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档案学发展范文1
关键词：信息时代；档案管理；发展展望
随着时代的不断发展，对档案人才的素质也有了更高的要求，档案的载体、种类、放肆也由于记录方式的不断变化而越来越风度，计算机与互联网给档案学专业的教学也指出了新的发展方向，本文就对此展开相应的探讨，希望促进档案学专业的发展。
1 档案学简介
（一）档案学内容
档案学是主要把档案以及档案工作作为主体来进行研究的学科。所以，档案学有两个基本意义：首先，在研究学习档案工作与发展的标准之上，正确的根据科学理论及标准来对档案工作进行研究。其次，在学习档案工作的过程中，不断提升档案管理的水准，来让档案的价值提高，为社会服务。档案学是一个社会学科，或者基本属于社会学科，这是通过档案学的服务对象确定的。档案学的主要工作就是对档案进行管理，为社会提供档案信息的活动。档案学是对社会情况进行研究的，通过研究能够了解社会发展的规律，所以我们认为它是社会科学的范围。
（二）档案学专业人才培养的目标
档案学需要学生了解档案管理与信息管理，加强理论知识、专业技能与方式的教学与培训，并且一定要掌握目前先进的信息技术，最终能够让学生能够为政府部门或者企事业单位的档案管理部门从事专业的档案信息管理工作，以及档案学专业的复合型人才。
2 档案人才培养的现状
在当前的教育制度之下，我国的档案学专业教学也有着几点问题，制约其进一步发展。
（一）教学模式过于单一化
在教学过程中，大部分是教师教导知识，这样灌输式的知识教育对于现代人才的培养来说缺乏创新，不符合时展的需求。所以也就让学生获得知识的内容较少，进而用专业能力来解决出现的问题能力较低。在档案的信息化管理方面，学生只能够使用传统的操作模式来对已经存在的档案文件信息进行管理，进而们没有对档案管理系统完善与创新的技术，这都是由于教学模式过于单一造成的。
（二）招生结构不合理
在档案学的招生中，男女比例结构有着不合理的现象，普遍来说，女生所占比例要大于男生，这也是因为我国女学生通常都会选择文科，使得很多学生在后续的档案管理学习过程中不能理解科学以及工程的内容。
（三）教学内容过于老套
在目前这个阶段中，我国学校的档案专业的教学中的内容已经较为落后，创新能力不强。有关的新型专业知识与专业之外的知识在教材中没有得到充分的体现，教学的主要内容都只在少数的专业课当中，这就造成学生的知识面较窄，并且对于市场经济的意识不足，这样对于学生满足现代化社会的需求有着很大的影响，没有后现代的档案工作模式。
3 提高档案学专业人才管理的对策
（一）培养目标的科学定位
我们需要运用科学的方式来确定有较高针对性的档案人才培养的战略目标，符合社会发展的需要，为社会传送专业人才。只有了解了当前社会所需人才的类型，才能在档案教学的过程中做到创新，不光满足社会发展的需要，也提升了教学的质量。在信息时代的背景下，我们可以把档案学的教育放在让学生具有专业的档案处理能力以及对于档案新的资源规划当中，培养学生在档案信息化管理的综合能力。扩大学生的视野，把培养多元化、综合性人才作为目标。
（二）正确选择培养方式
在我国目前是社会中，对于档案学的专业人才培养都是在高等职业学校以及档案管理机构中，虽然传统的教学方式对学生的教学培养来说有着很大的作用，但是因为很多原因，学生在学校中受到的教育，到了社会的实践中是有很大差别的。所以，学校应该充分重视对于实践的教学，使用计算机等先进的网络技术不断进行远程教育与网络教育，让学生能够选择科学的教育方式。
（三）教学模式的创新
人才是社会发展的动力源泉，随着档案学专业人才综合素质的持续提升，我国教育模式也有了很大的进步。所以，在日后的档案学专业人才教育方面，应该按照社会与经济市场的实际情况来改变教学模式，对于档案学专业的教学模式进行创新。重视对学生专业技能、思维能力、创新能力以及信息化技术的培养，让学生能够对市场经济制度有全面的了解，从根本生提高动手与思考的能力。
4 结论与展望
使用科学的方式对档案学专业人才培养的目标进行确立，不断改革创新教育模式，能够提升信息时代的档案人才教育的能力。在教育的过程中，只有让他们有创新的能力，才能更好的设计档案管理系统与提高信息资源宏观规划与管理的专业技能。
综上所述，想要档案学专业人才更加符合市场的需求，我们应该使用更加多元化的教育模式，对教学内容不断进行改革。另外，加入职业资格的认真体系，充分让档案学专业的指导功能得到发挥，从而可以提升学生的研究能力与创新能力。把提升档案专业工作人员的全方位素质作为学校教育的主要目标，鼓励学生不断景区，壮大档案学专业的师资队伍以及科研能力。
参考文献
[1]王新才，聂云霞. 信息时代档案人才培养与档案学专业发展展望[J]. 档案学研究，2013，01：87-91.
档案学发展范文2
关键词：档案学；本科教学；课程建设；发展趋势
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）11-0001-02
档案学专业课程建设是档案学学科建设发展的核心内容，对学科建设起到了支持和推动的作用。2004年，教育部高等学校档案学学科教育指导委员会年会对信息化背景下的高等学校档案教育改革进行了探讨和分析，强调了档案学教育改革对于档案学适应新背景、新形势的必要性，这次会议的召开为档案学专业的课程改革拉开了序幕。从2004年至今，全国三十多所档案高等教育院校相继根据自身情况进行着课程体系的改革。本文以黑龙江大学档案专业本科教学为例，对其课程建设现状进行分析，探寻档案专业本科课程改革的趋势。
一、档案学本科教学专业课程建设现状
黑龙江大学档案学专业自1984年成立至今，已为社会培养了一批批专业人才。为了适应人才培养的需要，黑龙江大学档案学专业的课程体系也在改革变化着。笔者对2007年以来的档案学专业本科课程体系进行分析，以揭示黑龙江大学档案学专业本科课程建设现状。
2007级课程设置为：专业必修课17门，具体包括文书学、档案管理学、科技档案管理学、档案文献编纂学、档案保护技术学、档案学概论、中国档案事业史、办公自动化、管理学原理、信息学概论、外国档案管理、档案微机管理、档案法规、信息管理、电子文件档案管理、档案缩微复制技术、实验课程实习（专业）；专业选修课22门，具体包括古代汉语、科技信息检索、中国政治制度史（古、近、现代）、社科文献检索、人力资源管理、东北地方史、管理心理学、专业外语、人事档案管理、档案应用软件介绍、特种档案管理、科技情报工作、秘书学、档案行政管理、书法、社会学概论、中国古典名著赏析、历史文献学、方志学、文物鉴赏、档案价值研究、CAD文件管理。2008级专业必修课17门，将信息管理和档案缩微复制技术改为选修课，增加了秘书学、VB程序设计；专业选修课25门，删掉了东北地方史等一些史类课程，增加了电子政务、政府信息资源管理、网站建设等信息技术类课程。2009级专业必修课17门，将办公自动化改为选修课，增加了科技信息检索，专业选修课25门，稍作调整。2010年以后沿用2009版教学计划。
通过分析，可将黑龙江大学档案学专业本科课程的建设现状概括为几下几方面。
（一）课程设置稳定性较强
2007年以来虽然专业必修课和选修课的课程内容稍有调整，但是专业必修课的门数始终保持在17门，而专业选修课的门数由2007级的22门增加到2008级的25门，并一直延续至2012级。这说明，档案学专业课程设置的稳定性是比较强的，这种稳定性对档案人才的培养是有益的。
（二）实验课程、实习（专业）有特色
档案学是一门实践性较强的学科，对档案专业人才的培养不仅要使其能够牢固地掌握理论知识，更要使其具备熟练的动手操作能力。而实验课和专业实习是实践教学的主要形式，也是培养学生动手能力的有效途径。2007年以来每一届档案学专业的课程体系中必不可少的就是实验课程和专业实习。实验课程与专业基础理论课程是相匹配开设的，专业实习一般安排在大三下学期，而且各大高校、政府机关、企事业单位成为学生们实习的基地。专业实习成为黑龙江大学档案学专业本科课程体系中最有特色也最为出众的一个环节。
二、档案学本科教学课程改革的原则
教学课程改革是完善课程体系的必经过程。只有不断进行课程改革，完善课程体系，才能为社会培养出更多高素质的档案专业人才。课程改革应遵循以下原则：
“厚基础、宽口径、强能力”是课程改革应当遵循的总体原则。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是档案学专业教育改革的总体目标，档案学本科课程体系的设计应以此为基本出发点，并按照国家教育主管部门确立的“厚基础、宽口径、强能力”的原则，转变教学观念，调整教学思路，优化教学方案，以达到完善课程体系，全面培养高素质档案人才的目的。
（一）厚基础
“厚基础”即指档案学课程体系建设过程中重视档案基础理论课程的设置。基础理论课程设置的科学合理、门类齐全，既有利于学生掌握扎实的理论知识，也有利于学生全方位地了解档案学专业，更有利于拓宽学生的视野。
（二）宽口径
“宽口径”就是要以档案学专业基础课程为主，多门课程多个方向发展为辅。1998年，我国教育部在专业调整与合并时，将原隶属于历史学的档案学专业划归到管理学名下，与图书馆学、情报学并列[1]。档案学隶属于管理学，而且又与图书馆学和情报学并列的情况出现后，档案学势必会与图书馆学、情报学以及信息管理学等相关学科产生融合。与此同时，随着图情档一体化的趋势越来越明显，档案学的发展需要相关学科间的融合，这种融合不仅能促进传统档案学理论向更广阔的方面扩展，而且也充实了教学内容，丰富了学生们的知识，拓宽了学生们的视野，更是促使档案学教育向更深、更高的层次演进和发展，从而为培养“宽口径”人才提供了可能。然而，值得注意的是，档案对历史研究起着重要的作用，档案学专业曾经隶属于历史学，从这两点来看，不能因为档案学专业如今学科属性的改变而放弃与历史学的密切联系。因此，课程体系中许多有价值的历史类课程需要保留下来。
（三）强能力
实践性强是档案学这门学科的重要属性。实践教学对培养学生的动手操作能力极其重要，因此，实践教学应担负起培养高校学生实践能力和提升综合素质的中流砥柱的重任[2]。所以说，档案学本科教育应重视实践教学在课程体系建设中的重要地位，充分发挥实践课程调动学生思考和动手能力的作用。
三、档案学本科教学专业课程改革的趋势
世界上唯一不变的事物就是变化。改革正是实现变化的有效途径。目前，黑龙江大学档案学专业本科课程设置现状经过上文的分析，我们看到成绩的同时也看到了问题。而问题的出现，恰恰需要通过课程改革来解决。但值得注意的是，在预测档案学专业本科课程体系改革趋势的过程中，要时刻铭记和遵循“厚基础、宽口径、强能力”的原则，提出切实可行的改革方案，逐步完善课程体系。
（一）基础理论课程改革
1998年教育部对本科专业目录进行的调整，即档案学专业，成为管理学门类下“图书档案类”二级类下的专业。这次专业调整顺应了国际档案学理论研究和档案高等教育发展的大趋势，也适应了我国档案事业建设对高层次档案专业人才培养的要求[3]。既然档案学已划入管理学门下，那么档案专业课程的设置势必要增加管理学方面的课程。而且管理学课程的开设是为了丰富档案工作者的管理思想，目的是要用科学的理念、先进的思想来武装未来的档案工作者，这恰恰成为改变传统档案观的基础[4]。黑龙江大学目前档案学专业课程中管理学方面的课程开设较少，未能满足培养学生管理思维、管理能力的需要，建议增设此类课程。
信息社会的到来使得人们越来越重视信息资源的作用，档案是重要的信息资源之一，政府将成为档案信息一体化的重要实现场所，电子政务是实现档案信息一体化的重要手段。因此，档案信息化管理是今后档案学发展的方向，亦是档案专业人才培养的方向。这样的背景，对档案专业课程设置提出了新的要求，政府信息管理、电子政务、电子文件管理以及计算机编程、网络设计等方面的课程应逐步纳入到课程体系之中。
此外，档案学专业课程设置上可以发挥与相关学科融合渗透的优势，在选修课方面增加一些例如档案行政管理学、档案社会学， 档案目录学、档案经济学、档案统计学、档案心理学、档案美学等分支学科的课程，以扩大学生们的视野，增加学生们的知识贮备。
（二）实践课程改革
档案学专业本科教育培养的是管理型实践型的人才，因此实践教学必不可少。从黑龙江大学目前档案专业课程设置来看，实验课程、专业实习和毕业论文的设计是比较科学合理的。但是，实验课程和实习的课时如果能更多一些，从学校课堂、实验室、社会三个方面强化实践教学环节，那么学生的动手操作能力将会得到更大的锻炼，实践型人才的培养目标也将更容易实现。
（三）打造专业特色
黑龙江省档案馆因大量清朝满文档案而闻名全国，黑龙江大学档案学的专业特色可以依托于此。黑龙江大学档案学专业可与黑龙江满语研究所合作，设置偏重满文历史文献开发方向，增设例如清史、档案文献编纂学、历史文献学等课程以辅助满文档案的整理与开发；也可与黑龙江省档案馆建立合作关系，翻译整理满文档案。这种专业特色课程体系的打造，有利于传承满族文化、彰显民族精神，更有利于为丰富学生的理论知识和培养学生的实践能力搭建平台。
参考文献：
[1]张斌.对档案学专业课程改革与建设的思考[J].档案学通讯，2004，（2）.
[2]陈辉，于元元.基于大学生就业能力提升的实践教学研究――以档案学专业为例[J].继续教育研究，2012，（12）.
档案学发展范文3
关键词：档案管理；科学化发展；重要意义
档案对于一个国家、社会和组织具有非常重要的意义。档案是一个国家、社会组织、个人在各种活动中有目的有计划留下的具有保存价值、具有各种形式和载体的历史记录。档案是国家、社会组织、企业及个人历史过程的记载，是社会政治文化传承的历史纽带，是回望和学习借鉴历史的重要凭证。科学规范的管理档案，是衡量一个国家社会经济及企业文化发展的重要的衡量尺度。
1 档案管理科学化水平提高的必要性
作为社会主义文化强国建设的重要组成部分，档案管理工作的发展既是精神文明的重要部分，也是文化强国的战略的时代要求，提高档案管理的科学化水平，其主要的内涵在于以科学化的理论指导、不断加强档案工作时代化的建设，建立健全档案管理的相关规章制度，利用现代科技不断促进档案管路的效益和质量。
乘着新时期社会主义文化大发展的春风，将档案管理工作不断推进，档案工作的发展水平不但影响决策的制定，也切实关系到人民群众的切身利益。面对高速发展的社会经济及各国不断高科技化的档案管理现状，迫切需要提高我国档案管理的科学化水平。
1.1 提高档案管理科学化水平是新形势下文化发展的需要
目前，面对日益激烈的国际竞争，文化的竞争成为综合国力不可或缺的一部分，文化创新是民族凝聚力和创造力的重要源泉。档案是历史记忆的保留的有机介质，是不可或缺和部可多得的精神文化财富，在推动社会主义文化大发展大繁荣中有独特优势和作用。档案具有最原始记录的自然属性，能够真实客观地记录社会、历史发展变迁的痕迹和路径，和其他信息记录载体相比较，档案具有更大的可靠性、真实性、排他性。对巩固社会主义主流意识形态具有重要遗留价值。档案工作涵盖经济、政治、社会、文化各个方面，是优秀民族文化和历史文明的集中体现，保留着社会文化发展的有效资源，是推进文化创新的基础和源泉。
1.2 切实提高档案管理的科学化水平是促进经济发展有效途径
档案管理的科学化、规范化是衡量一个国家、一个社会以及一个单位管理水平的重要体现，档案忠实的记录着这个国家、社会及单位发展的先进成果和经验教训，对研究国家、社会及单位的科学发展和英明决策提供了借鉴。现代单位经济发展对档案管理的要求越来越高，努力探索和创新新的档案管理方法，以全面、科学、真实地反映本单位整体发展历程，是提高单位发展的有效途径。因此，做好档案管理工作对于促进单位发展有着积极的作用，进而带动整个国家及和社会的发展，提高综合国力有着重要的意义。
1.3 我国社会的发展离不开档案管理事业的发展
信息化是世界以及我国社会现在乃至未来发展的主旋律。中华人民共和国国家互联网信息办公室最新的《第36次中国互联网发展状况统计报告》显示：截止2015年6月，我国网民规模达到6.68亿，中国手机网民规模达5.94亿。
伴随着信息技术的不断进步所代表的现代科技飞速发展，极大的充实了档案管理的载体、介质及渠道。这给档案的收集管理及应用提供了极大的便利，同时也代表着档案管理的又一次变革，档案管理已经进入了数字化，信息化，网络化的新时代。
2 档案管理科学化水平提高的有效途径
提高档案管理的科学化水平，需要在深入的了解档案管理工作的程序，方法的基础上，正确把握档案管理的发展规律。以社会主语新时期的文化发展理念为指导，扎实推进档案管理工作，不断发挥创造力，积极探索新理论，新方法。使档案管理工作能够适应时展趋势，更加富有时代性，科学性。因此，在提高档案管理科学化水平路径选择上，应注意把握以下几点：
2.1 进一步提升档案管理的服务理念
“利用”作为档案管理的最终目的，在档案管理中处于主导地位，受重视程度应当是不言自明，‘便于利用’历来都是我国档案工作基木原则的重要内容之一。档案管理最重要的理念就是服务，就是在历史载体之上的信息化利用。为国家，社会及人民群众服务。同时档案管理也要要注重把握形势的发展变化，要站在社会及国家层面的高度来考虑和谋划档案管理工作，实际工作中切实增强政治意识、大局意识和责任意识，不断增强工作的针对性和实效性。要增强主动服务意识。
2.2 提升档案管理人员的素质
档案管理人员是指从事档案的收集、整理、鉴定、存储、服务利用等档案管理相关的工作人员，是档案从收集到服务一系列过程中的责任人，档案管理工作者的素质直接关系到档案管理工作质量的高低。整体而言，档案管理人员应具备以下几方面的素质。首先，应具备较高的政治觉悟和政治敏感性；其次，应具备较强的档案意识和法律意识；再次，应具备专业的档案管理知识；最后，具备全而的应用先进科学技术的能力。
2.3 增强档案管理的科技含量
科技的创新发展是社会经济不断发展的强大动力，也是档案管理工作不断进步发展的动力，科技的发展不但可以未档案管理提供新的手段方法，也能不断的促进档案管理的自我创新。现在的档案管理工作不再是以前的依靠纸质，实物记录为主的采集手段与输出手段，取而代之的是网络多媒体，数字储存，大数据及云端等高科技产物。科技含量随着社会发展演变的越来越高。寰宇世界，各国均把档案工作数据化、信息化，从采集到检索相比以前更加直观简便。这就要求我们档案管理人员必须依靠科技创新，不断加强档案管理的科技化，信息化、便捷化水平，更要加强数字信息资源建设，全面提高档案管理的科技含量。
2.4 完善档案管理的制度体系
为加强档案管理的制度建设，首先要规范国家，社会，企业的档案管理，在制定的关于档案安全保护、档案馆查阅、档案保管、借阅档案 （文件）、档案统计工作、档案销毁、档案保密等有关工作中切实制定相关规章制度，形成推进工作创新、促进科学化水平提高的制度约束和政策导向，还要不断加强档案管理的软、硬件建设，创建必要的物质条件及质量管理监控制度。要进一步发挥好档案工作围绕中心、服务大局的作用，切实把档案工作置于全局来谋划和推进；还要进一步发挥好档案工作服务民生的作用，突出围绕工作重心，加大相关档案的管理与指导，要把推动档案事业科学发展纳入经济社会发展规划，纳入干部实绩考核的重要内容。对档案管理从业者建立奖惩机制，通过不同手段激发干部职工的主动性、积极性和创造性。
3 结束语
在信息化时代背景下以及我国经济快速发展的历史背景下，做好档案管理工作，不断提高档案管理的科学化水平，对我国社会的发展具有重要作用和意义。我们需从档案管理制度建设，管理服务理念提升，管理人员素质及科技含量提高等方面入手，不断顺应时展，把握信息技术发展的新方法、新理论。努力提高档案管理的科学化水平，使其更好地服务社会与人民。
参考文献
[1]中华人民共和国国家互联网信息办公室.第36次中国互联网络发展状况统计报告[R].2015年7月.
[2]张莉.档案管理：价值转向与范式转换[J].档案学研究，2008（8）.
[3]李国兰.提高档案管理科学化水平的路径选择[J].山东社会科学，2011（1）.
档案学发展范文4
具体做法有以下内容
一、创新方式，深入学习。始终坚持把学习、提高贯穿始终，注重扩大科学发展观学习成果，以科学理论为指导对照检查阶段的工作。在抓好自学学习的基础上，结合实际，积极参加区、局组织的讲座、举办论坛等形式，收到了很好的效果。对因其他工作、学习没能参加集中学习时，明确自我督促保证补上，做到“漏什么、补什么”，保证了学习的全面覆盖。
二、认真查摆，深刻剖析。对照科学发展观和“为民、务实、清廉”的要求，结合身自实际，征求大家意见、在民主生活会上进行自我剖析，认真检查自己过去的工作，查摆问题不遮不盖，勇于将问题置于“阳光”之下。一是自我剖析突出了一个“深”字。紧紧抓住带有普遍性、根本性、关键性问题，查找影响和制约科学发展的问题和差距，深入进行自我剖析，查找思想根源，明确了努力方向。二是紧密结合区档案区发展实际特别是自身分管工作实际，认真撰写剖析材料，深入查找和剖析了自身落实科学发展观方面存在的问题和不足。对提高服务水平起到了促进作用。开展了严肃认真的批评与自我批评，不怕亮丑、不怕揭短，说真话、讲实情，做到了互相促进、互相提高。
三、积极投身区、局营造学习实践科学发展观活动中。参加档案局、地志办学习实践科学发展观活动领导小组工作，完成领导交办的学习实践科学发展观活动的各项任务，收文、发文，记录、上报信息，每周小结，宣传本单位推进科学发展的举措和目标，组织学习计划的实施，推动了学习工作的进一步加强起到了一定的作用。
学习实践科学发展观活动的主要收获
一、科学发展的意识进一步增强。通过对照检查，进一步深化了对区情局况的认识，对机遇和挑战的把握，进一步明确了践行科学发展观这一历史任务的责任和使命。也更加清醒地认识到，只有坚持以科学发展观为统领，不断增强全局意识，强化科学发展、和谐发展的理念，提高战略思维能力，高起点、高站位、高标准地谋划推动各项工作，才能创造出无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的档案事业业绩。
二、对制约科学发展问题的认识进一步明晰。从实际出发，对照科学发展观的要求，客观分析了制约档案事业发展的突出问题。深刻感到，档案事业很多方面都有必要积极加强，尤其在档案体制机制方面，探索创新的力度不大，一些制约档案发展的瓶颈问题还没有得到有效解决。这既是推进档案事业发展亟待解决的突出问题，也是档案改进工作的着力点和突破口。
三、推进科学发展的思路进一步明确。结合对照检查，从实际出发，研究和探索档案践行科学发展观的方略，推进了科学发展的思路和措施。
四、自身作风建设得到进一步加强。以突出践行科学发展观为动力，认真按照科学发展观和“为民、务实、清廉”的要求，全面检查、深刻反思，深挖思想根源，在思想上进一步增强了以人为本、服务人民的意识，在精神状态上进一步展示出了艰苦奋斗、奋发有为的良好精神风貌。
存在的问题
档案学发展范文5
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是十七大作出的重大战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党、提高党的执政能力和保持先进性的重大举措。开展学习实践活动，既是推进我县“农业稳县、工业强县、城建带县、旅游活县”四大战略，实现经济社会全面协调可持续发展、促进社会和谐稳定的现实需要，更是用科学发展观统领档案工作、推动我县档案事业又好又快发展的迫切需要。
作为开展学习实践活动的参学单位，我局在县委第八指导检查组的指导下，按照县委部署，紧张有序地开展了学习实践活动第一阶段的各环节工作。10月22日，局召开了学习实践活动动员大会，成立了活动领导小组和办公室，制定了《实施方案》，采取集中学习与个人自学相结合的方式，开展集中学习讨论6次，印发活动简报6期，由局领导带队，组成调研组，形成了《基层档案工作中贯彻落实科学发展观的思考》和《做好乡镇、村新农村建设档案工作与科学发展之我见》等调研文章，对学习调研阶段“坚持解放思想、推动科学发展”大讨论工作专门作了安排和部署，鼓励干部职工积极参加讨论活动，为科学发展建言献策。通过学习实践活动第一阶段工作的开展，全局广大党员干部职工思想得到进一步解放、观念得到进一步更新，干事创业的积极性高涨，必将为全县档案工作再创佳绩起到积极的推进作用。
从今天开始，我们的学习实践活动就要转入分析检查阶段。分析检查阶段的主要任务是征求意见，找准问题，分析原因，理清思路，明确方向。我们一定要按照中央、省委、地委关于学习实践活动的有关精神和县委的具体要求，扎扎实实地做好分析检查阶段的各项工作。下面，我就分析检查阶段工作讲三点意见。
一、坚持两个贯穿始终，认真做到三个结合
分析检查阶段的主要任务是围绕学习调研阶段发现的重点问题，广泛征求意见、找准突出问题、深刻分析原因、明确改进思路。做好这一阶段工作要坚持把学习贯穿始终，把解决问题贯穿始终。不但要继续做好规定内容的学习，还要学习中央、省委、地委和县委的新精神、新要求。坚持边学边改，力求取得实效，不把问题都集中到活动最后解决。
三个结合，一是与学习贯彻十七届三中全会精神相结合；二是与征求到的意见、学习成果、调研成果、解放思想讨论相结合；三是与全面完成本单位年度工作目标结合。通过抓好广泛征求意见、开好领导班子民主生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众民主评议四个环节的工作，进一步提高思想认识，找准突出问题，为整改落实打好基础，最终达到解决突出问题、创新体制机制、促进我局科学发展的目标。
二、牢牢把握重点，抓好每个环节
在广泛征求意见环节，方式要有多样性，覆盖面要广，可采用开展专题调研、问卷调查、设立意见箱、召开座谈会、个别谈心等方式进行。征求意见，既要在本单位开展，也要广泛征求兄弟单位和服务对象等方方面面意见。目的只有一个，就是要征求大家对推动我档案事业和本单位科学发展的意见，共谋科学发展的有效措施。
在召开领导班子专题民主生活会环节。要围绕深入贯彻落实科学发展观，结合调研情况、征求到的意见等，确定民主生活会主题。根据我局的实际情况，民主生活会扩大到股室负责人参加，会议召开之前，班子成员之间要相互谈心，交换看法，参会人员要认真撰写发言材料，做好充分准备。民主生活会上，要认真查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，具体做到“四查四看”，即查思想，看科学发展意识是否增强；查工作，看工作作风是否进一步转变、工作效率是否进一步提高；查制度，看是否符合科学发展观的要求；查措施，看在服务和推进我县四大战略方面是否有实效。主要负责同志要带头查找问题，带头剖析原因，带头开展批评与自我批评。民主生活会结束时，要对民主生活会情况进行测评。民主生活会结束后，要组织党员认真参加专题组织生活会，重点以“六为先”为标准对照查找问题，即科学发展为先，求真务实为先，公仆意识为先，深入实际为先，勤政廉政为先，群众满意为先。认真分析查找自身差距和不足，明确努力方向。对民主生活会和组织生活会，既要严格要求，提高质量，又要保护好党员干部的积极性，不重翻历史旧帐、不纠缠个人责任。
在形成领导班子分析检查报告环节，要紧密联系实际，在回顾十六大以来贯彻落实科学发展观情况，充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题。要深刻分析主客观原因特别是主观原因，提炼出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设特别是思想政治建设的具体措施等。分析检查报告要突出检查和分析这两个环节，避免写成工作总结或工作报告。初稿形成后，要以适当方式广泛听取各方面意见，进行充分讨论，反复修改完善。
在组织群众评议环节，可采取召开座谈会或书面评议等形式进行。评议中，要广泛听取党员、群众的意见，特别是要注意吸收熟悉情况、有较强参政议政能力的人员参加评议。着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面，提出评议意见。群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中来，并采取一定的形式将分析检查报告和评议结果在一定范围内公开。
档案学发展范文6
一、整改的思路
整改工作总的思路是：坚持明确责任、限定时间，突出重点、统筹兼顾，远近结合、标本兼治，通过抓创新、促发展，抓管理、促和谐，抓党建、强保障，抓机制、保长远，切实解决一批突出问题，确保南山教育实现科学发展、可持续发展。
二、整改问题和具体落实项目
（一）关于强化学校的内涵与特色方面：
1．全面推进“未成年人思想道德教育实验区”建设。完善实验区实施方案，落实实验区课题经费，以公民养成教育目标来统整有关科目的课程内容，开设公民养成教育专题课程，进行学科渗透式的公民养成教育，初步构建公民养成教育课程体系。成立德育研究室，加强对公民养成教育的课题、政策与制度研究，加强对教师的公民养成教育通识培训，整合、提升各学校公民养成教育的典型经验和模式，进行区域推广，并在推广中不断完善、充实，初步构建起灵活、有效的区域公民养成教育运行机制。
2．积极创建全国绿色教育示范区。继续开展创建“绿色学校（幼儿园）”活动，加强学生的环境保护意识教育，美化校园环境；积极向国家环保部和教育部申请创建“全国绿色教育示范区”，力争在2010年前全区公办中小学（幼儿园）创建为市级以上“绿色学校（园）”，争创省级、国家级的“绿色学校（园）”。完成全国第一套中小学学生专用的系统循环经济教材《循环经济》的编印出版工作。
3．启动“幸福家长成长计划”。进一步加强家庭教育工作，实施“南山区中小学（幼儿园）幸福家长成长计划”工程，创新家长学校办学模式，初步构建家长成长课程，尝试建立各种类型的家长俱乐部和南山区家长协会，促进家长之间的相互交流，使家长培训系列化、专题化，探索“案例教学”、“家长培训选修课程学分制”、“家长义工”等制度，提高家庭教育质量。
4．继续强化文明礼仪教育、心理健康教育和生命安全教育。继续开展好文明礼仪教育，全面落实《南山区教育局关于在全区中小学深入开展文明礼仪教育活动的决定》。认真贯彻落实教育部和省教育厅有关文件精神，加强心理健康网、知心热线、心理咨询室等硬件建设，组织开展心理健康C证和B证培训，充实和提高学校心理专业教师队伍。切实做好校园及其周边环境的安全整治，继续做好学生上学放学时段“通道式”的管理，做好学生地震和消防逃生演练的训练，强化学生的生命安全意识。
5．继续打造学校特色品牌。认真发扬现有的“春韵”文学网站、“校园诺贝尔”等知名教育品牌，精心挖掘传统教育活动、强势教育项目，打造一批在全省乃至全国有影响力的学校特色品牌及素质教育特色项目。
（二）关于提升校长和教师专业素养方面：
1．加强高端培训，打造名师队伍。实施校长、教师高级研修计划，制定详细的高端培训方案，以课题研究为载体，通过访学进修、定点交流、导师辅导等形式，进一步提升校（园）长、骨干教师的管理水平、教学水平和研究水平。推进“三名”（即名校长、名教师、名班主任）工程，加强名校长、名教师、名班主任的培养，开展区级名校长、名教师、名班主任评比活动。成立若干个特级教师工作室，启动特级教师后备培养计划与校长后备培养计划。
2．进一步深化赴港研修计划。继续实施赴港深度研修计划，将副校长、幼儿园园长纳入培训计划，开展多层次的课题研究和项目合作，鼓励各学校与香港中小学建立姊妹学校，深化赴港研修的形式和内容。
3．拓展与香港教育交流的渠道和内容。与香港新界校长联合会建立联系，加强与香港新界的合作和联系，充分借鉴新界的先进教育管理经验。积极参加香港幼教联（即世界幼儿教育联合会香港分会）组织的各类学术研讨活动，提升我区幼儿教育和小学教育水平，组织有关校（园）长参观香港国际学校，实施30名小学教师跟班上课计划。推动与香港保良局的合作，进一步落实双方业已达成的合作项目，包括双方互派官员、校长、教师等参加对方主办的教育探讨活动，互相学习对方先进的教学理念、手段和方法，提高教学能力和水平等。
4．继续推进教师海外培训计划。争取在政策层面取得实质突破，积极探索校长和骨干教师海外培训的有效形式，推进与英国、美国、加拿大、新加坡等地区教育机构的教育交流与合作。
（三）关于教育科研方面：
1．研究探索质量标准，构建信息化条件下质量评价与监控体系。积极借鉴美国波多里奇质量奖标准，从高中质量标准建设入手，逐步探索、建立各学段质量管理体系。结合课程改革，从初中科学课程和校本课程入手，积极构建各学科质量标准。认真研究教学环节，构建备课、上课、作业与练习、辅导与答疑、实验教学、考试与考查等具体教学环节的质量标准。认真研究中小学生核心素质标准，建立促进学生全面发展的评价体系。
2．积极参与教育部有关项目，加快推进与中央教科所的项目合作，全面加强对学业质量的检测和评价研究。以参与教育部“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目为契机，全面加强学业质量的监测研究，积极创建全国课程改革示范区。加快推进与中央教科所的项目合作，签订教育综合改革实验区合同，建立中央教科所南山教育质量标准研究中心，全面加强质量标准研究和建设。与海云天等公司开展相关合作，积极构建信息化条件下的数据评价与网上评卷系统。尝试建设全区和各学校教学质量分析数据库，深入开展教学质量的数据分析与评价研究。进一步加强对教学质量的监测和督导，进一步完善质量年报制度。
3．完善教育改革创新奖，试行科研课题资助制，推动教育科研工作再上新台阶。认真总结首届教育改革创新奖评选经验，修订和完善教育改革创新奖评定办法，制定《关于学校重大学术活动项目经费管理办法》。尝试建立科研课题资助制度，推动小课题研究，大力提升中小学教育科研的质量和水平。深入推进现代学校制度、未成年人思想道德教育、学校教育创新等重大课题研究，提炼我区教育科研的经验和成果。继续策划组织好校长论坛和片区科研主任沙龙。
（四）关于解决临聘教师调入问题：
进一步规范人事管理，加强人事干部培训，开展优秀人事干部评选工作，建立人事信息数字化平台，随时掌握和更新人事动态变化情况。加强调研和学习，完善临聘人员、职称评定以及人事编制等管理制度，修订“绿色通道”人才引进标准，认真贯彻落实省、市领导讲话精神，切实推动解决临聘教师调入和同岗同酬问题。
（五）关于高中阶段教育问题：
加强高中教学改革和研究，保持领先优势。跟踪研究广东高考改革的新动向，把握新高考的特点，以新高考研究为重心，全面深化高中课程改革。进一步加强对本届高三工作的指导和管理，充分发扬我区已有的经验，在全面提高学生素质的基础上，继续保持我区高考在全市的领先优势。
（六）关于幼儿教育方面：
重视幼儿的阅读、科技、环境等教育，开展幼小衔接研究，加强对幼儿园长、教师的培训，规范幼儿教师的管理，提升幼儿教师的素养。
（七）关于特殊教育方面：
对符合随班就读的残疾学生，制定帮扶措施，指导其进行必要的心理和康复训练，要建立专门档案；对困难家庭的子女通过多种形式进行资助，落实好资助工作，不让一个孩子因经济贫困而辍学；对行为有偏差的学生，学校必须建立详细的信息档案和教师“一对一”的帮扶机制，采取有效措施，确保学生不违法犯罪，且其行为有较大转变。
