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荷塘夜色朱自清范文1
夜色中的荷，固然漂亮——一种阴柔之美，在新月微弱洁净的光线中的纯净可爱。
而阳光下的荷，又是另一番景致了。她也是美的，阳刚之美。虽说她依然是妩媚动人、轻盈多姿的，但看吧，她那粉色的花膛，流露出天生的凝聚力，那坚强、执著，是暮色中的荷无法攀比的。
远望那小小的荷塘，无数荷叶层层覆盖，密密挨挤，清凉的露珠在阳光下分外耀眼，在荷盘上流淌。荷塘中央，是一朵粉嫩的荷花，伫立在徐徐微风中，清风拂动，一阵旋舞，蹁跹如蝶。
风中渗着的是荷花的香，水中印着的是荷花的美。在这绿茵茵的荷叶的陪衬下，荷花就好似神圣高洁、不可一世的女神，永远不会淹没在茫茫绿叶中，夺走你的目光，让你痴迷，让你沉醉。她那笼罩在身上的光环，那么圣洁的光环，无时无刻不在闪着它特有的光芒，这就是那些娇花嫩从所无法拥有的灵魂，一朵荷花的灵魂。
荷塘夜色朱自清范文2
在此时我想先说的话题是爱情，我想所有的中学生对这个问题都很感兴趣，从客观上看这只是两个人的感情加深，而我从禅的角度却看透了这一点。
爱情我认为就是一种感觉，一种让人剪不断理还乱的情感，思念是其根源，说实话我不懂爱情，我的同学告诉我就是：“想多看他（她）几眼。”我认为这是环境和时间而产生并淡化的。如同朱自清的文章《荷塘夜色》中的诗句“妖童媛女，荡舟心许；?首徐回，兼传羽杯；?峤?贫?骞遥?????伎?6?湎搜??兀?ㄑ庸瞬剑幌氖即河啵?赌刍ǔ酰?终瓷讯?承Γ?非愦??柴铡?rdquo;这样的环境怎么不让人的感情忽然微妙化？在如同周杰伦的歌曲《彩虹》中的歌词“时间也许是一种解药，也是我现在正服下的毒药。”时间是可以减轻思念的解药，也是人民放弃爱情所服下的毒药。
其中我对这一方面的禅似乎参透了。但是我还是不明白为什么人生这个禅。比如：人为何要来到这个世界上？人的到来是否能改变一切？我人生的路在何方？人生到底要怎么才能更完美？
人生这个题目仿佛太大太大，不是我们青少年简简单单的就可以悟透的，只有在人生的道路上不断努力，人的一生才会放射无限光芒，参透人生是更重要的是体会人生！人生同苦茶需要慢慢体会，不能像猪八戒吃人参果一样那样也太乏味了。我先说到这里，有机会我还会继续我的话题的，谢谢！
荷塘夜色朱自清范文3
??月悄悄缓缓地挪移。
??照见门口嵌在地上的那些细碎的蓝花瓷。想起我打烂的饭碗碎片，母亲严厉的训斥，以及我嘤嘤呜呜的哭声。
??照见门口那棵高大的黄角兰树。想起和朋友们坐在树下，看萤火虫慢慢飞过，细数从叶底漏下来的斑斑点点的月影，一转眼，馨香的黄角兰花朵就落了满身。
??照见对面那块白白的粉壁。想起树影和同伴们的身影在墙壁上投照出的斑驳的奇幻的图画，曾激荡起我们无数丰繁的快乐幻想。
??……
??以后，这些，在流转的时空里，都成了一种过去，成为我想念往事的一种呓语。
??
??伫立在池塘边，月光映在水面，恍如一池敲碎的玻璃屑，反射着点点光华，亮晶晶的，闪熠熠的，明晃晃的。
??品赏了朱自清的《荷塘月色》，于是更喜欢这样的夜晚。象今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。
??四周已经静寂。没有虫叫，没有蛙鸣，也没有人声，只有柔柔的月光落在身上，再缓缓地聚到心中。
??偶有风来，树影轻摇，仿佛湖底荡漾的水草；轻轻飘落的树叶，变成夜游的鱼儿。
??有薄薄的雾浮起在池里，一切犹如梦境，萦绕在我周围，涤尽所有尘埃，给我一片宁静的温柔。
??无语中，任泪水盈满眼眸，滑过脸颊，没入这静谧轻柔的月光湖中。
??
??夜色氤氲，月亮升起，是那么的圆，是那么的满。
??我却在离家的千里之外。
??每一个平凡的日子，看月亮圆了又缺，缺了又圆，思念短了又长，长了又短。那被归雁搅翻的痛楚，总在薄雾轻烟的晨光中，总在落日夕照的暮色里，涨涨落落，牵牵萦萦，永也拂不去。
??在这样的夜晚，幽梦如歌，柔甜深谧的怀念中又一次漂浮起我的故乡我的亲人，恍如隔世，又近若挽手。我成了天空中的鸟，在月光中游泳。
??风轻云淡，天涯共此时。踩着一地的月光，眺望家的方向。梦里也知身是客，心中，汹涌而过的，是依依往事，渺渺岁月。
??月亮朗润，月光浸人，秋的郁郁中，乡情共月而生，月色如剪，不减思念。
??
??夏日里的夜，美而澄静。那一个夜晚，暗黑的水边，水声婉约。草树在我们身边。灯火在我们对面。河水里那灵动着的月色，皎洁如玉。
??江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。天共水，水远与天连。天净水平新月漾，水光月色两相兼。月映水中天。
??你在身边，如春天般温暖的气息，给人以温情与力量，让我思绪无处可藏。
??一瞬间，如梦千年。月光触碰了谁的心事？相信了冥冥中的安排，相信了前世的约定今世的缘。
荷塘夜色朱自清范文4
七月，流萤纷飞，相约水云间。
七月，盈盈一笑，花蕊点卿眉。
七月，诗香涟漪共醉，荷塘月色共相随，品高碧水红妆配；七月，流萤纷飞，蝉鸣蛙语，一朵芯花望幽水。
一花一世界，一叶一菩提，因为懂得，所以慈悲。鄢然明媚，荷香沁心，清幽若梦，魂牵梦萦的柔美，素锦风华挽一帘缱绻的心醉。蓦然回眸，独步累，蝶舞翩飞，繁华凋零不堪追，雨叶拂尘埃，篱落心扉，是是非非，皆梦寐。眉目含情，水挽月纱沐清辉，清风伴着落花飞，笑看季节轮回。如此，云水亦无心，便天地空明，将一季莲语绚烂成诗，莲，花之君子也！
轻柔风来，薄薄的云纱，被轻柔地铺展。天空一抹湛蓝，简单的颜色，却是引人入胜，青睐那种素洁和明净。
夏，清新的色彩，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷，不蔓不妖，倚世独立，盈盈一支，绽放在水中央。
那是一种雅致诗情，那质朴无华的独特美感，“出于污泥而不染”的风骨，怡人怡心，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”一幅似曾相识的画境，扬起清逸的霓裳，曼妙的风姿，炎夏里，送来无限的欣喜和惬意。
流年轻逝，聆听着夏风吹过的呢喃，昨日延续的美好，尽在一曲望穿水湄里丰盈。六月的脚步，随迷离的暖风消逝而去，涉过浅夏，走在七月流火的季节，滚烫了相思，夏日，眼睛所到之处，都会令遐思跃然，有时一阵微风，漂浮着一股荷花的清香。
诱惑着人们呼吸这段熟悉却又久违的惬意时光，于是会在文字中抒写自己的情愫，懂也罢，不懂也罢，不想问，更不想提，因为一个个深深浅浅的足迹，让我看到了流年的本真，那些微小细碎的记忆，在这个静静的午后，弥漫为一种馨香，一种怀恋。
荷花，盛夏的花瓣，浅黄色的绒蕊，小心翼翼地合着软风的拍子轻轻浅唱，转身的刹那便让徘红晕染了枝叶。
灵魂对晤以心悟心，逝水的时光变得更丰盈和饱满，陈旧的语言缠绵的情思，轻轻柔柔地在任其在指尖飞舞。
静坐听风，把心沉入宁静的底层。不用心去收藏情思，自然就不会负载轻愁，生命中拼命忙碌着抓钱、抓名利、抓爱情的双手，临终只握着穿指而过的轻风，宛如一烛成灰的落寞，谁不曾有过蓬勃的腾飞，当洞悉了人生的简约与细致时，都不过是秋霜染碧，寒雁秋虫，莫如真切的生活，体验那清澈笃定的美好。
前二天，我曾经在一位文友的“说说”中评论过这样一句话：生活就是一个七天接着一个七天，不是日子重复导致了枯燥和无聊，而是枯燥无聊，把气撒在了日子的重复上。人生就是这样的一场游戏，在欲望浮沉中，把生命扔到很远很远，最后，只为了找到很近很近的那个简单的自己。也许忙碌的现代社会，一个人，也许没有很大的成就，却一定有很深的疲倦。
我们常常在为寻找生命的理由徘徊着，惆怅着。然而，倘能在早些的时光里，理出活着的理由，让这理由为生命注入曙光，给灵魂一个支点，这便是一种期盼。
夏日里的一切都有着无需敛藏的放肆，可是，当你仔细分辨起每一个细微的热闹和繁杂，你会越来越感到自己的卑微和浅薄。就在这样的黄昏抑或夜色，多半会情不自禁的沉浸在对夏日黄昏的敬畏之中。
我默享着微风的舒适，思考着自然赐予人类的永恒和灿烂；我望着夜空里的月光，向往着她的妩媚与柔和；我凝望着蓝色的天空，敬仰着她的广阔与湛蓝；我立足于广袤的沃野，尊崇着她的厚重与包容。柔情似水的恬静在清幽的片刻，沉醉中，有清香袭来，那是守望已久的味道。
抬眸，亭亭而出水面的莲，含笑鄢然，一抹芳韵，汲取了水的清柔，风的轻盈，月的皎明。似乎，不在意彩蝶的翩飞，翠鸟的穿梭，游鱼的垂青。
幽居，在水一方，不问尘间的繁华，坦然着季节的绽放和凋零，散发着淡淡的馨香，闻着溪竹滴露的清音，小酌怡情。观者，心，随之素，意，随之清，看取莲花净，方知不染心。
七月，流萤纷飞，蝉鸣蛙语，一朵芯花望幽水。
七月，独坐如莲，荷塘月色，一弯月亮挂西空。
散文家朱自清的《荷塘月色》是那样揽莲入怀，看看那田田的叶子，淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的腰身，碧绿优雅的罗裙，宛如明珠般的花朵，和微风送来的缕缕清香。是啊，那是莲的给予，然，赞赏她的与众不同，出淤泥而不染的高洁！
她既有入世的执著，又有出世的清逸。若是我们无法逃遁尘世，何不如莲花一般不蔓不枝，在红尘俗世污流中独善其身，做一个如莲的仙子在这物欲横流，车水马龙的都市，路途，虽然尘雾弥漫，心却已是静的，任淡默在静谧的心里盛开莲的娉婷。
在喧嚣的尘世里，慰藉疲惫茫然的心。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，捧着花蕊，捧着暗香，一种出类拔萃的风度，一种清高雅洁的气质，难道不令人诞生面对美神的感受？哦，向上，向上，开拓一个新的境界！
我喜欢荷花，喜欢它的悠闲慵懒，喜欢它的与世无争，喜欢它不失美丽也不平凡。
荷塘夜色朱自清范文5
一、中职语文散文阅读重要性
语文的阅读教学负载着人类文明传承的重任，对学生的未来发展有着至关重要的作用。教育家朱永新说：“一个人的阅读史，就是他的精神发育史。”阅读是一种终身受用的技能，它为人的全面发展和终身发展奠定基础，是人们增长见识、丰富知识、陶冶情操、提高素质、提升人格魅力、形成高尚道德品质的不二法则。中等职业学校的教学重点虽然是为社会各行各业培养大量的初、中级技术人才，但中职生如若没有一定的阅读理解能力，就无法在离开学校后的日子里汲取前人研究成果，学习先进的新鲜知识，也就无法在自己的学习和工作中有所发现，有所创造。因此，如何提升学生阅读能力是应该成为中等职业学校语文教学中的重点，长期以来，语文教学中对阅读教学的研究，往往注重的大多是小学生和中学生的语文阅读教学研究，与之相对应的，对学生阅读能力的提升，关注的也是中小学生阅读能力的提升。而我们对中职阅读教学，特别是新时期中职学生阅读能力的提升一直以来都关注不够。
二、中职语文散文品悟情感
我们在学习散文时，要顾及到学生的实际感受和现实背景，有时情真意切的散文，并不一定会引起学生的共鸣。那么，我们在教学时，应把学生带到文章特定的情感氛围中，如果单纯地只是教几个生字词，概念化地介绍背景，概括主题，再说点写作特色，那么学生没有受到情感陶冶，觉得不感人也就不奇怪了。在阅读时把自己摆进去，通过阅读文本联系到自己相似的情感，自己熟悉的生活，自己所处的社会或自己正经历的时代，进而与作者产生心灵的共鸣。一千个读者就有一千个汉姆雷特，就是同一个读者随着人生经历，个人境遇的不同，对文章也会有不同的解读，这就是悟。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”悟的多少可由学生自己来领悟，比如《红楼梦》里香菱读到“大漠孤烟直，长河落日圆”中，立刻在她脑海中浮现出昔日见到的场景，给她一种旷远、荒凉、静寂之感，感受到一种寂寥、苍茫、雄浑之美。又如同一个人年轻时看莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》，为这对年轻的情侣为爱殉情而落泪，可是等到自己为人父母再来品读，可能又为罗密欧与朱丽叶的父母伤心了。“文学即人学。”语文教学应该关注人的情感，散文教学尤其如此。如果不走进作者的情感深处，就不能真正理解作者，没有理解作者的情感，也就放弃了语文教学中最重要的情感资源。这样，学生的精神发展，人格健全，也就势必残缺。
三、中职语文散文阅读教学应关注的要领
中职语文散文阅读教学应关注的要领：1.分享作者在日常生活中感悟到的人生经验。散文是与我们的生活经验最为接近的文学样式，阅读散文很容易用自己的既成经验去过滤、同化甚至顶替散文中作者的经验。因此，散文阅读教学要注意引导学生分清“人”与“我”。散文中的所见所闻是别人的所见所闻，所思所感是别人的所思所感，要客观看待，尽量避免以己之心揣度作者之念，以免出现读却如未读，始终局限在自己的既成经验之中。在阅读教学中，教师要努力引导学生突破自己的直接生活经验，不断扩展、丰富对世界和他人的认识、理解，在此基础上，再关照自我、触发或启迪对自己的生活和人生的思考。2.体味精准的言语表达。作者的人生经验，通过精准的言语来表达，也存活于这些言语中，只有通过体味这些语言才能把握作者的独特经验。 因此，体味必须要细读，必须要仔细体会，其中要特别注意以下几点：作者言语表达的功力；精准的言语表达所蕴含的意味；语言的滋味；作者的情调。
三、中职语文审美性散文阅读教学策略分析
荷塘夜色朱自清范文6
不见青蛙，却能闻到远处蛙声。这是因为画家和欣赏者能够从小蝌蚪的形象联想到青蛙，从青蛙联想到蛙声。由此物联想到彼物，从心理学的角度讲，叫做“感觉借移”，即指不同感觉的沟通与转移；修辞学则把这种表现方法叫“通感”，即把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等相互沟通起来。齐白石老人在构思“蛙声十里出山泉”这幅画时，就是把听觉形象的“蛙声”与视觉形象的小蝌蚪沟通起来，运用了“通感”这一修辞方法，实现了听觉和视觉的互通和转移，非常巧妙地营造了静谧的意境。其实，“通感”运用最多的地方是在文学作品中。在我国源远流长、波澜壮阔的文学海洋中，这种手法的运用，俯拾即是。
音乐本是听觉形象，诗人却可以把这难以捕捉的听觉形象，转化为比较容易感知的视觉形象，让读者更好地感悟和体会感情，产生身临其境之感。我国众多描写音乐的诗歌中，李贺的《李凭箜篌引》、韩愈的《听颖师弹琴》、白居易的《琵琶行》为佼佼者。“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇于赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。”（韩愈《听颖师弹琴》）每每读到这些诗句，我们仿佛不是在听音乐，而是在看一幅幅真实而生动的画面。一对脉脉含情的小儿女在窃窃私语、互诉衷肠，柔情蜜意之间又好像夹杂着些许的嗔怪；勇猛无比的将士，雄赳赳、气昂昂，挥戈跃马冲入敌阵，奋勇杀敌、所向披靡；风清日丽的天空上有几片白云悠悠，那摇曳着的柳丝，以及正随风飘扬的柳絮……这是多么清晰而又明朗的画图。
“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”（李贺《李凭箜篌引》）嘈嘈杂杂，众弦齐奏，令人眼花缭乱，目不暇接，一时间颇有大珠小珠落玉盘之景。忽而，一弦独奏，犹如凤凰出现，响遏云霄，一鸣惊人。音乐有起有伏，时而众花争艳，时而一枝独秀，听出的是弹奏者充沛而丰富的感情世界。而描写琵琶女的音乐中的诗句“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”。（白居易《琵琶行》）琵琶声由大及小到无，幽怨的心情、痛苦的心绪就在这冰下的泉流中展露无遗，“四弦一声如裂帛”中悲愤之情油然而生。这些描写音乐的佳句，作为听觉形象的音乐，已完全化为视觉形象了。这种视觉形象的优美似乎已超越了听觉形象的优美，而视觉形象的优美反过来又强化了听觉形象的优美。二者相得益彰，产生了惊人的艺术效果。
较好地运用“通感”这一表现方法，不仅使人感到新鲜别致，引起欣赏者的格外注意，而且耐人寻味，给人以广阔的想象空间，收到异乎寻常的艺术效果。朱自清的《荷塘月色》中，是这样描述荷花的香味的：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”
“荷花的清香”描述的是人闻到的味道，而“高楼上渺茫的歌声”则是听觉形象；“不均匀的月色”是视觉形象，“奏着的名曲”是听觉形象。这些不同的感觉，由于作者丰富的生活体验，形成了不同感觉的沟通和转移。作者闻到微风传送来的清香，一阵阵的，似有若无，断断续续。不均匀的月色，给人的感觉有明有暗，有浓有淡；小提琴演奏的名曲，节奏时慢时快，旋律有高有低，它们都给人以“和谐”的感觉，使视觉与听觉融为一体。作者恰如其分地运用“通感”，使读者和作者一样，仿佛置身于当时那夜阑人静的荷塘月夜里，对那缕缕的“清香”与“渺茫的歌声”，对那“不均匀的月色”和“奏着的名曲”，在嗅觉、视觉、听觉之间，形成一种似清醒又朦胧、似幻觉而又非幻觉的感受，这就是“通感”的绝妙作用。