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急中生智造句范文1
【关键词】建筑设计；噪声；控制
噪声是无处不在的。很多人都认为噪声的产生源头就是交通工具和些大型的生产设备，实则不然，交通噪音、工业噪音只是主要的噪音源，就在我们身边也有很多可以产生噪音的设备。比如说排风设备、空调、某些家用电器在工作中会产生噪音，人口密集处在互相沟通时会产生噪音，娱乐场所分贝非常高的音乐声也是一种噪音。人们如果长期处在这些噪音状态下，会对身体造成伤害。因此。对噪音的控制和防范已经迫在眉睫。对建筑物进行噪音控制设计，可以减少噪音的传播，为人们创造一个相对安全舒适的生活空间。
1.噪声污染的原因
交通工具是城市噪声的主要来源，由于近几年城市化进程不断加快，交通线路越来越多，人们的经济水平不断提高，买车的人群也急剧增多。交通工具发动机的声音以及喇叭的声音都会产生很大的噪音。再加上土地资源越来越紧张，建筑物之间的距离极度缩短，建筑物之间的噪音没有充足的空间进行挥散，有的建筑物表面对噪音进行反射，增加了噪音的时间和传播面积，最终导致城市噪声污染日益严重。
另外，不管是开车的人，还是建筑物设计师，对控制噪声的意识都不够强烈，没有及时的在噪声源头和传播途径中对噪声进行相应的阻隔，大部分群众不能积极配合国家的防止噪音战略，从而使噪声在城市中肆意传播，无法得到根本的防治。
2.噪声控制在居民建筑设计中的意义
目前的城市噪音污染已经到达了一个相当严峻的局面。人们的大部分时间都处在建筑物中，而且上面我们曾经提到过，建筑物的设计很可能对噪声产生反射现象，加剧噪音的传播和污染，因此噪声控制在居民建筑设计中具有十分重要的意义。合理、规范的住宅设计不仅可以阻断噪音的传播，而且加快噪音的消散速度，对实现节能减排战略有着促进作用，有利于我国的可持续发展。噪声对人体造成的伤害很大，如长期在高噪声环境下而不采取有效的防护措施，则可能导致人耳聋，严重的还可能对人体的神经系统、心脏系统、消化系统及生殖机能产生不良的影响，甚至危及生命。采取有效措施防治噪声污染，给居民一个宁静的生活环境，已成为当今环保部门的一项重要工作。
3.居住区交通噪声防治措施
控制噪音的方法主要有三种，一是在声源处减弱噪音；二是在噪音传播中减弱噪音；三是在人耳处减弱噪音。因此，居住住区交通噪声的防止可以从这三方面着手，但是，不可能对每部车辆都增加消音器，让每个小区居民都堵住耳朵，所以最主要的防治措施还要在噪音的传播途径上入手。相应的增加绿化带以便吸收传播过程中的噪音，避免小区正面面对交通要道，合理规划小区的布局，从而有效的减弱噪音。
3.1优化总体规划设计
防止噪音的最有效办法还是从声源上减弱噪音。但是在居住区内限制车辆产生噪音是不可能的，所以只能尽量减少车辆的通行，合理的设置小区位置，尽量将主门设置在车辆稀少的道路。一切的设计都要在减少噪音的基础上进行的，片面的追求方便和美观，只会增加噪音的污染，破坏小区的舒适环境。
3.2合理设置道路声屏障
在建筑物与干道间设置专门的声屏障，是指特别设计以阻挡交通噪声直接传播来减低噪声水平的构件，比没有屏障时环境噪声有所降低。这个降低值，被称为声屏障的插入损失，它是衡量声屏障性能的重要指标。一般有效的插入损失值在5～10dB（A）左右。高架道路宜采用透明材料制成的隔声屏障来保证视野开阔和城市景观不受影响。在隔声屏的投影地带内，其降噪效果与道路高度、宽度和车道数、声屏障的位置和高度、路边住宅的距离和高度等因素有关。设置声屏障必须认真做好可行性研究和实际降噪效果预测工作。建设隔声屏障毕竟投资较大，声屏障的样式是多种多样的。不会是一时的时髦而已，这是我们需要虚心学习并值得借鉴的地方。广义地讲，地形的利用，诸如路堤、路堑、土堆都会产生一定的声学效果，我们必须结合地形及经济条件等选用。
3.3利用绿化的降噪作用
一般情况下，所有的小区基本都设有绿化带，这不仅是为了美观、美化环境，对降低噪声污染也有一定的作用。由于噪声属于声波的一种，一般是以直线的形式进行传播的，在传播过程中由于遇到障碍物进行反射后，会逐渐降低噪音的强度。我们都知道，树木有很多的树叶，每片树叶的分布都是不规则的，当噪音遇到树叶后会进行反射，每片树叶都是一个反射面，噪音在不断的反射中逐渐弱化直至完全消散，只有一小部门噪音没有越过绿化带，没有消失，这仅剩的噪音已经不能对人们的正常生活造成影响了。因此，利用绿化带来降噪的效果是十分明显的。在选择绿化的种类使，最好选择叶片比较厚实、面积比较大的树种，而且生长的周期比较长，这样的话，在秋冬季节也能产生降噪的作用了。
4.住宅建筑内部设计控制方法
4.1水泵机组
4.1.1水泵机组的设置
住宅内的水泵房可布置在商业用房、架空层等房间下方的地下室内，不得布置在住宅下方。
4.1.2水泵机组的选型
选用低噪声水泵可以有效解决问题。
4.2水箱和蓄水池
住宅内的水箱有屋顶水箱和泵房内的蓄水池。现在水箱基本采用不锈钢拼装水箱，进水时的水流冲击声和浮球阀启闭时的撞击声是噪声源之一。
4.2.1水箱的设置
屋顶水箱尽可能设置在电梯机房上，既能满足顶层住户对水压的要求，又能防止水箱产生的噪声影响顶层住户。如果屋顶水箱只能布置在住户屋面上，应避开起居室和卧室，并要求建筑专业设计在水箱间底设计夹层，另外，顶层用户的加压水泵也应选用于运转声小于40db的产品。
4.2.2水箱进水管
水箱进水管设计成淹没出流，可有效控制水箱进水时的噪声；水箱进水管上阀门选用液压水位控制阀，可控制浮球阀启闭时的撞击声。
4.3排水管
（1）排水立管尽可能远离卧室。
（2）立管与底层排出管交接处要用两只45°弯头连接并在立管底部设支墩，施工时要特别注意，使支墩位于立管轴线下端，并将整个弯头部分包裹起来，使立管中的水流落在实处，这样冲击声也就降低了。
（3）在管道外壁与卡环之间衬垫厚度小于5mm的橡胶或其他弹性材料。
5.结束语
随着近年来我国经济的发展，人民生活质量水平不断得到提高。人们在购买住宅时，除了关注住宅的楼层、面积、平面布置等因素外，也将更多的注意力放在了居住环境上。在住宅给排水工程设计中，受客观条件的限制，水泵机组等必须设在住宅建筑内；如果在设计和施工时采取必要的措施，可以使噪声控制在允许的范围内，给住户一个安静的生活环境。 [科]
【参考文献】
[1]卞国金，王联群.居住建筑设计中交通噪声的影响及其控制措施[J].安徽建筑，2000（02）.
急中生智造句范文2
【关键词】电动机；制造过程；温升
前言
在电动机的运行过程中，如若其温度过高势必会引发电动机的损坏。也正因如此，做好电动机在制造过程中的温升降低措施则显得尤为重要。以下笔者即结合个人实践工作经验，从几个方面入手，对电动机在制造过程中降低温升的具体措施进行粗浅的探讨，以供参考。
1.做好定子绕组的浸漆工序
通过分析，我们可以得知，在一个封闭式的电机定子绕组中其损耗的所有热量，主要都是通过绕组绝缘层传至铁心，最终由电动机壳散发出去的。而如若在预烘温度、漆的粘度和浸漆时间等参数偏大，滴漆流失严重等致使绕组与铁心槽间漆填充不满，出现孔隙甚至铁心中段槽内的绕组没被浸渍透，那势必会引发绕组温度的大幅上升。也正因如此，做好绕组浸漆工序的质量控制，对降低电动机的温升有着十分重要的影响。
2.做好定子铁心与机座之间的配合
定子铁心与电动机机座的配合面作为传导定子绕组热量与铁心损耗热量的重要途径，其相互之间的妥善配合能够在很大程度上直接降低铁心的温度。尤其是通过分析我们可以看出，在制造过程中机座的铁心段内径如若出现任何的数据偏差，精细度不足，定子铁心的叠压不齐，又或者是在进行浸漆时，其外径的漆层过厚等问题，都势必会在一定程度上造成定子铁心与机座间隙之间的不断变大，进而增大热阻，而其产生的热量又难以被及时导出，最终造成绕组温升的不断增加。也正因如此，在电动机定子绕组制造和机座铁心段造时，更应该进一步加强对定子铁心内径与尺寸的控制，并不断提高其工艺上的精确度。特别是在叠装冲击片与叠压扣片时，还应该注意保证铁心外圈的整齐，并且抽查与控制冲片外圆尺寸是否满足设计要求。
3.做好机座表面的质量
通过分析，我们可以清楚的看到，电动机内部所产生的损耗热量传导到机座表面时，主要由风扇将其吹走。特别是通过实际数据分析得知，有将近47%的总升温，因机座散热而被降低。也正因如此，要想进一步降低电动机的升温，就必须进一步提高机座表面与散热片的精细度，进而减少与气流之间的摩擦系数。此外，机座表面与散热片制造精细度的提高，也在很大程度上直接提高了电动机的表观质量。这里需要格外注意的是，为了确保电动机表面散热的通畅性，在对表面进行打腻子或者喷漆时，其腻子与漆层都不宜过厚，以免影响到机座表面的实际散热性能。
4.确保冷却风扇形状与尺寸
冷却风扇作为扇冷电机的主要空气动力源，其主要的作用就是利用强电流将散热器的热量排出箱体，进而达到冷却的最终目的。也正因如此，为了进一步确保箱体能够顺利的散热，就必须保证其内、外冷却分散的尺寸与形状符合设计要求。尤其是如若我们对其进行详细的分析，并以易变性较强的H355-2混流式风扇的轴流风叶铸铝成型后为例，可以发现，如若在堆放、搬运时其风叶不甚被碰撞或重压以至弯曲、变形，致使风扇的转角与冲击角被改变，势必会导致电机绕组温升的升高。
同时，绕组端部是靠铸铝转子的风扇冷却的，风扇的叶片又薄又长，铸造易有残缺，也容易在仓储、堆放、搬运和加工中被碰弯，还可能出现已经被碰弯的叶片转子到总装时仍未得到纠正。这些在运转时无疑将影响冷却效果，导致温升增加。
因此，在电机制造过程中为保证电机的温升正常，必须采取措施确保其内、外风扇和转子风叶的形状和尺寸。
5.加强对冲片质量的控制
铁心损耗作为电机五大损耗之一，要想进一步降低升温则必须做好对冲片的质量控制。而对冲片的质量控制，主要可以分为以下三点：
第一，对冲片材质的控制。加大对冲片所采用的硅钢片材质质量要求的监督，切实保证冲片材质满足设计图纸需求。尤其是在制造中如若硅钢片铁耗较大，则空载、满载的电流均大，定子绕组温升也高。所以，在采购进货时，对于硅钢片而言，不能盲目的相信其进货标号。
第二，在冲制冲片时，对其毛刺的要求应该是不大于0.05～0.07μm。因为，如若毛刺过大，在很大程度上会直接降低铁心装压系数，致使有效铁心不足，铁心涡流增大，进而引发铁耗与温升的不断增大。因此，降低毛刺尤为重要。在实际工艺制造中，应该设置毛刺的打磨工序，并且采取改进冲制模具或缩短模具刃磨周期等方法，提高冲片质量。
第三，冲片叠压后不再加工。定、转子冲片叠压槽形要尽可能整齐，利用好槽样棒之类装压工具。控制好铸铝转子假轴及斜键的极限磨损量，力求槽形的高矮、宽窄尺寸公差要少于0.2。尽量不锉、不磨、不加工和不破坏绝缘氧化膜，以免形成飞边和毛刺，造成连片，减少涡流损耗发热。
6.做好铸铝转子铝水的杂质控制
做好铸铝转子铝水杂质的控制，定期进行化验，也是进一步确保转子导条电阻满足设计需求，降低温升的重要手段之一。同时，要对转子铸铝的铁心预热温度、铝水温度、浇注速度、离心浇注的转速和压力等工艺参数进行定期测量与控制，进而保证转子导条的饱满，杜绝断条细条现象的发生。它和硅钢片性能、冲片绝缘和定子绕组浸漆一样，都是控制电机温升和保证性能至关重要的环节。可使用断条检查器检查并剔除断条的转子，用山字形铁心感应检查器等淘汰导条有缩孔、缩松和气孔等缺陷的转子。
结束语
综上所述，本文笔者对电动机在制造过程中降低温升的具体措施进行粗浅的探讨，也使我们更加清楚的认识到，温升作为衡量电动机产品质量的重要标记之一，其与电动机的制造有着十分密切的联系。也正因如此，要想进一步降低电动机在运行中的温升问题，则必须从电动机的原始制造入手，从源头上做好电动机的温升控制，从而提高电动机的内在潜力。
参考文献
[1]王学芳.电动机在制造过程中降低温升的措施[J].电机技术，2013（12）
[2]周勤凤，陆显斌.电机在制造过程中降低温升的对策[J].防爆电机，1999（08）
[3]刘开江.电动机温升分析[J].建筑安全，2004（05）
急中生智造句范文3
【关键词】 早发型重度子痫前期； 终止妊娠时机； 分娩方式； 围生儿结局
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.12.017 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）12-0032-03
目前针对早发型重度子痫前期（early-onset severe preeclampsia，EOSP）对孕龄的界定并没有一个统一的标准，有相关学者将发病于妊娠32周前的重度子痫前期定义为早发型，但是还有学者认为妊娠34周前[1]。EOSP母体可能会随时发生严重的并发症，包括子痫、凝血功能障碍、高血压脑病、脑血管意外及胎死宫内等不良事件[2]。加上重度子痫前期孕妇本身并不能促进胎肺成熟，其胎儿也更加容易发生肺透明膜病变[3]。因此针对EOSP选择最合适的终止妊娠时机非常重要。本文纳入80例EOSP患者在分析终止妊娠时机的基础上分析分娩方式对围生儿结局的影响，现具体报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集分析2014年1月-2016年2月进入笔者所在医院的EOSP患者80例作为研究对象，纳入标准：（1）符合EOSP的诊断标准；（2）孕期小于34周；（3）患者了解本次试验并签署知情同意书。排除标准：（1）神志不清、无法正常沟通者；（2）慢性高血压、自身免疫性疾病等患者；（3）双胎及多胎妊娠[4]。80例研究对象根据终止妊娠时间分为两组，A组妊娠终止时间为小于34周，年龄25～36岁，平均（29.03±4.34）岁，初产妇24例，经产妇16例。B组妊娠终止时间≥34周，年龄26～41岁，平均（30.11±3.82）岁，初产妇21例，经产妇19例。两组研究对象一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。另外根据80例不同的分娩方式分为阴道分娩组18例，剖宫产62例。两组研究对象一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
针对所有纳入本次研究的80例EOSP患者积极采取相对应的治疗措施，解痉预防惊厥选择硫酸镁，降压治疗、扩容、抗凝、糖皮质激素，同时加强母儿监护。要求EOSP患者绝对卧床休息，限制活动，需要摄入高蛋白、低脂饮食，避免高钠盐饮食和适量补充多种维生素，对钙摄入不足者补充钙剂。根据EOSP患者各项指标情况确定终止妊娠和分娩方式。
1.3 终止妊娠标准
（1）平均动脉压>140 mm Hg，或舒张压持续>110 mm Hg，伴肺水肿；（2）HEELP综合征阳性，伴消化道症状，并发生大量腹腔积液；（3）存在严重的心、肝、肾功能损伤；（4）胎心监护晚期减速或重度变异减速；（5）胎儿脐血流出现舒张末期血流缺失或反流；（6）B超显示胎儿发育结果小于实际孕龄，且生长停滞或脐动脉舒张末期血流未见波形；（7）羊水指数≤2者[5]。
1.4 观察指标
对比A组和B组新生儿窒息、产妇并发症情况。对比阴道分娩组和剖宫产组新生儿窒息、产妇并发症情况。
1.5 统计学处理
应用SPSS 20.0软件分析，计量资料用（x±s）表示，采用t检验，计数资料以率（%）表示，比较用字2检验，P
2 结果
2.1 A组和B组新生儿窒息、胎儿生长受限、产妇并发症情况对比
A组新生儿窒息5例（12.5%），胎儿生长受限10例（25.0%）与B组新生儿窒息1例（2.5%），胎儿生长受限4例（10.0%）比较，差异有统计学意义（P0.05），见表1。
2.2 阴道分娩组和剖宫产组新生儿窒息、产妇并发症情况对比
阴道分娩组新生儿窒息率及产妇并发症发生率均高于剖宫产组，差异均有统计学意义（P
3 讨论
EOSP的发病涉及到母体、胎盘，与胎儿有关，主要发病原因与滋养细胞侵袭异常、免疫调节功能异常、血管内皮损伤、遗传因素、营养因素有关。而发病机制则与血管痉挛、内皮细胞激活、升压反应增加、前列腺素、一氧化氮、内皮素有关。但是目前对EOSP并没有明确病因与机制[6]。在临床中，EOSP多发于孕妇年龄≥40岁，子痫前期病史，抗磷脂抗体阳性，高血压病史，肾脏病史，糖尿病史，初次产检时BMI≥28 kg/m2，子痫前期家族史（母亲或姐妹）等人群[7]。EOSP患者会出现高血压、蛋白尿、水肿、器官损害和严重并发症。EOSP作为一种胎盘植入导致的疾病[8]，目前并没有良好的预防措施，唯一有效的治疗方法就是及时娩出胎儿和胎盘[9]。但是如果过早将胎儿娩出可能会提高新生儿发生各种并发症甚至死亡的可能性，因此选择最佳的终止妊娠时间非常重要。在本次研究中，A组新生儿窒息5例（12.5%），胎儿生长受限10例（25.0%）cB组新生儿窒息1例（2.5%），胎儿生长受限4例（10.0%）比较，差异有统计学意义（P0.05），说明最好能够将终止妊娠的时间达到34周[10]，在确保母体安全的情况下尽可能的延长孕龄。
另外，临床中一般只针对符合剖宫产指征的产妇采取剖宫产。有相关研究显示针对EOSP患者采取剖宫产术能够降低新生儿发生窒息以及死亡的可能[11]。在本次研究中，阴道分娩组新生儿窒息4例（22.22%），产妇并发症10例（55.56%）与剖宫产组新生儿窒息9例（14.52%），产妇并l症8例（12.90%）比较，差异有统计学意义（P
综上所述，针对EOSP患者最好能够将妊娠终止时间选择在孕周34周后，并综合性结合胎龄、胎儿情况采取最佳的分娩方式，最大限度减少新生儿窒息的发生。
参考文献
[1]陶华.156例重度子痫前期严重并发症及妊娠结局分析[J].河南科技大学学报（医学版），2011，29（3）：182-184.
[2]张海萍.100例重度子痫前期的临床特点与围产结局分析[J].浙江临床医学，2013，15（12）：1893-1894.
[3]朱彦霞.不同类型重度子痫前期血小板参数变化的研究[J].中国实用医刊，2014，41（9）：61-63.
[4]赵波，范徐妃，楼建义，等.早发型重度子痫前期发病孕周与围产期结局的关系[J].浙江实用医学，2014，3（11）：168-170.
[5]王瑜，韩玉芬，张晨静，等.62例早发型重度子痫前期的临床分析[J].中国现代医生，2014，52（17）：45-46.
[6]刘大艳，王晨虹，李智泉，等.早发型重度子痫前期期待治疗对妊娠结局的影响[J].海南医学院学报，2011，17（2）：238-240.
[7]周秀兰.重度子痫前期患者血流动力学和胎盘病理变化对妊娠结局的影响[J].中国临床医生，2014，3（12）：30-32.
[8]尹学琼.保守治疗早发性重度子痫前期对妊娠结局的作用[J].中国妇幼保健，2012，27（23）：3683-3684.
[9]王莉，吕耀凤，姚丽娟，等.早发型重度子痫前期患者的妊娠结局及终止妊娠的最佳时机[J].中国妇幼保健，2012，27（27）：4214-4216.
[10]王敏.早发型和晚发型重度子痫前期分娩方式及母婴结局分析[J].现代中西医结合杂志，2013，22（14）：1508-1509.
[11]张国萃.早发型与晚发型重度子痫前期特点及终止妊娠时机选择[J].中国妇幼保健，2012，27（27）：4208-4211.
急中生智造句范文4
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004―0463（2008）07（A）―0045―01
一、质疑问难，培养学生思维的独创性。中学语文教学应该从培养学生的质疑精神和质疑能力开始。教师应注意启发学生小到对课题、遣词、造句的质疑，大到联系前后文探究篇章中可能存在的问题与矛盾，培养他们发现问题的能力，激发他们的求知欲。同时，还应鼓励学生对老师和同学的发言，甚至权威的观点大胆提出不同见解。如讲乐羊子妻批评乐羊子行路拾遗的错误时，有学生提出：“假如我们在路上遇到别人丢失的东西，一时又找不到失主，该怎么办？”教师应肯定该生问题提得好，然后挑起学生讨论，让他们各抒己见，最后从中理出头绪。
二、营造民主教学氛围，培养思维的主动性。假如民主教学是培养创新思维的土壤，激励性语言则是水分和阳光。要在课堂教学中活跃学生的思维，就得发挥他们的主体意识，使他们的思维处于动态性发展的状态。必须为学生创设民主教学的氛围，把自由发表意见的权利让给学生，充分听取学生的意见，突出主体作用，真正做到跟学生平等对话。
三、捕捉契机，培养学生思维的灵活性。教材是创新学习的载体，思维定势是学生创造性思维的最大障碍。所以，教师在教学中要有灵活性、宽泛性，给他们创造一个可以自由驰骋的空间。这样，便会使课堂教学迭起，达到质的飞跃。如教学《司马光砸缸》一课时，应注意培养学生的逆向思维。我国古代的历史学家司马光在童年时代，曾遇到小同伴落入水缸的事情，因缸高而没法把小孩抱出水缸，他急中生智，立即用石头将水缸砸破，使小孩得救。可见，救人不只有让人离开水这一种办法，还有让水离开人的办法。此法打破了思维定势，从问题的反面出发解决了问题。通过这篇课文的教学，可培养学生的创新思维。
四、通过问题争辩，培养学生思维的流畅性。思维的流畅性是指思维敏捷，能迅速地从不同角度、方面，用多种方法思考问题。而讨论法是最能培养学生思维的流畅性的。讲解《皇帝的新装》一文时，可设问：骗子骗术是否高明?说说看法，讨论后每组选代表发言。结果除了有骗子不高明的看法外，还产生骗子“高明派”。他们的理由一是骗子抓住皇帝癖好，投其所好，使施骗成为可能――高明；二是骗子揣透大臣及随行官员的心理，使行骗有了支撑――高明；三是骗子的目的是为骗钱，而他们成功了――高明；四是尽管骗子骗术有疏漏，没有骗过童言无忌的小孩，但他们的目的已达――高明。且不论这些结论正确与否，但这一探讨过程对学生创新思维能力的培养还是有一定积极意义的。
急中生智造句范文5
1创设各种情境， 激发学生的学习兴趣
课程改革的今天， 应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态” ， 这是上好课的第一步。
1.1教师应成为教学活动的组织者， 引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此， 教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、 探究， 成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者。例如 《翠鸟》 一文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷， 这一段学生较难理解。教师可设计这样一个问题： “从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷？” 学生很快找出 “难以逃脱” 、 “锐利” 、 “像箭一样飞过去” 、 “叼起” 等词句， 但不一定能找出 “只有苇杆还在摇晃， 水波还在荡漾” 这样的关键句子。此时， 通过演示翠鸟钓鱼的情景， 使学生如身临其境， 看到翠鸟活了、 飞了， 动作是那么敏捷。教师顺势提问： “苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗？ 翠鸟到哪里去了？” 学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文， 品味作者用词的准确、 生动、 精炼。
1.2教师要关注学生个体差异， 让每个学生得到全面发展。尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣， 就必须面向全体学生， 尊重学生， 做学生信赖、 喜欢的老师， 这样才能引起学生的兴趣。如： 上课时应用循循善诱的语言启发学生； 学生回答问题， 教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺， 这样会伤害学生的自尊心， 也不能不加理睬， 而是耐心的引导这些学生， 使之正确的回答完毕， 再予以肯定。这样， 学生体会到探索成功的喜悦， 激发了学习语文的兴趣， 增强了学习语文的信心。
1.3营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力， 对学生的探索活动要充满信心， 循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长， 也是最可亲近， 可以与之交心的朋友。一般情况下， 上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长， 感觉不太舒服， 导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作， 齐诵一句口号， 分组朗读一组对话等。在课堂上， 我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦， 就急中生智地请他上台表演了一个节目： 课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读， 他依次表演， 学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排， 竟成为一个亮点。运用多媒体， 调动兴趣。卢梭说： “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ” 电教手段具有形、 色、 光、 画的独特效果， 鲜明的表现力和直观的形象性， 最能调动学生的多种感官， 唤起其浓厚的学习兴趣， 使学生不知不觉的进入教学内容之中。
2在享受成功的快乐中， 激发学生的学习兴趣
在一堂语文自习课上， 一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目， 只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边， 并抽走了她的练习册。霎时间， 她惶恐不安， 如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆， 却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。 句子是这样的： “花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。 ” 教师看了以后， 轻柔的朝小女孩一笑， 夸赞道： “非常好， 很有想像力， 多有灵性啊！” 随后又问道： “为什么不说 ‘倾听春天的脚步’ 呢？” 小女孩第一次受到如此夸奖， 心头一暖， 胆大了起来， 反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的， 是披着绿纱乘着风来的。” 教师没有说话， 只是轻轻地拍了拍她的头， 走上讲台， 她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力， 在以后的日子里， 她学习热情特别高涨， 特别用功， 成绩一跃成为班级第一名。由此说明： 十次说教不如给学生一次表扬， 十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
3在质疑过程中， 激发学生的学习兴趣
急中生智造句范文6
在美术教育过程中，要加强美术审美教育就必须改革美术课的教学内容和教学方法，这正是《大纲》的突 出特点。在过去相当长的一段时间里，美术教师普遍地把美术课作为图画课，图画课的任务往往偏重于传授绘 画技法，造成学生学美术而不知道什么是美的后果。而《大纲》的基本任务就是为儿童的审美教育打下初步基 础，它必须渗透在整个美术教育活动之中。在贯彻《大纲》精神中，不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课，更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来，而应在技能训练的同时，培养 学生具有一定的审美能力和美术文化修养。我作为一名小学美术教师，这些年来在向学生传授美术知识和技能 的过程中，始终把教学重点放在了对学生进行审美启蒙教育和创造能力的培养上。
1.激发兴趣，益智启美
智育是美育的基础，然而美育对智育的积极作用更为明显。根据生理学家的实验证明，人的大脑左右两半 功能各不相同，左脑偏重于语言、逻辑，右脑偏重于形象、情感、空间感。有专家指出，如果不通过造型艺术等手段对主管形象思维的右脑进行训练，那就等于放弃大脑思维的一半。由此可知，美育以其独特的教育方式促进学生智力、思维能力的开发。
一堂成功的美术课，首要的一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。实践证明，孩子们对所参与的事物，如果没有积极的感情参与认识活动，不可能表现出兴趣的特点来。兴趣与好奇紧密联系着，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不 会产生兴趣。只有学生有了学习兴趣才能积极参与。教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环。著名心理学家皮亚杰曾指出："教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿 童的材料，然后让儿童自己去解决问题。"如《中国画写意蔬果》一课，由于学生是第一次接触和认识我们民族的优秀的传统绘画――中国画，这节课的成败就在于教师采用什么方法讲述和介绍能使这一传统艺术在孩子们的心灵上烙下深深的印迹。为了激发孩子们的兴趣，教师可以把新知识编成一个个有趣的小故事讲给他们听。如，我在向学生介绍中国画的特点之一落墨不可更改时讲了这样一个故事。相传以前，有位才学出众的宫廷 画家，有一次得到了皇帝亲手赏赐的一幅绫子，并命他在绫子上作画。画家由于高兴贪饮了几杯酒，不料他在 作画时手打颤把一滴墨抖落在绫子上。画家吓出了一身冷汗，因为沾污皇帝赏赐之物弄不好是会掉脑袋的。后来，画家急中生智，巧把墨点儿改画成一只苍蝇，这幅画后来得到了皇帝的夸奖。老师讲得绘声绘色，孩子们 听得津津有味。由于小故事感染力强，使孩子们对中国画产生了浓厚的兴趣和好奇，课堂气氛活跃。学生急切想动手试一试的心情溢于言表。落墨不可更改往往使学生谨小慎微不敢下笔，这是教学的难点，但学生听了老师讲述的这个小故事后，古人的创造通气和智慧消除了他们的顾虑，孩子们便大胆放手作画。
2.培养想象力，育能启美
美育是用人类创造的一切精神产品与物质产品的美，反过来对人进行教育，使人得到全面的和谐的发展。美产生于劳动，又服务于劳动。人们在生产中不仅要获得物质上的满足，而且还要从中获得美的享受。随着现代科学技术的进步与发展，艺术设计和创意的范围十分广泛，美蕴藏在人类现实生活的各个方面，如色彩斑斓的大自然，优雅别致的环境装饰，五彩缤纷的生活现象，人类端庄高雅的行为举止和高尚的道德情操，优秀的艺术作品，等等，都是培养学生审美情趣的摇篮。如果一个人不懂得现实生活的美，也就无法正确认识与理解 艺术美。艺术创作来源于生活。美术课的首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。如，我在教《染色图案》一课时，如果照搬教科书中的方法，教师只需教给学生不同的折、染方法后，再提示一下这是美丽的手帕就可以了，但这样教学效果一般。我经过反复琢磨和设计，特别是根据染纸图案这一民间工艺品本身所赋予的花纹自然色彩对比强烈等美感形式，分别染制了小花伞 （八角形图案）、小领结（条纹图案）、花裙子（小碎花图案），还有头饰、小手帕等备用。面对黑板上两幅 范作染色图案，先由教师引导学生欣赏，然后提出两个问题，使欣赏与生活联系起来以引发学生联想。
3.陶冶心灵，辅德启美
美育是以真善美去净化人们的心灵。心灵包括思想感情、性格品质、道德情操、文化修养等。美育可以使学生提高正确判断人类社会中真善美与假丑恶的能力，使人的品格纯洁化、高尚化，进而身心得到美化。正如苏霍姆林斯基所说的：“美是一种心灵的体操――它使我们精神正直，心地纯洁，情感和信念端正，是道德纯 洁的精神源泉。”教师的使命，是启迪人类智慧，传播人类文明；教师的职责是“传道、授业、解惑”，培养创造性的人才。教师的全部活动都应贯穿着明确的教育目的，这一点是很重要的。古人说“言之无文，行而不远”。教师还应注意语言美，它应包括两个方面：一个是内容美，一个是形式美。内容美要求教师的语言思想深刻，富于哲理，充实而含蓄，常常具有令人豁然开朗的启迪性；形式美则要求教师在遣词造句和修辞上显示出高超的艺术，不能只满足于一般的规范化语言，要锦上添花。苏霍姆林斯基在谈到教师的素质时指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化平淡为神奇，引起学生的注意力和求知欲。优秀教师的语言还可以使德育显示出极大的艺术性， 从而对学生产生强大而神奇的感召力。