前言：中文期刊网精心挑选了老师给学生的毕业留言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
老师给学生的毕业留言范文1
我一拍桌子，命令把手里的留言册统统交上来，共收缴“赃物”十余本。我拿过一本翻翻，包装可谓精美，价钱可谓昂贵。有的竟然二三十元一本！比起二十年前我惠师毕业时两元一本的可谓气派多了。但细看那印刷设计，花里胡哨、粗制滥造的卡通图案实在不美观！再看看孩子们都写了些什么？先别说内容，单看看那字：一个个想玩酷，故作老成，故作潇洒，学起明星签名来了，正楷字还没学好，竟写起狂草来了！不瞪大眼珠使劲瞧上半天，你是很难看出写的是些什么字。一个个字歪七扭八，曲里拐弯，如同虫子爬！内容呢，满是网络上的胡言乱语。没有一句严谨认真的话。比如有的学生给自己取的网名是：“爱你爱到心痛”，一个十一二岁的孩子，竟然写这个，真令人心痛！这就是网络的毒害，这就是不良社会风气对学生的影响。在“我的爱好”一栏，大多数学生写的都是：玩乐、玩电脑、吃零食、睡大觉几个方面的。在“七嘴八舌留言”一栏，有个同学竟然写道：“老崔长得太好看，找老婆不是问题。”举此一例，不一而足。所写内容乱七八糟，五花八门，低俗不堪……我越看越生气，越看气就越不打一处来。这还是我的学生吗？这还是我一手带大教了近六年的学生吗？这还是我呕心沥血、谆谆教导出来的学生吗？没想到，在看似平常的外表下，竟然潜滋暗长着这么多的不良风气！
我气得发抖，但看看孩子们，个个一脸的无奈、惶恐、委屈，好像我的批评是不近情理的。是啊，一群十一二岁的孩子，缺乏分辨事理的能力，有几个人一带头，大家马上跟风。往往好事跟风的少，而没什么意义但新奇好玩的事情却极易流行。多数孩子只觉得写毕业留言是新鲜、好玩、有趣的事情，不管对友谊有没有深刻的理解和感悟，就盲目跟起风来。此时如果一棍子打死，孩子们心里肯定接受不了，这需要我做好必要的引导才行。
于是我语气缓和下来，心平气和地对大家说“孩子们，你们珍视友谊，想记录下同学们的留言是可以理解的，但现在还不是时候，等到明年快毕业的时候，我会给大家留出时间来的，我可能还要指导大家买什么样的留言册，写什么样的寄语赠言，而且我也要郑重地在每个人的留言册上写下对你们的鼓励、期望与祝愿……”
接下来，我和同学们一起分析了留言事件的不良后果，明确了我们当前的任务是：珍惜时间，努力学习，不要虚度大好年华，顺利升入初中。
为了让学生明白老师的一片苦心，我还让每位学生给家长带回一个纸条，与家长沟通，让家长们也参与进来，谈一谈对这件事情的看法……
第二天，我收齐家长们的反馈意见，全班67人除两位学生的奶奶爷爷没表明态度，听从老师的意见外，其他家长都持反对意见。他们观点与我大致相同：为时尚早，等毕业时再说，主要精力用在学习上，不要分心。我当众宣读了几位家长的反馈意见，又语重心长地把自己和家长们共同的期盼传达给学生。学生们渐渐接受了我的批评和教育。
我指着被没收的那一摞毕业留言册，告诉同学们，我先暂时保管着，等到明年即将毕业时我一定奉还给大家。接着，我小心翼翼地拿出自己珍藏了二十年的师范毕业时的纪念册，郑重地打开，向学生宣读了写在扉页上的班主任胡斌老师写给我的寄语：“品学兼优，气质不凡”。我告诉学生，班主任短短八个字的评价，二十年来，我不曾忘记，我一直以此激励自己，做一个道德高尚的人，做一个知识渊博的人，做一个认真负责的人，做一个勤奋工作的人……我又选读了几位同学给我的留言，并告诉大家，我一直把同学们的美好祝愿珍藏在心底，为无棣为家乡的教育事业贡献自己应有的力量。直到现在，老师还为此一直努力着……
教室里静静的，从学生们的表情里我看出了他们的心悦诚服，知道他们被感染了，被打动了。此时，我们师生的心释然了，心里一片晴空，阳光明媚。带着这种情绪，我们一起学习新课――辛弃疾的《西江月――夜行黄沙道中》。
老师给学生的毕业留言范文2
我品味这梦幻般的“留言”，感慨万千，这是我历任班主任影响最深的九（1）班学生，全班48人，在班序上只能排在第三，全班成员一度因此而感到“羞于见人”。然而时隔不久，这个班的学生就把头高高“扬”了起来，并且发展到“一提起（1）班，我的腰板儿直”：“真的当上（1）班的一员，仿佛说话气都粗了几倍”。
是什么促使这个班发生了这种精神上的变化？是一系列“引以自豪的成绩”。入学两个月后，全校师生惊异地发现这个班气势不一般：文艺演出，他们大大方方地捧走了九年级第一名的奖状；运动场上他们的代表队气宇轩昂地走在全校前面；知识竞赛，他们独揽年级组前三名；中考预选他们囊括预选人数的一半，让同级学生目瞪口呆……乐观进取，虎虎有生气成为这个班特有的班风。
当初我接手这个班的时候，问题比较多，做了初步了解认为，第一要务是聚拢人心，重振士气，恢复自信。所以，在见面班会上，我回顾了九（1）班的光荣历史和不错成绩，同时也指出目前存在的问题，坦率地批评了一些同学的不上进，不尊重老师的工作态度。开诚布公的希望，鼓励他们鼓起勇气，在现任老师的帮助下，全身地投入到学习中去，克服困难，指出中考不仅是一次学业上的选拔考试，而且是人生的第一次考验，磨炼，升华这才是中考正确的成功的含义。我引用中国第一位乒乓球世界冠军容国团的名言：“人生能有几次搏，此时不搏何时搏”。我知道一次的鼓励不可能“药到病除”，但相信坦诚能化解对新老师的隔膜，因为我从不少同学的眼中看到了一道亮光和几分迟疑。我感觉到这个班有希望。
我首先以身作则――早操，早餐，上课，午休，自习晚寝……班主任的工作一丝不苟全程跟班，全程接触。发现问题，及时严肃而善意地指出纠正。同时善于发现每个人的优点，及时通报表扬。一个月下来，我的坦诚，认真，尽责让全班学生对我的戒备心理逐渐解除了，他们喜欢上我的数学课，愿意听我讲道理。但仍然心存疑虑，怀揣困惑，“现在学习迎接中考还来得及吗？是真的，还是仅仅安慰我们？”我多次在班上分析了各科教材的特点和复习思路，中考试题难易程度，给他们讲以往有名有姓的学生的成功案例，把以往那些中等生在复习中，由于保持信心，服从老师，积极备战，最终取得佳绩创造奇迹的事例介绍给他们。慢慢地，许多学生的自信重新树立起来，他们重新审视自己的前途，确定人生的方向。上课走神睡觉的人明显少了，按时交作业的人多了，主动向老师提问的人多了。
通过了解，我还发现班中存在着许多问题，直接影响着学生的健康发展。如，习惯差――生活和学习习惯。许多学生纪律观念淡薄，自我放纵，睡懒觉，不按时出操和就寝，少数人不讲个人卫生，躲在没人的地方抽烟，早恋，顶撞老师，在学习上自以为是，狂妄自大，自己不求上进还嘲笑打击上进的学生等，不一而足。针对这些情况，要重新长时间养成他们的习惯，恐怕时不待我，怎么办？我决定采取“见招拆招”的办法，具体问题就事论事，既教育本人又教育全班学生。说起来容易，做起来很难。因为不少学生完全是积习难改，班上正气不足，没几个人为班集体做事，事事要我去招呼，训话，去批评迟到者，违纪者，处理打架事件，教育逃学者，说服因惧怕考试而逃避的学困生等，甚至班上有个学生多次喝醉酒在班里呕吐，恶臭难闻，我只好一次又一次婉转相劝，还不能伤了他的自尊。
初中班主任工作本身就是婆婆妈妈的事，需要一丝不苟，从点滴抓起，日积月累把班主任的个性发展为班集体的共性。问题是面对一群脱缰已久的野马，我承认，就事论事可以杜绝一些不良习惯继续向恶性发展，但一些人的坏习惯改进的程度远远达不到预想。有个叫杜水成的学生，人聪明，但他过于自信，以至于狂妄在学习上漂浮，在生活上散漫自由，课堂上不拘小节，是任课老师皱眉头的学生，多次教育以后，收效不理想，终于在中考中大败而归，这才使本人有所悔悟。这事我耿耿于怀，颇感遗憾。在临近中考，看似平静的气氛中突然出现不和谐的声音，巨大的升学压力，对前途的失望使一些学生在困惑焦虑中采取不理智的破坏。几个学生准备在毕业前把以往的恩怨了断，在班上唇枪舌剑，摩拳擦掌，各自邀约人员准备大打出手。开始，我认为只是同学之间的一半纠纷，后来深入了解发现事情居然是由于为了班上两个女生，多次劝说，不见成效，矛盾双方剑拔弩张，我心急如焚，眼看中考到了，这些学生竟然如此意气用事，以自己的前途为代价，争一口“闲气”来发泄自己的心理压力。我在办公室，私下对当事双方学生分析问题的严重后果及危害性，劝说双方冷静下来，平静下来，力求尽快化解矛盾，不希望学生为一时的糊涂而付出代价，动员科任教师，家长参与说服劝解工作，整整三个星期，总算让学生醒悟过来，认识问题的严重性，事情慢慢平息下来，放弃了自己的糊涂和愚蠢想法，在中考中取得了理想的成绩。
班主任工作是一门复杂的科学，既要有注意发展学生的智力，又要有注意培养学生健全的体魄和完美的个性，既注意激发学生的求知欲，又要注意培养学生的意志与责任性。在短短的一学期，一个“问题”班的有些问题可能没有得到根本性的解决，但大多数的学生精神面貌得到了很大的改观，学习成绩有很大的提高，学生得到了必要的品德教育和习惯养成。不妨我们看看好的班主任给学生的留言评价：“你是我所接触的班主任中最特殊的一个”“你是我所有老师中印象最深的一个”“我一生中不会忘记你这位不寻常的老师了”“不寻常”在什么地方？“留言”中写道：“我欣赏你的耐心”“你的好胜深深影响了我们”。你说：“要第一，不要第二，这是一付强力剂，激励我努力地去学习”“拿出九（1）的风度来，使我们信心倍增”。
老师给学生的毕业留言范文3
关键词： 自信 目标 沟通 经验
自信心是一个人成才必备的良好的心理素质和健康的个性品质。范德比尔特曾说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”作为班主任，我一直坚持运用鼓励的方法培养学生的自信心，让学生发现自我价值，走好人生路上的每一步。建立学生的自信，我认为可以从以下三方面做起。
一、树立短期目标，让学生更易实现目标，从而建立自信心。
在班主任管理中，需要经常对学生进行思想教育，而单纯的说教最为苍白无力，如能结合一些感人事例，让学生互相讨论分析，可在讨论评说中让学生受到教育，从而达到育人灵魂的目的。以下是我在平时工作中与学生共同接受教育的一个小故事：
在国际马拉松邀请赛中，日本选手山田本连续两次获得冠军。当记者采访他时，他两次都说了这么一句话：凭智慧战胜对手。马拉松赛是体力和耐力的运动，说用智慧取胜确实有点勉强，这到底是怎么回事呢？原来，每次比赛之前，山田本都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，他就以百米的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，他又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被他分解成这么几个小目标轻松跑完了。
这个故事对我和学生的触动非常大。
我所带的2009级营销预科班的学生S是个聪明灵活的女生。但她最大的缺点是意志力比较薄弱，努力了一段时间之后就会偃旗息鼓，因而，在高一、高二时期，学习成绩一直不够出类拔萃。到了高三，我针对班内不少同学也存在她这种特性的情况，创建了班级文化，题名“远志班”，让每一位同学写下自己的长期目标和短期目标。长期目标是理想的大学，短期目标是每次月考、期中、期末制定的目标。这样一来，明显感觉到S学生的学习劲头比原来更足了。
S同学在一次和我的谈话中说道：“老师，以前，我想着自己要考的大学，总觉得很遥远的事，还早呢。可是，这次把目标变成短期目标之后，每次都感觉时间好短，就有紧迫感，迫使自己认真学习；然后一次次目标实现了，我的信心就更足了。我想我高考一定要考得比以前好。”果然，去年对口单招高考成绩揭晓，在班级内从未考过第一名的S同学居然一跃而上，成了苏州市营销专业的状元。
二、注重沟通，利用班会，唤醒学生的自信，激发学生的斗志。
教育事业中，最少不了的就是教师与学生的沟通，班主任更是这样。但沟通方式多种多样，具体问题具体分析，面对不同的问题我们应该灵活运用不同的沟通方式，往往会起到事半功倍的作用。
我所带的2009级营销预科班学生在高三经历了一次次模拟考试之后，一些学生没有达到自己预期的效果，对学习没有了信心，有的甚至对自己产生了怀疑：我能考上大学吗？我还要继续学下去吗？不如去注册入学算了。C同学就是其中一个典型代表，多次与他谈心后，效果依然不大。看着他颓废的表情，我左思右想，决定在班内开设一堂主题班会，让与他一样的学生受到触动，也顺便对全班同学进行一次思想洗礼。
我首先跟家长们联系，让他们根据自己家孩子的学习情况，写一些鼓励的话发给我，作为班会课的素材，让我们一起为孩子加油，然后找到任课教师留言，最后自己精心制作一段视频，内容是三年来师生共同经历的点点滴滴。
很显然，班会课非常成功，许多孩子看到父母鼓励关心的留言，任课教师衷心的祝福，还有我制作的毕业视频，都情不自禁地流下了眼泪。一节班会课结束，虽然大多数学生的眼睛是红红的，但是我在他们眼里看到了更加坚定的信念。
三、用成功的经验鼓励学生，用老师的自信激发学生的自信。
2012年9月，刚送走2009级营销预科班的毕业生，又迎来了2011级机械预科班。这个班级在高一时很“有名”：打架、抽烟、网上侮辱教师、离家出走等；文化总分成绩在年级内每次都是倒数第一，特别是数学学科，高一期末考试平均分与好的班级相差25分。作为班主任兼数学老师，我在体会到学校领导对我的信任的同时，深刻感到肩上担负的沉重责任和使命。
经过我的观察与了解，发现这个班级最大的问题在于学习成绩不理想导致许多学生自暴自弃，放松对自己的要求，久而久之便形成了较差的班风学风。我意识到，在这样的情形下，首先应该建立学生的自信心。于是在学生报名第一天，作为上一届高三班主任我向学生讲述了2012届高三机械班在高二升高三的时候是如何面对困难的，专业课在全市落后的情况下能够在高三一年中奋起直追，在对口单招中取得了优异的成绩。而这些离不开学生自身的努力。我鼓励学生：“同学们，你们才高二，暂时的落后不算什么，还有两年的时间可以拼搏！你们还有机会，千万不能现在就对自己丧失信心！”我环顾班级，有的学生双眼明亮，发出自信的光芒；有的学生表情严肃，不自觉地点头；还有的学生握住了拳头。
接下来，我着重介绍了任课教师，讲述每一位教师的付出与成绩：某老师所带班级平均分均名列前茅，班上的某学生是状元，年年中途接班级，这次更是接了两个男生班，史无前例；某老师每年都带高三班级，更是这届高三机械班的班主任；某老师曾经是德育主任，现在是校长助理，依然年年上高三……学生仿佛受到了激励，不停地发出“啊”的感慨声。一番介绍下来，学生对老师、对自己都充满了信心，每个人心中都形成了一个坚定的信念――我能行，我要考本科。
老师给学生的毕业留言范文4
关键词“基础”课；教学实效性；主题教师博客
博客（Blog）指一种特别的个人网络内容形式，内容按照时间顺序排列，并且由所有者不断更新。博客是个人性和公共性的结合体，其精髓不是主要表达个人思想，也不是主要记录个人日常经历，而是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在互联网上看到的精彩内容，使其具有更高的共享价值。[1]博客作为一种新兴的、成长迅速的网络技术应用形态，具有简便、灵活、时序记录、自由交流等特点，受到了广大网民尤其是大学生网民的青睐。大学生广泛利用博客学习交流、展示自我、记录人生，从被动的信息受众、读者，变成了主动的信息传播者和生产者，博客文化正越来越深刻地融入大学生的学习生活。博客的交互特征使教育者和被教育者之间完全平等，双方思想的交流更加真实和直接。“基础”课教师的博客提供了一个教师与学生分享思想和知识的平台，拓展了“基础”课教育的时空，可实现网上德育和网下德育的无缝对接和有机融合。“基础”课教师主题博客是根据该课程的教学目的，结合大一学生学习生活的需要，确定博客主题的。主题博客与课程内容紧密结合又互为补充，集中了“基础”课教师的团队力量，打造集主题性、教育性、知识性、趣味性于一体的精品博客。去年，青海大学学院结合“基础”课教学，在校园网建立了六大主题的教师博客，通过一年的运行，为学生逐渐接纳和认可。
1主题博客的确立及依据
在遵循课程教学目的的宗旨下，结合学生的心理需要、学习生活需要，我们设计了“新生家园”“友谊与爱情，学习与生活”“择业就业指导”“民族宗教与民族文化”“形势与政策”“心理访谈，心灵港湾”六大主题。每一个主题下设置多个栏目版块，除了要求各主题博客统一设置“博主介绍”栏目外，其他栏目的设置依据主题的需要、发挥博主的创造性而定。“博主介绍”栏目主要向学生介绍博主的基本情况，提高博主的亲和力，便于学生与博主沟通。
1.1“新生家园”主题博客
主要针对大学新生环境适应、目标确立问题而建立。走进大学，环境的改变，社会角色的改变，使大学新生在学习和生活等方面存在诸多问题，迫切需要课外的思想交流和心理支持。“新生家园”主题博客主要由六个栏目版块组成：“博主介绍”“交流空间”“新生天地”“理想与展望”“毕业生留言”和“推荐阅读”。交流空间：对新生提出的问题解惑答疑、互动交流。比如：如何理财，如何合理规划时间，大学四年生活如何规划等，帮助学生尽快转变角色，适应新环境。新生天地：主要收录了学生的读书笔记（读书笔记是基础课教师布置给学生的平时作业，也是平时成绩的依据之一）中的点滴思考和心得内容，以及学生们收集或自拍的文字、图片、视频等。理想与展望：目的是新环境树立新目标，激发同学们对未来生活的向往，追求积极有为的大学生活。毕业生留言：专为即将毕业的同学开设的，同时也欢迎大二、大三的同学加入。通过谈个人体验，给师弟师妹们一些借鉴，帮助他们找到适合的学习方法及其他方面的经验，早日走出学习、生活的迷茫区。推荐阅读：推荐美文、具有正能量的博文及名人对待生活、爱情的哲理文字，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
1.2“友谊与爱情、学习与生活”主题博客
人生是在交往中度过的，交往是人类社会特定的社会现象。马克思曾经说过：“社会———不管其形式如何———究竟是什么呢？是人们交互作用的产物。”[2]可以说，交往普遍地、历史地存在于人类的社会生活中，而人生的每一个阶段必然与一定的人际关系相联系。大学阶段是一个关注交往、渴望友谊的时期，通过人际交往结成一定的人际关系，是大学生适应社会生活、担当社会角色、培养健全人格的基本途径。友谊有时会发展成爱情，但健康的大学生活中友谊应该成为主旋律，树立正确的恋爱观，培养健康人格。大学生的主要任务仍然是学习，但是大学学习有别于中学学习，是自主学习、创新学习、全面学习、终身学习。“友谊与爱情，学习与生活”主题博客设置有“博主介绍”“我的图片”“名人名言”“学习与生活”“评论、留言和提问”五个栏目。我的图片：上传博主自拍的人物活动和自然风光图片，激发学生热爱自然、热爱祖国、热爱生活的情操，懂得生活的意义和价值。名人名言：通过摘录名人的爱情故事、名人对友谊和爱情的阐述和哲理性文字，引导学生树立友谊爱情的正确态度。学习与生活：介绍一些好的学习方法，提供一些成才案例，介绍一些生活常识和技巧，培养学生学习生活的良好状态。评论、留言和提问：博主对学生的评论、留言和提问进行回应，互动交流。
1.3“择业就业指导”主题博客
根据一年级学生的特点，应唤起他们对职业的向往意识，预先规划职业生涯，尽快找到人生定位和奋斗目标，树立正确的价值观和择业观。“大学生择业、就业”主题教师博客设置“博主介绍”“相关法律法规”“职业能力培养”“咨询空间”“国家就业政策”五个栏目。相关法律法规：旨在指导学生了解择业就业相关的法律法规。国家就业政策：帮助大学生了解最新的国家就业政策。职业能力培养：通过案例分析，帮助他们预防可能会遇到的类似问题。咨询空间：针对学生对于择业、就业中困惑的问题进行咨询交流。
1.4“形势与政策”主题博客
当代大学生的政治社会化是整个社会成员政治社会化工程的重要组成部分。大学生政治社会化的过程也就是大学生与社会的互动过程,即为国家的要求和大学生自主接受性的统一过程。[3]大学阶段是进入社会的准备期，社会化是社会接纳其作为合格成员的必要素质。[4]通过博客这种学生愿意接受的途径，引导他们关注社会，树立主人翁思想，履行好自己的职责，为将来融入社会做好准备。“形势与政策”主题教师博客设有“博主介绍”“我的图片”“交流空间”“国际焦点”“国内新闻”“省内焦点”“校内新闻“”来稿选登”九个栏目。我的图片：精彩图片，介绍祖国的大好河山、村容村貌、改革成果等，使“形势与政策”主题以更加直观的效果展现在学生的面前。交流空间：学生就社会重大问题、身边问题等发表见解，并与博主交流沟通。国际焦点、国内新闻、省内新闻、校内新闻四大栏目选取了国际国内、省内校内发生的重大事件集中供学生浏览，成为组成“形势与政策”主题教师博客的核心栏目。来稿选登：选取青海大学各院系学生中的优秀作品进行刊登。
1.5“民族宗教与民族文化”主题博客
让大学生了解祖国的宗教文化，继而产生眷恋热爱之情，也是思想政治教育的有效方式之一。宗教、文化对人的思想影响是潜移默化的，特别是少数民族，他们对本民族的宗教和文化有着特殊的感情，对少数民族大学生的思想政治教育中不能忽视宗教和文化的影响作用。宗教、文化中除了积极的因素，也存在消极、落后的成分，需要分析与引导。“民族宗教与民族文化”主题博客主要设有“博主介绍”“青海历史文化”“交流空间”“知识点滴”“宗教”和“幽默”六个栏目。青海历史文化：主要介绍青海的历史文化。青海幅员辽阔，自古以来就是多民族聚居的地区，在漫长的历史岁月中，各民族文化相互融合、相互影响、相互依存，共同构筑起青海多民族文化包容共进的辉煌历史，凸显了多元文化地域特色的人文内涵和精神魅力。交流空间：对有关民族宗教文化的提问解惑答疑，互动交流。知识点滴：主要是介绍一些与青海相关的方言、风俗习惯等。宗教：主要是介绍了青海的宗教情况。幽默：为了增加主题博客的可读性和趣味性，特开设了与青海相关的幽默笑话和视频。
1.6“心灵港湾、心理访谈”主题博客
心理健康教育是进行思想政治教育的基础，不健康的心理会阻碍学生的发展。大学生心理问题主要表现在环境适应、人际关系、情绪控制、学业和就业压力等。“心灵港湾、心理访谈”教师博客分为“博主介绍”“新生寄语”“情绪调节”“人际交往心理”“学习心理”“心理问题案例分析“”心理在线”七个版块。“新生寄语”旨在指导大学新生适应大学生活；“情绪调节”“人际交往心理”“学习心理”三个版块的设置目的在于帮助大学生分析和习得生活当中遇见的有关情绪情感、交友恋爱、学习问题的常识和技巧；“心理问题案例分析”版块是通过与学生们分析、讨论案例中出现的问题，帮助他们预防自身可能会遇到的类似问题；“心理在线”是解答学生提问，进行在线交流的空间。
2主题博客的开展效果
主题博客边运行边完善，栏目设置越来越全面，内容也更加丰富。通过对参与、访问过教师主题博客的学生调查表明：（1）52%的学生认为教师博客能让学生获取更多的学习资源；（2）50%的学生认为教师博客缓解了学生的学习压力，增加了与老师、同学深入交流的机会；（3）27%的学生认为教师博客使自身的心理困惑得到了专业老师的指导；（4）73%的学生认为教师博客成为帮助学生学习的工具；（5）34%的学生认为教师博客使学生了解民族文化，加深了对尊重民族风俗的认识；（6）30%的学生认为教师博客帮助学生尽快适应校园环境，融入学生群体之中；（7）52%的学生认为教师博客帮助学生树立正确的择业观，做出了相应的职业规划；（8）52%的学生认为教师博客让学生了解国内外形势、政策，拓宽了知识面。
3结语
教师主题博客借助网络这个被学生喜闻乐见的方式，建立起师生交流的平台，延伸了“基础”课教学教育的时空，具有积极意义。但这毕竟只是个探索，这项工作有待于继续改进和完善，我们将继续努力尝试。
参考文献
[1]王荣发.网上德育[M].上海:华南理工大学出版社,2009:64.
[2]马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1972:320.
[3]唐国战.当代大学生政治参与方式的调查与新思考[J].河南社会科学,2010(4).
老师给学生的毕业留言范文5
在实习学校待了一个半月的时间里，对于中学里的日常教学和日常工作情况可算是有了大致了解，尽管自己也当了近16年学生，学生时代在中学也待了六年时间，但这次自己是由师范生转换到一线教师的角色，以一名老师的身份重新回到中学校园里去实习、去体验，任务不同了，视角不同了，因此感受也不同了。
第一来谈谈我的实习感受。实习期间，我深感到我们的老师的劳动强度虽不算大，但老师很辛苦，每天都很忙，工作时间却持续很长，倘若再当个班主任，“起早贪黑”绝对是每日的生活状态。每一天，教师的工作就是奔波于各个教室之间，早晚上都要到班上督促同学们学习，40分钟的课一堂接着一堂，直到讲得口干舌燥，最后筋疲力尽地回到办公室继续埋头准备第二天的教学任务。晚上回到学校，还忙于备课，写教案，写教育反思等等，除此之外，班级琐事层出不穷，要找学生谈心，鼓励他们；对于调皮的学生，要做他们的心理和思想教育工作，使得老师们疲于应付，主科老师，每天不少月三节课，有些老师一天甚至是6节课，这样超负荷的工作，结果怎样呢？办公室里8个老师，一个月内就有三个人感冒了，在十月份听说，我们初三级在就有六个老师病倒，送到医院去打吊针，这说明了我们的老师工作量太大，太强了！
而我们的学生是怎样的生活呢？快乐的吗？我教的是初三毕业班，我深感到学生真的很辛苦，学生每天要上八节课，早上六点就要起床了，七点早读，下午四点五十分才下课，晚上七点就开始晚读，我们做老师的是成年人了，要是一天有上三节课都会感到很辛苦，很累，何况他们正是长身体的时候，经常看到一些学生感冒，头晕……其实这很大程度上与学生没有得到休息，没有得到锻炼有关。
在实习的时候经常有学生对我说，老师我们真的感到很辛苦，连自己活动的时间都没有什么，你们读书也是这样吗？为什么读书就是要痛苦的，不快乐的呢？老师你们都不希望我们快乐吗？我们初三毕业班的压力真的很大……作为一个实习老师，我也不知道怎么回答他们好，他们经常学习的很晚，这样的教育下，他们只是会学习，似乎其他什么都不会了，特别是学习成绩好的同学……
年代初，我们的教育界就提出了素质教育，为学生减负，到21世纪初，又提出了新课程改革，但是这么多年了，现在的教育是怎样？应试教育说了算，分数高于一切，造成这方面的原因有很多，实习期间我深感到很多老师也是无奈，特别是听到星期六不用补课时，学生和老师到狂欢。从这系列现象中我们得到什么样的答案呢？值得我们每个人去深思，中国的这样应试教育体制培养出来的学生，谁能为学生的未来买单，中国的教育改革何时能走出一条像样的路来？
对于我这个准教师，我常在思考这个问题，我们一线的老师常常在呐喊，但是我们的声音都太小了！在实习前，我想到我们广东发展比较快，教育在发达城市也应该也进行了很好的改革，特别是新课程应该是很有成效了，但是我的想法错了，我太天真了，实习给我的感觉是，学生真的很累，很辛苦，很烦，我们的老师也很辛苦，很累，难道我们中国的教育发展就是培养出来专门干劳累的老师吗？难道我们的学生就天生这么辛苦吗？我们的老师，我们的学生也是人，我们的教育是应该快乐，幸福的，充满青春活力的，可惜这一切……，谁告诉我答案！
第二，来谈谈历史教学的感受。体会到一个字——“难”。教书匠好当，教育名师难成。讲完15节历史课，自我感觉极为失败。反思教学、总结原因，首先是，我的普通话不够标准，粉笔字也还不够好，教师基本功不扎实，这需要我今后好好改进的地方；其次是最大失误就在于没有从学生角度去设计教学，即是在教学设计时完全按照主观思维和理解，没有换个角度设想学生会不会理解这个问题，这样讲学生感不感兴趣，能不能引起学生的思维，特别是教学语言上不够通俗化，不够幽默，这需要我们今后工作中努力去用自己的语言转化课本的语言，所以总体感觉这15节课都十分无趣和沉闷，猜想学生也不会留下太多印象。为什么自己的教学会如此失败呢？我在实习过程中听了不少老师的课，每个老师都有自己不同的风格，他们都和优秀，如赵老师是个非常善于调动学生学习积极性的老师，她的课堂时非常活跃的，真是以学生为本的老师，而指导罗老师讲课是漫无边际的，但是万变不离宗，他非常善于讲故事，学生听得很入迷；总之他们的课都深受学生的欢迎。
于是，我就带着这些疑问去经常请教他们，他们为什么讲课会这么好呢？他们告诉的答案是:坚持学习，两个字！第一，我注意观察了一下，赵老师的办公桌，里面都摆满了不同类型的书，有文学名著，哲学，历史类，心理学等等，她对中学历史教学法和心理学是特别的刻苦钻研的，她还参加了一系列心理学老师的培训，她对我们说那天她不看书就睡不着，那是如我们的家常便饭一样。罗老师呢？我们到他家里做客时，他带我们到他的书房里看，里面的书架都摆满满了书，我好奇的问他，这么多书花了多少钱？他说，工作十多年了，为了讲好历史课，我们要终身备课，不挺的学习，因此，他买了近十万块钱的书，什么类型的书都有，但是主要是中国古典文学和历史专业著作，他的最大兴趣爱好就是读书，做读书笔记他说读书，对于他来说是一种精神享受！第二，他们告诉我们工作后一定要虚心向老教师学习，多听本学科和不同学科老师的课，要是有机会走出去，能到省外去听向名师学习，会更好！第三，充分利用网络资源，我们要经常上下教育网站，下载一些优秀老师的公开课和专家学者的视频来看，到论坛里，博客里书写自己的教育人生，反思自己！第四，作为一个老师，我们的心态要积极，主动去学习，但同时，我们的对社会的认识，观察心态一定要平和，能静心做自己的事，不要人云亦云！总之，与老师的交流我深刻体会到了要做过好的历史老师，学社会那个喜欢的历史老师不容易，但是也可以说容易，因为只要我们要坚持学习，不断的反思自己，这样我们就可以很快的成长起来！
第三来谈谈在班主任工作实习这一块，我带的是初三8班。是毕业班级，当我听说到自己分配到毕业班时，心里一阵寒凉，担心自己不能胜任这个工作，但是最后发现自己的担心是多余的，既然是初三的，就需要自己敢于面对，敢于挑战自己，以颗平和的心态面对，相信自己一定能做好的。
我们初三8班有51位学生，为了准备好自我介绍，我们到校第一天晚上，我构思和动笔写到十二点半才睡，相信自己一定能给同学们一个良好的第一印象，但是当自己第一次走进我们初三8班，第一次面介绍完时，我还是因为太紧张，连自己的名字都忘记写在黑板上，声音也太小，后来有同学给我留言说，老师你给我的第一印象是个有着孩子气的人，不像我们的老师。为了改变同学们对我不好的第一印象，我要求自己在一星期内，尽量地把全班同学的名字记下来，这样能给学生亲切感。我的工作勉强做到了这一点。一些学生感到很惊讶，也拉近了与学生的距离。接下来的时间，我经常和原班主任杨老师请教和交流有关学生的基本信息，特别是他们的兴趣爱好及个性特点，我常下到班级、下到宿舍跟同学进行交流，了解学生情况。下午放学后还跟学生一起活动。很快根据情况制定了工作计划。
老师给学生的毕业留言范文6
关键词：潜移默化;闻过则喜
“有声的教导、无声的影响，打开了我们心灵黑暗的心窗，我们衷心地谢谢您：恩师”。这是一个毕业班的全体学生在即将离开学校时给他们的一位敬爱的老师送上一个音乐卡上的留言。简单的一句话可以看出学生们对老师深深的感情、无限的留恋。老师也从中享受到“灵魂工程师”的无比光荣和幸福。教师的职责是“教书育人”，教书就是教学，教学既是科学又是一门艺术，“台上三刻钟，台下十年功”，而“育人”又是什么？育人工作到底该怎样做？没有明文规定，在很大程度上只可意会不可言传。笔者认为“育人”就是培养学生的道德、操行，其方方面面可谓是博大精深，需要校方、教师和学生三方面紧密配合。校方主要是要制定合理、公正、恰如其分的规章制度，奖惩分明，教师和学生之间则需要一种和谐、融洽的师生关系，在这种美好的精神状态下，教师的一言一行、一举一动都对学生起着一种潜移默化的作用，育人工作正在其中。
事实上，在教师队伍中，青年教师的教学能力有待提高，自身仍处于逐渐完善的过程中，而年长资深的教师与学生之间往往又存在明显的代沟，社会上的不良风气又使“真、善、美”和“假、恶、丑”混杂，使学生的心灵蒙上了一层浓厚的阴影。青年学生一般都有积极的上进心，他们是多么需要一位德高望重又能真正理解他们的教师为他们指点迷津，让自已阔步前进在人生之路上。然而传统的说教与现实的差距，又容易使学生产生抗逆心理。按心理学的观点：人们一般都有一种共同的心理效应。即当自已的心理受到强迫时会故意反对，故育人工作要使学生能心悦诚服地接受教育，灵魂工程师需要一定的思想修养的业务素质。正如聪明的推销员推销的不是产品而是各种观点、思想，让顾客主动来买，而不是硬塞给他们，笔者在多年的教书育人工作中，探索出：要使育人工作确有成效并能深受学生欢迎，教师需要如下几个方面的修养和能力。
一、心境
心境是情绪在较长时期的外显，它反映了一个人的情绪状态，教师的心灵应该永远具有一种朝气蓬勃奋发向上的浩然之气。要能做到这一点，教师应有高尚的道德情操，教师应该忠诚于党的教育事业，有强烈的事业、责任心，对教学艺术和育人艺术有一种执着的追求精神，使得自已的理想和愿望在这种艺术中得以升华，并在与人的交往中能待人以恭谨、宽厚、慈爱，能以灵魂工程师的形象深得众望，而在与学生的交往中，又显得青春长驻、童心永存。因为青春不是一种生命的时限、而是一种思维的状态，一种想象能力，一种情感的活力，教师如能做到这一点，就与学生之间不存在代沟，育人工作也就打开了方便之门。
二、个性
“个性”，这里是指人的稳定的个性心理特征，是指才能、气质和情格的总和。
气质取决于先天即遗传因素，气质量人相对稳定的个性特点、风格和气度。性格主要由后天形成，家庭环境，社会风气，父母和教师的影响，都是重要的影响因素，良好的气质是一个人的文化修养、知识水平、文化程度、情感和行为等直观地表现出来，参与育人工作的教师的气质应能给学生一种透明的美感。
性格又表现在日常生活的各个方面，教师的性格在待人处世上应表现得随和、热情、幽默、诙谐、乐于助人，虚心好学;在对待事业上，认真负责，坚持原则，持之以恒;在对待自己的态度上，自尊、自爱、自信、自强不息;在对待他人的态度上，宽容和谅解，友好和贡献。在他的外部特征上，通过表情、眼神、动作、姿势、步态、言语、声音和手势等形式给学生一种立体的美感。
“师者，模范也。”教师应有宽广的胸怀，能容纳一切学生，他所教过的每一个学生在他的心里都有一块地盘，其气质和性格又能成为学生的楷模。在处理学生的一些具体问题时，又能根据学生各自不同的气质和性格找出最佳的处理方案，从而达到最为理想的效果。
三、语言
列宁说过，“语言是人类交流思想感情的工具。”育人工作是通过语言来完成的，教师的语言要能对学生产生一种权威和亲切感。教师对学生既有表扬又有批评，教师对学生必需严格要求。古人云：“教不严，师之惰”。古代学生对教师应绝对的服从和尊敬，但学生也有择师的权力，而现在的教师不是可以由学生来挑选的，如果师生的心理没有沟通，学生受到批评时容易产生防卫和抗逆心理，故要做好“育人”工作，教师需要有高尚的道德水准和业务能力，使学生在和教师谈话时就有一种权威感。在和权威谈话时，听了马上就受到了影响，这种影响一部分来自听到的内容，另一部分业自于交谈者本身是权威这个事实。更多的情况下，教师与学生交流的语言要温柔得体，刚柔相济、平易近人，给学生一种亲切感，同时语言要坦率诚实;使学生感觉到老师的话是肺腑之言，是出于对学生的高度负责精神，使学生很乐意与教师交谈，即便是批评，也会闻过则喜，因为他能从教师那里不断得到教益和忠告，这位教师是他在学生时代遇到的一位难得的好老师。如果该学生有时放松了对自己的要求，学习成绩退步犯某种错误，他也会很快醒悟过来，如果不迅速改正错误会觉得对不起自己，更对不起自己心爱的老师。他很快会翻然改进，弃旧图新。
四、风度
风度是一个外在与内在，形貌与精神高度和谐的东西，是给人心理上的一种综合的印象，它既有形，又无形，能给人以悦目的感受、赏心的魅力，它是言谈、举止、神态、容貌、着装、性格、气质、精神、情趣、品德、涵养、几格、风貌的总和。
青年学生都会在社会中寻找自己的偶像，而他们在社会中接触最多的只是教师，有时教师不经意的一句话，一个音容笑貌却成了学生永恒的记忆，这对学生的品德发展象一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”
学生，十八九岁，碧玉年华，一段经历，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想都融入真纯，年轻的心匣。
教师，那“有声的教导，无声的影响”，优雅的风度，轻轻地、柔柔地犹如一阵春风，将会吹走罩在学生心头的阴影，使失望的心充满希望，使希望的心充满渴望。
