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热爱生命手抄报范文1
关键词：安全防范；自救；避免；隐患；保障
学生安全防范与自救是学校常抓不懈的工作，无论何种时期都相当重要。所以在学习传统专业知识的同时，还要让学生认识到生命的宝贵，感悟到生命的价值，学习怎样保护自己的生命财产安全，有了安全健康的生活环境才能更好的热爱生活热爱学习。教育部部长在讲话中指出：“中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。”安全是前提，健康是保障。但是在多姿多彩的生活中总会伴随着不安全因素，近年来突如其来的意外事故也频频发生，对学生造成很大的危害。 有其是小学生，他们的年纪小，生活经验不足，缺乏基本的安全事故防范和自救能力，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。那么，如何让小学生掌握安全事故防范与自救呢？
一、搜集整理安全隐患提高安全防护意识
学生对资料的搜集就是认知的过程，帮助学生查找有代表性的真实案例来证明危险无处不在。
对于学生的安全主要来自两个方面的威胁：天灾和人祸！
天灾，是我们人类无法避免也无法抗衡的，比如：地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害。通过视频展示及案例讲解，让学生了解到我们的大自然也有愤怒的时候，留意灾害预警，遇到灾害发生时要配合家长和老师快速的、有秩序的、沉着冷静的撤离到安全区域。
人祸，往往比天灾来的更加突然，比如：火灾、交通事故、食物中毒、溺水、电击、踩踏事件等等。在危害来临之前怎样避免是我们需要教会学生的重要工作。对于相关资料的整理结果真的是触目惊心，我国溺水死亡的学生排在各种死亡的第三位；我国每年因交通事故造成中小学生及学前儿童伤亡人数超过万人。通过资料的展示和讲解让学生了解到生活中存在危险的地方，要做到“二不、一讲、一远离”：不好奇、不乱碰、讲秩序、远离人员密集区域。
二、加大力度进行宣传
1.定期观看安全纪录片
观看安全纪录片是培养学生安全事故防范与自救最好的途径，学生能亲眼看到一些突发事故的发生、发展、以及解决的办法，在观看中学生感悟到生命的脆弱，懂得生命是宝贵的。利用大量的事实依据证明安全防范与自救的重要性。懂得有些事故是无法抗拒的，有些事故是可以避免的。比如：“地震时就近躲避，选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，扼住、掩住口鼻；震后迅速撤离到安全的地方。加强对安全防火工作的宣传和防范，不到危险区去活动和玩耍，室内严禁玩火，点蜡烛，预防火灾事故，遇到火灾时，迅速报警（119）或用灭火器扑灭明火。上放学要靠路的右侧行走，过马路走人行横道，不抢道，不围观，要遵守交通规则；在高温天气不单独到江、河、湖去游泳，遇到溺水事件大声呼救或去找大人；不吃过期食品；上下楼梯要有秩序，做到不拥挤；课间做正当游戏，不打闹，玩健身游戏时按老师交给的方法做；不到人群居多的场所严防流传疾病的发生；不和陌生人讲话；一人在家锁好门窗”等等。
2.定期召开班队会，进行安全问题讨论
利用班队会找出身边的不安全因素。大家把自己能够看到的和想到的与同学们进行交流，在交流中弥补了自己没有察觉的地方。在班队会准备期间学生们也自主的再一次搜集资料，了解身边的安全隐患，做到了相应的规避。
3.板报、手抄报展示
利用板报、手抄报的形式强化了对学生安全防范与自救的宣传。因为小学生应对突发事件的能力极其有限，而老师和家长是不可能的每天都在身边保护的。所以，通过板报及手抄报的形式进行安全教育，是让学生亲自去了解相关安全问题的解决办法。
4.举办安全自救知识竞赛，选举出“安全小标兵”
通过前三个阶段的宣传与学习，学生已经具备了一定的安全自救知识，通过举办知识竞赛的形式来加固记忆，又通过选举“安全小标兵”的形式来让学生有了加强学习安全自救知识的积极性。最后由老师灌输，转变成学生自己学习。
三、突发事件沉着面对
前期的各种知识学习都是在纸上谈兵，当灾难真的来临时最重要的还是要沉着冷静，这样才能将学习到的知识运用到实践中去。那么怎么样培养学生遇到灾难沉着应对呢？这就要不定期地开展防震、防火演练，加强学生防范与自救技能，使学生们可以将学习到的安全知识运用起来，最终形成应急反应，才能在灾难真正来临时，学生们可以安全快速的撤离到安全区域。
四、家校联合共建平安通道
热爱生命手抄报范文2
我省濒临海洋地带，是台风多发地区。组织一次相关的综合实践活动，既可以让学生学习了解一些必要的台风防范常识，帮助学生有效地克服对台风的恐惧心理，在台风来临时，有所心理准备并积极应对；又可以培养学生协作搜集、处理信息及提高学生听说读写的综合学习能力；还可以让学生在社会、社区进行台风防抗常识的宣传，服务大众，在活动中感受生命，学会尊重生命，珍爱生命。
[活动的目标]
1 知识目标：通过报纸、书刊、杂志、网络等途径，搜集、学习各种台风知识，懂得一些必要的防范常识。
2 能力目标：培养学生搜集、辨析、整理归纳信息的能力：培养学生团结协作的意识能力；培养学生综合学习能力。
[情感目标]
克服因对台风不了解而产生的恐慌心理，在台风面前勇敢坚强、沉着冷静。积极应对；让学生在参与活动中感受生命。学会尊重、珍爱生命；树立为人民服务的意识与情感。
[活动流程]
第一阶段：谈话激趣，分配任务
师：我省是台风多发地区，台风带来的强风和强降水，冲毁了许多稻田、公路、桥梁、房屋等，还造成人员的伤亡，给我们造成极大的经济、精神损失。当然，在当地政府有关部门重视和精心组织下，我们把台风所造成的损失降到最低程度，谱写了一曲曲“天灾无情人有情”的生命赞歌。我们一起来看看以下几则相关新闻报道。 (播放台风现场报道录像片段)
师：看了这一组组触目惊心的台风现场报道，你心中是怎样想的?
(设计思路：让学生在说与听中，深切感受台风带来的危害，以及在灾难面前全国军民上下一心抢险救灾的感人场面：初步感受中华民族团结一心、坚强勇敢的伟大精神。)
师：看到自己的同胞遭受这样的台风灾害，此时此刻，老师的心情和你们一样不好受。但看到灾难面前，全国军民上下一心，坚强勇敢抢险救灾的感人场面，我的内心和同学们一样激动、感动。今天，我们的任务就是要走近台风，了解台风，懂得一些台风的防范常识，深入挖掘抢险救灾中军民所表现出来的伟大民族精神以及灾难面前人们如何看待生命、尊重生命、珍爱生命的积极态度。通过分工协作、阅读报刊及网络查阅，搜索小组要研究的问题答案，并加以辨析、归纳、整理，最后运用各种方式展示出来与大家交流分享。
(经大家商议，以同兴趣同问题的同学为一组，分成以下任务组，并选出一位小组长，组织安排协调小组成员分工。)
提出要求：任务组成员应团结一心、互帮互助、互相尊重、学会包容，既要分工又要协作，还要注意信息的真伪，要把资料整理归纳。届时请各组来展示汇报、互相交流分享。
第二阶段：小组指导，合作完成
(内容：略)
第三阶段：展示汇报，交流分享
第一组：台风的自述口述
嗨!大家好!我叫台风，来自海洋上空。一到夏天，火辣辣的太阳直射在海面上，一部分海水蒸发到海洋上空，挤压原有的空气形成了冷热空气气压差，这时，我就诞生了。
我天生好动，耐不住寂寞，一有机会，就会偷偷溜到陆地上来玩。可我修行又不好，有时无法控制自己的魔力，一飞进陆地，就会忘乎所以，肆意妄为。随之变化而来的强风与强降水，常常冲毁人们辛辛苦苦建造起来的稻田、房屋、道路、大坝等建筑物，甚至夺走人们的性命。我走后，还会留下严重的水灾、泥石流和山体滑坡等后遗症，使更多的房屋倒塌，更多的人无家可归。给人们带来巨大灾难和无比的痛苦。
事后，我也感到无比的愧疚。在此我向大家表示深深的歉意，并向大家保证回去一定要闭关加快修行，等自己的魔力达到炉火纯青的地步时再来陆地。哪里干旱无水，我就飞去哪里降水；哪里炎热无比，我就赶到哪里为大家带去清凉，将功赎罪。请大家时刻监督我，提醒我。
主持人：大家倾听《台风的自述》后有什么想说的?
生简述自己听到的内容及内心想法。
(设计思路：倾听与表述是一对重要的学习能力，通过倾听与表述，不但让学生了解了台风的成因、危害，还通过台风的自述，表露台风为自己带来的灾害感到后悔。并决心将功赎罪的人性化一面，教育学生知错能改，为时不晚。)
第二组代表：台风预兆歌快板
A 观看表演快板《台风预兆歌》
B 师生评议
(设计思路：通过搜集到的信息整合、编写成快板，不但可以培养学生较好的理解、概括、表达能力，还易于学生朗读、识记、宣传。)
第三小组代表：手抄报、作文展示
A 浏览成果一――台风防范宣传报
手抄报的内容(略)
B 浏览成果二――作文展示
C 师生共评
(设计思路：通过搜集整理编辑成报，不但有益于学生了解防抗台风的常识，也让学生学会通过电脑软件如何策划、编辑一份报纸，并在展示与交流中得到成功的愉悦体验。积累一次活动的写作素材。)
第四小组代表：台风中的生命演讲
A 演讲(略)
B 师生评议
(设计思路：让学生搜集防抗台风中的感人故事。通过讲、评方式让学生再次感受生命的崇高与伟大，以及中华民族团结互助、坚强勇敢的伟大精神。)
第四阶段：迁移运用，实践提升
通过实践整合学生探究成果，并加以迁移拓展，使活动成果得到提升。
一、参观采访团
组织学生实地参观气象预报站台，了解气象台工作人员是如何预测台风的动向、强度、可临区域的，通过采访气象局工作人员，了解台风的成因、预兆、防范措施，提高防范意识。在参观采访时，要注意以下几点：参观时，要服从老师或气象台工作人员的指挥，不随意乱闯乱碰。注意自身安全；要作好笔记，把自己的发现或问题记下来，采访时，要注意礼貌，称呼对方可以称其职位，如×局长、×科长、×站长或您等；提问的问题要先准备好。要清晰明了：采访后，要对对方表示感谢。
二、展览宣传组
整合展示成果，在学校或社区进行“走进台风、增强防范”宜传活动。通过移动展览的形式，向大家宣传台风命名、防范常识等。通过歌舞、演讲、快板、相声、小品等表演，向大家宣传台风的成因、预兆。通过猜谜语、玩游戏、讲故事比赛等形式，激发学习、宣传“防范台风”的兴趣与情。活动过程要注意以下几点：1、活动时间要定在周末，在大家比较空闲的时间段。2、活动的地点要设置在人流较多的地方，如学校或社区门口等。3、活动过程中要注重与宜传对象的互动。4、要注意整个活动的安全，有秩序地进行。
(设计思路：组织学生紧密联系实际，融合活动成果，加以迁移运用，提升成果成效；进一步学习宣传台风知识及防范常识；让各种综合素质与能力得到有效的培养与训练。)
热爱生命手抄报范文3
一、情趣作文，情动于衷成于言
针对初一学生的特点，我校制定了符合学段特点的“情趣作文”计划，突破传统作文课堂泛泛讲评模式，把写作建立在生活的基础上，将活动和素描引进课堂，充分发挥“情感”在作文教学中的作用，在习作指导中创设丰富多彩的情景，如表演小品、演讲、做游戏、创作课本剧等，让学生亲身去体验、去感受人物的一举一动，喜怒哀乐，使学生不但摄取了丰富而生动的生活素材，表达激情也得到了激活，然后当堂就以文字素描的形式进行写作，鼓励他们把事情原原本本地写出来，“写真事、抒真情”，在愉悦的情境下完成从思维到文字的转化。在天气晴好的日子，写作课还被安排在校园里，让学生走进小小自然，感受花香、风声、鸟鸣声，沐浴在清风中，让空气为大脑输送最清新的激活养料。从而让学生意识到：生活有多大，作文就有多大。作文形式也力求多样化：片段作文、作文填空、连词口头作文、想象作文、编写故事等，使学生如同游戏，兴趣盎然。好生活即好教育，动心的生活即动心的教育，激发学生热爱写作就是激发学生热爱生活。
二、规范作文，规矩之中显方圆
当学生到了初二年级的时候，他们已经有了初一相当数量的练笔积累，这时要求写规范作文，对学生进行各类文体的规范训练，做到写什么像什么。在学生层面：形式上要求书写规范、美观；修改规范、整洁。内容上写记叙文，要内容具体；写说明文，要明白清楚；写议论文，要有理有据等。要求学生养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，作文的训练量要保证，课堂作文每学期一般不少于8次，其他练笔不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。在教师层面：语文教研组根据《课程标准》和教材所确定的写作目标，结合学生的写作实际，制订好全学期的作文训练序列和教学计划。训练序列和作文教学计划既要体现出学生作文能力发展的阶段性，又要体现出教学的连续性，杜绝作文教学的随意性。
热爱生命手抄报范文4
［关键词］语文教学；生命意识；生命教育
［中图分类号］G623.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2009）01-0117-02
著名诗人泰戈尔曾说：“教育的目的应是向人类传送生命的气息。”语文新课程解放了人的思想，彰显了人的个性，语文教师更有责任用自己的生命去扶助一个个正在成长的生命，只有用生命的意识去影响学生，看待教育对象，才会在语文教学中体验到每位学生无限丰富的生命活力。
那么，如何在语文教学中渗透生命教育，如何使生命教育和语文教学达到有机结合，笔者认为可以从以下几方面入手：
一、在朗读品味中感悟生命的灿烂
语文学科的基本要素是语言，由语言组成的文章，绝不是字、词、句的简单拼凑堆砌，而是生命意识的符号化。通过朗读，可让这些富有生命意识的符号，深深渗入学生思想意识的深处。
为了达到这一目的，教师要充分利用早自习的时间，给学生推荐一些能够提高生命意识的文章，让学生在朗读品味中感悟生命的灿烂。如当学生读到《女娲造人》的时候，他们对生命的起源会做出应有的认识，生命教育应从认识生命开始；当读到《盲孩子和他的影子》的时候，他们会思考：对于弱者，我们应该如何对待？给别人带来幸福，自己也得到了快乐，他们会明白“关爱生命不仅是关爱自己的生命，更应该表现为关爱他人尤其是弱者的生命”；当学生在高声朗读《紫藤萝瀑布》中 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，他们将感悟到人生的美好和生命的永恒，从优美的文章中感悟到热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生的高尚情操；当学生在诵读《那树》的时候，他们了解到“生命不仅是我们人类所具有，我们周围的一切皆有生命，我们要用心感受，更要用心呵护。我们在关注人类生命的同时更应该关注和善待大自然的其它生命”；当学生用心灵读冰心《谈生命》的时候，他们已经感悟到了生命的灿烂，生命之火已经点燃，生命得以完善，生命质量得以提升。
二、在阅读教学中体味生命的价值
教材不仅是文本性教材，更是体验性教材。因此，在教学中不仅要注重让学生体验成功，还要使学生明白生活的意义。在《蝉》和《贝壳》两篇短文中，作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起学生对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过阅读学习这两篇短文，学生会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。“阅读是学生个性化的行为”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。为了使学生在阅读中能够真正体验到来自内心的愉悦，达到调动自身的生活体验，应引导学生进入文本深处，与文本对话，与人物、作者交流，达到心灵的共鸣。
在阅读教学中应充分利用以人为本的重视生命的作品，凸现生命的意义，进行生命意识渗透，增强学生的生命意识。
三、在作文训练中提升生命的内涵
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。” 写作教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。因此，教师在教学过程中应注意引导学生抒写生命话题，让学生探究生命的规律、内涵和本质，对自然界生命和人类自身的生命现象进行深入思考，进而培养学生积极进取的生命意识和精神， 以便更好地提升自身生命的质量。
在批改作文的过程中，也可以对学生的生命意识进行直接培养。中学生的性格大多比较直率，他们对生命的认识，往往会很直接地在习作中表露出来，教师要抓住契机进行引导、点拨，会起到较好的作用。
四、在实践活动中感悟生命的真谛
实践活动是联系主客体的桥梁，是学生认识发展的直接源泉。因此，通过开展有价值的实践活动，可让学生在活动中感悟生命的真谛。
在实践中，教师可通过让学生办黑板报和手抄报的形式，使他们在活动中感悟生命的真谛。社会是个大课堂，在综合性实践活动中，可以带领学生观看一些和生命有关的视频资料，如观看交通安全片、禁毒图片展览，以引起学生对生命意义的思考。
寓生命教育于语文教学，在提高学生自身生命意识的同时，也教会了学生平等地对待周围的一些生命体，从而提高人类自己的生命质量。同时，生命教育也将反过来增加语文教学的内涵，使语文教学和生命教育相互促进。
热爱生命手抄报范文5
寒假将至，为了丰富学生的假期生活，提高学生素质，烟台开发区金城小学将尝试“健康寒假”主题道德社会实践活动，以通过参加各种健康有益的道德实践活动，让学生在玩乐中开阔眼界，增长见识，健全人格，增强生活本领，培养同学们养成良好的行为习惯，切实发挥道德教育的效用。
本次活动重点安排了以下活动：一是欢乐采购员。与父母一同采购年货，以检验自己的理财能力。二是孝顺小天使。每天帮父母做一件力所能及的事情，写孝敬日记，收集孝敬故事，参加敬老助老社会实践活动。三是快乐新春“五个一”行动：给邻居一个祝福、给父母一个惊喜、给师长一声问候、为社区做一件好事、让自己学一项本领。四是小眼看世界。和父母一同看新闻联播，记录重要新闻。五是创建家庭读书角。在家中创建一个读书角，已有的同学可动手美化自己的读书角;至少看两本课外读物，带动父母与自己一起看，建立学习型家庭。六是创建廉洁家庭。收集整理廉洁小故事与父母一起阅读，勤俭过节，文明过节;搜集变废为宝、降耗节能小妙招。七是每天健康锻炼一小时。主要体育活动项目是跳绳、跑步、转呼啦圈等。八是小手拉大手，创建平安家庭。和父母共同学习交通、饮食、用电、消防等安全知识。
学校将通过《金城小学学生寒假道德实践活动联系卡》，来记录寒假的道德实践活动落实情况
一年一度的寒假生活开始了，为让学生过一个祥和而有意义的寒假，日照港第二小学深入调查研究，根据小学生的实际能力及学校校本课程的设置情况，结合中央精神，以“争当四个好少年”为主线，开展了丰富多彩的寒假实践活动。
有以学习一项劳动技能和运动技能为主的生活技能学习;有体现寒假特有的“年”味的中高年级自创或搜集春联以及相关典故、传说，制作手抄报比赛活动，依此检验校本课程学习情况;有以科技创新为主题的“小鲁班”小制作、小发明作品征集;还有“读励志好书，树远大理想”读书活动。开学后将进行评选表彰。
这些丰富多彩的寒假实践活动，充分以孩子为中心，变被动接受为主动探索，把民族精神教育、生命教育、创新精神和自主意识等深入到孩子们的家庭生活中，使他们在潜移默化之中养成良好的习惯。
寒假是学生们从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机。为了使学生更好地进行自我锻炼，增长才干，利用好假期，过一个有意义的快乐寒假，中山小学布置学生利用寒假开展课外实践活动。
三年级的活动主题为：“金鱼住我家”。让学生在养金鱼，观察金鱼，给金鱼画画等活动过程中更亲近小动物，热爱生命。
四年级的活动主题为：“争创低碳生活家庭”。要求学生制定个人或家庭“低碳生活”计划，在力所能及的情况下省电、节水、多步行、多植树、多坐公交车，实践低碳生活。
五六年级的活动主题为：“探索水仙的生长”。让学生收集有关水仙的知识及信息，了解水仙的生长过程。并探究温度对水仙花期的影响。
热爱生命手抄报范文6
郭玉梅同志，女，34岁，是区岔河镇中学一名普通教师。1998年参加工作以来，她一直扎根农村，勤奋敬业、为人师表、悉心育人，深受学生爱戴和同事们称赞。，郭玉梅不幸患上脑瘤，到六年半的时间，做了5次开颅手术，但她始终以乐观向上的人生态度和对教育事业的无比忠诚，坚守在工作岗位，用自己的行动，创造了生命的奇迹，被师生誉为“微笑天使”、“英雄教师”。曾获得全国优秀教师、全国中小学优秀班主任、市十佳教师等荣誉称号，并当选市第二届敬业奉献道德模范、感动丰润十大人物，并荣立二等功。近日，省委副书记、省长陈全国就郭玉梅同志先进事迹作出批示：郭玉梅老师的事迹感人。她忠诚党的教育事业，热爱教书育人的三尺讲台，身患重症但矢志不移，她是教师队伍中的优秀代表，应当宣传她的事迹和精神，帮助她战胜病魔，继续在光荣的岗位上为党和人民发出光和热。为大力弘扬郭玉梅同志高尚师德和敬业精神，加强师德建设，市教育党委、市教育局决定开展向郭玉梅同志学习活动。
一、要学习郭玉梅同志扎根农村、献身教育的坚定信念
从教12年，她时刻牢记人民教师的神圣职责，始终坚守着乡村中学的三尺讲台。她常说“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命。”患病前，没有请过一天事假。患病后，每次检查，她都选在双休日；每次手术，她都安排在假期；每次手术前一天，她仍然在岗位坚守；每次术后，只要能走路，她就戴上假发，去给学生们上课。她说“这辈子无论遇到什么情况，我决不放弃教师岗位。我离不开孩子们，只要我还能站在讲台，我就会一直坚持下去！”养病期间，她常常念叨的是学校的课程安排情况，学生们的学习状况。他的丈夫也是本校一名教师，每次住院治疗，她总是对在医院陪护她的丈夫说：“我能照顾自己了，你回去上课吧，还有那么多学生在等着你呢！”每次手术后，当学生去家中看望她，她总是说：“等我有力气骑自行车，就去学校继续教你们。”自从郭玉梅同志患病后，学校就尽量少给她安排工作。由于学校人手紧，她主动兼任图书管理员和报刊收发工作。所有工作，她都认真出色完成。
二、要学习郭玉梅同志关爱他人、无私奉献的高尚品格
郭玉梅同志如同亲人般关爱她的学生。病痛袭来时，她从不流露出一丝痛苦的表情，坚持上完课。有时身体实在难受，不得不立刻吃药，她每次都是匆匆走出教室吃了药又很快回来，不愿耽误学生们的时间。有时她感觉真的很累，而且经常出现瞬间全身瘫软的症状。但她不敢告诉家人、同事们和学生们，她怕大家担心，怕离开学生们！他孝敬老人。换季时，总是提前给公婆准备好衣物；生病时，更是照顾得无微不至。街坊邻里和睦融洽，他们都说：“玉梅心善啊，谁家里有个缺啥短啥，为难着窄的事，她准会帮忙。”多次的手术，已经使她家负债累累，汶川大地震后，她和丈夫除在学校捐款，又在村里捐了200元。每当她收到好心人的帮助，总是拿出一部分资助贫困生。底，学校实行教育教学改革，学生们自由选择实验室来学习。教思品课本可以清闲一些，但她发现物理老师一个人忙不过来，就主动要求到物理实验室帮忙。那段时间，每天上午她都在实验室度过，下午继续讲课，平均每周课时量达到30多节。11月，学校召开全国教科研现场会。郭玉梅同志担任图书馆解说员，背诵500字的解说词，成了她的一大难题。几次开颅手术，她的记忆力明显下降。她就利用课余和做家务时间背解说词，听得儿子都会背了。现场会那天，她的解说非常成功，赢得了与会代表们的一致好评。生活中的郭玉梅
，非常注意自己的言谈举止，做到言传身教。她把学生当朋友，通过“心灵之约”手抄报，与学生单独交流，解决学生内心的困惑；虽然自己还欠着外债，她却时常拿出钱物帮助贫困的学生；自己身体不好，却时时不忘关心身边的同事、亲人。她常说：是大家给了我温暖，给了我战胜病痛的信心和力量，我做的事情太少了！
三、要学习郭玉梅同志乐观向上、坚韧不拔的人生态度
5次开颅手术，癌细胞已经扩散到肝肺部，但郭玉梅同志仍然选择站上讲台，与学生在一起，她说那样她会忘记病痛。第一次手术时，直到手术前一天，她才平静地对校长说：“校长，明天我要去做手术了，可能要请个长假，您先把我教的课临时安排一下吧。”历经病痛困境，她总能含笑面对生活。病情稍有好转，她就一脸笑容地回到学校继续自己的教学工作，当她戴着红帽子来到学校上班，被大伙笑称青年志愿者，劝她回家休息时，她却说：“都是志愿者了，不上班还行？我的课怎么办？”然后全身心投入教学中，忘记了自己是个病人。人们关心她的病情，她总是笑着说：“我好了，没事儿了！”学生犯错，她用幽默的语言代替严厉的批评，课堂教学，她通过讲故事、说笑话、排小品营造活泼的气氛；教学中途恶心不止，她跑到外面吐完后，继续微笑着讲课。5次开颅手术，有时前一次刀口还没长好，新一次手术又开始了。在接受采访时，记者问：“一次次倒下去，又一次次站起来，每次手术你都能笑着走上手术台，是什么力量在支撑着你？”她说：“每次我做手术，总会收到很多祝福，家人和同事们也都守候在手术室外，是他们给了我生的力量。我不害怕死亡，只是担心再也无法报答大家对我的恩情！”郭玉梅以达观向上的精神，塑造了为人敬佩的人民教师形象。
四、要学习郭玉梅同志勇于探索、不断创新的进取精神
当一名好教师是她心中永远的追求。为了不断充实自己，她不顾病痛，毅然完成了本科自学考试，其中两次都是头缠绷带走上考场，为了参加学位考试，她恳求大夫将手术时间推迟了一天。患病后，她婉拒了学校的照顾，主动坚决承担起和其她同志一样的教学任务。得知学校人手紧，还主动兼任了学校图书管理员和报刊收发工作，常有一些创新。她在楼道里设立了图书角，由学生们自愿捐书、自由选书来读，这不仅使学生增长了知识、开阔了视野，更培养了她们诚信无私的品格。在学校的细节教育研究中，她细心记录下每个学生身上闪光的优点、点滴的进步，并通过每个学期的“心灵相约”手抄报和学生们进行心与心的交流，参与出版了《教育必做于细》一书。在教学上，她讲课生动有趣，不拘泥于课本，总是以独特幽默的方式引导学生学习，鼓励她们自由表达观点，让大家在快乐中学到知识。期末考试，她所教的思想品德课取得了全区第二名的好成绩。
