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教研组活动方案范文1
一 明确教研常规要求，常规教研活动需进一步规范
学校对教研活动最基本的要求是，教研活动要有明确时间、地点、形式，落实好主持人，确定研讨主题，设计教研目标，预见容易出现的问题。为此，教研组长要根据学科教学实际，制定较为周密的学年、学期教研活动计划，每次教研活动要严格按照计划进行，每次活动提前1～2周做好准备工作，设计活动程序，形成文本活动方案，上交教务处，教务处核实教研活动的实用价值，督促教研组进行合理整改，整改后的方案方可实施，从而杜绝教研活动的随意性，以确保每一次活动都能顺利进行并达到预期的效果。
二 探求效度提升策略，教研活动有效性需进一步提高
1.明确教研目标，增强目标意识，实现教研活动的价值取向
教师要在教研组长的带领下，通过学科校本调研，发现问题、提出问题，紧紧围绕如何解决问题来设计教研活动，开展研究，实现教研活动的五大目标，即内化先进的教育理念、解决教学中的实际问题、提升推广经验做法、提高课堂教学的有效性、强化教师教研的意识、促进教师专业素质发展。
2.研究教师需求，整合活动形式，激发教师参与教研的积极性
有效的研究方式是实现教研活动价值取向的关键，教研组要针对教师的需求，不断开发教研活动形式，设计教师的活动，营造研讨的氛围，激发教师参与教研的积极性。如开展以观念更新为目的的理论学习、以落实教学常规为任务的教学过程改进研究、以提高教学技能为目的的课例教学分析、以解决教学实际困难为目的的实践反思与探索、以解决教学困难为目的的系统化课题研究、以共享为目的的教学资源建设、以促进观点交流经验共享为目的的教学沙龙、以促进教师教学能力提高为目的的竞赛比武的形式、以现代教育技术手段为载体的网络教研等，都是教师喜闻乐见的教研方式，教研组长要积极整合这些教研方式，激发教师参与教研的积极性。
3.探索达标策略，实施有效管理，促进教研活动预期目标达成
教研组长要增强目标意识，在达成目标的策略研究上下工夫。每一次教研活动主题确定之后，教研组长要制定本次教研活动的预期目标，采取的达标策略要关注教研活动的策划、关注成员发展的差异、关注研究过程的渐进、关注研究成果的共识。教研组长要不断提高责任意识和研究水平，活动前必须经过充分的调研和策划，做到有主题、有目标、有实施方案、有达标策略。在研讨过程中，倡导教师真实地、个性化地再现研究思维方法，激发同质与异质观点的碰撞和交流，实现智慧共享，形成明确的共识，形成实践经验的概括和理论概括，使不同的教师得到不同的发展。在实际教学工作中，为了改进教师的教学行为，常常需要对某一专题进行持续性的研究，使教师的认识和行为不断更新，形成螺旋式渐进上升，实现研究团队整体水平的提升。
4.参与教研活动，构建评价机制，促进有效教研活动的开展
主抓教学的各级领导，要经常深入教研组，观察教师的研究活动，逐步构建教研活动评价机制，通过科学评价引领教研活动的发展方向，规范教研活动的过程进展，提升教研活动的内涵价值，推广教研活动的研究成果，使评价成为有效教研活动的催化剂，提升其有效性。
5.根据研究需要，制定保障措施，保障教研活动有效进行
教研组活动方案范文2
最新春节的活动方案
一、时间
12月26日(星期三)下午1：30—4：30
二、地点
校广场、艺术楼、接待大厅。
三、参加对象
全校在编在职教职工
四、具体要求
以工会小组(综合教研组)为单位报名组队参加;
具体分组为：
语文组、数学组、英语组、
物理政治组、生物化学信息组、历史地理教辅组、体育艺术后勤组共七大组。
五、活动项目
团体项目：跳长绳、趣味垫球
单个项目：扑克;你丢我接;卡拉OK或器乐;对、写春联
六、报名办法：
单个项目每个人限报一项，扑克、你丢我接为二人一报;兼报集体项目，而每个教研组可组队参加二个集体项目，报名者请到各教研组长处登记。各教研组长于1月21日16：00之前，将电子表发至邮箱，报名表交工会办公室祁秀珍老师处。
七、活动方法
见附件《活动规则》
八、奖项设置
所有项目根据成绩，评出一、二、三等奖发放一定的奖品，报名并参加者均有奖。
最新春节的活动方案
一、活动目的
为了丰富广大教师的校园生活，营造健康文明、积极向上的校园氛围，增强教师间的凝聚力和合作意识，使教师身心得到健康发展，在辞旧迎新之际，我校将举行“庆元旦、迎新春”教师趣味体育活动。
二、活动时间地点及参加对象：
时间：20××年12月31
地点：学校操场参加对象：全体教职工
三、报名形式：
以年级组为单位报名（每人至少报一项），参赛教师名单及项目请年级组长于12月21日晚前发至体育组邮箱。
四、活动内容：
1、试试准头（定点投篮）
男选手站在罚球线，女选手站在罚球线前1米处投篮，每人投5个球，姿势不限，投中多者名次列前。
2、突破障碍（绕杆射门）选手距门13米处开始带球，绕过标志物射门。完成后立即返回起点进行下一球的射门。最后一个标记距球门6米，起点距第一标记5米。比赛以射中5个球所用总时间多少判定名次，用时少者名次列前。
3、步调一致（两人三足）两人一组（男女组合），选手并肩而立，用布条将两人中间的两腿绑上（绑在踝关节处），然后跑到终点，距离20米，用时少者名次列前。
4、心心相印（背夹球）两人一组（男女组合），选手互相背对着，用后背夹住篮球，胳膊互相扣住，运球至终点（中途如球掉下，必须回到起点再来），距离20米，用时少者名次列前。
备注：
1、在各项比赛中，参赛者如出现故意犯规将取消比赛资格。
2、在各项比赛中，如成绩相同并涉及名次时则进行加赛，直至决出名次。
五、工作组
安排组长：
副组长：
策划：
裁判：
拍摄：
六、注意事项
1、活动期间无重要事情，教师不得请假。
2、活动由工会和体育组组织，年级组长协助，并请组长督促本组成员穿好运动鞋准时参加活动。
3、活动项目分区域进行，在规定时间进入比赛场地，无故迟到十分钟以上，视为放弃比赛。
4、参赛教师比赛中要注意安全，并遵从友谊第一，比赛第二的原则。
七、奖励办法：
各项目设一等奖1名、二等奖2名、三等级3名均给予奖励。
八、未尽事宜另行通知
最新春节的活动方案
为迎新春佳节，满足顾客节日前对车辆进行维修、保养，节日驾车出游的需要,即日起，包头陆泰陆风 4S店举办了“新春，送关爱”售后服务活动，如需春节前保养的客户要尽快抓紧这个机会哦，4S店为准备了超值的保养套餐，到店参加!
以下活动相关信息：
活动主题：<迎新春，送关爱>售后服务活动
活动地点：包头陆泰陆风4S店
针对人群：春节前到店例行保养陆风车主
活动内容：
1、活动期间例行保养使用陆风专用机油，机滤即送VIP积分卡。
2、春节出行，免费24项全车安全检测、洗车等附加服务。
3、活动期间到店保养，消费满500元的客户，即可参与“迎新春，抽大奖”一次。
4、活动期间到店买养护产品和油底护板、前后保险杠、侧踏板全部8.5折。
另外20xx年度第一个养护课堂2月3日顺利开课，本次活动邀请了新老客户车主到店，凡到店客户都能得到精美小礼品，让车主们满载而归!本次爱车养护课堂由包头陆泰陆风4S店服务专员孟繁杰主讲，主要讲解内容包括：
1、新车磨合期应该如何磨合。
2、车辆出行期间出行需要注意的事项。
教研组活动方案范文3
——2020～2021学年度泗阳县上海路小学大阅读活动工作计划
为进一步拓宽学生的视野，接受优秀文化的熏陶感染，提高学生的语文核心素养，泗阳县上海路小学依据县教育局教研室下发的《大阅读实验工作方案（小学部分）》［泗教发（2016）124号］以及《泗阳县义务教育学校“大阅读”实验任务分解表》，在已经取得的丰硕阅读成果的基础上，继续深入开展“阅读，是最好的姿态”为主题的大阅读活动，具体策略如下：
一、领导组织
学期初，组织全体语文教师开设相关阅读辅导讲座，务必使老师们形成这样的共识：没有“大阅读”的学校，教育永远是苍白无力的；不会“大阅读”的学生，教师永远要承担主要责任。
领导小组：
组长：董青
副组长：董晶晶
组员：贾金花 语文教研组长
二、阅读时间保障。
学校将采用校内时间固定，校外时间保证的方法，让学生在校读好书，在家好读书。
朝晨书声 30分钟
每天的早读形式除常见的齐读、自由读之外，鼓励教师引导学生采用分组读、示范读、分角色读、表演读、比赛读、配乐读、评价读、连续读、配音读、欣赏读等多种形式，有条件的班级可以开展唱诗、诵经典活动，将晨间的早读打造成“最美晨音”。
午时书香 30分钟（12点至12点半）
每天午后的“闲暇时间”，组织学生自主阅读必读、选读和自选书籍，培养学生静心、潜心、自主读书的好习惯。也可利用已有设备播放时文、美文片段，增加学生阅读量、提高语感和听力水平。
家庭阅读30分钟—1小时
要求学生每天除了阅读县局教研室下发的必读书目，更鼓励内容形式更宽泛的阅读。同时让有条件的家长进行亲子共读，让阅读成为家庭的一种生活方式。
三、氛围营造及师生活动
1.营造书香氛围。
班级文化以“阅读，是最好的姿态”为主题设计相关文化布置，布置范围包括教室的两面墙和后面的黑板。
图书漂流：各班学生自建图书角，每生提供各类经典名著或童话、小说等符合小学生阅读需求的书目2-4本，丰富班级图书角，开展图书漂流活动，营造“大阅读”活动的浓烈氛围。
2. 加强课型研究。开展学校“大阅读”课型研究，本学期围绕省规划课《儿童“理趣共生”课外阅读方式及实施效能研究》开展课外阅读方式指导课研究活动，推出“推介课”或“指导课”、“赏读课”、“汇报课”、“检测课”等课型，要做到推介课有兴趣，指导课有实效，汇报课有精彩。
3.开展亲子阅读分享会。以“一个学生带动一个家庭”的导向营造亲子共同学习的氛围，促进家长与孩子间的学习、沟通与成长。
月份
阅读活动安排
负责人
8、9月
（1-5周）
1.制定大阅读活动工作方案
2.营造书香氛围——班级文化布置、图书角建设、“每周一诗文”等
3.布置学生准备必读书目
4.开展学生的晨诵、午读、家庭阅读活动
5.启动教师阅读《给教师的100条建议》、《做学生最喜欢的老师》等教育名著
贾金花及语文教研组长
10月
（7-9周）
1. 班级“我是小小领读人”亲子读书活动（班会课）
2. 班级阅读文化布置评比
大阅读年级学生活动
3.一年级“让句子飞”造句大赛
4.二年级“读书名言我会写”摘记展评
5.三年级“故事大王”童话创编比赛
6.校级大阅读课程活动：“理趣共生”课外阅读指导课研讨
贾金花及语文教研组长
11月
（10-13周周）
1.教师阅读活动——“读书，遇见更好的自己 ”读书分享会
2.四年级“现场作文大赛”
3.五年级“经典古诗文”默写竞赛
4.六年级“我手写我心”作文竞赛
贾金花及语文教研组长
12.1月
1. “我是小小领读人”亲阅读分享会
2. 各年级阅读活动评比
贾金花及语文教研组长
4.拓宽教师视野。教师每学期阅读教育教学专著不得少于一本，记录阅读摘记。语文教师必须先于学生阅读县局下发的书目，读出重点，读出童趣，读出精彩，学校在每学期的期末检测阅读效果。
四、第一学期工作具体安排
第二学期工作计划：
2021年4月—2021年6月工作
（一）阅读节活动准备阶段
1、研讨、制定活动方案
2、举行阅读节开幕式
3、阅读节倡议书
（二）阅读节活动开展阶段
1.年级学生活动阅读评比活动
阅读展示活动
2.校级学生活动
3.校级教师活动
4.参加县级以上活动
（三）阅读节活动总结阶段
1.评比书香班级、书香家庭、阅读推广人（书香教师）、阅读达人。
2.举行阅读节闭幕式。
3.阅读节材料上报。
教研组活动方案范文4
【关键词】 和谐 真诚 全面 精彩 教改 1.和谐、真诚的氛围是建构凝聚力的着力点
体育教学、训练、科研中由于每个人对课程标准、教材、教学与训练的内容、方法、手段有着不同的解读和思考，进而会对教学、训练过程进行个性化设计、处理。但是，教师个性的张扬与教研组的凝聚力建设并不矛盾，实践中有许多问题仅靠教师个体无法有效解决，诸如场地、器材的不足等问题导致教师个体化的发展与现实制约出现矛盾和冲突时，就必须通过教研组这个平台，促使全体教师精诚合作，求真务实去统筹、共享资源、优化策略，以不断取得最佳的教学、训练、教研成绩，不断增强凝聚力。
2.科学、合理的制度是建设凝聚力的保障点
教研组的活动既是一种教学管理活动，也是一种开放式的教学研究活动，既需要管理层的合理引导，也要建立健全考勤、考评等制度，让教师有“规”可依、有“规”必依、违“规”必究，切实维护好制度的严肃性和权威性，为学校体育教育质量提供保障机制。
2.1 教研计划科学化
教研计划必须注重教研活动的目的性、针对性、系统性、有效性，以课程改革为核心，以课堂教学为重点，以发现、研究、解决问题为着眼点，以活动为载体，以合作的方式分阶段统筹编排、设计一系列活动内容，为各年级教研活动提供规范性纲要。
2.2 教研过程务实化
教研活动要取得成效，必须做好每一次活动的执行方案和落实措施，做好相关的活动记录，对所经历的活动、取得的成果、总结的经验、存在的不足等要进行系统回顾，为教研组积累丰富的教研资源。
2.3 教研资源共享化
教研组要设置全体教师共享的器材、活动中心、课件、文章，要提供丰富的活动方案、教案、训练计划等，并定期整理，修改，更新内容，为教师提供及时而丰富的教研资源。
2.4 评价体制的人文化
建立健全公正、公平、人文的考核与评价体制，是教研组工作的重点之一。实践中，教研组对课堂教学质量的考核，应制定统一标准和评价体系，以提高课堂教学的实效性、杜绝放羊式教学；学校课余训练的考核以输送体育考生数量与运动会成绩为考评指标；教研成绩的考核以集体备课、公开课、说课、微格课、教研课、科研课题、获奖文章、等项的总体积分作为考评标准；年度考核、评优与评先、晋升职称时优先考虑脚踏实地、认真负责的教师；对各级教学比赛，教研组要多派中青年教师参加，加快他们成长的步伐，从而增强体育组的凝聚力。
3.全面、精彩的评课与议课是增强凝聚力的关键点
教研活动实践中普遍存在“褒扬多而纠正少”的现象，教师在评课与议课时往往只是泛泛而谈，或者只说优点、说普遍性问题，对于实质问题（教学设计、教学方法、教学组织等）则避而不谈，活动缺乏活力、缺少精彩。这时，教研组要有足够的胆略和魄力，敢于、善于管理，积极、主动地带头营造一种坦诚的交流氛围，让组员达成评课与议课“对课不对人”的共识，本着“交流、学习”的目的，少说空话、套话，开诚布公、真诚交流，既讲优点，也讲缺点，更要进行教学会诊，以提出针对性、实效性的改进建议和优化策略，让全体教师都能听到最精彩的评议、得到最真实的建议、汲取到最优化的群体智慧与策略，让每一个参与者都真正有所收获，从而更加积极地融入到集体中来，不断增强教研组凝聚力。
4.真实、互补的集体备课是强化凝聚力的突破点“成功靠自己，完善靠合作”，教研组的佳绩和成功不是单凭某个教师、某个方面的成功来支撑的。在现实中，教师之间互补性的协作比较少，即使有一些集体备课，但也往往是粗浅的、片面的，甚至个别教师存在不愿把经验告诉其他教师的心理，严重制约着教师个性特长的充分发挥和教研组优势资源的充分挖掘。因此，要提高教学、教研的整体质量，就必须以集体备课为突破口，充分发挥集体优势，强化教师的参与意识，让集体备课变成每个教师的自觉行动，让合作、互补成为每一位教师专业提高的必由之路。在具体执行过程中，每次集体备课必须确定“主备人”和“协备人”，做到以老带新、以老促新，充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用；在形式上实行轮流坐庄，并辅以“共同讨论”让每个教师都能真正参与这一活动，让全体教师在民主、平等、合作、互补的基础上，紧扣教学、教研的需要，抓住重点问题、疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧进行释疑解惑，使全体教师在积极交流中获得共识，在深入探讨中深化认识并不断丰富和创新自己的教学策略，最终实现教研方案最佳化、教研过程最优化、教研成果最大化，真正促进教师专业成长，让集体备课更富吸引力、生命力，让教研组更有凝聚力。
5.引领、教改是发展凝聚力的亲和点
教研组活动方案范文5
我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。
二、活动回顾
1、群策群力，制定活动方案。
2009年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。
会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。
2、立足校本，开展课题研究研讨。
要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。
3、同伴互助，竞展教学风采。
教导处所辖的五个教研组，09年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势， 一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“2009年全省小学教师全员培训人人行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。09年来教师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。09年我校共有18位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农垦总局教育局评为“海南省农垦先进教师”， 09年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。
4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。
09年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的积极性。
三、活动不足与努力方向
1、不足之处。
（1）．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。
（2）．教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。
（3）．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。
2、努力方向。
教研组活动方案范文6
一、本次教学评优的整体优势
1.内容选择体现当前研究动态
按照本教研组当前研究重点选择活动内容，而不是像前期根据现成的活动方案进行组织，这本身对于教学经验还不算太丰富的年轻教师来讲就有一定的难度。可是，经过教研组的共同策划和相互交流，老师们都能根据本教研组的研究任务，结合自己班幼儿的实际情况选择了较为恰当的活动内容。如美术组的三个美术创作活动都是根据当前幼儿正在阅读的图画书教师自主生成的活动课程；社会教研组的两位教师结合幼儿日常礼仪存在的问题自主设计了两个社会礼仪活动；而健康教研组的三位老师所选择的内容涉及到幼儿身体健康、心理健康和生活卫生习惯的诸多方面，不再仅仅局限在促进身体健康的体育活动。对于幼儿园平时教育教学活动的组织来说，这是一个质的飞跃与提高！这充分说明了我们当前的教育教学与课题研究密切结合，教学理念又向前迈进了一大步！
2.活动设计体现领域整合
美术教研组的活动设计均能结合当前幼儿园语言领域的图画书阅读，从阅读的享受到画面的想象再到美术的创作，这本身对于孩子来讲就是一种快乐，克服了为画而画的枯燥与呆板。社会教研组的两个教学活动让大家对于社会活动的组织从单纯的说教中走出来，活动方式逐步过渡到到形式多样的情景表演、观看录像和生活实践的操作，《纲要》中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。而心理健康活动被吕老师演绎得惟妙惟肖，孩子们理解的透彻到位；被大家所忽视的生活卫生习惯被刚刚走上工作岗位的杨老师所重视。这都是通过这次评优活动让人高兴和喜悦的现象。
3.幼儿积极参与活动，达到预期活动目标
经过近半个学期各班教师的培养与教育，新的班级都在原有的基础上形成了较好的活动常规。其中，中班幼儿的倾听操作与表达常规明显比其他班更为突出，小班幼儿逐步形成了初步的规则意识，大班幼儿均能积极参与其中，充分体现做出他们在活动中的积极主动性。正因为教师选择活动内容是充分考虑到孩子的实际水平和年龄特点，活动设计时能尊重幼儿的兴趣需要和面向全体幼儿，所以，每个班的孩子都能积极参与其中，并在参与的过程中获得了进步和发展。
二、本次教学评优的不足之处
1.语言组织的规范性有待进一步提升。主要体现在交待活动任务、总结性语言和评价性语言三个方面。
