前言：中文期刊网精心挑选了作文美的瞬间范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
作文美的瞬间范文1
枫叶的摇落，是一种火焰的坠落，有悲壮之感；梧桐的飘零，飒飒于风中雨中，令人萌生感动；夕阳的坠落，是一种轻松的坠落，它抚起了明日的朝阳。虽说，这些瞬间的景色让人感到一丝凄凉，但它们散发的短暂光芒何尝不是一种绝美。
美，我们追求它是自然的，而并非刻意的装饰；大自然的美景，谁人不爱，又有谁可以掩盖它的风采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那么美，只因它在瞬间放射出无尽的光辉，当你回过神时，它早已逝去，你可以看到下次的来临，却无法将这次的逝去挽留，更无法使美在片刻凝固。
事物尚且如此，生命又何尝不是这样？我们总是将新生命的诞生，看作是美，将生命的逝去，看作是痛。面对死亡，人总是心生恐惧，但人固有一死，或重于泰山、或轻于鸿毛，只要能在有限的生命中为人民做出无限的贡献，即使是英年早逝，又有何妨，因为你的美已经深深地烙在了人们的心坎上。烈士们那瞬间的逝去，不就铸造了永恒的灿烂吗？
那么，只要我们能把握生命中的美丽，铭刻那份永恒，并为报答那永恒的光辉尽力而为，也无须因为时间仓促而感叹人生。
让我们共同携手撒下美的种子，等待它静静地绽放，等待幸福悄悄地来临。
美的瞬间
泪水划过永恒是美的瞬间。
在永恒的岁月里，我曾流泪，也曾欢笑，在泪水的背后有多少的酸甜，更创造了美的瞬间。
流星划过星空是美的瞬间。
在无情的岁月里，有多少颗星 在心中闪烁，有多少的泪水划过心间，在星空下划过的流星给予人幸福与希望，是我们无限的期盼，流星划过，有多少人举起双手，闭上双眼，静静地许愿着，一颗颗流星的划过创造了许多美的瞬间。
欢笑走过嘴角是美的瞬间。
有多少的欢笑从我嘴角走过，但无能为力的我，只能在心中叹息着，有欢笑的日子里，我曾多么地欢乐，我曾多么感动。但它走了，悄悄地走了，风雨后总会有阳光，我也相信泪水过后欢笑一定会走来，一个个微笑创造了一个个美的瞬间。
在花季里不知还有多少美的瞬间，不知还有多少等待的美。。。。。。
美的瞬间
这是一个阳光很灿烂的中午，我很喜欢阳光洒在脸上惬意的感觉，就像现在这样。
骑车来到十字路口，红灯亮了。无意中仰起脸，发现了路旁那棵略显苍老的大树。它的树干很粗很粗，仿佛是它百年沧桑的见证。因为已入秋天，树丫上只剩些稀稀疏疏的叶子在阳光下晃动。
不知道这树的名字。我只记得，我第一天到阿婆家的路上见过它，那时它的叶子是多么绿啊！而现在，那叶子已变得红红火火了。一阵风吹过，叶子纷纷脱离树干。不经意间，我发现树梢的一片叶子在使劲摇晃着身躯，仿佛想挣脱树干对它的束缚。树干似乎并不想让它离开，仍然顽固的坚持着。而此时的叶子好象也铁了心，更加拼命的摇晃着。又是一阵风，叶子终于离开了树干，它在空中先是随风上扬，接着慢慢地旋转，旋转，把它最美的舞姿展现在我们面前。我仿佛看见，叶子那泛着红晕的脸庞在风中灿烂的笑着，那优美的舞姿在风中翩翩然——它自由了！
我的心被震撼了，在那一瞬间，它的美犹如叶尖上的露珠，在生与死的边缘轻轻起舞。为了自由，它宁可选择死，将那一瞬间变为永恒。
我想它是幸福的！
我想，我也是幸福的。我见证了一片叶子在生命最后一瞬间的美，虽然这种景象微不足道，但却很感人。
绿灯亮了，我随着车流骑车过了马路，却忍不住回头张望。风儿吹过，那棵树上又有许多叶子挣脱树干，在空中旋转飞舞，就像诗中美丽的句子……
作文美的瞬间范文2
秋风瑟瑟，深秋已至。
我来到湖畔那片熟悉的草地上，浓浓的花香在空气中蔓延着，徐徐向我袭来：与所有人一样，我被这种淡雅的气息所包围，所吸引，容不得考虑，容不得思索，我掉进了醉人的旋涡……
躺在芊芊绿草上仰望天空：瓦蓝瓦蓝的丝绸上，镶嵌着几块白水晶。那水晶的光泽忽明忽暗，时而两颗聚在一起，时而又与蓝丝绸融为一色。并不耀眼却很柔和的夕阳洒在我身上，给我周围的一方土地镀上了一层金边。枫树的影子被拖得老长老长，一直延伸到湖岸边。
一片．．．．．．两片，我数着眼前不断飘落的枫叶，独自逍遥，沉醉。一片儿枫叶儿顽皮地打着旋，跳在我脸上，我眼前掠过几丝暗红和金黄。轻轻一吹，那片叶子又俏皮地去别处玩闹了。
枫叶，秋风，蓝天，白云，一幅美丽的秋之图在眼前浮现；一曲悠扬的秋之歌从耳边滑过，一切是那样令人舒畅，令人心醉，我闭上了眼睛．．．．．．
作文美的瞬间范文3
如果我是画家，我要用我的画笔写下祖国的大好河山。
用水墨画来诠释黄山的壮丽，一点点墨加上水的融合变得飘渺，深色调的迎客松似强者屹立于峰顶之上，于是怪石林云的黄山有了一种精气。云雾缭绕，似给黄山披上纱衣，若隐若现，无数尖锐的黄山也有了柔和。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山就是我作为画家的第一课。
草原的风，清爽、舒坦。立于草原之中，蒙古人的豪气，撞击着我这名江南的画家。绿色的草映得天地流淌着绿色，翠滴。我要用大片大片绚丽的绿，画出草原的清颜、豪放，草原的神韵，油画可以给我最好的帮助。
如果我是画家，我还要捕捉人事间温馨的画面。
我要用素描画下汶川大地震后一双双伸出的援助之手。一张张爱心纸条留下了孩子的心愿，我要将他们快乐的笑容和动作成为永恒。“一方有难，八方支援”，这就是社会的关爱。夕阳下，牧童坐在牛背上的笛音清远，一对老夫老妻走在夕阳下散步，他们互相扶持着，低声说着，默默行走着。夕阳将他们的银丝染成了缨红，显得格外温馨。夕阳无限好，哪怕是黄昏。
作文美的瞬间范文4
见了太多空洞的华丽，撩开浮华的面纱，只剩苍白的内容；见了太多煽情的故事，充斥着不合情理的细节，满篇的编造与谎言；还见了太多无病，伪装着深刻与崇高，就像纸糊的高楼，禁不起质疑的风雨，瞬间倒塌，空留一地可笑的幼稚。
在作文中，我们已丧失了太多的自己，就像邯郸学步的燕国人，没有学会别人的步伐，最后连自己本来走路的姿势也忘得一干二净，最后只得爬回老家。
不管你漠视还是烦恼，作文评价标准都在那里，不来不去；不管你怨天尤人还是毫不在意，每年总有一批满分作文让我们惊喜连连，不增不减。作文，除了迎合和讨巧之外，是否还有第三条路可走？
这条路一直都在，而且每一个人都可以这样来写，那就是真诚写作！真诚的作文属于自己，是“我手写真心”的作文，是情感真挚的作文，是有生命力的作文，它褪去了浮华的修辞，炫耀的技巧，伪装的深刻，只为表达着一颗真诚的心。在今天作文大面积情感虚假、文风浮华的背景下，真诚作文显得尤为可贵。
真诚的作文至少有三条标准：
一、有爱。敢于反省自己，正视自己的缺点，认识自己的个性和特长；能转换认识角度，从他者立场上看待事物；能感恩生活，以平等的态度对待他人。
二、热情。能承认生活的不完美，并在不太满意的生活中找寻自己的精彩；能袒露自己的心灵，带着热情去发现生活中的美。
三、理性。不粉饰，不偏激，不说假话，不妄下结论，敢于质疑，理性地看待问题。
作文美的瞬间范文5
考场上，影响作文得分的致命因素是偏题。一旦偏题，70 分的作文，最多不过 40 分了，有的可能只有一二十分。那么，如何做到考场作文不偏题呢？可以通过设立语言标志，用一个相对完整的句子把符合命题者要求的中心写出来，并注意时时处处扣题点睛，从而使这一主旨突出鲜明。
原文呈现
将爱留下
吴名
留下一朵花，它可以为人装饰整个春天；留下一片叶，它可以为你渲染整个夏天；留下一缕风，它可以为你清爽整个秋天；留下一抹雪，它可以为你点亮整个冬天。――题记
留下的，是希望。她用一双手，留住了一个坠落凡间的天使，当她用希望之翼向世人证明母性的本能时，全国奏响了对她的讴歌。她用一个母亲的伟大，告诉我们，她是最美妈妈。当两岁的小天使瞬间从10楼坠落，这个平凡的过路人飞速踢掉了自己的高跟鞋，以自己柔软的双臂护住天使的“降临”。终于，小天使获救了，可这个平凡的女人却因此受了重伤。她是吴菊萍，是万千母亲心目中的偶像。她用自己的行动向我们展示：留下的，是希望。
留下的，是潜力。他用一双手，留住了一个中国篮球的神话。当他矫健的身影在球场上驰骋时，他用他的实力向世人证明――我可以！篮球界的精英如云，年轻的他只有在冷板凳上等待着当替补。终于，他拥有了一次上场的机会，善于把握机会的他拿出了超强的实力，连连得分，让无数球迷对他刮目相看。一直到今天，万千球迷异口同声地说：“他是第二个姚明啊！”他是林书豪，是万千球迷心目中的偶像。他用自己的行动向我们展示：留下的，是潜力。留下的，是感动。
他用一双手，留下了一个医学界的美谈。当他八十高龄还坚守在自己的医学岗位上时，人间谱写了对他的赞诗。他用自己医者父母的心胸，向世人证明了医生的本质。花最少的钱，用最有效的药，这是他对每一个病人所贯彻的思想。几十年来，在他手下存活的病人数不胜数，本已到退休的年龄，但为了千千万万的病患，他留下了！他是吴孟超，是万千医者心目中的偶像。他用自己的行动向我们展示：留下的，是感动。
留下的，是春的美丽，夏的灿烂，秋的温婉，冬的高洁。留下的，是人生的一种乐观，一种大度。留下什么吧，这将会是更美的一道风景！
【点评】
本文题记没起到揭示主旨、导引全文的作用，四句话泛泛而谈，给人以偏离主旨的嫌疑。
本例通过吴菊萍的事例，阐述的是吴菊萍用双手托住坠落的女孩，给女孩留下了生的希望，由于缺少画龙点睛的关键句，有偏离“将爱留下”这一文题的嫌疑。
本例向我们阐述“林书豪用自己的行动向我们展示留下的是潜力”，这与“将爱留下”这一文题显然是两个概念。
吴孟超用他的爱感动中国，但作者在这里阐述的不是爱，而是感动，也偏离了文题“将爱留下”。
结尾点明留下的，是更美的风景，但作者没有明确阐明“是因为爱让风景更美”这一中心，因此显得与主旨若即若离。
升格建议
作文题的材料是：学童爱花，想摘园中的花占为己有，后来在花农的劝导下明白，爱花，就应该将花留在园中，让园中充满春色。可是作者表达的却是“留下的，是希望、潜力、感动”这样一个中心，显然偏离了文题，偏离了材料作文之内涵，即“将爱留下，让风景更美”这一主旨。其实，只要在病文中抓住最能体现作文主题的字句，通过设立语言标志、注意扣题点睛，就可以进行“纠偏”，使作文升格到“主旨突出鲜明”的水平层次上来。
升格作文
留下的，是爱，是更美的风景
吴名
留下一朵花，留住了一座花园，留住了花团锦簇的春天。其实，学童留下的，是爱，是更美的风景！
她用一双柔弱的臂膀，留住了坠落凡间的天使。当她用希望之翼向世人证明母性的本能时，全国奏响了对她的讴歌。她用一个母亲的朴实的爱，告诉我们，幼吾幼及人之幼的传统美德。当两岁的小妞妞瞬间从10楼坠落，这个平凡的过路人飞速踢掉了自己的高跟鞋，用自己柔弱的臂膀，托起了生命的奇迹。她是吴菊萍。她有一双最柔弱的臂膀，却也是2011年中国最有力的臂膀。她用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是唤醒普罗大众对传统美德的自觉。
她用一支绝美的舞蹈，留给了世界心灵的震撼。花开是没有声音的，但很美丽。从不幸的谷底到艺术的巅峰也许是上帝对她的安排，也许是她对这个世界有“爱”。当深具优美舞姿和娴静神情的她与20位同样生活在无声世界的伙伴站在舞台上，用千手千眼将爱撒向人间时，没有人还会记得她们身有残疾，剩下的只是心灵的震撼。她是邰丽华。她是一个没有听力的舞者，却舞出了自己的灵动的人生。她用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是留给世界纯净至美的艺术享受。
他用一把精湛的手术刀，留下了医学界的美谈。60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。年近90岁，他依然坚守在一线――做了1.4万余例肝脏手术，完成的肝癌切除手术9300多例，成功率达到98.5%。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。他是吴孟超。他不仅凭医术，更凭仁爱感动世人。他用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是令全球同行瞩目、仰望的靓丽风景。
学童留下一朵花，留住了一座花园，留住了美丽的风景；人生亦是如此，用自己的方式留下爱，人生将更加美丽精彩！
【点评】
从材料中提炼出与命题人命题意图相吻合的中心，并采用判断句的形式：留下的，是爱，是更美的风景。主旨亮人眼眸。
段首用特色句的语言标志概括要点，之后扣住“将爱留下”简述，最后再分析阐发，点明运用本例的意图――用特色语言标志“用自己的方式向我们展示：留下的，是爱”，注意扣题点睛，凸显文章中心。
用“邰丽华”这个事例替换“林书豪”的事例，使中心得到进一步彰显，同时段首仍用特色句的语言标志概括要点，从另外一个侧面阐述中心、扣题点睛，进行多角度推论。
“吴孟超”这个事例修改后使之更简洁准确地紧扣论点阐述，段首依然采用特色句的语言标志概括要点，使全文的中心像一面旗帜在读者的面前猎猎飘扬。
结尾再次扣题点睛，呼应开头，升华主题。
可以说，本文标题醒目亮眼，开头、结尾中心显眼，主体部分三个段落的段首段末特色句抢眼，论据典型新颖养眼。
技法小结
考场作文要变“偏离题意”为“切合题意”以及“主旨突出鲜明”，应讲究“纠偏”策略：
1.认真审视作文材料，领悟材料的内涵、命题人命题的意图，设立语言标志，凸显表现中心的句子。
作文美的瞬间范文6
1.什么是想象力?《语文课程标准》在“分段目标”和“教学建议”中反复强调,在写作教学中,要“激发学生展开想象和幻想”,作文要“运用联想和想象”,要“不拘形式地写下想象”,要“鼓励写想象中的事物”,要写“想象作文”。同时,在学生作文中应当把这种想象力发挥完美,实际上发掘学生的作文想象力不仅仅是学生不断追求完美的过程,也是教师不断在作文想象教学的轨迹上完善自己的过程。完美是一种境界,它必须借助于语文课程资源这一媒介才能发挥至极限。语文课程资源提供了广阔的天空容教师发挥自己作文教学的个性,从而在这一基础之上进行创新。
2.激发想象力创新的手段。
2.1 激发:以诱发有助于创新活动的闪念、灵感、直觉和超感觉为目的,发展探索性思维。教师在激发学生的作文想象力上起着至关重要的作用。在现今大谈以学生为主的时代,不能把所有的课堂重点都放在学生身上,作文课可以生动地展开,比如这一节就可以是教师的作文理念的演讲课,个性的观点、幽默的语言、有针对性的作文指导的方法都可以在在这一节课上展现自我。在这样的作文课上教师既作为语文课程资源出现在课堂上,也是作为课堂的主角出现在课堂上,还是作为激发学生想象力的媒介出现在课堂上。
2.2 启迪:启迪包括自我启迪、相互启迪、物象启迪、事件启迪等等。首先谈谈自我启迪,社会生活是取之不尽、用之不竭的文学之水。增强作文的想象力要从细处观察生活,比如父母的感情变化、班级中的一些小的事件、站在街头的偶遇、学生瞬间产生的思想的火花,这些在平时都要加以积累。总之,启迪要借助于语文课程资源,目的是让学生的想象力有所增长,从而在未来的写作中具有开创性作用。
2.3 模仿:比如在科学上,瑞士乔尔吉・朵麦特拉通过对苍耳种子的观察,发明“贝尔克洛钩拉粘附带”。科学与文学在某种程度上都有着某种相似之处。毕淑敏的《房脊上的女孩》,将一些平平常常的小事写得极具情趣,其中的重要原因就是善于运用比喻、夸张、拟人等修辞。
2.4 自由联想:是不定框框、不设前提、不受限制的联想技巧。比如在课上可以借助于音乐进行联想与想象,听抒情性音乐《回家》就可以引发学生关于家庭生活的想象,由彼迁己情感的动容在一瞬间爆发的时候,灵感也会随之而来。音乐是语文课程资源的重要组成部分,它们在艺术的角度来俯瞰是相通的,而且现代语文教学利用音乐已经成为普遍现象。学生的日常学习生活是枯燥无味的,音乐的引入可以扩展学生的思维,使学生的想象力发挥到极致。
总之,教师在语文课程资源与学生间起到的是纽带的作用。在语文作文教学的课堂中只有借鉴古今、通晓中外的教师才能在语文课程资源与学生想象力的培养上找到平衡点。我们在作文教学的过程中不妨也可以运用到流行的因素,比如哈里・波特的超凡想象力,毕竟流行也是一种资源。
参考文献
1 《外国文学史》.华东师范大学出版社
2 金马著.《创新智慧论》.北京师范大学出版社
