前言：中文期刊网精心挑选了体育教学思考范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
体育教学思考范文1
梁启超先生在《少年中国说》中提出“少年智则国智，少年强则国强”，深刻的指出了智育与德育并进的重要性。小学阶段是学生身体和智力发展的关键时期，好的身体是学好知识的基础，因此，要提高学生的整体素质就必须增强学生身体素质，重视小学体育教学。随着新课改的全面深入以及教育体制改革的不断推进，提高体育教学方法，促进体育教学的有实施成为小学体育教师必须面对和解决的课题。
一，兴趣引导法
兴趣是学生最好的老师，小学体育教学是一门相对活跃和开放的科目，由于体育项目丰富多样，不同的学生具体到教学中会表现出他们不同的兴趣爱好。作为教师而言积极的引导学生的兴趣爱好，发觉他们潜在的运用能量可以提高小学体育教学的实效性，促进体育教学的发展。
兴趣引导要求教师要做到“因材施教”，教师应该根据不同学生的特质、性格特征和兴趣爱好针对性的培养他们的运动天赋。这就要求教师的教学的内容应该丰富多样，包括田径、球类、体操、跳高等等，通过教师的兴趣引导使学生投其所好，选择适合自己的项目发展，从而提高学生学习的兴趣。在具体的教学中要通过兴趣的引导进一步的促进学生体育项目各个方面的发展，如田径类的教学项目包括短跑、接力以及长跑等内容，球类应该包括篮球、足球，羽毛球等基本项目，使学生在兴趣的激发下全面发展。
二，游戏教学法
“寓教于乐”是新课改倡导的一种有效的教学方法，通过游戏的方式进行体育教学，可以全面激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，可以有效地提高教学效率，使教学活动事半功倍。
对于低年级的体育教学而言，应当根据教学对象的年龄特征选择与之相适应的游戏方式，尽量选择接近自然又能起到锻炼身体的方式进行。例如在一年级的体育教学中，我采用的教学游戏是模仿小动物走路，这种灵感来源于中国传统的“五禽戏”，动物走路的姿态千奇百态、千变万化，模仿动物走路一方面可以拓展教学的思维，丰富小学生的知识，另一方面，通过模仿学生的关节得到运动，实现了教学的目的和意义。此外，在游戏的选择上应当注重性别的差异，男同学的游戏可以选择具有挑战性、强度稍大的活动，例如“跳马”，女同学的课堂游戏则应该选择运动强度较小的活动，例如“八仙过海踩一脚”。当然为了教学的方便尽量选择学生都能同时参与的游戏，例如丢沙包、编花篮等等。通过游戏教学可以增强师生之间的互动，增进学生之间的友谊，培养学生的学习兴趣，促进教学的有效进行。
三，鼓励教学法
著名的心理学家马斯洛提出了经典的“需要层次理论”，把人的需要分为不同的层次，对于小学生而言他们渴望受到教师的关注，得到老师的关爱，鼓励学生就是尊重学生、爱护学生、肯定学生的价值的体现。德国教育家第斯多惠也说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为教师而言有必要而且有责任去鼓励和关爱学生。
体育教学中由于学生个人意志力和承受力的不同，以及各人擅长的项目各有差异，在具体的教学中有的学生会出现“心有余而力不足”的情况，导致某项项目测评中出现不尽如人意的结果，打击学生的学习信心。这时教师就应该积极地鼓励学生、安慰学生，帮助他们查找问题的根源，如果学生尽到自己的全力就应该给与相应的肯定，倘若学生在某一项目运动中还有发展的空间和可能性就应该鼓励他们继续努力，争取获得更加优异的成绩。通过鼓励教学学生可以在老师的关怀下不断学习、努力进取，是体育教学中人文关怀的具体体现。
四，拓展户外运动教学法
体育运动教学多是在户外进行，其空间相对开阔，有助于学生缓解紧张的课堂教学氛围。近年来，随着绿色运动理念的提出，人们开始拓展新的体育项目。作为小学体育教学而言应该与时俱进，教师应该进行思维创新，提高教学创新意识，拓展户外运动是一种新的体育教学理念。
小学体育教学进行户外运动拓展必须有机的与学生的发展联系在一起，教师应该关注学生的心理，了解学生的爱好，小学生爱玩的天性决定了教学的特点。拓展户外教学的方法要根据学校的具体情况进行具体分析。例如在春季教师可以组织学生进行春游，但与一般的春游有所不同的是必须要体现运动的特征，如放风筝、野外寻宝等活动都能体现运动的意义。
五，项目比赛教学法
体育教学只有通过激烈、紧张、刺激的竞争比赛方式才能凸显学科的特色，通过项目比赛学生能够感受到运动带来的各种惊险、各种挑战，体验到运动的拼搏、奋进精神，并享受着挑战自我成功时的喜悦心情。通过体育项目比赛能够强化学生参与体育教学的意识，是学生自觉、自愿的热爱体育教学。
项目体育教学的方式和方法有很多。如在体育课上讲解完某个具体的运动项目，确认学生掌握动作要领之后，教师就可以把学生进行分组比赛，这样做得目的在于培养学生的集体荣誉感，增强学生团队合作的精神，使学生在比赛中形成团队互帮互助的意识，达到锻炼的目的，从而实现教学的意义。又如举办校园运动会，这是体育教学最具意义的大型活动，学校每年在一定的时间都会举办校园运动会，通过这种比赛方式能够增进学生对运动的了解，使学生释放激情和活力。
综上，随着我国体育事业的不断发展所取得的瞩目成就，以及教育改革的不断实施和新课改的全面推行，社会各界开始关注体育教育的发展。但是当前的体育教学中仍然存在着一些制约教学发展的因素，作为体育教师而言最显著的问题就是如何促进体育教学的有效性，提高教学水平和教学质量；如何进行教学创新，推进体育教学的实效性；怎样摆脱现实的束缚，促进体育教育事业的发展，为国家培养体育人才等。笔者认为，只有全面激发学生的学习兴趣，拓展教学思路，拓宽教学视野，尊重学生、鼓励学生、坚持以学生为本才能全面推进教学发展。
参考文献
体育教学思考范文2
农村小学
体育教学
素质教育体育教学在小学课程中占据重要部分，在教师的教学过程中，培养学生体育能力的同时，注重学生素质教育，是当今体育教学上的大趋势。农村小学体育课的设置能够帮助学生强健体魄，增强运动能力。但目前，在我国农村小学体育教育越来越不被重视，家长和教师传统的思想观念加上体育器材配备不足，导致体育课教学长期以来没有取得重大进步。
一、农村小学体育教学的现状
当前在我国农村体育教学中普遍存在这样一种现象：教师以及部分家长更加注重学生的文化课的能力以及学校升学率的问题，更加导致体育课经常不被重视。学校极少开展各种体育运动活动，加上学校教学计划中体育课所占的比例本来就少，文化课方面作业繁重，使得学生很少有时间去进行体育锻炼，很多学校在体育课设定方面都是一个星期只有两节，两节体育课程的安排根本不能满足教学和学生的需求。体育器材方面配备不足，在我国农村普遍存在体育器材跟不上，教育经费不够的局面，由于经济的落后，导致在我国许多农村地区，教师工资低，学校经费投入不足，一些活动的开展不能正常进行，甚至于一些学校将体育器材收起来，不给学生使用的情况也是常见的。此外，由于农村地区教师资源较为匮乏，导致很多教师身兼多重职位，语文老师可能会教学生体育课这种情况也是经常出现。
二、素质教育的意义
小学阶段的孩子正处在全方面的成长时期，在文化教学的同时也要注重素质教育。素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能为特点的教育。素质教育着眼于学生的长远发展，素质教育的核心是培养学生的创新精神与能力，素质教育不仅要求学生的学习能力强，同时也要拥有强健的体魄、高尚的思想道德以及善良的心灵。当代教育使学生在考试中迷失了方向，背离了教育的根本目的。素质教育就是要采取启发性教育，鼓励学生独立思考并解决问题的能力。注重培养学生的创造性思维，在另一个方面，素质教育还包括德育和体育教育，要培养学生健全的人格以及健康的体魄，社会需要有文化、有爱心、有毅力、身体健康的人，通过素质教育，能够培养出坚强的、有理想抱负的、身体强健、有爱心责任心的人，学生是祖国的未来，强调小学素质教育的重要性，就是要培养出高素质的青少年，培养祖国未来的希望。
三、农村小学体育教育认识误区
在我国农村小学体育教学中，师生在思想上普遍不重视。由于长时间受到传统思想的影响，在我国农村的小学很多人对体育教学理解存在很严重的误区，认为体育课就是用来自由活动和玩耍的，长此以往在思想上就更加不重视。有些老师和家长就认为只要将学生文化课成绩抓上来就行，体育课根本不重要。农村家长经常给孩子灌输这样的道理：读书才是唯一的出路，这种很传统的思想在我国农村地区非常普遍，家长认为学生在平常应该好好学习，只有学习才能改变命运，当孩子与小伙伴踢足球、打篮球等活动则认为是不务正业。由于农村地区家长的落后思想，所以导致他们在对小学体育方面存在认识误区，而这些观念，也在很大程度上阻碍了农村小学体育教学的发展。
四、农村小学体育教学的重要性
处于小学阶段的学生，面对不同困难时，他们必须有强健的体魄，才有可能去克服困难，经受住一切考验。体育教育作为学校教育的一部分，农村小学体育是促进学生成长以及养成良好习惯的重要阶段。目前，很多学生的身体素质普遍下降，运动能力不足等问题的出现，也在提醒着学校应该加强体育方面的教学，将体育教学落到实处，培养学生拥有健康的体魄，通过良好的体育教育，培养学生对于体育运动方面的兴趣，养成良好的习惯。另外，对于我国今后的体育事业也打下坚实基础，并且学生是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，他们必须具备良好的身体素质，用自己聪明的大脑和强健的体魄扛起建设祖国的重任。
五、素质教育下农村小学体育教学方法的改进
学校通过针对于学生的性格、兴趣特点，以人为本教学，通过对教材内容的选取，选择符合学生的年龄特点的内容进行体育教学，教学方法要有吸引力，能够吸引学生的兴趣，充分调动学生的积极性。教学方式可以多种多样，通过举办一些具有趣味性跟竞争性的活动来吸引学生参加。比如可以举行篮球、足球、排球等比赛活动，通过将学生分组，锻炼他们的团队合作能力，也可以举办跳绳比赛、羽毛球比赛、舞蹈比赛等活动，让学生融入体育，享受体育带来的快乐。学校对于体育器材方面也应该尽最大能力去完善，很多项目不能实施是由于体育器材的匮乏和场地的缺失造成的，在美国，篮球场的普及率相当于我国城市中超市的普及率一样，这也是美国篮球实力超强的重要因素。对于体育教学的支持，不仅仅是教学内容上的改变，硬件上面也要全力支持，体育器械的配备、体育场所的建设能够满足体育教学活动的需求，加大对农村地区小学体育教育的财政支持，为学校开展相关体育活动提供必要的条件，最大程度上缓解体育设施匮乏的局面。由于应试教育在我国存在已久，很大程度上阻碍了体育教育的发展，农村小学体育教育要发展的第一步就是改变传统的思想，虽然让家长跟老师改变旧观念的过程很困难，但这也是体育教育想要取得进步所必须经历的。与此同时，广大体育教师在体育教学中扮演着至关重要的角色，他们在体育教学过程中不仅要塑造学生强壮、匀称的体魄、优雅的姿态；还要培养学生健康的心理、良好的品德、责任感，同时不断提升个人素质，积极创新教学方法，为深化体育教育改革贡献自己的力量。
六、结束语
体育教育在小学教育中有着重要的作用，从小加强学生素质教育和体育教育对于他们的成长很有意义，体育教育是我国素质教育的一部分，体育课的授课过程应该充满人文性和趣味性。与此同时，农村教师、家长应该正确认识体育教育对于学生成长过程中的重要性，只有改变传统上的观念，才会加速推动体育教育改革的进程，但基于我国目前的现状，以及教育体制的约束，实施体育课程的重大改革仍然任重而道远。
参考文献：
[1]刘宏卫.迎合素质教育，谈小学体育教学思考[J].都市家教：下半月，2012，（2）.
[2]杜春梅.让学生玩起来――小学体育教学思考[J].考试周刊，2014，（59）.
体育教学思考范文3
关键词：中职学校 体育教学 改革思考
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0165-02
改革开放后，我国总体经济水平有了大幅度的提高，人们的生活水平也得到了进一步提升，青少年体质总水平却呈现出逐年下降的趋势，总体状况不容乐观。近些年来，人口老龄化现象日趋凸显。青少年是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人，青少年体质的下降，对我国国民整体体质具有重要影响。面对这种状况，提高青少年身体素质显得尤为重要。青少年通过有效的体育锻炼来提高身体素质，是重要途径之一。中职学校的学生多为青少年，因此，中职学校的体育教学也逐渐成为社会各界所关注的焦点问题。针对当前中职学校体育教学发展现状，一些教育界的专家、学者提出了诸多的改革路径和改革建议，但在具体实施过程中仍遭遇诸多方面的阻力。因此，我们要根据国家教育部门颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对当前我国中职学校体育教学现状进行合理化分析，并针对问题，进行深入探究。
一、当前我国中职学校体育教学现状分析
随着社会的进步，学校教育也在不断发展，新时期的学校教育更加符合当前中国社会发展的需要。作为学校教育中的重要组成部分，中职学校教育也发生了巨大改变。
1.教学观念和教学理念的落后性
近些年来，文化教学占据着我国学校教育的主要位置，体育教学则成为辅助教学科目，由于这种传统化的教学认知，使得学校和学生都没有对体育教学引起足够的重视。根据不完全统计，我国有接近15%的学校未设置体育课程，而接近20%的学校并未按照教育部门的规定来执行体育教学课程和体育教学大纲，约有50%的学校中的学生每日锻炼时间无法保证1h。中职学校体育教学没有从根本上得到重视，以至于体育教学滞后，这是传统教育对体育教学的不重视所导致的。其次，学校开展体育教学也与当地经济发展水平息息相关。经济落后的地区，体育设施投入不足，体育课程被忽视，最终导致学生参与体育锻炼的机会减少，学生的身体素质也无法得到提高。体育锻炼是有效提高青少年的身体素质及综合能力的重要途径之一，在各中职学校中应改变体育边缘化教学的方式，不断提高青少年体质水平。
2.师资力量的局限性
教师在教育教学活动中发挥着引导者的作用，同样也是体育课堂教育的实施者，教师专业技能和综合素质对于体育教学的质量和教学成效均起着重要作用。我国区域教师资源相对失衡，较发达地区的学校教师资源丰富，师资力量雄厚，但对于较贫困的地区来说，师资力量相对匮乏，且教师综合素质整体较低。我国沿海发达地区的体育教师相对充足，基本达到了国家教育部门的标准，但是在西北农村地区，体育教师数量严重不足，这对学生的体育锻炼及培养学生体育观是十分不利的。体育教师是体育教学的引导者和执行者，师资队伍的局限性最终导致教学思路的实用性降低，导致学生的创造力受到局限，学生没有从根本上提高对体育学习的兴趣，体育教学也因此受到了限制。
3.陈旧化的教学思路
教学设计是依照教学思路来作为主要框架，教学思路作为教学的主体思想，贯穿于体育教学的整个过程，教学思路是体育教学的灵魂，它对体育教学效果和教学质量起着至关重要的影响作用。当前我国中职体育教学严重影响学生兴趣的培养，产生这种现象的原因，归根结底在于大部分中职学校的体育教师在教学思路上过于传统化、墨守成规、创新意识和创新能力欠缺。笔者在翻阅相关资料后发现，当前我国大部分中职学校忽视了对学生进行体育健康教育的重要性。正是由于教学思路的局限性，才导致中职学校体育教学发展的迟缓性，学生没有很好地把握体育锻炼的机会，最终导致学生的综合体质下降。
二、中职学校体育教学改革思考
笔者针对上述中职学校体育教学的现状，对中职学校体育教学的改革策略提出了以下几点建议：
1.明确教学目标，改变教学观念
首先，要转变传统的教学观念，站在学生的角度来看待问题，将学生的健康教育放在第一位。教师要明确中职学校体育教学的目标和要求，让学生充分意识到体育学习的重要性。教师在实施体育教学的过程中，一方面要对学生进行体育技能的传授，另一方面还要注重通过培养学生的兴趣爱好，来增进学生对体育运动的热爱，培养学生敢于创新的体育精神，培养学生养成良好的体育锻炼习惯和锻炼方式，从而达到中职体育教学的目的。
2.创新教学方法
传统的教学方法不仅对学生兴趣的激发没有太大帮助，而且也不能很好地适应当前素质教育改革的需要。创新教学方法的前提是培养学生体育学习的兴趣，从学生的角度出发，以不同的教学形式和教学方法来引导学生自主学习、自主锻炼，教师作为课堂引导者和辅助者，在学生遇到难题时予以帮助。除此之外，教师还应将体育思想作为指导，借鉴其他教师的教学方法，以此来进行创新。中职学校学生大多处于青春期，学生容易对新鲜事物产生极大的兴趣，他们崇尚个性化的发展和生活方式，热衷于新鲜事物。针对这一特征，教师应学会换位思考，站在学生的角度上，首先尊重学生的个性化选择，其次将学生感兴趣的元素加入到体育教学之中，引导学生自主学习和锻炼。
3.提高教师整体素质
教师素质的高低与教学成效的高低有着密不可分的联系，同样也对中职学校体育教学的改革成败起着关键作用。面对当前中职体育教师队伍建设滞后的现象，中职体育教学改革迫在眉睫，中职学校可以通过考核的形式，面向全国各个地区招聘高素质人才，或者是通过不同的途径来选聘优秀教师，不断扩充中职学校体育教师队伍。
4.创新传统教学内容
体育课程发展至今，在教学内容方面并没有大的改变和创新，传统的教学内容呆板、乏味，无法激发学生的学习兴趣，学生也就无法进行高品质的体育锻炼。中职体育教师应根据不同学生的身体素质、学习兴趣，对体育教学内容进行适当的改进，在体育教学中加以实用性较强的体育技能项目，可以将娱乐、健身以及休闲项目等相结合，以此来激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师根据自身对运动项目的掌握情况，可以适当将街舞、跆拳道以及当下流行的运动项目引入体育教学之中，让学生在自己感兴趣的项目中进行体育锻炼。
综上所述，对中职学校体育教学进行改革，有利于体育教学的开展与创新，有利于学生身体素质的提高和学习能力的增强。
参考文献：
[1]唐岚辉.中职学校体育教学改革的思考[J].福建体育科技，2010，04：53-54+62.
[2]范莉莉.论中职学校体育教学模式的改革与创新[J].企业科技与发展，2015，02：102-104.
[3]杨斌.浅谈中职学校体育教学的创新与改革[J].学周刊，2015，36：16.
体育教学思考范文4
【关键词】小学；体育；教学
一、转变应试教育的观念
虽然中国的体育健儿在赛场上摘金夺银，名列前茅，我国已经成为了体育大国，但是离体育强国还是有很长的差距。我们要从小培养孩子的体育意识，体育教育要从娃娃抓起，形成教育的良性循环。然而，现在很多家长认为，“不能让孩子输在起跑线上”从小给孩子全能培养的概念，只重视孩子学习语文、美术、音乐等辅导课，涉及到体育内容的却很少；有些学校，为了追求升学率，对体育教学漠不关心，体育课被文化课挤占，或者让其他科的教师兼任；教师方面，认为体育就是让学生放开去自由活动，教师教得非常轻松，缺乏对教育的理性认识。因此，如果让孩子从小就从这个课堂到那个课堂，缺乏体育运动，会对中华民族未来的发展造成影响。现在我国的教育仍然围绕应试展开，有些本末倒置、急功近利，造成了填鸭式的教育。但这样不从孩子成长出发的教育方式，没有培养孩子们对体育的爱好，没有从小养成体育锻炼的好习惯，中国的体育能真正搞好吗？ 很可能让孩子们赢在起跑线，输在终点线。只有全民族都参与到体育运动中，中国才可以成为真正的体育强国，才能有本钱把各项事业干好。学校教育要结合教育改革的深化，我们必须要做出转变，从思想上重新审视教育工作。
二、配备体育器材设施
打仗要有枪，行军要有粮，学校体育教学需要一定数量和质量的体育器材设施的支持，否则无法保证教育改革目标的顺利实施。由于个别地区条件有限，有的学校的体育设施非常少，让成长中的孩子们对体育课感到索然无味。如果体育器材多了，教师可以改变过去小学生体育课单纯开展跑跳项目的体育课模式，增加新的项目，让学生在操场上找到更多快乐的体育运动。为了使各地学校对本校应当具备的体育器材设施心里有数，国家教委在广泛调查探究的基础上，以体育课程标准为依据，制定了《小学体育器材设施配备目录》。这就要求各地结合实际，通过合理开发，完善体育器材设施:①通过行政手段。希望增加体育经费的投入，学校体育经费在教育经费中应占一定比例。此外，要多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会各界力量的支持，让更多的力量关心乡村学校的发展，让乡村的孩子像城里孩子们拥有良好的成长环境。②发挥体育器材多种功能。体育器材一般都具有多种功能，例如，栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等；利用实心球，可以用来投掷，当作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。③自制器材。利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用”、因陋就简的积极的办法。如用报纸当成“标枪”，练习掷远；把木棍当成跨栏工具。
三、进行道德渗透教育
在《体育之研究》一文中说：“体者，为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车，其寓道德也如舍。体者，载知识之车而寓道德之舍也。儿童及年入小学，小学之时，宜专注重于身体之发言，而知识之增进道德之养成次之。”由此看出，体育让学生在锻炼身体的同时，也获得了思想道德的教育。小学时代既是长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，学生的可塑性很大。因此，小学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中。一方面，体育教师通过体育运动将德育渗透其中。比如：①合作精神的培养，一个没有团队意识，缺乏合作精神的人是很难成功的，对于一个民族，同样如此。一些体育项目让学生团体参与，大家互相合作、竞争，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合， 在团体中体会运动的乐趣，养成了合作意识，像足球、篮球、拔河等活动。②培养学生顽强意志品质，现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要对其进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。③培养爱国主义精神，让学生观看体育赛事，了解我国运动健儿的获奖的事迹，增强学生的爱国主义感情和民族自信心。另一方面，教师要树立榜样形象。德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”以身作则、为人师表是体育教师最基本的师德规范。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意几方面影响青少年的成长，从而达到德育的目的。
四、设计体育游戏活动
体育教学思考范文5
关键词：中等职业教育 体育教学 思考与探索
中等职业教育是我国教育的重要一环，其办学质量的孬好对我国大批劳动力的素质高低有着直接影响。因此，中职教育在大力扩张办学规模的同时，一定不能放松对质量的追求，不管学生的文化修养还是专业素质都要抓实抓好。笔者从事中职教育十多年，对中职体育教学进行了一些思考与探索，认为中职体育教学对中职生素质的培养发挥着不可替代的作用，现行文如下，愿与广大同仁共同为中职教育的发展做出贡献。
一、中职学生特点及中职体育教育现状
1、中职学生特点。中职生大都是初中学习成绩中等偏下的学生，十七八岁，对中职文化课和专业课的学习也是不很热心，但对体育课很感兴趣。同时，很多同学自我期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理。缺乏诚实、脚踏实地的敬业精神，缺乏团队合作、拼搏奋进的意识，这些对他们将来走上工作岗位很不适应。因此中职体育教师要根据学生身心发展变化的特点，充分发挥好体育课的育人作用。
2、中职体育教学现状。长期以来，中职学校体育教学仍拘泥于普通中学的教学模式，不适应中职生的需要。教材内容大多是田径中的跑、跳、投和球类中的篮、足、排三大球为主的项目，这样的体育教材没有很好考虑到中职生毕业后将直接面对社会的需要，这种体育教学与专业实践相脱离，影响了培养全面合格的应用型技术人才的目标。同时，很多体育教师总觉得中职是培养专业业技能人才而视体育课的重要作用，总觉得学生要求不高，可以降低标准，也就很少去钻研业务，去提高专业水平和业务水平，照本宣科，敷衍了事，影响体育课的教学质量。
二、中职体育教学改革设想
1、中职体育教学要体现三性
笔者认为，中职体育教学既要体现出体育教学的共性，又要体现出中职教育的特点。因此，中职体育教学要体现健身性、专业性和实用性三个特点。（1）健身性。是指学生所从事的体育活动要符合青少年的生理、心理特点，具有增强体质、改善机能、愉悦身心的特征。通过体育的健身功能，培养青少年强健的体魄、学生的体育能力和良好的思想品质，成为具有现代化精神的德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。（2）专业性。
中职体育教学内容的安排要结合学生所学专业特点，进行针对性的体育技能训练，从而体现中职体育教学的实践性、专业性，为提高学生的从业能力做准备。（3）实用性。指学生在校学习与掌握的运动技能，走出学校以后，他们仍然能够有条件不间断地开展下去，达到学以致用。要实现这一目标，就要求教师在安排体育教学内容时，要充分考虑到健身项目的大众性、普遍性特点。
2、中职体育教学内容改革
一般说，竞技项目和现代流行的项目多为学生所接受和喜爱。教师在安排教学内容上首先要了解学生的兴趣和爱好，应在遵循《大纲》的基础上，结合学生运动基础、知识水平、生理、心理特点更新和选择适合学生品味的教材内容和练习方法。如健美操、体育舞蹈、球类、游戏类项目学生兴趣较浓厚，应把这些内容组合起来灵活地引入课堂。同时，决不能忽视对中职学生体育理论知识的传授，尤其要加强人体科学、运动训练、体育养生保健等方面知识的传授。提高中职学生的体育理论知识水平，进一步指导体育实践。
3、中职体育教师要努力提高素质
当前的中职体育发展，从教学目标到教学内容，从教学组织到教学方法，对体育教师提出了更高的要求。一是体育教师应加强学习，努力提高自身素质，要具有对新兴体育项目的观察能力和敏感性，不断更新自己的知识，具有创新精神和创造力。通过教师的“一专多能”和精神风貌来激发学生的锻炼热情，让学生主动锻炼，使学生体验体育活动的乐趣和获得知识的兴趣。二是体育教师在搞好本专业的同时，还要捕捉多方面体育信息，加强多方面的知识学习，充实自己，积极发挥教师的主导作用。三是作为中职体育教育工作者，要集思广益、群策群力、整合体育教师的整体资源优势，以强烈的责任感和使命感，让学生精神得到陶冶、身心得到强健、技能得到发展、成为全面发展的新型人才。
体育教学思考范文6
【关键词】小学体育；教学改革；安全教育
小学体育课程，在小学新课标中是不可缺少的学科，而体育课和其它学科最大的区别体现在教学场地上。体育课都是在室外进行的，强调的是学生的参与性和实践性，而室外环境存在很大的变化性，教师对学生的控制性也远不如室内，所以小学体育课会出现了很多安全问题。在体育教学中，学生之间碰撞，摔倒，甚至是骨折，出血等现象都是有可能发生的，虽然国家教育部制定了相关的规定，规定中明确的指出，在对抗性或者是有风险性体育竞赛活动中发生意外伤害的，学校及老师是没有法律责任，但是在实际生活中，学生在出现意外之后，学生的家长都会找到学校来讨要说法，所以也导致一些小学体育教师，为了安全而放弃一些体育内容，让小学体育课堂上的教学内容变得单一，教学形式变得单调，这样的教学方法很显然是不符合小学新课标要求的。那么怎样让小学生，安全愉快的上好每一节体育课？这是每一个小学体育教师都应该思考的问题，也是体育教师责无旁贷的责任。下面针对小学体育教学中安全教育问题谈谈自己的看法。
第一，思想教育是安全之本。小学体育教师始终要把安全放在首位，这不仅仅体现在教师本身上，教师也是有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。在每学期的第一节体育课上教师首先要进行的就是安全教育，让学生了解安全对生命的重要性，让学生知道体育课的特殊性。让学生了解到体育课是有趣的，但是也是存在危险的，体育课可以锻炼人的身体，但是操作不当也是会伤害到人的身体，让学生知道在体育课上存在哪些不安全的因素，学生该如何去避免这些安全因素。在以后的教学中，要结合实践课教学，让学生掌握安全常识。如：在单、双杠教学中，教师要明确的告知学生，学习单双杠上动作时，一定要有垫子保护，要在老师的帮助下进行，否则一旦学生落地后果是不可想象的。在课堂上学生是要互相团结，互相帮助的，一定要服从老师的安排和指挥，不要打闹，要做到“安全”警钟长鸣。
第二，了解学生实际情况，做好课前准备和热身运动。作为一名小学体育教师，首先要做的就是了解学生身体的实际情况，小学生本身就爱玩，而且体育课又是在室外进行的，所以学生都喜欢上体育课，都喜欢在室外放松自己的身心。但是有些孩子的身体状况是比较差的，不完全适合做某些体育项目，因此会存在安全隐患，可是小学生年纪很小，对自己身体素质判断会出现偏差，往往会忽视自身存在的这些安全问题。所以作为小学体育教师要充分的了解学生的实际情况，消除安全隐患，避免安全事故的发生。体育教师在课前要做好课前准备工作，这样可以有效的避免运动对学生造成的伤害，课前教师要要求学生检查，查看自己的服装，鞋子，还有衣兜里是否有小刀，笔等危险物品。同时教师也是要检查教学场地，教学器材，看看教学场地的布局是否合理，场地是否平整，如发现有小石子一定要及时清除，防止学生绊脚发生意外。要检查跳远的沙坑是否平整，沙坑中的沙子是否过少，沙坑中是否有小石子等等。教学器材更是要检查好，很多的教学器材都是长期在室外日晒雨淋，天长地久是会出现生锈、腐烂现象的，是会留下安全隐患的。所以在使用之前，教师一定要检查好这些体育器材。同时，教师要根据这节课的教学内容来让学生进行热身运动，毕竟热身运动是安全上好体育课的必要条件，将安全隐患消除在萌芽状态中。
第三，提升学生的自我保护能力。教师在课堂上的保护是必须的，但是也存在很大的局限性，所以教师必须要让学生自身有自我保护的意识和能力。要加强对学生的安全教育，要不断的规范学生的行为，不断的提升学生们的自我保护能力。教师可以从以下几方面入手：首先，体育教师在每堂课之前都是要强调课堂教学纪律要求，而且要从自身做起，要有表率作用。不管是从服装上，还是从到岗到位以及集合的速度上，都要做好表率作用。同时学生也是要按照老师的要求，迅速集合，要保持队列的整齐、有序，学生一定要按照体育老师的要求做好热身运动。其次，教师要充分让体育委员和活动小组长来做好自己的小助手。在体育课上，环境存在很大的变化性，教师对学生的控制性也是很弱的，单靠体育教师一个人的力量远远不够，教师要发动学生积极的参与到课堂管理中来，要让体育委员发挥好核心作用，可以适当的设立活动小组长，让每个组长来管理该组人员，实行组长负责制，组长和体育委员及时向教师反应学生存在的相关问题。充分发挥学生的主体作用，会有效的增强教师在体育课上的操控能力。
第四，在教学内容，教学方法、组织上做好选择。在体育课上，不少事故的发生都是和教学内容和组织工作不当有直接的关系的。体育教师要知道，科学合理的教学方法和教学组织是防止体育课上出现安全问题的重要手段。在教学内容上，要多选择田径方面的运动，当然也可以选择队列或者是球类的运动，在小学体育课堂上，篮球、排球、足球都是不错的选择，学生对这些都是非常有兴趣的，而且安全系数也是比较高的。对于小学生来讲最好是少选择单、双杠、跳箱、爬杆等危险性比较大的运动。在组织教学上，体育教师要男女区分对待，要多分组。如：在做徒手练习的时候，每组的人员不要太挤，这样会有效的减少人多拥挤、碰撞的现象。在对学生进行管理的过程中，要多发挥小组长的作用，要培养小组长的管理方法和管理能力，要做到不管是大事还是小事，老师都必须了解。在运动过程中要适当的降低运动量和运动强度，要增加学生的练习次数，切记不要有一口吃个胖子的想法。
