前言：中文期刊网精心挑选了一个人的生日歌范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
一个人的生日歌范文1
2、又老一岁了，终于不是一个人过生日，有人做长寿面啦
3、不知道你是一个人过生日，还是有人陪你一起庆祝，在此我祝你生日快乐哟！
4、2018年第四天看到这么暖心的东西，真的很开心，说实话，2017年对我来说真的很孤独，一个人住，一个人吃饭，一个人上学放学，一个人过生日，第一个生日祝福也是微博系统给的，但仍然很开心，起码除了我以外还有人记得我生日，一个人跨年，一个人等零点，没有祝福，原来期待很久的跨年和平常的夜晚没什么不同。
5、2017做了很多选择，一段恋情，四份工作，体重长了26斤，见了很多老朋友，认识了几个新朋友。大病小病不断，去看了好见的她。发生了好多好多事。第一次一个人过生日，一个人跨年。成长了很多，学会了拒绝，学会了残忍，学会了放弃。也学会了一直爱着。
6、最近果然是贫穷女孩，昨天过生日买了个小蛋糕，今天就后悔一个人过生日买什么蛋糕
7、“一个人过生日，朋友圈我们常点赞，现实中我们好久不见”
8、元旦，一个人过！男朋友陪别人过生日了，把我一个人扔在一边，给我100远让我自己打车回家，后来才发现他忙着去玩了忘了给我钥匙，然后给他打电话关机了。等了一个小时在家门口，在打电话去通了，给我挂断了，连个消息都不给我回一个，那么冷的天我在门口地板躺着睡着了，还大姨妈在身！谈了1千8百多天，还总是骗我，我不知道这次我会是什么态度，第一次抽了烟！为了你我付出了所有，而你却一次又一次的伤害了我。
9、过生日了十七岁了一个人过生日也好两个人过生日也好还是一群人过生日也好生日是自己的有那么多记得自己的人我感到很开心一直觉得自己是那么微小但其实我身边有这么多关心我的人
10、想起以前在巴斯时一个人发烧的日子，想起以前在巴斯时一个人过生日的日子。对于无法掌控无法预知的未来，我依然抱着敬畏和恐惧向自己祷告，愿来年每一份微小的可能性都能耀眼璀璨，愿每一次选择都有绝对的价值。晚安1月7日，晚安武汉。
11、拖着疲惫的腿下班回家，以为会匆忙结束21岁的第一天，没想到会收到宇哥的蛋糕，当然还有妈妈的关心，️今天一天挺不错的，一个人过生日也很OK啦！
12、18岁的那年，还有人陪我一起过生日呢，18岁以后都是一个人过生日啦
13、本以为又是孤零零的一个人过生日，谢谢你能来陪我，虽然陪我的时间有限，但今天真的很开心，这三个月里最开心的一天
14、18岁并没有想象的那么开心，一个人过生日，第二天摔了膝盖，以及前一阵要死不活的重感冒，于是接下来的半年发生了诸多不顺心的事。所以请问霉运都走光了吗？
15、今天老爸生日，非常惭愧没人陪他在家，让他一个人过生日，深感愧疚，老爸，生日快乐啊，身体健康！找不到个人照片，下次回家一定照上！
16、2017年我们毕业了，工作了，才知道相聚是那么的难，才知道一个人过生日的时候加班是那么难过。希望2018年能成功约一波，希望2018年一切都能顺顺利利！
17、今年也是一个人过生日还有一如既往的爸妈和雅儿的祝福
18、每年的跨年都跟同一个人过...因为他过生日！生日快乐啊我的兄弟...新年也要快乐...新的一年我们一定要携手度过牛逼闪闪的日子！
19、今天朋友圈太多人过生日了我就不发朋友圈了都不显得我特殊了我发在这首页今天只有我一个人过生日吧
20、2017有失去有得到，一个人过了许久才知道什么是对什么是错，什么应该放弃什么应该坚持，什么应该丢掉什么应该保留。2017，我告别了青春，2017我毕业了，2017我有了第一份正式工作，2017我第一次放下，2017我第一次醉酒，2017我第一次一个人过生日，2017我第一次一个人过元旦，2017我第一次真正的离开了你们。过惯了有你们的日子，习惯了你们的陪伴，2017之后没有你们陪伴的日子我会慢慢习惯。
21、过去的一年，可以分为三步曲：1-5月，我放弃了我至少最真心对待的工作单位，度过了自己23岁所谓的生日。我给谁送过许多祝福，却常常自己一个人过生日、许愿望；6-7月，我迎来了我有生以来最绝望的时刻。不是说从此之后某人就退出了我的生活，不是说某人不记得他曾经承诺过的诺言不再信守。而是真的遇到了事儿，才能看到人性的真与假。我的小二爷、种子直至今日他们还是我不能释怀的心结。8-12；一位故人已另一种身份出现在我的生活中，对我细小的话也都会在乎的那种人。一份重新开始的工作，新的节奏、新的环境等等都是新的，让我似乎开启另一个章节。昨天已去，明天依旧。姑娘，2018:故事还长，你先别慌！
22、好像是记忆中第一次一个人过生日，失落有，也难得清静。生日快乐，2017辛苦了，2018继续加油
23、长大的好处就是一个人过生日也不觉得有什么不愉快拒绝各种局一个人回家买个蛋糕许了愿仍然不敢吃吃了奶油会拉肚子
24、差点都忘记了，现在是2018年1月1号；是元旦哦。可是我是自己一个人；这是我第一次一个人过这个节日；男朋友去外面给同事过生日了，我想我18年的第一天就这样了。可是我还希望今年的我能快乐
25、祝我生日快乐。第一次一个人过生日，我连蛋糕都没有给自己订，喝了一杯摩卡，感觉挺好的。今年的生日愿望是希望家人都健康平安。
26、祝我可怜的老公生日快乐♪٩(´ω`)و♪，呆村里一个人过生日也就算了，居然还要到25号才准回家，想想要20天不能见到小胡，好桑心
27、其实，今晚，我更想说，孩儿不孝，又是一个人过生日，妈，一直不停的打电话就是想让你感到有人在陪，可我多想就在你身旁啊
一个人的生日歌范文2
关键词：认知风格；记忆特征；日语
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0001-03
“日语视听说课程”是日语教学的核心基础课，在日语教学中具有非常重要的地位。在非母语语境下，以听为先是外语学习者遵循的准则。对于初、中、高级日语学习者来说，教师的正确听力方法的指导会对他们听力能力的提高起到事半功倍的作用。比如对听力素材反应快慢不一、听解目的不明确、无法长时间记忆所听到的信息内容等，我们在教学实践中多有碰触，可对于解决之法时常感到困惑。
针对这种教学上的困惑，我们查找了大量文献资
料，发现在听解过程中外语学习者的认知风格类型和记忆特征是影响其听力能力的决定性因素。认知风格是人在信息加工（包括接受、储存、转化、提取和使用）过程中表现出来的认知组织和认知功能方面持久一贯的风格，其中既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，也包括个体态度、动机等人格形成和认知功能与认知能力方面的差异。认知心理学和认知语言学的关于人类认知特性的相关理论恰好可以解释这些外语视听说课堂上出现的问题，并提供理论指导。
本文以发挥学生的自主性、教师的引导作用为出发点，以认知心理学的“多储存记忆系统模型”为理论依据，通过分析学生的认知风格及记忆特点，根据学生对信息接收过程的分析，针对不同认知风格的日语学习者的特点，结合认知记忆过程的各个阶段，提出具有个性化的教学策略，引导学生快速掌握听力材料内容。
一、人的记忆系统特点
人的记忆系统通常被分为感觉记忆、短时记忆、长
时记忆三大类，Atkinson和Shiffrin建立了“多储存记忆
系统模型”，该模型的基本思想为：外部输入通过感觉器官进入感觉记忆，信息在这里做短暂整合后，有的进入短时记忆，有的马上丧失，有些则可能直接进入长时记忆。短时记忆的作用是一个缓冲器和加工器，信息在这里以复述的方式进入长时记忆，得不到加工的信息很快会丧失，它还可以从长时记忆中把信息提取出来进行加工，如图1所示。
图1多储存记忆系统模型
多储存记忆系统模型将感觉记忆、短时记忆、长时记忆的关系整合为一个整体。首先环境将各种刺激提供给人的感觉器官（本文主要指视觉和听觉），形成视觉感觉记忆和听觉感觉记忆，即图像记忆和声像记忆。图像记忆的特点是信息容量大，但信息保存时间短暂。声像记忆的特征是信息容量少于图像记忆，但持续时间比图像记忆长。图像记忆和声像记忆通过注意的选择过滤过程形成短时记忆。在短时记忆过程中，信息是以特征来表征的，而短时记忆的储存空间有限，每个刺激的平均特征数量越多，短时记忆能够储存的刺激数量就越小。
短时记忆信息可以保持15―30秒，如果得不到复述，那么短时记忆中的信息将会迅速被遗忘。经过加工的信息形成长时记忆，长时记忆分为情景记忆和语义记忆两种类型。情景记忆是接受和储存关于个人的特定时间的情景或事件的时间―空间联系的信息，具有以个人经历为参照和具体性的特征。语义记忆是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号，其意义与指代物之间的联系，以及有关规则、公式和操作引起符号、概念和关系的算法的有关组织知识，具有抽象性、概括性的特征。在以上环节中，注意起着非常重要的作用。注意是对一定对象的指向和集中，它起着信息过滤器的作用，通常情况下受到注意的信息被传送下去得到进一步的加工，而没被主体注意的信息则不被传送，因此注意具有选择性特征，注意的分配容易受到主体对信息需要的评价和当前意愿以及记忆信息量的限制。
二、研究设计
基于上述认知心理学的记忆系统理论，笔者尝试了解学生的记忆、认知类型，并试图在此基础上建立一套新的视听说课程的教学方法，以便进行个性化教学。
（一）研究对象
我们选取本科二年级47名日语系学生作为调查对象，学生日语学习时间在1000小时以上，具备初中级的日语视听说能力。
（二）研究目的
依据认知心理学的记忆系统理论，以调查问卷的形式尝试了解学生的记忆特征和认知类型，试图在此基础上构建适合学生认知风格和记忆特征的日语视听说课程教学策略。
（三）调查内容
侧重考察学生的记忆、认知类型。
请根据自己的学习方法选择“是”或“否”。
上表中，第2、3、4、7、12、13、14、15、16题若回答为“是”得0分，若回答“不是”得2分。其他问题回答“是”得1分，回答“不是”得0分。奇数序号问题与偶数序号问题的得分各自相加，其中奇数序号问题测试认知型学习
法，偶数序号问题主要测试记忆型学习法。
偶数问题得0―4分：使用这种记忆型学习法的学
生依靠听觉的记忆能力强，属于听比看更容易记忆的听觉类型。
偶数问题得5―8分：使用这种记忆型学习法的学
生是处于听觉型和视觉型之间的中间类型。
偶数问题得9―13分：使用这种记忆型学习法的学生依靠视觉的记忆能力强，属于看比听更容易记住的视觉类型。
奇数问题得0―3分：使用这种认知型学习法的学
生解决问题时属于深思熟虑型，即在充分考虑的基础上采取行动。
奇数问题得4―8分：使用这种认知型学习法的学
生是处于深思熟虑型和冲动型之间的中间类型。
奇数问题得9―12分：使用@种认知型学习法的学生解决问题时属于反应敏捷，但不注重细节，容易产生错误的冲动型。
（四）调查结果
我们根据上述评分标准进行调查，结果显示：记忆类型中，听觉类型的学生为18人，中间类型的学生为
26人，视觉类型的学生为3人；认知类型中，熟虑型为8人，中间型为36人，冲动型为3人。
考察47人的平时学习成绩，发现兼具听觉型和熟
虑型特征的学生听力成绩较好，综合能力较强，状态较稳定；具有听觉型和冲动型特征的学生反应敏捷，但稳定性不够，对细节处掌握得不太准确。视觉型学生数量较少。中间型学生居多，特征不明显，成绩好坏者均有。
三、基于学生认知风格和记忆特征的日语
视听说课程教学策略
日语视听说能力的培养与学生的认知记忆风格以及性格特征有着不可割裂的关系。要想取得行之有效的教学效果，必须实施个性化教学策略。在听力材料对听者产生刺激而形成感觉记忆阶段，由于听觉型学生对声音反应较敏感，比中间型和视觉型学生能更知信息并进行简单的信息加工形成短时记忆。这也就是学生对听力材料的反应快慢不一的原因。对此，在日语学习的初级阶段，我们针对学生自身的不同特点，加强加大对中间型和视觉型学习者的听力刺激，促使他们提高对听力材料的敏感程度和反应速度。比如着重训练学生区分相似读音、清浊音、长短音、有无促音等发音特征，加强他们的感觉记忆能力。
在感觉记忆向短时记忆过渡阶段，在日语教学中加强学生注意力分配的指导也是必不可少的。我们主要采用以下方法来提高学生的注意力：第一，播放听力材料之前简单讲解与听力材料相关的知识，将学生的注意力引导到这方面来；第二，以提问的方式将听力材料的主要内容串联起来，使学生确立明确的目标，有意识地听，自动筛选有用信息形成短时记忆，这样可以很好地解决有些学生不知听什么的盲目心理。注意引导策略对有图题的指导作用尤为明显，体现了视觉注意比起听觉注意具有优先性。我们通过指导学生注意图片或文字信息，使他们在头脑中产生预设，将注意的范围根据有效信息自动设定，使学生实施具有强烈目的性的听解过程，有
效排除无用信息，提取有用信息，以便做出正确选择。但是人的注意系统具有局限性，当注意的区域范围正确
时，能够发生正启动，可以激活人的头脑内部相关经验知识，做出与听力材料逻辑、内容、概念等相符的选择；反之，如果注意的区域范围偏离，就会屏蔽掉有用的信息，发生负启动，阻碍听者对目标事件的信息加工，使听者做出错误选择。因此，加强学生听解过程中注意力的正确引导是这一阶段最重要的教学策略。
在短时记忆向长时记忆的转换过程中，要想使信息保持相当长时间必须对获取的信息进行加工处理。我们引导学生将听力材料中的关键词记录下来，关键词里包含着大量的信息，在学生复述所听内容时看到关键词便能激活与其相关联的内容，从而重现听力内容。此外，我们还以图式的方式将内容概括形成抽象的符号及图形，比如指路等听力素材，将路线画出，注明方向和关键地点信息。同时，我们利用情景模式对听力素材进行加工，比如各种不同情景均包含“时间、地点、人物、事件”等信息，此处具有共通性，不同点在于不同情景的设置。为了提高学生听力的反应速度，我们建立了各种类型的听力模型，比如就时间提问的模型、就地点提问的模型、就人物提问的模型、就事件提问的模型、就原因提问的模型、就方位提问的模型、就新闻报道提问的模型等，并针对这些听力模型，我们搜集整理了与之配套的题集，在课堂上进行专题性训练，使这些模型在学生的头脑中留下深刻印象，以便学生可以随时从长时记忆中提取，帮助加工短时记忆的信息。我们还指导学生使用联想法、对比法、归纳法等记忆技巧来强化长时记忆，有效调动学生大脑内部已储存的相关背景知识，将已有的旧知识和听解过程中获取的新知识有机结合，形成长时记忆。
在听解能力中，预测能力是必不可少的。我们建立的各种类型的听力模型有利于加强引导学生在听解过程中的预测能力。在教学中，我们对学生进行预测引导，引领学生预测录音中可能出现的内容。在听音过程中提醒学生注意与预测的事项相关的信息，同时根据录音中出现的关键性词语及句子训练学生对下面的内容进行预测，为全面透彻地理解听力材料做好心理准备。意群是句子构成意义的最重要的单位。在听解过程中，要想理解意群与意群之间的连接关系需要培养学生很强的预测能力，通过前句群的语义暗示推测后句群的语义，这对听解有着举足轻重的作用。训练学生预测能力的方法主要采取以下教学策略：指导学生由词组的搭配到句子的结构再到句群，即由小的语法单位到大的句子单位掌握预测能力的技巧和方法。听句子时，在句子的任何一个地方暂停下来，让学生预测句子的其他部分的构成及语义关系，指导学生前部分句子的结构常与何种词性或语义的词语搭配，从语义构造上预测句子的后半部分。此外，可以通过前句群中出现的具有暗示意义的词语来推测后句群的主要内容以及问题的答案。此外，通过语音语调的分析和讲解使学生加强对说话人感情及语气的理解，通过会话中的语调暗示，可以推测说话的真实想法，达到有效的听力理解的效果。由于人的大脑在单位时间内记忆容量有限（据统计大脑能记住的有意义组块为七加二或七减二之间），预测能力相当于通过
已知信息将未知的可推测信息形成组块，有利于信息的过滤与记忆。预测能力也与人们头脑内部的知识结构有着密切的关联，知识结构全面丰富，则预测能力强，反之则弱。因此，我们在培养学生预测能力的同时，对学生头脑内部的知识结构的构建也下了很大功夫，两者是相辅相成的关系。但是，预测能力的培养不仅仅是听解能力的培养，也是综合素质的体现，涉及语法、读解、速度等多方面能力的培养，因此这一方面的教学策略还有待进一步摸索和探讨。
本文以发挥学生的自主性、教师的引导作用为出发点，以认知心理学的记忆系统理论为理论依据，通过分析学生的认知风格及记忆特点，根据学生对信息接收过程的分析结果，提出以学生为主导的个性化日语视听说课程教学模型。具体来说，针对人的认知记忆过程的不同阶段建立不同的教学策略，引导学生快速掌握听力材料内容。比如建立各种类型的听力素材模型：就时间提问的模型、就地点提问的模型、就人物提问的模型、就事件提问的模型、就原因提问的模型、就方位提问的模型、新闻报道提问的模型等，我们在课堂上进行专题性训练，使这些模型在学生的头脑中留下深刻印象，以便学生可以随时从长时记忆中提取，帮助加工短时记忆的信息，同时有利于加强学生预测能力的引导。
由于实践性较强，同时受学生认知类型与知识积累等个体差异因素的影响，将学生的个性特征归类并提出个性化的教学对策还有待进一步研究和探讨。此外，考证提出的新型教学策略的效果及其评价标准也是我们以后要研究的课题。
参考文献：
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一个人的生日歌范文3
四五张桌子倒在地上，课本、练习册、笔……洒了一地。
教室里，一片狼藉。
杨军像一头发了疯的狮子，使劲挣扎着，最终突破班上两个大力士的阻拦，继续推倒课桌……
事情的经过是这样的。
中午几个女生在他课桌边打闹，把课桌上的东西弄得乱七八糟，他的眼镜和计算器也掉到了地上。怒发冲冠的他将课桌推倒了四五张……
他是班上的后进生之一。学习成绩倒数，行规差，脾气倔强，很少与人沟通。今天他已犯过两桩事了，一是威吓低年级的学生给他写作业；二是英语课上公开顶撞老师。
现在，他满脸通红，额头上暴着青筋，两个拳头握得紧紧的，大口大口地喘着粗气……他很生气，他很愤怒，他很恼火……
如果此时我忽略他的感受，气急败坏一味地去指责他，只能是如以前一样，一边，是他的一言不发，倔强地对立着；一边，是疲惫不堪的我。
我定了定神，轻轻地说了句：“朱雯她们把你的东西弄得乱七八糟了!”
杨军没有作声。
“我也不喜欢别人弄乱我的东西，弄乱人家的东西不好。”
杨军还没作声。
“何况给弄乱了，也不帮忙收拾好。确实让人有些恼火。”
杨军仍然没有作声。
“听说你的眼镜和计算器都摔坏了!真可惜。”
“这是我新买的。”他终于开口了。
我关切地看着他：“是吗，新买的?”
“我气得不得了。这又不是我一个人的错。”
“我是不好，但也不是什么事都是我的不好。你上午就只批评我，我想我反正是个差生，反正老师同学都认为我不好，那我就不好算了。你们都这么认为了，我还有什么好说的……”
我静静地聆听着，不停地点头，不时地用“嗯”“哦”“是吗?”“这样啊!”这些词语来回应。当他倾诉完自己内心的想法后，他的心情慢慢地平静了下来，处在一种平稳的状态。后面的沟通有了意想不到的顺利。
和学生沟通，是一种艺术。认同学生的感受，应该是我们打开沟通大门的一把钥匙。尤其是那些内向、调皮捣蛋、不认真学习的学生，一直处在一种被否定和漠视的状态，一旦犯了错误，获得的多是老师的批评和训斥。而学生对这些很多时候是反感的，不接受的，也很难产生教育的效果。如果我们首先理解他的感受，感受他的苦与乐、哀与伤、悲与喜，全神贯注地聆听他们的故事，让他们的心灵处在一种开合状态，教育才有效。
下午，我再次找到了杨军。他刚打完篮球，一身汗水。我们走在体操房后面的小路上。“还生气吗?”我冲他笑笑，他没作声，但他的表情已告诉了我一切。我循循善诱地跟他谈起桌子的事情，谈到欺负同学、顶撞老师的事情上……
把你的快乐告诉学生
早上到食堂，信息老师叫住我。
“你们班学生昨天表现可好了。我不在教室的时候，每个人都在认真地做作业。”
我松了口气。
记得前天这位老师还怒气冲冲地走到我办公室说学生太不认真。
“谢谢你夸他们!”我冲信息老师笑了笑。
一泓清泉，沁入我的心田。
教室，讲台上。
我把这份快乐，告诉了我的学生：“我想对同学们说的第一句话是：今天信息老师在我面前表扬你们了。第二句话是：我感觉你们长大了。最后我想说的是，如同你们一样，老师也喜欢别人的表扬，尤其是喜欢别人对你们的表扬。信息老师的表扬，是我今天最大的快乐。我也希望，我能常常拥有这份快乐，这份来自别人对你们的赞美与表扬，肯定与认可的快乐。我也相信，大家能做到。不是吗?我已从一些老师的口中断断续续地听到他们对你们的表扬了。我们在进步，一点点地在进步……”
下午，我在批作业。地理老师走了进来。
“你们班今天上课纪律很好，听得很认真。我刚表扬完，他们就叫着要我把表扬他们的事告诉你。”
我感觉心里像被熨斗烫过一样，服帖而适意。
是的，他们知道，他们的班主任听了会高兴和快乐，于是，他们会非常努力地“表现”自己。我们可以抓住这一点做文章，对学生进行集体教育，从而形成班级合力。
当你快乐的时候，把你的快乐告诉学生；当你很不快乐的时候，也请你把这种不快乐告诉你的学生。让他们知道，老师因什么而乐，因什么而悲。这样，既拉近了师生的距离，加强了彼此的沟通和理解，又能使学生自觉地约束自己的言行。
把你的快乐告诉学生，相信，你可以去创造属于你的神话。
让赞美转个弯
余凯正为上午受到的严厉批评耿耿于怀，这是当初我没有想到的，怎样安抚他，又不让他看出破绽呢?我突然想起有一回，一名学生在作文里这样写班主任：
“那时，我听到丁老师这么说‘你看看人家某某同学，学习是那么认真、勤奋，你能和她比吗?’那时我正好从旁边经过，听到老师竟然在班长面前提起我，认为我的学习比班长还好，我很感动，丁老师也因此一直美丽在我的心中……”
于是，我想到了――让赞美转个弯。
我借故“找来”班级几个余凯的好友，他们没有按要求重做语文作业。
我缓缓地起调了：“知道要重做吗?”
“一上午都是主课，下课就一点点时间。”
“说的是事实，时间不够。但是，我告诉你们，同样是重做作业，余凯挤时间做完了，并且做得很好。”我特意把余凯的作业展示给他们看，“你们呢，在家里不好好做，课间又舍不下玩。尽管你们成绩暂时比余凯好。但是，在学习态度方面，你们没余凯好。学习态度决定一切。还有，余凯很热心，主动发本子、打扫卫生。而且他敢作敢当，作业没做好，二话不说，就埋头把作业补完……”我知道，这话他们会传到余凯的耳中。
果然，我从余凯的身上看到了效果。他没有了那种愤愤不平，发本子、打扫教室更勤快了。
赞美，如果转个弯，会让当事人感觉到：老师确实是器重我，表扬我，这不，在背后都说我的好话。这样的表扬更有分量。
在当事人背后表扬他，而在当事人面前批评他，这样，会让表扬与批评相得益彰，各显奇效。
因材施“唱”
这是一个美丽的春日下午，窗外的紫荆花开得最是灿烂，一边的桃花与之热烈地呼应着，远处的几丛杜鹃也不甘示弱……阳光热情地透过玻璃照射进来。
今天，又是一个同学的生日。
“生日官”曹宣正准备让全班同学为许云云唱生日歌时，我突然打断了他们：
“今天，我可以来领唱这支生日歌吗?”
目光齐刷刷地对着我。
时间好像因此打了一个盹儿。但是很快，一阵热烈的掌声回应了我。
许云云是一个单亲家庭的孩子，
成绩很不好，有些自卑，对班级也不热心。在看到她低着头很拘谨地移上讲台的一刹那，我做出了前面的决定。
“我唱一句，大家跟着唱一句。好不好!”。
“好!”同学们显然很兴奋。
站在我旁边的许云云把头抬了起来，她满脸通红，一丝疑惑、一份期待显现在她的脸上。
略微思索了一下，我开始了：
“祝许云云英语成绩进步!”(英语是她的弱项)
同学们轻松地笑了：“祝许云云英语成绩进步!”
“祝许云云越长越帅!”(她性格有点男孩子气，喜欢同学们说她帅)
笑声活跃了：“祝许云云越长越帅!”
“祝许云云健康快乐!”(她从小体质不好，常常是小病不断)
“祝许云云健康快乐!”
掌声，笑声，响在教室里，飘出教室外……
许云云的脸更红了，写满了激动。
“……这是我十三年中，最难忘的一次生日。没想到老师会带头给我领唱生日歌。今天，我终于知道，老师其实是关心我的，同学们是在乎我的……”这是许云云在那天的日记中写到的。
生日歌应该是水灵灵的，有眼睛、有鼻子、有眉毛、有生动的个性……从此，我把班级领唱生日歌的权利“揽”了过来：
“鬼见愁”严浩生日，我这么唱：“祝你篮球越打越好；祝你数学快步跟上；祝你快乐每一天，把不快丢在脑后(他父亲经常揍他)……”
“神话”金阳(他考试几乎都是年级第一)生日，我唱：“祝你梦想成真，但是学会减压(最近考试的奥数他的目标是拿国家一等奖)……，，
“冲动王”吴冠生日，我唱：“祝你早日丢掉冲动这魔鬼，祝你早日坐回‘班长’的宝座(他很有领导才能，但是极易冲动，所以之前班长一职被同学们撤了)……”
一样的旋律，配上不一样的词儿，唱出的是别样的歌声。
因材施“唱”，传递了对学生的期待、关心与热爱，它是联系老师与学生情感的纽带，是师生沟通的桥梁。
很多同学都期盼自己生日的到来，期盼生日那天老师、同学唱给她(他)的生日歌。
正因为这生日歌，我才和学生走得这么近……
送份礼物给学生
淡雅的封面，俊秀的字迹，亲切的问候。我总能在节日当天收到学生们的礼物。
突然想到，是否，我也该回赠礼物，给我的学生们。
踩着上课的铃声，盛着最浓的笑容，我走进了教室。
“明天是什么日子?”
“元旦!”异口同声。
“是的，明天是元旦，新一年的开始。谢谢大家往年送给老师的礼物，谢谢你们真诚的祝福。今天，我也准备了一份礼物，送给大家。”
诧异、惊奇、喜悦的神情，如微风一样，在每个学生的脸上掠过。
“这份礼物只是一个普通的练习本。但是，老师一笔一划地在上面写上了你们每个人的名字，并在每个本子的扉页上，写上了对你们的新年祝福。希望你们喜欢我送给你们的新年礼物!”
每一个人双手接过本子，说声谢谢，然后急切地打开……
“很喜欢你的善良与文笔；更喜欢你埋头追寻自己梦想的那种认真与刻苦。真诚地祝福，新年更上一层楼!”
“其实在老师的心里，一直认为你是很不错的孩子：心地善良、礼貌、质朴。你知道吗?学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，新的一年里，你定能成为佼佼者。加油!”
……教室里，很安静。
第二天，是元旦，冬日的阳光铺满了整个校园。
数学老师走了过来。“你们班孩子真懂事!”
我知道，那天在每个老师走进我们班时，班上同学齐声问候：“老师，新年好!”班长代表全班，送上一份班级礼物，签有42个同学的名字，还有一句句真挚的话语。
老师们很感动：你们班给我的礼物，是新年里最好的礼物。
一个人的生日歌范文4
——题记
每个人的生活都是一本空白的书，笔墨纸砚，等待你去用心填写。翻开盛满心事与回忆的书本，细细品读，涌上来的情感丝毫未变，如刚刚发生的那般鲜明。情义倾城。
几日之前，很久没联系的网亲突然发信息过来。我沿着号码打过去，在电话里给她唱生日歌，听她絮絮叨叨的说了好些。突然很欣慰。一年前，我们在群内认识，一起欺负群主和管理，各种起哄各种闹腾。我们曾有过只属于几个人的小基地，交换心事。曾打电话半天，曾为家族的成立而共同努力过。
暑假很快就过去了，匆匆忙忙。离开网络，我们回归各自的生活。太久不联系，有些话就说不出口，不知该怎么交流。
经常看着好友栏里亮着的头像有一瞬间的词穷，就算是偶尔说上几句也是会有长时间的沉默，然后很快告别。
时间的齿轮，早就无形中拉远了我们的距离。
也曾一个人静静的想过。生活，不就是所有人在变，一切都变得太快，来不及反应的人就成了停在原地的受害者。
她在电话中说的话，我想我这一辈子都会记好。
“不要以为不联系就代表忘记，朋友是距离拆散不了的事一辈子的事啊！”
“都认识一年了，哪里还有矫情不矫情的。你记好，无论遇到什么事，你要记得，你还有我。”
你知不知道，听到你这样的话时，突然就掉下了泪。真好，在我们都懂的彼此的心。
我对你说，等毕业后，我们去远方。
你轻轻应声，说好说好我们一起。
阳光温暖打在纸上，一纸金光，合上书，我看到我翘起来的嘴角。
一个人的生日歌范文5
2、没有甜美的蛋糕，缤红的美酒，丰厚的礼物，悠扬的生日歌，不要遗憾，你拥有世界上最真心的祝福，祝自己生日快乐！
3、一幅永远年青壮丽的风景，那是只有三十岁才会拥有的世界三十岁，愿你永远年青！永远快乐！永远出色！
4、一个人要学会遗忘自己的成绩，有些人稍微做了一点成绩就骄傲起来，沾沾自喜，这显然是造成失败的一个原因。成绩只是过去，要一切从零开始，那样才能跨越人生新的境界。
5、又成长了的自己要更勇敢，要努力，也要更爱自己。
6、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。祝自己生日快乐！
7、在我有生之日，做一个真诚的人，不放弃对生活的热爱和执着，在有限的时空里过无限广大日子。
8、在生命中的每一天，给自己送上最美好的祝福。亲爱的自己，你可以失望但不能绝望，你要始终相信，明天是新的一天。
9、特别的日子，特别的祝福，送给生日的你但愿长大一岁的你更成熟，更顺利，更成功。
10、亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，不要太在意一些人太在乎一些事，顺其自然以心态面对，因为这世界就是这么不公平往往在最在乎的事物面前我们最没有价值。
11、我出生的日子，有我自己为自己庆祝，一点也不寂寞，起码我还在。
12、即便一个人过生日，也要开心快乐。祝自己生日快乐！虽然一个人过，可我很快乐。
13、我来不及认真的年轻，待明白时只能选择认真地老去。感恩父母，感恩生命里的每一个相遇。褪去年少无知，只待岁月静好。祝自己生日快乐！
14、今天是我生日，我从来也没有忘记在这特别的日子里祝自己，生日快乐青春常驻，越来越靓女！
15、今天我告别了十九岁的雨季，迎来了二十岁花季，对自己说声生日快乐！
16、祝自己生日快乐，一年又一年希望自己是离梦想越来越近，而不是越来越远！
17、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。祝自己生日快乐。
18、亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，不要太低调了，有时要强悍一点，被欺负的时候，一定要讨回来！但是一定不要记恨，小人之见随他们去好了，怜悯会使你高贵。
19、亲爱的自己，全世界只有一个你，就算没有人懂得欣赏，你也要好好爱自己，做最真实的自己。
20、承蒙时光不弃，终究又长大了一岁，感谢每个阶段不同的自己。
21、亲爱的自己，永远不要轻易对别人许下承诺，许下的承诺就是欠下的债！
22、今天有了你世界更精彩，今天有了你星空更灿烂，今天因为你人间更温暖，今天因为你我觉更幸福！祝自己生日快乐！
23、亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，如果不开心了就找个角落或者在被子里哭一下，你不需要别人同情可怜，哭过之后一样可以开心生活。
24、绿色是生命的颜色，绿色的浪漫是生命的浪漫。因此，我选择了这个绿色的世界，馈赠给我的生日。愿我充满活力，青春常在。
25、又长一岁，应该又成熟了许多，不能在浪费光阴了温柔不帅，祝自己永远开心快乐，找到幸福。祝我生日快乐！
26、我的生日，我很开心，祝我自己的明天更辉煌。
27、亲爱的我，今天是你的生日，生日快乐，从今天起为了我骄傲的活着吧，好好爱我，没有人会心疼你。
28、时间不停，看透了很多，放下了很多，慢慢没了棱角，没了拼劲，慢慢被生活所缚，即使这样，我依然在尽全力的苦中作乐。独自在陌生的城市里，祝自己生日快乐，感谢有你们，晚安梦中人。
29、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
一个人的生日歌范文6
A赞美（Admire）。“好话”人人都爱听，最好的话当然要留给家人。家人做顿可口的饭菜、买件漂亮的衣服……都值得夸赞。
B信任（Believe）。信任是沟通和解决问题的基础。请相信伴侣是爱你的、子女是孝顺的、亲戚是真诚的……别让猜忌破坏幸福。
C关怀（Concern）。家人出门时送上外套，回来时递杯热茶，生病时多些安慰。这会让对方感到，他（她）是你生命里最重要的人。
D重要日子（Date）。生日那天听到家人唱《生日歌》，心里是不是温暖又感动？把全家人的生日、各种重要纪念日记下来，尽量抽时间与家人一起度过。
E表达（Express）。爱要流露、恨要表达。面对家人，更得说出心里话，坦诚才能促进相互的理解，进而让思想达到共鸣。
F原谅（Forgiveness）。很多所谓的“缺点”，其实只是做事方式不同，无需斤斤计较。哪怕真的犯了错，也要给他（她）一个改正的机会。
G礼物（Gift）。送个礼物、给个惊喜，是良好人际的剂，对家人也是如此。礼物不在贵，重在你有一颗记挂他们的心。
H健康（Health）。失去健康便丧失了一切。无论多忙，也要保护好自己的身体，让家人不必成天为你的身体担心。
I兴趣（Interest）。家庭生活少不了柴米油盐，如果觉得家务活太枯燥，不妨把其中的几件成自己的兴趣，比如做菜、养花、打扫等，把琐事化为乐趣。
J共同活动（Join）。心理学有种评价指标：家庭成员共同外出活动的时间和次数越多，家庭幸福感越强。一起旅行、走亲访友、逛街散步等都是不错的方法。
K亲吻（Kiss）。亲吻、拥抱等身体接触，可以促进大脑中“快乐物质”的分泌，提高甜蜜幸福的感受。不要觉得没有必要，而要把关爱用身体语言表达出来。
L爱（Love）。对家人的爱包括牵挂、保护、忠诚、奉献等。最好的爱就是心里随时装着自己的家人，为他们着想、替他们分忧。
M欢笑（Merry）。幸福的家庭应该充满欢笑，只要高兴，在家里就可以想笑就笑、想唱就唱、想说就说，让全家人感染你的喜悦。
N需要（Need）。家人沮丧彷徨时，及时送上安慰祝福；自己遇到困难时，也要向家人求助。彼此需要的感受，会加固亲情。
O观点（Opinion）。幸福的家庭应该思想自由，尊重每一个人的观点与看法，而不是“小孩不要插嘴”、“我的事不要你管”等。
P玩闹（Play）。和家人一起玩闹，会让老人更年轻、孩子更快乐，大人更放松。如果有机会，不妨偶尔让家变成游乐园。
Q品质（Quality）。追求家庭幸福，别忘了生活的品质。除了吃得好点、房子大点，家人还可以一起读书看报、听听音乐会等。
R责任（Responsibility）。一个家庭，人人有责，每个人都应该承担自己的角色和职责。对父母孝敬，对爱人忠诚，对孩子呵护。
S分享（Share）。“独乐乐不如众乐乐”，对家庭来说，把自己的喜怒哀乐和大家分享，更能感受到大家是分不开的一家人。
T感谢（Thank）。家人为自己做的事情也不要认为是理所当然，最好及时送上一句“谢谢”。
U理解（Understand）。理解家人最简单的方法是“换位思考”，想想父母的辛苦、爱人的付出、孩子的努力，你会更加爱护他们。
V承诺（Vow）。“我发誓”，这样的话听上去肉麻，却是家人的“定心丸”。许下一个诺言，还能激励你努力去实现它。
W风趣（Witty）。诙谐幽默可以调节气氛、驱除烦恼、化解“火气”。和孩子一起做“鬼脸”，说说俏皮话，会让一家人其乐融融。
X反思（X-Ray）。家人之间也会出现各种不愉快，最好每隔一阵子就像做X线检查一样，给自己来次“扫描”，反思自己做得不好的地方。
Y思念（Yearn）。家人不在身边时，及时打个电话、发个信息，送上你对他们的思念。
