前言：中文期刊网精心挑选了工作感受范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
工作感受范文1
新的工作是在一家公司里做培训，有课的时候上上课，没课的时间自己备考或做自己的事情。一周工作六天，休息一天。在开始工作之前，我在心里下定决心，不管怎么样，这份工作一定要坚持下去。刚到工作岗位的第三天，就给了我一个学雅思的大学生。我积极的备课准备课件。工作的第六天，我觉得很累，因为每天在路上要折腾一个小时，公交倒地铁再倒地铁。那天我迟到了整整一个小时，本想着到了公司就说自己不适合这份工作要辞职。可到了公司，前台的接待对我很和善，问我是不是在路上出了状况，其他同事也过来问我情况。这弄的我都不好意思辞职了。我就没有再提辞职的事情。一晃，七天的试工期过去了，现在我也有了两个学生。未来我会有更多的学生。通过工作的这几天，我懂得了，做任何事情一定要坚持，有时候成功就出现在我们咬牙坚持下去的下一刻。很多人都是在事情做到百分之九十或更多时，放弃了，他们离成功只是差了那么一小步。除此之外，不管做任何事，耐心也是很重要的。不急不躁，只要耐心，就能把事情做好。
我会在工作当中，不断成长不断进步，我相信只要坚持，只要有耐心，做任何事都会有所收获！
工作感受范文2
【关键词】班主任工作；制度；班干部；后进生
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。笔者担任班主任工作多年，有如下点滴体会和感受。
一、做好制度要求的教育
做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。
尽管标准是提高的，但都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。
二、抓好班干部队伍建设
发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。因此我对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。打破常规做法，别出心裁，选取了三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。事实证明这三个同学的管理能力都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，同时在老师在与不在时都能保持一致。接着通过民主选举，并根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各司其职。比如管理教室卫生的卫生委员，学习态度比较认真，一有作业总是想事先完成，学习成绩良好，同时也热爱劳动。可是他很喜欢对着班干部做事，喜欢跟别人唱对台戏，讲话的声音又特别重，脾气很躁，属于班级内特别难管理的人。我让其担任班干部后，使其认识到自己是班干部，要以班干部的身份来严格要求自己，同时他也体会到跟别人唱对台戏的坏处，因此，这个同学在这学期的表现中逐步出色起来，甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。把教室的各个地方卫生都管理得非常干净，成为一名得力的班干部。同样，采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带到整个班级积极向上。
三、搞好后进生转化工作
工作感受范文3
“学高为师，身正为范”，班主任在讲台上一站，立即成了学生的焦点，是一个班集体的榜样，一举手一投足都无形中影响着学生。一次严格要求，可以让学生终生受益；一次爱心的付出，可以使学生感动不已；一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。因此班主任对一个班级学生的学习和成长至关重要，责任重大。
上学期我有幸得到学校各位领导的认可和支持担任这一届高一（8）班的班主任，感到十分荣幸，但在高兴的同时心里也忐忑不安，毕竟是第一次担当班主任。虽然经过五年的锻炼自认为自己勉强算一个合格的中学教师，但班主任和老师还是有一定的区别的，班主任比老师的要求更高，责任更大，工作更细致。由于本人班主任经验尚浅，在此就结合暑假的理论学习和这一学期的班主任工作经历讲讲自己的几点感想，愿与大家共勉！
一、了解和研究学生
通过几年的教学实践和向一些有经验的“老”班主任学习，我知道要带好一个班，当好班主任首先必须关心和爱护学生。要了解学生，熟悉学生，掌握学生的心理、年龄、主要优缺点、学习成绩、家庭情况、性格爱好等。从实际出发，采用适当的方法，进行卓有成效的教育。所以在接受这个班后第一件事就是制作了一个学生基本情况调查表格（附有学生的二寸近照），让班级的学生认真填写。通过这个调查表格来对全班所有学生的基本情况做个大概的了解，并通过照片对班级的每一个学生快速的“对号入座”认清每位学生，从而为下一步班主任工作的开展打下基础。
二、实施自我管理，培养学生管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让尽可能多的学生有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。我班的班级公约的具体制定是根据班级的实际和学校的要求而制定，当然由于经验的原因班级公约也不是尽善尽美。因此，在这学期我又结合实际教学情况，对班级公约进行了修订，目的就是使班级公约能跟上学生、班级的变化，进而引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
三、增强学生集体荣誉
感。
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级管理得讲集体意识，如果说一个班级是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上所有角色都一一代劳。因此班主任的首要任务是群策群力，调动学生积极参与班级管理，发挥学生的主观能动作用，只有“班兴我荣，班衰我耻”“我为人人，人人为我”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。在我校第五十五届运动会前，我对全班学生说：“我们高一（8）班是一个集体。这次的运动会是一次展示实力和班级凝聚力的机会。希望我们的同学都能踊跃报名参加，运动员们在赛场上能够尽自己所能地为班级争光，因为你们代表的是我们整个班级。当然，我们班的其他同学在运动会期间也必须全部准时到校，为我们的运动健儿们加油助威，并搞好后勤工作。除运动员外的其他学生可以分为拉拉队、后勤组、通讯组等等。到时由班委会讨论后把全班同学分配组织好。”就这样运动会期间运动员奋力拼搏，拉拉队做好服务加油工作，最后在我们班同学的共同努力下获得了第五名的好成绩！这次运动会既增强了同学们的集体荣誉感，又增进了学生间的相互交流与合作；而且这次运动会的准备和组织工作还锻炼了班委会成员的组织和管理能力，为以后的班级管理打下了坚实的基础。
四、培养学生良好的学习和生活习惯。
细节决定成败！所以我非常重视培养学生良好的学习和生活习惯。高一学生刚刚从初中升入高中还不太适应高中的学习和生活。而高中教材与初中相比在深度和广度上都存在很大的区别，所以高中的学习方法与初中相比就存在很大的差异。才进入高中的同学往往用初中的学习方法和经验来学习高中知识，这就很可能会导致学习成绩的大幅度下滑。为了防止这种情况的发生，在第一班会时我就和学生们强调进入高中以后要改变以前的学习方法，尽快适应高中的学习和生活。
为了培养学生良好的学习和生活习惯，我有时利用早读课、班会课、晚自习等时间来让学生学习学校和班级的规章制度，对学生做思想教育工作，提醒学生做好“课前预习、上课认真听讲、课后复习、及时练习”等环节。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，让学生逐渐养成好的学习习惯，认真听课、认真作业，下课好好休息、放学整理好东西再走，值日时放好扫把、黑板擦，
平时讲文明、讲礼貌。在生活中，我鼓励学生自己能做的事自己做，从而培养学生的动手能力和吃苦耐劳的精神。
关于班主任工作的几点感受
五、平等对待每个学生——特别是做好“后进生”的转化工作。
我们这一届非常幸运的只有个别借读生，学生的基础总体上来说比较好。但任何学校、任何班级都会存在成绩靠后的学生和名列前茅的学生。特别是经过一段时间的高中学习之后他们的差别将会扩大。由于不能很好的转换角色，与入学成绩相比，有些学生在单元测验和期中考试时的成绩有明显的下滑。这些学生勉强算是“后进生”。转化“后进生”是班主任的一项必不可少的工作。我认为对“后进生”要给予特别的关爱，别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对成绩靠后学生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境。例如：我们班有一个叫“××”（出于隐私名字就不说了）的学生，来自单亲家庭，第一次让学生们填写学生基本情况表格的时候有一栏是填写父亲的姓名、工作单位、电话号码等信息。但这位学生在这一栏全部没有填写，当时我就有点疑惑。后来经过多种途径打听和了解才知道她是单亲家庭，母亲在北京打工，只有她外公在无为陪读。可能是家庭情况特殊的原因，在小学和初中，她的班主任对她的要求就不够严格；在家，她的外公过于溺爱，什么事都依从她。使她养成了很多不好的学习和生活习惯。如：迟到、无故请假（她外公帮她请病假）、作业迟交不交、晚上坐在床上看书等。了解了这些情况后我多次寻找机会和她谈话，询问她原因，分析这些不良行为习惯的影响和危害，继续这样下去的后果以及应如何克服困难改正这些不良习惯。由于她情况特殊，所以对她我总是耐心的以劝导为主，动之以情，晓之以理，找出她身上的闪光点对她进行表扬。每次谈话以后她的行为习惯都有所改善，但有些习惯也不是一次、两次的谈话就可以完全解决的。因此，找她谈话我是一次不行就两次，两次不行就三次，多次劝导还不行以后我就开始对她的一些“恶习”进行严肃的批评，说明这些“恶习”的严重性。批评以后再进行一定的安抚（打一棒给个甜枣）。经过
多次的思想教育以后，她现在的情况有了明显的改善，成绩正在稳步提升。
而对于优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们，做一个正直的人、,热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只有严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“后进生”那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重，理解，信任他们。
六、以身作则，提高自身素养。
工作感受范文4
关键词：班级管理；至关重要；健康成长；奉献
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0517-01
班主任工作是一门复杂的艺术，是一项艰辛的劳动。班主任肩负着教育学生、感化学生、转变学生和建设班集体的重任。一个活跃、健康、稳定、向前发展的班集体，离不开班主任的精心工作；一个先进的班集体的形成，是由各种因素决定的，而这些因素的形成是来自于班主任的辛勤劳动，取决于班主任的工作艺术。结合工作实际，我认为从以下几方面努力。
1.教师和班干部的表率作用是建立良好班风的关键
古语说得好，打铁确须自身硬。教师，尤其是身为班主任的教师的所作所为是班风的一面镜子。现在的学生，模仿能力很强，你说句什么话，做些什么动作，等会儿他就学到手了。据此，我平时从一言一行、一举一动做起，从纪律到教风，从思想作风到生活作风等方面做好表率；选好和培养一批班干部，使他们起到"领头雁"作用，影响带动其他学生。例如五（一）班的丘胤、潘志高、罗伊君等同学思想品德好、守纪律、成绩优秀，各方面表现好，在学生中威信高，我根据他们的个性特点和特长选定他们担任班长和学习委员；同时，还选准一批各方表现不错的学生担任不同职责的班干部。对这些班干部，我采取了大方向指导，小事情和具体事放手让学生自己去做，自己管理自己。这样，一方面减轻了班主任的负担，能腾出更多的精力抓教学，一方面又锻炼了学生的能力，提高了学生素质。在他们的带领下，全班形成了讲卫生、守纪律的良好班风。
2.科学管理，让学生在民主与竞争中得到教育
在班级管理上，我积极协调师生关系，做学生心目中的"知心朋友"和信得过的"人生向导"。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、积极、主动地参与班级管理。
在班级日常管理中，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我进行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，我设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如"自己的事情自己做"、"我当一天家"，让学生学做生活的主人。
在具体的班级管理工作中，我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出了问题由老师负责，这样，班委会工作起来就很有魄力，班级管理也井然有序，在此过程中，每个学生都能主动地当班级的主人，时时处处都有人管班级，结果整个班级形成了一种你追我赶、比学赶帮、积极上进的良好风气。
3.要有执著的爱 ，让后进生树立信心
著名的教育学家陶行知老先生说过："捧着一颗心来，不带半根草去。"还有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。"我们班主任应该把所有的爱奉献给学生，让学生在无私的爱中健康的成长。但这种爱绝非无原则的溺爱，也不是不能迁就原谅学生的错误行为，要循循善诱。班主任应是慈母与严父的统一体。爱学生是一个具有普遍意义的概念，不是爱哪一个学生，也不是去爱一部分好学生，而是博爱，是学生全体学生。我对于班级的尖子生，给予适当引导的爱，对于他们成绩应给予肯定，但同时要告诉他们，成绩只能代表昨天，不能代表今天和明天。我们不能老躺在过去的的功劳薄上睡大觉，而沾沾自喜，告诫学生要再接再厉，不要骄傲。我班的尖子生郭英同学，头一次期中考试在全班排第二，就开始骄傲了，自高自大，轻视劳动，爱慕虚荣，学习成绩飞速下降，下一次班级月考，他才排了20名。我找他谈话，引导他积极参与到自我完美和发展中，并使他懂得了如何正确地认识自我，发展自我，获得自信自省，及自我认识，他的成绩又恢复到以前的第二名。对于后进生的转化，作为班主任，一般后进生都内心充满了痛苦和自卑，我们要帮助他们，疏导学生的心理障碍，我们要去做后进生的知心朋友，主动接近他们和他们和他们谈心谈思想，分担他们的苦恼，并让尖子生帮助他们学习，让后进生树立信心，就多鼓励后进生，使他们逐渐转化为尖子生。
4.加强实践，增进团结，增强班级凝聚力
团结和凝聚力是搞好一个班集体很重要的因素之一。我在班级管理计划中每周安排一两次有益的课外活动如打篮球、兵棒球、拔河等等这样的活动不仅可以培养学生的责任感和团队意识，树立起学生关心他人、帮助他人的博怀，也培养了学生的集体主义精神，增强了班级凝聚力。 不仅如此，在班级管理中，教书与育人应该并举，为此，我比较注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的学习习惯，培养健全的品格和健康的人格；总结时，比较注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他路到自路，养成良好的行为习惯和心理品质。经常组织以"公民基本道德"、"八荣八耻"为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。使学生增长了见识，提高了社会实践能力，增强了集体的凝聚力。
总之，班主任工作繁杂琐碎、艰辛劳累，需要长期不断地实践、创新和有不怕苦不怕累的精神。班主任只有做到有心、用心、倾心、痴心于党和人民的教育事业，学会终身学习，转变观念，努力提高自己的专业技能水平，才能当好一个出色的小学班主任。
参考文献：
[1] 王，王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J].《教育研究》（北京）2005.2
工作感受范文5
关键词：职业院校；技能竞赛；学习动力；就业能力
本人是一名职业学校青年教师，一直从事机械加工专业的理论及实习指导教学工作。从2011年开始，承担数控铣工技能竞赛选手的指导工作，曾多次带领学生参加苏州及江苏省各级各类技能竞赛，并多次取得好成绩。2014年6月还带领学生参加了全国职业院校技能大赛。总结几年技能竞赛的指导经验，自己颇有感受。
一、技能竞赛指导中的几个核心问题
对参赛选手进行技能竞赛的指导、训练，是一项综合性、系统性、科学性很强的教学工程，作为指导教师，必须重点掌握好以下几个问题。
首先，指导教师不仅要会讲，而且更要会做。指导教师如果没有“做”的工夫，就难以有“教”的本领，也就没有“导”的效果。指导教师既要能够科学地制订训练计划，策划和设计良好的训练环境，还要能够经常参与陪练，以便获得最真实的体验，便于动态调整训练计划与方法。其次，要注重技能训练的过程管理与数据分析。指导教师应将技能比赛中的各个知识点、得分点列成表格，安排学生完成专项训练或模拟训练，并以时间或技术指标进行考核，通过数据分析表来发现学生的问题，从而调整训练方向与重点。再者，要通过训练来增加学生的比赛经验。其一是在平时训练中应安排心理素质训练，任何人在比赛时都会出现紧张心理和急躁情绪，这与人的心理素质、技能水平有关系，要制订心理训练计划，进行必要的心理疏导。其二是控制比赛过程节奏，竞赛是有时间限制的，在平时训练中要有意识地去监控每个操作环节的用时，让选手能把握比赛的节奏，做到心中有数。第三是解决“卡死”问题，所谓“卡死”问题，就是学生在比赛中可能因某一步骤的内容不能完成而被卡住了。指导教师与学生要充分研究比赛项目中可能会出现哪些“卡死”点，包括设备可能出现的故障问题，并制定相应的应对办法。
二、技能竞赛可以激发学生的学习动力
技能竞赛不但能巩固学生所学理论知识，促进操作技能的提高，更能激发学生的学习兴趣和学习热情。通过各类技能竞赛，选手不断崭露头角，使他们认识到技工学校的学习也可以如此丰富多彩，只要努力同样可以获得成功，这也增强了学生的学习兴趣和信心。我校每年都要组织各类校内技能竞赛，为学生营造了良好的学习氛围，推动了“学技术，练技能”的热潮。技能竞赛让每一位学生都明确了自己的努力方向，树立了学习信心，同时技能大赛也为学生提供了展现个人风采的平台，全校学生能切身感受到自己努力的方向和榜样就在身边。除了校级竞赛，我们还积极参加市级、自治区级和国家级的比赛。今年我校选手参加了两个国家级赛项的比赛。参赛选手在比赛中拓展了视野，丰富了知识，提升了综合素质，也看到了前途和未来，而且也激发起全校学生学习技能、立志成才的信心和勇气。
三、技能竞赛可以强化学生的竞争意识和就业能力
学生的职业竞争意识能在竞赛中得到充分体现。好的比赛成绩是靠扎实的基本功、良好的综合素质和心理素质来保证的。学生竞赛的成败，受专业知识、技能水平、综合能力、心理素质等诸多方面的影响。比如，比赛中要求不能有太大的失误，控制好比赛节奏，不受外界的影响完成操作，操作时要有序而沉稳，不到最后绝不放弃等。这些要求不但培养了学生认真工作的态度，而且让学生也形成了顽强的拼搏精神和竞争意识。这些学生经过高强度的训练，从知识结构、技能水平、团队合作能力到心理素质都有大幅度提高，再加上多次参赛，和兄弟院校的选手切磋交流、取长补短，学生的技能水平、综合素质得到不断提升，这些学生普遍受到实习企业的青睐。如我校今年顶岗实习的高职班中，技能大赛的获奖学生，分别受到上海沪东造船和天津高精腾邦两个企业的实习邀请，由于实操能力强，所以受到用人单位的高度评价。
四、技能竞赛扩大了学校知名度
组织参与各级技能大赛，是职业院校教学工作的重要组成内容，技能竞赛为各学校提供了一个专业技术交流、教学质量展示的平台。学校在大赛中取得了优异成绩，客观上反映了学校的办学实力和人才培养质量，有利于扩大学校的知名度，并对学校的长远发展具有深远意义。
五、技能竞赛促进了教师队伍执教能力的提高
职业教育的目标是培养具备良好职业能力的高素质技能型人才，教师的专业知识和实践教学能力直接关系到学生综合职业能力培养水平的高低。反过来，学生技能水平的提高过程也必然要求教师指导水平的不断提高。参与技能竞赛的指导教师，必须紧随发展形势，与时俱进，不断提高教学水平和指导能力，完成好技能竞赛的指导工作。
从本人的教学经验来看，教师承担竞赛指导工作，还会提升教师的常规教学效果。现在，许多技工学校还存在重理论、轻技能的现象，学校缺少实训基地和实训设备，与企业对技能人才的要求相差甚远，而技能大赛是促进教师技能学习的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须掌握娴熟的技能，通过教师直接参与或指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和本专业岗位的技能要求。技能大赛开阔了教师的视野，能促进教师及时更新教学理念，改进教学方法，从而提升了教师的执教能力，促进教学质量的提高。
综上所述，技能竞赛在技工院校改革和发展中发挥着强有力的导向作用。我校已成功举办了两届现代制造技能大赛，成绩斐然，效果明显，以赛促学、以赛练技，重视技能培训蔚然成风。而且学校推行的理实一体教学，在教学实施的过程中取得良好效果，学校师资队伍和办学条件进一步得到加强。我们相信，随着职业教育由规模发展阶段向质量提高阶段的转变，指导教师必将在今后的工作中发挥越来越重要的作用。
工作感受范文6
针对儿童心理的现有水平，应该去帮助提高或者更快更好的开发他们的潜能。因此我采取了一种既形象又活泼的方法：搞竞赛，鼓励和激发他们的好胜心，培养他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的多种努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦。应该说这种欣喜是能让他们久久难忘而引起时常回忆的。这是训练的结果。
这学期我主要搞了四个竞赛：硬笔书法竞赛、讲故事竞赛、自创童话故事竞赛和争当标兵的竞赛。在进行硬笔书法竞赛前，每人发一张白纸，让他们自己画好格子，每个格子规定是1：1厘米，长20厘米，宽15厘米。这项工作看起来简单，但对于三年级的孩子来说简直是件大难事。交上来的格子有的大，有的小，有的斜，总之跟我想的相差十万八千里。于是我又一次买来纸，让他们重新画一次。而且我还出示我的示范本，教给他们决窍，并告诉他们这是最后一次机会了，再画不好就会影响竞赛成绩。这次小朋友们细心多了，交上来除几个不合格外，其余基本符合要求。开始写字之前，由我选定的几篇课文，他们回家好好的练过几天，把字写在由他们自己亲手画的格子里。他们倍感珍惜，他们小心翼翼、十分谨慎的样子，生怕写得不好，生怕写错了…… 从让他们体验一种过程到体会出那份来之不易的喜悦。这种多次的训练，失望和高兴交织的感受不仅对他们是一种能力的训练，也是一种意志的训练。
其次是培养干部，让各处干部管到位，层层负责。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。因此，我在班上设立了以下几种干部类型：中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。在干部、同学和老师的共同努力下，这学期三、一班取得了不少佳绩。如："让春天走进教室"、"百花争妍"活动，即让学生从家里带来盆花，每天轮流让各组指定的同学给它们浇水。放学后又由各组指定的同学把窗台上的花盆拿下来，关好门窗。这些活动虽然很不起眼，但却很能培养学生的责任心和认真做事的态度。而且，这些事情由同学们自己来管理，也培养了他们一定自力精神
