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关于大学生创业的思考范文1
关键词：大学生；创业；建议
随着我国高等教育发展进入大众化阶段，大学毕业生越来越多，就业压力越来越大。2008年全国高校毕业生达到559万人，2009年达到611万人，2010年达到630万人，2011年将接近758万人。如何在日益激烈的社会竞争中找到一个适合自己的职位，成了大学生最为关注的话题。为缓解大学生就业压力，国家出台了许多措施鼓励大学生创业。由于诸多原因，大学生创业人数很少，创业成功的更少。据权威教育数据咨询研究公司麦可思的调查，2008届大学毕业生自主创业的比例为1%，创业成功率也在1%左右。2009年我国大学生创业成功率最高的地方为浙江省，成功率为4%，而全世界大学生的平均创业成功率是20%。
一、大学生创业的有利因素
1.政策支持
党和政府极为关心大学生就业。总书记、总理多次作出重要批示，要求各级政府全力做好大学生就业、创业工作，并多次在有关会议上强调做好毕业生就业工作的重要性。各级政府也采取了一系列措施，如实行创业培训补贴、小额担保贷款、税收优惠等帮扶大学生创业。
2008年1月1日开始实施的《就业促进法》第七条规定，鼓励劳动者自主创业、自谋职业，各级政府和有关部门应当简化程序、提高效率，为劳动者自主创业、自谋职业提供便利。2009年12月1日，教育部召开全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议，提出教育系统要采取七大举措促进毕业生就业，其中第四大举措是全面加大创业支持力度，大力推动毕业生自主创业。会议要求，高校要积极整合各个部门的优势，为毕业生提供形式多样、内容丰富的创业教育；各地教育行政部门和高校要积极利用经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区和大学科技园区，为毕业生创业实践构建创业孵化基地；各地教育行政部门要积极争取有关部门在政策、经费、项目等方面为毕业生创业提供更大的支持力度。此外，当前各高校的创业大赛也开展得如火如荼，社会舆论及媒体也给予了非常多的支持。从总体环境来看，大学生创业的政策环境和舆论环境非常好。
2.经济的高速发展催生了大量新职业
社会经济的高速发展每年都会催生很多新职业。在新兴的市场中，大学生因为没有传统经验的束缚，往往能够出奇制胜。比如，IT、管理咨询、医药科技等新兴产业，往往容易受到创业者的青睐。事实上，在任何一个行业初兴之时，都需要有充满信心的年轻人给它以活力，而这种行业需求才是创业的真正动力。
现代中国正处于一个经济发展非均衡的时代，而一个社会企业家能够发挥作用的前提就在于经济是非均衡的。如果经济是均衡的，那么他的回报收入会被土地、资本等分割完。目前中国的地区差异、企业差异很大，给创业者提供了一个很好的条件和契机。
3.具有系统的专业知识
对于计算机类专业的学生来说，电子商务、网络游戏等都蕴藏着丰富的机会；经济、管理类专业的学生，如果从事商业和贸易，从员工、会计、营销到老板，都可以自己做；学习信息、医药、应用化学专业的学生，技术方面有较强的优势，熟悉的领域又是政府重点发展和的领域；设计专业的学生，可以自由职业者的身份进行创业；机械、工程类专业的学生，可以抓住汽车、房地产行业大力发展的契机，开展汽车、电器方面的保养修理、小型装潢等；当然对大多数大学生来说，要充分利用自己在学校所积累的能力优势、人脉资源等，从一些资金需求不大、项目周期不长、人手配备要求不高的项目上入手开展创业活动则是非常可行的。
4.谋生压力可以转化为创业动力
创业有三种类型:谋生型、投资型、事业型。显然，大学生创业多数是第一种即谋生型，也就是说是为了实现自主就业而创业。大部分大学毕业生出身寒门，且来自农村，想在城市特别是大中城市扎根，面对每平方米几千元甚至几万元的房价，生存压力确实非常大，选择创业往往是一种被迫而又无奈的职业行为。有压力才有动力，人都有惰性，换个角度思考，谋生的巨大压力实际上也是大学生创业的动力。
二、大学生创业过程中存在的主要问题
1.选择创业项目难
随着商品经济的发展，行业分工越来越细，选择什么行业、什么项目创业，对大多数大学生来说是一个难题。由于对社会缺乏了解，许多大学生只是凭借自己的兴趣爱好或者“赚大钱”的念头，不论证就匆匆投身于某个行业，对形势估计不充分甚至是盲目行动，结果往往是事倍功半或者一无所获。
2.缺乏启动资金
注册公司、租赁房屋、购置必要的办公设备等都需要资金，对那些刚刚大学毕业、家底不厚的学生来说，资金是他们创业的最大困难。制造、加工等行业，无疑无法进入；服务行业和商业零售业，虽然技术含量和门槛相对较低，但立足也并不容易。以郑州市为例，在大商场租柜台非常难，除了要先取得品牌权外，还要支付巨额租金和商场进驻费，每月一两万元的费用，令不少人望而却步。“巧妇难为无米之炊。”由于缺乏启动资金，一些很好的创意也无法付诸实施。
3.缺乏人脉和商务经验
戴尔・卡耐基曾经说过，一个人的成功85%取决于人际关系。人脉如同树脉一样，脉络发达才能茁壮。无数事实表明，人脉的高度决定事业的高度，人脉之路有多长决定事业之路能走多远。刚走出校门的大学生，不熟悉进货渠道、没有稳定的客户群，又没有商务经验，前期的创业之路非常艰难。
4.技能培训有限，创业能力不足
当前，一些高校开设的专业与社会需求严重脱节，学生在校所学的知识无法适应市场的需求。高校教育所教授的知识比较落后，纯理论的教学环境更是与社会脱节，学生在这样的教学环境下很难掌握创业的必备知识并获得第一手实践经验。不仅如此，学生对创业的准备也不足，一些工科学生的创业图式还停留在“技术＋资金＝成功”上，忽略了市场分析、风险预测、财税和营销策划等“软件类”素质的培育。例如：有一位计算机专业学生想办购物网站，可除了展示精美网页，对物流渠道、市场空间、成本核算等“从来没想过”，那么，他要办好购物网站就非常困难。
5.缺乏坚忍和诚信
大学生有着“初生之犊不畏虎”的精神，也有对传统观念和传统行业挑战的信心，对他们来说，创业最大的诱惑是能够实现自己的理想，证明自己的价值。但进入社会之前，大学生听到、看到的都是创业的正面典型，对创业中的挫折和失败没有充分的心理准备，常常盲目乐观。创业之路充满艰辛，由于大学生对公司运作中的困难准备不足，在企业的运作过程中失败是难免的，当他们面对失败时，常常感到痛苦茫然，甚至沮丧消沉、退出创业。此外，创业中诚信也非常重要，一些大学生急功近利，忽略了对客户的诚信，造成自己的创业之路无法走远。
三、对大学生创业者的建议
创业者所应当具备的能力和素质，众说不一，根据著名企业家的资料可以概括为10大素质：欲望、忍耐、眼界、明势、敏感、人脉、谋略、胆量、豁达、自省。这些能力和素质并非短期培训所能练就的，需要长时间不断地训练和积累才能具备。我们跟踪调查了河南农业大学往届的一些创业成功的大学生，他们在校的共同特点是：具有较强的观察力，吃苦耐劳，喜欢思考问题，富于激情，谦虚好学，具有良好的人际关系，胆大，不怕失败。
当然，具备了创业的能力和素质只是创业的前提，要真正取得创业的成功，还要做到以下四点。
1.先就业，后择业，再创业
从具备的能力和素质来看，绝大部分刚毕业的大学生并不适合创业。因此，没有必要刻意追求一步到位，完全可以先就业，然后在职业发展中了解更多商业动向和适合自己的项目。每个创业者的成功之路虽然无法复制，但其经验却是可以借鉴的。创业之前最好加入一个优秀团队，不断积累资金、经验和人脉，待拟经营项目的渠道和市场行情逐步清晰后，再自主创业，这样可以少走弯路。
2.制订创业计划并进行可行性论证
创业需要准确的定位、清晰的目标和合理的通道。创业前必须制订一个完整的、可执行的创业计划书，内容主要包括项目所需的条件、规模、商业模式、总体技术方案、发展规划、营销策略等。之后，还要对创业计划进行可行性论证，分析项目开发的可行性、竞争能力、抵御风险能力等，并进行经济效益、资金投资回收期、投资利润率等预测。
可行性论证必须建立在有效的市场调查基础上，不能凭空想象、主观判断。项目实施后，还要注意根据实际情况的变化及时调整计划。在创业的过程中，要分清主次轻重，抓住关键、重要的事情先做。
3.政府应营造一个良好的创业氛围
20世纪80年代，机关和事业单位的许多职员纷纷“下海”经商，如今又是千军万马挤公务员这座“独木桥”。这种现象说明，现在经商并不容易。鼓励大学生创业，政府必须营造一个良好的创业氛围。一是重视中小企业，出台优惠政策鼓励中小企业发展，以吸引大学生就业和创业；二是树立公务员的公仆意识，加强对公务员的考核和监督；三是进行教育体制改革，将高校推向市场；四是资金支持高校与企业联合建立大学生创业孵化园，帮助大学生创业；五是对大学生毕业后直接创业的给予3～5年的免税政策。
4.高校要强化内部改革
当前，我国高校改革虽然取得了一定成绩，但仍存在不少问题。例如：招生缺乏自主性，专业设置趋同化，重学术教育、轻职业教育，与市场要求脱节。
大学生的就业率是一所高校办学成功的重要标志，关系到学校的社会声誉和生源，也影响着在校学生的学习动力与学习情绪，因此要深化改革。第一，高校要主动适应市场，根据市场需求，适时调整专业，不断更新教学内容。第二，要重视教学方式的改革，增强教学内容的实用性和趣味性。第三，将创业教育纳入学校教学体系。针对有创业热情的大学生，可以从大四开始，从中选拔确实具有创业素质的人才给予指导，将其创业项目放入孵化园，请专家给予评估和帮助。通过产业政策、财务管理、营销策略等课程的讲授，让学生获得创业专业知识，帮助毕业生带着较为成熟的项目走向社会。
总之，创业关系到千千万万大学生的前途，关系到社会的稳定，关系到高等教育的改革与发展。政府、高校、社会要共同努力，积极搭建平台，为大学生们创造一个良好的创业环境。大学生也要转变观念，积极进行创业准备，争取早日创业成功。
参考文献：
关于大学生创业的思考范文2
【关键词】“双创” 大学生创业 SWOT分析 对策
在我国经济转入新常态，经济结构调整进入关键时期的新形势下，“大众创业，万众创新”被写入了政府工作报告，掀起了改革开放之后的又一轮创业浪潮。不同的是，经过高等教育大众化规模的逐年扩大，数量越来越多的大学毕业生成了创新创业群体的主力军。从社会、经济、文化等多个角度来看，大学生创业都有着广泛的意义。而且，社会进步为创业培育了沃土，经济发展为创业者提供了更多选择，国家政策也支持鼓励大学生创业，大学生这一年轻群体正面临着最佳的创业时机。但是，大学生创业的现状并不乐观，大学生创业仍旧存在诸多难题。如何全面认识这一问题，解决创业难题，将是新形势下不容忽视的重要课题。
一、大学生创业的原因及意义
（一）就业形势的推动
我国经济不断飞速发展，但劳动力市场仍旧面临不少问题，尤其是大学生群体这一支就业主力军，其面临的宏观就业形势复杂且严峻。一方面，化解过剩产能，调整经济结构是我国当下经济改革的一大重点，在这种宏观经济背景下，就业形势发生了变化。经济增速放缓，面临下行压力，许多企业面临市场低迷和融资困难的不利条件，这造成部分在岗职工面临潜在的失业压力，短时期内劳动力市场可能会发生待岗工人增加，工资大幅减少，职工权益受损的问题。这些因素对待就业者形成了不容忽视的风险，尤其是对没有经济基础、风险承受能力较弱的大学生来说，俨然形成了不可抗拒的就业压力。另一方面，就业结构性矛盾日渐突出。2016年高校毕业生数量达到765万，比上一年度增加了16万人，不断增加的毕业生数量给人以就业市场供过于求的直观映像。但实际上，“就业难”并非是劳动力市场供过于求这种数量上的不匹配所造成，而是阶段性的结构性矛盾所导致。这种结构性矛盾包括大学生就业能力与市场需求的缺口、政府政策与市场规律的缺口和就业期望与需求条件的缺口，使得人才市场上大学生的供给和需求在时间上错位。再深究这一社会现象背后的原因，不容忽视的一点即是来自于我国高等教育本身存在的问题。面对瞬息万变的市场经济，高等教育的反应总是相对滞后一些，这是市场信息不对称的必然，但这种滞后的反应使得高等教育结构与社会经济结构不相适应，尤其是与产业结构的不相适应，已经直接影响了高校毕业生的及时就业。不难看出，严峻的就业形势已经成了大学生创业的首要外因。
（二）创业意识的觉醒
创业这一概念是随着大学生就业形势的日益严峻而逐渐凸显其重要性的，创业意识是大学生创业行动的起点，是大学生实践创业的动力和精神力量。在大学生创业活动中，就业形势的带来的压力是创业的外因，大学生自身的创业意识则是创业的内因。相关数据显示，我国大学生超过65%有创业意向，这个比例相比多年前已经有了很大程度的进步，也直接反映了我国大学生创业意识的觉醒以及创业激情的高涨。大学生是一个年轻的群体，思想活跃，善于发现问题，更容易接受并尝试新鲜事物，创业这一富有挑战的实践活动对大学生有着天然的吸引力。与此同时，我国的创业教育也在普及，并且随着经验的积累在不断深入发展，这对于许多大学生来说，是一个很好的了解创业活动的机会。近些年来，一些高校或是自己举办，或是与企业合办了各种各样的创新创业比赛，大学生参与的热情高涨，成果显著，这种结合实践的创业教育再一次激发了大学生的创业激情，使得创业意识被深入强化，逐渐内化为大学生创业的一大内因。
（三）经济发展的需要
创业是经济发展中最具活力的部分，是提升一个国家经济活力和促进创新的主要驱动力，这已成为社会各界的共识。自20世纪九十年代以来，伴随着经济全球化进程的快速推进以及知识经济时代的到来，创业活动对经济增长的贡献越来越凸显。美国经济一直保持世界经济“火车头”的地位，其“秘密武器”就是强大的创新能力、创业文化以及高水平的创业活动。与西方国家相比，我国的创业活动起步较晚，但伴随着市场经济体制改革的不断深入，我国的创业活动也日渐活跃，并成为推动经济发展和缓解就业压力的重要手段。调查显示，“每增加一个机会型创业者，当年带动就业的数量平均为2.77人，未来五年带动的就业数量平均为5.99人”。创业不仅有效的地缓解了社会就业压力，解决了就业矛盾，而且成为了经济发展的关键环节。大学生创业是创业活动的重要组成部分，大学生群体数量庞大，创新创造能力突出，更能带动全社会的创业氛围，对于促进当下经济发展由要素驱动转向创新驱动有着至关重要的意义。因此，经济发展的需要是大学生创业的一大推动力。
（四）国家政策的导向
近年来，为了激励大学生的创业精神并提高大学生创业活动水平，我国政府出台了不少促进政策。2014年政府工作报告中提出要“优化就业创业环境，以创新引领创业，以创业带动就业”，“提高大学生就业创业比例”；2015年3月“大众创业，万众创新”被写入政府工作报告；教育部日前又提出“各地各高校全面推进创新创业教育和自主创业工作，加大对大学生自主创业资金支持力度......允许在校学生休学创业”。这表明，鼓励大学生创新创业已经上升到国家战略层面，政府不断给予高度重视并落实到政策层面，在全社会营造了创业氛围，为大学生创业者提供了有利条件，对大学生选择创业有积极的导向作用。
二、大学生创业现状――基于SWOT分析法
（一）优势
（1）思想活跃，学习能力强是大学生创业的最大优势。创业本身就是一项创造性活动，需要创新精神和极强的学习能力，而大学生作为一个接受过高等教育的优质青年群体，有着最活跃的思想、对新鲜事物的感知能力和自主学习能力。这些天然优势使得大学生相比于其他创业者而言，能更快发现现实中没有被满足的需要、找到创新点和创业机会并迅速地在实践中学习相关技能，成长为一个出色的创业者。
（2）有一定的专业知识素养。具备必要的专业知识是创业者不可或缺的素质，而大学生在接受了高等教育后往往有着较为全面的知识素养，这为创业活动的持续性创新发展奠定了基础，使得大学生的创业实践减少了一些盲目性。
（3）乐于接受挑战，富有探索精神。创业需要创业者自身具备相关能力，同时更是一件极具挑战性的活动，需要创业者乐于并敢于接受各种挑战，在前行之路上自己探索，寻找问题的解决方案。而大学生往往是社会中最富有理想激情的群体，不安于现状是他们最大的特点，他们的挑战精神和探索精神是创业路上的一大优势。
（二）劣势
（1）社会经验和阅历不足。年轻是大学生的一大优势，但也是最大的劣势。大学生往往都是从校园走出来直接创业，接触社会机会少。而创业活动则需要广泛接触社会，接触各行各业的人群，了解现实社会运行的规则。因此，对于长期待在象牙塔里的学生来说，缺乏社会经验和阅历是一个极大的劣势。
（2）抗逆能力弱，承受风险能力低。目前大学生创业群体一般都是90后，富有激情但却缺乏吃苦精神，而且承受风险的能力较低。大学生创业者在创业之初干劲很足，但是在遇到一些意料之外的困难后，往往乱了阵脚，缺乏足够的心理准备，心理承受能力不足，导致创业计划摇摆。另外，大学生面临资金障碍，其资金支持往往来源于家人或投资者，面对的风险成本很高，这也导致大学生的风险承受能力低于其他创业者。
（三）机会
（1）经济转型发展，创业机会多。随着我国经济发展由要素驱动向创新驱动的转型，服务业所占比重越来越高，大量技术型创新型产业涌现，尤其是在互联网的深入普及和推动下，“互联网+”的新模式给大学生提供了大量的创业机会和市场需求。
（2）国家鼓励支持，政策优惠多。国家的政策支持不仅为大学生创业提供了导向作用，在全社会形成了创业的氛围，更是成为大学生创业的坚实后盾。越来越多创业基地的建立，资金和技术的支持都为目前大学生创业提供了绝佳的机会。
（四）威胁
（1）创业门槛低，竞争激烈。“双创”的号召是大学生创业的契机，但也意味着创业门槛的降低，企业之间的激烈竞争已经提前到了创业阶段，大量涌入的创业者成为大学生的竞争对手，使得他们获得资金等支持的难度增加，所分得的资源也变少。
（2）创业风险高，成功率低。大学生创业者往往因为其风险识别能力较低而面临着巨大的市场风险，而较高的失败率又使得其面对巨大的社会舆论压力，这反过来使得他们不易获得社会支持和认同，再一次降低了创业的成功率。
三、如何解决创业难题
（一）高校推动
高校主动建立完善创业教育指导体系，提升大学生创业素质。一是调整课程体系，增加创业课程，不断完善课堂教学，有意识的引导大学生培养创业能力――机会发掘能力、组织管理能力、战略决策能力、资源整合能力、创新创造能力以及挫折承受能力。二是搭建创业实践训练平台，和企业合作，和政府合作，让大学生能在走出象牙塔之前多接触社会，在实践中认识了解社会，为创业做好准备。三是积极组织社会实践和创业计划大赛，成立专门的创业项目指导组，对大学生的创新创业项目做出科学指导，提高对创业的认识，减少其创业活动的盲目性，降低失败率。
（二）政府助力
政府积极搭建大学生创业服务平台，将鼓励支持政策切实落地。一是提供大学生创业的信贷支持政策，设立专门面向大学生创业者的风险投资基金。二是构建有利于大学生创业的政策环境，适当放宽市场准入标准，加大税收优惠力度，完善大学生创业法律保障体系。三是健全中介机构服务体系，使得中介机构真正发挥对大学生创业项目评估、信息查询、信用担保以及创业技能培训的作用。
（三）社会支持
社会各界要对大学生创业给予足够的重视和支持，营造良好的创业氛围。一是社会企业家可以作为导师，以自己创业的经验来指导大学生创业者，增强创业者的信心。二是网络、电视、报纸等媒体宣传介绍优秀创业者的创业经历，激发创业者的激情。三是呼吁全社会以积极开放的心态来对待大学生创业者，营造尊重创业，鼓励创业，支持创业的社会氛围。
新形势下，大学生创业已经不是一项简单的尝试，而是真正解决就业问题，推动社会发展，促进经济转型的一个重要方向，但是由于各种原因，使得我国大学生创业仍旧面临诸多问题。我们必须清楚的认识这些问题产生的原因，了解大学生创业的现状，并有针对性的解决存在的问题，真正让大学生创业不只是一种意愿，而是一项可以大胆实践并取得成效的普遍活动，为全社会带来福祉。
参考文献：
[1]范新华.大学生就业现状及其影响因素分析[J].经济研究导刊，2015.
[2]董盛建，张怀刚.大学生创业困难及对策思考[J].人力资源开发，2015.
关于大学生创业的思考范文3
关键词： 武陵山片区高校 大学生 创新创业教育
1989年11月，联合国教科文组织提出了创业教育这个概念，它与学术教育、职业教育并称为教育的“三本护照”，在国家高等教育与创业教育中起着举足轻重的作用。创业教育旨在提高大学毕业生的冒险精神、创业能力、创新意识、经营管理、危机管理和加强大学生创业心理素质的培养，通过系统的教育手段，提高大学毕业生的综合素质，以满足当今经济社会对大学生创业精神和创新能力的需求。
《武陵山片区区域发展和扶贫攻坚规划》于2011年10月获得国务院批复。该规划明确了武陵山片区区域发展和扶贫攻坚的总体要求、空间布局、重点任务和政策措施，是指导武陵山片区区域发展与扶贫攻坚的重要文件。规划确定的武陵山连片特困地区区域范围包括湖南、湖北、贵州、重庆四省市11个地（市、州）的71个县（市、区），该片区集革命老区、武陵山片区、贫困地区于一体，是跨省交界面积大、少数民族聚集多、贫困人口分布广的连片特困地区。地方经济的发展，需要大量高素质创业人才作支撑，对于武陵片区的扶贫攻坚来说，其更需要大批的高素质创新型人才。由此，开展创新创业教育培养创新创业人才是武陵山片区高校应尽的职责和肩负的使命，具有很强的现实意义。
一、武陵山片区高校大学生创新创业教育的现实意义
（一）创新创业教育是当今世界高等教育改革与发展的必然趋势。
高等教育必须与社会经济的发展紧密结合，必须注重对大学生创新能力与创业意识的培养，必须把学生职业素质和职业能力的培养与知识和技能的传授置于同等地位，同时也要注重学生个性和创业潜能的发展。
（二）有利于大学生成功就业。
当前，受过高等教育的大学生创新创业难的问题，是我国社会经济发展中的一个突出矛盾，如何解决这一矛盾，成为全社会日益关注的热点问题。从宏观就业形势看，2012年新毕业大学生约660万人，加上往年毕业尚未就业的150万人，总共超过800万人。按照近年来较高的登记失业率4.3%估算，城镇失业和可能失业的人数大约1600万人，而且在今后一个较长时期内，我国劳动力总量供大于求、就业严峻的形势将持续存在，“三峰叠加”的局面更增加了大学生就业的压力和难度，使大学生就业的外部环境很不宽松。从武陵山片区特别是湘西自治州的情况看，大学生就业情况十分严峻，统计资料显示，湘西州本科毕业生出省就业人数占本科生总数的34%，表明当地经济发展的相对落后和对毕业生吸纳能力的不足，造成人才外流。如何采取有效措施解决大学生的就业问题呢？扶持大学生创新创业，提高大学生创业的成功率，以创业带动就业，是需要迫切解决的问题。当前有不少的大学生开展了创新创业活动，但成功者少，失败者多。其主要原因在于：缺少自主的知识产权；缺乏创新创业相关知识；心态不够理智；市场开拓与管理经验不足。在大学生中开展创新创业教育，可以提高大学生创新创业的能力，让更多的大学生成功创业，让大学毕业生增加更多的就业机会。
（三）有利于武陵山片区的经济发展和社会稳定。
由于多方原因，武陵山片区落后且相当贫困，属老（老革命根据地）、少（少数民族）、边（边远地区）、山（山区）、穷（贫穷地区）。武陵山片区的经济发展需要人才和技术支持，而这恰恰是片区最薄弱的环节，并且已经成为制约地方经济发展的瓶颈。要实施民营经济带动战略、旅游产业带动战略、科教兴州战略，加快工业化、城镇化、信息化、市场化的进程，就必须针对自身经济特点，积极推广农业新技术、新品种，促进农村实用技术推广、应用，引进、转化工业新技术、新工艺，优先发展生物医药、新型材料，所有这些都需要各行各业人才资源的支持。由于现行的教育体制和教育模式与经济建设需要的脱节，使大学生的技能水平不能满足需要，人才匮乏与大学生就业形势矛盾十分突出。通过大学生创新创业教育，可以为当地经济发展提供高素质、职业化人才，解决人才匮乏问题。此外，通过对大学生创新创业的教育，扩大大学生创新创业成功率，带动民营经济发展，增加就业机会，解决当地就业难的问题，消除劳动力失业带来的社会稳定隐患，增加武陵山片区的人民收入，加快贫困人口脱贫步伐，为民片区社会稳定作出贡献。
（四）有利于解决学校教育与用人单位需求脱节的矛盾。
当前，大学生的技能水平不能满足经济发展的要求已是一个不争的事实。大学生通过大学学习，具备了一定的理论知识，但在工作实践中缺乏动手能力，难以满足行业岗位的要求，由此，必须在实际生产过程中加以系统训练，才能真正成为实用人才。创新创业教育可以为大学生提供一个社会实践的理想平台，全面提高大学生的动手能力、创新能力，另外，发挥大学生创新创业的引导示范作用，更新大学生就业观念，抓住机会，成功就业。
二、武陵山片区高校大学生创新创业教育的实践
“梦想创造财富，创业成就梦想”，创业也是毕业生走向成功的阶梯。目前，各高校均非常重视学生的创新创业教育，形成了自己的特色，产生了一定的社会效益。比如清华大学形成了“创业启蒙―创业课程―创业赛事―创业实践”模式，构建起贯穿全程、分类指导、累进支持的创业教育体系；北京航空航天大学构建“课堂创业元素教育、校园创业氛围营造、课外科技创新实践、科技成果转化、潜力项目孵化”的创新创业教育格局；上海交通大学以创业为平台构建的“一体两翼”模式；黑龙江大学的“融入式”创业教育，都显示了强大的活力。
由于地域的劣势、条件的限制、信息不畅、观念不新及其他各种原因，武陵山片区高校大学生创新创业教育的开展与其他高校相比显得非常艰难，不用说构筑自己的教育体系，也不用说形成自己的教育特色，更不用说产生巨大的社会反响。然而，职责所在，使命所系，我们对大学生创新创业教育要进行大胆探索，走出自己的路。
吉首大学是办在武陵山片区的一所具有民族性、地方性的省属综合性大学，也是片区唯一的综合性大学。吉首大学将大学生创新创业教育作为大学生成才教育的一项重要环节，明确了创新创业教育的指导思想，确定了创新创业教育的工作目标，走出了“队伍锻造”、“氛围营造”、“基地打造”和“典型塑造”的路子，取得了一定的成绩，2011年被中国高教学会创新创业教育分会评为全国高校创新创业教育与研究先进单位。本文以吉首大学为例，就武陵山片区高校大学生的创新创业教育进行探讨。
（一）队伍锻造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的基本前提。
教师队伍建设是创新创业教育的关键，要开展创新创业教育，必须有队伍做保证，没有一支精干的队伍，创新创业教育就无从谈起。武陵山片区高校由于地域的劣势、条件的艰苦，队伍引进困难，留住更困难，因此最缺的就是教师队伍。实施队伍的锻造工程，是武陵山片区高校开展创新创业教育的根本保证。要解决这一难题，必须引（引进）、选（选聘）、用（使用）、育（培育）、借（借用）、护（爱护）上做文章。通过这篇文章，目的是锻造出一支特别稳定、特别热情、特别肯干、特别能干、特别会干的创新创业教育团队。吉首大学的做法是成立了创新创业指导讲师团。目前，学校创新创业指导讲师均从各教学学院的总支书记或副书记，以及辅导员中选拔聘请，创新创业指导讲师团成员具有丰富的毕业生就业指导工作经验，并热爱创新创业教育指导工作，具有很强的奉献精神。学校成立了创新创业指导教研室，目前学校创新创业指导教研室是学校108个教研室中的一个重要教研室。学校就业指导教研室定期组织开展创新创业教育教学研究活动，总结教研工作经验，探讨教学方法，提高创新创业指导工作水平。
为了提高教师队伍水平，必须加强创新创业指导教师的培训活动。为实现就业队伍的专业化、专家化，吉首大学先后组织讲师团成员分别到广州、北京、上海、兰州、哈尔滨等地参加各级各类创新创业教育的培训和提高。在培训过程中，学校先后引进了知名专家来校讲座讲课，比如：欧一呆，美中教科文组织特聘专家，SIYB培训师，亲子教育实践家952教育法创始人，生活学创始人，著名作家。
教材建设是锻造队伍的最好途径。讲师团成员通过教研活动，总结各自的教学经验，讨论教学过程中的困惑问题，提出解决问题的基本方法，从而形成总结的教研成果，编写出具有针对性、实用性的指导教材。教材的编写是一个教研的过程，是一个学习的过程，是一个提高的过程。吉首大学组织开发、编写有针对性的创业就业指导教材《大学生学习与谋职指南》，将大学生的创业教育与指导作为重要章节进行组织，于2008年8月由中南大学出版社出版。该教材于2009年获中国大学出版者协会第九届优秀畅销书二等奖。
（二）氛围营造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的重要方法。
校园氛围在创新创业教育工程中具有重要作用，特别是武陵山片区高校，由于创新创业教育开展得比较艰难，校园氛围的营造显得尤为重要，因为校园氛围具有传播功能，产生宣传功效；具有感染功能，产生渗透功效；具有引领功能，产生启发功效；具有凝聚功能，产生激励功效；具有知识传播功能，产生培训功效。在全校营造浓厚校园就业创业文化氛围，使“人人关心创业、人人支持创业、人人实践创业”成为一个方向、一个目标。为此，组织的活动在内容上要力求丰富，在形式上要力求多彩，在主题上要力求鲜明，在参与上要力求全员。
吉首大学每年组织大学生创业文化节活动。创业文化节活动为期一个月，活动的主题是创新、创造、创业，提高大学生的创业能力，激发毕业生创业的激情与动力。组织创业知识抢答赛，通过大赛普及创业知识，改变冲动创业、盲目创业的草率行为，引导大学生全面深入了解就业创业方面的基本知识，掌握国家鼓励就业创业的优惠政策和措施，了解市场需求，捕捉市场机会，为今后的就业创业做好知识、技能、心理素质准备，提高创业实践技能，推进创业成功。
吉首大学还开展了GYB培训活动。每年参加培训的毕业生人数达2000余人，占毕业生总人数的三分之二。在GYB培训班开班仪式上，还邀请了湘西自治州人力资源和社会保障局局长领导、自治州就业服务局领导参加。学校领导非常重视，要求各学院认真组织学生参加各项创业文化节活动，把创业意识、创业精神渗透到每个学生的大脑中，形成鼓励创业的良好创业氛围。自治州人力资源和社会保障局领导也在启动仪式上致辞，介绍湘西自治州鼓励大学生创新创业的相关政策和具体办法，欢迎学生到湘西创业。
吉首大学还组织了创新创业大赛活动。学校认真发动，精心组织，使学生在认识上有提高，在参与上有热情，在活动中有收获。在近两年组织的大学生创业大赛活动中，涌现出大批优秀作品，学生获全国铜奖三项，获全省金奖四项，银奖八项，铜奖十六项。许多学生以获奖项目作为自己的创业项目，如：医学院基层医疗创业项目得到了福特基金会的认可，并得到了基金会的经费支持。由此学生走上自主创业的道路，建立自己的企业和公司，实现以创业带动就业。
（三）基地打造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的必然要求。
创新创业教育不能空对空，仅靠说教解决不了任何问题。武陵片区高校的创新创业教育大都重视创业理论课程教学，忽视实践平台的构建，尚未形成创业理论课程与实践课程的学科化、体系化。大部分学校开设了相关的创业课程，但仅仅是孤立的理论课程讲授，缺乏必要的实践环节。重视将基本的理论与实践相结合，在实践中增强学生创新创业能力，在大学生创新创业教育中显得尤为重要。为此，基地打造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的必然要求。
吉首大学积极与用人单位联系，借用社会资源，打造大学生创业实践基地，为学生创业提供优质服务。学校先后与中国移动湘西分公司、湘西自治州凤飞文化传媒有限责任公司、湖南老爹农业科技开发股份有限公司、中国民族证券湘西州营业部、光明化技术学校五家单位共同建立“青年就业创业见习基地”。
通过勤工助学、学校定点企业或学生自找企业等形式，帮助学生进行创业实践，培养创业能力，增加实际的创业体验，直接感受创业的艰辛。学校还开办校园学生市场，创办大学生“创业一条街”，学校广泛发动组织学生申报创业实践项目，对学生申报创业项目进行评估和审核，对通过审核的46个创业经营项目发给校内营业许可证。学校还设立了毕业生“创业坊”，孵化创业项目。以创业大赛为载体，以产研结合为切入点，促进学生创业项目成形。创业大赛中有200创业项目（团队）参赛，经过层层选拔，从中推荐10个项目参加湖南省大学生创业大赛，取得骄人成绩。目前，在校大学生创业团队达40多个。
通过产学研相结合的方式，创立学生创业实践基地，强化实践教学环节，努力培养学生的创新和创业实践能力。学校正在与湘西州移动公司联手，预计投入20万，在学校北门近150米的宿舍临路处修建小门面，为大学生创业提供场地。
根据高校的专业设置情况，制订周密的创业培养计划，鼓励学生在不影响学习的情况下，利用业余时间创立一些投资少、见效快、风险小的实体，将理论上升到实践，由感性上升到理性。由于吉首大学办在民族边远山区，学校利用山区资源和条件，建立自己特色的创新创业教育培训基地，设有生物技术、食品工程等专业。根据专业特点，筹建创新创业实操培训基地。位于湘西自治州凤凰县的吉首大学米粮农场，占地面积700余亩，其中林地约有270亩。学校利农场的资源优势，申报了国家创新创业服务园项目，学校将积极借鉴国内外创新创业工作经验，利用米良农场建立培训、实践于一体创新创业培训中心，定期和不定期开班，为武陵山区的大学生和社会群体提供创新创业培训，开设创业创新团体工作坊，建立实操基地。实操基地包括两个板块：种植基地，比如：山野菜开发、开心农场；畜牧业基地，比如：湘西黑猪养殖，土鸡养殖，以及鸵鸟、蝎子等特色养殖。
（四）典型塑造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的重要手段。
培养、发现、树立、宣传、运用先进典型，发挥先进典型的榜样和示范作用，是我党的优良传统，在创新创业教育实践中，照样要发扬这一优良传统，其目的是让先进典型产生“蝴蝶效应”。“榜样的力量是无穷的”，武陵山片区高校大学生创新创业是可行的，是大有作为的。
吉首大学的学生于成聪创办的湘西自治州成聪软件有限责任公司成立于1999年6月1日，是湘西唯一一家从事计算机软件自主研发和销售的双软、高新企业，现得到政府大力扶持，享有诸多优惠政策并入驻吉首地区大学生创业孵化园基地。成聪公司一直坚持开拓创新，立足于自主知识产权的行业管理软件的研发，12年来，公司产品以人、财、物、产、供、销为核心，涉及水、电、气、食品、制药、环卫、物业、矿、高校等多个行业，拥有大量忠实客户，同时和工行、建行、邮政储蓄、用友财务、电信、移动、吉首大学、西南植物研究所有良好合作关系。成聪公司拥有广阔的市场前景，其自来水行业产品【成聪水务通CRM管理系统】已覆盖湖南、贵州、重庆、福建、安徽、四川、广西等10多个省，经数百家客户的使用证明，产品的综合性能指标明显优于其他同类产品，为企业节约了大量成本，创造了显著效益，赢得了企业的广泛赞誉，做到了省内第一、产品质量全国领先，真正实现了“让天下没有难管的水司”这一企业目标。
吉首大学学生李跃华、颜亮、张杨、邹武华创办的湘西自治州凤飞文化传媒有限公司是一家集互联网信息服务、网站建设运营、电子商务策划、品牌策划和大型公众活动策划组织及承办于一体的高速健康发展的传媒公司。公司以先进的开发理念、完善的服务、有效的产品及本土化的优势，已与湘西州地税局、中国电信湘西分公司、中国人民银行湘西支行等各个行业百余家企事业单位建立了良好的商务合作关系。同时得到了团中央和州委州政府的肯定和大力支持，公司已成为“青年就业创业见习基地”和“推进湘西自治州信息化建设政府指定合作单位”。
吉首大学学生肖锐礼、梁军、刘守华、龙胜途、聂纯超于2007年起携手创办了陕西莎能羊乳品有限公司。公司是专业从事瑞士莎能奶山羊奶粉的开发、研制、销售于一体的乳制品公司。其品牌主要包括瑞优、惠可牌系列莎能羊奶粉，其中瑞优品牌包含金装金能多系列莎能羊奶粉、多能多系列米粉、贝博儿系列功能羊奶粉，惠可品牌分金装与普装婴幼儿系列莎能羊奶粉、孕哺优莎能羊奶粉。公司成立初期只有十几人，经过几年的发展，已成为拥有一百多名员工的大团队。
学校学生成功案例较多，吉首大学通过收集近年来毕业生创业成功案例，并以大型展板形式陈列，以创业精神教育人，以先进事迹鼓舞人，以成功案例指导毕业生，激发了毕业生创业的激情与动力，推动了大学生创新创业工作的开展。
参考文献：
[1]熊文斌.大学生学习与谋职指南[M]长沙：中南大学出版社，2008.8.
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[4]郑承宇，刘兆华.谈高校大学生创业教育[J].合作经济与科技，2010（8）.
关于大学生创业的思考范文4
关键词：大学生；自主创业；思考
中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2011)05-103-02
一、大学生自主创业的理论界定
如今，大学生创业被看做是一种实现充分就业的新方式，日益受到整个社会的高度关注和广大青年学生的充分肯定。当前的大学生自主创业就是要求学生利用自己所学的知识、技术及才能，通过自筹资金、技术入股、寻求合作等方式来创建一些新的就业岗位，这就从根本上改变了我国传统的就业观念，大学毕业生不去竞争现有的岗位，而是大胆地尝试去创造新的就业机会。在绝大多数人的观念中，从小学到大学毕业最重要的是要找一个工资高、地位稳定的工作。但是社会现有的岗位是有限的，有关人士预计：21世纪的失业大军将主要是大学毕业生。如果他们安于现状地等待就业机会，那么将是我国智力资源难以计算的损失。因此，从如今的情况看，大学生必须要与社会力量合作，与家庭合作，与同学合作共同创造属于自己的产业，这不仅是一种可能，而且也是社会的一种需求。
二、对大学生自主创业的优劣点解析
1. 正确看待和发挥大学生创业具备的优势。
(1)有技术。大学生在学校里不仅学到了理论性较强的东西，还具有较高层次的技术优势，目前最有前途和挑战的事业是高科技企业，技术的重要性也就不言而喻。大学生创业必定会走向高科技、高技术含量的领域。因此，“用智力换资本”成为大学生创业的必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
(2)有激情。大学生有着年轻的血液、蓬勃的朝气，他们往往对未来充满了希望和幻想，在他们身上有着“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些素质都是一个创业者应该具备的。
(3)有创新意识，对传统观念和传统行业挑战有足够的信心和欲望，正是这种创新精神造就了大学生创业的动力，也成为成功创业的精神支柱。此外，大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，学以致用；最重要的是通过成功创业，可以最终实现自己的理想，肯定自己所存在的价值。
2. 积极乐观地处理和改善大学生创业的劣势。
(1)大学生的社会经验不足，遇事没有充足的心理准备，而是盲目乐观，急于求成，缺乏市场意识及商业管理经验，对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。许多创业者对于所遇到的创业中的挫折和失败，常感到十分痛苦茫然，甚至意志消沉。大家以前创业，所看到的大多是成功的例子，所以心态都是理想主义的，却不知成功的背后还有更多的失败教训。创业者们既要看到成功，也要看到失败，这才是真正的市场，认清了现实才能使年轻的创业者们更加理智地研究如何创业。
(2)大学生的市场观念十分淡薄，很多大学生乐于向投资人大谈自己的技术如何领先，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。当谈到市场的话题时，他们也只会计划花钱做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然忽视，没有什么概念。
(3)综合素质较弱。首先，知识结构不完善、管理、法律和风险投资知识欠缺。多数大学生对于人事管理、物资管理、资金财务管理、生产管理和市场营销管理、经济法、知识产权法等方面的专业知识相对较为薄弱。其次，综合素质能力弱。一方面，大学生在意志品质方面，如自觉性、自制力、坚毅性、勇敢、果断等都不够彻底；另一方面，大学生的实践能力，组织、协调协作、沟通和人际交往能力，创造、创业能力等需要进一步提高。
三、解决大学生自主创业中存在问题的思路
1. 积极有效地开展创业教育是推进大学生理性创业的前提和保障。创业教育是提高和挖掘大学生创业基本素质和潜力、培养学生开创型个性和创业精神的教育。所说的创业教育首先是一个理念问题，它的实施将会使传统的教育观念和传统教育思想发生彻底的转变。首先，它要求高校在人才培养目标上发生转化，高校教育目标不仅是知识的继承者及被动接受者；其次，因为创业教育本身是一个理念性问题，所以要开展创业教育并不是简单或片面地开设几门课程，还将贯穿于教育活动的整个过程，创业教育这个理念表现在教学方法及教学内容等方面的改革。在教学方法、教学内容、课程设置上，应积极地拓宽学生的知识面，构建出符合创业者要求的学科结构，从而加强实验、实习的环节，培养大学生自主创业的实习环境，例如，“全国数学建模大赛”、“全国大学生动画制作大赛”、“全国大学生机器人竞技大赛”等。
2. 大学生缺少科研活动，缺少创新教育导致了大学生创业的技术成果不成熟。高校大学生们绝大部分处于被动学习态势，学习目的不甚明确，学习任务繁重，很少有时间参加科研活动，教师的科研项目其课题组成员基本上是教师，很少有学生参与进来。师生之间欠缺交流，学生即使有好的项目，也会因缺少学校和教师的支持和指导而不可能进入实验室进行研究。总之，创新教育是按照一定的教育理论，培养人才的创造素质和能力，使教育成为创新人才的实践活动基础。它的功能在于通过提高一个人发现、吸收信息和提出问题的能力，构建和培养一个人的创新思维模式，以应对社会日新月异发生的变化，创新思维是发明创造的思维基础，一项课题的提出或众多解决方案的提出等都离不开创新思维的科学指导。
3. 大学生缺乏实际操作经验是大学生创业成功率低的重要原因。首先，大学生创业还处于初始阶段，大学生创办的公司在创办初期对创业欠缺一定的感性和理性认识。其次，大学生创业缺乏模拟操作锻炼。目前，大学生创业成功率低的重要原因是大学生没有足够的实践经验，如果大学生在创办企业的过程中失败了，经过一段时间的积累后，再重新创办一个企业。那么肯定在创业所依赖的技术成果的市场潜力分析、企业资金的融资和团队组成结构、企业的创办和管理、产品打开市场等多个方面都会变得更加成熟。最后，大学生创业需要选择一个最佳的时机和最佳的区域。一些创业者之所以创业失败，是因为当前其技术产品仅是极少部分人的需求，而多数人消费需求还留在未来一段时期内或因为环境变化包括政策、法律的调整才能表现出一种市场需求等。只有对技术产品进行准确的市场机会调查与分析，才能找到技术产品推向市场的准确时间和地点。
4. 社会及高校应注重大学生综合素质的培养和锻炼。高校除了举办阶段性、局部性的创业大赛，还要加设创业教育。仅凭少数学生的自我培养、自我实践锻炼，是很难使大学生自主创业形成规模的，同时要加强科学的指导。高校还要注重培训学生自我创业的意识和企业家精神及素质，教育内容要
涉及企业的多个方面，如产品的设计技术、销售、资金筹措、质量管理、人际关系、商业法规及政府的有关法律章程等。
5. 政府和社会各界要注重给予大学生政策、资金等诸多方面的引导和扶持。首先，政府要鼓励大学生自主创业，就必须要在政策上给予扶持和帮助。近些年来，党和国家、地方政府、高校在支持大学生创业方面出台了许多重要政策，采取了不少重大举措。在政策上给予适当的倾斜，帮助大学生自主创业。国家为了扶持和鼓励大学生创业，开展了一系列的措施，如教育部、财政部等六部委联合开展的大学生创业可租房当做企业注册地的政策以及教育部推行的“创业实习基地”免一年房租的相关政策等一系列大学生自主创业的利好优惠政策。其次，大学生自主创业一个最大的难题是资金问题。没有前期的基础资金投入，即使再好的创业计划都不能实现。在自主创业的大学生之中，绝大部分学生毕业时都是“身无分文”，只有少数大学生有一定的资金基础，他们迫切需要资金上的扶持，渴望有关部门和企业能够按照国际惯例给予他们风险投资，谋求共同发展。政府可以通过对银行的各种调节政策，给自主创业的大学生以帮助。近年来，为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步。
总的来说，我国大学生创业还存在大学生对创业认识不足的问题，缺乏创业知识和良好的心理素质；高校对创业存在攀比的倾向，缺乏基本的科学创业评价体系；国家应该制定相应的创业优惠政策。其原因在于高校没有有效开展创新教育和创业教育，大学生没有创业的实际经验，科学研究在人才培养中还没引起足够的重视，这些都阻碍了学生创业的热情。要有效开展创业活动，就要加强创业教育的系统研究，不断地完善各项管理措施，制定相应的优惠政策，开展切实可行的创新教育和创业教育。创业不是我们到市场上按照既定想象购买一个商品那么简单，创业的道路上，除了需要激情，更需要的是技术、资本、战略、人脉、国家政策等的持续支持。要想走得更好，他们需要的东西还很多。只有不断完善各种大学生自主创业的制度和政策，才能从根本上提高大学生自主创业的成功率，在解决大学生就业的严峻问题的同时，使其个人价值和社会价值达到高度的统一。
参考文献：
关于大学生创业的思考范文5
关键词：大学生创新项目 环境设计 专业实践
中图分类号：G65 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.168
大学生创新项目为众多高校学生提供了在本科阶段将理论知识应用于专业实践的机会，增强了学生的动手及创造创新能力。笔者作为环境设计专业的大三学生，以团队负责人的角色参与了“高校教师公寓设计”这一创新实践项目课题，以本校教职工为课题对象展开。该项目背景内容与专业实践的同步性、契合度高，使团队和每个参与者受益匪浅。本文从项目的两个方面进行了分析和总结。
1 创新项目与教学实践的结合与启发
1.1 项目背景
该项目的开展以本校教师公寓为基地，刚需中小户型研究为出发点，结合本团队的环境设计专业背景，进行教师公寓的室内空间设计。把实用性空间功能作为研究的落脚点，以教师家庭的需求性与美观性为设计中心，综合运用环境设计专业的相关理论知识，通过调研、讨论、分工协作等方法展开课题研究。本项目的核心主要分为功能规划和美学审美两大部分，并且根据不同学科的教师的生活需求来开展不同的设计。
从项目对象和实施者来看，师生本身就是一个分不开的团体，不管是感情的交流还是学习的交流都更为顺畅。另外，团队中包括了环境设计和平面设计专业的同学，不同专业的通力合作使基地的空间规划更细致合理，装饰方面的细节也更为周到。
1.2 项目难点
项目实施中遇到不少困难和状况，尤其是在如何将课堂上学习的专业理论付诸实践、将不同专业方向的优势互相结合、团队如何高效合作等方面。
具体来看，团队主要负责110平米的教师公寓空间设计，首先面对的是实地考察。由于基地当时还没有完成施工，没有电梯设备，因此要经常爬小高层，这只是体力上的考验；在量房的过程中缺少专业工具，还要尽量保持空间尺寸的精确等问题；而且基地的一些土木框架中会碰到专业的管道问题，要经常查阅资料并与项目导师进行沟通和学习，使团队体会到了做设计的艰辛，但这些困难也使团队成员能够更多地了解专业涉及的领域，利于将来更好地适应社会工作。
另外在设计过程中，首先要考虑到教师们的工作性质，空间规划就会有很大的区别。例如为设计系和音乐系教师所作的设计规划，老师的工作区域要有思考的空间、相对安静的环境来完成专业工作，也需要更多的储藏和展示空间来摆放作品和书籍；而音乐系老师的工作区域则不只是一个书房空间就能够满足的，还需要类似琴房这样的专业练习空间。项目中的这些细节就增加了项目的可变性，也为从专业理论到设计实施增加了难度，但更多的是挑战和实践的机会。
最后在团队合作过程中，同一专业的队员都会有分歧，加上其他设计专业的同学，使设计方向和细节都充满了各种疑问和思考。因此在项目过程中，这部分的经验也为大家预先揭示了社会工作中会遇到的各种状况，也提供了团队合作的思路和方法。
2 创新项目中关于理论与实践的思考
2.1 优化了理论教学与项目实践
本次“高校教师公寓设计”创新实践项目，以常规教学授课的专业理论为基础，通过实地实践的方式，跨出了从理论教学迈向实践领域的关键一步，让参与项目的同学们对于考察、设计、预算，施工等专业流程有了最直观的了解和操作经验，并在项目实施过程中，根据不同项目对象的背景资料，运用不同专业的设计理论，在项目操作中寻求实践创新的方法，提高实践经验的积累与效率。这也许只是理论到实践的一步之遥，但在项目参与第一线的学生们付出了很多努力与汗水，同时也提高了专业的眼界，拓宽了专业思路。
平时在校内的专业课训练大多局限于本专业项目内，但是创新性实践项目的涵盖范围更广，操作过程更加复杂，因此也更能提高个人专业能力的活跃性、创新性；并扩展了团队合作的平台，拓宽了参与者的实践机会。这样一个锻炼平台，对于项目参与者今后的就业方向亦或创业道路都有着极大的实质性帮助。
2.2 提升了专业实践能力与职业素养
本次“高校教师公寓设计”创新实践项目，有效地运用了以往课堂上学习的空间设计、视觉美学等知识。虽然有扎实的理论知识为基础，在实践操作的过程中还是出现了诸多问题：例如实地测量基地时，土建上的数据偏差，增加了数据记录和图纸绘制的难度，并导致设计过程中更多的细节要求；另外，管道等土建配套设施也是一大难点，需要队员们查阅资料，或到建材市场等地寻找各种途径解决问题。因此在整个项目操作过程中，不仅巩固了以前所学过的理论知识，也更大地提升了队员们的自主学习能力和专业实践能力。
大学生创新性实践是一个集体项目，需要队员们团结一致，协调分工，这也是对基本职业素养的培养。笔者作为团队负责人必须条理清晰，在遇到问题时协调整个团队的分工合作。例如在项目中做设计图纸的时候，需要从平面到三维的图纸处理，后期还需要从建模到渲染的一系列工作，这也大大增强了团队到个人的专业软件能力。这样的项目体验不仅提升了个人的专业能力，也极大地锻炼了团队意识和合作精神。
关于大学生创业的思考范文6
【关键词】大学生 创业意识 培养方式
一、当代大学生创业意识的现状
自主创业是劳动者依靠自己的资源、信息、技术、经验及其他因素自己创办实业，依靠自己的力量解决就业问题，实现自身价值的行为和过程。创业意识则指在创业实践活动中对创业群体起动力作用的个性意识倾向，它决定着人们的创业行为和态度。但是，由于我国大学生自主创业的步伐才刚起步，目前创业观念还无法在更深的层次上被接受，大学生无法从思想和行为上真正理解创业。主要问题归纳为以下几点：
（一）有创业热情，缺乏创业行动
据调查，在我国选择自主创业的人群中，高职院校毕业生远多于本科毕业生，他们多是迫于激烈的就业竞争才走上创业之路的。相反，综合素质较高的本科学生极少会选择毕业后自主创业。这一现象可以看出，创业意识在深层次上尚未得到我国大学生的广泛接受。
（二）缺乏对创业的认识和理解
许多大学生对专业知识的缺乏，对创业的形式、领域、合作伙伴的正确选择认识不足。有些同学认为只有高科技、高投入的事业才是创业；有些同学认为只有找不到工作的人才会选择创业。由于种种对创业不成熟的看法，很多大学生不愿选择创业。
（三）对创业政策和条件不了解
近年来，为了鼓励大学生自主创业，国家和各级地方政府相继出台了很多优惠政策，包括：简化创业手续、放宽融资条件、税收优惠、创业培训等，但只有极少数人了解并主动咨询。
二、当代大学生创业意识的形成因素
基于对当代大学生创业意识现状的分析，影响创业意识的因素来自从社会文化、政府政策、高校教育、资金风险四个方面。
（一）社会文化方面，引导大学生自主创业的社会文化氛围尚未形成
在我国保守文化传统的影响下，社会各界普遍认为，与从事一份稳定的工作相比，自主创业是不务正业的行为。父母总是给孩子灌输毕业后就应该找一份稳定高薪水工作的思想。
（二）政府政策方面，社会扶持仍显不足
国家为鼓励和支持大学生创业，出台了相关政策，但很多优惠政策的实施细则不清晰，实际操作很难展开。
（三）创业教育方面，高校创业教育氛围不足
创业意识是需要在实践中不断积累和增强的，而我国的传统教育方式属于被动教育，以教师授课，学生记忆为主，严重束缚了学生的创造性思维。
（四）资金和风险方面，大学生筹资渠道狭窄，风险承担压力大
由于缺乏社会人际关系，大部分大学生的创业资金来源于家庭。而大多数家庭没有多余资金提供给孩子创业，更无法承担创业失败的风险。尽管政府也出台了有关融资优惠政策，但相关部门的执行力度较差，故而创业资金的缺乏最终严重阻碍了大学生创业意识的形成。
三、当代大学生创业意识的培养途径
关于如何培养创业意识，下面就从以下三个层次出发，具体阐述。
（一）政府层次
1.加强政策支持，确保切实落实
政府需通过进一步狠抓制度在基层的落实情况，简化大学生创业手续，并提供创业指导、项目开发、风险规避等服务，鼓励金融机构为大学生自主创业贷款开辟绿色通道。
2.加大宣传力度，营造浓厚氛围
政府应发挥好带头引导的作用，开展相关创业活动，如表彰大学生创业先进个人或先进团队；向大学生们发放创业政策手册；邀请学生参加大学生创业座谈会等。
（二）高校层次
1.强化创业实践环节
高校应开展相关创业活动或竞赛，并鼓励学生创立相关社团，学生组织，为同学提供交流的平台。再者，若充分利用校内资源建立创业实践基地，引进ERP沙盘创业实训，让学生在老师的指导下虚拟创业公司，也能够培养学生创业意识和精神。另加强校企合作，让学生熟悉实战过程。
2.加强师资队伍建设
在师资建设方面，高校应建立一支独立的创业教育师资队伍，并在理论和实战上加强对其的培训。这支创业教育师资队伍除了要掌握高超的创业教育授课技巧，还需熟悉国家关于大学生自主创业的政策条件。同时，高校也可以通过邀请一些具有丰富创业实战经验的企业家来校为学生们授课，以拓宽师资队伍来源，优化师资队伍力量。
（三）个人层次
1.勤于学习，为实现创业成功做好充分的知识储备
为了具备多方面的品质，大学生不仅要学好专业知识，还应了解对创业实践有所帮助的其他领域的学科，如：市场营销、企业战略管理、税法等。
2.勇于实践，在创业实践中进一步培养创业意识
大学生应积极参与各种创业实践活动，丰富自身的创业实践体验。通过实习、兼职、社会实践或调查等方式使自己能尽早地融入社会，全面提升创业综合素质。同时，有创业意愿的大学生更应该大胆地将自己的创业构想付诸行动，充分利用现有的资源，先在有限的范围内（如校园内）实践自己的创业梦想。
参考文献
[1] 刘凤清，乔芬.大学生创业意识现状及培养方式研究.思想教育研究，2010（02）.
