前言：中文期刊网精心挑选了教师手抄报范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教师手抄报范文1
昨天您是我的老师，今天您还是我的老师，明天您仍然是我的老师！昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师！
昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你的足迹，为教育事业奉献终生。尊师啊，您的蜡烛是何时点燃？您的云梯又是何时架起的……
尊敬的园丁：您好？在您辛勤耕耘下已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐！尊敬的园丁：您好！在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐！
最难参透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师！
转眼数年过去了，当自己身为人父母时，才发现老师对我们的期望和爱护，谢谢您，老师。祝您心想事成，每天都有一份好的心情
祝您事事顺意，每天都有一份好的心情.教师节快乐！祝您事事顺意，每天都有一份好的心情
祝您教师节快乐！祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。爱您的每个人都想看到您笑！
祝你天天有个好心情、百事可乐……祝你节日快乐！
祝你教师节快乐！祝老师身体健康，万事如意！！
祝教师节快乐，永远年轻，并愿阳光般灿烂的笑容永远与你相伴！祝好！我能说些什么。真心祝福您！
祝各位教师节日快乐，桃李满天下。祝福敬爱的老师身体健康，桃李满天下。
重复着你的故事，我才明白你的昨天。老师，你还好吗？衷心地祝福老师您：身体健康，佳节快乐！
这一天，是你的自豪；桃李满天下是你的骄傲；纯洁的师生情是你的最大财富。这么多年，您的师情话意，我暗记在心。祝您桃李遍天下！
曾经有一位好老师在我的面前，我没有珍惜，如果再给我一次机会，我会说：“我要好好学习！”曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，我却没有珍惜，如果上天能够再给我一次机会，我会对您说：老师，谢谢您！
曾经老师很认真的教导，我没有珍惜！如果能让我重来一次，我会再做您的学生！如果要加一个期限，一万年！曾经的我们现在也成桃李。不管怎么样我们也记得你！祝节日快乐！万事大顺！
在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……在这个特殊的日子里我祝天下所有辛勤地园丁节日快乐万事如意
在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐！在这个特别的日子里，我想您说声：节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！
在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！在这个特别的日子里，请允许我送上最诚挚地祝福，祝福你老师，节日快乐！！！
教师手抄报范文2
小学生关于教师节的手抄报的图片欣赏
小学生关于教师节的手抄报的图片1
小学生关于教师节的手抄报的图片2
小学生关于教师节的手抄报的图片3
小学生关于教师节的手抄报的资料：教师节故事
教师节的故事(一)
师者，传道、授业、解惑，在我一年年成长的同时，让我晓事理明天下的当然少不了恩师。师恩难忘，转眼毕业多年，而不同时代不同恩师的谆谆教诲，犹在耳边。家乡老师的故事，让我尤其难忘。
“我生在一个小山村，那里有我的父老乡亲，胡子里长满故事，谈笑中埋着乡音，一声声喊我乳名，多少亲昵，多少疼爱，多少开心……”，多么美的歌声，多么美的回忆。勤劳善良的父老乡亲给了我们纯朴的心境，却无法给我们放眼世界的才情。
学校的条件异常的简陋，老师多是代课的，在村子里说来能到县城上完高中回来就不错了，当然能当我们的老师也就不错了。
整天在草垛里摸爬滚打，小河里击水摸鱼的我吵着想上学，妈妈把我送到学校的时候，学校都开学好久了。当时正在上音乐课，老师介绍我，然后问我会唱什么歌。呵呵，我说会唱小花猫。这样在风琴的伴奏下，我完成了我的入学考试。那年的冬天，我病了很长时间，以至于多年后看见家乡的赤脚医生眼神儿还充满恐惧——打针打的。加上年龄小，所以不幸的事情发生在了我身上——一年级留级了。
让我唱小花猫考试的老师不教我了，换了个非常厉害的老太太，于是我开始遭受了“非常大的打击”——几乎是天天挨批评。那个时候似乎也没什么鼓励教育。老师很少表扬我们的。我最怕的就是发作业，最怕老师说：“全班作业最乱的就是***。”而我就是***。于是我费尽心机啊，一笔一划，可是没办法，坚持不了多久就又挨批评了。那个时候一天不挨批评都觉得幸运，作业得了优的时候，美得简直不得了。
后来在初中、高中、大学，都有同学羡慕我的字。在我走上工作岗位的那场考核中招聘校长大加赞赏的就是我的板书。很多人也问我是怎么练字的。自己只能暗暗窃喜：是老师逼得我从小学一年级就在研究我们的方块字怎么摆能得优……老师的苦心，让我受益终生。
在求学的路上，我是幸运的。小学上完后，回到了父母身边，在县城里读完了中学，顺利的考入大学，工作时选择了离家不远的城市。远离了那个可以在麦田里撒野的小村庄。如今回过头再看我童年的小伙伴，在中考的战场上全军覆没。农田里日出而作，日落而息，走着父母辈曾经走过的路。不是他们不想上进，他们中有的成绩当初比我还要优异，但是家乡的师资与环境，(lz13.cn)让大家歪歪扭扭的走完了小学的路，中学，却走得格外难。教中文勉强，教起英语来，只能是一塌糊涂……时间久了大家竟然也就认为这样是正常的了。学不好英语是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相当聪明——乡亲们都是这么说的。
每年回家都会听到些中考的抱怨，披荆斩棘考上大学的，包括我在内，都成了名人，父母把孩子送入大学后，从不曾也不愿奢望让他们再回来。
我是老师但从不敢把自己比作红烛，这是我在这个城市赖以谋生的职业，想到我的家乡，我的小学老师们，我只能惭愧。对于支边的老师，我羡慕，更敬佩，同时在替我的家乡期望着……
教师节的故事(二)
柳林大学毕业后回到县师范学校当老师，上课第一天他就发现，学生中有一位是他读小学时的班主任。这位老班主任叫刘大华，已经五十多岁了。他和别的学生一样，平时在乡下的小学当老师，星期天就来师范学校接受培训。
柳林很不习惯这种师生倒置的角色，发练习本发到老班主任时，不由自主地念：“刘老师。”下面轰的—声地笑了。柳林说：“他就是我老师嘛，从小学一年级到三年级，刘老师一直教我。”刘大华说：“现在我是你的学生，你叫我的名字好了。”
在柳林的记忆中，刘老师是无所不知的，现在他才知道刘老师的知识少得可怜，许多很普通的练习都不会做。柳林很同情刘老师，带常给他开小灶。可刘老师的基础实在太差了，有时柳林讲了两三遍，他还听不懂。刘老师急出满头大汗说;“我真是太笨了。”柳林说：“别急，慢慢来。”日子却过得很快，转眼就到了期末考试。
柳林最担心刘老师，发了试卷后，就站在刘老师的身边看他答题。刘老师说;“你能不能走开?你站在这里，我就更不会做了。”小会做题的学生还真不少，有些人偷偷摸摸翻书看。柳林看着他们花白的头发，就不忍心阻止他们。他从刘老师的身边走开，心想，让刘老师也翻翻书吧。
考试快结束时，柳林才又来到刘老师的身边。刘老师的试卷大都空着。这怎么能及格呢?不及格就要补考，那多不好呀!柳林干脆写了一些答案，悄悄递给刘老师。
柳林以为这回刘老师该及格了，可是，批改试卷时，他看见刘老师的试卷依然大部分空着，得40分就不错了。柳林懒得看了，随手给老师打上61分。
别人补考的时候，刘老师也来了。柳林说：“刘老师，你得了61分，不用补考。”刘老帅说：“谢谢你的关心，我知道那不是我考得的分数。”柳林说：“老师，我是怕你补考也不及格。”刘老帅说：“要真是那样，那我就留级，从头再学。”
刘老师坚持参加补考，柳林替他捏一把汗。刘老师一交试卷，柳林就当场给他看。出人意料的是，这回刘老师居然大部分做对了，仔细—算，竟考得了75分。柳林惊喜地问;“老师，你怎么进步这么快?”刘老师说：“我下了功夫。”柳林看见刘老师的眼窝深深的，眼白上布满血丝，那花白的头发似乎又白了许多。
柳林握住刘老师的手，动情地说：“您永远是我的老师。”刘老师说;“我现在的知识不及你的十分之一，怎么敢再做你的老师?”柳林说：“今天您就给我上了课，让我懂得：考试也是做人。”
小学生关于教师节的手抄报的资料：教师节祝福语
1) 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢老师，谢谢您!
2) 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
3) 有了你，我的一生才精彩!!谢谢你!我的老师!由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。
4) 愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。愿老师的船永远平安!
5) 在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气!您是我永远的老师!衷心祝您健康幸福!
6) 在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐!
7) 在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验!
8) 感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐!
9) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!
10) 莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!
看了小学生关于教师节的手抄报的人还看
1.小学生教师节手抄报图片大全
2.教师节快乐手抄报图片大全
3.教师节手抄报图片大全简单又漂亮
4.小学生简单漂亮的教师节手抄报
5.关于教师节的手抄报
教师手抄报范文3
1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘。
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪。
（来源：文章屋网 ）
教师手抄报范文4
手抄报是一种开放的习作形式，它赋予了习作教学新的内涵，是提高学生习作能力的有效途径。
在学生习作中，相互间影响最大的是伙伴的习作，这在心理学上叫做“伙伴效应”。教材上的佳作妙文固然好，但学生总感觉离自己的生活实际太远，有敬而远之的感觉。同伴的习作虽然稚嫩一些，但因为是伙伴，各方面都十分接近，他们更愿意从同伴的优秀习作中吸取营养。手抄报作为一种开放式的习作形式，为学生学习创造了喜闻乐见的条件，因而对学生的习作影响较大。在办手抄报的过程中，学生从交流中获得乐趣，促进了习作水平的提高。
一、手抄报的特点
1．自由选材。语文课程标准要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”反映生活气息的文章才是好文章。“情以物迁，辞以情发”，在这样的氛围下，学生得到解放，才能说真话，叙真事，抒真情，自由地表达自己的认识和感受。
2．真挚情感。情感是习作的原动力，只有充分调动学生的习作情感，激发学生的写作冲动，才能使学生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递与交流，在激情满怀中享受成功和喜悦，使习作教学富有生命力。作家阿扎罗曾指出：“在情感的世界里，任何东西不会自然产生，因为这是与学习或者工作一样复杂和费力的精神工作。”手抄报为学生营造了一个表达情感的氛围，提供了一个尽情抒感的平台，使学生的习作容易取得成功。
3．鲜明个性。个性是创新的基础，它体现了一个人独特的观察、思考与创造能力，是一切创造活动的基础。教师在指导学生办报时，要有意识地引导学生用自己喜欢的方式著文，文体无论记叙、抒情或议论，情绪无论喜怒哀乐，字数无论长短，总之要“用我笔写我心”。这样，尊重学生的个性特征，欣赏学生表达的独特性，能让记叙文、诗歌、散文、童话等在学生的笔下尽情地流淌。学生在这块小小的园地里有感而发，不论章法，不羁首尾，嬉笑怒骂皆成文章，再加上他们配上的一幅幅插图，更使得手抄报赏心悦目。这样的习作训练效果是再多的习作课都无法达到的。
二、手抄报的教育价值
开放式习作是一种自主、合作的习作，每份手抄报一般由三至六名学生合作完成。这个多人小组是一个合作性质的团队，组员按照学生的特长并兼顾习作能力的强弱搭配。这样做，同组的学生就能取长补短，相互了解、合作，共同得到提高。这种习作训练和欣赏形式，淡化了教师的权威，突出了学生的主体地位，使学生的自信心得到增强。绘画、编排水平高的学生为手抄报设计插图、版面，大家团结互助，为共同的目标而努力，从而把自主、合作、探究的学习方式由课内延伸到课外。
1．合作交流。合作精神和合作能力是21世纪人才必备的基本素养。新课程倡导“合作”这一学习方式，具有极强的针对性。因此，我们以手抄报活动为载体，为学生提供了合作交流的平台，让学生的习作具有更多的合作形式：（1）组内学生的合作交流；（2）学生与家长的合作；（3）学生与老师的合作。
2．体现自主。在手抄报这个平台中，学生的写作活动体现了几个“自主”：（1）自主选择文体；（2）自主选择话题；（3）自主决定内容选择；（4）自主决定立场观点。
3．竞争意识。只有在竞争中才会有更大的进步。学生办手抄报提高习作水平，一个很重要的原因是这种新型习作创造了竞争的环境，刺激学生的竞争心理。竞争，包括学生与学生之间、组与组之间、班与班之间的竞争。由于每一次习作都要与读者见面，学生和老师的评价又很快反馈给本人，同时，优秀的习作能得到大家的赞赏，这样，每一期手抄报的习作内容，学生都会竭尽全力去写、去改，力争写出最高水平。他们在竞争中吸取别人的长处，弥补自己的不足，写作水平得到不断提高。
三、从手抄报看开放式习作的着力点
1．着力于激发学生写作的兴趣和动机。动机是学生活跃思维的根本动力。在手抄报活动中，每一份作品都能互相传阅，及时交流。教师每期评比出个性习作，并给予奖励，激发学生的兴趣，构建出一个生动活泼的写作大舞台。
对比之下，几乎每堂作文课，学生都会认为是件苦差事，产生不了兴趣，原因之一就是缺乏互动与交流。一旦失去内在的动力，学生的兴趣就很难调动。
2．着力于为学生搭建宽松自由的平台。开放的宗旨在于解放课堂教学对学生的种种束缚，让他们摆脱对教师、教材和课堂的依赖，摆脱束缚作文主题、体裁、内容的条条框框，自己做主，自由表达。因此，手抄报作为课外学习平台的优秀品质就是宽松自由。这正是很多好作品往往出于手抄报而不是出于课堂作文的原因。
教师手抄报范文5
关键词：手抄报；语文教学；学生需要
手抄报是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才也具有重要的意义。
1 手抄报与语文教学相结合是贯彻《课标》的有效途径
作为语文教师，要真正落实素质教育，要组织学生开展丰富多彩的学习活动，在教学中实践《课标》精神。《语文课程标准》明确指出：语文课程引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
在具体的“课程实施建议”中：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《课标》要求明确具体，我们作为新世纪的一线教师，不能继续受应试教育的影响，为考而教，绝不能因为某些内容不属于考查范围就弃之不顾！要认真解读《课标》，深刻领会《课标》内涵，把《课标》精神渗透在教育教学的每一个环节之中；我们要在先进教学理念的指导下，组织、引导学生开展生动活泼、丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性，促进学生全面、持续、和谐地发展。
2 制作使用手抄报适应当前学生学习需要
现在，学生的课余时间很多，又不要做家务。大部分学生都把时间花在看电视上。有的甚至经常光顾游戏机室。这样，白白浪费时间，荒废了学业，严重摧残了身心健康。那么，怎样让学生好好地珍惜时间，充分利用课余时间呢？我提倡全班学生办手抄报，一星期办一期，定于下一周星期一交。每期都让全班同学一起进行评价，并在教室里开设一个专栏，把办得比较优秀的或有明显进步的手抄报张贴上去，让全班同学学习、欣赏，促使后进生努力争取进步。
对于办手抄报，为了能够上榜张贴，我班同学个个乐此不疲。平时，手抄报的主题不限，各自自由拟定。大家课余时间都忙着查找资料、搜集资料，同学之间经常互相交流自己所选的资料，有关书籍也互相借阅，久而久之，自然而然就拓宽了学生的知识面。手中有了资料，还要进行排版设计，画插图，抄正有关内容。遇到节日，我就提醒同学围绕有关节日搜集资料，比如上周，大部分同学的手抄报是有关于清明节节，也有一部分是有关于校运会的。内容丰富多彩，版面设计新颖，我们通过一张张手抄报可以看出学生是真正花功夫的。通过组织学生办手抄报，那些学习不自觉、学习成绩欠佳的学生，他们为了向同学展示自己的作品，得到老师的肯定、表扬，他们的积极性被充分调动起来。课余时间不再贪玩，不再干坏事，而是积极地向同学求教、商讨，全身心地准备自己的作品。
3 制作手抄报要做到精巧美
如何在短期内创作出一张高质量的成功的手抄报，则是困绕学生的一大难题。本人结合几年来创作手抄报的经验，将其总结为“精巧美”三点。关于“精”：首先，内容要精，由于手抄报的读者大部分是学生，其认知水平有限，因而在内容选择上应尽量选取与学生生活学习密切相关的有教育意义或能够陶冶情操的短小精悍的文章，切忌长篇大论，也可以设置美文鉴赏，以提高小报的含金量。其次，选纸要精，在纸张的选择上应尽量选取质地较厚一点的纸张，以便于制作。第三，制作要精。在制作规格上要严格遵循手抄报的制作原则，四开为宜，确定合适的边距与中缝，报头内容要完整，应包括报名、主办班级、时间、期号、主办人姓名等，使读者一目了然。关于“巧”：手抄报内容要有很强的可观性，在选材上，应做到“巧选材，选巧材”。其次，版面要巧。大面积内容确定后，会出现一定的空隙，此时，应当做个花边或插图来弥补不足，使整个版面恰到好处，天衣无缝。关于“美”：首先是形式美，手抄报中不能是整版的一种字体，合理搭配，尤其是某一些标题、插图应通过多变的形式，给读者以清新悦目的感觉。其次是色彩美，力求在变化中寻求统一，颜色以清淡为主，不能大红大绿，一般情况下文字要用黑笔来写，以求明了。标题，花边、插图、美术作品等，可用彩笔来做，但应注意分寸，绝对不能喧宾夺主。
4 教学活动中引进手抄报形式是语文课程教学改革的需要
当今，语文教学改革正在步步深入。彻底改变旧观念，树立大语文教学观已成为广大语文教师的共识。特别是“手抄报”这一语文活动课，唤醒了学生的意识，培养了学生的学习兴趣，指导了学生向生活学语文的方法。它是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，也是学生最喜爱的朋友。
5 手抄笮问绞视ρ生、教改双需要，是由其特点决定的
5.1 “手抄报”就是用手设计、亲笔抄写的自制报刊，每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。
5.2 “手抄报”能大大激发了学生浓厚的学习兴趣。俗话说得好，“兴趣是第一位老师。”有谁能在不喜欢的方面有所发展和造就？特别是小学生，由于年龄小，自制能力差，兴趣对他们的自主学习显得尤为重要。传统的语文教学一般认为学生只有在课堂上才能学习语文知识，培养听、说、读、写的能力，课下只是抄课文，写字词，为了巩固所学的字、词、句，不知要抄写多少遍。这样地机械重复，枯燥呆板，学生越学越没兴趣，无形中加重了学生的课业负担。如今教师的观念改变了，学生的语文学习变得生动活泼。学生不仅在语文课堂上学知识，更重要的是大胆地走向课外。因为自己心爱的“手抄报”等着他们去设计、刊登，促使着他们去读，去想，去观察思考。
教师手抄报范文6
（一）通过办英语手抄报，激发学生浓厚的学习兴趣。
俗话说得好，“兴趣是第一位老师”，有谁能在不喜欢的方面有所发展和造就？特别是小学生，由于年龄小，自制能力差，兴趣对他们的自主学习显得尤为重要。传统的英语教学一般认为学生只有在课堂上才能学习英语知识，培养听、说、读、写的能力，课下只是抄课文，写单词。为了巩固所学的单词、句子，不知要抄写多少遍，这样的机械重复，枯燥呆板，学生越学越没兴趣，无形中加重了学生的课业负担。如今教师的观念要改变，学生的英语学习要变得生动活泼。学生不仅在英语课堂上学知识，更重要的是大胆地走向课外。我们可以利用 “手抄报”让他们去设计、刊登，促使着他们去学习，去想，去观察思考。
（二） 通过英语手抄报学习单词，起到事半功倍的效果。
在单词教学过程中总能遇到一些较难记忆的单词，不管教师怎样提醒，总有学生记不住。反复地朗读又太机械、枯燥，会使学生渐渐失去读的兴趣；反复地写，又增加了学生的负担。小学生都喜欢涂涂画画，小学阶段学习的单词，大约有一半是可以用简单的图画表示的，这时，我们让学生在手抄报上画上这个单词的图片，让学生画一画，涂一涂，使学生边听、边想、边画，在兴高采烈中产生丰富的联想，加深了理解和印象，然后在图片的旁边写上这个单词。这样，学生就能够牢固地记住这个单词。
在小学英语三年级教学Animals这一模块时，我就安排学生画一张有关动物的手抄报，再让学生们发挥想象，自己动手画，动手写。学生兴致高涨，在愉快的气氛中很快把单词学会了，而且印象深刻，不易遗忘。看到学生们一张张不同形状的动物手抄报，我们感到由衷的喜悦。同时学生也深刻地记住了这些单词。
（三）通过办手抄报这一活动，拓展学生的视野，开发学生的思维能力，培养学生良好的自学习惯。
“手抄报”的内容哪里来？我们安排学生们广泛地阅读。不仅仅是在课堂上读，而且在课间、饭前、饭后读，在节假日也要读。英语方面的读，天文、地理方面的也读，大量地阅读，不断积累，他们获得了很多书本上学不到的知识，综合素质有了明显地提高。
例如：三年级的学生，他们学习英语的基础浅，我们把学过的英语单词让他们进行分类，水果类的单词，apple，orange，pear……，而有的学生通过查资料，把没学过的watermelon，mango_……都找到了一起。这样，既复习了课本知识，又开拓了学生的视野，同时又培养了他们良好的自学习惯。
（四）通过办手抄报，既丰富学生的英语课外知识，又提高学生的阅读能力。
教材中经常涉及到一些西方的文化背景知识，有些知识距离我们很远，学生理解起来比较困难。对此，我们就想办法，让孩子们办手抄报，把抽象的东西明朗化，更易于学生理解。例如：四年级学习课文“Halloween”（万圣节）时，我们让学生自己去搜集关于万圣节的知识，万圣节的来历，万圣节时英国的孩子们怎么过？杰克灯的制作等等，把这些资料汇编成小报，使之加深印象。这样，既培养了学生的阅读能力，也可帮助学生了解世界和中西方文化的差异。俗话说，“要在游泳中学游泳”，要想让学生提高阅读能力，光靠老师在校期间的指导和努力是远远不够的。所以，我们一定要倡导学生们在课外的时间多涉猎些和西方文化背景知识有关的书籍，经常看一些英文音像制品等等。
