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有趣的数字课件范文1
一、感受数字的有用
有用的数学既取材于生活，又应用于生活。教育向生活的回归是现代教育的一个重要趋势。只有将生活问题数学化，将数学问题生活化，才能使幼儿的学习变成有意义的学习。
1.生活问题数学化。
回归生活的教育要求教师善于捕捉生活中的教育契机，安排教育活动内容。以“数字”这一幼儿在生活中随处可见的内容为出发点，设置“设计车牌号码”、“我说你猜”等教学情境，模拟生活，让幼儿设计车牌号码，学习运用单双数，使幼儿体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数字的有用性，激发幼儿学习数的兴趣。
2.数学问题生活化。
数学教育不仅使幼儿获得有关经验，更重要的是提高幼儿对数学的兴趣、探究欲望及解决实际问题的能力。在拓展延伸环节，幼儿可以在区角活动（包括数学角、科学区、小超市），在生活活动中，进一步寻找生活中不同地方的数字，了解其作用；进一步运用已有数学经验解决生活中简单的问题。
生活问题的数学化、数学问题的生活化，能让数学教育真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。
二、感受数字的有趣
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而幼儿的思维具有具象性，要使幼儿感受到数字的有趣，本活动采用了以下三个策略：
1.数学学习的情境化。
数学的本质在于抽象。但是，幼儿的抽象数概念不是凭空而来的，它必须建立在具体的经验基础之上。本活动创设三个不同的情境，使幼儿在游戏情境中，感受数字的有趣。情境一“请上来”，根据数字的部分字形猜数字，幼儿都喜欢“猜谜语”，因为在猜的过程中，幼儿能体会到成功的乐趣，抓住这一心理特点，设计此环节帮助幼儿熟悉数字特征，同时也增强了活动的趣味性；情境二“设计车牌号码”，幼儿乐在其中；情境三“我说你猜”，幼儿综合运用已有数学经验获得礼物，既体验到数字和数学学习的有趣，又获得成就感。
2.数学学习的操作化。
“动作是连接主客体的桥梁。”（皮亚杰）通过幼儿自己“设计车牌号码”，每人5个数字，自己动手操作，变出好多新的车牌号。幼儿在与材料反复地相互作用中，在具体动作水平上协调和理解数的实际意义以及数与数之间的关系，从而不断地将外在的动作浓缩、内化为内在的动作，最终转化为头脑中的思考。这样，既获得了数的经验，又感受到数字的有趣。
3.数学学习的直观化。
“幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接的感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”（《3-6岁儿童学习与发展指南》）因此，为更好地将抽象的数学问题转化为具体的、可操作的生活活动，利用动画课件，将抽象的字型直观化、形象化、动态化，唤起幼儿对于数字学习的兴趣。
三、感受数字的有序
“数学是思维的体操。”幼儿掌握数的序列结构，是掌握数概念和发展幼儿思维的一个重要组成部分。“为思维而教”的数学教育，根本扭转那种记忆式的数学学习，让幼儿真正感受到数学作为一种思维方式的魅力。对于幼儿来说，逻辑观念的重要性远大于数字的记忆。不必担心幼儿不会数数、不会计算，这都是由于他们还没有获得相应的逻辑观念。与其让幼儿死记硬背那些无法理解的数学，不如给幼儿提供有价值的逻辑经验。如排序的活动可以发展幼儿的序列观念，这看起来和数学无关，却是幼儿学习数学所必备的基础。
1.教学环节的递进性。
幼儿数概念形成及运算能力的发展是经历了图画表征实物操作表象数概念的发展过程。因此，活动体现了幼儿数概念形成的特点，先是猜数字，然后是运用单双数、数序等经验设计车牌号码，最后是运用数概念解决生活中的问题。从具体到抽象，条理清晰，环环相扣，符合幼儿认知特点。
有趣的数字课件范文2
人教版教材二年级上册第五单元第二课时。
【教学目标】
1初步感知对称图形并理解对称图形的含义。
2能准确地判断出哪些是对称图形并能找出对称图形的对称轴。
3通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。
【教学重点】
1对称图形和对称轴的概念。
2画出对称图形的对称轴的方法。
【教学难点】
确定对称图形的位置和条数。
【教学准备】
多媒体课件,长方形、正方形、圆形各一,剪刀、彩纸等。
【教学流程】
一、创设情境,激发兴趣
同学们,这节课老师要带领大家到有趣的图形王国里去游玩,大家高兴吗?可是图形王国里有几个调皮的图形想为难一下同学们,他们把自己的半张脸遮了起来,(课件出示蝴蝶、喜洋洋、狗的半张图片)如果你们能猜出它们都是谁,我们就可以顺利地去图形王国了。下面我们来猜一猜,谁能说说你是怎么猜的?(露出的一半和遮住的一半一样)其实,在自然界和日常生活中像这样左右两边一样的物体有很多,我们就说它们是对称的,对称的物体有什么特点呢?下面我们就走进图形王国、走进神奇的对称世界来探索其中的奥秘吧!(板书课题)
二、主动参与,探究新知
1创设情境,初步感知对称
走进图形王国,我们首先来听一个有趣的小故事,(课件播放蝴蝶带领蜻蜓寻找家族成员的故事)小蝴蝶为什么说蜻蜓、树叶他们都是一家人呢?(课件展示蜻蜓、蝴蝶和树叶的图片)他们有什么共同特点?(左右两边完全一样)用什么方法来证明左右两边完全一样?(大屏幕演示3个图形两侧重合的动画过程)对折以后两边完全重合的图形是对称图形,也叫轴对称图形。
2走进生活,寻找欣赏对称
(1)说出生活中哪些物体是对称的?
(2)欣赏生活中的对称。(课件播放脸谱艺术、剪纸艺术、图案设计、车标设计、交通标志、中外著名建筑、千手观音,还有数字、字母、汉字等)
3动手操作,亲身体验对称
创作一幅对称的作品,互相欣赏。
4深化认识,辨析拓展对称
我们在剪对称图形时是先对折再剪,(演示剪出的对称图形――上衣),说明这条折痕就是对称图形的对称轴,我们可以用虚线画出来。请你们在自己剪出的对称图形中画出对称轴。
三、综合实践,学以致用
1基础练习,加深认识。找出五角星的5条对称轴。
2综合练习,拓展思维
(1)折一折。(指导学生利用正方形、长方形、圆折纸,看各有几条对称轴。根据学生的汇报逐个利用大屏幕演示折的过程,然后启发学生说出:圆有无数条对称轴)
(2)画一画。(检验学生是否会在小方格中画出对称图形)
(3)剪一剪。(根据对称图形特点)
有趣的数字课件范文3
关键词：小学数学；计算教学；体验学习；研究
中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0055-01
体验式学习已逐步进入数学课堂教学，并被许多数学教师认可。但是，很多人却存在着这样的疑惑：计算教学也能进行体验式学习吗？又如何操作呢？下面，就低年级计算教学如何进行体验式学习进行相关研究。
一、创设情境，燃起学生对计算学习的热情
以往的计算教学，常常与“枯燥、机械重复”相连，是一项艰辛的劳动。过多地倚重计算题的量的训练，追求所谓的“熟能生巧”，学生会缺乏兴趣。计算教学不应该是单纯的纸和笔的枯燥运算，而应该创设有趣的情境，把计算课设计成一个生动活泼、主动、亲身体验的学习过程，从而让学生体会到计算的乐趣。课的开始，创设各种各样有趣的情境，能引发学生的好奇心，唤起学生的求知欲，激发学生对新课的学习兴趣，点燃学生的学习热情。我通常采用讲故事、猜谜语、小游戏或播放课件等方式，激发学生的学习兴趣。比如，学习进位加法（笔算）时，我创设了这样的情境：我从网上搜集了一些非常精美的鱼的图片并制作成了课件。师：小朋友，你们去过水族馆吗？老师去过。水族馆里的鱼儿非常美，非常有趣。老师这儿有一些水族馆里各种鱼儿的照片，想看看吗？生：（高声齐喊）想！师：（播放精美课件）仔细看呀！ 师：好看吗？你觉得水族馆里好玩吗？生：太美了！太有趣、太好玩了！（学生情绪非常高涨）师：水族馆还藏着一些有趣的数学问题呢，咱们一起去找找？生：好！（此时，学生的学习积极性被充分调动起来了）师：让我们出发吧！请同学们先闭上眼睛，我们坐上车一会儿就到了。农村孩子很少有去过水族馆的，这些美丽的图片，引起了他们极大的兴趣，从而激发起他们强烈的兴趣和学习热情，为新课的学习做好了充分的精神上的准备。一开始上课，创设这样有趣的情境，能一下子抓住孩子们的注意力，激发起孩子们对新课的学习兴趣，点燃孩子们的学习热情。
二、寓教于乐，使学生在快乐的游戏和激烈的竞赛中体验计算的乐趣
低年级学生喜欢做游戏，在课堂上经常创设游戏式教学情境，让学生在游戏活动中学习计算，能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生学而不厌。同时，小学生的好胜心强，教师巧妙地把计算题的练习融入到竞争式情境中，能极大地调动学生的学习积极性。如“20以内数的加减法”这部分知识是学生学习100以内数的加减法的基础，是一年级上册教材中的重点和难点。为了使学生更好地掌握这部分知识，我设计了如下的游戏：（1）加法：学生自制两套（2～9）的数字卡片。游戏规则是：甲和乙两人每人一套。甲、乙同时各出一张卡，抢说两张卡的数之和。谁先说对，谁就赢得这两张卡。出完这8张卡后，数一数谁的卡片多，这一局谁就是赢家。（2）减法：自制（2～9和11～18）两套数字卡。规则和加法差不多，也是每人一套卡，两人同时各出一张，抢说两张卡上的数之差，谁先说对，谁赢得这两张卡。出完这8张卡为一轮，谁手里的卡片多，谁就是赢家。我把这个游戏先在课堂上教会学生，让他们两人一组玩。然后，让学生回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人一起玩。玩一段时间后，在班里举行擂台赛。孩子们的兴致很高，在不知不觉间提高了计算的准确性和速度。我还设计了很多诸如此类的小游戏、小竞赛活动，孩子们非常喜欢，学习积极性非常高。富有情趣的游戏、竞赛活动，使学生巩固了所学知识，获得了愉悦的情感体验，极大地提高了学习计算的兴趣。
三、学以致用，让学生在创设的“生活化”情境中体验计算的需要
计算在日常生活、工作和学习中有着广泛的应用。计算是帮助我们解决问题的工具，学生只有在具体的情境中才能真正认识到计算的作用。因此，教师要善于创设“生活化”情境，使计算教学充满生活气息。如我创设了“帮妈妈买衣物”的场景：星期天，上二年级的小丽陪妈妈逛商场买衣服，发现商场搞促销活动：买100元送30元。妈妈看好了一件价值178元的上衣、一条76元的长裤、一件102元的连衣裙和一双225元的皮鞋。可是，妈妈只带了300元钱，怎么买合适呢？如果你是小丽，你愿意帮妈妈出个主意吗？孩子们把自己置身于情境中，纷纷动脑筋想办法、出主意。想好之后，先在小组内讨论交流，然后集中交流。通过交流，找到了几种购买方案：第―种方案：先买一条102元的裙子，300-102+30=228（元），再买一双225元的皮鞋，228-225+60=63（元）。或者先买一双225元的皮鞋，300-225+60=135（元），再买一条102元的裙子，135-102+30=63（元）。第二种方案：先买76元的长裤和178元的上衣，300-（76+178）+60=106（元），再买102元的连衣裙，106-102+30=34（元）。第三种方案：先买178元的上衣和102元的连衣裙，300-（178+102）+60=80（元），再买76元的长裤，80-76=4（元）。第四种方案：先买76元的长裤和102元的裙子，300-（76+102）+30=152（元），再无法购买其他东西了。通过讨论、比较发现：第一种和第二种方案比较好，各得到了90元的优惠，第三种方案得到了60元的优惠，而第四种方案仅仅得到了30元的优惠，而且买的东西也少。为了解决这个问题，学生们需要灵活地运用估算、口算和笔算的有关知识。在解决问题的过程中，学生们不但体验到各种计算的重要性，而且体验到了思考、交流以及解决问题的快乐。
四、结束语
“心中悟出始知深”，学生要想牢固地掌握数学知识，就必须用内心的创造与体验来学习数学。在计算内容的学习中，教师要让学生充分体验计算的重要，体验计算的乐趣，体验思维的快乐，让学生爱学、乐学，从而使计算教学更加精彩。
参考文献：
有趣的数字课件范文4
知识目标 ：能听、说、认读单词：one ， two . three ，four ， five的数字单词，并能按照指令做出相应的动作。
能力目标：能够在图片、实物和教师的帮助下运用How many …？询问物品的数量。
情感态度、文化意识和学习策略：
1、 整体学习单词，注意单词音、形、义之间的联系。
2、 了解不同国家的幸运数字。
教学重点：能听、说、认读单词：one ， two .three ，four ， five的数字单词，并能按照指令做出相应的动作。
教学难点：数字的发音，尤其是three 和five的发音。
教学方法：情境教学方法 小组合作学习法 练习法
教学准备：卡片 自制教具 教科书 录音机
教学过程：
一、热身
1、 Greeting 板书 How
2、 今天是Sam 的生日，Zoom和Zip 去为他祝贺生日，让我们也去祝他生日快乐吧！ 引出课题：Unit 6 Happy birthday，看黑板和老师一起拼读这些字母好吗？师板演
3、 看课件，整体感知本单元内容。Zoom吹了多少个气球？导入新课。（这节课我们就来认识一些数字的英语是怎样读和写的。）
二、呈现新课
1、How many candles ？ 学习数字one
1）、单词卡片学习，one，one，one，小薯条。
2）、课件正音：听音、 模仿、跟读。
3）、找苹果one，领同学读，粘到树上。
2、同样方法学习数字：two ：two，two ，小剪刀。
three：three ，three， 花孔雀。
four ：four，four ，小扇子。
five：five ，five，小手掌。
3、Say chant ：
one ，one，one，小薯条。
two ， two，two ，小剪刀。
three，three ，three， 花孔雀。
four ，four，four ，小扇子。
five，five ，five，小手掌。
（小组练习，一起展示）
4、Let’s play： Show me one…
（找一学生命令，其他学生做）
三、 反复操练
1、Let’s count
1）、看图数数 （课件）
2）、数数：（自制图片）
a、用英语数一数你小组有多少个同学。
b、用英语数一数你组有多少个女同学和多少个男同学。
c、请一组同学到前面，我们数一数，被数到的同学请向前一步走。
2、 听指令，摘O果。（要求摘到苹果的同学要拼读出单词，才可以得到苹果）
3、 听音，写数字。
四、拓展练习
1、Let’s chant
1）、幻灯出示，跟读。
2）、听音，跟读。
3）、教师演示chant动作
4）、师生共同演示chant
2、幸运数字
3、急救电话
4、生活中我们还在哪些地方用到数字？
5、请你用我们学到的数字设计一个电话号码。
五、课堂小结
本节课我们主要学习了1-5的数字，我们的生活离不开数字，希望同学们在生活中能做个细心人。正确的使用他们。
六、家庭作业
请你用我们学到的数字设计一个电话号码。
板书设计
Unit 6 Happy birthday
A Let’s learn
How many candles？
one two
three four five
教学反思
三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。本课时的教学特色主要体现在如下几点：
1. 注重采用多种手段落实新知。
本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过 动一动、拍一拍、数一数、等不同活动方式巩固和拓展新知。
2. 注重教学重、难点的把握和突破。
本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现three（/ θ /）， five（/ v /） 过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。本课时的教学难点是three（/ θ /）， five（/ v /）的发音，在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。
3. 注重教学与学生实际生活联系。
本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型的活动和任务，如说电话号码、在苹果，拼读单词，听音，写数字等活动，实现“培养学生语言运用能力”这一目标。学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。
4. 注重游戏的教学功能，提高识记效果
游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、合理的游戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此，整节课我就以游戏的形式贯穿始终，通过游戏导入新课、展开新授、巩固所学，提高教学效率。
教学中需思考和改进之处：
1. 在引入“数字”这个话题时， 没有更好的情景创设使学生更加感兴趣呢？
2. 需培养学生说一个完整的句子的能力，尽量做到“词不离句”，同时培养学生的语感。
3. 在活动设计方面，要从学生的实际出发，找到学生的最近发展区，不要过于简单也不要太难。 个别活动的先后顺序有待调整，应考虑到课堂气氛的起伏变化和活动难度的选择。
有趣的数字课件范文5
如今，多媒体教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点。多媒体是科学技术的最新产物，它可以存贮、传递和处理教学信息，进行交互操作，能对学生的学习情况做出反馈评价，它通过计算机与学生之间的交互作用达到教学目的。多媒体教学课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定策略的教学程序。实践证明，多媒体教学易于优化教学过程，提高课堂教学效率，对传统教学是一大冲击，它达到了化繁为简，化难为易，化抽象为具体，化艰涩为通俗的效果。
一个好的多媒体教学课件充分利用当代认识心理学的原理，使学生通过多个感觉器官来获取信息，提高教学信息的传播效率，增强教学的生动性和创造性。
要达到这个目的，关键在于教师要设计制作出符合美学、心理学和教育学规律与教学内容相适应的高质量的多媒体教学课件，并将其有效地应用于课堂教学。
一、运用多媒体教学课件教学，有利于激发幼儿的学习兴趣
我国教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”歌德也曾说过：“没有兴趣就没有记忆。”可见兴趣就是最好的老师，作为教师要充分挖掘教材中的趣味所在和艺术魅力。运用多媒体课件教学能充分调动幼儿的求知欲，发挥幼儿的主体作用，这是因为多媒体教学课件以大量视听信息和高科技表现手段来刺激学生的兴奋点，加上虚拟现实技术和图形、图像、三维动画的应用，使教学内容表现得生动、活泼，使学生变被动学习为主动学习，开发学生的创造性。如在教语言课《谢谢你》一课时，我制作了一个课件，在素材库中找到了长颈鹿、小黄狗和小黑狗的图片，经过一翻修饰，把皮球上树、长颈鹿用脖子摘球这一系列动作连贯起来，极大地调动了幼儿的兴趣，幼儿被深深吸引住了。这个小小的课件充实了课堂教学内容，使课堂气氛变得轻松愉快，教学效果十分突出。
二、运用多媒体课件教学，有利于突破重点、突出难点
教师准确合理地处理教材、安排教法是提高教学质量和提高教学效率的重要因素，其中关键的一点是如何突破重点、突出难点，以达到让学生理解、掌握的目的。多媒体教学课件可以将抽象复杂的理论形象地表现出来。如在幼儿数学活动中，数的分解组成是一个十分重要的内容，通过对数的分解组成和运用，能增强幼儿对数学的感悟。幼儿受身心发展的限制，他们对数的分解组成的内在意义的理解有一定的难度，因此也就很难让幼儿在分解过程中理解和运用。而运用多媒体技术，则能以数字、动画、声音相结合的方式，有效地增强幼儿的理解能力。如在讲数字“8”的分解组成时，制作出天空飞行的8架飞机及两个停机坪，请幼儿分析，将8架飞机分别停在两个停机坪，怎样分呢?当幼儿说出其中一个答案时，教师点击鼠标，飞机按照幼儿的分法“嗡嗡”地分别飞到停机坪。这样，幼儿便顺利地理解并能轻松地说出分解式了。由此可见，在多媒体的帮助下，幼儿能理解分解式所表达的意义，能轻松自如地列出分解式，并能在愉快的氛围中掌握数的分解组成，为以后学习加减法运算奠定了良好的基础。
三、运用多媒体课件教学，有利于培养幼儿对音乐的感受力和表现力
由于个性和环境等因素的差异，幼儿对音乐的感知力存在着明显的差异，有的幼儿能唱能跳，对每一种教学形式接受极快，有极强的表现力；有的幼儿学会一首歌或一种节奏类型需要很长时间，有时为了让这样类型的幼儿学会一个舞蹈，教师需要手把手去教。这样，一个班级的幼儿群体在音乐感受力及表现力方面会呈现向弱极运动的现象。因为在这样的活动环境中，感受力和表现力极强的幼儿没有对音乐表现的兴奋点，而表现力差的幼儿则缺少表现的凭借物。为此，运用多媒体技术营造一个非常有趣的音乐动态环境，就成了一个必然选择。如多媒体课件《有趣的节奏小屋》，展示了许多有不同节奏门铃的小屋。当蹦蹦跳跳的米老鼠带着幼儿们来到每个节奏小屋面前，色彩鲜艳、门铃声有独特节奏的小屋一下子就把幼儿吸引住了，他们不由自主地想按对节奏门铃，迎出里面住的小动物。当他们按对了该节奏小屋的节奏门铃，熟悉的小动物欢叫着打开门出来迎接他们，那一刻，他们欢呼起来，其教学效果绝非仅仅靠几张节奏卡片可以比拟的。可以看出，多媒体技术通过声音、动画的有机结合，一方面吸引幼儿的有意注意，启发其思维；另一方面以幼儿喜闻乐见的形式，让他们参与到音乐活动中，使幼儿群体对音乐的表现力和感受力向强极方向运动，从而整体提高幼儿音乐的感受力及表现力。
四、运用多媒体课件教学，有利于培养幼儿的观察能力
有趣的数字课件范文6
教师在实际的教学中，不仅仅是简单的传授知识，更像是一种学生和教师之间的思维沟通、知识交流的一个互动过程。生活有趣的语言可以让抽象、无聊枯燥的知识讲解变得生动有趣，提高学生的注意力和学习热情。在课堂教学中，当发现学生出现疲惫，注意力不集中，这时教师可以用一些幽默、有趣的语言或语调。如讲课时，可用一些风趣、幽默的语言。如讲“对顶角”时，可说“两个牛打架，对顶角”；如“发现某学生在打瞌睡时，可说某同学听得很认真，一直在点头评价老师这节课的好坏”。用这样一些风趣、幽默的语言可集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教学联系生活实际，激发学生兴趣
对大多数学生来说，知识是陌生的，所以显得枯燥无味，很多人对自己熟悉的人和事特别感兴趣。因此教师在教学中应多用一些贴近学生生活实际的材料，这样就能激发学生的学习兴趣。如：一个文具店将某种圆珠笔按进货成本价提高70%以后在标价，同时又在店内进行优惠促销活动，以8.8折（即按标价的88%卖出）出售，结果这种圆珠笔每只仍赚0.9元。请问这种圆珠笔的成本是多少？这种形式的问题我们最常见，因此能很好的引起学生的学习兴趣。通过类似的这样的活动，让学生对数学有更好的了解，消除数学的陌生感和神秘感，激发了学生的学习热情和兴趣。
三、创设生动的教学情境，增强学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生才能主动学习。随着新课程改革的进行，教师的教学思想和教育理念不断创新，教师逐渐放弃了传统的借用黑板、粉笔、课本的教学模式，继而逐渐采用各种科技成果，运用各种教学手段进行教学，这些措施激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习需求，为培养学生的学习兴趣创造条件。在教学中教师越来越多的采用多媒体和教材相结合的教学方式，通过多媒体的直观、生动的特点来创造一种教学情境，使得学生更加容易接受有难度的知识，也可以让原本枯燥无味的学习变得生动有趣，提高学习的学习热情。如教学“数砖墙”这一课时，运用多媒体可以设计“小刺猬造数砖墙”这个动画情景，我是这样导入的：“小朋友，小刺猬准备造一堵数砖墙”“什么是数砖墙”“为什么叫数砖墙”“它和一般的墙有什么不一样”不等老师发问，学生已七嘴八舌地问开了。接着我适时利用多媒体课件向他们展示了数砖墙。“哦，我知道了，我知道了，墙上有数字，所以叫数砖墙”“有数字的墙叫数砖墙，那有数字的砖是不是叫数砖”，此时学生探索问题的热情极其高涨，思维异常活跃，在“小刺猬造数砖墙”的媒体动画中，进入了学习的最佳状态。可见，学生对问题的提出，探究兴趣的激发，信息技术起到了至关重要的作用。
四、积极引导学生实践，激发学生学习兴趣
