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电工培训范文1
一、培训人数：初训10 人，川底项目部5人，成庄项目部5人
二、培训时间：4月到12月、每月1期、每月10日开始培训为期15天
三、培训方式：理论学习和实际操作交错进行
四、培训目标：培训人员95%达到独立上岗标准
五、培训内容：
1、了解常用电工工具和仪表的使用方法。
2、学习停送电管理制度。
3、学习防爆60条。
4、计算各种电气功率的整定值。
5、80开关电路图各符号的作用及控制线路工作讲解。
6、80开关不同故障的图纸判断及故障分析。
7、讲解各种接线的标准和方法。
8、实操80开关、200A两通、400A四通接线。
9、实操井下冷补各种操作线和信号线。
10、实操电铃、双按、三按接线并正确。
第二项目管理部机电培训管理制度
1、所有参加培训人员，必须按时参加培训（上午8：00---11：30；下午14：30---18：30；晚上20：00---21:00），迟到或早退考核50元，未请假者考核200元，培训期间饮酒闹事者由各机电经理带回并对其成绩计0分。
2、所有培训人员必须脱产培训，统一安排住宿，不得请假（特殊情况除外），必须服从现场管理，对拒不服从者考核200元，并在管理部通报。
3、所有学员必须做好笔记。
4、为了提高培训效果，提高培训质量，提高培训人员积极性，对在培训中综合成绩排名第一的奖励500元。对综合成绩不合格者，培训期间不计出勤。
5、本年度考试以理论加实操方式进行。实操考试分两项，三通接线占总成绩的60%,80开关控制回路手指口述和常见故障占总成绩的20%；理论知识占总成绩的20%，以停送电制度、电工操作规范和防爆六十条为主。
6、培训期间每期必须有一名项目部机电经理或机电队长授课一天，包括（川底、成庄），考试期间安排1-2名机电队长参与打分，不参加者授课或未安排评分人员对机电经理考核200元。
7、培训地点；川底机修车间
注：特殊情况不能按时参加培训的人员，须向管理部培训负责人请假，严格履行请销假手续。
以上考核及奖励由管理部劳资室在当月工资中进行兑现。
课程安排
第一天；上午八点报到，安排住宿办饭卡，学习培训管理制度，下午晚上井下用电10不准。停送电操作规程及实用防爆六十条。
第二天；实操接线，晚上学习仪表的使用。
第三天；实操接线，晚上学习防爆60条。
第四天；实操接线，晚上学习防爆60条。
第五天；实操接线，晚上80开关各部位名称并认识具体实物。
第六天；实操接线，晚上80开关各部位名称并认识具体实物。
第七天；实操接线，晚上80开关原理图。
第八天；实操接线，晚上80开关原理图。
第九天；实操接线，接线盒（三通）。晚上井下电器保护装置检查与整定计算调整安全操作。
第十天；实操接线，接线盒（四通）。晚上防爆安全检查。
第十一天：实操接线，语音信号、照明灯和按钮。晚上电缆连接与故障判断。
第十二天：80开关控制回路接线。晚上防爆安全检查。
第十三天：全天80开关内部接线。
电工培训范文2
由于农电工学历普遍较低，在对员工进行技术培训和安全教育的时候，我们更要重视员工的道德教育。农电工一般从事低压和10kV部分工作及抄核收、线路维护等工作，与群众的接触最为频繁，那么农电工的道德素养的高低，就会直接影响公司在群众眼中的形象，因此，必须集中抓好职业道德、职业职责、职业纪律方面的教育，深入开展思想作风和纪律整顿，内强素质，外树形象。同时还需要深入群众，从群众中去了解实情，对于人民满意的基层单位，给予奖励，对于做得不好的，进行通报批评。对农电工的道德行为起到监督作用，促使农电工严于律己，认识到道德行为规范的重要性。
2时间安排到位，促进专业培训的深入化
加强农电工的培训教育，并不是指单纯地提高培训的次数，培训的时间，同样需要合理的制定。由于农电工一般工作的地区偏远，交通不便，有的地区可能到县里面参加一次培训，路途都会花去几个小时时间，有的甚至是提前一天的时间赶到，浪费了时间。特别是在春种秋收时，为了确保农忙用电，农电工任务繁重。如果在这段时间安排培训，无疑是对农电工的一种负担，有时可能由于时间冲突，无法参与培训。因此，我们必须考虑到农电工春种秋收和抄表的实际，合理安排培训时间，使培训的效果更好。
3规范培训到位，严格农电工行为
开展电工进网作业许可证培训审核，详细讲解《电工进网作业许可证》高压类培训知识，包括电工基础知识、电力系统基本知识、高（低）压电器及成套配电装置等。培训后，对于参加培训的人员统一进行考试，考试合格者方可通过审核《电工进网作业许可证》。提高理论基础水平和掌握业务技能的同时，提高农电工的基本素质。另外，还必须严格规范农电工行为，确保农电工穿工作服、持证上岗、言行文明。在遇到客户有不清楚的事时，必须耐心解释，绝对不允许和客户发生争执，影响公司形象，否则将严肃处理。
4培训考核到位，促进培训效果的最大化
针对农电工对于培训的重视程度不够，学习动力不足等问题，为了使培训的效果达到最大化，就必须严格执行培训考核制度。坚持每次上课前点名、学员还要签到。对于无故旷课的“学员”，进行通报批评。以切实达到发现人才、锻炼人才，提高农电工的整体业务素质，打造一支专业过硬、技术精湛的“精匠”，确保安全生产、经营管理等重点工作的顺利完成。在2013年“地电杯”职工技能大赛中，农电工的装表接电工种在榆林地区南六县比赛中，43名农电工前十名中我公司就有六名农电工参加榆林电力分公司复赛，通过复赛有2名农电工参加省集团公司的技能大赛。
5结语
电工培训范文3
关键词：装表接电工；职业技能鉴定；技师鉴定
中图分类号：TP313文献标识码：A文章编号：1009-3044（2014）27-6440-02
装表接电工技师鉴定是电力行业特有工种职业技能鉴定中的一种，是测量从事装表接电相关工作的劳动者职业技能水平的一种考试。参加鉴定前，要求参加鉴定的人员要经过严格的培训与长期的实践训练。现就怎样组织好装表接电工技师鉴定考前的培训进行探讨。
1装表接电工的重要性
装表接电是业扩报装的最后一道程序，它标志着供用电双方关系的确立，是客户用电的开始，也是供电企业电能计量的开始。而装表接电工作的好坏，不仅关系到电网的安全经济运行，还直接影响到用户的切身利益。
2针对装表接电技师鉴定前培训的设计
在技师考评之前电力行业培训部门会组织相应的鉴定考前培训，培训的内容和形式因地区差异和培训师水平等因素使得各地区培训单位之间有很大差异，现就我单位组织的装表接电技师鉴定前培训来进行探讨。
2.1明确培训目的
装表接电技师鉴定前培训的主要目的有两个：一个是使提高参加鉴定人员的专业水平，顺利通过技师鉴定；另一个是初步淘汰与技师水平相差甚远的人员，节省人力和财力的支出。
2.2确定培训对象
培训的对象是要参加装表接电技师鉴定的人员。只有具有下列条件之一者才可申报技师资格鉴定：
1）取得装表接电职业（工种）高级职业资格证书后，并在装表接电职业连续工作2年以上；
2）取得装表接电职业高级资格证书2年以上，并具有装表接电职业的中级资格；
3）取得高级技术学校毕业证书并从事装表接电工作2年以上；
4）取得相同专业大学本科学历以上并从事装表接电职业工作3年以上。
通过培训对象的分析可以看出，要参加装表接电技师鉴定的人员都是从事装表接电工作2年及以上的专职工作者，其本身都具有较强的技术操作能力。但也可以看出总体的参加鉴定人员重实践，但理论相对薄弱。
分析可知，对于装表接电技师鉴定前的培训应该重点放在理论知识培训上。
2.3选取培训内容
技师的考评方式分为技能鉴定和综合评审。综合评审是对日常工作表现和实际贡献进行考核，重点考核职业道德、工作业绩、潜在能力，技术革新、传授技艺等方面，这是平时工作的积累，不是几天的培训可以提升的，培训中只需了解鉴定时如何应对考评员的提问即可。技能鉴定是按照技师资格标准的要求，重点考核基础知识、专业知识以及操作技能；参加技师鉴定的人员大部分是一线工人，多年从事该项工作的实际操作，但总体理论水平不是特别高，所以对于参加技师鉴定人员的困难点是基础知识和专业知识的考核。由此决定技师鉴定前的培训重点应该放在基础知识和专业知识的培训上。主要内容有以下几点：
1）DL/T448-2000电能计量装置技术管理规程。DL/T448-2000电能计量装置技术管理规程中与装表接电工作相关的内容包括：电能计量装置管理的目的；电能计量装置的分类；电能计量装置的接线方式；准确度等级；电能计量装置的配置原则；电能计量装置的现场检验等。
2）供电营业规则。供电营业规则中与装表接电工作相关联的内容包括：供电企业供电的额定电压；窃电的制止与处理；窃电量的确定方法；供电设施的运行维护管理范围等等。
3）电力安全工作规程。电力安全工作规程中与装表接电工作相关的内容有：作业现场的基本条件；作业人员的基本条件；设备不停电时的安全距离；在电气设备上工作保证安全的组织措施；在电气设备上工作保证安全的技术措施等等。
4）电能表的结构和工作原理。电能表的结构和工作原理主要包括：电能表的型号含义；电能表基本参数的含义；电能表的基本结构和电能表的转动原理等。
5）电流与电压互感器的相关知识。电流互感器的结构、工作原理、特点、主要作用、型号规定、主要参数、误差和接线方式等。电压互感器的结构、工作原理、主要作用、主要技术参数、接线方式和使用注意事项等。
6）三相有功电能表的计量原理及接线分析。三相有功电能表的接线和三相有功电能表与互感器配合使用时的接线；三相四线电能比较错误接线分析；三相三线电能表错误接线分析和退补电量计算方法等。
2.4选定培训教材
通过培训内容的确定，培训指导书也就确定了，装表接电工技师鉴定的考前培训使用的指导书主要是：职业技能鉴定指导书《装表接电工（第二版）》。这本书涵盖了装表接电工应掌握的基础理论知识和相关技能。
2.5确定培训的组织形式
装表接电技师鉴定考前培训采取脱产集中培训的形式。
培训的方法主要采用讲授法、讨论法、案例法和教、学、做一体化教学法等。
1）讲授法。对于DL/T448-2000电能计量装置技术管理规程、供电营业规则、电力安全工作规程、电能表的结构和工作原理和电流与电压互感器的相关知识等内容，因为多是基础知识，而且多而散，所以一般采用讲授教学法。利用多媒体课件将其与装表接电相关知识部分提取出来，给参加考评的人员进行串讲，以理解为主。
2）讨论法。通过前面分析可以了解到参加装表接电技师鉴定的人员大多理论知识水平较低，尤其涉及到计算题部分，所以该部分主要是由培训师讲解解题思路，学员举一反三，采用相互讨论的方法加深印象，掌握解题方法。
3）案例法。理论考试部分主要是职业技能鉴定指导书《装表接电工（第二版）》这本教材中的内容，所以要求整本书里技师及以下的内容全部掌握。技师鉴定考前培训主要讲解该指导书中的重点和难点，每个题型采用案例的方式进行解题思路和方法的介绍。
4）教、学、做一体化教学法。参加鉴定的学员大部分是现场工作者，而考评时多数采用的是实训设备，所以在考前需要学员对考评实训设备进行了解。所以对于操作能力方面的培训，一般采用教、学、做一体化的教学方法。培训师先讲解进行该操作的原理、步骤及方法；然后亲自示范；最后学员练习，培训师指导。
培训结束时要进行培训后考试，该部分考试占技师考评理论成绩的百分之十，考核方式采用闭卷。
2.6确定培训周期
装表接电技师鉴定考前培训基本是在技师鉴定前一个月进行，周期一般为五天。其中一天时间讲解理论基础知识，两天半时间讲解题库，一天时间进行操作能力方面的培训，最后半天进行培训结课考试。
2.7培训评估
培训评估分为两个部分进行：一是一级评估，主要是针对培训学员对该次培训过程中培训设施、教材、时间安排、培训师素质等方面的评估；一是二级评估，主要是针对培训学员最后考试试卷成绩的分析，评估本次培训的培训效果。
最后的技师鉴定通过率也是一个评估参考。
3总结
装表接电技师鉴定考前培训是一个周期性培训，开发出一套合理有效的培训方案有其重要的意义。不仅可以提高参加技师鉴定学员的理论水平，还能使其掌握的知识更系统化。
参考文献：
[1] 劳动和社会保障部培训就业司和职业技术鉴定中心组织. 国家职业技能鉴定教程[M]. 北京广播学院出版社， 2003：5-9.
电工培训范文4
关键词: 初中级电工培训 电气故障 检测与维修
维修电工除了要经常对电气设备进行维护保养,降低其故障的发生率外,还要掌握电气设备的正确检修方法。我在中级电工培训过程中,发现学生对有些故障无从下手,对有些故障现象不能判断故障点的位置。为了帮助学生合理、快速地排除故障,本文从电气原理图出发,分析检测与维修电气故障的一般步骤和方法。
一、识读电气原理图
对一台设备进行维修前,电工必须首先看懂其电气图,对电气控制对象的功能、操作与工艺要求有所了解,其中最重要的是读懂其电气原理图,理解电气元件的名称与作用。这就要求维修者有一定的电工基础理论知识。识读电气原理图的步骤如下。
1.分析主电路。一般先分析主电路,在主电路中,可以看出有几台电动机,各有什么特点,是哪一类的电动机,采用什么方法起动,是否正反转,有无高速和制动要求,等等。
2.分析控制电路。分析控制电路中接触器的辅助开关各在何位置,起何作用。根据主电路中各电动机执行电器的控制要求,逐一找出控制电路中的控制环节即可分析清楚其工作原理。如果控制电路比较复杂,可拆成几部分来分析,把整个控制电路“化整为零”,分成一些基本的单元电路,这样分析起来较方便。
3.分析辅助电路。辅助电路如电源显示、工作状态显示、照明和故障报警等部分,大多由控制电路中的元件控制,所以在分析时,还要对控制电路与辅助电路的联系进行分析。
4.分析联锁和保护环节。为了实现电动机的安全运行,除了合理地选择拖动和控制方案外,在控制线路中还要采取一系列的电气保护和必要的电气联锁。
二、检测电气故障的一般步骤
1.观察和调查故障现象。电气故障现象是多种多样的。故障现象是检修电气故障的基本依据,是电气故障检修的起点,因而要对故障现象进行仔细观察、分析,找出故障现象中最主要的、最典型的方面。
2.初步确定故障范围、缩小故障部位。根据故障现象分析故障原因是电气故障检修的关键。分析的基础是电工电子基本理论,是对电气设备的构造、原理、性能的充分理解,是电工电子基本理论与故障实际的结合。某一电气故障产生的原因可能很多,重要的是在众多原因中找出最主要的原因。
3.确定故障点。确定故障部位是电气故障检修的最终目的。确定设备的故障点,如短路点、损坏的元器件、接线等问题,确定故障部位是在对故障现象进行周密的考察和细致分析的基础上进行的。
三、电气故障检修的一般方法
1.直观法。在维修前,一般先通过“问、看、听、摸、闻”来发现异常情况,从而找出故障电路和故障所在部位。“问”即向现场操作人员了解故障发生前后的情况,如故障发生前是否过载、频繁启动和停止;故障发生时是否有异常声音相振动,有没有冒烟、冒火等现象。“看”即仔细察看各种电器元件的外观变化情况,如看触点是否烧熔、氧化,熔断器熔体熔断指示器是否跳出,热继电器是否脱扣,导线是否烧焦,热继电器整定值是否合适,瞬时动作整定电流是否符合要求,等等。“听”即有关电器在故障发生前后声音有否差异,如听电动机启动时是否只“嗡嗡”响而不转,接触器线圈得电后是否噪声很大,等等。“摸”即故障发生后,断开电源,用手触摸或轻轻推拉导线与电器的某些部位,以察觉异常变化;摸电动机温度和湿度是否过高、轻拉导线看连接是否松动。“闻”即故障出现后,断开电源,将鼻子靠近电动机、自耦变压器、继电器、接触器、绝缘导线等处,闻闻是否有焦味。如有焦味,则表明电器绝缘层已被烧坏,主要原因是过载、短路或三相电流严重不平衡等故障。
2.状态分析法。任何电气设备都处在一定的状态下工作,如电动机工作过程可以分解成启动、运转、正转、反转、高速、低速、制动、停止等工作状态。电气故障总是发生于某一状态,而在这一状态中,各种元件又处于什么状态,这正是分析故障的重要依据。例如,电动机启动时,哪些元件工作、哪些触点闭合等,因而检修电动机启动故障时只需注意这些元件的工作状态。状态划分得越细,对检修电气故障越有利。对一种设备或装置,其中的部件和零件可能处于不同的运行状态,查找其中的电气故障时必须将各种远行状态区分清楚。
以鼠笼式三相异步电动机Y-降压手动控制电路为例(如下图),各部件在不同时刻的状态必须进行具体分析。①星形启动,合上空气开关QF接通三相电源,当按下启动按钮SB2,首先交流接触器KM3线圈通电吸合,KM3的三对主触头将定子绕组尾端联在一起。KM3的辅助常开触点接通使交流接触器KM1线圈通电吸合,KM1三对主常触头闭合接通电动机定子三相绕组的首端,电动机在星形联接下低压启动。②三角形运行。电动机转速接近额定转速时,按下运行按钮SB3,此时BS3的常闭触点断开KM3线圈的回路,KM3失电,常开主触头释放将三相绕组尾端连接打开,SB3的常开接点接通中间继电器KA线圈通电吸合,KA的常闭接点断开KM3电路(互锁),KM3的常开接点吸合,通过SB2的常闭接点和KM1常开互锁接点实现自保,同时通过KM3常闭接点(互锁)使接触器KM2线圈通电吸合,KM2主触头闭合将电动机三相绕组连接成,使电动机在接法下运行。
假如电动机不能由星形联接正常切换到三角形运行,则可对相关的KM2、KM3、KM1、SB2、SB3、FR、KA各部件的工作状态进行分析,找出故障的原因,这是一种通过对设备或装置中各元件、部件、组件工作状态进行分析,查找电气故障的方法。
3.测量法。测量法是维修工作中用来准确确定故障点的一种行之有效的检查方法。常用的有电阻分段测量法和电压分段测量法,来判断电器元件的好坏,设备的绝缘情况,以及线路的通断情况。
(1)电阻分段测量法。测量时,首先切断电源,然后把万用表的转换开关置于倍率适当的电阻档,并逐段测量各点之间的电阻。如Y-降压起动电路中,逐段测相邻点1、3;3、5;5、7;7、9;9、2(测量时可按下相应按钮),如测量的电阻趋于无穷大,则说明了两点间接触不良或导线断路。此方法的优点是安全,但测量电阻值不准确时,容易造成判断错误。
(2)电压分段测量法。首先把万用表的转换开关置于交流电压500V的档位上,然后进行通电测量。如Y-降压起动电路中,用万用表测点1和2之间的电压,若为380V,则说明电源电压正常。然后一人按下按钮SB2,接触器KM3不吸合,则说明电路有故障。这时可按下按钮SB2,用万用表两表笔逐段测量相邻点的电压,根据其测量结果即可找出故障点。
参考文献:
[1]恒.电气设备状态监测与故障诊断技术.中国电力出版社,2009.04.
电工培训范文5
一、网络教育在进网作业电工培训中的应用现状
网络教育作为一种比较先进便捷的培训方式，是伴随着互联网的普及与发展，不断发展起来的，已经成为一种非常重要的教育方式。不仅在全日制教育当中多有运用，在成人教育、职业技术教育当中也多有运用。网络教育在进网作业电工培训中的应用，是最近几年才开始出现的，虽然出现的时间比较晚，但很多地方已经看到这种培训方式，相对于传统面对面培训的优势，将网络培训作为一种重要的进网作业培训方式，一些地方为此制定了详细的进网作业网络培训管理规定，对电工网络培训作出了一些规定。但是，目前的网络教育主要针对在职电工，一些地方虽然在电工培训上进行了一些应用尝试，却没有得到理想的效果。有的地方，建立完善的电工网络培训网络，加强电工网络培训监督等方式，取得了不错的效果。从教育发展的角度来讲，现代社会人们的生活节奏、工作节奏不断加快，网络教育可以有效的弥补供电公司在电工培训上的不足，有助于建立和完善电工培训网络，为电工工作能力的保持和提高创造更好的条件和机会。
二、简析网络教育在进网作业电工培训中的作用
1.网络培训能够弥补传统培训方式的不足
电工的培训一般都是由供电公司组织的，主要针对供电网络建设、各种电气设备的管理及维护、电气设备安装等，在培训当中一般采用集中培训方式，这种方式中电工与培训讲师面对面的交流、学习，学习起来相对比较快，培训的效果比较有保障。但是，电工工作任务繁重，很多电工长期工作在供电所的一线，统一组织起来进行培训可能会影响到他们的生产、生活，在培训当中经常可以遇到旷课、迟到的现象，主要是因为工作任务所致，也无法对他们进行通过处罚等强制其参加，这在一定程度上会影响到培训的效果。网络教育则能够有效的避免这一问题的出现，一方面，网络教育是随时随地进行的，只要有电脑和网络，登录网站、输入用户名和密码就能观看到培训内容，包括教案、视频、音频资料等，随时随地学习，解决了统一培训组织难度比较大的问题，让他们在家里就能接受培训。另一方面，网络教育能够将对电工工作和生活影响降低到最小，多数教育资源都是上传网站的，并不是直播进行的，电工在工作不忙的时候，在单位统一组织，或者在家观看教案、视频资料、图片资料、音频资料等，可以进行自主学习；当然，也有一些现场直播教育，在直播的过程中可以与讲师进行互动，这样也能取得不错的效果，还能弥补传统培训方式的不足。
2.网络培训能够构建起一个持续性的学习机制
传统培训方式的一个重要的弊端就是不能持续性的进行，因为是兼职，是以培训只能在有限的时间内进行。而电工的工作性质、任务和内容都是不断发展变化的，以前所学的知识可能随着技术的进步与发展，已经不适合当前的进网作业需要；比如说在九十年代，电表基本上都是电子显示，功能和安装比较简单。而现在，智能电表已经普及运用，智能电表的安装及使用与电子电表有很多不同，如果不进行培训教育，电工很难掌握智能电表的安装使用。并且，人所学的知识并不是一直都能掌握的，过一段时间可能就会忘记，这就要求必须强化记忆、巩固所学的知识，对电工来说也是如此，想让其一直保持进网作业的能力，就必须对其进行持续性的培训教育。网络教育恰恰能够满足这一条件，网络教育几乎不受时间、地点的限制，一年365天不论是自己学习、还是直播教育，都能够持续性的进行，这有利于拜托传统的培训教育在持续性上的不足，让电工能够主动的、持续的学习，让其能够真正的长时间的具备进网作业能力。
三、网络教育在进网作业电工培训应用建议
针对网络教育在进网作业电工培训中的，结合网络教育的特点和电工工作的要求，提出如下几点建议：
1.必须将传统培训与网络培训结合起来
诚然，与传统进网作业培训相比，网络教育具有自己的优势，但这并不说明传统培训方式就一点作用没有，实际上单纯从培训的效率、效果角度来讲，传统的培训方式比网络教育要好的多，这就要求各供电公司在电工的培训当中，要将传统培训与网络教育结合起来，以传统培训为主，以网络教育为辅，利用网络教育弥补传统培训方式的不足。一方面，每年应该组织的定期集中培训不变，在定期培训的基础上，对缺席培训，或者培训效果不佳，没有拿到上岗证书的，要求其通过网络培训进行自主学习，直到通过培训考核，拿到上岗作业证书为止。另一方面，应该将网络培训作为学习和提高的重要途径，电工的并不是一个简单的工作，电工的技术水平差异很大，高水平的电工能够将供电网络及其组成熟记心中，出现故障以后能够根据自己的经验快速排查出故障地点、故障表现和故障排除方法，这显然只有通过持续不断的学习提，并在工作当中不断验证所学知识，积累工作经验才能达到这一要求，网络教育就是其学习提高的重要途径，相对于集中学习或者参加各种培训班，成本低、见效过。
2.必须建立一个电工网络培训中心
电工进网作业培训要想持续的开展下去，必须有一个专门的结构负责这一项工作，定期上传电工进网作业的相关知识，一些电工新技术的运用，新电气设备的安装及使用，供电网络新故障及其排查等，更新各种培训课件，上传培训视频、音频资料等，这些都需要专人负责才能持续进行。建议各供电公司在今后的电工培训当中，建立一个电工网络培训中心，在供电公司网络管理部门抽调3-5名工作人员，专门负责辖区的电工网络培训工作。在培训资源开发上，除了依托公司的培训讲师、高级工程师之外，还要依托本地高校、职业技术院校的优质资源，为电工网络培训教育服务。其中，必须以系统内部培训讲师作为主体，由其担任电工网络培训的讲师，根据电工的工作需要和各地区供电网络建设情况，制定详细的教学计划，明确电工网络培训的内容，制作教学课件、教学大纲，录制教学视频、音频资料等，视频资料和音频资料可以单独录制，也可以是系统内部进网作业培训相关视频资料。公司内的高级工程师，应该定期与电工进行交流，帮助他们解决学习和工作当中遇到的各种问题，针对工作中遇到的问题，写出详细的解决方案，供电工学习和交流，利用他丰富的工作经验，弥补电工在工作经验上的不足。
3.建立电工网络培训平台
电工培训范文6
【论文摘 要】现代企业需求高级电气维修专业人才，传统的企业培养的模式已无法适应时代的发展，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。
电气维修专业与国家职业标准相对应的职业名称为维修电工，其职业定义为：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理人员。随着计算机信息技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事维修工作高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化，故传统的企业培养的模式已无法适应知识经济的需要。随着时代的发展，建立以岗位需求为目标，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。
1 职业技能鉴定考试只具有达标性
我国职业技能鉴定考试类似一把尺子，只具有达标性，是按照“标准参照考试”方式进行的，它是以某一个职业中某一个等级所需要的知识、技能、操作熟练程度和职业道德要求等作为标准，检查考生是否达到等级标准规定的要求。难度不是以考生通过率来确定，而是以要求的知识、技能量的特征（掌握多少、反应快慢等）和质的特征（复杂程度）来决定，对来自不同企业、具有不同工作经历、不同文化层次的人进行高级维修电工等级鉴定培训，使他们大都能达到高级维修电工等级鉴定标准，目前尚无统一培训模式，为提高培训质量、满足参训学员不同的要求，在高级电工培训教学中我们依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，使培训教学能有章可依，参训学员能各取所需。
2 职业技能鉴定考试采用模块式
2.1 模块化的由来
“模块”一词是外来词，其英文为module，模块化作为一种高技术时代的技术开发、设计思想，最初出现在信息技术领域。国际劳工组织在20世纪70年代开发出一种较为先进的培训模式——模块式教学（简称mes），在我国一般称之为“模块式教学法”，它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。培训目标明确：每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标，每个模块的课程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。
2.2高级维修电工职业技能鉴定培训四大模块教学
模块式教学将高级维修电工应掌握的应知、应会内容分成四大模块：基础模块、基本技能模块、行业技能模块、新技术应用模块，特别是新技术应用模块：高级维修电工要能利用可编程控制器（plc）、变频器对旧的拖动线路进行改造，利用编程软件进行编程设计，熟练运用计算机进行通信等知识，该模块以介绍新技术在电气控制方面的应用为目的，是培训的重点与难点。以可编程控制器为例：可编程控制器（简称plc）是以微处理器为基础，综合计算机技术，自动控制技术和通讯技术而展起来的一种新型工业控制装置，它将传统继电器控制技术和现代计算机信息处理两者的优点结合起来成为工业自动化领域中最重要，应用最多的控制设备，并已跃居工业生产自动化三大支柱（可编程控制器、机器人、计算机辅助设计与制造）的首位。
现代工业控制普遍采用plc的必然性：在plc问世之前，继电器控制系统是针对各种控制要求而专门设计的；传统的继电器控制系统的控制电路要使用大量的控制电器，需要通过人工布线，组装来完成电路的连接，其通用性能差，只要控制要求改变，其控制接线就需进行改动。其二，单个继电器触点数目仅限于4～8对，若控盘线路较复杂，则需增加较多的中间继电器，时间继电器等器件，从而导致控制柜体积庞大，功能局限。其三，由于器件的老化，脱焊，触点的开闭导致的电弧烧蚀、接触不良等现象不可避免，控制系统的可靠性降低，导致维修工作耗资费时，若停产维修将会造成不可估量的损失。
鉴于上述缺陷，现代工控采用plc控制也就自然而然，plc用软件代替大量的中间继电器和时间继电器，仅剩下与输入和输出有关的少量硬件，接线可减少继电器控制系统的1/10～1/100，因触点接触不良造成的故障也大为减少。 plc优越的工控性能亦不再赘述。
2.3 高级维电plc改造模块的针对性培训
职业技能鉴定考试虽分为应知、应会两大部分，但由于维修电工对理论要求较高的特殊性，尤其可从高级维修电工的应会考试可以看出，高级维修电工的技能并不是纯粹的操作，而突出的是理论指导实践。因此，为在有限的时间内取得较好的教学效果，在对各模块教学时要用理论去分析解释实际中的问题，将理论与实际中的应用结合起来，组织学员对工作中的疑难问题、典型事例进行探讨，提高学员的理论分析问题的能力。模块中的课时，是考虑到参训学员有中级维修电工技能等级、有一定的工作经历并利用在职业余培训的特点计划的，大量的消化和练习将由学员自己完成，教学以讲授为主，指导练习、参观为辅，若有学员想对某一模块系统学习，可增加学时，参加专训班学习。
总之，高级维修电工职业技能鉴定培训内容模块化分类，有利于不同层次的学员选择学习项目，节约时间，节省培训成本；有利于教师的备课和器件的准备；将培训内容模块化并将模块中的内容公示，还有利于接受社会的监督。通过几批次的运行操作，该模块化教学方式利于提高学员的技能鉴定合格率，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。
参考文献：
［1］维修电工(初级、中级、高级).《职业技能鉴定教材》编审委员会,1998.10．
［2］ 庄建源.维修电工(国家职业资格三级高级)操作技能考试手册.石油大学出版社?,2001.1．
