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八下语文总结范文1
一、课程标准走进教师的心，进入课堂。
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑对每位数学教师都是一种挑战，是每位教师必须重新思考的问题。学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和“自主——创新”的教学模式，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，教学经验的积累和教训的吸取，对以后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，教学要呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，兴趣的形成、知识的获得、应用了然于心。教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。数学结论的获得，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
八下语文总结范文2
期末来临，根据本学期教学工作安排，为进一步加强质量的过程性监控，做好各年级期末教学质量监测工作，现将有关事宜和要求说明如下，请遵照执行。
一、监测时间
2016年1月15日——16日。
二、监测科目及分值
七年级为思品、语文、数学、英语、历史、地理、生物，共7科;
八年级为思品、语文、数学、英语、物理、历史，地理、生物，共8科;
九年级为思品、语文、数学、英语、物理、化学、历史，共7科;
七、八、九年级的语、数、英均为120分钟120分，其余学科均为60分钟100分。
各年级综合实践、地方课程、校本课程为考查科目，由各学校根据自己的开设实际，自行确定考查方式。
四、监测范围及内容
按学期初下发的教学进度执行，其中思想品德有10%左右的时政内容;初二生物考八上和八下第七单元的全部内容。
五、监测要求
1、根据《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》的要求，期末考试所有工作由各学校组织实施。
2、要进一步明确考试的作用和意义，加强对师生的诚信教育，严肃考风考纪，确保考试结果真实客观。
3、要认真筹备召开考务工作会，明确各类人员工作职责，按照考试工作流程，严格考试工作的各个环节，确保考试各环节不出任何纰漏。
4、要确保试题安全，专人负责，明确责任;在考试过程中，任何单位和个人不得私自调动考试科目的顺序及时间。
5、考场安排同桌异题，有条件的单位可实行单人单桌。
6、学校内部年级之间调换监场、阅卷，监考教师不得跨学校监场。
7、要严格执行省《规范》要求，不以任何方式公布学生考试成绩及名次。
8、各单位要做好考试分析、总结工作。
八下语文总结范文3
上课铃响了，班主任汪老师抱着一沓卷子走上讲台。汪老师说：“这次的考试题并不难。只要你上课用心听讲，课后认真复习，就一定能考好。”
听了汪老师的话，我的心里轻松了许多。拿到卷子后，我大体看了一下，嗨！题目并不难，和平时的考试差不多。于是，我拿起卷子就认认真真地答了起来。不到一个小时的功夫，我就轻轻松松的答完了卷子。我把它从头到尾检查了两遍，认为没有什么问题，就准备交卷子。我环顾四周，班上还没有一个人交卷；我抬头看了一眼汪老师，汪老师也在看着我。从汪老师看我的眼神中，我仿佛看见他在说：“急什么，再好好检查检查，交卷子第一并不是第一，成绩第一才是真正的第一。”于是，我低下头，又把卷子从头到尾认真地检查了一遍。嗨，还真神！果然检查到一个错误：我把“阅读理解”中“描写各种颜色”的词语少写了一个。好险哪！差一点就要被扣分了。我迅速的改正了这个错误，这才交了卷。
第二天，老师要发卷子了。早读铃刚响，汪老师就抱着昨天的卷子走进教室。汪老师说：“我现在把昨天的考试分数念给大家，我倒着念。”“姚亮、徐芊……”班上的同学都快念完了，怎么还没听到我的名字？我心里顿时紧张起来：“是把我的卷子弄丢了？还是我这次真的考砸了？……”正当我心里七上八下紧张得直打鼓的时候，我听到了汪老师念到的最后一个名字：“李斌，99分，名列全班第一！”我顿时全身一阵发热，简直高兴得不知所措。这时，全班响起了一阵雷鸣般的掌声，周围的同学也向我投来了羡慕的目光。此刻，我的心里简直就像吃了蜜一样的甜。我想：这下妈妈又该奖励我了，不是带我去吃肯德鸡，就是带我上公园。我越想越来劲，竟差点忘了看卷子。
下课了，我认真看了一下卷子，又是阅读题上扣了一分。不过，这次是扣分最少的。回想起自己平时老是阅读题上扣分，这次还是汲取了不少教训。对于阅读题，我认为首先要多读几遍阅读材料，先搞清它的大体意思；然后带着要回答的问题再去阅读，一遍不行就多看几遍；要一个问题、一个问题的去解决，不要指望读一遍就能解决所有的问题。总之，阅读题最重要的是先要把文章读懂，要多分析，多思考，说不定现成的答案就在文章中。如果一下子还看不出明确的答案，就要对文章的内容进行分析、总结，最终找出答案。这次考试，我就是按照这样的方法去阅读的，但还不是做的最好。下次，我一定要注意改正。
回到家里，我把这次考试的情况告诉了爸爸、妈妈，他们都很高兴。同时，爸爸、妈妈还给我讲了好多道理，要我不要骄傲，要不断的总结，不断的努力，争取下次能考出更好的成绩。
八下语文总结范文4
一、语文生本评研课的具体做法
1.出题。事先安排学生个人或以小组为单位，根据自己或小组对单元或章节内容的理解和判断，将学生自己认为是重要的内容设计成测试题，出题的过程也是学生在实践中再次学习本单元或章节内容的过程。
2.解答。一般是学生小组内或小组之间交换题目后解答，这样做就是让学生在交流、分享中体会到学习的快乐。
3.评价。根据需要，一般会采取个人自评、组内互评、小组间互评等不同的形式，评价出学生做题的情况。这也是间接检测学生对本部分知识的掌握情况和对自己出题内容的掌握情况，也是另一种形式的学习。
4.组内分析研讨。根据不同的评研形式，学生可以对自己做题情况进行分析。也可以以小组为单位，对他人的试卷进行评价分析，根据错题情况，分析原因、研究讨论解决方法，从而达到分析研讨中再次学习的目的。
5.全班交流展示。学生进行小组交流后，还要组织学生将评价、研讨的内容有选择地在全班进行交流，特别是易错点，从而达到互相提醒、补充，共同借鉴提高的目的。
6.反思、总结规律。在交流展示之后，还要让学生对测评研讨情况进行反思和总结，提出注意事项，教师根据学生的需要进行适当的点拨和引领，达到在评研课上评得准确、积极，研得透彻、深刻的目的。
二、让学生在自主学习中获得自信，品尝被尊重的快乐
《语文课程标准》中提出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也是语文实践”。生本评研课上，学生在出题、解题、评价、研讨、展示和总结过程中，先自学再进行小组交流、全班交流，学生既是出题者，又是评价者；既是学生，又是“老师”。语文评研课给了学生实践的机会，也达到了生本课“先学后教、以学定教”的要求，让学生根据实际学习情况将重点难点重新学习，将学生作为教学的资源，尊重学生的学习感受。当学生自己出的试卷发给其他的学生时，当自己拿起红笔郑重地给其他学生评分时，当评研时自己的答案得到同学掌声的时候，学生获得的不仅是本单元的知识，还有自信和快乐。这种自信会转化为继续学习的动力源，推动学生继续学习。
在实施的过程中，为了调动学生的积极性，我常常采取为学习小组加分的形式，调动学生的学习积极性。我会在黑板公示每个小组每个成员的分数，以组为单位评出名次，为了不削弱最后一名的学习积极性，维护他们的尊严，对他们不奖也不罚，只用语言激励他们。对个人也打分，一般是90以上加5分，80以上4分，70以上3分，60以上2分，60以下没分。当有人因懒惰没有达到60分的时候，就给他一次重新评研的机会。在评研课上，学生的学习需要、学习过程和学习成果得到尊重，又在个人和小组激励加分中获得更多的自信，学生体会到了尊重带来的学习快乐。
三、让学生从学会到会学，获得学习的快乐
生本评研课体现了从“师本”到“生本”的转变。传统课堂上，教师在引导学生按照自己的思路进行学习，而在生本语文评研课上则是学生通过出题尝试自己整理这部分的重点，通过评卷再次巩固重点内容，学会判断，通过分析和研讨强化重点内容，学会总结规律。所有这些内容都是站在学生的角度，根据他们的学习情况，确定学习内容。在具体的实践练习中，在出现错误、分析错误的原因、改正错误的过程中，学生获得知识。学生由原来的学会老师总结的知识点、易错点，到在实践中自己会总结知识点、易错点，他们正在由被动接受学习到主动组织参与学习。在出题、做题、评价等实践活动中，学生的自学能力、分析概括能力和语言表达能力得到锻炼和提高，这些对于学生来说，又是最欠缺的，也是学生将来学习其他内容或终身学习必不可少的能力。
学生的交流、总结是自己获得的，不是老师强加给他们的。在一次八下第四单元字词部分的评研课上，有一个学生总结说卷子里面的“籍贯”的“籍”出错的比较多，很多同学把这个字和“狼藉”的“藉”弄混了；还有“秫秸秆”的“秫”和“发怵”的“怵”容易混淆，要注意分辨偏旁。这样的评研交流对其他学生的学习也有促进作用。从学会到会学，学生也获得了自主学习的快乐。
四、让学生在合作中学习，体验合作的快乐
八下语文总结范文5
一、以人为本，“生成”于学习需求之中
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世界中这种需求特别强烈。因此，在教学中密切关注学生的学习需求，“以学定教”“顺学而异”。而在课堂上要让学生的学习需求得到充分的反映，就必须重视学生的质疑问难，并把它作为课堂展开的依据。教学梯形的面积计算时，鼓励学生在自己总结平行四边形、三角形等图形的面积计算的基础上，针对梯形的特殊性，大胆提出自己的疑问，并启发他们积极主动的寻找解决方案。一部分学生认为能否像三角形面积公式推导那样，用两个完全一样的梯形来帮助面积的计算呢?有的提出能否用平行四边形的推导方法。即割补法来求呢?也有一部分学生提出能否用分割法来把梯形进行分解呢?针对学生提问，第一种是课本中重点介绍的。于是把它作为重点问题，通过大家的共同动手探时，得出结论，梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。再通过进一步探讨，将梯形进行割补。
这样在学生的共同交流中解决第二个问题。而第三个问题是教师未曾预料到的，在此教师应舍得给予学生充分的探索的时间和空间，放手让学生自由的进行探索。
学生通过在梯形中寻找已学过的图形，帮助解决，从而让学生在需求中生存学习的动力，有利于学生的发展，建立全方位的知识体系。
二、亲历过程，“生存”于合作探究之中
在探究学习中，往往结论不是现成的，学生会有多种思路，多种方法，往往也会产生不同的结果。在合作交流中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的经验、知识、思考、灵感兴致参与到课堂学习中，教师作为教学活动的组织者、引导者，也参与到学生的学习活动中，在师生、生生的思维碰撞中，许多新的“观点”“方法”层出不穷。
在“长方体物品的捆扎”教学中，两个长方体的捆扎，学生在初步摆放中将长方体做了以下安排：
在操作中对于(1)学生用十字法很容易扎好了，而(2)(3)用十字法来扎，就不那么容易了。在实践操作中，学生经过反复尝试发现用一个十字法不行，那就用两个来试试。在协作中，学生成功地捆扎(2)(3)。在预设中，只是想学生能体会(2)(3)的摆放比(1)比较费材料，而学生却想要更深的解决，经过操作碰撞，不仅解决了预设，还生成了对现实问题的解决意识。
三、提升素养，“生成”于适度拓展中
数学教学应当是开放和充满活力的，虽然数学也有着它本身的领地所在，但在其他学科中，也不乏数学知识的影子让学生在不同内容和不同方法的相互交叉、渗透和整合中拓展思路，加强数学与其他学科的联系，可以提升学生的数学素养。
八下语文总结范文6
第一次月考还是来了，它真的是一面镜子把这段时间的学习都照得清清楚楚，下面是小编为大家整理的关于第一次月考的总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
第一次月考的总结范文1刚升入初中的我，对一切新事物都很好奇。而初中的学习也改变了很多。政治地理以及小学从未接触过的生物历史，也变成了主要的科目。
还记得上学大概一个多月了，我们要进行一次月考，老师一周前就对我们说了，可我的“读书”方法，只是大概的浏览一边，作业写完了就睡觉了。
上课的时候，老师讲的一切重点知识，我只记在了一个本子上，大概意思不是很明白。地理课，我是一点也不明白，老师留作业，我都是照同学抄的，除了地理外，别的课都还行。
一周的时间，很快就过去了。在月考的前一晚，我先看了看语文书，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是没什么问题的。例如《木兰诗》选自《乐府诗集》作者是宋代郭茂倩等等，这些文学常识我都会背。所以，由只会文学常识的语文有转向了数学。数学可以说是我的强项，因为我是数学课代表，所以数学我没总复习，只是翻了几页。该到英语了，英语我是一点也不会，可以这么说，英语认识我，我不认识英语，在这种情况下，我只背了单词。之后的时间我看了看小说等。月考的前一天我是这么度过的。
到了月考这一天，我有一些紧张。有什么我会的题也答错了，可能因为紧张的关系，也可能因为我没复习好埃数学题我太过自信，而算错很多题。成绩下来后我真的很失望。
月考让我明白了，考试之前要好好复习。
第一次月考的总结范文21.失去信心
“不知道怎么回事，一上数学课就觉得没劲，但又觉得自己应该认真听讲，所以有些惧怕。上数学课感觉心里很烦躁，上课效率也减半了。”
“多次以来，数学考试成绩都很不如意，我对数学失去信心了。甚至开始害怕数学，有时也对老师产生一种莫名的害怕。”
2.不努力，不认真
“上课没有好好抓进课堂四十分钟的'时间，课后没有好好复习，做作业马马虎虎，课外辅导书更是没有认真做过，纯属应付。”
3.知识点梳理不够
“我固然做到了学，但没有做到想，甚至从来不思考。”
“我现在终于发现思路、思维比解题更重要。”
4.时间不够
“当我决定中午问老师问题时，可不巧，英语老师来了!而且整整三节晚自修家作都来不及做，更何况解决疑难呢?”
5.不能、不会问问题
“还是和以前一样，有问题没有问老师，因为我怕我问的问题太简单，可能由于这样想，使我的困难越积越厚，可我就是不敢问。有这心，没这胆。”
6.“失误”不断
“每次考试我都很紧张。又是一个很简单的题目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算两遍，就怕算错。”
事情过了好久了，好在我这次期末又扳了回来，耶!我要做到胜不骄，败不馁!
第一次月考的总结范文3一阵揪心的铃声响过，我的心也变得忐忑不安起来，“咚咚，咚咚……”老师的脚步声越来越近了，这时老师走进了教室。喧闹的教室里马上变得鸦雀无声，连自己的呼吸声都听得一清二楚。突然，月考试卷就如雪花一般飞来。这是自从我转学以来的第一次月考，也是人生中的第一次。
考试时，我心中就如有一只活蹦乱跳的小兔子，在不停地奔跑着、跳着，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激荡的湖水一样不平静。我一次又一次的警告自己：一定要认真，不能马虎。正当我写完基础题和阅读题要开始写作文时，笔突然没墨了，我的心慌了：怎么办。我该怎么办呢?我停了下来。猛然间，我才发觉我应该还有一只备用的，我忙打开铅笔袋，将那只备用的笔拿了出来。我慌慌忙忙地写着，生怕马上要收卷了，不一会儿就收了笔。望着前面的字迹，这才发觉我写的字太过于潦草、太小，又用了修正带，这肯定又会扣个一分两分的。心中充满内疚，后悔得不得了。
考试时的教室里，同学们正全神贯注的写着试卷，教室里没有声音，只有沙沙写字声，人人都“埋头苦干”，有的咬着笔头思考问题，有的正文思如泉，把想好的答案写在试卷上，有的因为想不出答案而双眉紧锁，有的为大功告成而欣喜若狂。
“收卷。”突然，老师一声令下，我颤抖得交了卷，坐在位子上回忆着考试试卷上内容和题目。我的耳朵中灌满同学们议论考试试卷答案的声音，我听不下去，也不想去同他们一起讨论。生怕我会提前知道我要考砸了的消息。
第一次月考的总结范文4初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。
先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不就应，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字?
数学的马虎更不就应，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自我太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。
生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自我会做的做错，不后悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每一天学过的知识要及时温习。温故而知新，能够为师矣。
月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。
第一次月考的总结范文5光阴似箭，日月如梭，第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成绩，不由得引起我的深思。
在枫杨的第一个月里，完全可以说我在学习上一点没有用心!教师布置的作业，我仅仅按照最低标准完成。我没有做到预习复习，课堂上也没有专心致志，一丝不苟地听讲，大脑死气沉沉。这样的听课状态，我的学习效率能高吗?对于平日的练习，我丝毫没放在心上，总会有一两个小错误。所以到月考时，我与那些认真的同学的差距就很明显。在空余的时间里，我不是跟同学说话，就是想着该怎么玩。于是，我又浪费掉不少时间。就连月考前的国庆长假里，我依旧沉迷于欢乐之中，书本没有碰过一下。我这样做的结果只有一个——我的成绩如坐滑滑梯般直线下滑，我被远远地甩在了第40名!
语文是我这次月考最不理想的一门。79分，让我明显感到自己的差距。我必须端正我的学习态度!课内知识一定要记牢，下次绝对不能再错。阅读理解失掉13分!教师讲的做题方法要用心记，用心体会。93分的数学卷子完全没考出我的水平。我还有很大提分的空间。要复习错题，重视平时练习。英语，我认为是最不该错的，下次考试要考100分。学习时要注意力集中，提高效率。对于“史地政生”4门课，我以为只要感兴趣，就可以学好。这4门课的学习方法是把知识背下来，记牢。