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母亲节祝福语英文范文1
2、妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。
3、祝妈妈工作顺利，身体健康，心情愉快，赚钱多多。
4、妈妈，这世上永远那么温柔的，只有您。感谢您，妈妈！
5、妈妈，感谢您多年的艰辛哺育，使我长大，使我成才！
6、愿将我的怀念和祝福，在此安谧的节日，默默送给您。
7、妈妈，不论您在哪儿，那里就是我们最快乐和向往的地方。
8、孩子的妈，今天是母亲节，祝你节日快乐，天天美丽！
9、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。
10、在这个特殊的节日里，我衷心祝福我的妈妈节日快乐！道一声您辛苦了！
11、愿您在这只属于您的日子里能幸福地享受一下轻松，弥补您这一年的辛劳。
12、母亲！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我天空下的荫蔽？
13、有人说，世界上没有永恒的爱。我说不对！母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。
14、全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯挚的赤子之心。
15、您不惜牺牲了您苗条的身材，为我孕育了一个如此可爱的BB，老婆，您真是很伟大哦。
16、祝福是份真心意，不用千言，不用万语，默默地唱首心曲。愿您岁岁平安，万事如意！
17、母性的伟大不在于理智，而在于那种直觉的感情。再也没有什么能比人的母亲更为伟大。
18、希望今天，所有的母亲都会从心里微笑，为了儿女，为了所有，只要妈妈快乐，我们就快乐！
19、您的肚子一天比一天大，可是在我的心目中，您的容颜却一天比一天美丽。孩子他妈，我爱您。
20、妈妈您永远是我心中最亲、最爱、最和蔼、最漂亮最年轻的女神。妈妈节日快乐！
21、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
22、妈妈，感谢您！在我跌跌撞撞的时候，是您一直在支持着我。今天是您的节日，衷心祝您节日快乐！
23、妈：感谢您让咱们一家人吃的丰盛、穿的体面、乐的开怀，让我代表一家人向您说：母亲节快乐！
24、您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思，我倚着您幸福。
25、没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福！今天是母亲节，愿你永远健康，美丽；所有事情都顺心，如意。
26、千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，母亲节快乐！
27、思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩您我；而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到心底。
28、一向不善在您面前表达感情的我，今天要借着短信说一句：亲爱的妈妈：我永远爱您！祝母亲节快乐。
母亲节祝福语英文范文2
There may be moms all over the world, but you’re the only one that matters to me.全世界也许到处都有妈妈，但您是我惟一最在意的。
Thank you for everything over the years, mom. 母亲节快乐!妈妈，谢谢您这些年来所做的一切。
Mother’s Day is a time when mothers discover how well their children can prepar e breakfast.母亲节是妈妈们发现她们的小孩会把早餐做得很好的时刻。
We would love to fix breakfast for you mom, but we think it would be safer for us all if we took you out.妈妈，我们很乐意为您准备早餐，不过我们想，如果带您上馆子，会比较保险一点。
Moms should get more than a special day, they should get a medal of honor.妈妈们应该得到的不只是一个节日，她们该获得荣誉勋章。
When I was sick, you always stood by me.当我生病时，您总是陪伴着我。
Considering the quality of food that children make their mothers on Mother’s Day, it becomes apparent that without moms, their kids would starve to death.想想母亲节时，孩子们为妈妈所做的早餐;很明显的，如果没有妈妈，孩子们将会饿死。
I want to wish you a happy Mother’s Day.祝福您母亲节快乐。
Roses are red, violets are blue. This card on Mother’s Day is especially for you.玫瑰是红色的，紫罗兰是蓝色的。这张母亲卡是特别给您的。
Thanks for being there, mom. Happy Mother’s Day.谢谢您不断地扶持我。祝您母亲节快乐。
Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.有时候好像不是这样，但是我真的爱您。
Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother’s Day.今天是您休息的日子，让我们来照顾您。母亲节快乐。
We may not be angels all of the time, but we do appreciate what you do.我们也许不是一直都像天使那样乖巧，但我们确实感谢您的教诲。
On this day we honor you, dear mother.亲爱的妈妈，我们向您致敬。
On this day we all sit back and think about how much our mothers do for us.在这一天，我们将会抽空休息一下，想想妈妈们帮我们做了多少事。
We will try to make this your best Day ever.我们将努力使今天成为您过得最愉快的母亲节。
Though it is hard to tell you sometimes, I do love you dearly, mom.虽然有时要告诉您并不太容易，但是我真的非常爱您，妈妈。
This card comes from the whole family. Happy Mother’s Day.这张卡片是我们全家合送的。祝您母亲节快乐。
I’ve tried many times to tell you, but I’ll say it again: I love you mother.我已经告诉您许多次了，但是我将再说一次：我爱您，妈妈。
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母亲节祝福语英文范文4
异国文化重体验
对于西方文化方面的内容，不仅要让学生了解知识，更要让学生亲参与、真体验，让学生真正了解西方文化精髓，为文化交流打下基础。
对于西方的万圣节，通常教师在课堂上就是让学生了解万圣节的时间、人们做什么、说什么、吃什么等。但是，新课改要求英语课堂要学生进行真实的交流，教师们要营造真实的氛围，让学生切身感受到节日的氛围，明了节日的内涵。我在上这堂课时，给学生们准备了糖果、巫师帽、面具等道具。学生们装扮了自己，并能够用英语向老师要糖果，不仅体验了西方的万圣节，而且是在一片欢乐中学到了知识。下课了，学生们将道具还给我后，还在说“Trick or treat”，由此可知，这句话在他们心里已经根深蒂固了。
又如圣诞节。在中国，每年的圣诞节都充满着节日的氛围，学生们都非常期待平安夜，但是他们并不清楚圣诞节的由来。在英语课堂上，我会让高年级的学生自己上网查资料，了解圣诞节，并且在课堂上用英文简单叙述内容，同时以举办圣诞节联欢会为鼓励：如果总结的信息全面，圣诞节当天的英语课可以布置教室进行联欢。这极大地提高了学生的学习积极性，连不爱学习的学生也认真地查阅起资料来。
文化差异巧分别
要真正打开学生的文化视野，培养学生的跨文化意识，还要让学生明了中西方文化的差异和区别。
例如，在以中国的节日为主题的课堂里，我们常忽略的一点是让学生学会将中国的节日和外国的节日区分开来。课堂上我会和学生一起列表，区分中西方节日。但是元旦是一个特殊的日子，它属于国际性节日，很多国家的新年都在这一天。美国最大的节日是圣诞节，但它并不是美国的新年。而在中国，我们也过元旦，所以学生会以为这就是我们的新年。因为我们常在这一天说新年快乐，有些学生理所当然地认为春节就是元旦，他们不能区分New Year 和Chinese New Year的时间。通过学习节日，他们要清晰两个节日时间上以及对中国的意上的不同。又如，在学习春节相关内容的时候，一定要让学生们区分国际性节日与中国春节的区别。我让学生根据自身情况讲述这两个节日的不同，在讲述的时候，要求学生联系生活，表达自己的新年愿望。在课堂上我还给学生准备了许愿瓶，将他们的愿望收入瓶子中，激发学生的兴趣。
异中求同融中西
母亲节祝福语英文范文5
关键词：信息技术；小学英语教学；多媒体；网络
我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。而现在，计算机与小学英语教学整合的现代教学模式能给课堂教学注入新的生机和活力，它以丰富的教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。那么，怎样才能将计算机与小学英语教学有机地结合起来呢？笔者认为须从以下几方面入手：
一、运用多媒体技术，全面优化小学英语课堂教学
把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合，学生在学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等方面均得到显著提高，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。
我在把信息技术与英语教学内容进行整合这方面的主要做法是，通过应用Author ware、PowerPoint、Flas、网页（Front page）等手段进行整合。例如：
1. 利用PowerPoint作幻灯片。例如在小学PEP英语第四册Weather一课中，我根据“北京、拉萨、哈尔滨、海南”天气的特点制作了一幅地图，图上有四个地点的温度、气候及方位。只要鼠标点到其中一处，就会出现相应的单词（cold， cool， warm， hot）和温度，学生一目了然。我还制作了一张有着各大主要城市的天气预报图，上面标明了温度和气象符号。学生在练说上面四个单词的时候，还可以扩展练习其他可用来表示天气的词汇（sunny， windy， rainy， snowy， cloudy）。学生在练习过程中既学会了新知，又进行了延展学习，丰富了学生的词汇量。
2. 利用Flas来巩固所学知识。Flas中内容有很多：歌曲、童谣、故事、游戏等。如不是特别需要，我一般直接从网上下载一些有趣又和课程相联系的动画来作为辅助教学的材料。例如，我利用google查询得到的一个课件（color），它完全能用来学习和巩固“颜色”，而且它其中还有两个练习小游戏，用来强化单词记忆也有很好的效果。而用google查询得到的另一个课件是针对单词记忆而设计的一个射击游戏。游戏很简单：屏幕下方会给出一个单词的中文，根据这个条件，从画面上缓慢降落的气球中用鼠标进行点击，最后屏幕会给出相应的正确率。学生对这类的练习兴致很高，觉得单词的记忆不再枯燥了。
3. 利用网页扩大学生知识面，增强他们学习的积极性和主动性。例如在学生学习新标准3A（Spring festival）一课时，我发现这课内容多，词汇量大，怎样才能让学生感兴趣呢？为此，我专门制作了一个有关节日的网页。我设计了“在线学习、在线朗读、歌曲欣赏、中外节日赏析”几个栏目。在“在线学习、在线朗读”环节中，我要求学生自己通过耳机来听读单词和课文，由于学生的自主学习得到充分表现以及教学画面的直观，学生的学习效果出奇的好。特别是到了“中外节日赏析”这个栏目，学生的学习热情高涨，一个个都盯着屏幕，神情非常专注。通过观看这个栏目，学生们对中西方的节日知识有了很好的了解，学生的知识面不再狭窄。
二、运用网络技术，改革小学英语教学模式
多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在实践中，我们一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。
（一）通过介绍一些小学英语学习的网站，在线阅读学习，扩充学生知识面
通过介绍一些小学英语学习网站，如儿童英语星空，KIDS英语网，儿童英语乐园，看动画学英语等，学生可以自主地进行学习。在这些网站中，有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语、FLASH动画、游戏等资源而且多半还有汉语翻译，因此学生大都可以进行自主阅读和观看。例如，进入“儿童英语乐园”，点击“学字母”和“跟我学美语”，我们能在线学习英文字母、单词，边看卡通画面，还能边听、边跟读原声美语，学生可以自主学习。在这里，我要推荐“KIDS英语网”，这是一个外国网站（全英语），里面的内容非常丰富，除了歌曲、趣味小故事等以外还有许多在线动画游戏，非常有意思！体现了寓教于乐的教育境界。期间学生们为了弄明白游戏是怎么玩的，采用的方法也不尽相同：有的借助词典、快易通等工具来翻译游戏内容进而玩游戏；有的则凭借自己的理解和判断来玩游戏；有的通过和同伴合作，体现了互助学习；有的则是请教同学或老师，气氛非常热烈。我认为，游戏不是坏事，只要能将它与学习有机地结合，成效可不小。学生在游戏过程中不仅体会到了游戏的快乐，丰富和巩固了词汇量，而且通过游戏还锻炼和提高了他们的阅读能力，实在是一举多得！
由此可见，要将学生的自主能动性与学习积极性最大限度地调动起来，教师可以在真实的多媒体网络环境下，运用新的英语教学模式培养学生获取信息的能力，学生也可根据自己的需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大知识面。
（二）使用E-mail，加强交流，提高写作能力
网络信息化教学除了能提高学生听、说、读方面上的能力，对于学生英语写作上的帮助尤为明显。以前每学期我会布置一些与课本有关的话题的作文让学生去写，内容简单但学生的积极性却不是很高，对于提高他们的写作水平效果也不明显。后来我让学生用E-mail进行写作。学生刚开始还是仿写，如“My Family”“My School”“My favourite season”等，慢慢的写一些学校生活中发生的事，如“Go Swimming”“Sports Meeting”“A Picnic”等。一旦出现错误，我会通过E-mail来纠正。通过这种方式，他们对自己犯的错误会记得格外牢，而且在今后的写作中很少再继续犯错。课余时间我也鼓励他们尽量用英语进行简短的通信交流，如：问候、祝福、谈谈体会、感想等。在E-mail及MSN的辅助下，即使同学和老师不在身边，学生也能很好地与他们交流，这种通过E-mail 的英语交流是真实的、高度积极的、具有现实意义的语言实践活动，而且学生们也普遍都很喜欢这种提高写作能力的新形式。在这种真实的交流中，学生的语言运用能力得到了极大的提高，学习的兴致也不断增长。
（三）使用电子贺卡（E-card）增强情感交流同时，培养积极的学习态度
每到母亲节、教师节、妇女节、圣诞节、春节或是同学的生日时，我会指导学生发英语电子贺卡。在写贺词时，学生们往往会查阅许多网上资料，寻找自己最满意的祝福语来表达自己的心情。例如，在母亲节，学生们用“Mother， I love you！ Mother， I have grown up， I can help you！ Wish you be happy and beautiful forever！……”等来表达对母亲的爱。在这些情感交流中，学生的学习态度也非常积极、认真，他们觉得这些是很有意义的活动。而且他们都是在进行真实的、高度积极的、具有现实意义的语言实践活动。
总之，英语的课堂教学方法多种多样，要靠我们大家不断地研究和发现。把信息技术同英语学科教学结合起来，是因为信息技术不仅是一种展示手段，解决如何教的问题，还是一种辅助工具，解决如何学的问题。这既是时展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分，它必然会促进教育教学质量全面提高。
参考文献：
[1] 龚亚夫.如何教儿童学习英语——语言习得研究对外语教学的启示[J].中小学英语活页文选，2001，（8）：10.
[2] 钱学森教授的科学预见[J].黑龙江教育研究，2001，（4）.
母亲节祝福语英文范文6
本文结合《英语课程标准》中对文化意识的要求，重点挖掘了教材中的语言文化因素，从教学内容、情感教育以及创设文化氛围这三个方面就小学英语教学中如何渗透文化意识阐述了自己的看法，通过探讨语言与文化的关系，指出在小学英语教学中渗透文化背景知识的重要性，同时阐明在小学英语教学中培养学生跨文化意识的方法，进一步有效地提高小学英语教学，使学生能够准确、得体、流利地使用英语进行交际。
【关键词】文化意识 教学内容 情感教育 文化氛围 培养
美国语言学家萨皮尔曾说过："语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。文化的生命力在于传播，这是文化得以生存的力量。"是的，我们的英语教学不仅是帮助学生掌握语言基本技能的过程，更是一个引导他们理解英语文化、提高文化素养、培养跨文化交际能力的过程。语言所传递的文化信息是英语教学内容中不可忽视的重要组成部分。因此，我们在教学英语的同时有必要让学生去了解英、美国家的文化与中国文化的不同之处。如英语对话中经常出现的"dear"一词在西方国家用得非常普遍，但在中国这个词一般只用于亲密的朋友或家人之间。
在学习英语的过程中了解中西方的文化差异，既能扩大学生的视野，又能帮助学生将来在与西方人的交往中保持不卑不亢、大方得体的心态和修养。只有这样，才能避免"中式英语"的出现，才能最终实现英语交际能力的培养，实现学习语言的最终目的--交流。
在小学英语教学中，面对刚刚接触英语的小学生，怎样才能在实施教学的同时培养学生的跨文化意识，增加学生对异国文化的认识呢？笔者通过长期的教学实践，简单谈谈自己的几点粗浅认识：
1 结合教学内容渗入文化意识的培养
小学英语教学的一个重要目标就是对学生进行文化意识的渗透。《英语课程标准》着重提出了"文化意识"这一新内涵，明确指出"文化意识"是综合语言运用能力的一个组成部分，在"目标总体描述"和"内容标准"中占有十分重要的内容，并有详细的描述。这表明：语言有丰富的文化内涵，英语教学中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上会直接影响到孩子们对英语的学习和使用。以中西方人们见面打招呼为例，我们在吃饭时间碰见熟人经常会用"吃饭了吗？"来打招呼，假如我们在中午吃饭时间见到英国人也这样问："Did you have the lunch？"，他们很可能会以为你要请他们吃午饭呢！这就需要在教学中加以说明。
又如在广州版小学英语三年级上册Unit1的课文中出现的句子"Good morning， Miss White！"，我在教学时就及时告诉学生：这里的Miss是指女教师，英美国家习惯称老师为"Sir、 Mr或Miss"，而teacher是指教师这种职业，一般不做称呼用语。再如，学习到"How old are you？"这个句型时，我就及时告诉学生：在西方国家问年龄特别是问女士年龄时，他们往往会说："Sorry， it's a secret."。因为西方人认为年龄、收入等属于个人隐私，随意打听是一种不礼貌的行为，让学生明白这就是中西方文化的差异。
小学英语教学内容是围绕课文中的英语交际活动来展开的，这些内容可以体现出中西方文化的差异。根据小学生好奇、好动、好模仿的心理特点，我在教学中尽可能地创设条件，让学生在"真实"的环境中进行语言的运用。
如我在教学广州版小学英语四年级下册Unit16 In The Market一课时，根据课文内容要求学生能用英语进行购物，于是我就设计了一个场景，让学生模拟在市场购买东西，我把学生分成几个小组，相当于市场里不同的摊位，每个摊位都有各自不同的物品，学生们可以根据自己的喜好去任意的摊位上购买东西。首先，我请班里一个英语表达能力较强的学生当顾客，示范如何去购买自己想要的东西，一轮英语对话下来，学生们个个都听得很认真，接着都迫不及待地想自己也来亲身体验一番。在学生们一轮又一轮的英语对话中他们真切体会到了西方的文化，如我们去买东西时，售货员通常会直接问顾客想要买什么，而英国人通常会说："Can I help you？"或"What can I do for you？"。学生们在一个个"真实"的场景中不知不觉地融入到西方的文化氛围之中。
2 在情感教育中结合文化意识的培养
作为一名英语教师应该重视师生情感交流，树立师生平等的观念，营造宽松、民主的沟通氛围。教师在英语教学中有意识地把情感教育与文化意识培养结合起来，选择学生感兴趣的英美传统、文化习俗进行讲述，或是让学生自己去寻找与所学内容有关的语言文化方面的背景资料相互交流，都可以让学生对英美文化以至于对英语这门学科产生兴趣，从一个侧面激发他们学习英语的动机。
如，节日文化是学生比较感兴趣的话题，笔者则巧借这个话题，帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。课前，学生自己去寻找除中国和英语国家共同的节日"New Year's Day"外，双方还有哪些自己独特的节日以及相关的背景知识，如节日的来历、吉祥物以及节日有关的一些活动等等。学生在寻找和交流的过程中，不仅了解了有关的文化内容，并且有了一定的情感体验。学生们在课堂中纷纷分享自己的学习成果：中国有the Spring Festival春节、Dragon Boat Festival端午节、Mid-Autumn Festival中秋节等； 英语国家有Valentine's Day情人节、Easter复活节、April Fool's Day愚人节、Mother's Day母亲节、Thanksgiving Day感恩节和Christmas Day圣诞节等。
在教学圣诞节一课时，我和学生们一边唱着圣诞歌一边用圣诞树、礼品盒等来装饰教室，让他们亲身感受到浓浓的圣诞氛围。在课堂上，我先让学生们各自介绍他们收集到的有关圣诞的相关知识，然后我结合学生们所讲的内容，通过网络资源再具体介绍学生们感兴趣的和圣诞节有关的西方文化。课室里飘荡着悠扬的圣诞歌声，学生们已经迫不及待地纷纷抢着与扮演"圣诞老人"的我积极对话，与同学交换礼物和圣诞卡片。这样，从收集资料到课堂情景教学的整个过程中，不仅使学生用真实的情感体验了西方的节日文化，还极大地激发了他们学习的主动性。
同时，我还将课堂学习延伸到课堂教学之外，我将圣诞节与我国的春节作比较，鼓励学生找出他们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年开始，都会吃新年大餐等等，然后从文化的角度去了解各自的不同之处。谈及赠送礼物时，给学生讲解接受礼物的方式，西方人与中国人在接受礼物时的习惯截然相反：在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往先是推辞一番，然后再表现出不情愿地接受，接受后也不会当面打开礼物。而在英语文化中，西方人收到礼物一般不会推辞，而是表示感谢，然后当面打开礼物并加以称赞一番。这是由于西方人性情外露、表达感情直接，不当面拆封欣赏礼物是非常不礼貌的。而中国人则恰恰相反，这与中国传统文化中的含蓄内敛是一脉相承的。学生在学习语言的同时也感受了西方文化，进一步加强了对语言的理解和运用。
3 创设文化氛围，开展文化意识的培养
作为一名英语教师，要有计划地开发和利用多种文化资源培养学生的文化意识，努力创设文化氛围让学生融入到英语国家文化当中，使学生在潜移默化中感知中西方文化的差异。我的两点做法是：
3.1 巧设课室环境培养学生跨文化意识
我们大多数的课室布置都是对称结构，给人一种严肃气氛。课室前后墙对应挂上一些名人名言，以鼓励学生勤奋学习。而英语国家课室的布置则像个小型展览会，别出心裁。于是我借鉴他们的经验，开设了班级英语角，在班级的英语角建立西方文化集锦，及时张贴和教材内容相关的文化知识：有的是手工英语卡片展览；有的是手工实物布置如toy shop， fruit shop， bedroom等；有的是英语手抄报展等等。通过小小的英语角认识和传递西方文化知识，让学生直面文化，体验文化，感受文化的渗透给学习带来的愉悦。
如在学习和"Christmas"相关的内容时，我通过英语角开设一系列与圣诞文化有关的集锦：有圣诞礼物放在袜子里面――关于圣诞袜的传说；有圣诞美食――教你做香浓美味提子蛋糕；还有圣诞祝福语等等。除此之外，平常我也鼓励学生自己动手来创设教室环境，他们可以张贴英文书法作品、自制英文卡片、英语谚语，也可以展示他们收集的有关英语国家的风景名胜、风俗习惯等资料。当学生对这些丰富多彩、充满浓郁异国色彩的文化了解越多时，他们对英语和英语文化的兴趣也就越浓厚。这样既激发了学生参与的积极性，也让学生有更多的机会去了解英语国家的文化背景。
3.2 利用课外环境培养跨文化意识
课外学习是课内学习的延续，相对于有限的课堂学习，课外的学习却是无限的。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创新思维火花的重要途径，是课堂活动的有效延伸，是英语常规教学的一个重要组成部分。英语教师应努力搞好校园文化建设，努力去营造英语文化氛围，让学生在潜移默化中了解英语国家的文化，能使学生自觉或不自觉地体验异国的文化氛围。
如每周定时开办英语小广播，让学生们在课外也能够感受到西方文化；在课前或课间播放英语歌曲，让学生在校园里也可以感受浓郁的英语文化氛围，充实它们的课余英语学习。课外布置学生多收集和利用一些有关英语国家的物品和图片，让学生获得较为直接的文化知识。只要我们肯用心捕捉周围和英语有关的生活现象，生活中就有取之不尽的锻炼听说能力的时机和场所。如我们还可以让学生利用课余时间多留意、寻找生活中的英语：看一些符合小学生认知能力的相关英语视频；找街头的英语标语；阅读简短英语读物；编chant等等。只有通过真实生活中的演练，他们才能更好地掌握中西方文化背景的差异。令学生在多姿多彩的活动中增加文化底蕴，增强文化交际意识，从而提升学生的交际能力。
通过对中西方文化的导入，无论是学生还是教师对英美文化都有了更深的了解和体验，更重要的是我们认识到文化的导入对英语的教学起着举足轻重的作用。文化教学就好比语言课堂中的一道"营养大餐"，它可以使学生开阔视野、拓展思维，对培养学生的人文素养具有不可估量的作用。
这些年的英语教学实践，使我深切地体会到：在向学生教授英语时，将英语与它所承载的文化紧密地结合起来的重要性。作为一名英语教师要让语言插上"文化"的翅膀，长期在小学英语教学中进行跨文化意识的培养，使学生飞得更高，更稳，更远！
【参考文献】
[1] 张会静 《基础教育阶段英语跨文化能力的培养》，现代中小学教育，2001.5
[2] 朱媛 《小学英语教学也应渗透文化意识》，中小学英语教学与研究，2003.9
[3] Harmer，J. 《How to Teach English》 外语教学与研究出版社，2012
