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寄宿制学校范文1
1 加大投入，逐步改善寄宿环境
2011年学校从有限的资金中挤出3万余元把老教学楼改建成学生宿舍和食堂，对原有厨房进行了维修，添置厨房设备。到目前为止，整个校园的布局结构分成了教学区、生活区、和运动区。其功能明确，突出了实用性，讲究了艺术性，加强了教育性。学生在校有宽敞的教室，洁净的宿舍，市教育局在去年完成我校塑胶操场建设。现在我校的绿化工程基本成形，整个校园绿树成荫，四季花香，学校变成了美丽的花园。根据学校的规划，计划用一到两年的时间修建标准的学生食堂，添置热水锅炉，修建学生浴室，扩大寄宿制的办学规模。届时，沙寨完小将成为我乡一所设最施完善、师资力量最雄厚、教学质量最优秀的学校。
2 干群同心，加强管理
办好寄宿制学校，提高教学质量，让学生满意，让家长放心是我们的宗旨。我校充分发挥自身办学优势，职工思想，要求全体教职工充分认识办好寄宿制学校的意义。首先，每周干部例会都要把寄宿制管理作为一个内容，做到了常抓不懈。其次，实行行政领导值周制。行政领导值周期间，必须亲自负责寄宿学生周日的返校和周五离校的人数清点，实行每天晚上晚自习和陪寝巡查制度。值周生活教师实行值周期间与学生同吃同住，这样既保证了晚自习的教学质量，同时也保证了学生住宿的安全。
我校自办寄宿制以来，在工作实践中不断研究、不断总结，坚持以制度促规范，以细节定成败，做到事事有人管、时时有人管，人人有事管的民主管理模式，基本达到预期的目标。
3 健全制度，提升实效性
没有规矩不成方圆，学校结合实际制定了宿舍管理，食品卫生管理等多项制度。这些制度使学生个人、班级集体、宿舍集体都有规可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序的正常化。但是有制度不等于就有了管理，关键在于落实。学校通过设纪律检查组、卫生检查组 、安全检查组等机构，对学生各项日常工作进行量化、记录，每周一评比。另外，学校还提出了“四自”管理目标，即自理、自立、自律、自信。从而大大激发了学生学习的积极性，“比先进、争优秀”的氛围逐步形成。特别是针对寄宿生逐步增多的情况，学校严格实行“ 全程跟踪管理”，从每周日到校至周五下午回家，不允许学生外出，离、返校实行严格签字制度，学校还专门在宿管处配备免费的亲情电话，方便学生与家长保持联系，共同掌握学生行踪，同时，学校对寄宿生住宿、卫生、饮食、安全等各方面均作出相应规定，从而使学生在制度下形成习惯，在规范中约束自己的行为，为孩子今后的发展奠定基础。
4 生活管理“精细化”
我校寄宿学生基本都是三至六年级学生，男女寝区分开。学校实行半军事化的管理，对寝室的内务整理都有严格的标准和要求，就寝起床、晨练的时间都是统一规定，所以学生在校的生活节奏松弛有度，内容充实、忙而不乱。通过管理和训练，学生基本形成自主生活能力，学会生活礼仪，逐渐养成良好的生活习惯，“四自”目标逐步得以落实。
5 建立寄宿学生档案，保持家校联系
为了便于管理，寄宿学生一进入学校，宿管处就建立了他们详细的学生档案。一旦学生发生任何事情，我们都能及时有效的找到家长或监护人。其次，学校定期召开家长座谈会，加强学校与家长的沟通。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心听取学生家长的意见和建议。
6 严把食品卫生，确保师生的健康安全
寄宿制学校范文2
〔中图分类号〕 G471 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）23—0018—01
一、突出主线，探索方法，科学管理
规范、科学的管理是办好一所学校的前提。寄宿制学校在育人上要突出三条主线，即突出管理育人主线。在管理中要坚持以人为本，建立健全各项规章制度，规范师生行为；突出环境育人主线。寄宿生的“家”在学校，为使学生时时刻刻都能感受到环境的优美、生活的欢乐，我们积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，使校园的每一幅标语都能激励人奋进，每一个角落都能发挥育人的功能，建设会说话的“墙壁”；突出活动渗透主线。充分利用课内外教育资源，组织开展丰富多彩的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
在方法上，建立健全寄宿生档案，落实有效的教育措施，促使学生健康发展。如，建立成长档案，详细记载学生入学以来的思想、学习变化，增强学生的自信心，促使学生在反省中成长。进行心理健康教育，为解决学生中存在的心理障碍，把学生在学习、生活中出现的典型问题分类，进行有针对性的心理辅导。为使学校德育工作序列化，学校德育工作的总体目标要明确，分级目标清楚，使学校德育工作沿着科学、规范的轨道不断优化。另外，还要抓课堂教学，全方位渗透德育教育。不论什么学科，思想内容必须渗透，时时育人，处处立德。
二、分工负责，养成习惯，培养美德
1. 分工负责，落实责任。由于寄宿生的吃、住都在学校，因此要动员教职员工“全员关心学生、全程服务学生”。既要明确分工，又要全力协作，形成“爱心加耐心”的服务管理模式。
2. 养成习惯，引导自立。初中生年龄普遍较小，独立生活能力较差，好多事情看起来是小困难，但对他们来说有时简直束手无策。因此，生活指导老师必须俯下身子，进教室进宿舍手把手地帮助他们。亲自教孩子们洗脸、梳头、洗衣服、钉纽扣、整理箱子，手把手地教他们叠被子、打开水，逐步培养学生的自理、自立能力。
3. 树立新风，培养美德。在当前，如何抓好学生思想道德建设，则是一个值得思考的课题。学校可开展“三礼”教育的活动，即“礼貌”、“礼节”、“礼仪”教育，培养学生“以懂礼貌为荣，以违法乱纪为耻”的思想，从而树立语言文明、举止优雅、精神饱满、仪表端庄的学生形象。并结合开展“创普通话示范学校”、 “创绿色示范学校”活动，让广大师生不论课内、课外一律使用普通话，促使师生文明交际，优化育人环境，净化学生心灵；栽植花草树木，使校园绿树成荫，鲜花争艳，为师生提供优美而又舒适的学习生活环境。让学生拥有学校是我家、文明靠大家的意识，学校通过制定《文明班级标准》《文明宿舍标准》和《文明学生标准》，从细节上引导学生怎样热爱集体，怎样学会做人，进而培养学生良好的道德习惯，使学生会学习，会做人，会生活，真正成为一代新型人才。
4. 培养兴趣，活跃生活，发展特长。为了培养社会需要的新型人才，学校成立体育、写作、英语情景会话、书画、摄影、计算机、舞蹈、声乐、电子琴等兴趣小组，要求每个学生根据自己的兴趣特长至少参加一项，以达到乐中求知、多元发展的目的。
另外，大力开展读书活动，充实学生的课余生活，拓展学生的知识视野。通过创建 “读书声，声声入耳；天下事，事事皆知”的书香校园，营造一种 “人人有藏书、时时在阅读、天天爱写作、生生有作品”的校园文化氛围，全面提高师生的人文素养。
三、家校互动，构建网络，形成合力
寄宿制学校范文3
关键词：寄宿制学校；学校管理；现状分析；优化方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0212-01
农村中小学寄宿制，是根据贫困山区的实际教学条件，为了调整学校布局而实施的一种教育管理体制。农村学校区域性分散，教育资源相对匮乏。很多学生家长常年外出打工维持生计，大多数学生都成为留守儿童，“隔代教育”或“寄人教育”已成为学校教育管理新的难题。孩子们的生活、学习、心理都缺少父母的照顾，很不利于儿童的身心健康成长。为此，在农村创建寄宿制学校，优化教育资源，扩大办学规模，减少投资浪费，进一步提升办学效益，是广大家长、师生共同的愿望，也是农村教育发展的必然趋势。然而任何一项新举措的实施推行都不可能十全十美，滴水不漏，寄宿制学校的创办也不例外。除了给广大学生带来显而易见的方便与实惠之外，其中也隐藏着种种弊端。下面就结合本校寄宿制的实际情况，谈谈农村寄宿制学校管理存在的优势与不足。
1.农村小学寄宿制学校发展现状分析
经济的发展使得城市化进程进一步加快，农村经济的薄弱和交通的落后等使农村人口也纷纷涌向城镇，所以，农村小学学生数量也不断减少。为方便对学生的管理，学校基本采用寄宿制，对学生进行统一化的管理，但是在实际的管理过程中，由于管理方法不当，也会出现诸多问题。这对学生的生活以及学习也会带来相应的影响，所以探求新的管理方法非常重要。
2.农村寄宿制学校的优势
2.1 有利于解决离校较远学生上学难的问题。农村学生由于住的比较分散，有的学生到校上学要走1个多小时。如遇下雨、下雪天气，其艰难程度更是可想而知。同时，孩子在上学、放学路上的安全也成了家长的心病、学校的隐患。以前遇到暴雨、暴雪，都要老师和家长接送上学，很不方便，住得特别远的同学还会旷课，影响学习成绩。实行寄宿制管理后，这些问题都得到了有效的解决。
2.2 有利于培养学生生活的自理能力。现在的孩子大多过着衣来伸手、饭来张口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。实行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了锻炼和培养。实践证明，通过科任老师和生活老师的指导训练，大部分孩子都能自己穿衣、梳头、洗脚、洗脸、自己打饭洗碗，生活自理能力得到了较大的提高。大部分家长反映孩子回家懂事多了，懂得孝敬父母，自觉地帮大人干家务活，家庭作业也能自觉完成。在集体生活中学生们学会了谦让、合作、互帮互助，为今后上中学、大学乃至步入社会独立生活奠定了良好的基础。
3.农村小学寄宿制学校管理的优化方法
加强对农村小学寄宿制学校的管理要从多方面进行考虑，首先，要规范经费管理，提高学生生活质量。
3.1 选好班主任，配备好生活教师。班主任是班集体的组织者和领导者，确定班主任至关重要，特别是低年级的班主任。实践证明，低年级班主任的首选条件应该是具有爱心、责任心及耐心的教师。
小学生生活自理能力较弱，经常发生一些意想不到的事故，例如，从床上摔下来，尿床等。生活教师要能够照管学生，在学生出现事故或生病时得到及时处理，让学生学得安心，家长在家放心。学校应要求生活教师对学生多一点宽容和理解，多一点关心和支持，和学生打成一片，多参与他们的活动，如值日、吃饭、聊天，使他们感到严中有爱，爱中有严。当然，生活教师要有较强的组织能力，要在学生中建立一定的威信，以便更好地开展管理工作。
3.2 培养学生的生活自理能力。小学生生活自理能力差，自律意识弱，自习时间不能自我约束，他们不适应全天候的集体生活作息制度，常常有违纪违规现象发生。针对这一问题，学校应从加强学生日常行为规范的教育入手，制定《小学生日常行为规范》、《学校规章制度》和《寄宿生管理制度》等规章制度，对每个寄宿生进行内务整理和遵守纪律的训练，让他们学会整理床铺、洗衣等，培养学生的自理、自律能力。
寄宿制学校范文4
关键词：农村寄宿制学校；厌学心理；自尊；自信
一、学生厌学的表现
在农村寄宿制学校，常常发现这样的情况，教师在上课时，有些学生对课堂不感兴趣，目光呆滞，好像课堂上的一切都与他无关，有的低头不语，甚至睡觉。这是非常典型的厌学表现。还有一些学生，在该到校的时间常常来晚或者不来，每次都需要家长打骂甚至靠“绑架”才来到学校。这些都是学生厌学的表现，这些现象应该引起重视。
二、学生厌学的原因
学生厌学既有学生自身的问题，也受学校的教育管理和社会大环境的影响。有这样一个学生，好几次我发现她每个星期一到学校都不愿意来，而且一到校门口就要呕吐。问她也不说话，只是摇头。后来通过和她耐心的沟通才知道，她有很重的自卑心理，一看到学校就呕吐也是这个原因。这是比较典型的上学恐惧症。当然，学生厌学的原因很多：（1）学生本身基础差，跟不上其他同学，学习没有信心。（2）学生贪玩，自控力差，看电视、打游戏占了大部分时间，上课精力不够。（3）有些学生家长整天忙于工作，顾不上教育孩子，有的是父母不在身边，靠爷爷奶奶照看。（4）家长的管理方式有问题，不是过分溺爱，就是不闻不问。（5）教师缺乏关怀，学生认为学校“不温暖”，太冷漠，导致不想去学校。（6）学校没有一个对学生全面管理的策略，不能让学生感到学校是他们的“乐园”。
三、学生厌学的对策
作为一个教育者，应该如何帮助厌学的学生树立学习的自信心呢？我认为，必须善于观察、分析，注意教育教学中的新动向和新问题，因势利导，运用有针对性的教育帮助这些学生树立自信，让他们从内心深处认识到学习知识的重要性，不再厌学。具体地说，应该做到以下几个方面：（1）从学生自身来看。要让学生从小养成学习的好习惯，帮助学生树立自信心和正确的理想观。（2）从家长来看。家长要抽出一定的时间来陪伴孩子，和孩子谈心，激励孩子学习的信心，让孩子养成好的学习习惯。（3）从教师来看。教师要给予学生充分的关爱，教给学生更多的学习方法。特别是对于寄宿制学校的学生来说更是如此，他们一个星期中在学校的时间比在家的时间长，应该让他们感到学校的温暖和教师的关爱。
寄宿制学校范文5
【关键词】农村寄宿制学校 建设 资金投入 资源配置 管理
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0160-01
随着社会的发展和国家对教育的不断投入，近年来农村学校的面貌发生了很大的变化，农村寄宿制学校建设更是有了很大的发展。如武都区在2008年5.12地震后加固和重建了一批寄宿制学校，修建了135所中小学，维修了95所学校校舍，新建校舍面积40.5万平方米，完成投资达8.4亿元，为灾后重建学校配备了多媒体等现代化教学设备，在软、硬件建设上实现了新的飞跃，教学条件至少向前推进了20年。尽管办学条件得到了极大的改善，但是农村寄宿制学校存在的一些问题也慢慢凸显了出来。
一 资金投入仍显不足，软硬件建设有待完善
这几年寄宿制学校的建设解决了以往校舍紧张的局面，但寄宿制学校的建设，并不仅仅是修几栋漂亮的教学楼宿舍楼那么简单，还需要大量资金的投入，来完善相应配套设施的建设。就笔者所在的甘肃陇南市武都区农村寄宿制学校来看，学校功能室建设不够完备，学生娱乐活动缺乏场所，电脑网络设备紧缺，音乐、体育、美术设施无法满足需求，图书馆图书资料陈旧匮乏。学生宿舍缺乏洗漱设施，寄宿学生的开水供应、冬季取暖没有保障。因此，政府应继续加大对教育设施的投入，逐步完善教育教学设施和寄宿生的生活设施建设，建设学生的娱乐活动场所，定期给各学校配备图书，建设好相应的锅炉房、开水房，有条件的地方也可同时建设浴室。建设安全、整洁、美观的校园，给农村寄宿学生创造一个舒适的学习生活环境。
二 资源配置不够合理，寄宿学生人数不断减少
就武都区而言，农村寄宿制学校绝不逊色于城里的学校，实验仪器，信息化教学设备一应俱全，但城里的学生却越来越多，农村寄宿制学校的学生却越来越少。武都区农村寄宿学生的减少，除了由于学龄人口的减少外，还由于城区学校的新建和扩建，使大批学生转进城区新建的学校。这使得农村寄宿制学校日益荒芜凋敝，农村教育出现了“城挤、乡弱、村空”的危局。大量农村家长进城陪读，导致学生上学远、上学贵、上学难，这实际上增加了家长的负担，也使得刚刚建好的农村寄宿制学校，由于学生人数的减少，而使教学设施大量闲置，造成资源的极大浪费。城区新建和扩建学校，也拉走了农村中小学校一些骨干老师，削弱了农村的教师队伍，影响了中小学教学秩序，使得有些农村寄宿制学校的教师缺口日渐突出。要解决这一矛盾，就需要合理配置资源，创造条件，留住优秀教师，留住当地学生。其实，农村的寄宿制学校建设得也很好，同样也有许多优秀的教师，同样培养出了许多优秀的学生，在本地寄宿制学校上学，既方便又经济实惠。
三 寄宿制学校管理难度大，缺乏专业的管理人员
农村寄宿制学校的管理是一项难度大、责任重的工作。寄宿制学校的管理老师，既是教师的角色，又是父母的角色。许多原本是家庭、社会的责任落到了学校的身上，许多为人父母的义务也落到了校长、老师的肩上。农村寄宿制学校的管理不同于普通学校，既要管教育，又要管学习；既要管生活，又要管安全；既要管身体，又要管心理。但武都区农村寄宿制学校缺乏专业宿舍管理教师、心理辅导教师、校医和安保人员，对于长期学习生活在学校的这么多学生，他们的安全要专人保护，他们的健康要专人负责，他们的学习要专人辅导，他们的生活要有人关心，他们的心理要有人关注。生活在寄宿制学校，就不仅仅是学习文化知识那么简单，学生的身心健康同样重要。由此可见，需要像配备专业教师那样配齐专业的生活老师、校医、心理辅导老师和安保人员，明确各自的职责义务，制定详细的管理制度，全方位地关心爱护学生，让他们在寄宿制学校健康快乐地成长。同时要多进行交流和培训，向好的学校学习先进的寄宿制学校管理理念和管理方法。
寄宿制学校范文6
一、寄宿制小学管理现状
1.学生年龄小，管理难度大，安全隐患多。就目前来看，我县寄宿制小学一般都没有专职的生活教师，对住校生的管理，从早上起床、看护、夜间巡查，大多由班主任及值周教师轮换负责，工作内容看似简单，但强度很大。城区寄宿制学校虽然向社会聘请了学生宿舍管理员，但只是负责对宿舍楼的卫生打扫，负责楼门的开锁，晚上在宿舍楼值班而已。但对于怎样让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉、尿床等却难以细致到位。学生一切问题仍由班主任负责，他们需要为学生付出极大多的耐心、爱心和责任心，他们工作量大、工作时间长、工作压力重，他们的付出与回报及不对称。
2.学生学习生活机械、枯燥，环境单一、单调。我县寄宿制小学大都没有配备音体美专职教师，音乐、美术、体育等课程同样无法正常开设。
3.学生自身的卫生状况不容乐观。由于住校的学生多，教师不可能全部都能顾及到，尤其是一二年级的幼龄学生，衣服、鞋袜脏了不会洗，无人教无人管；甚至有学生尿床更无人过问。平时学生的个人卫生也不乐观，学生的手、脸、头、衣服都不能得到及时清洗，很多学生不能做到天天洗脚、洗澡，教室里、宿舍内异味很大，特别是夏天，那异味就更大了，长此下去，学生的健康也是一个很大的问题。
二、寄宿制小学管理对策
1.规范管理。要制订《寄宿制小学管理规范》，合理组建三套教师队伍：一是语数英科社文字学科教师；二是音体美劳艺活动课教师；三是后勤生活保健教师，做到通力合作，均衡发展。寄宿制学校必须加强保育工作，可从现有教师中挑选培养优秀教师担任保育员，实行食宿“双陪”制。特别是对小学低年级自理能力差的学生衣、食、宿要进行全程陪同，做到让学生吃得好、睡得好，杜绝发生安全事故。
2.强化安全保卫工作，学校要坚持实行封闭式管理和严格的门卫制度，对学生出入校园和外来人员进校严格控制。实行家长接送制度，确保学生上学和放学路途安全和乘车安全。
3.配备具有浓厚爱心的“妈妈”老师。学校应全方位思考，鼓励教师争当“爱心妈妈”老师，要求老师能够精心细致地关心学生日常生活，有高度的责任心、事业心和使命感，把每一名学生看成是自己子女，必须在夜晚要起床对学生宿舍查看，特别是保证学生的睡眠时间及睡眠质量。要对住宿学生的生活起居负责，如早晨起床教会学生叠被子，打扫寝室，刷牙，洗脸，将口杯、盆子摆放整齐等；吃饭时督促学生把饭吃完，洗碗；学生身体不舒服带其看医生，与家长取得联系，能及时处理，就寝时要查寝；陪护学生睡觉；平时给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气。做到让学生在校学得安心，家长在家放心，学校部门之间、教师之间做好协调是必不可少的，要做到既分工，又合作，管理协调，才能使寄宿制学校工作开展的顺利、有条不紊。
4.配备音体美劳艺专职教师。良好的学习、生活环境是学生健康成长的基本保证，要调动学生的学习积极性，不仅要用学生喜爱的方式在课内向学生传授文化知识，还要更多地开展一些有趣的课外活动。