培优补差总结范例6篇

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培优补差总结

培优补差总结范文1

本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成绩来,把"培优补差"教育的效果作为班级的质量和立校之本,切实将这一工作落到实处。

我们对常规教学进行必要的改革和创新,从教学思想、教学方法等方面入手,真正关心这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生,从学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药,不断探索并运用行之有效的教育教学方法,提高"培优补差"的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的"培优补差"模式,并取得了良好的效果。

首先从新生入学模底考试成绩分析,初步确定基础较差学生,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。一学期来,班级召开学生家长座谈会,了解学生的学习、生活情况,并提出对每个学生的看法,及时帮助学生改进学习方法。同时还确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现"长短脚",一经发现,老师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度,期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得,共同促进,共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表,对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会,及时了解优差生的情况,为下一步工作,做好准备。再进行培优补差的同时,注重让优生去帮助带动差生。

一学期来,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。

培优补差总结范文2

关键词:培优: 兴趣; 能力; 技巧; 合作; 竞争; 补差: 谈心; 关心; 自信心; 压力; 基础

中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2013)-044-001

到了初三第二学期,学校三番五次强调“培优补差”工作。“培优补差”工作是教学中必不可少的重要环节,只有培好“优”,才能为重点中学输送更多的学生;只有补好“差”,才能提高中考平均成绩。针对思品这一科,本人根据自己的教学经验,谈谈是如何更好地完成“培优补差”工作的。

一、培优

1.兴趣

学生最感兴趣的就是时政热点和社会热点,同时这也是热门考点。我在教学中就利用学生的这种兴趣,引导优生关注热点,并每周上交一份书面材料,材料内容包括:(1)热点简介;(2)热点分析;(3)热点设问及解答;(4)热点实践探究。对上交材料采取学生互评和师评的方式选出最佳,并让该生根据自己的材料出一期署名的校板报专栏。学生为表现自己积极性很高。

2.能力

培育优生必须培养优生的答题能力,包括审题能力、分析能力、理解能力、创新能力、综合能力、表达能力、实践探究能力等。为此我是这样做的:(1)针对某种能力每周进行一次小测验;(2)分别组织各班优生进行分析、探讨,看看自己这种能力掌握了多少,还有哪些不足之处;(3)每名优生写份总结,把这种能力概括到纸面上,并落实到以后行动中去。

3.技巧

政治复习中要注意培养学生的答题技巧。为了学生便于掌握,我把它概括为连贯字词,并引导优生在实际训练中加以运用,如选择题概括为:审―忆―选―查;非选择题概括为:读―找―联―结;漫画题概括为:一看标题二看画,三看文字四看夸等。

4.合作

合作可以取长补短。我要求每个班的优生组成一个学习团队,针对教材中的每一个考点要求他们合作学习,做到这样几点:(1)互相出题,就是根据自己对这一考点的理解出选择题和非选择题,然后交给另一名优生去做;(2)互相批改作业,谁出的题谁批改,在批改中学习别人的答题长处,弥补自己出题时答案考虑的不足;(3)互相交流学习经验,试题为什么这样出?试题为什么这样答?对考点自己是如何理解的?学生之间互相交流,加深了对每一个考点的理解和把握。

5.竞争

优生都有一个最大的特点就是积极向上、不甘落后,且竞争可以激发人的潜能和进取心,所以我在“培优”中引入竞争机制,一是优生在本班每周竞赛中考取前三名的宣布为“某班思品学习标兵”,二是每两周就组织全年级政治优生开展一次竞赛,前三名宣布为“年级思品学习标兵”。为了使优生更优,我要求每名优生做到四点:(1)看名次、找位置,即自己在全年级中的名次和所处的位置;(2)写总结、谈得失,即总结自己有何收获和失误;(3)新措施、提成绩,即为了提高成绩自己应采取哪些新措施;(4)错题收集,每个错题就是复习中的一个盲点。我要求学生每人一本错题集,收集自己的错题并每天看一遍,一周下来就牢牢掌握住了。

二、补差,我认为要做到以下几点

1.谈心

就是平时经常找每名学困生非正式座谈、无拘无束地谈,老师要通过谈心找到每名学困生之所以思品成绩差的原因。我概括一下大致主要有三种:一是学习态度不够端正、严谨;二是学习方法不够正确;三是听课效果差。对待第一种原因,我认为应通过谈心让学生明白为什么学习?为谁而学?自己的理想是什么?怎样才能实现理想?对待第二种原因老师要教给学生学习政治的正确方法,包括怎样识记、怎样理解、怎样运用、怎样背诵、怎样考试等;对待第三种原因,我认为教师应做到两点:(1)严肃课堂纪律,提高学生听课注意力;(2)为了照顾学困生,老师要分层教学、分层布置作业,使学困生课堂有的“吃”、下课有的“做”。

2.关心

学生都有这样一个特点,他对哪科老师有好感,就会愿意学哪科,这科成绩提高就快,所以我在日常生活、学习中关心学生,培养师生情感,方法如下:(1)多找学困生拉家常,了解家庭中有没有影响学生学习的因素,如有就多与家长联系,消除学生学习的后顾之忧;(2)与学生谈在班级中人际关系怎样,有哪些要好的同学,有哪些关系不好的同学,教给学生如何与别人相处,多结交什么样的学生,让他们自己去创造良好的外部学习环境;(3)了解学困生生活上有何难处,必要时老师要伸出援助之手;(4)经常为学困生“开小灶”,单独辅导。

3.自信心

多次失败后学困生就会丧失信心,产生自卑感,对学习失掉了兴趣,这就要求教师在“补差”工作中让他们重拾自信心,使他们由“要我学”到“我要学”的转变。我是这样做的:(1)上课多提问,使学困生感到老师没有忽略他们,是重视他们的;(2)在他们回答问题时,正确的当众表扬,不正确的不批评而是鼓励、引导;(3)每次考试后都要让他们写一份总结,找到自己的长处是什么,在思品学习中有什么值得发扬的地方;(4)每次考试后,不给他们排名次,不公布他们的分数。老师私下单独给他们看分数,告诉他们还需在哪方面努力即可。

4.压力

有压力才有动力,且适度的学习压力有利于保持学习兴奋状态,提高学习效率。我是这样做的:(1)家庭压力,把这些学困生的家长请到学校,让家长明确告诉自己的学生对他的期望是什么,希望他在校做什么;(2)老师压力,老师要明确告诉他们应该怎样听课,课后及时保质保量完成作业,每次测验后提出对下次的期望,如做不到将会受到处罚;(3)自我压力,让这些学困生在考试过后都写下保证书,上课怎样做,课后如何完成作业,下次考试对自己的期望是什么,如完成不了自我处罚。

培优补差总结范文3

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”4月29日,迎着煦暖的春风,北街实验学组织召开了“西峰区‘优秀校长+’中考备考策略的实践改进研修”活动,为春日的校园又增添了一抹绿意。

研修活动由北街实验学校拓俊儒校长主持。来自肖金中学、什社中学、彭原初中、野林初中、地庄小学、北街实验学校的校长和教学负责同志共13人参加了会议。

肖金中学刘志科副校长首先对九年级摸底考试成绩从平均分、优秀率、合格率三个方面进行了分析,分享了备考策略:一是细抓教学常规,做到“四个结合”;二是分层实施备考,做到“四个”跟进。随后,他就示范引领、培优补差、家校合作、教师队伍建设等存在的一些实际问题做了探讨交流。

什社中学齐永杰校长从通报成绩入手,深刻剖析了影响质量提升的原因,并结合校情和工作实际,就重视课堂效率、抓好毕业班班级管理和教师业务成长三个方面,提出了具体的改进措施,描绘了学校发展愿景。

彭原初中王平主任在会上通报了七科生均成绩、各科成绩及排名,并从六个方面交流了备考策略。一是营造氛围,鼓舞士气;二是表彰先进,比学赶超;三是研究真题,精准备考;四是分析成绩,直面差距;五是培优补差,全面提升;六是惜时如金,分秒必争。在问题探讨环节,她提出的分层教学、“教师下题海,学生泛轻舟”、调动学生学习积极性等措施发人深省。

野林初中刘志海主任结合学情,分析了成绩,并从加强学生思想教育和心理疏导、深入研读中考试题、理清复习思路、抓常规重落实、抓课堂提效率、强化解题规范训练、重视方法指导等七个方面介绍了备考情况,阐述了物理、化学、政治、生物、地理学科进步的原因。

北街实验学校刘涛副主任介绍了九年级的基本情况,通报了成绩,汇报了备考的具体措施,并就培优补差、缩小学科差距、强化学生养成教育等问题提出了改进措施。

最后,拓俊儒校长做了总结。他提出,中考备考究其根本,就是要解决方向和方法两个层面的问题,“优秀校长+”联盟学校要在管理、教师、学生和家长这四个影响质量提升的因素上下功夫,做文章。管理层要熟知政策,了解动态,把握方向,教师要愿教、会教、教好,学生要愿学、能学、会学,家长要愿意支持、会支持学校工作和学生学习,只有做到这些,质量提升就会指日可待。(总结图)

培优补差总结范文4

20xx—20xx学年第一学期即将开始,为使初一(2)班在新的学期能有一个新的面貌、新的发展,现特制订本学期班主任工作计划如下:

一、学情分析

目前的初一(2)班,共有学生50人,其中男生29人,女生21人。优秀学生很少,中差生占绝大多数。虽说已进入初中,但学生心理咨询仍比较放松,心态还在暑假之中,各方面竞争意识不强,学习习惯不好。如何调动学生的学习积极性和主动性,以期适应中学生活,并进一步加强班风和学风建设,是本学期班主任工作的首要任务。

二、指导思想

全面贯彻执行党的一系列教育工作方针,面向全体学生,以成功教育为主线,以促进教学和保障教学为宗旨,在学校、团队、政教的共同领导下,积极与学生家庭及社会密切配合,从学生的行为习惯和学习习惯入手,广泛开展德育活动,切实搞好“行为规范创建”活动,努力提高学生的综合素质,全面提升德育工作的实效性,为学生的后续发展和成材打下坚实的基础。

三、工作目标

1、通过工作,使学生安全事故发生率为零、学生犯罪率为零,体质健康及格率达98%。

2、大力建设班风、学风,在学校组织进行的班级管理量化考核中能够保持先进行列;

3、搞好培优补差工作,通过努力,进一步扩大优秀生规模,减少待进生数量,力争使优秀学生占到班级人数的五分之一;

4、同学校、政教结合,共同搞好创建“行为规范达标校”和开展“孝敬父母”活动;

四、主要工作措施

(一)、加强班主任业务自修,努力提高班主任工作的理论水平和自身素质

本学期,要加强班主任自身的理论自修工作。除认真学习有关报刊、杂志、理论书籍以外,还要尽可能多的听专家讲座,多和别的班主任搞好交流,虚心向他人学习,搞好自身工作的计划和总结,经常性的做好学习笔记,写学习心得,及时总结经验教训,尽最大努力,提高自身素质。

(二)、搞好家校结合,做好家访、家长会工作

搞好家校结合工作,是班主任工作的重要组成部分,也是班级管理工作的有效手段,因此本学期要力争做到每周2—3次家访,一学期至少召开三次家长会,并且要做到事前有计划、过程有记录、事后有总结,并力争能通过家访和家长会,使班级管理能够达到事半功倍的效果。

(三)、与学生同甘共苦,下大力气,共建班风和学风

1、要以学校大规模实施“四阶教学模式”和“六步教学法”为契机,协调好师生关系,强化学生间的竞争意识,加强学生的学风建设,充分调动学生的学习积极性和主动性。

2、加强班委会建设

本学期,要在以学生自选班委的基础上,加强班委会的建设,督促班委成员经常搞好自我工作计划和总结,经常在一起探讨工作方法和思路,和班主任一起互通信息,共同促进班风和学风建设。

3、抓住一切可用机会,搞好学生思想工作

本学期,除了充分利用班会课、课外活动课外,还要挤时间,尽可能多的找机会,搞好学生的思想工作。初一上学期的思想工作非常重要,这是使学生是否适应中学生活的关键时刻,思想意识起着至关重要的作用。对学生搞好思想教育工作,除能使学生培养成良好的世界观、人生观、价值观外,缩小同学间的学习两极分化也有非常重要的意义。

4、充分利用心理咨询学原理,结合各种科学手段,促进班风和学风的好转

新学期,在班级管理中,要充分利用多种心理咨询学教育手段及措施,如心理咨询暗示、社会公共心理咨询、趋同心理咨询等,对学生进行一系列心理咨询影响。通过树立榜样,加强引导,促进班集体的建设,使班风和学风向前健康发展。

(四)、与科任教师密切配合,共同搞好培优补差工作

培优补差的成败,直接影响着班风和学风的建设成败。本学期一定要和科任教师密切结合,各学科要在搞好自己学科教学的基础上齐抓共管,培养优秀生,转化待进生,经常性的组织各学科教师共同研究学生学习情况,互通信息,共同制订培优补差的措施与方法,共同搞好学生的培优补差工作。

(五)紧密配合学校,搞好第二课堂活动

1、政教处的领导下,搞好“行为规范创建”活动,并力争被评为“行为规范达标班”。

培优补差总结范文5

一、制订计划,确定目标

每学期开学初制订学科教学计划,其主要内容包括指导思想、教材分析、教学目标、教研课题、培优补差安排、教学活动及具体措施、教学进度等,平时的授课按照计划,课时进度一目了然。教学责任目标的内容包括科目、均分、及格率、优质率、后20%等,在教学过程中不断改进教学方法,转变教学模式提升质量,达到各项指标。教学计划和责任目标分别张贴在备课本的第一二页,每次上课都能看到,能时刻提醒自己按计划上课,落实责任目标。

二、加强交流,了解学生

常主动向同科老师探讨教法,也经常与同班其他学科老师交流教学经验和班级管理方法,取长补短,并了解学生的课堂表现,作业情况,性格特点等以便全面掌握优生和学困生的情况,便于在自己的教学活动中对症下药。

三、立足课堂,分层作业

生物学主要是以实验教学为主的学科,为了完成实验教学任务,常带领学生收集和制作简易的教具,由于受条件的限制难免有些实验器材不足,也常寻找一些替代材料完成教学,力争每星期上一节实验课。由于优生与学困生的能力有所差别,课堂上尽量多给学困生机会,简单的问题让学困生回答,优生重在培养思维能力和解决问题的能力。作业方面,学困生做基础题,重在培养、提高兴趣,中等生除做基础题外还选做部分题目,力争赶上优生,优生做难度较大的题目,并安排课外拓展题。

四、课外辅导,提升能力

开学初班级就确立了目标生,目标生是班内学习成绩最好的学生,在课堂上由于老师要面向全体学生,目标生往往“吃不饱”,那么课外辅导就显得特别重要,老师会根据实际情况针对每个目标生备好课,重在培养各方面的能力,帮助他们解决在课堂中发现的新问题和没有解决的问题。对于学困生多注重基础知识的辅导,和学习兴趣的培养。

五、兴趣小组,巩固成果

以班为单位成立学习兴趣小组,班长担任组长,设四个副组长,全班学生按成绩将优生中等生和学困生平均分成四个小组,每个副组长管理一部分人,每个组学习的督促和指导由组长和优生负责,使小组成员共同进步。对四个小组的学习情况进行月末评比,优胜组做经验交流,较差的组进行反思总结,实践证明成立学习兴趣小组有利于提高学生的班级凝聚力,有利于培养学生集体荣誉感,学生竞争意识不断增强,学习成绩明显提高。

六、不断激励,凸显效果

作业的批改评定为优良中三个等级或直接打分数,连续五次达优奖励作业本一个并奖一颗“星”(班级制订了十星学生评比制度)每次测试班级前三名的同学的试卷张贴在班级学生成长记录里,期中和期末考试班级前五名的同学作为评优表模的依据,对学困生设有进步奖,每次作业评讲时都肯定成绩激励后进,学生每一点进步都给予肯定、表扬,学生得到了肯定成就感不断加强,学习积极性提高。

七、家校联系,促进成长

不定期的进行家访,家访的形式包括登门家访,电话家访,网络家访,书信家访等向家长汇报孩子的学习情况和在校表现、生活情况,了解学生的思想动向,听取家长对教育的要求和建议,这样家校的距离缩短了,使我和家长在做思想工作时能够做到有的放矢,收到良好的教育效果。

八、以身作则,严守纪律

培优补差总结范文6

班级目标:

1、加大班级管理力度,树立良好班风学风,增强班级凝聚力,提高学生竞争力。

2、每个学生都有明确的目标计划,并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3、做好培优补差工作,做好中等生的提高工作。

工作重点:

1.加强班级管理,紧抓学生行为规范。

2.定目标,树典型,营造良好的学习环境。

3.大力做好培优补差工作,加强学生心理辅导。

4.开好班会,及时解决班级存在的主要问题,让学生及时充电。

班级口号:团结一心,争创佳绩。

具体措施

1.加大班级管理力度,继续树立良好班风,促进学风。

遵守纪律是学生学习进步的重要保证,良好班风是集体更具竞争力的基础。九年级是初中决战性的一年,为使2班集体和个人都更具竞争力,本学期将加大班级管理力度,力争杜绝违纪现象。

(1)加强班干部队伍管理和培养,让学生能更好的自我管理。每周开班委例会,讨论班级出现的问题及解决措施等。

(2)针对平时纪律表现差的学生,及时进行心理辅导。

(3)继续密切保持和生活老师联系沟通,统一思想。及时帮助解决宿舍区出现的问题。

(4)加大早自习和下午自习课的管理力度,严格要求做到“不乱讲话,不准串位,严格遵守自习课纪律”,维护良好的学习环境。提高学生的学习效率。

(5)树立文明守纪典型。我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强,本学期班内树立文明守纪的“学习标兵”。

2.加强优良学风的形成,提高整体竞争力,促进班风。

(1)制定目标计划。帮助每一个学生进行自我分析,明确自身的长处及不足,针对自身的特点制定最合适的目标计划,并帮助学生执行计划。

①树立中考目标。利用班会课向学生介绍各高中以往的分数线及基本情况。结合学生实际情况确定中考目标。指明学生努力奋斗的方向。

②树立学期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标,尽力超过对手,营造竞争气氛。形成互相督促,互相监督的学习氛围。

③定好周计划。由于初三学习紧张,学习任务重。所以必须让学生明确每周自己要做到什么,上周还有什么没有做好,及时总结反思,检查改进。

(制定目标的工作在第一周完成。学生计划实施由班主任和学生共同监督。)

(2)继续培养学生的学习习惯。

经过两年的不懈努力,我班学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经取得一些成绩,但面对初三繁重的学习,目前多数同学还不能很好的适应。如不能合理安排时间,学习效率低下,不能自觉复习、差缺补漏,不能及时反思总结等等现象。因此,本学期还将继续抓好学习习惯的培养工作,力争让学生学习忙而有序,提高学习、复习效率。主要的方向是在课堂学习习惯、自习习惯等。

① 课堂学习习惯。

主要做三项工作:

第一,各科任老师和值日班干一起抓好课前准备。

第二,结合各科实际,课堂上要求学生对对有疑问、重点、易错题、补充题等等做好笔记。

第三,学会自我提醒,学生间互相提醒,防止走神发呆,杜绝不专心听讲,保证每节课都有收获。

②自习习惯。

主要是三方面的工作:

第一,督促学生利用好自习课。安排好每节自习课的学习内容。严格做到“不乱讲话,不准串位,严格遵守自习课纪律”。每节自习课班主任监督。培养学生自觉利用好时间,提高学习效率的习惯。

第二,引导学生利用好课余时间。培养学生自觉学习的习惯。

第三,培养学生自觉读课外读物的习惯。扩大知识面,掌握更多更好的方法。

(3)加强和科任老师联系,做好培优补差工作。班主任及时了解学生学习情况,针对学生具体情况制定措施,帮助学生排除思想、学习上的障碍,力争提高学习成绩。

本工作从三方面入手:

第一,优生参加年级统一训练。必要时个别辅导。

第二,差生由科任老师“一对一”辅导。

第三, 由督学组负责,继续实施“一帮一”及“学习小组”的互助学习。