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诗歌秋天范文1
秋天来了
撞伤了末日的夏日的快乐，他们再挣夺那过去的明天，在相聚之时留下了泪水，打在绿油油的小草上，可怜啊！忧伤的青春 在泪河里埋藏 暴风雨的时期已经过去，它倒映在秋天沉静的湖面。
2、关于秋天的优美句子：
（1）金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
诗歌秋天范文2
秋天是个魔术师
晋江灵源街道林格小学一年级吴雨欣（6岁）
秋天是个魔术师，它呼地一吹，树叶变黄了。秋天是个魔术师，它呼地一吹，树叉变秃了。秋天是个魔术师，它呼地一吹，果实都熟了，农民伯伯都笑了！秋天的本领可真大啊！
指导老师：妈妈
诗歌秋天范文3
关键词：意象，翻译，天净沙・秋思
一.意象
1.1.意象（image）
意象是经过诗人审美经验的筛选，再融入诗人的思想感情、用语言媒介表现出来的物象，是主观的“意”（情思）和客观的“象”（景物）的有机融合。由于古体诗的特殊性，对于有些不易表达的感情，可以借助于某些“象”来抒发诗人的感受。诗人借用这些意象，不仅可以清楚的表达出诗人的情感，化抽象的感情为具体的物象，还能给读者传达出一幅优美的画面，以此增强诗的感染力。
诗歌中的意象根据不同的标准可以有不同的分类方法。根据人的感觉的方式可分为七种：视觉意象，听觉意象，肤觉意象，味觉意象，嗅觉意象，动觉意象，意觉意象等。
1.2.中英诗歌意象的比较
虽然中英文化中有意象相同的事物，但由于不同的文化背景、历史环境等，相同的事物在不同的国家就会赋予不同的含义。在运用的过程中，中国古诗中的意象常富含诗人的情感，在对物的客观描述中通常蕴含着自己深刻的思想感情，并呈现出和谐优美的意境，加之汉语没有时间空间的限制，诗人可以将一时一地的个人经验转化为普遍经验。英美诗作中意象则更多的局限于对客观事物的描写上，是为了表达诗人内心的深邃感情而描写并不优美的形象。
二.《天净沙・秋思》
《天净沙・秋思》是元散曲家马致远创作的小令。此曲以多种意象：枯藤、
老树、乌鸦、小桥、流水、古道、夕阳等并置，组合成了一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调，抒发了飘零天涯的游子在秋天的思乡之情。
三.英译本对比
以下从Schlepp和许渊冲、的的译作出发进行分析。
译本一（Schlepp）：
Tune to“Sand and sky”
――Autumn thoughts
By Ma Zhiyuan
Dry vine，old tree，crows at dusk，
Low bridge，stream running，cottages，
Ancient road，west wind，lean nag.
The sun westering
And one with breaking heart at the sky’s edge.
译本二（许渊冲）：
Tune：“Clear Sky Over the Sand”Autumn
O’er old trees wreathed with rotten vine fly evening crows；
‘Neath tiny bridge a cot a clear stream flows；
On ancient road in western breeze a lean horse goes.
Westward declines the sun；
Far，far from home is the heartbroken one.
关于诗的标题，译文一译为“Tune to ‘Sand and Sky’-Autumn Thoughts”译出了诗的形式：Tune（小令），词牌名：”Sand and Sky”（天净沙），给人描绘出一副沙与天空的画面，但是画面比较模糊，“Autumn Thoughts”使读者了解诗人的情感：诗人在秋天对某人的思念。译文二译成“Tune：“Clear Sky Over the Sand”Autumn”，译出了诗的形式：Tune，词牌名：Clear Sky Over the Sand（天净沙），诗的题目：Autumn（秋思），使读者很清楚的了解这首诗是要写在秋天的，只是“思”字这一关键字没有译出，还需读者读了全诗以后自己体会了。
诗的前三句共九个分裂的意象，“枯”“老”“昏”“瘦”等都给读者一种悲凉的感觉。译文一直接完全直译原诗出现的意象，没有遵循英语的语法规则，作为中国读者，我们能够很清楚想象这些意象所构成一幅秋天日落十分的凄凉景象。但对外国读者来说则会感觉比较的混乱，在他们头脑中或许会有画面出现，但只是一些分裂的意象，不会体会到这首诗所想要通过这些意象表达什么样的感情。译文二在翻译的过程中增加了相应的介词、动词，还原了句子结构和时态，把诗句翻译成在我们看来完全直白的句子，易于读者理解。许先生翻译诗时追求“音美、形美、意美”，此诗也不例外，为了诗的韵律，把“over”省略为“O’er”，“Beneath”省略为了“’Neath”，且押/z/韵，读起来朗朗上口，但原诗的意象不能清晰地呈现出来。
诗的最后两句有两种理解：一为“断肠/人在天涯”，这里的“断肠”的主语既可以理解为是诗人，也可以指思念作者的人；一为“断肠人/在天涯”，这里就是指作者了。译文一译为“The sun westering，And one with breaking heart at the sky’s edge.”译文二“Westward declines the sun；Far，far from home is the heartbroken one”，用倒装的形式，“decline”一词可指“太阳落下”，因为本意有“衰退，衰落”的意思，便同时又能带给人一种落魄感；并且“Far，far from home”能让译入语读者体会到是离家很远很远的地方，所以诗人思念家及家人是很理所当然的事，化抽象的“天涯”为具体。
四.结语
由于中英意象的意义及表达方式的不同，我们在把中文诗歌翻译成英语的候一定要注意翻译方法，切不能只为了形式忠实而不顾译入语国家的习惯，结果反倒令人不解，更别说欣赏中国的文化了。对于诗而言，虽然形式美是很重要的，但内容更重要，译者要在传达内容美的基础上再传达形式美，翻译诗歌亦是如此。
参考文献
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[2]海岸.中国诗歌翻译百年论集[M].上海：上海外语教育出版社，2007.
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[5]卢永和.谈谈叶维廉与中国古诗的鉴赏.文学教育[J]，2010（7）.
诗歌秋天范文4
泸州市实验小学3.6班 何雨竹
炎热的夏天过去了，秋姑娘带着凉爽来到了我们身边。她带着一首丰收的歌，悄悄地走到了果园、田野和花园……
秋姑娘来到果园里，果农正在往篮子里放着一个又一个红红的苹果、黄黄的梨子、橙黄橙黄的香蕉，还有像红灯笼似的柿子。各种各样的果实填满了很多个篮子，果农的脸上露出了满意的笑容。
田野，是秋姑娘最想去的地方。她急急忙忙来到田野，张眼望去，黄澄澄的稻子在翩翩起舞，金灿灿的田野一望无际。她心里有说不出的喜悦。
诗歌秋天范文5
游离的过往记忆>>>
Lor，具有AB血型和双面性格的狮子座男生，正在艺术学院学习油画。在别人画画的时候发呆，在别人睡觉的时候画画。喜欢胡乱的拍东西用图片纪录过往的记忆。在夜深人静的时候用零散的文字努力拼凑想要说的话。有时候总是会太过沉溺于回忆而无法自拔。会发呆到无边无际。南方温暖的冬天，却需要美好记忆的余温来等待春暖花开。回忆是支离破碎的画面、熟悉的味道、或者记不起名字的歌曲。关于未来太遥远了，怎么也看不见对岸。有天恍然醒过来。发现我就在对岸，我站在我过去的未来和未来的过去，我竟然会茫然到不知所措。只是我仍然热爱生活，也许这就足够了，我想。
没有人会留意，这个城市的秋天，
窗外阳光灿烂，我却没有温暖。
伴着我的歌声，是你心碎的幻想，
你用你的眼泪，抚摸我的寂寞。
――许巍《我的秋天》
一
我会每天坐在花圃的边上，看见Tin和乌鸦在羽毛球场上左突右窜，大声地欢笑，像没心没肺的小孩子，她们向我招手时我便对她们笑。我嗅一嗅，闻到花香。我伸出手，看见阳光在手心跳跃……
夏天铺天盖地突如其来时，我穿很宽大的T恤，旧旧的牛仔裤和跑鞋，蹬着变速车每天从城东一直到城北，穿过最热闹的街区，越过广场，经过废弃的运动场，然后晃晃悠悠地走进学校。
晃晃悠悠，晃晃悠悠……这样的日子仿佛没个尽头，我感觉自己应该是快乐的孩子，虽然心存阴霾。
坐在明亮的教室里听课的时候，看见透过玻璃照进教室的阳光里无数的微尘像鲜活的小精灵在四处漂浮，发呆了，灵魂出窍了，也随着它们不着边际地游荡。我看见自己穿越季节的更迭，留下歪歪斜斜，深浅不一的脚印。走到此时此地还一直往下走，走到一个谁也看不见的尽头，停也停不下来。我还看见我的忧伤像条小河缓缓地流，我想找到它的源头，我害怕突然有一天它变得汹涌。而我只能措手不及。
二
发呆的时候，Tin便从后边踢我的椅子。她总是絮絮叨叨地教训我说，你怎么还这样，再这样下去是不行的，你没听老师说吗？现在是过度到高三的关键时期，不能再乱发呆。难道你不想考大学了，难道你放弃自己的理想了吗？你再这样我就不理你了……我假装无辜地望着她，乖巧得像个认错的小孩子。电扇在头顶哗啦啦地用力转，搅动着教室里的热气，转得我头晕目眩。知了在外面疯也似的为夏天的烈日较劲。夏天疯狂地蔓延开来了。
乌鸦每天带厚厚的小说不停地啃，在羽毛球场上活蹦乱跳，上课时偷偷听音乐，下课后和我们大声说话然后大笑。好像永远也长不大，毫无心机，没有任何预感的。我拍着她的头说，小孩子，都快高三了，还不快快长大。她嘟着嘴，白了我一眼“真像我爷爷”，然后转过头和Tin笑。到了考试仍拿前三名的成绩让我看。而我自己还是喜欢上课时在草稿上乱涂乱画，发现Tin瞪我才做出一副痛改前非、奋发图强的样子让她看。
日子像歪歪斜斜的脚步仍向前行。我们突发奇想要去爬山，到了山顶，就在上面哇哇乱叫……I believe I can fly , I believe I can touch the sky……仿佛想向人们证明什么。或者，找一辆三人座的脚踏车，一个黄毛小子和两个黄毛丫头，欢呼着招摇过市，引来路人惊疑的目光，放肆得毫无掩饰。
上课的时候我和乌鸦传纸条，讨论一起看过的书，我说小王子其实是个幸福的孩子，他只是不知道自己要的幸福是什么，所以他才选择离开，去寻找，不停地寻找。而我们每天也都在寻找，不断地告别……乌鸦则模仿霍尔顿的口气：他妈的，这个无聊、虚伪的世界……
偶尔看到高三年级的学长们那副死气沉沉的样子让人心凉，老师的唠叨和不断发下来的带着浓浓的油墨味的试卷让人厌倦，更有夏天的知了让人烦躁――这该死的夏天，乌鸦怏怏地诅咒着。
乌鸦继续啃小说，Tin偷偷地翻阅时尚杂志，我仍在草稿上乱涂乱画，太阳继续每天从东边偷偷露出半边脸，映红天边的云彩，然后，突然蹦出来，得意洋洋地耀武扬威一整天，最后从西边安静地离开。日子就这样悄悄地在我们的欢笑声中溜走，慢慢远离。
三
王泽说：“心里面偷偷觉得自己在长大的日子开始了，我听得见自己生长的声音，骨头咔咔的拔节的声音，脑子喀哒喀哒转动掉屑的声音”。
有段时间，我似乎看到我的青春，平静而忧伤地走来。也仿佛听到了自己骨头咔咔的拔节的声音。窗外的树抽出新芽，然后满枝的绿，绿得不可开交，顶着阳光疯了似的往上长。而我则顶着阳光，每天满头大汗。开始歇斯底里。歇斯底里地运动，歇斯底里地讲话，开玩笑。什么都不做的时候，歇斯底里地无所事事，歇斯底里地寂寞，寂寞得感觉到心里隐隐作痛。放弃了自己一直喜欢做的事情，疏忽了一直爱不释手的。和身边的朋友突然无话可说。有时，半夜醒来便倦坐在床头，抬头仰望星空，让月光落在身上，看着身后沉沉的黑影，一直到天边渐渐泛白，有时干脆一言不发地伏在栏杆上看天边的夕阳，紫红的彩霞像用艳丽的色彩画出的油画。
Tin说你沉默时的背影让我喘不过气来。我说我要用这个夏天燃尽我所有的力气，明年我就可以心平气和地面对所有的不适。Tin看着我，我便对她笑，故作放肆。
四
那时我和阿吉已经成了非常非常好的朋友，他长我一届，和他成为朋友的经过很简单，认识是在一场球赛上，每人进了一个球，赛后拥抱在一起。聊天时很投机，我借给他自己喜欢的CD，他借给我一直找不到的歌碟。就是这样，我们在一起时做得最多的事就是聊天和听音乐。
他常带我去他朋友开的酒吧，我们坐在吧台边，我要很浓的咖啡，他喝啤酒，有时抽烟。他的朋友在里面调酒，头发齐肩，高且瘦，不喜欢说话。阿吉说他很沉默，但是对朋友很热情。
酒吧不大，但摆设并不拥挤。来的大都是他们熟识的朋友，有时是悠扬如流水的纯音乐，昏暗的灯光，但更多的时候灯光耀眼闪烁，有时音乐激烈而嘈杂。我喜欢听这些音乐，撞击的金属乐，杂乱的电子乐和破碎的呐喊。那些人，面容不清，神情漠然，眼神游离……好像深海里的游鱼，漫无目的地在黑暗中游动，一边寻找想要的东西，一边在黑暗中释放心里的不安分。不断地释放。歇斯底里。
可我没有一点情绪，我看起来明亮而快乐，每天都顶着骄阳穿越半个城市到学校，安安静静地上课，偶尔发呆而已。但我在那炫目的灯光下，破碎的音乐声里，涌动的面容不清的人群中，被窒息的空气包围，仍然平静得可以听到自己的心跳和沉沉的呼吸。我惊讶于自己的坦然。
我和阿吉说的时候他笑，他说自己很多时候烦躁得像只困兽，只有在这里才变得平静。有一刻我几乎看见自己心底涌动的绝望，但我拒绝面对，呼啸而来的还有我的忧伤，我害怕它们突然把我吞噬，而我却只能束手无策。
阿吉和我讲他破碎的家庭，说的时候很平静，仿佛述说着一个久远的与他无关的故事。他和我说他独自到过许多地方，他的旅途和他的梦想。我想象着阿吉的样子，背登山包，穿球鞋，平静而淡然地穿越繁华的街市，陌生的人群，在人来人往的广场，仰头大口喝水；或者在山上等太阳升起来照在自己的脸上开心地笑。阿吉说他总会隔一段时间就给自己放一个长假到自己想去的地方。
“我总是停不下来，听见心里的声音低声地呼唤去行走。也许行走才能让我心里平静。虽然我不知道这样做的原因和目的，但我想也许我会就这样一直走到老。”阿吉一边说话一边和着音乐扭动自己的身体。
“也许行走只是为了放逐你的灵魂，它找不到自己停留的地方，你不想让它突然有一天在沉静中以不可阻挡的方式爆发，或者就让它沉沉死去。”我看着他的样子，轻轻地说。阿吉停止了扭动，但他不看我，“失眠的晚上我总是想起我爷爷。他努力地给我所有我希望得到的东西，除了完整的家。小时候我躺在他怀里听他讲故事，看见萤火虫星星点点地飞舞，我伸出手去捉它们。等打开手来看，才发现手心里空无一物。后来爷爷死了。我终于明白，原来我们什么也留不住，但我知道世上仍有许多美好的值得我们穷尽一生的精力去寻找的东西。所以我并不让自己感觉到绝望。”
五
准备分班的时候，Tin和乌鸦都选择了外语。Tin希望自己将来能做导游，乌鸦想考日语，乌鸦说在老去之前一定要到日本看一看樱花如何的缤纷满枝，我学画画，想考设计。Tin开玩笑说，如果你做广告设计就找我做你的模特，我说你做我的终身专职模特好了，顺便兼职翻译。她笑着不说话，风吹过来，吹散她的发，白色的裙子随风飘摇，像一只随时准备随风起舞的蝴蝶。
当太阳移到北回归线上，几乎以直射的角度来虐待我们的时候，我们都开始意识到了什么。分班的时候，我和Tin同班，乌鸦去了重点班。去之前她每天忧心忡忡的，她说她去了会疯掉的，整天就那样坐着，讲话要小心翼翼，大笑一次会变得很奢侈，看小说就得背负罪恶感了。开始我和Tin劝说她的时候她还有情绪，后来就妥协了，我说你如果还想去日本就乖乖的，结果她就真的乖乖的了。
现在只有我和Tin在说话了。有时候突然意识到什么，我就突然说不出话来，把头埋进试卷里，让自己对这些试题习以为常，并喜欢它们的油墨味。偶尔发呆被Tin瞪，或踢椅子，就不敢看她。我们仍然一起大笑，但表情收敛了许多。
我和Tin一起经过乌鸦的教室，起初，她还会向窗外望，看到我们了，就高兴地招手。后来就只看见她埋着头，脸全都被高高的书给挡住了。有时我很想看看她的样子，以前她可是什么都不在乎，整天乐呵呵的。也许她现在已经习惯面无表情了。
有一次我和Tin拿着羽毛球拍兴高采烈地去找她。我看见她疲惫的眼神突然一亮，但马上又黯淡下去了，说还是算了吧，转身缓缓地走进教室。我呆呆地望着她的背影，终于看到所有那些曾经快乐的时光以无法挽回的姿态悄悄地溜走，头也不回。
六
我已经开始画画了，进步非常的大，并且开始习惯和Tin单独相处。每天在她家门前等她，面对面地吃早餐。我骑车，她坐在后面。经过那个运动场便放慢速度看日出，等着太阳渐渐映红半边天然后蹦出来刺痛我们的眼睛。我看见飞鸟飞过，没有留下任何痕迹。而Tin只是安静地微笑着，仿佛不会有任何东西开始或者结束。
偶尔不想上课了就去画室，有时Tin来做我的模特。她看英语资料，我认真地画。画画的时候我心里平静得如一面无风的湖水。忘记了所有的一切，而且没有任何杂念。Tin说她喜欢看我画画时认真而且平静的样子，眼神里有一种很锋利的东西像要刺穿一切。
我仍断断续续地接到阿吉从不同的地方给我打来的电话和寄来的盖着不同邮戳的明信片，有时他给我写很长的信，给我邮他在各处淘到的他觉得我会喜欢并且我真的喜欢的东西，其中有许多是我一直在找的CD。有时他会消失掉很久没有任何消息。
他回来了我就和他去那个酒吧，要很浓的咖啡，彻夜聊天。我曾经带Tin去过那里两次，第一次她只呆了不到十分钟就离开了，第二次呆了很久。她用略带恐慌的眼神注视着周围的一切，惊讶地看着我的脸，看了很久。我和着音乐兴奋地摇动着脑袋，眼睛不看她。
我送Tin回去的时候她问我为什么喜欢那里，我不知该怎么回答，说那里能给我想要的兴奋。Tin沉默了。到她家门前时，她停下来对我说，不管怎样，我只希望你快乐。我说我知道了，我也希望你快乐，晚安。看她走进去，把门轻轻关上，从房间的窗口向我招手。我突然感到很悲伤，仿佛有什么尖锐的东西划过胸口。我看见我的脚步混乱而且模糊不清，所有的理想和现实被我捣弄得杂乱而且不堪一击。我感到眼泪轻轻地流了下来，然后用手背去擦，却怎么也擦不干。
后来，在离高考差不多两个月的一天，阿吉突然对我说他要把自己所有的不安分收敛起来，心平气和地接受所有他曾经厌倦的约束。他真的就这样消失了，一直到高考后都没有再出现，我想象着他白天压制着自己去做那些不讨人喜欢的题目，晚上安安心心地躺下便沉沉睡去。这些对他来说并不是太难，我想。
那天他说，我希望你快乐，我看得到你的忧伤。我带你去那些地方，带你听那些音乐是希望你能坦然面对它们。学会承担它们带来的痛，并且毫无怨言。只会释放的人是懦弱的人，我希望你不是懦弱的人。我希望你快乐。他讲这些话的时候，我突然感觉到那些东西又尖锐地划过胸口。
七
八月二十二日，我从教务处办理完所有的转学手续后，走出学校大门。我看见头顶的太阳明晃晃的，有一瞬间我感觉昏眩。我用手背挡着眼睛，我看见我的影子躺在地板上，仿佛随时可能蒸发掉的样子，然后我走了出去……
过了似乎很久以后的今天，当我已经开始按时作息，坐在教室里认真地听课，晃晃悠悠地穿过足球场到画室里安静地画画，努力地使自己的生活慢慢有规律，平淡，并且很安静时，我仍然不能给自己一个来到这里的理由。我常想起那个下午，昏眩的太阳，我以盲目的神情走了进去，然后以很孤独的姿势走了出来，拖着仿佛马上就要消失掉的影子……
我的生活突然脱节了，或者说是出现了断层，在我还没来得及或根本没有意识到做准备的时候，迅速地从这个位置跳转到了另一个位置，就像一部正映在观众兴头上的电影，在这一刻戛然而止，紧接着出现了一组毫不相关的镜头。
Tin说你在那里要好好的，不要让别人为你担心。于是我就让自己过得好好的，毫无怨言，心平气和。按时起床，进教室，上课听讲，偶尔发呆，看见阳光透过玻璃照进教室，映出无数游离的微尘，恍惚好像过了几个世纪一样。窗外的树上有小鸟欢快地跳跃，我坐在树下，看见阳光透过树叶星星点点地撒在我的脸上，细细碎碎地落在地上，我伸出手让阳光在手心里跳跃，突然就开心起来。
八
K是我来这里能讲话的朋友，同一画室的。每天等他经过我们班来叫我，一起去画室。走过很安静的走廊，穿越空旷的足球场，惊飞草丛里的昆虫。两个人有时不说话，有时开玩笑，笑得没心没肺，肆无忌惮。那些时候我知道我是快乐的，直接而且明朗。画画的时候放欢快的或者悠扬的音乐，偶尔抬起头来聊天。说到高兴的地方就停下来笑得前仰后合，累了就听他们弹吉他，坐在草地上，月光倾泻下来，抚摸着每一个人，还有吉他声，一切都美得像只有电影里才会出现的镜头。K跟我讲他喜欢的女孩子，和她拌嘴，为一些小事或者小小的误会。我们聊我们的理想和不可预见的未来。我看见他每天挂着笑容，好像从没有忧愁。
阿吉给我打电话的时候，我正在画一幅素描，准备收尾，之前我用厚重的色彩画一组静物。我感觉很累，我在画室里已经呆了五个小时，我每天都花很长的时间在里面，从原来的一个人到渐渐变得人声鼎沸再到人们一个个地走掉，只剩下我，听得到外面的风声。
阿吉说我现在在一个大学里面了。我一直想去北方，可后来就不想了，那里太冷了，还是留在适宜的南方。他说话时信号极差，间或传来沙沙的电流声。
他告诉我他高考后到一个深山的村落里住了一个月，他以前就一直很想去的，终于去了。那里有无数的树，郁郁葱葱的，包围着几户人家。抬头仰望只有几座山包围着截下的一小片天空。静得只听见远处的鸟叫声和风刮过时的呼啸声，偶尔会有狗吠。他说我感觉我的灵魂突然平静了下来，突然就不再挣扎，安安静静地观望着这一切。他还说我和他们一起耕作，看见炊烟升起就回家和他们一起吃饭。晚上听见吹过树林的呼呼的风和动物夜出觅食的声音。
“我无法忘记那里炊烟袅袅的景象，仿佛是梦过几百次的画面。我看这些生灵静静地生息，鸟儿在不远的地方跳跃，花草树木随风轻扬。有一刻我想我就这样在这里老死好了……”
我在这边静静地听他讲话，带着微笑。我微笑着，看见所有的记忆，那些凌乱的片段，定格的画面，停留的气味，凝固的声音，和那些无处不在的颓废、忧伤、痛苦、歇斯底里，还有眼泪混杂着的流失的时光、破碎的理想。我看见所有的一切都被时光的潮水猛烈地冲刷。随着大潮退呀退，退到看不见的深处去了。我希望它们就这样被遗忘掉。我还看见时光悄悄溜过指间带走了仿佛已经久远的所有的涌动，消失在世界的尽头。
后来阿吉说，我希望你快乐。我说我很好。我变得心平气和并且学着不露声色地面对所有的人和所有发生在我身上的事情。我对任何人和任何发生的事情毫无怨言。我走在这些斑驳交错的小路上时心里平静得只剩下心跳和呼吸。半夜突然醒来，看一看窗外清冷的月亮又躺下安心地沉沉睡去。
阿吉说我很高兴你这样，虽然我们知道什么也不能挽留，但我们一直热爱生活，并且有自己的理想，从未让自己绝望。
我说是的，我也希望你快乐。如果还有机会就找你踢球，听我们喜欢的音乐。阿吉说认真画你的画，你上大学了我就去你的城市找你……
九
我和K画累了的时候就在学校里乱逛，坐在篮球场边看老师打球，和小孩子嬉戏。或者坐在足球场边又长又宽的台阶上面对着偌大的空荡荡的足球场聊天。我听见昆虫夜出呼朋引伴的歌声，仰望满天的星星，我想这一刻我多么喜欢这里，这个仍然陌生的地方。这个我的心灵被流放的地方，有时经过IC电话亭边想到给Tin打电话，听见她在那头说，喂，是你吗？然后我轻轻地浮起了笑，说，是我，你好吗？
我给乌鸦打电话，她总不在，或是匆匆地就挂了。有时我发现我们之间突然无话可说，我说我们终于不再对上帝的摆布挣扎了，她只是沉默。后来她给我写了一封信――
你还好吧？以前的你离现在好像很久了一样,别忘了我、忘了Tin,就好了。
如果我真考上那个学校了我就不补习了。以前我是从来不相信命运的，但现在我想我得改变我的固执了。也许命中注定我要去哪个地方，我就去吧。
听人说女生的记忆力比男生好。我想我不会忘记那些让我印象深刻的朋友的，我这个人常常鄙弃过去，却又不知不觉地回忆过去。以前觉得这样很没有出息。
我和我的香港老师Mrs・陈学会了一个词――希望。那天我一直说‘应该……’而她说以前她也喜欢说‘某事应该……’而今改为‘希望’了。有点沧桑的味道，但现在我也用‘希望’了。
那天是去考外语复试的前一天。我一到她家刚想开口说话眼泪就下来了。为何而哭，我也不知道。为那该死的高考？为那些为高考放弃很多东西的日子？为未卜的将来？哎――总之我哭了。后来我跟她说我看过的小说，她很耐心地听。我很羡慕他们。他们是基督教徒。他们总是很平静，她只用一个很简单的理由解释他们从香港来到我们这个小城的原因：因为上帝告诉我们这样做是对的，善良是对的。她说人不能一辈子只忙着挣钱。还应学习或者到别的地方别的国家去看一看别人的生活。我以后很有可能是要当老师了。有时候我想，做像Mrs・陈一样的老师也蛮好的，然后我就高兴了起来。
朋友是烟花，绽放完了，就各自走开，我们不得不承认。再也没有像《小王子》里那条代表轮回的蛇了。只是不知道各自思念对方有多久。呵，也许说这样的话还为时过早了。也好，早晚要说的。走了，散了，结束了……
还记得我们高二那年我跟你说我们的背景不同做不成很好的朋友吗？我这次告诉你你那时不理解的‘背景’的意思吧。其实很简单，在前面加上‘家庭’就是了。我肩上的担子很重，我不得不深刻理解‘责任’二字，并时时刻刻记得要去履行。
我家人极反对我暑假打工，理由是我还没有到打工的年龄，也许没有那能力，可他们不明白我只是想学点经验去大学后能为自己赚钱，减轻他们的负担，他们并未知道我现在对‘责任’二字理解到什么程度。
我现在每天学日语，也许有一天老天眷顾到平凡的我，我还真能去日本穿和服在樱花树下照一张满脸开心的照片呢。
就这样吧。
乌鸦
9月21日晚
十
仿佛过了好几个世纪了，又恍惚只是在昨天，我只是小睡了一会，偷偷伸了一个懒腰，突然发现我已经不是在熟识的路上了，我坐在陌生的广场看陌生的人来人往，和不熟识的人面对面地说话，坐在陌生的明亮的教室里发呆，我看见岁月哗啦哗啦地向前奔流，永不止息。
天气开始变凉的时候我知道秋天就要来了，我闻到落叶的味道，踩在上面听见清脆的欢快。我喜欢秋天，秋天有最美丽的日出和日落，还有大片大片的金黄色的稻田，看见飞鸟飞过没有留下任何痕迹，听见他们渐行渐远的歌声。这是个离别的季节，并且适合怀念，还有那深远深远的蓝色天空。
十一
九月四日，Tin来看我。
我们在河边坐了一个下午，她说她也要转学了，没有说理由，明天一大早就走。送她上车回去的时候我拥抱她，我说我转身走了就不回头了，可我还是忍不住回头去找她，我看见人潮涌动，车来车往把我们隔开，然后慢慢淹没。
第二天早上，Tin给我短信说：“我走了，希望你快乐。”我正准备进教室，树枝上的欢快的鸟儿突然呼啦一下腾飞起来，一哄而散，消失在紫色的云端。
我又感到了那种尖锐的刺痛。狠狠地划过。
我终于告别了一切。告别了所有的人。
告别过往。
十二
尘土飞扬的季节不会有舞动的妖艳，
要相信现实比梦想多一种元素叫“残酷”。
不是游戏人生，只想活出自我。
延伸的路看不见尽头。
诗歌秋天范文6
水果
1 表情娃娃
彩笔和苹果若干。妈妈和宝宝边商量，边在每个苹果上画出不同的表情，制作苹果表情娃娃，如哈哈笑的娃娃、难过的娃娃、哭闹的娃娃等，画完后把表情娃娃一个个排在一起，引导宝宝试着表演娃娃的表情。宝宝在游戏认识和感受到多样的情绪的表达。
适合年龄：1～3岁
2 我是小侦探
把橘子、苹果、香蕉、梨、西瓜、桃子等混放在一起，妈妈可以简单地描述其中一种水果，例如“有一个矮矮、胖胖的家伙穿着一身橙色的衣服……”宝宝根据妈妈说的特征，从众多的水果中找出对应的一样。妈妈可以鼓励宝宝：“哇，宝宝真厉害，一眼就找出来了!”刚开始的时候可以先从两种水果开始，然后逐渐增加水果的种类和数量。在一一指认的过程中既丰富了宝宝对水果的认识，又培养了孩子的理解力。
适合年龄：9个月～2岁
3 橘皮作画
准备橘皮、彩笔若干，让宝宝以橘皮为“纸”随意在橘皮两面涂鸦，画出自己喜欢的画，讲给妈妈听。为了让橘皮画更加丰富，还可以用废旧、不出水的彩笔在橘皮上扎着玩，刚开始，宝宝可能只是扎一些零散的小孔，慢慢地引导宝宝扎出连续的小孔线，甚至小孔图案。这样的创作可以锻炼宝宝的想象力及精细动作能力。
适合年龄：1～3岁
4 不一样的饰品
妈妈削苹果的时候，尽量把果皮保留成一长条环形状，让宝宝把果皮挂到脖子上当项链，如果是短一点的果皮还可以缠到手上当手链。看，多么不一样的饰品，既可以让宝宝感受水果的清凉，还能体验创意玩法的乐趣。
适合年龄：1～3岁
5 弟兄排排坐
准备苹果若干，妈妈和宝宝一起把苹果一个一个排排好，妈妈还可以将切开的苹果也放到队列中来。看!大大小小的苹果兄弟是不是站得很整齐?玩的过程中，妈妈可以有意引导宝宝变换排列队形，启发宝宝对形状的初步感知。在锻炼宝宝动手的能力的过程中感受1和许多的关系。
适合年龄：1～3岁
6 猜猜猜
买一个小西瓜，洗净，然后用刀小心地将西瓜切成大小比较均匀的两半。教宝宝用小勺挖里面的瓤吃。吃不完的，可以先挖出来放在一个小碗里。等爸爸回家的时候，教宝宝把两个西瓜皮合在一起，让爸爸猜一猜，这个西瓜吃过了吗?这一定很有趣!这种淘气玩法，可以培养宝宝的幽默感。
适合年龄：1～3岁
7 橘塔
准备一些大大小小的橘子，妈妈引导宝宝把橘子当积木，一个一个垒起来。慢慢地，宝宝会发现最底层的要放一个稍大一些，然后一个一个向上垒。这样玩一会儿，还可以引导宝宝由下至上逐渐递减的方式摞成高塔状，如底部放4个、第2层放3个、第3层放4个、第4层放1个，形成锥状塔，具体塔层及数量可根据宝宝具体能力而定。就像玩积木一样，这个游戏可以锻炼孩子垒高以及平衡力。
适合年龄：1～3岁
8 葫芦娃
牙签一根，大橘子一个，小橘子一个。妈妈和宝宝用牙签把大橘子和小橘子用牙签穿起来，再用画笔在小橘子上画上可爱的五官，这样一个小葫芦娃就做好了。当然，如果喜欢，还可以和宝宝一起做个纸帽子给橘子娃娃戴上。让孩子充分体验制作与创造的乐趣，发展想象力。
适合年龄：2岁以上
9 创意拼搭
桌上铺塑料布，将橘子横向切成薄片，再拿剪刀将橘子皮剪成细条状。游戏开始，妈妈拿着切好的橘子瓣问宝宝像什么，并尝试与宝宝一起拼搭，如可用圆圆的橘子瓣当眼镜片，用橘子皮剪成的丝做眼镜架，拼成一个眼镜；还可以橘子片做车轮，用橘子皮丝做车架，拼搭成自行车等。一拼一搭间就锻炼宝宝的动手能力及想象力。
适合年龄：2岁以上
10 盲人吃水果
准备一些水果放在桌上，游戏开始，让宝宝用手把你的眼睛蒙上，之后你摸索着寻找自己想吃的水果。如果宝宝有兴趣，你可以用手把宝宝的眼睛蒙上，让宝宝猜猜自己手里摸到的水果是什么。在猜的过程中，你还可以提醒宝宝不仅能用手摸，还可以用鼻子闻一闻。如果宝宝不喜欢被蒙上眼睛，可以换种玩法，将水果装到袋子里，让宝宝隔袋取物。孩子在玩的过程中通过触觉、嗅觉辨别不同的水果。
适合年龄：1岁半～3岁
11 玉米皮小辫
妈妈和宝宝把剥下的较嫩、较薄的玉米皮，用水洗干净，晒到七成干。然后妈妈握住玉米皮的一端，让宝宝从玉米皮的另一端一条条撕开。妈妈和宝宝一起用这些玉米皮来试着编成小辫。这一系列动作都可以帮助提高孩子的动手操作能力，锻炼手眼协调。
适合年龄：2岁半以上
12 水果娃娃
用苹果、梨等水果，来制作水果娃娃。比如，在水果表面画出人的五官，再在上面插一些牙签做头发。又或者在火龙果的后半边分散着插上些牙签，再在比较尖的一端的两面点上两个黑眼睛。看，像不像是一只小刺猬?这样的创作可以激发孩子的想象力，提高动手能力。
适合年龄：2岁半以上
种子
13 粘粘乐
妈妈和宝宝先在纸上画一些人、动物的轮廓图，然后和宝宝拿种子当五官粘贴在轮廓里。如在鱼的轮廓里粘个苹果籽当鱼的眼睛。当然如果宝宝不喜欢受限制，可以让他随意地粘着玩，只要宝宝高兴即可。游戏中可以提高宝宝粘贴、画的动手能力，强化对人和动物五官的认识。
适合年龄：1～3岁
14 果籽找妈妈
在家人吃完苹果、梨、西瓜、葡萄、荔枝等差异大一些的果核的水果后，和宝宝一起把它们的籽收集起来、晾干备用。游戏的时候，妈妈准备好多种水果，之后分别拿着果籽问宝宝：“哪种水果妈妈的肚子里的宝宝是这样的?”宝宝辨认遇到困难时，不妨切开准备好的水果让宝宝再看一看。玩完了就可以开始水果大餐了。看，不知不觉中宝宝就认识不同水果的果籽了。
适合年龄：2岁以上
15 土豆拓印
妈妈把土豆洗干净，对半切开。然后准备些手指画的颜料放在调色盘里，可以和宝宝一起用切开的一半土豆蘸上盘里的颜料印在准备好的白纸上。妈妈还可以在土豆上刻上简单的图案，再和宝宝一起印，宝宝一定会发现图案开始有变化。有助于宝宝锻炼手部控制力并学会观察和比较。
适合年龄：8个月以上
16 蚕豆怪人
准备一些大蚕豆和一张白纸，妈妈和宝宝用细一点的笔沿着蚕豆画出一颗蚕豆的形状来，如此这样在纸上画出好多个蚕豆的轮廓。然后可以给这些纸上的蚕豆画上表情各异的眼睛、鼻子和嘴，还可以填上不同的颜色。在轮廓外加上胳膊、腿，哇!蚕豆怪物手拉着手来找宝宝玩了。这个游戏不仅可以激发孩子的想象力，还能提高观察能力。
适合年龄：2岁以上
17 种子画
先让孩子在纸上画出喜欢的图案(如动物、房子等)，然后教他在图案上面涂抹胶水(越均匀越好)，再将红豆、绿豆等各色种子撒在图案上，做成漂亮的种子画。整个过程可以培养孩子的构图和审美能力，并养成做事细心的好习惯。
适合年龄：2岁以上
18 彩色种子
准备花生、核桃等带壳的种子，教孩子用彩笔在上面涂上各种喜欢的颜色。做好彩色种子后，可以在一张白纸上滚出彩色种子的果壳纹路，然后让宝宝看看这些奇怪的纹路可以用来做些怎样的创作?游戏中培养了孩子均匀涂色的技巧，同时激发了想象力。
适合年龄：2岁以上
19 夹坚果比赛
准备一种大一点坚果(如核桃)，爸爸妈妈和孩子一起进行夹坚果比赛，看看谁能在规定的时间内(如3分钟)夹得又多又好?一般地，为了让孩子产生兴趣和信心，可以让他多赢几次。通过这样的游戏，宝宝手部肌肉动作的灵活性和控制力得到了锻炼，也初步感受到一点有趣的竞争氛围。
适合年龄：3岁以上
20 传递种子
