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超级高效学习法范文1
信息技术 游戏教学法 学生
游戏是学生们喜欢的事物，不管是什么样的游戏，学生教师会喜欢。当今是一个网络的时代，学生对电脑游戏与网络游戏的热爱胜过了一切，他们对游戏有着很多的研究，那么，我们可以在初中的信息技术教学中，运用游戏教学法，来提高学生对信息技术的了解与掌握。我们在游戏的运用中，可以让学生进行角色的扮演，充分利用模拟情境进行教学。学生可以在游戏中利用猜想、观察和竞赛等形式，来掌握信息知识。这样做是提高学生的参与度，让学生主动参与学习，学会竞争合作，创造性地学习，从而完成信息技术教学的目的。对于游戏，本身对孩子们就有很深的吸引力。笔者在教学中尝试通过学生玩游戏或自己制作电脑游戏，来提高具有一定计算机基础的学生的学习兴趣。通过实践证明，利用游戏开展教学，能很快让学生融入到学习活动中去。
一、如何运用游戏进行教学
1.运用探究学习法分析游戏
游戏都有一定的规则，并不是每个学生在不了解游戏的情况下拿过来就可以玩，而是要弄清楚规则，了解了如何玩，才能会玩。比如说，在PowerPoint中我们来超级链接一个叫做《走迷宫》的小游戏，要求鼠标行进的过程中不能碰障碍物，哪一位同学能以最快的速度通过终点为胜，如果碰到了障碍物算为失败，可以重新游戏。这个游戏的制作很简单，但是首先要教会学生分析游戏：我们可以提出以下几个问题：第一，需要几个幻灯片来制作这个游戏；第二，我们可以在每张幻灯片上安排什么内容；第三，在这个要制作的游戏中迷宫由什么组成的，还要设置什么样的动作为好。第四，每张幻灯片之间是一种什么样的联系。这四个问题主要是引导学生分析超级链接的载体组成、链接方式、链接目标等。再举一个例子，在excel筛选游戏《找人》游戏中，给出几个找人所具备的条件，再由条件出发找到数据中符合条件的人。我们是这样分析游戏的：第一，这个人符合的第一个条件是什么；第二，在上面第一个条件的基础上，第二个符合条件又是什么，第一个条件与第二个条件是一种什么样的关系。在我们分析问题的同时，也能够使学生认识了自定义筛选对话框中的几个条件设置方法。同时，理解了“与”和“或”的关系。
2.在游戏的制作中掌握知识，提高技能
学生只会打游戏，但是如何去制作还是新鲜事，他们会很积极地去做。另外，他们又会在制作中了解到，游戏的组织形式与游戏的难度等会更对他们有吸引力。利用电脑中已经有的工具，让学生自主地制作开发游戏，有助于他们在制作游戏中，发现软件中的问题，并能解决问题。
比如，在制作《走迷宫》游戏的时候，学生可能会首先来超级链接游戏迷宫前的封面设计。这里就要使用到了进入迷宫的“开始”按钮，还有就是链接的目标。游戏设计了，就是来玩的，所以设计时也本着玩的原则，首先思考的是设计要从玩的角度出发。所以，学生在制作中，就会思考选择什么载体做“开始”，这个开始放在什么位置比较方便，再就是链接到什么目的地。
教学过程，就是学生学的过程，是学生发现的过程。要求学生成为学习的主人，能利用教师提供的材料，有创造性地学习。强调学生有创造性，能够自我思考、探究和发现事物，强调他们学习活动的过程是最有价值的。信息技术课程注重的是培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，在教学设计的同时，也要考虑学生在学习的过程中会遇到哪些问题，又会用什么样的方法来解决，在此过程中能够获得什么。所以，游戏教学中，选择的游戏，在玩或制作的过程中，一定会使学生体会到一些什么，而不是玩玩而已。
3.游戏测试来满足学生的成就感
信息技术教学体现的是科学性，而非情感性，即对学生的情感价值观没有体现的出处。实际上，我们也可以通过游戏制作之后的游戏测试来满足他们的情感体验，让他们感觉到学习的成功所在。因为学生在利用信息技术解决问题的同时，都有不同的体验，能感受到其中的快乐，也能体会到合作的酸甜苦辣，这是其他学科所不能比拟的。
例如，我们把游戏的制作与英语教学结合在了一起，把全班分成几个小组，每4人1组，来进行合作游戏《考单词》，先是制作PowerPoint自定义一下动画，要求他们4个人制作四关考单词试题，每一关试题中包涵着10个单词，而且用不同的出现方式组成。这些单词是他们在最近的英语课上所学到的，或者以前学到的。要求四关中，每下一关在难度上都是增加的，这样做既有利用技术设置考试障碍，即单词出现的形式不同或者用每次单击不同的时间来控制难度，即单词出现的速度增快，或单词出现时有不同的动画效果，等等。小组成员经过小组讨论技术上的要求，学会知识的同时，体验到合作的愉快。小组间互相《考单词》的过程中，了解其他小组设置障碍使用的技术，从而改进自己小组的内容，在合作中增强了竞争的意识。测试游戏过程中，激发了学生不服气时求知心切的心情和成功时的喜悦心情。在这个游戏中，不仅增强了小组之间的竞争意识，同时小组内的合作意识也在游戏的制作过程中得到提高。
二、游戏教学法的组织形式
1.闯关式。游戏闯关者，在完成不同难度的几个游戏中，从认识相关工具，到观察并使用其功能，最后到能充分熟练使用此工具并应用到解决其它问题上。
2.设计开发式。利用所学的知识，自主开发游戏。在进行开发的同时，从游戏的要求出发，寻求需要的技术和工具，在老师和同学互相帮助下，完成作品。
3.竞赛式。竞赛中，不断发现高效的技术，对比各种技术的优劣，让学生学会选择合适的技术处理问题。
在以上各种各样的游戏组织形式的教学中，我们本着以游戏是教学主线的原则，把教学内容融入到游戏的内容之中，通过游戏的分析、制作与测试达到游戏目标，这是一个学生主动学习知识的过程，是探究的过程，也是合作的过程。
综上所述，游戏法在信息教学中有着不可估量的作用。我们要在教授不同的内容时，适当地运用游戏教学方法，以提高学习效率为原则，不要为游戏而游戏，而浪费了宝贵的学习时间。
参考文献：
\[1\]沈园梅.游戏在信息教学中的巧妙应用——记一次游戏教学的启发\[J\].中国现代教育装备，2011，(06).
\[2\]陈敦敏.游戏教学与小学信息技术\[J\].科技资讯，2011，(10).
超级高效学习法范文2
关键词：大学篮球；篮球教学活动；合作性教学
中图分类号：G841文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0245-02
大学体育课程里，篮球是最受学生欢迎的一门课程，因此学校的老师和领导也对此给予了非常高的重视。所以，在这样的情况下，改进现有的篮球教学模式，提高整体的教学水平，促进学生的全面发展，成为了国内现在篮球教学的当务之急。这就需要大学体育老师根据学生的实际情况，及时进行教学方法创新，提高学生的学习兴趣，结合现有的课程标准，将合作性学习的新理念融入到日常教学活动中去。
一、合作性学习方法应用于篮球教学的定义
合作性学习方法，实际上就是利用各个小组形成一定的竞争关系，促使学生们在小组内部进行共同学习的一种新型教学形式，这种教学方法重视学生和教师在教学活动中的互动，要求学生们加强合作关系，小组成员之间应该互相帮助，共同进步，每一个学生都应该在小组中发挥出自己的作用，帮助小组的其他成员取得长足的发展。[1]教师则应该根据小组的整体表现情况进行评价，使自己的教学体系变得更成熟，理论性更强。构成合作性学习方法的模式主要包括以下内容：
1.合作性学习方法的指导思想
合作性学习方法最重要的特点就是采用了小组奖励方法，利用学生和学生之间的帮助关系，使他们共同取得进步，不过需要注意的一点是，合作学习并不排斥竞争活动，他实际上也是合作学习的一个有机组成部分。教师在进行教学活动的时候，应该有意识地在教学活动中穿插一部分竞争内容，使每一个小组都产生一定的危机意识，这对于促进小组内部的合作有着非常积极的作用。
2.合作性学习方法的主题
首先教师应该坚持在教学活动中做到以人为本，真正将帮每个学生取得长远的发展当做自己的教学目标，就是在进行教学活动的时候，一方面应该及时告诉学生篮球相关的专业技能知识，另一方面也应该告诉学生做人的道理，帮助他们建立自信心，发现体育活动所带来的成就感，感受到竞争中的合作以及情绪控制和情绪管理，调节自己的情绪，提高自己的意志力，这对于学生未来的成长和人生道路是非常有利的。
3.合作性学习方法的操作程序
合作性学习方法实际上就是要帮助学生建立合作关系，并不断维护合作关系，最终实现合作关系的扩大。它主要包括以下几部分内容：首先是导入准备，这部分需要教师发挥出自己的主导作用，不断为学生创造丰富多样的教学形式，使他们在学习活动中保持着较高的热情。[2]这对于接下来教学活动的开展是非常有必要的。其次是小组建立阶段，在这个阶段教师应该观察学生的情绪变化，一旦学生表现出想要参与讨论的情绪，教师就应该引导学生进行合作，参与到日常教学活动中来，使他们自然而然地形成分组。接下来就是开展相关教学活动，在这个阶段教师应该引导学生在小组内部共同努力，互相帮助，这样就能减少教学时间上的消耗，提高教师的教学效率，实现更好的教学效果。
二、传统大学篮球教学模式中存在的不足
1.教学内容失衡
现在国内的大学篮球教学实际上最关注的依旧是技术动作的教授，教师在进行教学活动的时候，依旧是将大量的时间花费在讲解怎样运球，怎样上篮，怎样跑位，怎样传球等基础动作上，随后再安排一定的时间让学生进行练习。这样的教学活动实际上忽略了篮球运动的特征，篮球运动注重的是是团队合作，所有的技术动作都需要战术思想的指挥，仅仅进行技术上的教授，是没有办法帮助学生发现篮球运动的魅力的。
2.教学方式固定
国内很多篮球教师在进行教学的时候，常常遵循既有的秩序进行教学，首先进行技术要领的讲解，亲自向学生展示动作规范，安排学生自行训练，为学生指出动作中的问题。这样的教学方法非常老套，降低了课堂教学活动的趣味性，使课堂氛围变得非常枯燥，难以引起学生的学习热情。
3.考试方法存在不合理性
篮球教学实际上是国内大学体育课的重要组成内容，当学期结束，教学课程的教学任务也已经完成后，教师肯定是要进行必要的期末考核的。国内体育篮球考试的常见方法是非常单一的，教师只会对学生的技术掌握程度进行必要的考核，但是显然技术掌握程度并不能反映一个学生对于篮球技术的掌握水平，这种考核方法存在着严重的不合理性，忽略了篮球运动的本质和特征，难以满足现在高校教育的实际要求，也没有办法促使学生真正提高身体素质水平，改善体育竞技水平。
三、合作性学习应用在篮球教学中的优势
1.可行性
众所周知，人类是群居动物，天性中就带有合作性质，需要团队成员形成良好的合作关系建立坚固的团队意识。只有这样才能够降低完成目标所要付出的工作数量，提高日常生活工作的效率。将合作性学习运用到日常篮球教学活动中来，具有较高的可实践性。这种学习方法基础单位是小组，建立在一定的团体运作理论基础上，教师只需要在教学活动中给予一定的技术指导即可。教师利用小组内的互动和互助学习，帮助学生提高技术掌握水平，使他们的整体体育素质得到一定的进步。
2.合理性
作为一种常见的团队项目，篮球需要由某个队员在一个队伍里扮演不一样的角色，有的人需要担任小前锋，有的人需要担任大前锋，还有的人选担任后卫，等等，篮球运动对团队性有着较高的要求，它不允许存在超级英雄一样的单打独斗，它需要每一个队员相互合作发挥团队精神，只有这样才能取得最终的胜利。在篮球的实际教学活动中应用合作性学习的方法，能够帮助学生建立良好的团队合作意识，使学生就篮球运动产生更加真实科学合理地认知，进而为他们的体育水平进步奠定扎实的基础。
四、合作性学习在篮球教学中开展的方法
1.改变思维模式，丰富教学方法
教师应该改变传统的教学模式，放弃口述的教学方法，在教学过程中应该选择更加丰富多彩的教学方法来进行教学。21世纪是信息化的时代，这就对多媒体的应用提出了一定的要求，现在国内高校的多媒体设备已经是非常普及的，所以教师可以有意识地安排学生观看一定的篮球比赛，及时向学生讲解各种篮球动作、技巧，搭配相应的教程视频，充分调动学生的视觉和听觉体验，运用他们的感知能力，提高他们学习的兴趣和学习的效率。教师在进行教学活动的时候应该有耐心，帮他们奠定扎实的篮球理论知识基础。在日常的实际教学活动中，同时，运用多媒体教学，可以帮助学生产生浓厚的学习兴趣，为他们提供一种将理论知识应用于实践生活的良好机会，进而提高他们的整体篮球水平。
2.重视动作技巧和战术思想的结合性
当学生能够较为熟练地掌握各种动作技巧的时候，教师就可以将动作技巧教学有意识地和战术教学结合起来，真正在实际应用场景中进行必要的讲解分析，使学生产生一种整体化、全局化的篮球战术观念。如果教师在教学活动中只讲究技术技巧而忽略战术思想，那么学生是很难寻求篮球运动的全局观的，这样的篮球教学活动是不完整的。
国内一些大学的体育老师是能够在日常教学活动中，真正将动作技巧和战术思想进行有机结合的。比如在进行投篮技巧的讲解时，教师将可以告诉学生投篮有非常多的方式，而究竟该选择哪种方式进行投篮要结合场上的战术部署进行考虑。真正的比赛活动里，球员需要马上对场上的情况进行分辨，考虑清楚我方队友所处的位置，对方的情况，自己的优势，等等，选择出最好的，最高效的，成功率最高的战术，提高自己的得分率。只有使学生产生这样的意识，才能够真正帮助学生提高篮球教学的水平。
五、小结
将合作性学习法应用于大学篮球的教学活动中，能够提高课堂教学效率，帮助学生培养对篮球这项运动的兴趣，真正实现大学体育教育的价值和意义。本文主要结合现在国内大学篮球教学的不足，对合作性学习在国内大学篮球教学活动中的应用进行了简单的分析。在高校体育的日常教学活动中，教师还是应该根据学生的情况，选择合适的教学方法，而在进行方法应用的时候，应该充分考虑学生实际情况，必要的时候应该进行一定的调整。
参考文献：
超级高效学习法范文3
论文摘要：文章阐述学生公寓管理过程中存在的诸多学生权利不同程度受侵害的现象，并从依法治国、依法治校、依法治教和维护学生权益的角度出发提出系列维权对策，为学生创造良好的公寓环境。
学生公寓是学生学习、休息的重要场所，其管理工作事关学校乃至整个社会的稳定和教学质量的提高。随着我国高校扩招和后勤社会化改革的进一步深化，高校的学生公寓管理迈出了可喜的一，但尚遇到许多新问题，存在诸多不同程度的侵害学生权利的行为。在依法治国、依法治校越来越成为社会的强势话语，新一代重视自我权利，张扬个性的今天，如何有效地对学生进行依法管理，切实维护他们的合法权益，是巫待高校学生思想政治工作者研究的新课题。本文拟阐述目前公寓管理存在的系列侵权现象并从法制管理的思路提出若干对策，以引起有关方面的重视。
一、高校学生公寓管理存在侵害学生合法权利的现象
权利或称权益，这里专指法律意义上的权利，是指体现国家意志上的法律法规所承认和保护的一般性的行为规则。其含义是:作为法律关系主体即权利主体或享有权利人具有自己这样行为或不这样行为，或要求他人这样行为或不这样行为的能力和资格。
大学生在公寓生活、学习，与之相关的权利主要有:在公寓学习权、休息权;交费住宿(即与学校订立住宿合同)的自由权，住宿交费的知情权、监督权;人身权利和财产权利受学校保护的权利;因违纪或违法受行政处罚后的申诉权、申请复议权，等等。
由于我国教育制度改革滞后以及长期受计划经济的影响，忽视和侵犯学生权利的现象时有发生，不同程度损害了学生的合法权益。
(一)后勤服务工作没有完全到位，损害了学生的权益。过去，各地高校学生免费住宿，而现在学生都必须向学校交纳一笔不菲的住宿费，一定意义上可以说，学校与学生之间签订了“房屋租赁合同”。“学校是房东”、“管理就是服务”的后勤社会化管理理念，要求学校转变角色，以优质的服务质量对待顾客—学生。但因体制因素制约，学校弱化了对学生服务的意识和工作质量，没有充分尊重学生的切实利益，使学生对学校产生误解、怨言、不满和矛盾，无法赢得学生的理解、支持和配合，阻碍了学校各项工作的正常开展。如水电故障维修服务态度差，学生无权参与制定水电费的补助标准;抄表、计价不公开，缺乏透明度;交费一样却要住宿不同年代建造和配套的生活设施不同的公寓，所住楼层、距离澡堂远近以及所处的周围环境等也大不一样。如此等等，不一而足。尽管如此，学校还往往用行政手段迫使学生在校内公寓住宿，以保持高住宿率，确保学校的收人，实质上是剥夺学生订立合同、选择服务的自由权。
(二)思想政治教育乏力，成效低。扩招后生源质量、生均资源占有率明显下降和独生子女的个性特征，使宿舍管理工作产生了新问题。有的学生在公寓通宵达旦地沉溺于麻将、扑克牌或电脑游戏;有的肆意酗酒、猜码、吵闹;有的违章用电，造成严重的安全隐患;有的从楼上乱扔东西、倒水，室内烟味、酒味、汗臭味弥漫其间等等。公寓内脏、乱、差成为老大难问题。本来实行学分制改革以后，各班级已经没有固定的教室，二十四小时都有人在学生公寓中学习、生活，学生公寓因而成为思想政治教育的重要阵地。但部分高校思想政治工作进学生公寓的工作名存实亡。部分管理者工作缺乏耐心，对违反规章制度又不主动认错的学生，动辄“株连”，集体处罚，严重地伤害了无辜者的情感，从而把他们推向学校及其管理者的对立面。而那些违反学校纪律，视情节和事后态度被学校给予行政处分的学生，只能处于被动挨罚的地位。正是校方管理不善，客观上侵害了大部分在学校住宿公寓的同学的休息权、学习权和人身安全权利。
(三)规章制度和住宿收费欠公平和透明度。
“没有规矩无以成方圆。”学校方制定的规章制度就是学校的“法律规范”。但是，从法理的角度分析，学校管理学生的行政权力是学生通过契约让渡的、赋予的。学生之所以要服从学校管理，即让出或者失去自己的部分权利和自由成为公共权力，是要获得在学校对他们的人身自由和生命财产的保护，实现平等的权利。学生服从学校管理，学校也要遵从绝大多数学生的共同意志。
由于社会不可能提供也无法在短时间内找到这么多民房供学生自己住宿，在学校住宿成为学生的必然选择。学生集中住宿实际上就是大集团消费，学生完全有权选举和组织代表与权利相对人(学校)就住宿的条件和价格等合同的实质性内容进行协商谈判。因此，学校在将自己的收费申请报送当地物价部门审批前，充分征求和吸收学生的意见，以做到公平、合理、合法但学校长期以来形成单方面行政行为，并不主动听取民意，学生的合理性建议和正当性理由常被忽视。
(四)人身、财产权利受侵害。学校对学生的浸权主要表现在几个方面:其一，公寓管理水平、生活条件和后勤服务质量是目前各高校招生宣传介绍的硬性指标和必选内容。学校向考生宣传，目的是希望考生报考本校，是希望与学生订立就读合同的要约。但是许多新生报到(承诺)之后常常后悔，有被欺骗的感觉，因为学校提供的住宿条件与招生宣传资料货不对版，学校违背了诚实信用原则，事实上构成了对新生履行合同义务的违约。其二，在利润的驱使下，不少学校借口统一要求的名义为新生购置军训服装、校服、宿舍生活用品，普遍存在质量瑕疵、价格欺诈。其三，线路改造不及时和扩招后用危房继续作宿舍使用，常常潜伏着安全隐患，随时会给学生的生命财产带来灭顶之灾。其四，学校为节约开支，保安力量有限，宿舍内不可避免地会发生财物失窃案。其五，近年不少学校巧立名目乱收费现象仍不同程度存在。其六，学校或后勤服务集团无一例外地将围墙或学生宿舍楼底层作商业出租，繁荣的商业和闲杂流动人员进人学校造成宿舍周边安全环境恶化，侵占了学生的活动空间，严重干扰了毫无商业利益的学生一方正常的学习、生活，损害了学生的行动自由权利和带来人身、财产安全隐患。
(五)校园成了游离于社会之外的“法外桃源”。对于学生违纪甚至违法行为，学校总是本着“家丑不外扬”的思想，担心影响学生前途、学校声誉和综合治理考核评估成绩，不问行为性质是否已构成违法，习惯于将案件扣在校内处理，不恰当地代之以行政手段来解决，使学校真正成为“法外桃源”。如个别学生连续作案二十余起，总价值达万余元，最后公安机关主动介人，启动司法程序，学校不得不开除其学籍以自保声誉。因而笔者认为，似这类案件应根据情节及时向当地公安部门报案，防微杜渐，绝不能扣压瞒报，养痈成患。
二、维护学生合法权益的对策
(一)履行合同义务。保障学生权利。从民事法律的规定看，该项服务的提供者和接受者是合同的当事人，两者地位是平等。当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得干预。学生作为租赁消费的主体，有权根据后勤服务的态度、质量和规格，对之提出批评意见，甚至选择拒绝接受服务，搬到校外住宿。即便如此，学校也无权强行要求学生接受。另外，法律规定“出租人应当履行租赁物的维修义务”，“承租人在租赁物需要维修时可以要求租赁人在合理的时间内维修。因不可归责于承租人的事由……承租人可以减少或不付租金，甚至解除合同”，“租赁物危及承租人的安全或者健康的，承租人可以解除合同”等等。这表明法律对出租方—学校在服务质量、人财安全保障等规定了种种义务，学校应明确自己作为房东的义务和责任并切实履行，让学生住得称心满意，从而保住住宿市场(高住宿率)，稳定收益。
(二)建立和健全学生参与制订规章制度的机制。要学会正视学生在公寓中的权利，凡是涉及学生收费、人身和财产安全的大事，必须有学生自己的声音。建立反馈机制，虚心听取和采纳学生的意见，这是为政者执政为民，顺应民意，体贴民情，尊重民权的反映;建立学生民调机构，涉及学生利益的敏感问题先调查后施政，民所不欲，勿施于民，做好稳定工作;设立主管学生校长和后勤处、学工处学生处处长助理，出台宿舍管理措施前先听取学生的意见;建立宿舍管理事务法律顾问，涉及学生权益主动征求意见;成立学生自治组织—学生公寓自律(管理)委员会，让学生参与管理，行使与校方对等的谈判权，以及住宿问题、收费工作、后勤服务和履行合同义务的监督管理权力，赋予他们与学校各级部门进行沟通的权利，促使校方做到服务与收费公平，切实了解和解决学生的实际需要和合理性要求。
(三)依靠社会力量，参与办学竞争。经营学生公寓，有稳定的生源作为常客，有国家政策合法收费作保障，有可观的利润诱惑，可以使许多社会资金投资学生公寓建设和物业管理，学校就可以腾出资金集中力量投资教学科研工作。学校或可以站在学生的立场与物业公司谈判，或可以发包给学生住宿和物业公司管理，监督物业公司，充当维护学生权益的角色和利益代言人，又可以警示部分未发包的学校公寓努力提高服务质量和管理水平，从而保证学生权利不受侵犯。超级秘书网
