总数的51％。现代服务业等新兴第三产业如物流、金融、旅游、体育、餐饮、卫生社会福利等行业所占比重偏低，科技含量和服务水平还不能适应社会经济发展需要。
三、调整河北省产业结构。壮大市场主体的对策
针对河北省在产业结构中存在的问题，我们应采取以政府产业政策为导向。结合市场调控手段进行调整，以达到产业结构优化，发展壮大市场主体的目的。
第一，制定合理的产业调整政策，促进产业化升级，为市场主体的发展提供空间。要实施适当的财政与货币政策，利用税收和利率等经济手段，对产业结构布局、发展进行引导，坚持以适应国内外市场需求为导向，发挥产业政策的指导作用。在制定河北的产业长期发展战略时应根据自身发展水平，结合产业结构的演进规律，制定出符合实际的产业长期发展战略，从而促进产业结构向高级化方向转换。一是新增固定资产必须按照经济规模和先进技术的需求进行建设，强化规模标准和技术标准，使投资方向与产业结构调整方向一致。二是运用产业政策，加快行业结构调整，确立河北省的主导产业。并予以政策上的支持。河北省目前的主导产业还处在以重化工为重点，即将进入以装备制造业为主的转折阶段。建议进一步加快自主创新和结构调整，大力支持先进的装备制造业发展，利用装备制造业的向前和向后关联效应，带动高新技术产业、现代服务业和新兴行业的发展，为市场主体发展创造更大空间。
第二。大力发展高新技术产业和产品，提升市场主体竞争力。产业结构调整的关键在于提高技术创新能力。河北应大力发展有利于节约能源、提高资源利用效率和保护生态环境的新技术。在产业结构调整中下大力气培育新的经济增长点，加快电子信息、软件技术、生物工程、新材料等高新技术产业的发展，尽快形成具有竞争优势的高新技术产业，用高新技术改造传统产业，发展高新技术产业，提高市场主体的市场竞争力。同时，要对高消耗、高污染、低产出的传统夕阳产业的市场主体进行逐步淘汰，对节能、低耗、环保的朝阳产业提供政策和技术支持。
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1 结果与分析
1.1缓解了目前体育经费不足的问题,推动了学校体育的健康发展
体育必须与市场经济相适应,只有按市场经济规律办事,才能为体育发展创造更大的生存空间和挖掘更大的潜力。大量资金的投入,为校业余训练队提供了物质保障,随着有偿训练制度的实施,各业余训练队自筹训练经费,学校就可以腾出资金来改善学校体育场地与设施,以及开展更多的群众性体育活动与竞赛,丰富学生的业余生活。充足的资金为学校业余训练和体育教学与竞赛提供了保障,推动了学校体育的健康发展。
1.2有偿训练制度的实施取得了较大的社会效益
1.2.1有偿训练制度的社会效益首先可以通过各业余训练队参加各级比赛体现出来。有偿训练制度实施后,由于学校领导重视,学生家长支持,教练员也感到压力很大,因此各队都由赛前集训、四处凑人、应付比赛迅速转入有目的、有计划、有组织地常年训练,且保证每天1.5～5小时的训练时间。各校队在哈市中学生、省中学生、李宁杯、耐克杯等省市级的比赛中获得了优异成绩。
1.2.2有偿训练制度的实施得到了家长的认可和支持。随着人们生活水平的不断提高,人们对生活质量的要求越来越高,消费结构呈现出新的变化,人们的体育消费观念也产生了变化。提倡“谁投资、谁受益”、“花钱买健康获快乐”,就是要引导人们对体育欣赏、体育锻炼的投入逐渐转变成自觉行为,这就对学校业余训练自筹资金,解决经费问题提供了较好的社会基础。
1.3有偿训练制度的实施调动了教师工作积极性,改善了教师的福利待遇
由于学生参赛费用自理、训练器材自备,因此,学校在参赛费用、训练器材这两项上节省了大量的资金,我们把这一部分资金充实到发放教练员补贴和比赛成绩奖励上去,运动竞争机制充分调动体育教师的积极性,一方面学校为各队教练员创造了展示才华、发挥特长、体现自身价值的机遇,另一方面也大大提高了他们的福利待遇,解决青年教师生活上的后顾之忧,使其安心从事教学、科研训练。
1.4有偿制度的实施,给教练员的选才带来了困难
由于现行的有偿训练制度还不完善,以及人们的思想观念同市场经济的要求相差甚远,使校级业余训练出现了一些新的情况、新问题和新矛盾。目前,我们面临的最大的问题就是运动员的选才问题,具体表现在一些家庭经济困难的体育苗子,由于交不起培训费而放弃;相反一些体弱多病,完全没有发展前途的学生,家长带着“锻炼身体、增强体质”、“交培训费,省医药费”的动机找熟人,托关系硬是要挤进来,就给学校业余训练提出了一个新课题。今后将出台一系列响应政策,减免部分特困学生的训练费用,给他们创造一个发展自己特长的机会,也给教练员创设选拔可造之才的氛围。这是因为校级运动员只有在各级比赛中取得优异成绩,多出人才,快出人才,才能得到社会的支持,家长的信任,才能保持旺盛的生命力。
2 结论与建议
2.1实施有偿训练制度,走“以队养队”之路,是保证学校业余运动队正常训练的有效手段之一。
2.2只有坚持两条腿走路,多渠道,多形式地培养体育后备人才,才能使“体教结合”之路越走越宽
实践证明,办特色学校很有吸引力,学校也欢迎有体育特长的苗子进校园,这样既促进了学校素质教育和竞技体育水平的提高,也保持了体育与学校教育的可持续性发展,从而形成“资源共享,优势互补”的良性循环。
2.3建立一支高素质、高水平的教练员队伍是有偿训练制度顺利实施的关键
运动队的教练员不仅要具备师范院校体育班毕业生的素质,而且还必须接受过竞技体育的正规训练。没有高水平的教练员,就不可能带出高水平的运动队,也就不可能取得较好的社会效益,最终导致没有生源。
